- 相關(guān)推薦
《走進(jìn)成語(yǔ)世界》教案3篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的《走進(jìn)成語(yǔ)世界》教案，希望對大家有所幫助。
《走進(jìn)成語(yǔ)世界》教案篇1
教學(xué)目標：
1、了解學(xué)生對已學(xué)成語(yǔ)掌握的情況。
2、拓展學(xué)生的知識面，進(jìn)一步豐富學(xué)生的成語(yǔ)積累。
3、培養學(xué)生收集材料的能力及團隊合作精神。通過(guò)活動(dòng)，訓練學(xué)生口語(yǔ)表達、思維及表演等能力。樹(shù)立競爭意識。
4、了解在漢語(yǔ)言歷史長(cháng)河中，成語(yǔ)在語(yǔ)言上的獨特作用，感受漢語(yǔ)言文化的精妙之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)漢語(yǔ)言之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、將積累所得，運用說(shuō)、寫(xiě)、表演等方式表達出來(lái)。
2、準確地進(jìn)行口語(yǔ)表達。
教學(xué)準備：獎品、音樂(lè )、成語(yǔ)詞卡
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，今天老師要帶你們去一個(gè)又刺激又好玩的地方，（板書(shū)：成語(yǔ)樂(lè )園）那里有美麗的'景色，有可愛(ài)的動(dòng)物，還有一道道具有挑戰性的智力題。想跟老師一起去的同學(xué)請拍拍手。好，我們一起出發(fā)，一起走進(jìn)成語(yǔ)樂(lè )園。在出發(fā)之前，老師把全班同學(xué)分成8個(gè)小組，看看那個(gè)小組在成語(yǔ)樂(lè )園里學(xué)到最多成語(yǔ)知識，得到的獎?wù)伦疃�。下面我們先玩第一個(gè)游戲《成語(yǔ)連珠》，主持人先講成語(yǔ)的前半句，你們接下半句。
二、成語(yǔ)連珠：
1、光陰似箭，日月如梭。
2、花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。
3、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
4、人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。
5、有志者，事竟成。
6、少壯不努力，老大徒傷悲。
7、只要功夫深，鐵杵磨成繡花針。
8、一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。
三、樂(lè )園觀(guān)光：（每一個(gè)小組可以選一個(gè)季節來(lái)做題）
畫(huà)面上出現一年四季圖，請先欣賞成語(yǔ)樂(lè )園的四季景色，再根據圖意，說(shuō)出相應的成語(yǔ)�？梢孕〗M討論，然后派出一個(gè)代表，說(shuō)對一個(gè)加一分。
�。ㄈf(wàn)紫千紅、陽(yáng)春三月、春回大地、驕陽(yáng)似火、烈日當空、烈日炎炎、秋高氣爽、秋色宜人、寒冬臘月、冰天雪地、三九嚴寒）
四、成語(yǔ)挑戰賽
根據給出的成語(yǔ)，給它歸類(lèi)。每一個(gè)小組派出一個(gè)同學(xué)到黑板上做題。（做對一個(gè)，加一分）
描寫(xiě)人的情緒：歡天喜地、垂頭喪氣
形容人多的成語(yǔ)：人山人海、熙熙攘攘
描寫(xiě)人的品質(zhì)：赤膽忠心、鐵面無(wú)私
描寫(xiě)人的儀態(tài)：文質(zhì)彬彬、風(fēng)度偏偏
形容人的口才：出口成章、吞吞吐吐
形容勤奮學(xué)習：懸梁刺股、廢寢忘食
描寫(xiě)人間的情誼：肝膽相照、志同道合
描寫(xiě)人物的動(dòng)作：走馬觀(guān)花、神出鬼沒(méi)
五、猜成語(yǔ)
�。ǜ鶕o出的句子猜成語(yǔ)，猜對一題加一分）
六、根據動(dòng)物說(shuō)成語(yǔ)
先用“馬”做例子，如千軍萬(wàn)馬、車(chē)水馬龍、一馬當先、萬(wàn)馬奔騰、老馬識途等等。你還可以用其他的動(dòng)物說(shuō)成語(yǔ)嗎？試試看。
七、成語(yǔ)表心聲
每組說(shuō)出一個(gè)自己最喜歡的一個(gè)成語(yǔ)，并說(shuō)明原因（講故事）
八、你會(huì )算成語(yǔ)算式嗎？
�。ǎ┠陿�(shù)木 （）年樹(shù)人==各有（）秋
�。� ）天打魚(yú) （）天曬網(wǎng)==（ ）事無(wú)成
魔高（）丈道高（ ）尺＝不堪（ ）擊
九、總結
今天這節課我們一起去了“成語(yǔ)樂(lè )園”游玩了一趟，欣賞了優(yōu)美的風(fēng)景，也進(jìn)行了激烈的比賽，看看我們今天的冠軍到底是“花落誰(shuí)家”。請冠軍代表隊上臺領(lǐng)獎。希望你們再接再厲，再登高峰！沒(méi)得到冠軍的小隊千萬(wàn)別氣餒，因為今天的失誤不代表永久的失敗，要對自己充滿(mǎn)信心，繼續努力，將來(lái)一定會(huì )百戰百勝。
《走進(jìn)成語(yǔ)世界》教案篇2
設計背景
本次活動(dòng)前，我發(fā)現不少學(xué)生只有新華字典，很少有成語(yǔ)詞典，對成語(yǔ)知之不多，知道的也常是一知半解，因積累的詞匯量少得可憐，所以寫(xiě)起作文來(lái)干巴巴的。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)成語(yǔ)和用成語(yǔ)的興趣，我決定在班上開(kāi)展與成語(yǔ)有關(guān)的綜合性學(xué)習。經(jīng)調查，大部分學(xué)生都很感興趣，于是和學(xué)生商量后，綜合了同事的意見(jiàn)，決定將綜合性學(xué)習的題目定為《走進(jìn)成語(yǔ)世界》，讓學(xué)生在收集成語(yǔ)和將成語(yǔ)分類(lèi)的過(guò)程中，深入了解成語(yǔ)的實(shí)質(zhì)內涵，了解成語(yǔ)故事中蘊涵的豐富的中國文化和中國人文精神，從而能正確地運用成語(yǔ)。這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)成語(yǔ)學(xué)語(yǔ)文的興趣，又使學(xué)生在各種語(yǔ)文活動(dòng)中自然而然地積累了成語(yǔ)，同時(shí)還培養了學(xué)生自主、合作、探究的精神和創(chuàng )新的能力。
活動(dòng)目標
�。�、情感態(tài)度目標：
�。ǎ保┳寣W(xué)生知道成語(yǔ)是中國燦爛文化寶庫中的艷麗奇葩，通過(guò)學(xué)成語(yǔ)讓學(xué)生深入了解祖國文化，從而熱愛(ài)祖國文化，熱愛(ài)語(yǔ)文。
�。ǎ玻┡囵B學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習的精神。
�。�、知識與能力目標：
�。ǎ保┘ぐl(fā)學(xué)生學(xué)成語(yǔ)的興趣，引導學(xué)生堅持不懈地積累成語(yǔ)，運用成語(yǔ)。
�。ǎ玻┳寣W(xué)生通過(guò)學(xué)成語(yǔ)學(xué)習課外知識，提高自己的語(yǔ)文素養。
�。ǎ常┡囵B學(xué)生骨干，培養學(xué)生獨立學(xué)語(yǔ)文的能力，收集、篩選材料的能力和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)演的綜合能力。
�。ǎ矗┳寣W(xué)生將文字資料變成有趣的活動(dòng)展示，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
活動(dòng)形式
競賽、講故事、表演、猜謎、詩(shī)歌朗誦、辦手抄報、用成語(yǔ)寫(xiě)作文、學(xué)習反思、自我評價(jià)、互相評價(jià)
課前準備
1、讓每個(gè)學(xué)生備好一本成語(yǔ)詞典。
2、讓學(xué)生自由組成四小組。
3、讓學(xué)生自主定好本組收集材料的范圍。
4、讓學(xué)生自主商量好本組活動(dòng)的形式。
5、讓學(xué)生自主定好計劃，做好組員分工合作的安排。
活動(dòng)指導
第一階段：（指導擬計劃、人員安排）
1、老師指導每組學(xué)生推薦出一個(gè)組長(cháng)。
2、老師指導各組長(cháng)指揮組員商討定好作展示的主持人和作展示的人員名單，并定好展示的內容和安排好每個(gè)組員收集資料的任務(wù)，由組長(cháng)擬好計劃交給老師，老師根據各組情況提供修改的建議。
3、各組定好出手抄報的人員名單和數量，老師確定上交手抄報的日期，指導組長(cháng)督促組員完成任務(wù)。
第二階段：（指導整理材料和選擇展示形式）
�。�、老師指導各組長(cháng)指揮組員將收集到的材料分類(lèi)、整理，并從中篩選出最具代表性的備用。
�。�、學(xué)生先商討各自的展示形式，老師再指導他們根據各自收集的材料的特點(diǎn)，選擇最適合自己組的展示形式，強調各具特色，各組盡量不重復。
第三階段：（指導各自排練）
�。�、各組長(cháng)指揮本組員實(shí)施自己的計劃，組員先觀(guān)看自己的展示節目并進(jìn)行修改，再約老師觀(guān)看給建議，作更精細的修改。
�。�、各組自行安排時(shí)間排練，老師指導組長(cháng)做好組內的協(xié)調工作。
第四階段：（指導綜合彩排和驗收手抄報）
�。�、各組綜合彩排，老師觀(guān)看后作指導，整改后進(jìn)行第二輪彩排，老師作指導再整改一次，進(jìn)行第三輪彩排。
�。�、老師檢查各組手抄報的質(zhì)量和數量。
《走進(jìn)成語(yǔ)世界》上課流程
一、導入（３分鐘）
現在請大家來(lái)看一則成語(yǔ)動(dòng)畫(huà)，看完后要告訴我這成語(yǔ)的意思。（說(shuō)完放動(dòng)畫(huà)）
成語(yǔ)“懸梁刺股”比喻什么？對，就比喻讀書(shū)學(xué)習發(fā)憤刻苦。動(dòng)畫(huà)給人的感覺(jué)是讀書(shū)挺苦的，誠然，求學(xué)一定要勤奮，但未必會(huì )覺(jué)得苦，只要你對所學(xué)的東西有興趣，你就可以快樂(lè )地學(xué)。同學(xué)們對成語(yǔ)有興趣嗎？好，今天我們就一起走進(jìn)成語(yǔ)世界，快樂(lè )地學(xué)成語(yǔ)。首先來(lái)明確這節課的目標，看屏幕，一起讀。
二、出示目標（２分鐘）
�。�、堅持不懈地積累成語(yǔ)，并通過(guò)學(xué)成語(yǔ)學(xué)習課外知識，提高自己的語(yǔ)文素養。
�。�、培養自己獨立學(xué)語(yǔ)文的能力和合作探究的精神。
三、成語(yǔ)接力競賽（３分鐘）
�。�、師過(guò)渡：明確目標后，馬上要來(lái)檢驗你們的課前準備工作�？匆巹t（老師出一個(gè)成語(yǔ)，第一組開(kāi)始接，所接的成語(yǔ)要有前一個(gè)成語(yǔ)最后的一個(gè)字或同音字，如老師出“盡善盡美”，第一組接的成語(yǔ)有“美”字或“美”的同音字即可，不必頭尾相接，但不能重復。三秒后那組接不上，機會(huì )就自動(dòng)讓給下一組），明白了嗎？第一組準備，“舍己救人”------
�。�、生：四組輪流進(jìn)行成語(yǔ)接力，持續兩分鐘后看哪一組暫時(shí)領(lǐng)先。
�。�、師過(guò)渡：時(shí)間到，看來(lái)第二組暫時(shí)領(lǐng)先。我們的競賽將貫穿整節課，其余的組要加油噢！課前同學(xué)們分成了四組收集成語(yǔ)，現在看看你們會(huì )互相展示一個(gè)怎樣的成語(yǔ)天地。有請第一組代表。
四、成語(yǔ)天地：（四組展示成果）（共２２分鐘）
第一組 學(xué)成語(yǔ)，讀寓言、典故（４分鐘）
�。�、第一組主持人陳麗兒上臺：我們組在收集成語(yǔ)時(shí)，發(fā)現不少成語(yǔ)就出自一些寓言和典故，我們組展示的內容是“學(xué)成語(yǔ)，讀寓言、典故”，我們組將以講故事、表演和手抄報的形式展示收集到的成果。成語(yǔ)故事如天上的星星，數不勝數，請欣賞我組同學(xué)從中百里挑一、悉心準備的`節目。先請小曉紅同學(xué)。
�。�、劉曉紅（�。┩瑢W(xué)上臺講《名落孫山》的成語(yǔ)故事。
�。�、主持人陳麗兒過(guò)渡：大飽耳福后是大飽眼福。請欣賞王梓陽(yáng)、林冠杰和陳冠超同學(xué)帶來(lái)的精彩表演。
�。�、三個(gè)學(xué)生分飾魏王、更羸和鳥(niǎo)，合作演出成語(yǔ)故事《驚弓之鳥(niǎo)》。
�。�、主持人陳麗兒的結束語(yǔ)：大家知道他們表演的是什么成語(yǔ)故事嗎？對，就是“驚弓之鳥(niǎo)”。比喻什么？對，就比喻受過(guò)驚嚇的人，遇到一點(diǎn)情況就惶恐不安。我們組收集到的成語(yǔ)故事還很多，我們已將這些資料辦成手抄報，待會(huì )交流時(shí)別忘了來(lái)一睹為快。我們組的展示到此結束。
師過(guò)渡：第一組代表的展示大功告成，現在有請第二組代表。
第二組猜成語(yǔ)，趣味多（４分鐘）
�。�、第二組主持人陳愛(ài)玲上臺：我們組在收集成語(yǔ)的時(shí)候，發(fā)現不少妙趣橫生的成語(yǔ)猜謎，我們組的任務(wù)是收集成語(yǔ)謎語(yǔ)，考倒你們。規則是我們組作觀(guān)眾，其他三組搶答猜謎，答對加一分，答錯不扣分，但凡有人答錯，我們組都加一分。各組請準備，看題――
�。�、各組看謎面猜成語(yǔ)。
�。�、主持人陳愛(ài)玲的結束語(yǔ)：大家猜謎時(shí)都不甘落后，我們組還將收集到的成語(yǔ)謎語(yǔ)辦成了手抄報，稍后交流時(shí)請余興未盡的同學(xué)來(lái)參觀(guān)。我們組的展示到此結束。
師過(guò)渡：第二組代表的展示讓我們大開(kāi)眼界，第三組，你們感到有壓力了嗎？馬上請出第三組代表。
第三組 學(xué)成語(yǔ)，誦唐詩(shī)宋詞（４分鐘）
1、第三組主持人梁穎詩(shī)上臺：我們組在收集成語(yǔ)的過(guò)程中，發(fā)現不少成語(yǔ)就出自一些古詩(shī)詞。其中以春為內容的就不少。春光明媚，春色滿(mǎn)園是關(guān)不住的。請欣賞朗誦《游園不值》。
2、配樂(lè )給陳智堯同學(xué)朗誦《游園不值》，陳智堯同學(xué)朗誦完問(wèn)：聰明的同學(xué)，知道這首詩(shī)中有什么成語(yǔ)嗎？對，就是“春色滿(mǎn)園”和“紅杏出墻”。
3、主持人梁穎詩(shī)過(guò)渡：春景美，春景里的人更美，“人面桃花”，給人無(wú)盡的遐想。請欣賞朗誦《題都城南莊》。
4、配樂(lè )給王若清同學(xué)朗誦《題都城南莊》，王若清同學(xué)朗誦完問(wèn)：聰明的同學(xué)，知道這首詩(shī)中有什么成語(yǔ)嗎？對，就是“人面桃花”。
5、主持人梁穎詩(shī)過(guò)渡：良辰美景少不了月色相伴，請欣賞朗誦《水調歌頭·明月幾時(shí)有》。
�。�、配樂(lè )給方玉珍同學(xué)朗誦《水調歌頭·明月幾時(shí)有》，方玉珍同學(xué)朗誦完問(wèn)：聰明的同學(xué)，知道這首詩(shī)中有什么成語(yǔ)嗎？對，就是“瓊樓玉宇”、“悲歡離合”和“陰晴圓缺”。
�。�、主持人梁穎詩(shī)的結束語(yǔ)：我們還將收集到的有成語(yǔ)出處的古詩(shī)詞辦成了圖文并茂的手抄報，稍后交流時(shí)請來(lái)欣賞。我們組的展示到此結束。
師過(guò)渡：第三組代表的展示讓我們大飽耳福，第四組，你們發(fā)出挑戰的機會(huì )來(lái)了，有請第四組代表。
第四組 兵器說(shuō)成語(yǔ)（５分鐘）
�。�、第四組主持人陳曉紅（大）：我們組的在收集成語(yǔ)的過(guò)程中，發(fā)現不少成語(yǔ)與兵器有關(guān)。由我組自告奮勇的四位兵大俠組成的小兵器團給大家來(lái)個(gè)“兵器說(shuō)成語(yǔ)”。先請錫波同學(xué)。
�。�、錫波、俊穎、福應和定非四位同學(xué)分別扮演弓、刀、槍、劍四種兵器，配上道具和動(dòng)作分別說(shuō)出各自收集到的相關(guān)的成語(yǔ)。
�。�、主持人陳曉紅（大）：同學(xué)們，說(shuō)的成語(yǔ)最多的是誰(shuí)，對，就是劍，恭喜劍大俠獨占頭鰲。我們組還將收集到的與兵器有關(guān)的成語(yǔ)辦成了手抄報，稍后交流時(shí)請大家來(lái)觀(guān)看。
師過(guò)渡：四組代表可謂是“八仙過(guò)海，各顯神通”。除了上臺展示的成果，各組還將收集到的資料辦成手抄報�，F在將時(shí)間交給你們，進(jìn)行成果交流。
四組交流成果，互相欣賞各自辦的手抄報。（5分鐘）
師過(guò)渡：同學(xué)們積累了不少成語(yǔ)，學(xué)了又會(huì )不會(huì )用呢？現在就來(lái)學(xué)以致用。
五、學(xué)以致用（巧用成語(yǔ)作文）（８分鐘）
�。�、學(xué)生分四人小組，將課前運用成語(yǔ)寫(xiě)的200字以?xún)鹊男∽魑哪玫秸n堂上競賽，看哪組將成語(yǔ)用得最多最好。
�。�、師將四大組的成語(yǔ)作文用實(shí)物投影展示出來(lái)并作評點(diǎn)。
師過(guò)渡：經(jīng)過(guò)緊張角逐，這節課的競賽接近尾聲了，看哪組脫穎而出榮獲冠軍。
六、競賽結果（１分鐘）
�。�、師評出獲勝小組頒發(fā)獎品。（英譯本讀物）
�。�、獲勝小組領(lǐng)取獎品。
師過(guò)渡：這學(xué)期我們學(xué)過(guò)孔子的一句名言是“學(xué)而不思……”（生馬上接“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”），對，這節課我們就要在學(xué)習中進(jìn)行反思，請看屏幕，可以按上面的題目進(jìn)行討論，也可以?huà)侀_(kāi)這些題目談自己獨特的反思感受。開(kāi)始。
七、學(xué)生堂上反思評價(jià)（5分鐘）
�。�、師出示反思和評價(jià)的題目：
�。ǎ保┫麓蔚恼Z(yǔ)文綜合性學(xué)習你希望如何開(kāi)展？
�。ǎ玻┠阌X(jué)得這節課最大的收益是什么？
�。ǎ常┱n前的準備活動(dòng)中，你覺(jué)得合作伙伴中誰(shuí)做得最好或不夠？
�。ǎ矗┱n前準備或課堂活動(dòng)中，你對自己有什么評價(jià)？
�。�、學(xué)生根據師提供的題目合作討論，進(jìn)行反思、自我評價(jià)和互相評價(jià)。
�。�、生進(jìn)行堂上反思、自我評價(jià)和互相評價(jià)：
林俊穎同學(xué)：上了這節課我增強了競爭意識，發(fā)現要在競爭中獲勝就要掌握很多知識。同時(shí)我也發(fā)現競爭很殘酷，我要多學(xué)知識武裝自己，以便在以后的學(xué)習生活的競爭中獲勝。
師點(diǎn)評：俊穎同學(xué)在比賽中體會(huì )到競爭的殘酷，并想通過(guò)用知識武裝自己獲得最后的勝利，希望他能說(shuō)到做到。
陳傍歡同學(xué)：在這次活動(dòng)中我們學(xué)會(huì )了分工合作，學(xué)到了不少課堂上學(xué)不到的知識，開(kāi)闊了視野，并在活動(dòng)中鍛煉了自己的能力，也在課堂上鍛煉了自己的口頭表達能力，我希望以后能多上這樣的課，既能從中獲取知識，又能從中體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣，使自己各方面的能力都有更大的提高。
師點(diǎn)評：干部就是干部，說(shuō)起話(huà)來(lái)也頭頭是道。
林寶琪同學(xué)：這節課我最大的收益是：從多方面學(xué)習了成語(yǔ)，如成語(yǔ)接龍、小組表演和朗誦，形式多樣的活動(dòng)可以使我更深入地了解成語(yǔ)的典故及寓意，還積累了不少課外成語(yǔ)，并在收集過(guò)程中體現了各組團結合作的精神。比賽沒(méi)拿到冠軍的組不要氣餒，以后還有機會(huì )。
師點(diǎn)評：寶琪同學(xué)組贏(yíng)了，她會(huì )安慰輸的同學(xué)，很有愛(ài)心，很有風(fēng)度。輸的同學(xué)也不必太介意。
師小結并布置作業(yè)：一節課實(shí)在是太有限了，為了將學(xué)習延續下去，請看作業(yè)。
八、作業(yè)（１分鐘）
師出示作業(yè)：課后設計一節語(yǔ)文綜合性學(xué)習實(shí)踐課的方案，內容自定，要設計好主題、開(kāi)展的目的、內容、形式和人員的安排。
《走進(jìn)成語(yǔ)世界》教案篇3
一、活動(dòng)目的：
通過(guò)這次綜合實(shí)際活動(dòng)課，充分調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，讓學(xué)生在動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，自己演一演的過(guò)程中，幫助學(xué)生積累一些成語(yǔ)，使學(xué)生能豐富自己的語(yǔ)言，積累自己的語(yǔ)言。
二、活動(dòng)準備：
1、布置學(xué)生搜集成語(yǔ)。
2、多媒體課件。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胝n程：
同學(xué)們，在漢語(yǔ)廣闊的土地上，有一個(gè)奇妙的成語(yǔ)世界。今天，我們將在這里一起走進(jìn)這既熟悉又陌生的成語(yǔ)世界。你聽(tīng)，那里碧空如洗，風(fēng)和日麗，山青水秀，讓人心曠神怡，流連忘返；那里奇花異草，珍禽異獸，生機勃勃，讓人目不暇接，耳目一新；那里至理名言，言簡(jiǎn)意駭，意味深長(cháng)，讓人受益匪淺，終身難忘。
你們聽(tīng)出了什么沒(méi)有？
我們說(shuō)話(huà)或寫(xiě)文章時(shí)，如果能準確地運用一些成語(yǔ)，將使我們的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明了、生動(dòng)、有趣。大家已學(xué)了不少成語(yǔ)，平常也積累了一些，現在我們在這里表現表現，同時(shí)也多多收集。今天在這里不光要說(shuō)還要做些筆記，把自己喜歡的'成語(yǔ)記錄下來(lái)，能做到嗎？
熱身：讓學(xué)生自由說(shuō)成語(yǔ)。（每人說(shuō)一個(gè)成語(yǔ)）
�。ǘ┏烧Z(yǔ)接龍
1、根據給定的首個(gè)成語(yǔ)接龍。
2、根據幻燈提示進(jìn)行成語(yǔ)接龍。
�。ㄈ┏烧Z(yǔ)植物園
1、根據幻燈提示的植物說(shuō)成語(yǔ)。
2、學(xué)生自由說(shuō)與植物有關(guān)的成語(yǔ)。
�。ㄋ模┏烧Z(yǔ)生肖園
看幻燈展示的生肖圖說(shuō)成語(yǔ)。
�。ㄎ澹┏烧Z(yǔ)趣味園
看幻燈展示的內容說(shuō)成語(yǔ)。
�。┏烧Z(yǔ)數字園 在（）中填入數字，使之成為一個(gè)成語(yǔ)。
�。ㄆ撸┏烧Z(yǔ)天字園 在帶有“天”字的不完整成語(yǔ)中填入合適的字使之成為一個(gè)完整的成語(yǔ)。
�。ò耍┏烧Z(yǔ)演示園
1、看同學(xué)的演示說(shuō)一個(gè)成語(yǔ)。
2、聽(tīng)成語(yǔ)后按意思用動(dòng)作、姿態(tài)演示出來(lái)。
�。ň牛┏烧Z(yǔ)聽(tīng)說(shuō)園
1、聽(tīng)成語(yǔ)意思說(shuō)成語(yǔ)。
2、聽(tīng)成語(yǔ)故事說(shuō)成語(yǔ)。
�。ㄊ┛偨Y：讓學(xué)生帶成語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己在這課中的體會(huì )。
【《走進(jìn)成語(yǔ)世界》教案】相關(guān)文章：
形容世界的成語(yǔ)03-08
走進(jìn)春天大自然的成語(yǔ)02-10
如何讓學(xué)困生走進(jìn)英語(yǔ)世界05-20
走進(jìn)語(yǔ)文世界手抄報內容07-02