精選成語(yǔ)復習教案四篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的成語(yǔ)復習教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
成語(yǔ)復習教案 篇1
一、活動(dòng)目的：
通過(guò)本次活動(dòng)，提高學(xué)生了解和運用成語(yǔ)的能力。同時(shí)，在活動(dòng)中培養學(xué)生的聽(tīng)力,語(yǔ)言表達、寫(xiě)作、合作學(xué)習等多方面的能力，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性。
二、 活動(dòng)準備：
1、把學(xué)生分成8個(gè)小組。
2、每組請一名學(xué)生按成語(yǔ)的意思練習表演。
3、指導學(xué)生通過(guò)校圖書(shū)館、上網(wǎng)查詢(xún)等方式積累成語(yǔ)，作好活動(dòng)的準備。
一.成語(yǔ)接龍的活動(dòng)形式開(kāi)始上課:每人一個(gè)成語(yǔ)_
同學(xué)們，幾年來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習，老師相信同學(xué)們一定積累了不少的成語(yǔ)了吧。今天，老師就要和同學(xué)們一起進(jìn)入成語(yǔ)活動(dòng)，共同享受成語(yǔ)帶給我們的樂(lè )趣吧！
二、找成語(yǔ)。
老師即興說(shuō)一段話(huà)（內容關(guān)于學(xué)校及班級的變化，引起學(xué)生的興趣），請同學(xué)們認真聽(tīng)，找出其中的成語(yǔ)，看看哪個(gè)小組找得又快又準。
三、寫(xiě)成語(yǔ)。
同學(xué)們，不僅咱們的學(xué)校，咱們的班級變化了，我們美麗的家鄉開(kāi)發(fā)區這幾年也發(fā)生了很大的變化，你能用幾個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容嗎？
四、走進(jìn)成語(yǔ)樂(lè )園。
1、 帶數字的成語(yǔ)你知道嗎？
2、 自然景物的成語(yǔ)知多少？
3、 人物品質(zhì)的成語(yǔ)知道嗎？
4、 動(dòng)物園里的成語(yǔ)有多少呢？
5、 帶近義詞的成語(yǔ)你知道嗎？
五、走進(jìn)成語(yǔ)植物苑
順（ ）摸（ ） （ ）落歸（ ）
粗（ ）大（ ） 火（ ）銀（ ）
�。� ）紅（ ）綠 滄海一（ ）
囫圇吞（ ） 胸有成（ ）
�。� ）斷絲連 世外（ ）源
�。� ）立（ ）群 （ ）頭（ ）尾
六、 走進(jìn)人體成語(yǔ)宮。
�。� ）瞪（ ）呆 （ ）舞（ ）蹈
�。� ）亡（ ）寒 （ ）紅（ ）赤
劈（ ）蓋（ ） （ ）濡（ ）染
�。� ）來(lái)（ ）去 三（ ）六（ ）
摩（ ）接（ ） 推（ ）置（ ）
七、 我們和成語(yǔ)手拉手交朋友。
把意思相反的兩個(gè)成語(yǔ)用線(xiàn)連起來(lái)，
兩全其美 寥若晨星
當局者迷 兩敗俱傷
雕蟲(chóng)小技 鬼斧神工
浩如煙海 別開(kāi)生面
流芳百世 默默無(wú)聞
墨守成規 并駕齊驅
赫赫有名 旁觀(guān)者清
分道揚鑣 遺臭萬(wàn)年
八、 看圖猜成語(yǔ)。
出示活動(dòng)圖，同學(xué)們搶答成語(yǔ)
九、 成語(yǔ)表演。
請幾位課前有準備的同學(xué)表演，然后請同學(xué)們猜出有關(guān)的成語(yǔ)。
十、總結：
同學(xué)們，今天我們一起感覺(jué)到了成語(yǔ)帶給我們的樂(lè )趣。在我們的寫(xiě)作當中，如果用上了成語(yǔ)，也能為你的作文添色不少�，F在請同學(xué)們選取今天活動(dòng)中你印象最深的一個(gè)片斷，即興寫(xiě)作一個(gè)場(chǎng)景，內容不限，但要用上適當的成語(yǔ)。
同學(xué)小組說(shuō)自己評論
布置作業(yè)：課下把說(shuō)的寫(xiě)出來(lái)。
成語(yǔ)復習教案 篇2
【復習目標】
掌握高考成語(yǔ)題的解題方法
重點(diǎn)：①理解容易望文生義的成語(yǔ) ②辨析容易混淆的成語(yǔ)
【知識講解】
講解正確理解和使用成語(yǔ)的方法：
1、理解關(guān)鍵詞的含義，不可望文生義
2、在理解原意的基礎上，把握比喻義
3、辨清容易混淆的成語(yǔ)
�、傩蜗嘟x不同的
�、谝饬x相近而有細微差別的
�、郯H色彩不同的
4、符合語(yǔ)法規范或邏輯關(guān)系
【復習時(shí)間】
10課時(shí)
一、高考成語(yǔ)干擾角度解密
高考語(yǔ)文卷中每年都有成語(yǔ)運用的題目，成語(yǔ)復習教案教案。從歷年高考來(lái)看，它都是以選擇題型出現，且近幾年都是要求考生選出使用正確的一項；但是這道題的得分情況并不理想。其實(shí)占領(lǐng)這一“制高點(diǎn)”并不難，關(guān)鍵要破譯命題者設置干擾角度的“密碼”。
1、熟悉歷年高考中出現過(guò)的成語(yǔ)。
最近幾年高考出現過(guò)的成語(yǔ)：
x年 捉襟見(jiàn)肘 未雨綢繆 自慚形穢 如數家珍
x年 光怪陸離 雨后春筍 有口皆碑 偃旗息鼓
x年 安步當車(chē) 頤指氣使 車(chē)水馬龍 蓬蓽生輝
x 汗牛充棟 淋漓盡致 洗心革面 左右逢源
x年 殫精竭慮 美倫美奐 炙手可熱 一勞永逸
x年望其項背 處心積慮 火中取栗 拭目以待
xx年 莘莘學(xué)子 不孚眾望 趨之若鶩 萬(wàn)人空巷
從歷年高考的情況來(lái)看，試題中出現的成語(yǔ)除個(gè)別(如“美倫美奐”、“不孚眾望”等)較生僻外，絕大部分是在報紙雜志上經(jīng)常出現而且容易用錯的成語(yǔ)，高中三年級語(yǔ)文教案《成語(yǔ)復習教案教案》。所以，我們在進(jìn)行成語(yǔ)復習時(shí)，不能見(jiàn)難就鉆，應當注意的恰恰是那些常見(jiàn)而易錯的成語(yǔ)，這樣才會(huì )取得比較好的復習效果。
2、熟悉高考成語(yǔ)設題的干擾角度
解密之一：望文生義，故意曲解。
高考中有一些大家不常見(jiàn)的成語(yǔ)，命題者設題時(shí)常常利用我們不理解成語(yǔ)的含義，在設題時(shí)望文生義，故意曲解詞義。如：
例1、這次選舉，本來(lái)他是最有希望的，但由于他近來(lái)的所作所為不孚眾望，結果落選了。（1997題）
例2、成都五牛隊俱樂(lè )部一二三線(xiàn)球隊請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財力令其它甲B球隊望其項背。（1998年題）
例1中 “不孚眾望”與“不負眾望”，僅一字之差，但就是這一字之差，其語(yǔ)義迥然不同�！安绘诒娡敝械摹版凇笔恰靶欧钡囊馑�，整個(gè)成語(yǔ)的意思是“不能使大家信服”；“不負眾望”意為“不辜負大家的期望”，可見(jiàn)句中的成語(yǔ)“不孚眾望”運用是恰當的。例2 中“望其項背”意思是“能夠望見(jiàn)別人的頸項和脊背”，表示趕得上或比得上，多用于否定式，這里誤解了詞義，使用也不恰當。很多的時(shí)候，成語(yǔ)字面的意思與它本來(lái)的意思是大不相同的。如果按字面的意思來(lái)理解就會(huì )出錯,高考考過(guò)的類(lèi)似的成語(yǔ)還有： “應接不暇”“琳瑯滿(mǎn)目”“目不暇接”“美不勝收”“聳人聽(tīng)聞”“駭人聽(tīng)聞”，“萬(wàn)人空巷”“炙手可熱”“首當其沖”等。
解密之二：張冠李戴，用錯對象。
有些成語(yǔ)只適用于描述特定的人或事，有特定的“方向性”，命題者常常故意偷梁換柱，張冠李戴，把使用的對象、特定的“方向性”有意弄錯。如果不了解它特定的適用對象，特定的“方向性”，就會(huì )出現毛病。如：
例3、本刊將洗心革面，繼續提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀。（20xx年題）
“洗心革面”比喻徹底悔改，指人的改過(guò)自新。而不能用來(lái)形容刊物。高考考過(guò)的類(lèi)似的成語(yǔ)還有：“美輪美奐”“汗牛充棟”“左右逢源”“車(chē)水馬龍”“蔚為大觀(guān)”“蓬蓽生輝”。
成語(yǔ)復習教案 篇3
一、成語(yǔ)的一般特點(diǎn)
成語(yǔ)是定型的語(yǔ)素組合，不但結構穩定，其構成語(yǔ)素的音、形、義也是相當固定的。譬如“心廣體胖”的“胖”，只能讀pán，而不能讀pàng，因為它是安泰舒適的意思；“自怨自艾”的“艾”只能讀yì，而不能讀ài，因為它是治理、懲治的意思。又如“聞雞起舞”的“舞”只能指舞劍，而不是指跳舞；“不名一文”的“名”只能是占有的意思。懂得這一點(diǎn)很重要，因為現在各種媒體尤其是其中的廣告，亂寫(xiě)、亂讀、亂用的情況實(shí)在太多，這給知之不多的高中學(xué)生制造了很大的混亂。
不少成語(yǔ)有特定的含義，不能隨意解釋?zhuān)荒懿环謭?chǎng)合隨意亂用。譬如“文不加點(diǎn)”，形容寫(xiě)文章很快，不用涂改就寫(xiě)成（點(diǎn)，涂上一點(diǎn)，表示刪去），絕不是寫(xiě)文章不加標點(diǎn)符號；“七步之才”指很有才華，絕不是才華很低；“江郎才盡”，是指本來(lái)有才而后“盡”了，不能用于本來(lái)就無(wú)才的人；“豆蔻年華”只能用于形容十幾歲的少女，而不能形容其他人；“學(xué)富五車(chē)”，形容讀書(shū)多，學(xué)問(wèn)大，而“汗牛充棟”只是形容書(shū)籍多，而不表明學(xué)問(wèn)大；“美輪美奐”，形容高大華美，一般多用于稱(chēng)贊房屋，而不能用于化妝品。這也是應該注意的。
成語(yǔ)同其他詞語(yǔ)一樣，也有感情色彩，語(yǔ)體色彩。譬如，“無(wú)微不至”是褒義的，“無(wú)所不至”、“無(wú)所不為”是貶義的；“東山再起”是中性的，“死灰復燃”是貶義的�！皻⒁毁影佟笔菚�(shū)面語(yǔ)體的，“殺雞嚇猴”是口頭語(yǔ)體的。
二、成語(yǔ)的結構
如前所說(shuō)，成語(yǔ)的結構是穩定的。從結構形式看，同其他短語(yǔ)一樣，也是多種多樣的，如并列、承接、目的、因果、主謂、偏正、連動(dòng)、兼語(yǔ)等：懂得一點(diǎn)成語(yǔ)結構的知識，有助于正確書(shū)寫(xiě)、理解，從而正確使用。如“紛至沓來(lái)”是“紛至”與“沓來(lái)”的并列，“至”與“來(lái)”的意思相近，“沓”與“紛”也就意思相近，因此就不能將“沓”寫(xiě)成“踏”�！按私游铩笔恰按恕迸c“接物”的并列，“物”就是指人，因而這個(gè)成語(yǔ)是指與人相處，而不是其他意思。又如“言簡(jiǎn)意賅”是“言簡(jiǎn)”和“意賅”的并列，“言”和“意”相對，“賅”的意思也與“簡(jiǎn)”相對，指全、完備。
三、試題的特點(diǎn)
1．著(zhù)重考查常用成語(yǔ)的使用
我們不妨先羅列一下近5年來(lái)考過(guò)的成語(yǔ)：1999年：殫精竭慮（考過(guò)多次）、美輪美奐、炙手可熱、一勞永逸；XX年：汗牛充棟、淋漓盡致、洗心革面、左右逢源；XX年：安步當車(chē)、頤指氣使、車(chē)水馬龍、蓬蓽生輝；XX年：光怪陸離、雨后春筍、有口皆碑、偃旗息鼓（考過(guò)多次）；XX年：捉襟見(jiàn)肘、未雨綢繆、自慚形穢、如數家珍。近5年所考過(guò)的這20個(gè)成語(yǔ)，不論在各種媒上，還是人們的口頭，甚至中學(xué)生的作文中，其使用頻率都是比較高的。從命題的指導思想來(lái)說(shuō)，它同考漢字讀音、書(shū)寫(xiě)、實(shí)詞、虛詞使用是一致的。當然，我們說(shuō)它著(zhù)重考常用成語(yǔ)的使用，并不是說(shuō)試題就沒(méi)有一定的難度，否則怎么會(huì )本項考查的得分率常常是比較低的呢？
成語(yǔ)復習教案 篇4
教學(xué)目標
1、幫助學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)過(guò)成語(yǔ)的類(lèi)型、意義及運用在此過(guò)程中培養學(xué)生的學(xué)習能力。
2、通過(guò)成語(yǔ)專(zhuān)題復習，使學(xué)生懂得成語(yǔ)是中國語(yǔ)言寶庫中的瑰寶。
3、通過(guò)小組合作方式，培養團結協(xié)作精神，提高學(xué)習的主動(dòng)性。
活動(dòng)準備
1．布置好黑板，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。
2．用小黑板畫(huà)上表格，由計分員計分。
3．把全班分成4個(gè)小組，每組確定一名組長(cháng)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入新課：今天我們上語(yǔ)文活動(dòng)課，現在請大家聽(tīng)老師說(shuō)一段話(huà)。想想看，這段話(huà)在遣詞造句上有什么特點(diǎn)：
在漢語(yǔ)的廣闊天地里，有一個(gè)成語(yǔ)王國。
那里風(fēng)和日麗，山青水秀叫人流連忘返；
那里姹紫嫣紅，奇花異草叫人目不暇接；
那里生機勃勃，珍禽異獸叫人耳目一新；
那里還有至理名言，讀了讓人受益匪淺。
是的'，這這短短的一段話(huà)里就用了11個(gè)成語(yǔ)。我們說(shuō)話(huà)或寫(xiě)文章時(shí)，如果能恰當地運用一些成語(yǔ)，會(huì )使我們的表達簡(jiǎn)潔明了、生動(dòng)有趣。大家已學(xué)了不少成語(yǔ)，平常也積累了一些，今天我們就以比賽的形式漫游成語(yǔ)王國，大家可要努力啦！
二、明確規則
�、僖�4個(gè)小組比賽的形式開(kāi)展活動(dòng)，以小組記分，最后排出名次，贏(yíng)的那一組是今天的擂臺。②記分員只管記分，不參加比賽。
記分員宣誓：被大家選為記分員，我很榮幸，我一定會(huì )本著(zhù)公平、公正、公開(kāi)的原則做好我的工作。
三、比賽過(guò)程
第一站——對對子游戲
�。ˋABB）高高興興——開(kāi)開(kāi)心心 郁郁蔥蔥 戰戰兢兢 吞吞吐吐
�。ˋBAC）無(wú)邊無(wú)際—— 一心一意 善始善終 戒驕戒燥
�。ˋABC）蒸蒸日上—— 欣欣向榮 滔滔不絕 搖搖欲墜 遙遙相對
�。ˋBCC）千里迢迢——文質(zhì)彬彬得意洋洋 威風(fēng)凜凜 生氣勃勃
過(guò)渡：剛才我們是配合的天衣無(wú)縫啊。大家很善于觀(guān)察，這些成語(yǔ)結構形式很有趣，把它們放在一起有助于記憶。師：在成語(yǔ)王國里，有許許多多由數字組成的成語(yǔ)，那可真是“五花八門(mén)，五彩繽紛”。
第二站：數字成語(yǔ)王國
要求：①這道題要發(fā)揮集體的智慧，寫(xiě)得越多，分數越高，寫(xiě)對一個(gè)成語(yǔ)給1分，寫(xiě)錯不扣分。②各小組在集體討論后由1名同學(xué)填寫(xiě)答案，書(shū)寫(xiě)要工整。③時(shí)間2分鐘，超過(guò)時(shí)間不給分。（題目：①寫(xiě)出帶有數字“一”的成語(yǔ)。②寫(xiě)出帶有數字“三”的成語(yǔ)。③寫(xiě)出帶有數字“百”的成語(yǔ)。④寫(xiě)出帶有數字“千”的成語(yǔ)。）
操作程序：①請各組組長(cháng)上臺領(lǐng)題目，主持人宣布記時(shí)。②時(shí)間到，請各小組派代表將答案放到實(shí)物投影儀上展示。③老師相機點(diǎn)撥。
第三站：動(dòng)物成語(yǔ)王國
師：成語(yǔ)王國的動(dòng)物可多啦，下面這道題叫“根據動(dòng)物說(shuō)成語(yǔ)”。
要求：①這項比賽共有4道題，每次由一組抽取題目回答，當這個(gè)小組在回答時(shí)，其他三個(gè)小組要認真聽(tīng)，仔細想，看有沒(méi)有需要補充的。②說(shuō)出一個(gè)成語(yǔ)加10分。
題目
�、僬f(shuō)出帶有“鼠”的成語(yǔ)。
�、壅f(shuō)出帶有“馬”的成語(yǔ)。
�、壅f(shuō)出帶有“狗”的成語(yǔ)。
�、苷f(shuō)出帶有 ”龍”的成語(yǔ)。
操作程序：①組長(cháng)依次上臺抽題目，并當眾念題目。③老師相機指點(diǎn)迷津，烘托氣氛。
[老師相機點(diǎn)撥，以及適時(shí)的總結，對學(xué)生學(xué)習歸類(lèi)成語(yǔ)，能起到很好的深化作用。]
第四站——趣味成語(yǔ)王國（每個(gè)小組發(fā)一個(gè)信封）
1、投影，巧填人體部位。
出入（ ）地 焦頭爛（ ）
另（ ）相看 畫(huà)龍點(diǎn)（ ）
一（ ）了然 揚（ ）吐氣
千鈞一（ ） 掩（ ）盜鈴
嗤之以（ ） 搖（ ）鼓（ ）
唇（ ）相依 調（ ）學(xué)舌
劈頭蓋（ ） 三頭六（ ）
一（ ）遮天 了如指（ ）
口蜜（ ）劍 感人（ ）腑
鐵石心（ ） （ ）膽相照
集（ ）成裘 瞠（ ）結（ ）
卑躬屈（ ） 摩（ ）接（ ）
2、搶答題：
�。�1）、老師這里還有一些寶貝，大家看看都有些什么特點(diǎn)呢？（自由讀一讀，指名說(shuō)。）
暴跳如雷 唇槍舌劍 掌上明珠 鼠目寸光
�。ㄊ竽看绻猓盒稳菽抗舛虦\。掌上明珠：特指受父母疼愛(ài)的女兒。唇槍舌劍：比喻辯論激烈，言辭鋒利。暴跳如雷：）
估計學(xué)生能體會(huì )到這些詞語(yǔ)運用了比喻手法。師：也還是來(lái)舉例說(shuō)明一下，把什么比作什么？這樣的特點(diǎn)又有什么好處呢？
師：其它的詞語(yǔ)你們也都用了比喻的手法嗎？說(shuō)一說(shuō)，它們分別是把什么比作什么？如 鼠目寸光 掌上明珠 暴跳如雷 揮汗如雨
�。�2）、看看這些成語(yǔ)表達意思的方式上又有什么特點(diǎn)？（默讀，小組討論，請兩位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）
千鈞一發(fā) 怒發(fā)沖冠 響徹云霄 入木三分
�。ㄇрx一發(fā)：比喻萬(wàn)分危急。怒發(fā)沖冠：指憤怒得頭發(fā)直豎，頂著(zhù)帽子。形容極端憤怒。響徹云霄形容聲音響亮，穿透云層，直達高空。入木三分：原形容書(shū)法筆力強勁，現多形容分析、描寫(xiě)、議論的深刻有力。）
估計學(xué)生能體會(huì )到這些詞語(yǔ)運用了夸張手法。師：能具體說(shuō)說(shuō)它們是怎么把意思夸大來(lái)說(shuō)的？若學(xué)生說(shuō)的是“怒發(fā)沖冠”；師：看氣得頭發(fā)都豎起來(lái)了，頂起了帽子，這怒氣是大到極點(diǎn)了！多么形象��！若學(xué)生說(shuō)的是“千鈞一發(fā)”；師：對呀，那么重的重量系在一根頭發(fā)絲上，還不馬上要掉下來(lái)，這樣來(lái)表達情況危急的意思別具一格�！�
小結過(guò)渡：成語(yǔ)的確十分有趣，無(wú)論是它的詞語(yǔ)的構成，還是它的意義，以及它的語(yǔ)言形式，都充分顯示了中華民族的聰明才智。更重要的，成語(yǔ)經(jīng)過(guò)了千年的積淀，具有極深的文化內涵。
�。�3）、看下面的成語(yǔ)就是來(lái)源于千年前的歷史故事和寓言故事（板書(shū)：來(lái)源）
�、僮x一讀，說(shuō)一說(shuō)。
歷史故事： 畫(huà)龍點(diǎn)睛 紙上談兵 臥薪嘗膽 完璧歸趙
寓言故事： 拔苗助長(cháng) 亡羊補牢 驚弓之鳥(niǎo) 狐假虎威
神話(huà)傳說(shuō)：夸父追日，女?huà)z補天，精衛填海，牛郎織女
宗教：立地成佛，借花獻佛，點(diǎn)石成金，靈丹妙藥，脫胎換骨，長(cháng)生不老
�、邶R讀
�、壑v故事。師：誰(shuí)能給我們說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些成語(yǔ)故事？（請一到兩名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）
小結過(guò)渡：我們中華民族真是個(gè)充滿(mǎn)智慧的民族，他們把自己積累下來(lái)的經(jīng)驗教訓都濃縮在一個(gè)個(gè)耐人尋味的小故事中。不僅如此，有些成語(yǔ)，從字面上，就已經(jīng)直接告訴了我們做人、做事的道理，甚至從它的字里行間了解到意義。（板書(shū)：意義）如果同學(xué)們繼續去發(fā)現，繼續去探尋你一定會(huì )發(fā)現成語(yǔ)還有許多有趣的特點(diǎn)。
四、運用——回歸生活
過(guò)渡：我們知道這些成語(yǔ)是源遠流長(cháng)，但今天依然有著(zhù)無(wú)比鮮活的生命力。成語(yǔ)來(lái)源于生活，用之于生活，只有學(xué)以致用才能讓我們祖國的文化發(fā)揚光大。我們來(lái)完成一個(gè)練習，看看大家運用得怎么樣？（板書(shū)——運用）
前幾天我們學(xué)了課文《匆匆》，想到20天后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時(shí)光過(guò)得太快，轉眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括時(shí)光的飛逝嗎？能給同學(xué)們寫(xiě)上一段畢業(yè)贈言，表達你此刻的心情及送上最美好祝福，請用上四個(gè)成語(yǔ)。（時(shí)光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過(guò)隙……）
五、小結：
成語(yǔ)是祖國語(yǔ)言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習了許多，課文中有，每個(gè)單元的練習中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類(lèi)、整理了。誰(shuí)來(lái)介紹一下你通過(guò)這堂課的復習，打算怎樣來(lái)給他們歸類(lèi)？
成語(yǔ)有很多歸類(lèi)方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來(lái)不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰(shuí)記得最多、最牢。當然光積累很多成語(yǔ)還不夠，真正有才華的人會(huì )恰當使
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