- 幼兒園活動(dòng)課《成語(yǔ)故事知多少》教學(xué)教案 推薦度：
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成語(yǔ)故事課教案（精選12篇）
作為一名教師，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的成語(yǔ)故事課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
成語(yǔ)故事課教案 1
教學(xué)目標:
學(xué)習《臥薪嘗膽》，感悟其中的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
感受故事揭示的形象，了解故事的主要內容
教學(xué)難點(diǎn):
感悟其中的道理。
教學(xué)用具:
課件
教學(xué)方法:
導析法
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
1.同學(xué)們,你們知道哪些成語(yǔ)故事呢?
(學(xué)生自由交流)
2.這節課,讓我們一起來(lái)學(xué)習《臥薪嘗膽》這則成語(yǔ)故事吧!
(板書(shū)課題:臥薪嘗膽)
3.通過(guò)預習,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)對課題的理解?
(1)學(xué)生齊讀課題。
(2)交流、。
(臥薪嘗膽:臥,躺。薪,柴草。指越王勾踐每天睡在柴草上,吃飯、睡覺(jué)前都要嘗一嘗苦膽,策勵自己不忘恥辱)
二、初讀課文,整體感知
1.課件出示自學(xué)要求。
(1)借助漢語(yǔ)拼音、工具書(shū)把課文讀通、讀順。
(2)把生字、生詞圈畫(huà)出來(lái)。
(3)再讀課文,同桌之間互相讀一讀,評一評。
(4)同桌之間交流對詞語(yǔ)的理解。
2.學(xué)生帶著(zhù)目標自學(xué)課文。
3.檢查自學(xué)情況。
(1)出示生字卡片,學(xué)生認讀,糾正讀音。
(2)指名讀課文。
4.讓學(xué)生看故事片,思考:課文主要講了一件什么事?
三、品讀課文
1.學(xué)生自由讀課文。
2.討論:這個(gè)故事的'起因是什么?經(jīng)過(guò)怎樣?結果又怎樣?
學(xué)生匯報討論結果:
�。�1）學(xué)生齊讀第1自然段,說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間、人物、起因。(戰國時(shí)期吳王、越王吳國打敗越國,越國勾踐做了氣年俘虜,受盡屈辱)
(2)學(xué)生自由讀課文第2自然段,討論:
�、僭酵豕篡`回國以后是怎樣做的?
�、谒麨槭裁匆@樣做?
a.學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。(板書(shū):臥薪嘗膽)
b.投影出示文中插圖,看一看,想一想,越王這時(shí)會(huì )對自己怎樣說(shuō)?(學(xué)生自由暢談)
(3)學(xué)生自由讀課文第3自然段,討論:
勾踐臥薪嘗膽的結果如何?(一舉打敗吳國)
3.引導學(xué)生用自己的話(huà)將故事按起因、經(jīng)過(guò)、結果、陳述一遍。
4.指導朗讀。
四、感悟寓言,拓展延伸
1.學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,討論:
(1)讀了這則成語(yǔ)故事,你悟出了一個(gè)怎樣的道理?學(xué)生暢談后教師:這個(gè)故事形容人刻苦自勵,立志為國家報仇雪恥。
(2)放飛想象的翅膀,想一想:當吳王看到越王勾踐將勝利的旗幟插到吳國的國土上時(shí),他會(huì )怎么想、怎么說(shuō)呢?(學(xué)生自由暢談)
五、課堂
學(xué)生自己在這節課的學(xué)習中的收獲和方法。
作業(yè)：寫(xiě)小字
成語(yǔ)故事課教案 2
活動(dòng)目標：
1、在理解寓言故事《鄭人買(mǎi)履》內容的基礎上，引導幼兒園小朋友學(xué)習成語(yǔ)“隨機應變”、“急中生智”。
2、通過(guò)多種形式鞏固所學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，激發(fā)幼兒園小朋友對中國豐富的語(yǔ)言文化的興趣。
3、豐富幼兒園小朋友的語(yǔ)言，在活動(dòng)中進(jìn)一步提高他們的口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1、一至十中文、阿拉伯數字卡；圖書(shū)、成語(yǔ)字卡若干；
2、表情類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)成語(yǔ)圖卡若干。
3、油畫(huà)棒、白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)書(shū)的排序，鞏固一至十的成語(yǔ)。
1、幼兒園小朋友選擇一本圖書(shū)，提問(wèn)：你選擇的是什么圖書(shū)？它的價(jià)錢(qián)是多少？
2、請幼兒園小朋友按從最便宜到最貴的價(jià)錢(qián)順序給書(shū)排序。
3、引導幼兒園小朋友復習一至十的成語(yǔ)。
二、游戲《成語(yǔ)對對碰》，鞏固所學(xué)成語(yǔ)。
每?jì)蓚�(gè)幼兒園小朋友為一組選擇兩張圖片，組成一個(gè)成語(yǔ)。游戲進(jìn)行2~3次。
三、聽(tīng)寓言故事《鄭人買(mǎi)履》，學(xué)習成語(yǔ)“隨機應變”、“急中生智”。
1、幼兒園小朋友邊看大圖書(shū)，邊猜故事情節。
2、告訴故事名稱(chēng)，教師完整地講述故事。
3、通過(guò)探望與討論，幫助幼兒園小朋友理解故事的寓意，教育幼兒園小朋友遇事要靈活。
4、學(xué)習成語(yǔ)“隨機應變”、“急中生智”，啟發(fā)幼兒園小朋友聯(lián)系生活實(shí)際加深對成語(yǔ)的理解。
四、通過(guò)看圖片，鞏固所學(xué)成語(yǔ)，并對成語(yǔ)給以分類(lèi)。
1、動(dòng)物類(lèi)
2、表情類(lèi)
3、其他
五、以表演的形式，引導幼兒園小朋友創(chuàng )造性的表現學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
1、教師做動(dòng)作，幼兒園小朋友猜成語(yǔ)。
2、個(gè)別幼兒園小朋友做動(dòng)作，幼兒園小朋友猜成語(yǔ)。
3、教師出示成語(yǔ)字卡，幼兒園小朋友做動(dòng)作。
4、在音樂(lè )伴隨下，幼兒園小朋友自由發(fā)揮表演成語(yǔ)。
附：《鄭人買(mǎi)履》成語(yǔ)故事
從前，有個(gè)鄭國人，打算到集市上買(mǎi)雙鞋穿。他先把自己腳的長(cháng)短量了一下，做了一個(gè)尺子�？墒桥R走時(shí)粗心大意，竟把尺子忘在家中凳子上了。
他走到集市上，找到賣(mài)鞋的地方。正要買(mǎi)鞋，卻發(fā)現尺子忘在家里了，就對賣(mài)鞋的人說(shuō)：我把鞋的`尺碼忘在家里了，等我回家把尺子拿來(lái)再買(mǎi)。說(shuō)完，就急急忙忙地往家里跑。
他匆匆忙忙地跑回家，拿了尺子，又慌慌張張地跑到集市。這時(shí)，天色已晚，集市已經(jīng)散了。他白白地跑了兩趟，卻沒(méi)有買(mǎi)到鞋子。
別人知道了這件事，覺(jué)得很奇怪，就問(wèn)他；你為什么不用自己的腳去試試鞋子，而偏偏要回家去拿尺子呢？
這個(gè)買(mǎi)鞋的鄭國人卻說(shuō)：我寧愿相信量好的尺子，也不相信我的腳。
寓意：不顧客觀(guān)實(shí)際而墨守成規的人，常常會(huì )做出荒唐可笑的事來(lái)。
成語(yǔ)故事課教案 3
教學(xué)目標：
1、識寫(xiě)本課生字
2、正確、流利地朗讀成語(yǔ)，大致了解其中某些成語(yǔ)所包含的故事，能從中獲得一點(diǎn)啟發(fā)。
3、有主動(dòng)學(xué)習、積累成語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、積累成語(yǔ)
教學(xué)難點(diǎn)：
自主識字、了解成語(yǔ)的意思
教學(xué)準備：
學(xué)生：課前了解成語(yǔ)的故事，收集一些常用成語(yǔ)。
教師：生字卡片、小黑板、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：
這樣的導入，在平滑無(wú)縫間過(guò)渡到本堂課的學(xué)習內容。既訓練了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，又引起學(xué)生的興趣，同時(shí)又為以后的學(xué)習做了巧妙的鋪墊。
一、復習舊知，導入新課
1、（與學(xué)生進(jìn)行課前談話(huà)）剛才我們背誦了有數字的成語(yǔ)。今天老師就帶你們去認識另一類(lèi)成語(yǔ)《有故事的成語(yǔ)》（板書(shū)課題）
2、讀課題，解題。
二、初讀課文，自主識字
我國著(zhù)名教育學(xué)家葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)：教是為了不教。識字教學(xué)的任務(wù)不但要學(xué)生識字，更重要的是學(xué)會(huì )識字方法，培養識字能力。學(xué)生可以根據自己的個(gè)性，用自己喜歡的方法識字。識字方法的'交流、體現了學(xué)生有效的自主、合作、探究。我提醒大家活動(dòng)的開(kāi)展讓學(xué)生從小學(xué)會(huì )幫助別人，欣賞別人，加之小老師的作用，讓孩子們感覺(jué)到有一種成就感，自豪感。也可以激發(fā)孩子們求知的愿望，給孩子們增添了許多樂(lè )趣。通過(guò)猜生字游戲，讓學(xué)生在愉悅中鞏固識字，。
1、讀課文，讀正確。
�。�1）、自由讀請讀一讀這些有故事的成語(yǔ)，如果讀的過(guò)程中遇到不認識的生字，就拼一拼它頭上的音節老師相信你們能讀準每一個(gè)字音，把每一個(gè)成語(yǔ)讀正確。
�。�2）、齊讀
2、自主學(xué)生字這些字娃娃就是大家要認識的新朋友，請和你的伙伴小聲拼讀兩遍（課件出示生字）
�。�1）、哪些字娃娃的名字最容易叫錯呀？請你給大家友情提示，并請你當小老師教大家讀兩遍。（教師根據情況補充指導梁、父的讀音）
�。�2）、你又打算怎樣記住這些字娃娃的樣子呢？請把你的方法介紹給大家。
3、識字游戲猜生字：
三、層層遞進(jìn)，精讀課文
1、師范讀。
2、抽學(xué)生讀，了解學(xué)生情況。
3、學(xué)生齊讀
采用多種朗讀形式，訓練學(xué)生把成語(yǔ)讀正確，流利，讀出成語(yǔ)的韻律美。出示圖片讓學(xué)生猜是為了加深學(xué)生對成語(yǔ)內容的感悟。小學(xué)生最?lèi)?ài)看動(dòng)畫(huà)片，借此播放多媒體課件，提高了學(xué)生學(xué)習成語(yǔ)的興趣。精衛填海游戲中貫穿了寫(xiě)字指導及鞏固成語(yǔ)，一舉兩得。
4、師生對讀
5、男女生對讀
6、擊掌讀，開(kāi)火車(chē)讀
7、試著(zhù)背誦。
四、趣猜成語(yǔ)，領(lǐng)會(huì )感悟
1、這些成語(yǔ)背后藏著(zhù)什么故事呢？你能根據圖片內容猜猜是文中哪個(gè)成語(yǔ)嗎？（課件出示圖片）
2、你想知道哪個(gè)成語(yǔ)背后的故事？（教師放課件精衛填海）
3、你想對小精衛說(shuō)些什么？
4、做游戲精衛填海。
�。�1）、指導書(shū)寫(xiě)。（教師著(zhù)重對梁、臥進(jìn)行指導。）
�。�2）、練習成語(yǔ)填空。
五、小結，課后延伸。
成語(yǔ)故事課教案 4
教學(xué)目標：
知識技能
1.學(xué)習本課的生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2.正確、流利地朗讀課文，理解《望洋興嘆》的意思，能用自己的話(huà)談感受。
過(guò)程與方法
通過(guò)自主、合作、探究的形式，解決學(xué)習中的疑問(wèn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
養成良好的.讀書(shū)習慣，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，了解故事情節，理解課文內容
教學(xué)難點(diǎn)：
理解成語(yǔ)故事包含的深刻道理
教具：多媒體課件課文朗讀帶生字卡
教學(xué)方法：自讀自悟、合作探究
教學(xué)流程：
一、復習鞏固
1、學(xué)生復述成語(yǔ)故事，并說(shuō)一說(shuō)成語(yǔ)包含的道理。
2、學(xué)生討論怎樣學(xué)習成語(yǔ)故事。
二、揭題、解題
板書(shū)課題：望洋興嘆
學(xué)生自由發(fā)言：你能理解課題中哪些詞語(yǔ)？師根據情況引導，學(xué)生理解課題：河神望著(zhù)海洋發(fā)出感嘆。
三、學(xué)習課文
1、學(xué)習文中生字詞
出示生字卡，學(xué)生拼讀：聚恥，并給生字組詞，分析字形，書(shū)寫(xiě)生字。
引導學(xué)生結合語(yǔ)句理解詞語(yǔ)意思。
2、學(xué)生自由朗讀課文，用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？
3、學(xué)生默讀課文，然后自由交流自己讀懂了什么？
4、學(xué)生匯報，師引導歸納
5、學(xué)生齊讀最后一句話(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì )
四、全文
1、學(xué)生比較：燕國的少年和河神相比，的什么不同？
2、學(xué)生討論學(xué)習成語(yǔ)故事的方法。
3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“望洋興嘆”這個(gè)成語(yǔ)的意思，并試著(zhù)用它說(shuō)一句話(huà)。
五、課堂
學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩個(gè)成語(yǔ)故事的含義。
成語(yǔ)故事課教案 5
一、活動(dòng)目標
1、通過(guò)講成語(yǔ)故事比賽活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)孩子積累成語(yǔ)的興趣。
2、活動(dòng)中，培養學(xué)生合作精神與競爭的意識，在激烈與友好的比賽中，讓孩子感受到學(xué)習的有趣、學(xué)習的快樂(lè )、學(xué)習的重要。
3、活動(dòng)的開(kāi)展與拓展，學(xué)生靈活應能力的能力有所提高。
二、活動(dòng)準備
1、自由組合，全班分成4個(gè)小組。
2、組內講故事，評出2名小組內的'講故事能手，參加全班的比賽。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 自我表現，激發(fā)趣味
�。�1）本學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些成語(yǔ)故事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）你還知道其它的成語(yǔ)故事嗎？
�。ㄖ该f(shuō)說(shuō)，表現各自的才華）
2、比賽開(kāi)始
今天，我們又聽(tīng)說(shuō)了這么多的成語(yǔ)故事，你們想知道這些故事都講些什么嗎？接下來(lái)，我們進(jìn)行一次友誼比賽，看看哪一組的小朋友比較能干，成語(yǔ)故事講得最好聽(tīng)，讓我們大飽耳福。
老師主持
4個(gè)小組長(cháng)評分，選出“講故事能手”。
3、活動(dòng)小結：
通過(guò)本節課，你有什么收獲？
愿我們的小朋友在以后的學(xué)習中，不斷思與學(xué)、積累更多的成語(yǔ)。
成語(yǔ)故事課教案 6
【教學(xué)目標】
1.學(xué)會(huì )本課的3個(gè)一類(lèi)字，認識1個(gè)二類(lèi)字。
2.了解4個(gè)成語(yǔ)故事的內容，知道這4個(gè)成語(yǔ)的內在含義。
3.激發(fā)學(xué)生閱讀成語(yǔ)故事、積累成語(yǔ)、研究成語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
學(xué)會(huì )本課一類(lèi)字，了解成語(yǔ)的內在含義。
【教學(xué)準備】
成語(yǔ)故事書(shū)、成語(yǔ)詞典、課件等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入
1.我們上節課學(xué)習了四個(gè)成語(yǔ)，都是什么呢？（刻舟求劍、螳螂捕蟬，黃雀在后、完璧歸趙、狐假虎威），說(shuō)一說(shuō)這些成語(yǔ)的含義。
2.這節課我們繼續學(xué)習其他的四個(gè)成語(yǔ)。
二、認讀成語(yǔ)
�。ㄗ韵嗝�、掩耳盜鈴、鷸蚌相爭，漁翁得利、愚公移山）
1.自由認讀。（要求讀準字音）
2.指名領(lǐng)讀。（聲音洪亮）
3.齊讀。
三、講成語(yǔ)故事，理解成語(yǔ)意思
1.根據預習情況，請學(xué)生講成語(yǔ)故事，任選一個(gè)成語(yǔ)即可，其他的同學(xué)還可以進(jìn)行補充。
2.根據所講故事，總結理解成語(yǔ)含義。
�。�1）自相矛盾：矛，進(jìn)攻敵人的刺擊武器；盾，保護自己的盾牌。比喻自己說(shuō)話(huà)，做事前后抵觸。
�。�2）愚公移山：比喻堅持不懈地改造自然和堅定不移地進(jìn)行斗爭。
�。�3）鷸蚌相爭，漁翁得利：比喻雙方爭執不下，兩敗俱傷，讓第三者占了便宜。
�。�4）掩耳盜鈴：掩，遮蔽，遮蓋；盜，偷。偷盜鈴鐺怕別人聽(tīng)見(jiàn)而捂住自己的耳朵。比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。
3.誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“鷸蚌相爭，漁翁得利和螳螂捕蟬，黃雀在后”的區別。
4.課件出示填空題。
�。�1）我們做事不要遇到困難就退縮，應該有（ ）的精神。
�。�2）如果不去努力，只會(huì )用謊言自欺，就是（ ）。
�。�3）心里太多想法了，一下子想讀書(shū)，一下子想去打工，（ ），不知道如何是好啊。
�。�4）由于他們兩人不肯合作，結果把大好機會(huì )白白地送給對手，真是（ ）��！
�。�5）我等媽媽出去了，偷偷地開(kāi)了電腦來(lái)玩，沒(méi)想到（ ），爸爸卻提前回來(lái)了，抓了我個(gè)現形。
四、自主學(xué)習生字
1.自學(xué)生字“矛、盾、掩、盜”。書(shū)寫(xiě)、擴詞。學(xué)完后同桌之間互相檢測。
2.指導書(shū)寫(xiě)“矛、盾”，讓同學(xué)們講一講哪個(gè)字容易寫(xiě)錯，強調“矛”的字形，注意撇不要落下。
五、課后練習
1.成語(yǔ)接龍：
愚公移山—山窮水盡—盡人皆知—知書(shū)達理
伯樂(lè )相馬—馬到成功—功敗垂成—成竹在胸
掉以輕心—心直口快—快馬加鞭—鞭長(cháng)莫及
2.成語(yǔ)擴展。
�。�1）閱讀課后的成語(yǔ)，想一想這樣的成語(yǔ)你還知道哪些？
�。�2）看看老師帶來(lái)了哪些成語(yǔ)朋友。
課件出示：
有人物的成語(yǔ)：
葉公好龍 塞翁失馬 毛遂自薦 孟光舉案
有反義詞的成語(yǔ)：
七上八下 顛倒黑白 顛來(lái)倒去 是非分明
有動(dòng)物的成語(yǔ)：
狐假虎威 馬到成功 雞鳴狗盜 狗急跳墻
六、總結
同學(xué)們，學(xué)習本課你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）祖國的語(yǔ)言文字真是博大精深，妙趣橫生，在今后的學(xué)習中我們將會(huì )學(xué)到更多的知識。
七、作業(yè)
1.書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字。
2.選擇一個(gè)你喜歡的成語(yǔ)故事，講給家長(cháng)聽(tīng)。
【板書(shū)設計】
成語(yǔ)故事
愚公移山（長(cháng)矛）鷸蚌相爭，
自相矛盾（盾牌）漁翁得利。
掩耳盜鈴（掩蓋）
【教學(xué)反思】
這節課是長(cháng)春版小學(xué)語(yǔ)文教材《成語(yǔ)故事》的第二課時(shí)。本課一共有八個(gè)成語(yǔ)組成，其中有兩個(gè)八字的`成語(yǔ)，其余的都是四字成語(yǔ)。個(gè)別成語(yǔ)學(xué)生在以前的學(xué)習中有所接觸，比如“愚公移山、掩耳盜鈴、自相矛盾”。在這節課的教學(xué)中，我有以下幾方面的體會(huì )：
1.充分的課前預習，是突破教學(xué)難點(diǎn)的有效方法。在課前我要求學(xué)生查閱本課的成語(yǔ)故事，所以在課上講成語(yǔ)故事的時(shí)候，學(xué)生積極踴躍，搶著(zhù)回答問(wèn)題。有的學(xué)生因為沒(méi)有回答問(wèn)題而失落、生氣。當其他學(xué)生講成語(yǔ)故事的時(shí)候，他們聽(tīng)得特別認真，時(shí)不時(shí)還會(huì )補充。通過(guò)成語(yǔ)故事，學(xué)生很容易就理解了成語(yǔ)的含義。本課的教學(xué)難點(diǎn)就這樣突破了。
2.相信學(xué)生，給他們自主學(xué)習的機會(huì )。本課的生字學(xué)習是交給學(xué)生自己學(xué)習的，通過(guò)借助書(shū)中拼音、字典、工具書(shū)來(lái)自主完成。這節課一共需要學(xué)習四個(gè)生字，“矛、盾、掩、盜”。字的音、形、義，學(xué)生完全可以自己掌握，教師只需要課堂檢測就可以了，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，這樣就節省了課堂時(shí)間，在課堂上教師就可以多講一些需要教師幫助才能解決的問(wèn)題。比如，“鷸蚌相爭，漁翁得利”“螳螂捕蟬，黃雀在后”這兩個(gè)成語(yǔ)的意思，學(xué)生比較容易弄混淆，就可以多做講解，多做練習，來(lái)幫助學(xué)生區別，以便正確使用。
3.課外拓展，會(huì )帶給學(xué)生更多的興趣。在這節課的學(xué)習中，拓展了很多的課外知識，比如帶有人物的成語(yǔ)、帶有動(dòng)物的成語(yǔ)。學(xué)生非常樂(lè )意接受，興趣盎然。同時(shí)，有些學(xué)生還可以列舉出其他這樣的成語(yǔ)，帶動(dòng)了其他學(xué)生學(xué)習成語(yǔ)的積極性。
成語(yǔ)故事課教案 7
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )9個(gè)生字，綠線(xiàn)中的4個(gè)生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、解課文內容，知道三個(gè)成語(yǔ)的意思。
4、憑借課文中具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、講清成語(yǔ)故事中精辟的語(yǔ)句，揭示其比喻義。
2、加強朗讀和復述訓練。
3、明白成語(yǔ)故事中包含著(zhù)的深刻道理。
教學(xué)準備：
投影片、教學(xué)掛圖
教學(xué)時(shí)間：
2 課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
初讀課文，整體感知課文內容；學(xué)習生字詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生讀通讀順課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，揭示課題
同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語(yǔ)了，你能說(shuō)幾個(gè)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?今天老師要和大家一起來(lái)讀幾個(gè)成語(yǔ)故事。
(板書(shū)：成語(yǔ)故事三則)
誰(shuí)來(lái)告訴大家，什么樣的詞稱(chēng)為成語(yǔ)?(人們長(cháng)期以來(lái)習用的、簡(jiǎn)潔精辟的.定型詞組或短句，大多由4個(gè)字組成，一般都有出處)
這里的“則”是什么意思?(量詞，當“篇”講)
二、初讀指導
1、布置課內預習。
過(guò)渡：課文中講了哪三則成語(yǔ)故事呢?請大家讀課文。
(1)輕聲讀課文，邊讀邊圈出文中的生字。
(2)拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形。
(3)朗讀課文，注意讀準宇字音，讀順句子，讀通課文。
(4)畫(huà)出文中不理解的詞，準備質(zhì)疑。
2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導。
3、檢查自學(xué)情況。
(l)出示生字詞。
楚國、戳穿、演奏、腮幫、俸祿、濫竽充數、南郭先生
(2)請你說(shuō)說(shuō)哪些字音容易讀錯，要提醒大家注意。
“楚”、“戳”是翹舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。
(3)啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過(guò)或聯(lián)系上下文理解詞義。
夸口：說(shuō)大話(huà)。
戳穿：刺穿。(用實(shí)物進(jìn)行演示)
腮幫：腮。(讓學(xué)生指指自己的腮幫，再鼓鼓腮幫)
俸祿：封建時(shí)代官吏的薪水。
(4)指名讀課文，注意正音。
�。�5）說(shuō)說(shuō)這三則成語(yǔ)分別講了什么故事。
三、指導書(shū)寫(xiě)
“楚”上下結構，上面是“林”，下面是“”。
“戳”書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左寬右窄。第一、四筆都是“橫折”，不是“橫折鉤”。
“濫”左右結構，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬。
“奏”上下結構，下面是“”，最后一筆是“點(diǎn)”。
“俸”左窄右寬。右邊注意與“奏”進(jìn)行比較。
“祿”左邊是“示字旁”，右下部不能寫(xiě)成“水”。
四、布置作業(yè)
1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。
2、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)（習字冊）。
成語(yǔ)故事課教案 8
教學(xué)目標：
精讀課文，明白成語(yǔ)故事中包含著(zhù)的深刻道理
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住成語(yǔ)故事中精辟的語(yǔ)句，幫助學(xué)生理解成語(yǔ)的比喻義。
教學(xué)過(guò)程：
一、陶行知的名言導入：千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。（還記得是誰(shuí)的名言嗎？）
1、“真人”是指什么樣的人呢？（實(shí)事求是，說(shuō)真話(huà)，做實(shí)事的人）
2、上節課我們初讀課文后，你認為這三則成語(yǔ)故事的主人公是不是“真人”呢？為什么？
�。ǔ䥽撕湍瞎壬皇牵赫f(shuō)假話(huà)，做假事。張僧繇是：說(shuō)真話(huà)，有真本事）
過(guò)渡：這節課我們先深人地認識一下這兩個(gè)做假之人。
二、精讀課文，品悟主人公的“假”。
�。ㄒ唬┳x課文畫(huà)出能看出他們“假”的詞句，說(shuō)說(shuō)如何看出來(lái)的。
�。ǘ┙涣魅绾螐木唧w的詞句看出他們的假的。
精讀《自相矛盾》
1、你如何看出“假”的？
�。�1）“什么矛”、“什么盾”；（指任何的矛或盾,包括自己的嗎？）“戳不穿”、“能戳穿”（一會(huì )兒說(shuō)自己的矛戳不穿自己的盾，一會(huì )兒又說(shuō)能戳穿）
小結：是啊，像這樣語(yǔ)言前后不一致，相互沖突，用書(shū)上的詞說(shuō)就是——自相矛盾（齊讀）
�。�2）“夸口”：什么叫夸口？（吹牛、大話(huà)、假話(huà)）那你就來(lái)吹吹你的矛和盾吧。（感情朗讀）
2、他為什么要說(shuō)假話(huà)呢？結合他的職業(yè)談?wù)�。（當時(shí)他心里會(huì )怎么想）
�。�1）指導感情朗讀。
小結：是的，在熱鬧的集市上，好好地宣傳一下自己的商品，一定會(huì )有更多的`人來(lái)買(mǎi)，賺到更多的錢(qián)。你現在就是那楚國人，快來(lái)夸夸你的矛和盾吧。（感情朗讀）
�。�2）以書(shū)為盾，以筆為矛，再現當時(shí)的情境，表演讀。自己練習、指名讀、推薦讀。
�。�3）同學(xué)們聽(tīng)了他的宣傳，你們動(dòng)心了嗎?打算買(mǎi)了嗎？為什么？（這不是騙人嗎？怎么可能呢？）嗯，他周?chē)鷩^(guān)的人也是這么想的。但是，沒(méi)有直接指責他騙人、吹牛，而是采用反問(wèn)的方法，讓他自己認識到錯誤。誰(shuí)來(lái)反問(wèn)一下他呢？（指名讀）他搬起石頭砸自己的腳，太可笑了啊，還要讀出一種嘲諷的意味呢。（再指名讀）
3、說(shuō)假話(huà)的結果怎么樣呢？看圖說(shuō)說(shuō)。（急得滿(mǎn)頭直冒汗，有口說(shuō)不出話(huà)來(lái)）這句是書(shū)中說(shuō)的——張口結舌（板書(shū)）采訪(fǎng)一下：老板，你怎么不回答人家的問(wèn)題��？（如果我說(shuō)能戳穿，那么我的第一句就是騙人的了；如果我說(shuō)戳不穿，那么我的第二句就是騙人的了，我不知道該說(shuō)什么好�。�
小結：他真是左右為難啊，誰(shuí)來(lái)用朗讀給我們展現一下他尷尬的樣子呢？（指名讀）
4、分角色表演讀（只說(shuō)臺詞、加上動(dòng)作和表情，不讀旁白）
5、看到楚國人因說(shuō)話(huà)自相矛盾而落到如此下場(chǎng)，你想對他說(shuō)些什么呢？
6、如果讓聰明的你來(lái)幫他賣(mài)矛和盾？（我就是那個(gè)楚國人我知道錯了，請問(wèn)我該如何去推銷(xiāo)我的矛和盾呢？）
7、生活中你有沒(méi)有遇到過(guò)自相矛盾的人或事呢？
成語(yǔ)故事課教案 9
一、教學(xué)目標：
1、能正確、流利、在感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借課文中的具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)和教育。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生感受成語(yǔ)中的人物形象，從形象中感受到寓意。
2、講清成語(yǔ)故事中精辟語(yǔ)句，揭示其比喻義。
3、加強朗讀和復述訓練。
三、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n，揭示課題。
�。ǘ┏踝x指導。
1、自學(xué)課文。
2、出示自學(xué)要求：
�。ǎ保┱_地認讀生字詞。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
�。ǎ玻┌颜n文讀正確、讀通順。
3、生自學(xué)課文。
4、檢查自學(xué)效果。
�。ǎ保┥衷~正音。
楚國戳穿演奏腮幫俸祿濫竽充數南郭先生
�。ǎ玻├斫庠~語(yǔ)的意思。
夸口戳穿腮幫俸祿
�。ǎ常┲该x課文，結合正音。
�。ㄈ┲笇�(xiě)字。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、理解課文內容，知道三個(gè)成語(yǔ)的意思。
2、憑借課文中的`具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。
3、會(huì )用“總是”、“不要......而要......”造句。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土晫�。
�。ǘ┚x《自相矛盾》
1、自由輕聲讀課文，想一想這個(gè)故事講的是件什么事。
2、討論：“夸口”是什么意思？文中誰(shuí)在說(shuō)大話(huà)呢？他說(shuō)的是什么大話(huà)呢？指名朗讀，學(xué)生評議。
3、“張中結舌”什么意思呢？那人為什么張口結舌說(shuō)不出話(huà)來(lái)呢？你能說(shuō)說(shuō)“自相矛盾”意思嗎？
4、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有犯過(guò)與此人同樣的錯誤，你周?chē)袥](méi)有人犯過(guò)這樣的錯誤，讀了這則故事你知道什么。
�。ㄈ┚x《濫竽充數》
1、請同學(xué)們查查字典，看看“濫”“竽”“充”“數”這四個(gè)字的意思。
2、指名讀課文，邊聽(tīng)邊想：南郭先生從來(lái)不會(huì )吹竽，為什么也得么了和別人一樣的俸祿？
3、理解句子：“戰國時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他總是叫許多人一齊吹竽給他聽(tīng)�！�
出示三個(gè)句子：
�。ǎ保⿷饑鴷r(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。
�。ǎ玻⿷饑鴷r(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。
�。ǎ常⿷饑鴷r(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。
讀一讀，比較：這三個(gè)句子有什么不同，誰(shuí)能用“總是”說(shuō)一句話(huà)。
4、朗讀句子：“每當演奏時(shí)，他就鼓著(zhù)腮幫子，按著(zhù)竽眼兒，裝出吹竽的樣子，居然得到了和別人一樣的俸祿�！�
5、這句話(huà)要讀出什么樣的語(yǔ)氣？
6、他后來(lái)怎么又裝不去了？
出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而是一個(gè)一個(gè)地單獨吹�！�
指名用“不要......而是......”造句。
7、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像“南郭先生”這樣的人，讀了這個(gè)故事你知道了什么。
�。ㄋ模┚x《畫(huà)龍點(diǎn)睛》
1、請大家默讀課文，邊讀邊想：
�。ǎ保⿵埳懋�(huà)的龍為什么不“點(diǎn)睛”？
�。ǎ玻┖髞�(lái)為什么又給龍畫(huà)上眼睛？
�。ǎ常包c(diǎn)睛”的結果怎樣？
2、逐題討論，指導朗讀。
�。ǎ保c(diǎn)睛前的龍是什么樣的？所以人們覺(jué)得怎樣？
�。ǎ玻⿵埳頌槭裁床唤o龍點(diǎn)睛？后來(lái)為什么又給龍畫(huà)上眼睛？
�。ǎ常包c(diǎn)睛”的結果怎樣？
�。ǎ矗┳x這則故事時(shí)節要讀出什么樣的語(yǔ)氣？
�。ǎ担﹩l(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。
游客們看到畫(huà)上眼睛的真的騰空而去，會(huì )說(shuō)些什么呢？讓學(xué)生自由討論。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。
成語(yǔ)故事課教案 10
活動(dòng)目標：
1、對學(xué)習成語(yǔ)感興趣，知道成語(yǔ)“狐假虎威”，理解故事內容，能用自己的語(yǔ)言講述故事。
2、通過(guò)活動(dòng)認識相關(guān)漢字
3、理解成語(yǔ)所表達的寓意
活動(dòng)準備：
1、已經(jīng)學(xué)過(guò)的含動(dòng)物的成語(yǔ)的文字、圖片若干
2、狐假虎威四字板書(shū)
3、碟片
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習
動(dòng)腦筋說(shuō)一說(shuō)有那些成語(yǔ)中有動(dòng)物的（幼兒說(shuō)，師出示相應的成語(yǔ)和圖片，并讓幼兒匹配，同時(shí)復習認識過(guò)的漢字）
二、出示漢字“狐”“虎”
1、師：小朋友，你們認識這兩個(gè)字嗎？這兩個(gè)字表示兩個(gè)動(dòng)物。
2、幼兒認讀“狐”“虎”
3、說(shuō)一說(shuō)、演一演狐、虎的性情、特征（狐貍狡猾、老虎威武）
4、師：請大家看一段關(guān)于狐貍和老虎的故事，看完后再來(lái)說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有補充。
三、看光盤(pán)，理解成語(yǔ)的含義
1、故事里的狐貍是怎樣的？老虎呢？狐貍在森林里真的有這么高的威信嗎，他借了誰(shuí)的威？
2、師總結：這個(gè)故事所表達的意思可以用四個(gè)字來(lái)表示“狐假虎威”（幼兒認讀），生活中常常用來(lái)比喻借可靠的勢力給自己做靠山。想想“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)是贊揚的'話(huà)還是批評的話(huà)。
3、討論：我們該做怎樣的人？
四、游戲：悄悄話(huà)
將幼兒分成若干小組，從第一位幼兒開(kāi)始依次在后一位幼兒耳邊傳一句有關(guān)動(dòng)物的簡(jiǎn)短的話(huà)，看到最后會(huì )變成什么話(huà)。
成語(yǔ)故事課教案 11
設計理念：
《語(yǔ)文課程標準》中指出：“應該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內容的價(jià)值取向，同時(shí)也應尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗�！背烧Z(yǔ)故事短小、生動(dòng)，富有教育意義，因而適合兒童閱讀。讓學(xué)生明白成語(yǔ)故事中包含著(zhù)的深刻道理是教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)目標
1、知識與技能：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。并能復述課文。學(xué)會(huì )9個(gè)生字，綠線(xiàn)中的4個(gè)生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。解課文內容，知道三個(gè)成語(yǔ)的意思。會(huì )用“總是”、“不是……而是……”造句
2、過(guò)程與方法：
能有感情地朗讀課文，
學(xué)生在理解寓意懂的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
憑借課文中具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、清成語(yǔ)故事中精辟的語(yǔ)句，揭示其比喻義。
2、強朗讀和復述訓練。
3、明白成語(yǔ)故事中包含著(zhù)的深刻道理。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)準備：
多媒體課件
課文朗讀帶
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課，揭示課題。
�。ㄟ_成目標：激趣揭題，講解“成語(yǔ)”“則”的意思。）
1、同學(xué)們，我們頭腦里已記下不少成語(yǔ)，你能說(shuō)幾個(gè)給大家聽(tīng)嗎？
2、今天我們一起來(lái)讀幾個(gè)成語(yǔ)故事。
板書(shū)課題：6
成語(yǔ)故事三則
3、什么樣的成語(yǔ)稱(chēng)為成語(yǔ)？（人們長(cháng)期以來(lái)習用的`、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短語(yǔ)，大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。）
4、這里的則是什么意思？
二、初讀課文
�。ㄟ_成目標：同預習要求。讀準字音，記住字型，把句子讀正確。
啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。）
1、布置課內預習要求。
過(guò)渡：課文給我們介紹了哪三則寓言故事了？請大家自己讀課文。
�。�1）、輕讀課文，邊讀邊圈出文中生字。
�。�2）、拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形。
�。�3）、朗讀課文，注意讀準字音，讀順句子，讀通課文。
�。�4）、畫(huà)出課文中不理解的詞，準備質(zhì)疑。
2、學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視指導。
3、檢查自學(xué)情況。
�。�1）指導生字、正音。
�。�2）指導詞語(yǔ)，注意正確書(shū)寫(xiě)。
(3)請你說(shuō)說(shuō)哪些字音容易讀錯，要提醒大家注意。
“楚”、“戳”是翹舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。
4、質(zhì)疑不理解的詞語(yǔ)，小組討論。
文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過(guò)或聯(lián)系上下文理解詞義。
三、指導預習及寫(xiě)字。
�。ㄟ_成目標：學(xué)習預習及正確書(shū)寫(xiě)。）
1、再讀課文，進(jìn)一步了解課文內容。
2、指導書(shū)寫(xiě)習字冊。
3、小組交流，預習下節課內容。
作業(yè)設計
1、課堂作業(yè)
抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)
2、熟讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)每則故事的意思。
板書(shū)設計
成語(yǔ)故事三則
自相矛盾
濫竽充數
畫(huà)龍點(diǎn)睛
成語(yǔ)故事課教案 12
【教學(xué)目標】：
1.學(xué)會(huì )本文的生字，理解文中的新詞，能聯(lián)系生活理解“自相矛盾”。
2.能把故事讀正確、流利通順，能用自己的概括講述小故事。
3.能讀懂《自相矛盾》，認識故事情節設計時(shí)的“突轉”技巧。
4.產(chǎn)生閱讀成語(yǔ)故事的興趣。
【課前閱讀五分鐘】：
1.三字成語(yǔ)：緊箍咒、一溜煙、鐵公雞
2. 四字成語(yǔ)：濫竽充數 自相矛盾 畫(huà)龍點(diǎn)睛 畫(huà)蛇添足
3.五字成語(yǔ)：桃李滿(mǎn)天下 一物降一物 疾風(fēng)知勁草
4.六字成語(yǔ)：過(guò)五關(guān)斬六將 百思不得其解 迅雷不及掩耳
5.七字成語(yǔ)：身在曹營(yíng)心在漢 賠了夫人又折兵
6.八字成語(yǔ)：拳不離手曲不離口 仇人見(jiàn)面分外眼紅
7.九字成語(yǔ)：冰凍三尺非一日之寒、姜太公釣魚(yú)愿者上鉤
【教學(xué)過(guò)程】：
一、導入新課，初識“成語(yǔ)”
1.剛才我們讀的都是成語(yǔ)，你有什么發(fā)現嗎？
2.成語(yǔ)是相對固定的詞組或句子，有的來(lái)源于
�、贇v史故事。
�、谠⒀怨适�。
�、凵裨�(huà)或其他傳說(shuō)。
�、芄诺湮膶W(xué)作品。
我們再來(lái)讀幾個(gè)四字成語(yǔ)，圖文結合看看他們的來(lái)源
�。�1）望梅止渴
�。�2）畫(huà)蛇添足
�。�3）嫦娥奔月
�。�4）學(xué)而不厭
3.翻開(kāi)書(shū)，看看我們今天要學(xué)的三個(gè)成語(yǔ)，都是來(lái)源于……我們學(xué)過(guò)《一路花香》，知道寓言故事有個(gè)特點(diǎn)，一般會(huì )用故事告訴我們一個(gè)道理。
正因為有這些相同點(diǎn)，這三個(gè)故事被安排在了一課當中——《成語(yǔ)故事》。
二、初讀故事，感知內容。
1.認認真真讀故事，把故事讀得正確、流利，遇到不理解的詞可以做個(gè)記號。讀完后，選擇自己最喜歡的一個(gè)故事，讀給你的同桌聽(tīng)。同桌裁判一定要認真聽(tīng)哦。
2.讀后學(xué)習詞語(yǔ)。
3.故事，故事，是以“事”為中心的，你能用一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的那個(gè)故事嗎？
4.看，我們把小小的寓言故事讀得更“小”了，還認識了不少字。那么下面的句子，你能讀正確嗎？
有個(gè)楚國人，賣(mài)矛又賣(mài)盾，只因太夸口，被人將了軍。
可笑是南郭，鼓腮吹假音，蒙騙怕被抓，只好跑了人。
畫(huà)家張僧繇，墻壁畫(huà)龍身，逼真少神韻，點(diǎn)睛龍入云。
讀完你發(fā)現了這些句子不但含有本課生字，還……
三、讀懂故事，把握情節。
1.故事再短，也是需要情節的，故事適合于口頭講述，也許沒(méi)有細膩的`心理描寫(xiě)、沒(méi)有繁復的景色描寫(xiě)，但它一定有流暢的情節。即使它是來(lái)自寓言的成語(yǔ)故事，也有變化突轉的情節，靠著(zhù)突轉變化的情節來(lái)告訴我們一個(gè)道理。我們先來(lái)看《自相矛盾》這個(gè)故事，用心默讀，用文中的關(guān)鍵詞 【提示：這個(gè)故事是從（ ）開(kāi)始講的，因為（ ）故事就有了曲折，最終（ ）�！�
2.組織交流，深入認識
“夸口”是什么意思？楚國人的話(huà)語(yǔ)中哪些詞是過(guò)分擴大夸張了？
指導朗讀。
圍觀(guān)的人“問(wèn)”了什么？師生對話(huà)，明白言外之意？修改楚國人的話(huà)語(yǔ)。
四、講故事，明道理。
1.講好這個(gè)故事關(guān)鍵在于把握情節�；叵肭楣�。
2.如果把這個(gè)故事講給比你大的學(xué)長(cháng)聽(tīng)，你覺(jué)得跟誰(shuí)講這個(gè)故事比較好。
如果把這個(gè)故事講個(gè)低年級的學(xué)弟學(xué)妹聽(tīng)，你覺(jué)得要注意些什么呢？
五、總結課堂，布置作業(yè)。
1.剛才我們一起讀出了故事情節的起點(diǎn)和突轉，讀出了故事的道理。你能自己讀讀《濫竽充數》《畫(huà)龍點(diǎn)睛》，找找故事情節，想想其中的道理嗎？
2.寫(xiě)話(huà)�！靖袷剑耗衬惩瑢W(xué)，我講給你講講《自相矛盾》的故事，因為……所以我希望你明白：】
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