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創(chuàng )業(yè)別紙上談兵
創(chuàng )業(yè)的步驟，就是先干起來(lái)，不要紙上談兵，在干的過(guò)程中，去思考、去參考同行。下面是小編精心整理的創(chuàng )業(yè)別紙上談兵，歡迎閱讀與收藏。
創(chuàng )業(yè)別紙上談兵
創(chuàng )業(yè)教育——避免“紙上談兵”
“我想創(chuàng )業(yè)，但是我不知道要跑哪些部門(mén)，要辦哪些手續，需要多少錢(qián)的本金，我更不知道該從哪進(jìn)貨，銷(xiāo)售渠道該怎么找，稅收該怎么交……”記者在青海師范大學(xué)隨機采訪(fǎng)了幾位大四學(xué)生，對于創(chuàng )業(yè)，他們一方面表示“很有興趣”，另一方面表示缺乏創(chuàng )業(yè)最基本的知識。
部分大學(xué)生表示，雖然在校園中聽(tīng)過(guò)創(chuàng )業(yè)講座或論壇，但也僅僅是“望梅止渴”，很難從課堂上獲得相關(guān)方面的系統知識，對于創(chuàng )業(yè)難免有種“一頭霧水”的感覺(jué)。
創(chuàng )業(yè)教育缺失，其更大的后果在于，讓不少大學(xué)生缺乏創(chuàng )業(yè)意識和危機意識。他表示，知道“創(chuàng )業(yè)為何物”的學(xué)生才有創(chuàng )業(yè)意識，有了創(chuàng )業(yè)意識才會(huì )及早動(dòng)手，為創(chuàng )業(yè)創(chuàng )造條件�！按蟛糠钟袆�(chuàng )業(yè)意識的學(xué)生從大一、大二就有意識地開(kāi)始跑推銷(xiāo)、打工實(shí)踐，在創(chuàng )業(yè)這條路上‘小試牛刀’，而一些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后往往忙于上網(wǎng)或談戀愛(ài)，臨近畢業(yè)時(shí)才開(kāi)始匆忙聯(lián)系實(shí)習單位找工作，更別提創(chuàng )業(yè)了�！敝芫дf(shuō)。
去年12月，在大部分大學(xué)應屆畢業(yè)生還為找一份好工作而四處奔波之時(shí)，青海省建工建材學(xué)校09屆畢業(yè)生樊月軍已將屬于自己的“大學(xué)生家政公司”辦了起來(lái)。
談起創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗，樊月軍說(shuō)，在大學(xué)期間有意識地為創(chuàng )業(yè)做知識和實(shí)踐上的積累十分重要。從大二起，樊月軍參加了學(xué)校的學(xué)生社團——大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者協(xié)會(huì )，從中了解到不少創(chuàng )業(yè)知識，鍛煉自己的人際交往能力；大二暑假，他跟朋友開(kāi)始了“創(chuàng )業(yè)初體驗”，在報紙上登了個(gè)小廣告，為有需要的家庭做家政服務(wù)。
靠著(zhù)所積累的豐富創(chuàng )業(yè)知識和創(chuàng )業(yè)技能，去年12月，他拿著(zhù)4000元本金，雇傭了三五個(gè)大學(xué)生和十幾個(gè)民工，開(kāi)辦了自己的家政公司。有了一定管理經(jīng)驗的樊月軍逐步將家政公司帶入正軌，目前每天都會(huì )有1000至2000元的營(yíng)業(yè)額。
青海省大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)指導中心主任張普權說(shuō)，建立“大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化基地”是解決高校學(xué)生創(chuàng )業(yè)知識和實(shí)踐都很匱乏的“一劑良方”，高�？梢酝ㄟ^(guò)孵化創(chuàng )業(yè)園，將創(chuàng )業(yè)教育系統納入學(xué)校教學(xué)體系，通過(guò)產(chǎn)業(yè)政策、企業(yè)法規、營(yíng)銷(xiāo)策略、稅收嘗試、當地經(jīng)濟特色等課程，為學(xué)生傳輸創(chuàng )業(yè)專(zhuān)業(yè)知識，幫助畢業(yè)生帶著(zhù)較成熟的項目走向社會(huì )。
創(chuàng )業(yè)的步驟，就是先干起來(lái)，不要紙上談兵
人與人最大的區別，就是行動(dòng)力的差別。
人的差距是怎么拉開(kāi)的？一個(gè)人不知道行動(dòng)，要么談戰略，要么睡覺(jué)，要么貪玩。而另一個(gè)人呢，又去流量平臺發(fā)內容了。
不管是發(fā)軟文、視頻，還是音頻，發(fā)的多了，就有了流量。我發(fā)了培訓課程的文案，他又復制過(guò)去了，積累了一個(gè)月就成交了。
而另一個(gè)人呢？還是不聚焦，不干活、不具體。最終，一年結束了，他還是一無(wú)所有，怨聲載道。
紙上談兵的過(guò)程
一、想成為將軍，紙上談兵是基礎
想成為將才，最可能的方法是先學(xué)習兵法，多紙上談兵，多紙上練兵，多多紙上預演，進(jìn)入角色，打開(kāi)思路，查漏補缺，充分準備。有了理論基礎，有了將才的知識和實(shí)習才有穩妥指導行動(dòng)的能力和心態(tài)。
學(xué)習趙括就對了，對，就是學(xué)習趙括。趙括兵敗，不代表趙括成為大將的行為過(guò)程不正確。如果不是常年紙上談兵，趙括這個(gè)初出茅廬之人，連做將軍的機會(huì )都沒(méi)有，何談打仗。
說(shuō)到初出茅廬，三國演義中，諸葛亮也是首戰成名。孫子、吳起、韓信、王陽(yáng)明也都是首戰即勝。這些人為戰之前都喜歡紙上談兵。
紙上談兵是對有志者的贊揚。
二、紙上談兵不只有趙括，孫子、吳起、韓信、王陽(yáng)明、毛主席都是紙上談兵。
孫子先著(zhù)《孫子兵法》，因兵法走紅，未戰先封將。
韓信忍胯下之恥，漂母一飯，仍堅持紙上談兵，后來(lái)逃兵封將，一戰成國士無(wú)雙。
沒(méi)有紙上談兵，成就不了這么多偉大的軍事家。
紙上談兵是成為將軍的基礎，紙上談兵又可以成為超越將軍的存在。
王陽(yáng)明青春時(shí)熟讀兵法，勤于演練，后來(lái)逢戰必捷，軍事和政治問(wèn)題同時(shí)根本解決。
紙上談兵可行，毛主席用知識打敗蔣介石的實(shí)戰經(jīng)驗。
毛主席給自己的定位是:教書(shū)先生，不標榜自己是軍人，也沒(méi)有軍事實(shí)戰經(jīng)驗。毛主席勤讀書(shū)，一直是紙上談兵。但締造了人民軍隊，指揮千軍萬(wàn)馬打敗了國民黨、日本侵略者。
蔣介石是軍人出身，黃埔軍校校長(cháng)，特級上將。
蔣介石之所以敗給毛主席，這與毛主席比蔣介石多讀書(shū)，會(huì )讀書(shū)有關(guān)。多紙上談兵，是多讀書(shū)，會(huì )讀書(shū)的表現。
三、戰爭史將是從實(shí)戰走向紙上談兵的分工過(guò)程。
從歷史演化過(guò)程看戰爭：一開(kāi)始群族部落間戰爭靠實(shí)戰經(jīng)驗取勝，后來(lái)軍人把軍事思想記錄下來(lái)參考學(xué)習，再后來(lái)更懂軍事書(shū)籍的人主導戰爭，紙上談兵者比實(shí)戰者更重要。未來(lái)戰爭把實(shí)戰與決策分工分離，計算機不實(shí)際進(jìn)入戰場(chǎng)，電子只需要數據，電子戰成為絕對的紙上談兵。
未來(lái)戰爭靠信息戰，電子戰，對于未來(lái)戰爭，實(shí)戰經(jīng)驗要組織成數據算法，由電子操作。戰爭歸于數據算法，由計算機操作，這就是紙上談兵。
戰爭與企業(yè)分工管理模式相同，實(shí)戰與決策越來(lái)越分工、分離，將軍職業(yè)的發(fā)展將是從實(shí)戰走向紙上談兵能力的過(guò)程。
戰爭史：實(shí)戰經(jīng)驗，實(shí)戰到紙上談兵，紙上談兵到實(shí)戰 完全紙上談兵（電子戰）。
四、知識就是力量，人生哪里不是紙上談兵
電子戰就是紙上談兵，紙就是知識數據，知識就是力量，學(xué)而思就是紙上談兵。
上學(xué)的目的就是通過(guò)紙上談兵為進(jìn)入社會(huì )打基礎。
五、做企業(yè)就是紙上談兵的過(guò)程，多算勝，少算不勝，“算”也是紙上談兵。
紙上談兵就是學(xué)習和實(shí)習。年輕人先紙上談兵，紙上練兵，再去創(chuàng )業(yè)。
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