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大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)要解決的問(wèn)題
在就業(yè)形勢嚴峻的今天，越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生寄希望于自謀職業(yè)，自己創(chuàng )業(yè)。與此同時(shí)，國家為了鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，也出臺了一系列的優(yōu)惠措施與政策。但由于社會(huì )經(jīng)驗與能力等方面的問(wèn)題，擺在我們學(xué)生面前的依然是一條布滿(mǎn)荊棘的創(chuàng )業(yè)之路。
7月，又到了大學(xué)畢業(yè)生離開(kāi)校園，各奔前程的時(shí)節。在大部分同學(xué)走入工作崗位，或正為找到一份工作而四處奔走求職的時(shí)候，一小部分學(xué)生則將目光瞄向了自己創(chuàng )業(yè)。日前，在北京大學(xué)生就業(yè)之家舉辦的“大學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目展”就吸引了不少懷揣著(zhù)夢(mèng)想的學(xué)生。“對于我們年輕的大學(xué)生，夢(mèng)想與激情就是他們最大的資本。”北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心實(shí)習創(chuàng )業(yè)部主任劉永印老師對記者講：“盡管如此，我們的學(xué)生不可盲目，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)要理性。”
你適合創(chuàng )業(yè)嗎?
在這次創(chuàng )業(yè)展中，除了有許多畢業(yè)生前來(lái)參觀(guān)以外，記者還看到了一些尚在大學(xué)校園里念書(shū)的學(xué)生。望著(zhù)他們稚嫩的面孔和清澈的眼睛，我們不禁要問(wèn)，他們能夠承受創(chuàng )業(yè)的困難與壓力嗎?
北京某大學(xué)的一位學(xué)生告訴記者：“目前就業(yè)形勢嚴峻啊，如果難以找到工作，那就不如自己出來(lái)創(chuàng )業(yè)，不僅能夠解決生活壓力，而且還能實(shí)現自身價(jià)值。我們年輕人要創(chuàng )造未來(lái)，就要有開(kāi)拓精神嘛。”
“對于那些想自己創(chuàng )業(yè)的同學(xué)，我要提醒他們的是，首先就要理性地認識自己，判斷自己是否適合去創(chuàng )業(yè)。而我們有些大學(xué)生，往往過(guò)于自信，都覺(jué)得自己的能力很強，干什么工作都能成功。”劉永印老師告訴記者，大學(xué)生是否適合創(chuàng )業(yè)，首先就要從他的性格方面分析。在巨大的壓力面前自己表現得如何;在沉痛失敗面前自己表現得又如何;是不是具有持之以恒、堅忍不拔的性格，等等，這些往往是一個(gè)創(chuàng )業(yè)者成功的基礎。
創(chuàng )業(yè)項目適合你嗎?
當我們大學(xué)生決定了要自己創(chuàng )業(yè)，出去闖蕩之后，接下來(lái)要做的就是做好規劃，選擇合適的項目。
“在選擇項目前，對于那些決定要創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生，最好能先組織一支兩到三人的團隊。一旦有了這樣的團隊，無(wú)論今后遇到什么問(wèn)題與困難，都能夠發(fā)揮集體的力量，這是單干戶(hù)所無(wú)法比擬的。”全國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者俱樂(lè )部的成員楊開(kāi)倫對記者說(shuō)，擁有一支團隊，首先在選擇項目的時(shí)候，就能發(fā)揮群策群力的功能，從而選出好的項目，并且避開(kāi)商家的陷阱。
“大學(xué)生在選擇項目時(shí)，一定要注意一些無(wú)良商家設下的陷阱。例如，有一些廠(chǎng)家往往會(huì )利用大學(xué)生急于創(chuàng )業(yè)、就業(yè)的心理，讓我們大學(xué)生為他們工作。而當大學(xué)生付出了大量的精力與時(shí)間之后，要拿回勞動(dòng)所得時(shí)，他們卻失去了蹤影，白白地使用我們學(xué)生。”楊開(kāi)倫氣憤地對記者說(shuō)道。
對于創(chuàng )業(yè)中遇到的種種陷阱，劉永印老師表示：“在選擇項目之初，就需要我們學(xué)生有自己的判斷力。在如今這樣網(wǎng)絡(luò )發(fā)達的信息時(shí)代，只要我們學(xué)生下工夫查詢(xún)資料，認認真真地把相關(guān)信息了解清楚，我相信這樣陷阱是可以被大學(xué)生識別并且避開(kāi)的。同樣，通過(guò)對大量資料的研究，也將為我們學(xué)生判斷市場(chǎng)走向，選擇與市場(chǎng)吻合的項目，提供有力的支持。”
除此之外，劉永印老師還告訴記者，在大學(xué)生選擇項目的時(shí)候，起初要選擇相對成本較低，與校園文化生活接近，具有個(gè)性化，并且容易控制的項目。例如與學(xué)生相關(guān)的科技產(chǎn)品、校園產(chǎn)品或是綜合服務(wù)一類(lèi)。
你具備相關(guān)能力嗎?
在確定了創(chuàng )業(yè)項目后，我們的大學(xué)生要先問(wèn)問(wèn)自己：我具備了從事這一項目的能力了嗎?
“大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，這不同于一般的就業(yè)。一般的就業(yè)，大學(xué)生只需要具有與工作相應的能力就可以。而對于創(chuàng )業(yè)，則需要具備綜合能力。”劉永印老師解釋道，對于大學(xué)生起初管理一個(gè)公司，不僅僅要求其具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)的技能，同時(shí)也要具有整合資源的能力、判斷市場(chǎng)的能力、人力資源管理能力以及相應的財務(wù)知識等各方面的綜合能力。由于我們的大學(xué)生缺乏這些方面的歷練，就需要學(xué)生們在創(chuàng )業(yè)的實(shí)踐中去學(xué)習。“在這樣的鍛煉中，我們大學(xué)生難免會(huì )遇到困難，也難免想放棄，這就要求我們的學(xué)生能夠調整好自己的心態(tài)，用求職的心態(tài)去創(chuàng )業(yè)。對于我們剛剛開(kāi)始創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生，他們沒(méi)有什么社會(huì )經(jīng)驗，對市場(chǎng)上的一些規則也一無(wú)所知。那么，他們就是一群小學(xué)生，要用心學(xué)習，要經(jīng)得起失敗。”
關(guān)于要經(jīng)得起失敗，楊開(kāi)倫則告訴記者，他從大二的時(shí)候就開(kāi)始自己創(chuàng )業(yè)，這其中有成功，但更多的是失敗。通過(guò)這些經(jīng)歷他總結出，大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)的時(shí)候，只要判斷項目可行，即便面對再多的挫折也要堅持執行下去，而一旦判斷出該項目與市場(chǎng)相違背時(shí)，就要果斷停止。在被問(wèn)及失敗的感受時(shí)，楊開(kāi)倫笑著(zhù)說(shuō)： “創(chuàng )業(yè)者哪有不經(jīng)歷失敗的?不過(guò)幸好我們還年輕，我們還失敗得起。”
大學(xué)生要區分勞務(wù)協(xié)議
大學(xué)生畢業(yè)前后往往要簽署三份協(xié)議：實(shí)習協(xié)議、就業(yè)協(xié)議、勞動(dòng)合同，但是不少學(xué)生和用人單位都不能區分三份協(xié)議的特點(diǎn)和效力。
實(shí)習協(xié)議是指在校學(xué)生通過(guò)參加實(shí)習單位的實(shí)際工作進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習，明確雙方權利義務(wù)的協(xié)議;
就業(yè)協(xié)議是指在校學(xué)生畢業(yè)前與學(xué)校、用人單位三方簽訂的協(xié)議，目的在于約束學(xué)生和用人單位在畢業(yè)后建立勞動(dòng)關(guān)系;
勞動(dòng)合同是指勞動(dòng)者與用人單位建立勞動(dòng)關(guān)系，明確雙方權利義務(wù)關(guān)系的合同。
畢業(yè)前，學(xué)生有意實(shí)習，單位接納實(shí)習，雙方可簽訂實(shí)習協(xié)議，進(jìn)入實(shí)習階段。如果雙方有意建立勞動(dòng)關(guān)系，則簽署就業(yè)協(xié)議，除非一方毀約，否則就業(yè)協(xié)議的歸宿就是勞動(dòng)合同。學(xué)生畢業(yè)后到單位報到，簽署勞動(dòng)合同，就業(yè)協(xié)議失效。
實(shí)習協(xié)議、就業(yè)協(xié)議的本質(zhì)是平等主體之間的民事合同關(guān)系，雙方發(fā)生糾紛應直接訴請到法院，法院處理的依據是合同法及其他民事法律，不適用勞動(dòng)法，不受勞動(dòng)法的特別保護;而勞動(dòng)合同的簽訂即意味著(zhù)勞動(dòng)關(guān)系的建立，如發(fā)生糾紛，則應先訴至勞動(dòng)仲裁，勞動(dòng)仲裁及法院處理的依據是勞動(dòng)法。
在實(shí)習期間學(xué)生并不能享受到工資、最低工資、工傷、社會(huì )保險等勞動(dòng)法法定的保障，雙方權利義務(wù)基本靠實(shí)習協(xié)議來(lái)自行約定，受教育法規及民事法規的保護。而就業(yè)協(xié)議指向未來(lái)勞動(dòng)合同，所列明的未來(lái)勞動(dòng)合同內容不得違反勞動(dòng)法，但為保障勞動(dòng)關(guān)系的建立則可約定違約金，如學(xué)生未到單位報到則應支付違約金并簽署解約協(xié)議以便于下一次就業(yè)。
實(shí)習協(xié)議的注意事項：實(shí)習協(xié)議往往被大家認為可簽可不簽，事實(shí)上簽訂是有必要的。對于學(xué)生而言，是證明這段時(shí)間是學(xué)習的一部分，有關(guān)糾紛可以在學(xué)校得到合理處理，而對于用人單位而言，可以確定這段時(shí)間是實(shí)習，而不是勞動(dòng)用工。學(xué)生應該關(guān)注的是實(shí)習時(shí)間和實(shí)習補貼(如果有的話(huà))，而用人單位則須關(guān)注學(xué)生的真實(shí)身份。
就業(yè)協(xié)議的注意事項：應關(guān)注報到日期、未來(lái)勞動(dòng)合同的期限、試用期、薪酬、崗位、福利、違約金等，這些都是未來(lái)勞動(dòng)合同的主要內容，涉及雙方根本利益。
勞動(dòng)合同的注意事項：對于勞動(dòng)者而言，主要確立合同期限、薪酬、崗位、試用期，而對于用人單位而言很復雜，勞動(dòng)合同的約定是保護用人單位利益的主要途徑。
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