- 大學(xué)生優(yōu)惠創(chuàng )業(yè)政策論文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)政策論文
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)政策論文需要怎么寫(xiě)作呢？我們不妨一起來(lái)參考下范文吧！以下是小編為大家搜集整理提供到的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)政策論文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習！
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)政策論文1
經(jīng)過(guò)對《形勢與政策》課的學(xué)習，我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解，雖然只是短暫的三節課，但卻使我受益匪淺，感觸良多，寫(xiě)下此篇論文。
論文摘要：大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，是緩解甚至解決大學(xué)生就業(yè)的一條可行之路。但當前大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的現狀是參與者少、旁觀(guān)者多;從事的大多是規模小的個(gè)體經(jīng)營(yíng)的行業(yè)，成功率較低，存在的問(wèn)題較多。，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)環(huán)境還不是很成熟，尚需采取各種措施，完善創(chuàng )業(yè)環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)。
關(guān)鍵詞：自主創(chuàng )業(yè); 創(chuàng )業(yè);問(wèn)題;對策;前景;
“十年寒窗，終磨一劍”畢業(yè)即將失業(yè)，眼下隨著(zhù)各地高校的不斷擴招，大學(xué)生越來(lái)越多，競爭也日益激烈，我們10屆大學(xué)生該如何面對激烈殘酷的就業(yè)壓力?又該如何選擇自己的職業(yè)生涯呢?自主創(chuàng )業(yè)將成為畢業(yè)生們另一種全新的選擇。而國家最近新出臺政策也對創(chuàng )業(yè)給與了很大的支持，這更給創(chuàng )業(yè)一族增強了自謀生路的信心。因此，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)就成為了大學(xué)生成才的重要模式，更是緩解就業(yè)壓力新的重要的途徑。
一、大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的現狀
大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)就是大學(xué)生通過(guò)個(gè)人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng )新、尋求機會(huì )，不斷成長(cháng)創(chuàng )造價(jià)值的過(guò)程。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)已引起了各方面的關(guān)注，國家不斷推出針對大學(xué)生就業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵和支持大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)。
(1)自主創(chuàng )業(yè)參與者少，旁觀(guān)者多
盡管中央和地方的政府機關(guān)、稅務(wù)部門(mén)以及各個(gè)高校都對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)給予了這樣或那樣的優(yōu)惠條件，但是大學(xué)生參與的熱情仍不是很高。據華南某高校于2004年對5所重點(diǎn)高校1 400名大學(xué)生做的一份調查顯示，有74.57%的學(xué)生表示有創(chuàng )業(yè)意向，可是最終創(chuàng )業(yè)的卻不足1%，可以說(shuō)是寥寥無(wú)幾，大部分人都處于觀(guān)望的狀態(tài)。
(2)自主創(chuàng )業(yè)多是從事一些技術(shù)含量不高的`傳統行業(yè)，成功率低。
大學(xué)生在校參加的自主創(chuàng )業(yè)計劃大賽中，大多數項目都是關(guān)于高新技術(shù)的。一旦學(xué)生畢業(yè)脫離學(xué)校后，要憑個(gè)人之力創(chuàng )辦高企業(yè)，卻往往顯得勢單力薄。所以，大多數畢業(yè)生在創(chuàng )業(yè)時(shí)選擇了啟動(dòng)資金少，容易開(kāi)業(yè)且風(fēng)險相對較小較容易操作的傳統行業(yè)，人們對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)無(wú)疑是寄予厚望的，盡管?chē)页雠_了優(yōu)惠政策，引導大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，但目前選擇自主創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生并不多，自主創(chuàng )業(yè)的成功率也不是很高。
(3)高校健康發(fā)展之必然
加強大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育也是高校擴招繼續健康發(fā)展的要求。因為如果擴招后培養出來(lái)的大量畢業(yè)生不能順利地就業(yè)，將反過(guò)來(lái)制約擴招的發(fā)展，從而阻礙中國高等教育由精英教育階段向大眾化教育階段邁進(jìn)的步伐，要避免這種現象的出現，改變就業(yè)教育思維模式，樹(shù)立創(chuàng )業(yè)教育新理念，使高校畢業(yè)生不僅是求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng )造者，畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題也就可以解決了。
二、大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)面臨的問(wèn)題
但在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)取得成效的同時(shí)，還存在一些來(lái)自大學(xué)生自身、相關(guān)外部環(huán)境等多方面的問(wèn)題，使得大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的整體效果并不令人滿(mǎn)意。而就大學(xué)生而言，由于其年齡、閱歷與知識等方面的原因，使其在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中面臨較多的心態(tài)、知識、經(jīng)驗、技術(shù)與資金等方面的問(wèn)題。
首先，心態(tài)問(wèn)題。擁有良好的心態(tài)，尤其是對創(chuàng )業(yè)風(fēng)險具有清醒的認識，并 充分擁有應對風(fēng)險的心理準備，是創(chuàng )業(yè)取得成功的必要條件。但是由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對創(chuàng )業(yè)風(fēng)險具有清醒的認識，缺乏對可能遭遇到風(fēng)險的必要準備。在缺乏良好心態(tài)的情況下，創(chuàng )業(yè)前景也會(huì )受到相應不利影響。 其次，知識限制。創(chuàng )業(yè)需要企業(yè)注冊、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與資金融通等多方面的豐富知識，在缺乏相應知識儲備的情況下，倉促創(chuàng )業(yè)不僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的市場(chǎng)競爭中也將處于劣勢。
再次，經(jīng)驗限制。受年齡及相應學(xué)識的限制，大學(xué)生很難擁有關(guān)于創(chuàng )業(yè)的直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗，創(chuàng )業(yè)知識一般也限于“紙上談兵”，在這種情況下大學(xué)生創(chuàng )業(yè)及在公司運營(yíng)中肯定會(huì )遇到各種不可預見(jiàn)的問(wèn)題，以致創(chuàng )業(yè)困難。
三、大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的對策分析
1、提高大學(xué)生的自身素質(zhì)。首先，要培養大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)意識。在大學(xué)階段樹(shù)立創(chuàng )業(yè)理想，堅信創(chuàng )業(yè)理想能夠實(shí)現，從而為這個(gè)理想的實(shí)現而不斷地奮斗。其次，要塑造良好的創(chuàng )業(yè)心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)的一個(gè)必要條件。最后，要培養創(chuàng )業(yè)所必需的綜合素質(zhì)能力。
2.要營(yíng)造良好的創(chuàng )業(yè)環(huán)境。目前大學(xué)生創(chuàng )業(yè)所必需的配套措施、規章制度還沒(méi)有健全或者落實(shí)，這就要求國家制定長(cháng)期戰略和政策。各級黨委和政府需改善創(chuàng )業(yè)環(huán)境，通過(guò)制定一系列的政策、法規來(lái)優(yōu)化創(chuàng )業(yè)環(huán)境,指導和支持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供方便之門(mén)，積極有效引導大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)。
3.要轉變社會(huì )觀(guān)念。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是一項開(kāi)拓性的事業(yè)，需要來(lái)自各個(gè)方面的支持，尤其是來(lái)自家庭、社會(huì )等方面的幫助。因此我們要打破那些認為“學(xué)而優(yōu)則仕”、去大公司、政府機關(guān)才是找了一份好工作的觀(guān)念，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)。在創(chuàng )業(yè)者遇到暫時(shí)的挫折時(shí)，要以寬容的心態(tài)對待他們，不以一時(shí)的成敗論英雄。
四、大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)前景
“創(chuàng )業(yè)也是一種就業(yè)，創(chuàng )業(yè)還可以為他人創(chuàng )造就業(yè)崗位”。自主創(chuàng )業(yè)，不僅是大學(xué)生成才的重要模式，更是就業(yè)的重要途徑。很多專(zhuān)家提出，為了幫助學(xué)生以創(chuàng )業(yè)實(shí)現就業(yè)，高等教育應重視培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)技能與主動(dòng)精神，要使高校畢業(yè)生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng )造者”。
從擇業(yè)到創(chuàng )業(yè)，這是就業(yè)觀(guān)念的重大轉變。走自主創(chuàng )業(yè)的道路，從長(cháng)遠看是大學(xué)畢業(yè)生的一種重要選擇和就業(yè)途徑。在當前大學(xué)生就業(yè)壓力加大的形勢下，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，對緩解當前的就業(yè)矛盾和壓力，對促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)工作，無(wú)疑起著(zhù)十分重要的作用。
漫漫的創(chuàng )業(yè)之路往往不是一帆風(fēng)順的，總有崇山要翻越、艱難要克服， 這需要我們更多的理智而不是沖動(dòng)、需要冷靜而不是狂熱。在國家給予相關(guān)政策的扶持之下，有了好項目的應屆大學(xué)生創(chuàng )業(yè)之路上除了要有好的技術(shù)，更要有好的心態(tài)，敢于面對創(chuàng )業(yè)中即將到來(lái)的挫折和失敗。同時(shí)也要堅定信心，相信自己能夠成就美好的未來(lái)，有了這些保證，應屆大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)之路不僅僅是“看上去很美”的一個(gè)夢(mèng)。而且經(jīng)得起考驗，相信我們的創(chuàng )業(yè)之路都能美夢(mèng)成真!
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)政策論文2
摘 要
大學(xué)畢業(yè)生零星開(kāi)展自主創(chuàng )業(yè)早已有之，而創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是上個(gè)世紀90年代在一些高校悄然興起的，10多年來(lái)，這項工作逐步引起各高校的重視。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育可以分成三個(gè)發(fā)展階段。2002年之前，高校自發(fā)探索階段。2002至2010年，教育行政部門(mén)引導下的多元探索階段，。對此教育部專(zhuān)門(mén)下發(fā)《教育部關(guān)于推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的意見(jiàn)》，要求省級教育行政部門(mén)積極協(xié)調配合有關(guān)部門(mén)，出臺地方促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的政策措施，重點(diǎn)扶持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)。此外，要求高等學(xué)校出臺促進(jìn)在校學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的政策和措施，切實(shí)扶持一批大學(xué)生實(shí)現自主創(chuàng )業(yè)。本文將對相關(guān)政策進(jìn)行分析，并對相應解決方案;
關(guān)鍵詞： 高等學(xué)校畢業(yè)生 創(chuàng )業(yè) 政策
1 緒論
1.1 研究對象
當前政府針對高校畢業(yè)生所采取的相關(guān)政策。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的道路有開(kāi)創(chuàng )性、現實(shí)性、多樣性、艱巨性和風(fēng)險性等特點(diǎn)。在我國，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)時(shí)間比歐美國家晚了數十年，屬于開(kāi)創(chuàng )性工作創(chuàng )業(yè)是人生學(xué)問(wèn)中最無(wú)法傳授、也根本無(wú)需別人指教的一件事。不拘泥于傳統觀(guān)念、不守舊，而又恪守自己穩定發(fā)展的認識系統，并善于根據事物變化的規律采用正確思想、假設、辦法和方案，那么我們就會(huì )找到一條適合自己的路來(lái)，因此具有多樣性; 在此，本文將重點(diǎn)分析大學(xué)生創(chuàng )業(yè)現狀以及政府政策。
1.2 研究目標
通過(guò)對目前政府針對高校畢業(yè)生采取的相關(guān)創(chuàng )業(yè)政策進(jìn)行整理歸納分析，從而對目前高校畢業(yè)生的政策方面進(jìn)行進(jìn)一步的了解、研究、分析，并通過(guò)相關(guān)的內容，對當前依舊存在的問(wèn)題提出解決方案。
2大學(xué)生創(chuàng )業(yè)現狀
2003年3月29日至4月1日，全國職業(yè)技術(shù)技能人才就業(yè)交流合作洽談會(huì )在廣州召開(kāi)。有關(guān)專(zhuān)家在會(huì )上預測，2003年全國高校畢業(yè)生的就業(yè)率在70%左右，將有64萬(wàn)畢業(yè)生找不到工作;到2004年，這個(gè)數字將達到75萬(wàn)。著(zhù)名經(jīng)濟學(xué)家蕭灼基教授在廣州參加2003年物流世界年會(huì )時(shí)指出“2003年的失業(yè)情況出現一個(gè)新的特點(diǎn)，那就是大學(xué)生失業(yè)�！� 也就是從這一年起，大學(xué)生失業(yè)問(wèn)題開(kāi)始由“量變”轉向“質(zhì)變”，成為社會(huì )上普遍關(guān)注的話(huà)題。
據統計，2004年全國高校大學(xué)畢業(yè)生人數有280萬(wàn)，2005年全國高校大學(xué)畢業(yè)生人數有340萬(wàn)，2006年全國高校大學(xué)畢業(yè)生人數有410萬(wàn)，2007年全國高校大學(xué)畢業(yè)生人數有495萬(wàn)，2008年全國高校大學(xué)畢業(yè)生人數有559萬(wàn)。2008年末，據社科院估計，今年將有100萬(wàn)本科畢業(yè)生畢業(yè)后失業(yè)。
2006年,國家實(shí)行研究生擴招政策后第一批研究生畢業(yè)。這些研究生加入就業(yè)大軍，無(wú)形中抬高了就業(yè)門(mén)檻。英才網(wǎng)聯(lián)合多所高校針對2007屆碩士生、本科生、專(zhuān)科生進(jìn)行的大型就業(yè)期望調查顯示，認為“就業(yè)形勢不好，就業(yè)壓力大”的比例高達67%，還有29%的學(xué)生認為“就業(yè)形勢嚴峻,就業(yè)非常困難”。僅有4%的學(xué)生認為“就業(yè)形勢較好，就業(yè)壓力不大”，在所有參與調查的學(xué)生群體中，沒(méi)有一人認為“就業(yè)形勢一片大好”。
二、我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的特點(diǎn)
大學(xué)生就業(yè)之難，失業(yè)人數之多，已經(jīng)成為無(wú)法改變的現實(shí)，但是，進(jìn)入社會(huì )上的大學(xué)生，大多要靠自己來(lái)養活自己，因此，找到一份適合自己的工作，又是如此的迫在眉睫。這樣，現實(shí)中找不到工作，又必須有一份工作，這種近乎悖論的情況到底怎么才能解決呢?
近年來(lái)，“大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)”一詞已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮，在就業(yè)如此困難的情況下，有些人開(kāi)始學(xué)著(zhù)自己創(chuàng )業(yè)。我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)最早起源于1997年清華大學(xué)研究生發(fā)起的首屆“清華大學(xué)創(chuàng )業(yè)計劃大賽”。1999年，第二屆清華大學(xué)創(chuàng )業(yè)計劃大賽更加火爆。之后，全國陸續有一些高校也組織了自己的創(chuàng )業(yè)大賽。目前國內知名的創(chuàng )業(yè)計劃大賽有以清華大學(xué)為代表的校園創(chuàng )業(yè)大賽，團中央舉辦的“挑戰杯”大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃大賽，“中關(guān)村”等省市級創(chuàng )業(yè)計劃大賽以及網(wǎng)易等網(wǎng)絡(luò )公司主辦的創(chuàng )業(yè)計劃大賽。作為高校學(xué)生社團的創(chuàng )業(yè)協(xié)會(huì )也應運而生。特別是全國范圍的“挑戰杯”創(chuàng )業(yè)大賽，目前已成功地舉辦了九屆，參加院校達100多所。在不斷進(jìn)行的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐中，我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)形成了自己的特點(diǎn)：
(一)積極性高，但實(shí)際創(chuàng )業(yè)比例低
自從大學(xué)生接觸并了解大學(xué)生創(chuàng )業(yè)以來(lái)，我國大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)激情逐漸增長(cháng)，創(chuàng )業(yè)的速度、人數增加迅速。我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)欲望強烈，但實(shí)際參與創(chuàng )業(yè)的比例還是很低的。
(二)科技轉化率低
在國內創(chuàng )業(yè)學(xué)生中，有很大一部分學(xué)生是從事家教、零售、服務(wù)業(yè)等技術(shù)含量低的行業(yè)，即使涉及網(wǎng)絡(luò )的創(chuàng )業(yè)者也都集中于一些不必進(jìn)行產(chǎn)品設計、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)的網(wǎng)站維護。
(三)創(chuàng )業(yè)的社會(huì )文化基礎薄弱
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)沒(méi)有贏(yíng)得社會(huì )、家庭、學(xué)校的完全認可和支持，明確鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的高校、家長(cháng)并不多。無(wú)論是向社會(huì )宣傳創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生還是向高校宣傳創(chuàng )業(yè)的企業(yè)家都比較少，使得創(chuàng )業(yè)的輿論氛圍不濃厚。
客觀(guān)上講，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的道路有開(kāi)創(chuàng )性、現實(shí)性、多樣性、艱巨性和風(fēng)險性等特點(diǎn)。在我國，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)時(shí)間比歐美國家晚了數十年，屬于開(kāi)創(chuàng )性工作創(chuàng )業(yè)是人生學(xué)問(wèn)中最無(wú)法傳授、也根本無(wú)需別人指教的一件事。別人的路對你來(lái)說(shuō)，只是起一個(gè)借鑒、參考的作用，因此具有開(kāi)創(chuàng )性;創(chuàng )業(yè)者只擁有創(chuàng )業(yè)的熱情是遠遠不夠的，要想開(kāi)辟新的天地，必須冷靜、理性、客觀(guān)地分析一切可能的現實(shí)因素，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地去開(kāi)拓，因此具有現實(shí)性;創(chuàng )業(yè)道路是屬于自己的，最適合自己的創(chuàng )業(yè)道路只有一條。只要我們不拘泥于傳統觀(guān)念、不守舊，
而又恪守自己穩定發(fā)展的認識系統，并善于根據事物變化的規律采用正確思想、假設、辦法和方案，那么我們就會(huì )找到一條適合自己的路來(lái)，因此具有多樣性;創(chuàng )業(yè)不同于就業(yè)，選擇了創(chuàng )業(yè)，就等于選擇了挑戰。創(chuàng )業(yè)這條道路，絕不是擺在我們面前的一條筆直的、寬闊的、暢通無(wú)阻的大道，因此具有艱巨性;創(chuàng )業(yè)沒(méi)有有效的方法可套用。因此，創(chuàng )業(yè)道路不可能每次都成功，不可能每個(gè)人都成功，有時(shí)可能會(huì )毫無(wú)成效，有時(shí)會(huì )造成重大損失，因此具有很大的風(fēng)險性。
創(chuàng )業(yè)相關(guān)政策國家出臺五項政策幫助大學(xué)生就業(yè)鼓勵自主創(chuàng )業(yè):
一、鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到基層和艱苦地區工作，充實(shí)城市社區和農村鄉鎮基層單位。從高校畢業(yè)生中招募志愿者，到西部貧困縣的鄉鎮一級教育、衛生、農技、扶貧等單位服務(wù)兩年。
二、鼓勵各類(lèi)企事業(yè)單位特別是中小企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)聘用高校畢業(yè)生。
三、鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)和靈活就業(yè)。提供稅費優(yōu)惠和小額貸款，組織開(kāi)展創(chuàng )業(yè)培訓、開(kāi)業(yè)指導、政策咨詢(xún)、項目論證和跟蹤輔導等服務(wù)。
四、做好就業(yè)指導和服務(wù)工作。建立健全大學(xué)生就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)絡(luò )，提供職業(yè)介紹、職業(yè)指導等服務(wù)。
五、實(shí)施“高職(大專(zhuān))畢業(yè)生職業(yè)資格培訓工程”，對需要培訓的應屆高職(大專(zhuān))畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)技能培訓和技能鑒定。
徐州市大學(xué)生創(chuàng )業(yè)貸款擔保管理辦法
一、擔保對象與條件
(一) 基金擔保對象為普通高校在校生及畢業(yè)后5年內的大學(xué)生(包括專(zhuān)科生、本科生、碩士生和博士生)，取得《徐州市大學(xué)生創(chuàng )業(yè)證》后自主創(chuàng )辦企業(yè)，且企業(yè)注冊地和納稅關(guān)系均在徐州市區。重點(diǎn)扶持在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園內的企業(yè)。
(二) 大學(xué)生創(chuàng )業(yè)貸款申請擔保應同時(shí)具備以下條件：
1 具備經(jīng)營(yíng)創(chuàng )業(yè)項目所需的'基本技能，且已取得項目經(jīng)營(yíng)要求的各項許可證明; 2個(gè)人及其配偶無(wú)不良信用記錄及經(jīng)濟違法行為，未涉及重大經(jīng)濟糾紛; 3在金融機構無(wú)到期未結清的金融債務(wù);
4能按大學(xué)生創(chuàng )業(yè)貸款擔保的規定，提供有效反擔保。
二、擔保額度與期限
(一) 創(chuàng )業(yè)貸款擔保額度根據創(chuàng )業(yè)項目的實(shí)際資金需求確定，貸款擔保額度原則上不超過(guò)80萬(wàn)元。
(二) 擔保期限一般為1年，最長(cháng)不超過(guò)2年。到期后原則上不予展期。對于確需展期的，由借款申請人提出申請，合作銀行確定借款申請人在展期期限內能夠及時(shí)償還債務(wù)本息的前提下，可展期一次，但展期期限不得超過(guò)1年。 大學(xué)生創(chuàng )業(yè)住房補貼資金發(fā)放辦法
一、補貼標準、期限
(一)住房補貼標準為每人每月200元。
(二)住房補貼發(fā)放期限最長(cháng)不超過(guò)三年。
二、資金來(lái)源
自主創(chuàng )業(yè)大學(xué)生住房補貼資金由市財政撥付。
徐州市大學(xué)生創(chuàng )業(yè)專(zhuān)項資金實(shí)施辦法
徐州市財政每年安排1000萬(wàn)元的資金，專(zhuān)項用于資助符合條件的大學(xué)生在市區創(chuàng )業(yè)。
一、資助種類(lèi)
創(chuàng )業(yè)資助包括企業(yè)項目無(wú)償資助、商業(yè)貸款貼息、稅收返還、創(chuàng )業(yè)前實(shí)訓經(jīng)濟補貼、獎勵等種類(lèi)。申請人可根據自身創(chuàng )業(yè)要求自行選擇資助方式并提出申請。企業(yè)項目無(wú)償資助與商業(yè)貸款貼息之間不能重復申請。已獲得市、區財政性科技經(jīng)費、文化產(chǎn)業(yè)專(zhuān)項資金等方面項目資助的在校生或畢業(yè)生，不得再重復申請創(chuàng )業(yè)資金。同一企業(yè)申報企業(yè)無(wú)償資助的項目最多為兩個(gè)。
二、企業(yè)稅收返還資助辦法
1.稅收返還資助的條件：(1)申請人所在企業(yè)按照有關(guān)規定及時(shí)、足額上繳稅款。(2)享受優(yōu)惠政策年度內入庫的稅款。(3)如實(shí)申報稅收返還額。(4)凡在稅務(wù)部門(mén)辦理了收入退還的稅款和查補入庫的稅款，不能享受稅收返還資助。
2.稅收返還資助的額度：稅務(wù)部門(mén)已征收的各類(lèi)稅項，其地方留成部分，自注冊之日起5年內由同級財政全額返還。
3.實(shí)訓經(jīng)濟補貼標準：在實(shí)際培訓時(shí)間內，給予每人每月400元的經(jīng)濟補貼。補貼時(shí)間一般不超過(guò)3個(gè)月。享受過(guò)就業(yè)實(shí)訓補貼的，不得重復享受。根據實(shí)訓大學(xué)生數量，給予實(shí)訓基地每人1000元的訓練費補貼，補貼主要用于實(shí)訓導師津貼和實(shí)訓成本補貼。
4總結 近年來(lái)各高校采取了一系列措施促進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育，但其發(fā)展現狀并不樂(lè )觀(guān)。在理論研究上，對創(chuàng )業(yè)教育的理論研究還是零散的，不系統的，只是散見(jiàn)于諸如全面發(fā)展教育、主體教育、素質(zhì)教育、創(chuàng )新教育、就業(yè)與創(chuàng )業(yè)等理論層面上的探討，缺乏對創(chuàng )業(yè)教育集中的、系統的和全面的研究。另外，高校的理論研究不系統，再加上高校自身創(chuàng )業(yè)較少，和社會(huì )上企業(yè)聯(lián)系不多，缺少創(chuàng )業(yè)的經(jīng)驗，從而直接導致了教育教學(xué)上的缺陷。最后，學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的缺失、創(chuàng )業(yè)意識不強、創(chuàng )業(yè)能力不足也導致了學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)較少、成功率比較低。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育既是教育領(lǐng)域的問(wèn)題，同時(shí)也是社會(huì )面臨的課題，既需要教育教學(xué)的改革，也需要社會(huì )管理體制方面的變革。通過(guò)加大對學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育，提高學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力，能夠有效地解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。同時(shí)還需要社會(huì )管理體制方面的配合，創(chuàng )造有利于和能夠促進(jìn)創(chuàng )業(yè)的條件，吸引學(xué)生創(chuàng )業(yè)。這無(wú)論是對國家、對社會(huì )還是對個(gè)人都有著(zhù)重要的意義。
由于中國的傳統習慣，學(xué)生大都是享受父母的寵愛(ài)，習慣于接受到手的工作。大學(xué)生由于歷史的慣性，也由于社會(huì )的復雜，也由于自己條件所限，他們完全靠自己的力量走出一條創(chuàng )業(yè)的路，面臨著(zhù)困難，面臨著(zhù)風(fēng)險。但是時(shí)代已經(jīng)賦予了他們期待和責任，成就未來(lái)就得闖出自己的一片天。
新生事物，總得有陽(yáng)光的照耀才能茁壯成長(cháng)。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，社會(huì )的扶持必不可少。國家相關(guān)政策、學(xué)校的積極鼓勵等都在不斷地完善著(zhù)新的創(chuàng )業(yè)環(huán)境，滋養著(zhù)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)這棵還不太成熟的“苗”。相信國家對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的投入，加上高校對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的深入實(shí)踐，在這一系列堅固基礎的支持下，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)這棵稚嫩的小樹(shù)，一定會(huì )枝繁葉茂，順利成長(cháng)。
【大學(xué)生創(chuàng )業(yè)政策論文】相關(guān)文章：
關(guān)于大學(xué)生優(yōu)惠創(chuàng )業(yè)政策論文03-01
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)政策03-29
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的政策01-13
國家對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)政策06-29
濟南大學(xué)生創(chuàng )業(yè)政策03-27
上海大學(xué)生創(chuàng )業(yè)政策02-27
陜西大學(xué)生創(chuàng )業(yè)政策12-19
銅陵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)政策03-25