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大學(xué)生創(chuàng )業(yè)政策論文

時(shí)間:2024-09-27 07:21:55 創(chuàng )業(yè)政策 我要投稿

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)政策論文

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大學(xué)生創(chuàng  )業(yè)政策論文

  大學(xué)生創(chuàng )業(yè)政策論文1

  經(jīng)過(guò)對《形勢與政策》課的學(xué)習,我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解,雖然只是短暫的三節課,但卻使我受益匪淺,感觸良多,寫(xiě)下此篇論文。

  論文摘要:大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè),是緩解甚至解決大學(xué)生就業(yè)的一條可行之路。但當前大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的現狀是參與者少、旁觀(guān)者多;從事的大多是規模小的個(gè)體經(jīng)營(yíng)的行業(yè),成功率較低,存在的問(wèn)題較多。,大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)環(huán)境還不是很成熟,尚需采取各種措施,完善創(chuàng )業(yè)環(huán)境,促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)。

  關(guān)鍵詞:自主創(chuàng )業(yè); 創(chuàng )業(yè);問(wèn)題;對策;前景;

  “十年寒窗,終磨一劍”畢業(yè)即將失業(yè),眼下隨著(zhù)各地高校的不斷擴招,大學(xué)生越來(lái)越多,競爭也日益激烈,我們10屆大學(xué)生該如何面對激烈殘酷的就業(yè)壓力?又該如何選擇自己的職業(yè)生涯呢?自主創(chuàng )業(yè)將成為畢業(yè)生們另一種全新的選擇。而國家最近新出臺政策也對創(chuàng )業(yè)給與了很大的支持,這更給創(chuàng )業(yè)一族增強了自謀生路的信心。因此,大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)就成為了大學(xué)生成才的重要模式,更是緩解就業(yè)壓力新的重要的途徑。

  一、大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的現狀

  大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)就是大學(xué)生通過(guò)個(gè)人及組織的努力,利用所學(xué)到的知識、才能、技術(shù)和所形成的各種能力,以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式,在有限的環(huán)境中,努力創(chuàng )新、尋求機會(huì ),不斷成長(cháng)創(chuàng )造價(jià)值的過(guò)程。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)已引起了各方面的關(guān)注,國家不斷推出針對大學(xué)生就業(yè)的各種優(yōu)惠政策,鼓勵和支持大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)。

  (1)自主創(chuàng )業(yè)參與者少,旁觀(guān)者多

  盡管中央和地方的政府機關(guān)、稅務(wù)部門(mén)以及各個(gè)高校都對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)給予了這樣或那樣的優(yōu)惠條件,但是大學(xué)生參與的熱情仍不是很高。據華南某高校于2004年對5所重點(diǎn)高校1 400名大學(xué)生做的一份調查顯示,有74.57%的學(xué)生表示有創(chuàng )業(yè)意向,可是最終創(chuàng )業(yè)的卻不足1%,可以說(shuō)是寥寥無(wú)幾,大部分人都處于觀(guān)望的狀態(tài)。

  (2)自主創(chuàng )業(yè)多是從事一些技術(shù)含量不高的`傳統行業(yè),成功率低。

  大學(xué)生在校參加的自主創(chuàng )業(yè)計劃大賽中,大多數項目都是關(guān)于高新技術(shù)的。一旦學(xué)生畢業(yè)脫離學(xué)校后,要憑個(gè)人之力創(chuàng )辦高企業(yè),卻往往顯得勢單力薄。所以,大多數畢業(yè)生在創(chuàng )業(yè)時(shí)選擇了啟動(dòng)資金少,容易開(kāi)業(yè)且風(fēng)險相對較小較容易操作的傳統行業(yè),人們對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)無(wú)疑是寄予厚望的,盡管?chē)页雠_了優(yōu)惠政策,引導大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè),但目前選擇自主創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生并不多,自主創(chuàng )業(yè)的成功率也不是很高。

  (3)高校健康發(fā)展之必然

  加強大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育也是高校擴招繼續健康發(fā)展的要求。因為如果擴招后培養出來(lái)的大量畢業(yè)生不能順利地就業(yè),將反過(guò)來(lái)制約擴招的發(fā)展,從而阻礙中國高等教育由精英教育階段向大眾化教育階段邁進(jìn)的步伐,要避免這種現象的出現,改變就業(yè)教育思維模式,樹(shù)立創(chuàng )業(yè)教育新理念,使高校畢業(yè)生不僅是求職者,而且成為工作崗位的創(chuàng )造者,畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題也就可以解決了。

  二、大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)面臨的問(wèn)題

  但在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)取得成效的同時(shí),還存在一些來(lái)自大學(xué)生自身、相關(guān)外部環(huán)境等多方面的問(wèn)題,使得大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的整體效果并不令人滿(mǎn)意。而就大學(xué)生而言,由于其年齡、閱歷與知識等方面的原因,使其在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中面臨較多的心態(tài)、知識、經(jīng)驗、技術(shù)與資金等方面的問(wèn)題。

  首先,心態(tài)問(wèn)題。擁有良好的心態(tài),尤其是對創(chuàng )業(yè)風(fēng)險具有清醒的認識,并 充分擁有應對風(fēng)險的心理準備,是創(chuàng )業(yè)取得成功的必要條件。但是由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制,未必對創(chuàng )業(yè)風(fēng)險具有清醒的認識,缺乏對可能遭遇到風(fēng)險的必要準備。在缺乏良好心態(tài)的情況下,創(chuàng )業(yè)前景也會(huì )受到相應不利影響。 其次,知識限制。創(chuàng )業(yè)需要企業(yè)注冊、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與資金融通等多方面的豐富知識,在缺乏相應知識儲備的情況下,倉促創(chuàng )業(yè)不僅難以融到必需的資金,而且在殘酷的市場(chǎng)競爭中也將處于劣勢。

  再次,經(jīng)驗限制。受年齡及相應學(xué)識的限制,大學(xué)生很難擁有關(guān)于創(chuàng )業(yè)的直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗,創(chuàng )業(yè)知識一般也限于“紙上談兵”,在這種情況下大學(xué)生創(chuàng )業(yè)及在公司運營(yíng)中肯定會(huì )遇到各種不可預見(jiàn)的問(wèn)題,以致創(chuàng )業(yè)困難。

  三、大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的對策分析

  1、提高大學(xué)生的自身素質(zhì)。首先,要培養大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)意識。在大學(xué)階段樹(shù)立創(chuàng )業(yè)理想,堅信創(chuàng )業(yè)理想能夠實(shí)現,從而為這個(gè)理想的實(shí)現而不斷地奮斗。其次,要塑造良好的創(chuàng )業(yè)心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)的一個(gè)必要條件。最后,要培養創(chuàng )業(yè)所必需的綜合素質(zhì)能力。

  2.要營(yíng)造良好的創(chuàng )業(yè)環(huán)境。目前大學(xué)生創(chuàng )業(yè)所必需的配套措施、規章制度還沒(méi)有健全或者落實(shí),這就要求國家制定長(cháng)期戰略和政策。各級黨委和政府需改善創(chuàng )業(yè)環(huán)境,通過(guò)制定一系列的政策、法規來(lái)優(yōu)化創(chuàng )業(yè)環(huán)境,指導和支持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè),為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供方便之門(mén),積極有效引導大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)。

  3.要轉變社會(huì )觀(guān)念。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是一項開(kāi)拓性的事業(yè),需要來(lái)自各個(gè)方面的支持,尤其是來(lái)自家庭、社會(huì )等方面的幫助。因此我們要打破那些認為“學(xué)而優(yōu)則仕”、去大公司、政府機關(guān)才是找了一份好工作的觀(guān)念,鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)。在創(chuàng )業(yè)者遇到暫時(shí)的挫折時(shí),要以寬容的心態(tài)對待他們,不以一時(shí)的成敗論英雄。

  四、大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)前景

  “創(chuàng )業(yè)也是一種就業(yè),創(chuàng )業(yè)還可以為他人創(chuàng )造就業(yè)崗位”。自主創(chuàng )業(yè),不僅是大學(xué)生成才的重要模式,更是就業(yè)的重要途徑。很多專(zhuān)家提出,為了幫助學(xué)生以創(chuàng )業(yè)實(shí)現就業(yè),高等教育應重視培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)技能與主動(dòng)精神,要使高校畢業(yè)生“不僅成為求職者,而且成為工作崗位的創(chuàng )造者”。

  從擇業(yè)到創(chuàng )業(yè),這是就業(yè)觀(guān)念的重大轉變。走自主創(chuàng )業(yè)的道路,從長(cháng)遠看是大學(xué)畢業(yè)生的一種重要選擇和就業(yè)途徑。在當前大學(xué)生就業(yè)壓力加大的形勢下,大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè),對緩解當前的就業(yè)矛盾和壓力,對促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)工作,無(wú)疑起著(zhù)十分重要的作用。

  漫漫的創(chuàng )業(yè)之路往往不是一帆風(fēng)順的,總有崇山要翻越、艱難要克服, 這需要我們更多的理智而不是沖動(dòng)、需要冷靜而不是狂熱。在國家給予相關(guān)政策的扶持之下,有了好項目的應屆大學(xué)生創(chuàng )業(yè)之路上除了要有好的技術(shù),更要有好的心態(tài),敢于面對創(chuàng )業(yè)中即將到來(lái)的挫折和失敗。同時(shí)也要堅定信心,相信自己能夠成就美好的未來(lái),有了這些保證,應屆大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)之路不僅僅是“看上去很美”的一個(gè)夢(mèng)。而且經(jīng)得起考驗,相信我們的創(chuàng )業(yè)之路都能美夢(mèng)成真!

  大學(xué)生創(chuàng )業(yè)政策論文2

  摘 要

  大學(xué)畢業(yè)生零星開(kāi)展自主創(chuàng )業(yè)早已有之,而創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是上個(gè)世紀90年代在一些高校悄然興起的,10多年來(lái),這項工作逐步引起各高校的重視。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育可以分成三個(gè)發(fā)展階段。2002年之前,高校自發(fā)探索階段。2002至2010年,教育行政部門(mén)引導下的多元探索階段,。對此教育部專(zhuān)門(mén)下發(fā)《教育部關(guān)于推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的意見(jiàn)》,要求省級教育行政部門(mén)積極協(xié)調配合有關(guān)部門(mén),出臺地方促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的政策措施,重點(diǎn)扶持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)。此外,要求高等學(xué)校出臺促進(jìn)在校學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的政策和措施,切實(shí)扶持一批大學(xué)生實(shí)現自主創(chuàng )業(yè)。本文將對相關(guān)政策進(jìn)行分析,并對相應解決方案;

  關(guān)鍵詞: 高等學(xué)校畢業(yè)生 創(chuàng )業(yè) 政策

  1 緒論

  1.1 研究對象

  當前政府針對高校畢業(yè)生所采取的相關(guān)政策。

  大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的道路有開(kāi)創(chuàng )性、現實(shí)性、多樣性、艱巨性和風(fēng)險性等特點(diǎn)。在我國,大學(xué)生創(chuàng )業(yè)時(shí)間比歐美國家晚了數十年,屬于開(kāi)創(chuàng )性工作創(chuàng )業(yè)是人生學(xué)問(wèn)中最無(wú)法傳授、也根本無(wú)需別人指教的一件事。不拘泥于傳統觀(guān)念、不守舊,而又恪守自己穩定發(fā)展的認識系統,并善于根據事物變化的規律采用正確思想、假設、辦法和方案,那么我們就會(huì )找到一條適合自己的路來(lái),因此具有多樣性; 在此,本文將重點(diǎn)分析大學(xué)生創(chuàng )業(yè)現狀以及政府政策。

  1.2 研究目標

  通過(guò)對目前政府針對高校畢業(yè)生采取的相關(guān)創(chuàng )業(yè)政策進(jìn)行整理歸納分析,從而對目前高校畢業(yè)生的政策方面進(jìn)行進(jìn)一步的了解、研究、分析,并通過(guò)相關(guān)的內容,對當前依舊存在的問(wèn)題提出解決方案。

  2大學(xué)生創(chuàng )業(yè)現狀

  2003年3月29日至4月1日,全國職業(yè)技術(shù)技能人才就業(yè)交流合作洽談會(huì )在廣州召開(kāi)。有關(guān)專(zhuān)家在會(huì )上預測,2003年全國高校畢業(yè)生的就業(yè)率在70%左右,將有64萬(wàn)畢業(yè)生找不到工作;到2004年,這個(gè)數字將達到75萬(wàn)。著(zhù)名經(jīng)濟學(xué)家蕭灼基教授在廣州參加2003年物流世界年會(huì )時(shí)指出“2003年的失業(yè)情況出現一個(gè)新的特點(diǎn),那就是大學(xué)生失業(yè)! 也就是從這一年起,大學(xué)生失業(yè)問(wèn)題開(kāi)始由“量變”轉向“質(zhì)變”,成為社會(huì )上普遍關(guān)注的話(huà)題。

  據統計,2004年全國高校大學(xué)畢業(yè)生人數有280萬(wàn),2005年全國高校大學(xué)畢業(yè)生人數有340萬(wàn),2006年全國高校大學(xué)畢業(yè)生人數有410萬(wàn),2007年全國高校大學(xué)畢業(yè)生人數有495萬(wàn),2008年全國高校大學(xué)畢業(yè)生人數有559萬(wàn)。2008年末,據社科院估計,今年將有100萬(wàn)本科畢業(yè)生畢業(yè)后失業(yè)。

  2006年,國家實(shí)行研究生擴招政策后第一批研究生畢業(yè)。這些研究生加入就業(yè)大軍,無(wú)形中抬高了就業(yè)門(mén)檻。英才網(wǎng)聯(lián)合多所高校針對2007屆碩士生、本科生、專(zhuān)科生進(jìn)行的大型就業(yè)期望調查顯示,認為“就業(yè)形勢不好,就業(yè)壓力大”的比例高達67%,還有29%的學(xué)生認為“就業(yè)形勢嚴峻,就業(yè)非常困難”。僅有4%的學(xué)生認為“就業(yè)形勢較好,就業(yè)壓力不大”,在所有參與調查的學(xué)生群體中,沒(méi)有一人認為“就業(yè)形勢一片大好”。

  二、我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的特點(diǎn)

  大學(xué)生就業(yè)之難,失業(yè)人數之多,已經(jīng)成為無(wú)法改變的現實(shí),但是,進(jìn)入社會(huì )上的大學(xué)生,大多要靠自己來(lái)養活自己,因此,找到一份適合自己的工作,又是如此的迫在眉睫。這樣,現實(shí)中找不到工作,又必須有一份工作,這種近乎悖論的情況到底怎么才能解決呢?

  近年來(lái),“大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)”一詞已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮,在就業(yè)如此困難的情況下,有些人開(kāi)始學(xué)著(zhù)自己創(chuàng )業(yè)。我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)最早起源于1997年清華大學(xué)研究生發(fā)起的首屆“清華大學(xué)創(chuàng )業(yè)計劃大賽”。1999年,第二屆清華大學(xué)創(chuàng )業(yè)計劃大賽更加火爆。之后,全國陸續有一些高校也組織了自己的創(chuàng )業(yè)大賽。目前國內知名的創(chuàng )業(yè)計劃大賽有以清華大學(xué)為代表的校園創(chuàng )業(yè)大賽,團中央舉辦的“挑戰杯”大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃大賽,“中關(guān)村”等省市級創(chuàng )業(yè)計劃大賽以及網(wǎng)易等網(wǎng)絡(luò )公司主辦的創(chuàng )業(yè)計劃大賽。作為高校學(xué)生社團的創(chuàng )業(yè)協(xié)會(huì )也應運而生。特別是全國范圍的“挑戰杯”創(chuàng )業(yè)大賽,目前已成功地舉辦了九屆,參加院校達100多所。在不斷進(jìn)行的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐中,我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)形成了自己的特點(diǎn):

  (一)積極性高,但實(shí)際創(chuàng )業(yè)比例低

  自從大學(xué)生接觸并了解大學(xué)生創(chuàng )業(yè)以來(lái),我國大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)激情逐漸增長(cháng),創(chuàng )業(yè)的速度、人數增加迅速。我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)欲望強烈,但實(shí)際參與創(chuàng )業(yè)的比例還是很低的。

  (二)科技轉化率低

  在國內創(chuàng )業(yè)學(xué)生中,有很大一部分學(xué)生是從事家教、零售、服務(wù)業(yè)等技術(shù)含量低的行業(yè),即使涉及網(wǎng)絡(luò )的創(chuàng )業(yè)者也都集中于一些不必進(jìn)行產(chǎn)品設計、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)的網(wǎng)站維護。

  (三)創(chuàng )業(yè)的社會(huì )文化基礎薄弱

  大學(xué)生創(chuàng )業(yè)沒(méi)有贏(yíng)得社會(huì )、家庭、學(xué)校的完全認可和支持,明確鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的高校、家長(cháng)并不多。無(wú)論是向社會(huì )宣傳創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生還是向高校宣傳創(chuàng )業(yè)的企業(yè)家都比較少,使得創(chuàng )業(yè)的輿論氛圍不濃厚。

  客觀(guān)上講,大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的道路有開(kāi)創(chuàng )性、現實(shí)性、多樣性、艱巨性和風(fēng)險性等特點(diǎn)。在我國,大學(xué)生創(chuàng )業(yè)時(shí)間比歐美國家晚了數十年,屬于開(kāi)創(chuàng )性工作創(chuàng )業(yè)是人生學(xué)問(wèn)中最無(wú)法傳授、也根本無(wú)需別人指教的一件事。別人的路對你來(lái)說(shuō),只是起一個(gè)借鑒、參考的作用,因此具有開(kāi)創(chuàng )性;創(chuàng )業(yè)者只擁有創(chuàng )業(yè)的熱情是遠遠不夠的,要想開(kāi)辟新的天地,必須冷靜、理性、客觀(guān)地分析一切可能的現實(shí)因素,腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印地去開(kāi)拓,因此具有現實(shí)性;創(chuàng )業(yè)道路是屬于自己的,最適合自己的創(chuàng )業(yè)道路只有一條。只要我們不拘泥于傳統觀(guān)念、不守舊,

  而又恪守自己穩定發(fā)展的認識系統,并善于根據事物變化的規律采用正確思想、假設、辦法和方案,那么我們就會(huì )找到一條適合自己的路來(lái),因此具有多樣性;創(chuàng )業(yè)不同于就業(yè),選擇了創(chuàng )業(yè),就等于選擇了挑戰。創(chuàng )業(yè)這條道路,絕不是擺在我們面前的一條筆直的、寬闊的、暢通無(wú)阻的大道,因此具有艱巨性;創(chuàng )業(yè)沒(méi)有有效的方法可套用。因此,創(chuàng )業(yè)道路不可能每次都成功,不可能每個(gè)人都成功,有時(shí)可能會(huì )毫無(wú)成效,有時(shí)會(huì )造成重大損失,因此具有很大的風(fēng)險性。

  創(chuàng )業(yè)相關(guān)政策國家出臺五項政策幫助大學(xué)生就業(yè)鼓勵自主創(chuàng )業(yè):

  一、鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到基層和艱苦地區工作,充實(shí)城市社區和農村鄉鎮基層單位。從高校畢業(yè)生中招募志愿者,到西部貧困縣的鄉鎮一級教育、衛生、農技、扶貧等單位服務(wù)兩年。

  二、鼓勵各類(lèi)企事業(yè)單位特別是中小企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)聘用高校畢業(yè)生。

  三、鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)和靈活就業(yè)。提供稅費優(yōu)惠和小額貸款,組織開(kāi)展創(chuàng )業(yè)培訓、開(kāi)業(yè)指導、政策咨詢(xún)、項目論證和跟蹤輔導等服務(wù)。

  四、做好就業(yè)指導和服務(wù)工作。建立健全大學(xué)生就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)絡(luò ),提供職業(yè)介紹、職業(yè)指導等服務(wù)。

  五、實(shí)施“高職(大專(zhuān))畢業(yè)生職業(yè)資格培訓工程”,對需要培訓的應屆高職(大專(zhuān))畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)技能培訓和技能鑒定。

  徐州市大學(xué)生創(chuàng )業(yè)貸款擔保管理辦法

  一、擔保對象與條件

  (一) 基金擔保對象為普通高校在校生及畢業(yè)后5年內的大學(xué)生(包括專(zhuān)科生、本科生、碩士生和博士生),取得《徐州市大學(xué)生創(chuàng )業(yè)證》后自主創(chuàng )辦企業(yè),且企業(yè)注冊地和納稅關(guān)系均在徐州市區。重點(diǎn)扶持在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園內的企業(yè)。

  (二) 大學(xué)生創(chuàng )業(yè)貸款申請擔保應同時(shí)具備以下條件:

  1 具備經(jīng)營(yíng)創(chuàng )業(yè)項目所需的'基本技能,且已取得項目經(jīng)營(yíng)要求的各項許可證明; 2個(gè)人及其配偶無(wú)不良信用記錄及經(jīng)濟違法行為,未涉及重大經(jīng)濟糾紛; 3在金融機構無(wú)到期未結清的金融債務(wù);

  4能按大學(xué)生創(chuàng )業(yè)貸款擔保的規定,提供有效反擔保。

  二、擔保額度與期限

  (一) 創(chuàng )業(yè)貸款擔保額度根據創(chuàng )業(yè)項目的實(shí)際資金需求確定,貸款擔保額度原則上不超過(guò)80萬(wàn)元。

  (二) 擔保期限一般為1年,最長(cháng)不超過(guò)2年。到期后原則上不予展期。對于確需展期的,由借款申請人提出申請,合作銀行確定借款申請人在展期期限內能夠及時(shí)償還債務(wù)本息的前提下,可展期一次,但展期期限不得超過(guò)1年。 大學(xué)生創(chuàng )業(yè)住房補貼資金發(fā)放辦法

  一、補貼標準、期限

  (一)住房補貼標準為每人每月200元。

  (二)住房補貼發(fā)放期限最長(cháng)不超過(guò)三年。

  二、資金來(lái)源

  自主創(chuàng )業(yè)大學(xué)生住房補貼資金由市財政撥付。

  徐州市大學(xué)生創(chuàng )業(yè)專(zhuān)項資金實(shí)施辦法

  徐州市財政每年安排1000萬(wàn)元的資金,專(zhuān)項用于資助符合條件的大學(xué)生在市區創(chuàng )業(yè)。

  一、資助種類(lèi)

  創(chuàng )業(yè)資助包括企業(yè)項目無(wú)償資助、商業(yè)貸款貼息、稅收返還、創(chuàng )業(yè)前實(shí)訓經(jīng)濟補貼、獎勵等種類(lèi)。申請人可根據自身創(chuàng )業(yè)要求自行選擇資助方式并提出申請。企業(yè)項目無(wú)償資助與商業(yè)貸款貼息之間不能重復申請。已獲得市、區財政性科技經(jīng)費、文化產(chǎn)業(yè)專(zhuān)項資金等方面項目資助的在校生或畢業(yè)生,不得再重復申請創(chuàng )業(yè)資金。同一企業(yè)申報企業(yè)無(wú)償資助的項目最多為兩個(gè)。

  二、企業(yè)稅收返還資助辦法

  1.稅收返還資助的條件:(1)申請人所在企業(yè)按照有關(guān)規定及時(shí)、足額上繳稅款。(2)享受優(yōu)惠政策年度內入庫的稅款。(3)如實(shí)申報稅收返還額。(4)凡在稅務(wù)部門(mén)辦理了收入退還的稅款和查補入庫的稅款,不能享受稅收返還資助。

  2.稅收返還資助的額度:稅務(wù)部門(mén)已征收的各類(lèi)稅項,其地方留成部分,自注冊之日起5年內由同級財政全額返還。

  3.實(shí)訓經(jīng)濟補貼標準:在實(shí)際培訓時(shí)間內,給予每人每月400元的經(jīng)濟補貼。補貼時(shí)間一般不超過(guò)3個(gè)月。享受過(guò)就業(yè)實(shí)訓補貼的,不得重復享受。根據實(shí)訓大學(xué)生數量,給予實(shí)訓基地每人1000元的訓練費補貼,補貼主要用于實(shí)訓導師津貼和實(shí)訓成本補貼。

  4總結 近年來(lái)各高校采取了一系列措施促進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育,但其發(fā)展現狀并不樂(lè )觀(guān)。在理論研究上,對創(chuàng )業(yè)教育的理論研究還是零散的,不系統的,只是散見(jiàn)于諸如全面發(fā)展教育、主體教育、素質(zhì)教育、創(chuàng )新教育、就業(yè)與創(chuàng )業(yè)等理論層面上的探討,缺乏對創(chuàng )業(yè)教育集中的、系統的和全面的研究。另外,高校的理論研究不系統,再加上高校自身創(chuàng )業(yè)較少,和社會(huì )上企業(yè)聯(lián)系不多,缺少創(chuàng )業(yè)的經(jīng)驗,從而直接導致了教育教學(xué)上的缺陷。最后,學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的缺失、創(chuàng )業(yè)意識不強、創(chuàng )業(yè)能力不足也導致了學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)較少、成功率比較低。

  大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育既是教育領(lǐng)域的問(wèn)題,同時(shí)也是社會(huì )面臨的課題,既需要教育教學(xué)的改革,也需要社會(huì )管理體制方面的變革。通過(guò)加大對學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育,提高學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力,能夠有效地解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。同時(shí)還需要社會(huì )管理體制方面的配合,創(chuàng )造有利于和能夠促進(jìn)創(chuàng )業(yè)的條件,吸引學(xué)生創(chuàng )業(yè)。這無(wú)論是對國家、對社會(huì )還是對個(gè)人都有著(zhù)重要的意義。

  由于中國的傳統習慣,學(xué)生大都是享受父母的寵愛(ài),習慣于接受到手的工作。大學(xué)生由于歷史的慣性,也由于社會(huì )的復雜,也由于自己條件所限,他們完全靠自己的力量走出一條創(chuàng )業(yè)的路,面臨著(zhù)困難,面臨著(zhù)風(fēng)險。但是時(shí)代已經(jīng)賦予了他們期待和責任,成就未來(lái)就得闖出自己的一片天。

  新生事物,總得有陽(yáng)光的照耀才能茁壯成長(cháng)。大學(xué)生創(chuàng )業(yè),社會(huì )的扶持必不可少。國家相關(guān)政策、學(xué)校的積極鼓勵等都在不斷地完善著(zhù)新的創(chuàng )業(yè)環(huán)境,滋養著(zhù)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)這棵還不太成熟的“苗”。相信國家對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的投入,加上高校對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的深入實(shí)踐,在這一系列堅固基礎的支持下,大學(xué)生創(chuàng )業(yè)這棵稚嫩的小樹(shù),一定會(huì )枝繁葉茂,順利成長(cháng)。

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