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畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)：需要忠告
畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)：需要忠告
在大量畢業(yè)生即將走出校園，踏上未來(lái)的求職、謀生、立業(yè)、創(chuàng )業(yè)道路之際，有著(zhù)“青年創(chuàng )業(yè)導師”之稱(chēng)的公眾人物李開(kāi)復，卻公開(kāi)直言，稱(chēng)鼓勵大學(xué)生畢業(yè)后就創(chuàng )業(yè)可能是一種危險的誤導。因為在他看來(lái)，欠缺社會(huì )經(jīng)驗和資源的大學(xué)生，“創(chuàng )業(yè)成功的概率幾乎為零”。
時(shí)間再往前推幾年，這種聲音，是很難聽(tīng)到的。在大學(xué)校園和大學(xué)生群體中，除了照片和簡(jiǎn)歷張貼在宣傳欄里的成績(jì)佼佼者，那些在各種創(chuàng )業(yè)大賽中獲獎的創(chuàng )業(yè)團隊，或是返回校園里講經(jīng)布道的創(chuàng )業(yè)明星，往往極受關(guān)注。而“創(chuàng )業(yè)”兩字在年輕人心目中的地位似乎越來(lái)越高，誘惑也越來(lái)越大，就像一個(gè)紅彤彤的蘋(píng)果，似乎人人都想去嘗上一口。
不僅如此，在這些垂涎欲滴的年輕人背后，還有專(zhuān)家和師長(cháng)為他們鼓掌加油。成功者的現身說(shuō)法，專(zhuān)家們的循循善誘，讓不少年輕人激情燃燒，夢(mèng)想著(zhù)自己能作為創(chuàng )業(yè)英雄在蕓蕓眾生中脫穎而出。并且在奔向“創(chuàng )業(yè)”的路上，他們絲毫也不會(huì )缺乏現實(shí)的動(dòng)力。因為在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃大賽中獲得重大獎項者，有機會(huì )保研、獲得高額獎金等。
而據媒體報道，有不少創(chuàng )業(yè)大賽中的佼佼者，后來(lái)并沒(méi)有選擇創(chuàng )業(yè)之路，反倒是因為獲獎而獲得了便捷的保研之路。他們贏(yíng)得周?chē)g人的艷羨，有時(shí)候并非他們有創(chuàng )業(yè)意識，而是因為他們因創(chuàng )業(yè)之名而獲得了在評獎學(xué)金或升學(xué)上的優(yōu)先權。這的確讓創(chuàng )業(yè)在校園內外越來(lái)越熱，但這不是這個(gè)社會(huì )真正所需要的創(chuàng )業(yè)。
這個(gè)社會(huì )無(wú)疑需要創(chuàng )業(yè)者，需要一些人在一些未知的領(lǐng)域開(kāi)疆拓土。他們的創(chuàng )業(yè)，是創(chuàng )造出新的財富和價(jià)值。只是這樣的人，畢竟只可能是少數。如果認不清這一現實(shí)，盲目的呼吁對年輕人有害無(wú)助，很可能讓他們耽于對成名的想象和對利益的追逐，而疏于對能力的提高和對知識的追求。一些風(fēng)風(fēng)火火的創(chuàng )業(yè)故事，最終很可能變成一場(chǎng)被異化的追名逐利的游戲，在青春里早早進(jìn)行這樣的游戲，對他們的人生和社會(huì )均無(wú)益。
當然，在眼下的創(chuàng )業(yè)熱里，我們需要看到，有些人主動(dòng)選擇創(chuàng )業(yè)，是他們不甘于平庸，不甘在傳統的就業(yè)渠道里埋沒(méi)自己的價(jià)值。但也有人創(chuàng )業(yè)是因為無(wú)路可走，他們沒(méi)有機會(huì )邁過(guò)傳統的就業(yè)門(mén)檻。這種無(wú)奈的選擇，曾經(jīng)也造就過(guò)一些成功者，被作為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的經(jīng)典案例，并且似乎也驗證了“置之死地而后生”的道理。
但是，在這個(gè)道理之后，進(jìn)一步的一個(gè)邏輯也應該清楚：能陷入死地、不給自己留后路的人是少數，能絕處逢生的人更是少數中的少數。
在一個(gè)不確定性日增的社會(huì )里，人更容易被欲望和沖動(dòng)所左右。投資容易變成投機，青春也容易成為年輕人最后的賭注。的確，他們唯一的資本是年輕，在失敗之后，還有時(shí)間去彌補。但理想終歸不能當飯吃，激情既不能當錢(qián)用，也不能彌補他們在專(zhuān)業(yè)知識、團隊管理以及風(fēng)險評估等方面的不足。
如果他們的家庭和所置身的社會(huì )，無(wú)力作為其最后的保護屏障，他們一旦失敗，便可能會(huì )敗得一塌糊涂，這個(gè)社會(huì )只會(huì )多一名認賭不服輸的賭徒。
因此，對于一個(gè)社會(huì )來(lái)說(shuō)，創(chuàng )業(yè)精神要有，并且不可或缺，但不應該被塑造成對年輕群體具有最大誘惑的紅蘋(píng)果。對于未經(jīng)風(fēng)雨的年輕人，在告訴他們創(chuàng )業(yè)機遇的同時(shí)，也應該告訴他們——風(fēng)險就在那里。
相比別人給試圖創(chuàng )業(yè)的年輕人潑冷水，李開(kāi)復稱(chēng)自己是給他們潑冰水。因為他覺(jué)得，“近年來(lái)，隨著(zhù)社會(huì )各方對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)越來(lái)越重視，以及輿論對創(chuàng )業(yè)成功的個(gè)案不遺余力地宣傳，很容易對孩子產(chǎn)生某些誤導。鼓勵學(xué)生有創(chuàng )業(yè)精神是完全可以的，但對于剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是否合適就另當別論了”。
我想，這便是“青年創(chuàng )業(yè)導師”的真正價(jià)值。他的聲音，可以幫助一顆蠢蠢欲動(dòng)的心平靜下來(lái)，仔細分析自己所面對的環(huán)境和現實(shí)，然后在種種權衡之后，做出理性的選擇。
這時(shí)，與某些鼓勵相比，“潑冰水”式的忠告無(wú)疑具有更大的價(jià)值。
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