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初中化學(xué)學(xué)習方法的調查報告

時(shí)間:2020-12-09 19:41:22 調查報告 我要投稿

關(guān)于初中化學(xué)學(xué)習方法的調查報告

  作為一名初中生,我們在初三那一年剛剛接觸化學(xué),知道怎么樣學(xué)習化學(xué)嗎?以下是小編整理好的關(guān)于初中化學(xué)學(xué)習方法的調查報告,歡迎大家閱讀參考!

關(guān)于初中化學(xué)學(xué)習方法的調查報告

  初中化學(xué)課堂教學(xué)現狀調查報告【1】

  這學(xué)期,我一共去了四所農村中學(xué),共聽(tīng)課8節,其中化學(xué)課6節。由于聽(tīng)課節次有限,我只能結合以前的聽(tīng)課調研情況,就我市初中化學(xué)課堂教學(xué)現狀分析如下:

  一、化學(xué)課堂教學(xué)呈現的主要特色

  1、教育理念的更新已顯現于化學(xué)課堂教學(xué)之中。經(jīng)過(guò)三年的課程改革實(shí)踐,多數教師已革除了傳統教學(xué)中存在的弊端,能遵循“以學(xué)生為本,一切為了學(xué)生發(fā)展”的課改理念,圍繞“知識與技能,過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”的三維目標設計課堂教學(xué),并付諸于教學(xué)實(shí)踐,有效地提高了化學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

  2、教師的角色已發(fā)生了根本的轉變。在課堂教學(xué)中,教師已經(jīng)成為課堂教學(xué)的組織者、引導者和參與者,克服了過(guò)去那種“高高在上”,變成平等中的首席,創(chuàng )建了一個(gè)師生平等,民主和諧的課堂教學(xué)氛圍,學(xué)生能積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)之中。

  3、學(xué)生學(xué)習行為正趨于多樣化。課程改革就是要改變課程過(guò)于強調接受學(xué)習,死記硬背,機械訓練的學(xué)習方式。在化學(xué)課堂教學(xué)中,通過(guò)教師的精心設計和正確引導,使學(xué)生根據不同的教學(xué)內容時(shí)而自主學(xué)習,時(shí)而探究合作學(xué)習,從而在獲取知識與技能的同時(shí)習得多樣化的學(xué)習方式。

  4、課堂評價(jià)針對性增強。課改初期的課堂教學(xué)中,教師一味地強調用鼓勵性的語(yǔ)言進(jìn)行評價(jià),不管學(xué)生回答的對與錯,教師都是好、好、好,學(xué)生一片鼓掌、喝彩聲,使評價(jià)失去了應有的作用。而現在,教師都能根據實(shí)際情況,對學(xué)生進(jìn)行恰如其分的評價(jià),能夠利用多種評價(jià)方法,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  5、探究式教學(xué)初見(jiàn)端倪?茖W(xué)探究作為化學(xué)課程改革的突破口,強調它既是重要的學(xué)習方式和實(shí)踐過(guò)程,又是主要的學(xué)習內容和學(xué)習目標。為此,教材安排了許多探究活動(dòng)。多數教師都能結合教材內容,組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究,讓學(xué)生親歷過(guò)程,獲取知識與技能,體驗情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān),從而提高學(xué)生的科學(xué)素養。

  二、化學(xué)課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

  盡管課程改革在初中階段已實(shí)施了一輪,取得了較好的成績(jì),但存在的問(wèn)題還十分突出。

  1、教學(xué)資源的匱乏,直接制約了教學(xué)質(zhì)量的提高?v觀(guān)我市各中學(xué),尤其是農村中學(xué),化學(xué)實(shí)驗藥品和器材特別緊缺,缺口很大,無(wú)法達到新教材對實(shí)驗藥品和器材的要求,不能滿(mǎn)足課堂教學(xué)的需求,無(wú)法完成“活動(dòng)與探究”實(shí)驗,造成了教師在黑板上畫(huà)實(shí)驗,在課堂上講實(shí)驗;學(xué)生在練習中寫(xiě)實(shí)驗,在考試前背實(shí)驗的現象還比較突出,致使新課程提出的“過(guò)程與方法”,“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”的教學(xué)目標付水東流,培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神成為空中樓閣,全面提高教學(xué)質(zhì)量大打折扣,導致化學(xué)實(shí)驗藥品與器材的生均占有率較低,成為化學(xué)教學(xué)中亟待解決的首要問(wèn)題。

  2、探究式教學(xué)還停留在初級階段。由于主觀(guān)上受長(cháng)期形成的思維與方法以及“考試文化”和功利主義思想的影響,客觀(guān)上受化學(xué)實(shí)驗藥品和器材不足的影響,教師的改革精神和改革熱情并不高,導致課堂教學(xué)中不能體現科學(xué)探究的要素,課堂教學(xué)出現了“重形式,輕結論”、“重結論,輕過(guò)程”等問(wèn)題,甚至個(gè)別教師將探究式教學(xué)內容當成講授內容進(jìn)行教學(xué),無(wú)法實(shí)現探究式教學(xué)的目的。探究式教學(xué)只停留在表面,缺乏應有的內涵。

  3、教學(xué)方法的“反彈”,使課堂教學(xué)出現“高原反應”。在聽(tīng)課調研中,個(gè)別教師本來(lái)能夠用新的教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué),但沒(méi)有繼續挖掘與提高,而本次聽(tīng)課中,明顯的回到了傳統式的教學(xué)方法上,出現了教學(xué)方法的“反彈”。還有個(gè)別教師,雖說(shuō)接受新的教育理念,但由于對新的教學(xué)方法研究不夠深入,將其應用于教學(xué)中,出現了教學(xué)方法與教學(xué)內容不相符合,面對教學(xué)中出現的各種問(wèn)題顯得無(wú)所適從等現象。課堂教學(xué)譜的是新課程的“曲”,添的是“應試教育”的“詞”。以上各種現象的存在,使課堂教學(xué)嚴重缺“氧”,實(shí)效性不高。

  4、課堂教學(xué)形式上活潑,但實(shí)效性不強;瘜W(xué)課堂教學(xué),多數教師都能夠創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氛圍,也滲透自主、合作等新的學(xué)習方式,表面上看形式多樣,熱熱鬧鬧,但深入觀(guān)察思考卻發(fā)現,這些教學(xué)行為仍停留在形式上,缺乏實(shí)質(zhì)性的內容,達不到新課程的要求,也不能真正培養學(xué)生多樣化的學(xué)習方式和科學(xué)素養。

  5、部分教師不能深入挖掘教材,教學(xué)還停留在教教材上。新的教材觀(guān)強調,教材是一個(gè)文本,只是一個(gè)范例,教師要根據教學(xué)的實(shí)際情況用好教材。而部分化學(xué)教師課前沒(méi)有認真研究教材,鉆研課程標準,設計恰當的教學(xué)方法,在課堂中,教材上有什么就教什么,不注意利用課堂上動(dòng)態(tài)生成的內容進(jìn)行教學(xué),失去了許多教學(xué)的機會(huì )。這些教師只會(huì )教教材,而不會(huì )用教材。

  6、學(xué)生缺乏必要的準備。盡管新課程已實(shí)施了三年,但學(xué)生仍沒(méi)有養成課前準備的良好習慣,新課程所倡導的學(xué)生課前要準備好必要的學(xué)具,查閱相關(guān)的資料,復習必要的知識,熟悉本節課教材的內容等要求,在課前都沒(méi)有得到落實(shí),達不到教學(xué)需要,不管教師課前準備的多么充分,教學(xué)實(shí)施起來(lái)總有一些不盡師意的地方。

  三、改進(jìn)的措施及建議

  1、加強現代教育理論的學(xué)習,落實(shí)新的教學(xué)方法。在今后的教學(xué)中,要通過(guò)不同形式的,不同層次的'培訓活動(dòng),加強教師對現代教育理論的學(xué)習,掌握現代教育技術(shù)和教學(xué)方法。要組織教師認真學(xué)習化學(xué)課程標準,挖掘教材資源,用現代教育理念設計課堂教學(xué),落實(shí)“三維”目標,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,將信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)相互整合,創(chuàng )設適合教學(xué)內容的情境,提高學(xué)生學(xué)習興趣,克服課堂教學(xué)中追逐形式上的多樣,表面上的熱鬧等現象,把課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節落實(shí)到實(shí)處,達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

  2、切實(shí)加大資金投入,確;瘜W(xué)實(shí)驗正常進(jìn)行;瘜W(xué)實(shí)驗教學(xué),是化學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一,也是培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的重要途徑之一。針對我市各中學(xué)實(shí)驗條件較差,不能滿(mǎn)足教學(xué)要求的現狀,建議教育行政部門(mén)和各;I集資金,加大實(shí)驗投入,保證化學(xué)實(shí)驗必需的藥品和器材。同時(shí)教育局也可結合中考理化生實(shí)驗技能測試,改變只考個(gè)別實(shí)驗的現狀,有計劃、有步驟地加大實(shí)驗考核的數目,引導學(xué)校增加實(shí)驗的投入。

  3、進(jìn)一步完善評價(jià)機制,給學(xué)校和教師搭建一個(gè)教改的舞臺。目前教育行政部門(mén)對學(xué)校進(jìn)行的考核,學(xué)校對教師進(jìn)行的考核,仍然停留在以考試分數為主上,造成學(xué)校和教師在教學(xué)改革上仍然瞻前顧后,不能進(jìn)行大膽的嘗試。如果對化學(xué)教師的評價(jià)能夠增加一些內容,從不同角度進(jìn)行考核,注重評價(jià)教學(xué)過(guò)程,將有利于新課程的實(shí)施。

  總之,我市化學(xué)課堂教學(xué)正按照新課改的要求穩步推進(jìn),多數教師基本上能夠將新的教育理念應用于課堂教學(xué),但由于主客觀(guān)原因的限制,還沒(méi)有達到新課程的要求,這需要上級教育行政部門(mén)給予更多的指導培訓和經(jīng)費支持,需要化學(xué)教師認真學(xué)習,開(kāi)拓進(jìn)取,以促進(jìn)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

  淺談初中化學(xué)學(xué)習方法【2】

  初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段,但教材安排的課時(shí)少,教學(xué)內容多,初三學(xué)生對怎樣學(xué)好化學(xué)往往不知所措。而化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)在很大程度上決定它的學(xué)習方 法。它的最大特點(diǎn)是知識點(diǎn)繁雜,這個(gè)“繁”實(shí)際上就反映了化學(xué)知識點(diǎn)既多又分散,并且大量的知識需要識記的特點(diǎn),這也是大多數同學(xué)感到化學(xué)難學(xué)的原因。從 這個(gè)角度講,化學(xué)更像理科中的文科。因此,我們不能把以前學(xué)數學(xué)、物理的方法照搬來(lái)學(xué)化學(xué),而要根據化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)取舍、創(chuàng )新。我根據化學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn) 和本人從事化學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗,總結出基本的學(xué)習方法,供參考。

  一、興趣是最好的老師

  古人云“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者”,這說(shuō)明了興趣在學(xué)習中的重要性。也許開(kāi)始會(huì )覺(jué)得某一學(xué)科枯燥無(wú)味,不想去學(xué),這時(shí)一定要戰勝自己,勉勵自己:世上無(wú)難事,只怕有心人。只要你有恒心,就一定能克服厭學(xué)心理,挖掘出它的樂(lè )趣。

  二、做好課前預習

  預習能使學(xué)生獲得對預學(xué)知識的心理準備,能帶著(zhù)疑問(wèn)聽(tīng)課,從而提高學(xué)習效率。預習不僅包括新課內容還應包括復習與新課相關(guān)的舊知識,令新的知識點(diǎn)有存在的依據和聯(lián)系。

  三、認真聽(tīng)講和記筆記

  聽(tīng)課是學(xué)習過(guò)程的核心環(huán)節,是學(xué)會(huì )和掌握知識的主要途徑。聽(tīng)課時(shí),不但要認真聽(tīng)老師的講解,還要特別注意老師解決問(wèn)題的思路和反復強調的重點(diǎn)及難點(diǎn)。邊 聽(tīng)課、邊記筆記,要學(xué)會(huì )記要點(diǎn),但不要因記筆記而影響聽(tīng)講和思考,顧此失彼。遇到?jīng)]有聽(tīng)明白或沒(méi)記下來(lái)的地方要作些記號,課后及時(shí)請教老師或問(wèn)同學(xué)。同 時(shí),還要注意聽(tīng)同學(xué)對老師提問(wèn)的回答以及老師對同學(xué)回答的評價(jià):哪點(diǎn)答對了,還有哪些不全面的地方,這樣也能使學(xué)生加深對知識的理解,判斷是非。

  四、認真觀(guān)察和動(dòng)手實(shí)驗

  首先,在課堂上要認真觀(guān)察老師所做的每一個(gè)演示實(shí)驗的操作和實(shí)驗現象,但若只看熱鬧,不思考,看完了不知道是怎么回事,無(wú)助于學(xué)習的提高,所以,觀(guān)察要 有明確的目的。即觀(guān)察實(shí)驗前,要明確觀(guān)察的內容是什么,范圍是什么,解決什么問(wèn)題,其次,要上好學(xué)生實(shí)驗課,課前必須進(jìn)行預習,明確實(shí)驗目的、原理和操作 步驟。進(jìn)行實(shí)驗時(shí),要親自動(dòng)手,認真做好每一個(gè)實(shí)驗,但一部分同學(xué)架手架腳,不能全身心投入。事實(shí)上,只要嚴格按照操作規程去做,不會(huì )存在安全問(wèn)題。在實(shí) 驗過(guò)程中要耐心細致地觀(guān)察,認真思考,準確如實(shí)地記錄。

  五、課后及時(shí)復習

  復習能加深理解,鞏固知識。 復習要及時(shí),不能拖,遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)請教老師。這樣在學(xué)習上就不會(huì )留存障礙,為以后順利學(xué)習打好基礎。復習時(shí),要重視教科書(shū),也要讀聽(tīng)課筆記,并且要反復讀,邊讀邊回憶老師的講解,邊理解書(shū)上的內容。

  六、認真完成作業(yè)

  做作業(yè)是鞏固知識的重要手段之一。做作業(yè)要在復習好了以后做,才能事半功倍。一定要主動(dòng)地、獨立地完成每次作業(yè),多思多問(wèn),不留疑點(diǎn),并盡可能地把做過(guò)的作業(yè)都記在腦子里,因為只有用心記憶才會(huì )熟能生巧,才能在勤練的基礎上“巧”起來(lái)。

  七、提高記憶能力

  與數學(xué)、物理相比較,“記憶”對化學(xué)顯得尤為重要,它是學(xué)化學(xué)的最基本方法,離開(kāi)了“記憶”談其他就成為一句空話(huà)。這是由于:(l)化學(xué)本身有著(zhù)獨特 “語(yǔ)言系統”——化學(xué)用語(yǔ)。如:元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等,對這些化學(xué)用語(yǔ)的熟練掌握是化學(xué)入門(mén)的首要任務(wù),而其中大多數必須記憶;(2)一些物質(zhì) 的性質(zhì)、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規律。怎樣去記呢?常用的記憶法:一分析、理解記憶。如學(xué)習溶解度定義時(shí),關(guān)鍵掌握四要點(diǎn):①一定的溫 度,② 100克 溶劑,③飽和狀態(tài),④溶解度的克數。二口訣記憶法。如把化合價(jià)編成:一價(jià)鉀鈉氯氫銀,二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅等。三會(huì )意記憶法。如把四種基本反應類(lèi)型分別會(huì )意成 “一變多”(分解反應)、“多變一”(化合反應)、“取而代之”(置換反應)和“相互轉換”(復分解反應)。四濃縮記憶法。如實(shí)驗室制取氧氣的七個(gè)步驟濃 縮為:“檢、裝、夾、熱、收、移、熄”。

  八、準備一個(gè)“備忘本”

  同學(xué)們都會(huì )出現“一錯再錯”現象,但是優(yōu)秀學(xué)生“一 錯再錯”的幾率很低。大量的調查結果顯示:優(yōu)秀學(xué)生之所以能在各種考試中保持較好的成績(jì),一個(gè)關(guān)鍵的原因是他們把不會(huì )的知識真正問(wèn)清楚了,真正內化為自己 的知識了。如何做到“真正”兩個(gè)字呢?就是在問(wèn)過(guò)之后,馬上把它完整的寫(xiě)下來(lái)。若仍有問(wèn)題馬上“打破沙鍋問(wèn)到底”,也就不會(huì )重蹈“一錯再錯”的覆轍了。

  總之,要想學(xué)好化學(xué),不僅要學(xué),更要會(huì )學(xué)。只要掌握了正確的學(xué)習方法,就掌握了學(xué)習化學(xué)的主動(dòng)權,體驗到學(xué)習成功帶來(lái)的樂(lè )趣,從而以輕松愉快的心情完成初中化學(xué)的學(xué)習。學(xué)習化學(xué)的方法還有很多,在學(xué)習中要注意不斷地總結和完善。

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