關(guān)于初中化學(xué)論文
論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統的，應對大量的事實(shí)、材料進(jìn)行分析、研究，使感性認識上升到理性認識。
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一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
興趣是學(xué)生最好的老師，是學(xué)生積極參與學(xué)生活動(dòng)的保障。而化學(xué)實(shí)驗室激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的重要手段，在日常教學(xué)中，化學(xué)老師可以根據教學(xué)內容，結合學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗，通過(guò)實(shí)驗教學(xué)情境的創(chuàng )設，幫助學(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)現問(wèn)題與解決問(wèn)題，并在實(shí)驗過(guò)程中體會(huì )到化學(xué)實(shí)驗的奇妙，從而增強學(xué)習興趣。例如，在學(xué)生第一次接觸化學(xué)課時(shí)，由于缺乏相關(guān)的認識，對與化學(xué)知識的學(xué)習還是比較拘謹的。這時(shí)候，老師良好的課程導入就顯得尤為重要。在課程開(kāi)始之前，老師可以先向學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗展示，例如向澄清的石灰水中倒入二氧化碳，會(huì )發(fā)現石灰水變渾濁；氫氧化銅溶液遇到硫酸銅溶液之后會(huì )生成藍色沉淀，等等。這些富有變化的實(shí)驗，完全可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探求欲，讓學(xué)生從一開(kāi)始就認為化學(xué)世界的神奇，從而更加積極主動(dòng)地投入到化學(xué)知識的學(xué)習中。而且在向學(xué)生展示完實(shí)驗內容后，還需要向學(xué)生提一些與實(shí)驗內容相關(guān)的問(wèn)題。學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行化學(xué)學(xué)習就會(huì )更加有針對性，學(xué)生的記憶也更深刻，更加有利于教學(xué)成效的實(shí)現。
二、為學(xué)生學(xué)習知識提供事實(shí)依據
化學(xué)屬于偏理科的學(xué)科，包含許多專(zhuān)業(yè)理論和概念，對初中生的理解掌握來(lái)說(shuō)具有一定難度，比如酸堿中和反應只能是物質(zhì)發(fā)生了化學(xué)變化才能被表現出來(lái)被學(xué)生所認知。也就是說(shuō)學(xué)生只有通過(guò)實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗，看到物質(zhì)發(fā)生的變化，才能在實(shí)驗事實(shí)的基礎上理解相關(guān)概念。
三、啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維與創(chuàng )造能力
初中化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目標就是培養學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng )造能力，而化學(xué)實(shí)驗是實(shí)現這一目標的主要途徑，化學(xué)實(shí)驗是一個(gè)探究性的學(xué)習過(guò)程，包括發(fā)現問(wèn)題、搜集事實(shí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題并對結論進(jìn)行交流與反思。例如，在教授制氧氣有關(guān)催化劑的相關(guān)知識時(shí)，教材向學(xué)生介紹各種催化劑的性質(zhì)。那么，老師就可以提出磚粉、水泥塊或者氧化鐵粉末是不是可以作為過(guò)氧化氫分解的催化劑呢？讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題展開(kāi)探究性學(xué)習，設定實(shí)驗方案。如設計將水泥塊放到過(guò)氧化氫溶液中觀(guān)察是否加快分解，以判斷水泥塊是否可以作為催化劑。觀(guān)察實(shí)驗前后水泥塊的質(zhì)量、化學(xué)性質(zhì)有沒(méi)有發(fā)生改變，可以以小組交流討論的方式展開(kāi)探討，以不斷地完善實(shí)驗。另外，由于初中生的化學(xué)基礎還是比較薄弱的，對科學(xué)探究方法的運用還不夠嫻熟，老師就應該注意實(shí)驗探究的內容要盡量簡(jiǎn)單有針對性，并適當對學(xué)生進(jìn)行幫助。通過(guò)這樣的實(shí)驗探究，學(xué)生不僅直觀(guān)的了解和掌握了相關(guān)的化學(xué)知識，自身的科學(xué)思維和創(chuàng )造能力也會(huì )得到相應的激發(fā)和鍛煉。
四、培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
合理的開(kāi)發(fā)與利用化學(xué)實(shí)驗資源還可以對培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度價(jià)值觀(guān)起到一定的幫助。通過(guò)實(shí)驗，可以讓學(xué)生更直接的接觸到實(shí)驗現實(shí)，樹(shù)立科學(xué)的唯物主義世界觀(guān)，并在合作實(shí)驗中培養起互幫互助、團結共享的精神以及積極探索、勇于創(chuàng )新的意識。另外，在實(shí)驗中還會(huì )產(chǎn)生一些對環(huán)境造成污染的物質(zhì)。通過(guò)老師向學(xué)生講授的這些污染物質(zhì)的處理方法，可以讓學(xué)生樹(shù)立起環(huán)保意識，并提高環(huán)保能力，從而引導學(xué)生形成更科學(xué)的治學(xué)態(tài)度。例如，在講解燃料燃燒對環(huán)境的影響時(shí)，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展模擬酸雨對環(huán)境的影響實(shí)驗，讓學(xué)生通過(guò)石灰石、樹(shù)葉等物質(zhì)被酸性溶液腐蝕的現象了解到酸雨的危害，從而在獲得知識的同時(shí)增強環(huán)保意識�？傊�，化學(xué)實(shí)驗對學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)、思維能力的培養、科學(xué)價(jià)值觀(guān)的樹(shù)立以及化學(xué)學(xué)科綜合素質(zhì)的提高等方面都發(fā)揮著(zhù)重要的作用。因此，在新課改背景下，合理有效地開(kāi)發(fā)與利用化學(xué)實(shí)驗教學(xué)資源應成為所有初中學(xué)校的教育重點(diǎn)
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一、激發(fā)興趣，靈活運用教學(xué)方法理解化學(xué)實(shí)驗在化學(xué)學(xué)科中的重要性
“興趣是最好的老師�！迸d趣是發(fā)現與發(fā)明的源泉，也是求知的動(dòng)力。興趣的培養在于合理的、科學(xué)的引導。老師在教學(xué)過(guò)程中應該因勢利導，及時(shí)排除不利于學(xué)生認知、發(fā)展興趣的引導，有計劃、有針對性地幫助學(xué)生排除學(xué)習當中遇到的問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)、自覺(jué)地學(xué)習化學(xué)課程�；瘜W(xué)學(xué)習離不開(kāi)合作學(xué)習，新課程改革的實(shí)施更注重同學(xué)之間合作學(xué)習從中取得進(jìn)步，在互助合作中發(fā)現同學(xué)的優(yōu)勢，在互助合作中獲取知識，使之成為學(xué)生在實(shí)驗課程中獲取知識的重要途徑。同學(xué)之間互相取長(cháng)補短，通力合作完成化學(xué)實(shí)驗課程。所以，在教學(xué)中要教會(huì )把學(xué)生置于集體之中，處理好同學(xué)之間的合作關(guān)系，同時(shí)有利于集體關(guān)系的形成，同學(xué)之間互相幫助。
二、聯(lián)系實(shí)際生活，開(kāi)發(fā)化學(xué)課上的課程資源
新課改要求教師使用教材不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的教師教學(xué)生學(xué)，教師不僅要能使用教材，還要能駕馭教材，要求學(xué)生對所學(xué)知識點(diǎn)不僅是知其然還要知其所以然。隨著(zhù)科技的進(jìn)步、生產(chǎn)力的發(fā)展，化學(xué)與我們的生活越來(lái)越密切相連，日常生活也可以成為化學(xué)課程的學(xué)習資源，將學(xué)生現有的生活知識和經(jīng)驗設計成富有情趣的課堂學(xué)習，使學(xué)生從熟悉的周?chē)钍挛镏袑W(xué)習，理解課堂知識與社會(huì )生活緊密聯(lián)系，這樣就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習化學(xué)的積極性，也就提升了學(xué)生運用知識的能力，也使老師的教學(xué)模式有所提升，不再是簡(jiǎn)單的是什么、為什么，而提升到如何做貼近了學(xué)生的生活，培養了學(xué)生的實(shí)踐能力。
三、合理把握課堂提問(wèn)時(shí)機，培養學(xué)生課堂提問(wèn)的習慣
初中化學(xué)教學(xué)要求教師營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍，促使學(xué)生提出問(wèn)題，使學(xué)生敢于提問(wèn)，我們要給學(xué)生創(chuàng )設良好的情境、氛圍，增進(jìn)教學(xué)民主合作。這樣的話(huà)學(xué)生在課堂上就不會(huì )有緊張感和焦慮感。因此，師生之間應該建立和諧、平等、民主的課堂教學(xué)環(huán)境，這樣不僅能讓學(xué)生發(fā)揮自身的個(gè)性，同時(shí)還能展現他們叛逆期的靈性。教師要歡迎他們質(zhì)疑，允許他們出錯，允許他們改正。作為老師，我們應盡可能給予學(xué)生的課堂表現適當的評價(jià)，好的見(jiàn)解加以肯定，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新進(jìn)步，讓學(xué)生體驗成功自信。傳統的教學(xué)模式中課堂提問(wèn)機會(huì )、時(shí)間比較少，學(xué)生淡化了課堂提問(wèn)的意識和習慣。所以，教師可以將化學(xué)課堂提問(wèn)由課堂延伸到課外，給學(xué)生相應的課外質(zhì)疑的機會(huì )。讓學(xué)生之間互相合作，共同討論解決共性問(wèn)題，個(gè)別問(wèn)題課后單獨提問(wèn)，這樣學(xué)生在討論中解決了問(wèn)題，學(xué)到了知識，同時(shí)也增強了記憶。課堂提問(wèn)在初中化學(xué)課堂中是科學(xué)性與藝術(shù)性相結合的，是需要老師和學(xué)生相互配合完成的教學(xué)過(guò)程，需要老師在課堂教學(xué)過(guò)程中由原來(lái)的“以師為本”轉化為“以生為本”。我們要通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，使他們積極踴躍參加課內外提問(wèn)學(xué)習化學(xué)，成為一名新型的科學(xué)人才。
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一、傳統教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.框架束縛
一直以來(lái)，不管是高中還是初中，化學(xué)課上的實(shí)驗教學(xué)部分一直被傳統的觀(guān)念束縛，被各種條條框框約束。尤其是初中化學(xué)教學(xué)，按照規定的模式，循規蹈矩。他們的目的只是單純的去驗證前人已經(jīng)得出的結論，驗證教科書(shū)上的理論，而不是根據已知的條件去質(zhì)疑，去探究出現此現象的原因，只是停留在理論表面，沒(méi)有深入去挖掘探討，基本上處于照方抓藥的狀態(tài)。
2.沒(méi)有做到理論聯(lián)系實(shí)際
很多的化學(xué)教學(xué)只是為了達到教學(xué)目標進(jìn)行試驗，而不是為了讓學(xué)生明白實(shí)驗過(guò)程中出現現象的原因，以及如何去探究這個(gè)原因，探究的結果又是怎么樣，有什么理論意義和實(shí)踐意義。單純的把固有概念和理論灌輸給學(xué)生，沒(méi)有把課堂教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)際相結合，做不到理論聯(lián)系實(shí)際。不利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高和創(chuàng )新思維的養成。
二、新課標下化學(xué)實(shí)驗教學(xué)重要性
1.培養學(xué)生獨立思考能力
通過(guò)新課標下化學(xué)實(shí)驗的新型體驗式教學(xué)方法可以使學(xué)生更快更扎實(shí)的掌握學(xué)到的知識，并會(huì )就自己不懂的地方提出疑問(wèn)，通過(guò)請教老師、同學(xué)、或查閱資料主動(dòng)去尋找解決問(wèn)題的方法。培養了學(xué)生獨立思考的能力。其次，學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中可以根據自己的興趣發(fā)揮想象力，對同一個(gè)問(wèn)題利用不同方式進(jìn)行探究，集中注意發(fā)現一些細小的問(wèn)題，通過(guò)反復實(shí)踐進(jìn)行驗證。并有可能在這個(gè)發(fā)現的過(guò)程中發(fā)現一些前人(包括著(zhù)名的化學(xué)家等)沒(méi)有發(fā)現的問(wèn)題，為未來(lái)走向科學(xué)的道路奠定基礎。
2.利于培養學(xué)生合作探究精神
在新課程教學(xué)理念中明確的指出了教師的教學(xué)不能只面對少數學(xué)生，而是需要面向全體學(xué)生，不管是學(xué)習好的“尖子生”還是學(xué)習不好的“差生”。都需要將這些客觀(guān)存在的實(shí)際情況考慮的現實(shí)的教學(xué)中去。只有這樣，所有的學(xué)生才能夠得到充分的發(fā)展，使自己的優(yōu)勢得以發(fā)揮，弱勢得到補充。
3.利于培養學(xué)生創(chuàng )新能力
相比較傳統的講授式教學(xué)而言，實(shí)驗教學(xué)更能啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造力，并能幫助學(xué)生學(xué)習過(guò)程中建立自信。其一，做實(shí)驗就是增強學(xué)生實(shí)踐能力的有效的教學(xué)手段。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以逐步掌握各項實(shí)驗操作技能，培養實(shí)踐能力。其二，在自主實(shí)驗探究的過(guò)程中學(xué)生在潛移默化中培養了邏輯思維能力，養成獨立的思考分析與創(chuàng )新實(shí)踐能力。
三、新課標下化學(xué)實(shí)驗教學(xué)策略
1.重探究強合作
雖然，化學(xué)實(shí)驗中有相當多的驗證性化學(xué)實(shí)驗，但是，為了更好的完成教學(xué)目標，應該將實(shí)驗過(guò)程作為一個(gè)探究性的過(guò)程，重視引導學(xué)生去設計探究性實(shí)驗，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力和探究性能力。通過(guò)全方位的思考探究會(huì )使學(xué)生得到許多意想不到的收獲。同時(shí)，各同學(xué)之間要加強合作，充分發(fā)揮集體的力量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，汲取他人之長(cháng)補己之短，使學(xué)生在探究的過(guò)程中，合作的過(guò)程中不斷成長(cháng)進(jìn)步。
2.完善實(shí)驗設備
做化學(xué)實(shí)驗就會(huì )需要大量的實(shí)驗器材，如果沒(méi)有充足的配套設施就難以進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗教學(xué)。各級教育系統，各級學(xué)校及各級老師都因該充分認識到這一點(diǎn)，給與學(xué)校充分的資金支持，給學(xué)生配套安全的環(huán)保的高效的實(shí)驗設施。使實(shí)驗內容、實(shí)驗方法、實(shí)驗實(shí)施的方式,都有較大的選擇空間。
3.轉變教師教學(xué)觀(guān)念
要將化學(xué)實(shí)驗教學(xué)與傳統的實(shí)驗教學(xué)結合起來(lái)，化學(xué)教學(xué)與化學(xué)實(shí)驗教學(xué)應當相輔相成，如果將兩者結合將會(huì )達到意想不到的教學(xué)效果。老師們要充分認識理解化學(xué)實(shí)驗的重要性，努力將化學(xué)實(shí)驗教學(xué)課變成學(xué)生的動(dòng)手課，而不是老師的動(dòng)手課，這樣才會(huì )達到事半功倍的教學(xué)效果。
四、結論
由此可見(jiàn)，傳統的初中化學(xué)教學(xué)中還存在許多有待改進(jìn)的地方，新課標下的初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)對于培養學(xué)生獨立思考能力，培養學(xué)生合作探究精神和創(chuàng )新能力方面具有重要的意義。為了更好的完成教學(xué)目標，把學(xué)生培養成能夠將理論與實(shí)踐相結合的新世紀中學(xué)生，學(xué)校及老師應該著(zhù)重培養學(xué)生實(shí)踐探究精神，并盡可能完善實(shí)驗設備創(chuàng )造良好的實(shí)驗環(huán)境，轉變老師傳統的教學(xué)觀(guān)念，積極發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生成為課堂的主人，進(jìn)行實(shí)驗的主體。
初中化學(xué)論文教學(xué)反思
在日常學(xué)習和工作生活中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，論文的類(lèi)型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。你知道論文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編精心整理的初中化學(xué)論文教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
初中化學(xué)論文教學(xué)反思1
一、初中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、教師的教學(xué)水平有待提高
在初中的教學(xué)中，部分的化學(xué)教師還沿用以前的教學(xué)模式，教學(xué)設計單一，教學(xué)理念陳舊，教師過(guò)于注重分數和成績(jì)，有時(shí)還在采用題海戰術(shù)或是機械的死記硬背化學(xué)公式等的教學(xué)方法，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩學(xué)習化學(xué)的情緒、教師沒(méi)有考慮學(xué)生主體的思想波動(dòng)，一味的自己授課影響了教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習處于被動(dòng)的態(tài)度來(lái)學(xué)習化學(xué)、甚至有的教師在化學(xué)課程還沒(méi)有開(kāi)課就督促家長(cháng)讓孩子提前報各種輔導班在暑期將化學(xué)課程先修完畢，這樣才能超過(guò)其他的學(xué)生、以至于有的學(xué)生在開(kāi)課的時(shí)候對學(xué)習化學(xué)失去了興趣，聽(tīng)課效率低下，積極性不高，總是認為自己已經(jīng)學(xué)會(huì )了，沒(méi)有必要再聽(tīng)教師再講一遍、這明顯不利于學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習，學(xué)校教師的授課引導作用就被無(wú)形中弱化了、
2、學(xué)生學(xué)習化學(xué)的積極性不高，學(xué)習方法欠缺
在初中的化學(xué)教學(xué)中，多數是在學(xué)生上初三的時(shí)候才開(kāi)始這門(mén)課程、化學(xué)是集理論和實(shí)踐相結合的學(xué)科，學(xué)生往往通過(guò)掌握理論知識很難將知識運用到實(shí)踐中，使得學(xué)生學(xué)習沒(méi)有興趣，缺乏轉化的能力，學(xué)習方法不得法，阻礙了學(xué)生學(xué)習化學(xué)的積極性、有的部分學(xué)生認為化學(xué)屬于記憶性的學(xué)科，把化學(xué)歸于文科類(lèi)的學(xué)習方式、結果表明機械式的記憶并不能使學(xué)生真正掌握化學(xué)的原理和本質(zhì)，嚴重阻礙學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力、
初中化學(xué)課堂教學(xué)論文范文
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，論文是我們對某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。你所見(jiàn)過(guò)的論文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的初中化學(xué)課堂教學(xué)論文范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中化學(xué)課堂教學(xué)論文范文1
隨著(zhù)教學(xué)改革的不斷深化，那種依靠增加課時(shí)，來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的做法，顯然是違背了教學(xué)規律，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，妨礙提高全民族素質(zhì)這一總目標的實(shí)現，初中化學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化初探 論文。減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，提高教學(xué)質(zhì)量，必須以提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量為中心。
課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的核心，課堂教學(xué)應該抓好每一個(gè)環(huán)節。
一、教學(xué)目的、任務(wù)明確具體。
初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。要貫徹全面發(fā)展的方針，著(zhù)眼于提高全民族的素質(zhì)，要以化學(xué)基礎知識教育學(xué)生，培養學(xué)生的基本技能和能力，為學(xué)生參加社會(huì )主義建設和進(jìn)一步學(xué)習打好基�；瘜W(xué)與社會(huì )生活、生產(chǎn)有著(zhù)廣泛的聯(lián)系，對于我國實(shí)現工業(yè)、農業(yè)、國防和科學(xué)技術(shù)現代化具有重要的作用。
教師組織一堂課，首先要根據教學(xué)大綱，教材和學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)目的和任務(wù)。教學(xué)目的任務(wù)是教學(xué)的綱，教學(xué)目的、任務(wù)一要具體明確，二要全面恰當，在知識技能方面明確哪些應該理解，哪些應該掌握。在能力、思想品德方面，通過(guò)哪些內容、活動(dòng)或練習，培養哪些能力和思想品德。一堂課，一方面有主要的一兩項目的。如學(xué)習新知識，或進(jìn)行某種技能訓練。同時(shí)，要全面考慮發(fā)展雙基和教育的各項任務(wù)以及能力的培養，如何貫穿在學(xué)習知識、技能的過(guò)程中。例如通過(guò)演示實(shí)驗，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，這要求教師不僅做好實(shí)驗，還要教給學(xué)生如何觀(guān)察實(shí)驗過(guò)程和結果；要培養學(xué)生的技能，就要通過(guò)一定的練習，使學(xué)生掌握相當的技能，化學(xué)論文《初中化學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化初探 論文》。在教學(xué)過(guò)程中，教師要隨時(shí)注意學(xué)生的反饋信息，及時(shí)調整教學(xué)過(guò)程和方法，以適應實(shí)際需要，防止出現教學(xué)上的盲目性和隨意性。
初中化學(xué)教學(xué)論文
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，大家都接觸過(guò)論文吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說(shuō)理文章。那要怎么寫(xiě)好論文呢？下面是小編幫大家整理的初中化學(xué)教學(xué)論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中化學(xué)教學(xué)論文1
一、初中化學(xué)實(shí)驗準備
化學(xué)教師是實(shí)驗的主要引導者，在實(shí)驗的準備階段必須先了解實(shí)驗內容，根據實(shí)驗過(guò)程和實(shí)驗目的列出實(shí)驗所需要的儀器和藥品。在部分實(shí)驗過(guò)程中，為了達到完美的實(shí)驗效果，藥品用量大，危害較大，所以在實(shí)驗的準備階段不僅要考慮到實(shí)驗的成功與否，還要考慮到對室內環(huán)境造成的影響，倡導綠色實(shí)驗。在一般的化學(xué)實(shí)驗過(guò)程中，儀器應以小型的為主，把藥品的用量控制到最少量，在選擇設備的時(shí)候除了關(guān)注實(shí)驗的趣味性外，還要考慮余液的處理和實(shí)驗安全。例如，在《金屬與礦物》和《應用廣泛的酸、堿、鹽》中，實(shí)驗過(guò)程可能用到鐵、鋁、銅、鹽酸和硫酸等，在實(shí)驗準備階段要將這幾種金屬片裁成一厘米寬，十厘米長(cháng)的金屬條以供使用，試管選用小型試管，將金屬片置于酸中觀(guān)察反應現象，實(shí)驗結束后拿出金屬條清洗干凈以供下一次實(shí)驗使用，這樣的實(shí)驗過(guò)程簡(jiǎn)潔、高效，在藥品用量最少的情況下達到了實(shí)驗效果。初中教材中也有制取氧氣的實(shí)驗，在制取的過(guò)程中一般選擇的是高錳酸鉀，主要是考慮到實(shí)驗的安全性。使用高錳酸鉀也有一定的局限性，由于初中生剛剛接觸化學(xué)實(shí)驗，實(shí)踐能力還有待提高，所以在取用藥品時(shí)要當心不要灑落在桌上。教師在實(shí)驗準備階段就要將高錳酸鉀裝入試管中，棉花要放在試管口兩厘米的位置，這樣做能防止高錳酸鉀被氣流引到水中，實(shí)驗結束后要將小型試管和藥品一起回收，試管要用雙氧水清潔。在學(xué)習酸堿指示劑這一知識點(diǎn)時(shí)，也需要用實(shí)驗進(jìn)行輔助教學(xué)，在實(shí)驗的準備階段，教師要準備一些花瓣、白菜和胡蘿卜。在實(shí)驗開(kāi)始前將全班學(xué)生分成三組，每組選用一種物品進(jìn)行實(shí)驗，各小組在結束后可相互交流。在課堂上研碎胡蘿卜需要花費一定的時(shí)間，所以在實(shí)驗準備階段就要研碎好，這樣既節約時(shí)間，又節省藥品。
初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)策略思考論文（通用7篇）
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，大家一定都接觸過(guò)論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專(zhuān)業(yè)基礎。怎么寫(xiě)論文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)策略思考論文，希望對大家有所幫助。
初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)策略思考論文 篇1
摘要：隨著(zhù)新課改的不斷深入，實(shí)驗教學(xué)越發(fā)受到教育界所重視，尤其是在初中化學(xué)教學(xué)中，通過(guò)對實(shí)驗教學(xué)的開(kāi)展，能夠有效提高初中學(xué)生操作能力、學(xué)習能力以及創(chuàng )新能力等，使初中學(xué)生獲得全面進(jìn)步。針對此，在初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，教師應積極對良好的實(shí)驗教學(xué)方法進(jìn)行探索，以增強學(xué)生的實(shí)驗趣味，調動(dòng)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗中的積極性，從而使初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)效率得到提升。本文以初中數學(xué)教學(xué)中實(shí)驗教學(xué)現狀為出發(fā)點(diǎn)，著(zhù)重探討初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)的策略。
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué)；實(shí)驗教學(xué)；現狀；策略
化學(xué)實(shí)驗是初中化學(xué)教學(xué)的重要基礎，若想使化學(xué)教學(xué)質(zhì)量得以提升，則必須重視對化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的開(kāi)展，以促進(jìn)初中學(xué)生對化學(xué)知識的深入理解，強化初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習基礎，讓初中學(xué)生對化學(xué)學(xué)習產(chǎn)生濃厚興趣，從而使初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習水平可以獲得進(jìn)步。然而現如今初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中仍舊存在著(zhù)許多問(wèn)題，亟待教師不斷探索積極有效的教學(xué)模式，來(lái)改善這一問(wèn)題及弊端，以增強教學(xué)成效。
1、初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗教學(xué)現狀
現階段，在初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗教學(xué)中，有很多因素對化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的開(kāi)展起到制約作用。如實(shí)驗設施的匱乏，對化學(xué)實(shí)驗認識程度不夠等。由于許多教師對化學(xué)實(shí)驗教學(xué)認識程度的匱乏，致使其較少開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，甚至對化學(xué)實(shí)驗教學(xué)不予開(kāi)展，認為只有將化學(xué)知識灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生對其進(jìn)行全面的掌握與吸收，學(xué)生就能夠學(xué)好化學(xué)，善于運用化學(xué)，殊不知這種片面的教學(xué)方式，可能導致初中學(xué)生只會(huì )“紙上談兵”，而難以對化學(xué)知識予以運用，對化學(xué)現象予以明晰[1]。而實(shí)驗設施的匱乏，則主要體現在學(xué)校對化學(xué)實(shí)驗設備的投資力度不夠。正所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”，化學(xué)實(shí)驗設施的匱乏，勢必會(huì )對化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的開(kāi)展產(chǎn)生阻礙，在面對需實(shí)驗才能透徹理解的化學(xué)知識時(shí)，教師只能通過(guò)言語(yǔ)的表達來(lái)促進(jìn)學(xué)生的理解，這樣所彰顯出的實(shí)驗教學(xué)成果無(wú)疑是滯后的。
微課在初中化學(xué)教學(xué)中應用探析論文
現如今，大家都跟論文打過(guò)交道吧，論文可以推廣經(jīng)驗，交流認識。那么，怎么去寫(xiě)論文呢？下面是小編收集整理的微課在初中化學(xué)教學(xué)中應用探析論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
摘要：
本文首先從學(xué)生化學(xué)學(xué)習的積極性較低、化學(xué)教師的教學(xué)方法陳舊、化學(xué)學(xué)習設備不全等角度分析當前初中化學(xué)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題；其次，從微課教學(xué)有利于提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的積極性、有利于教師教學(xué)創(chuàng )新等方面分析微課運用的必要性；最后，從在課堂教學(xué)中運用微課、提升學(xué)生微課學(xué)習積極性、加強評價(jià)機制等方面強化微課運用的方法及策略。
關(guān)鍵詞：
微課；初中教學(xué)；化學(xué)教學(xué)
引言：
化學(xué)教學(xué)在初中教學(xué)當中具有重要地位，學(xué)生對化學(xué)公式和原理的學(xué)習十分重要，基于學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)，應當有效提升當前化學(xué)教學(xué)的趣味性，從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，選擇適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解化學(xué)公式原理，調動(dòng)化學(xué)學(xué)習的積極性，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
一、當前初中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬⿲W(xué)生化學(xué)學(xué)習的積極性較低
在當前的初中化學(xué)課教育教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性比較低，學(xué)生對化學(xué)公式和原理不感興趣，長(cháng)此以往導致化學(xué)學(xué)習成績(jì)下降，教師教學(xué)缺乏動(dòng)力。在新時(shí)期的化學(xué)課堂上，學(xué)生對化學(xué)課的要求逐漸提升，不再滿(mǎn)足于黑板和粉筆教學(xué)，因此，在當前化學(xué)課教學(xué)中，傳統的教學(xué)模式已經(jīng)不能提升學(xué)生學(xué)習的興趣，學(xué)生需要多樣化的教學(xué)模式提升學(xué)習的積極性，主動(dòng)學(xué)習能幫助學(xué)生有效提高學(xué)習成績(jì)，學(xué)生的學(xué)習積極性較低會(huì )影響學(xué)生化學(xué)的學(xué)習效果。
淺談初中化學(xué)一輪復習策略論文
在日常學(xué)習、工作生活中，說(shuō)到論文，大家肯定都不陌生吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說(shuō)理文章。相信寫(xiě)論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的淺談初中化學(xué)一輪復習策略論文，希望能夠幫助到大家。
中考一輪復習階段，是中考復習備考的關(guān)鍵期，教師忙、學(xué)生累、家長(cháng)急，學(xué)生有升學(xué)目標，家長(cháng)有望子成龍的期望，兩者的共同期望毫無(wú)疑問(wèn)地將會(huì )整合、聚焦到一個(gè)共同點(diǎn)上——如何提高中考一輪復習質(zhì)量，快速提升學(xué)生成績(jì)。這就需要制定切實(shí)可行、高效的一輪復習策略。
一、深入研究課標，準確把握方向
新課程理念下的中考立足于基本知識和化學(xué)基本技能的提高，考核的重點(diǎn)不是放在知識點(diǎn)的簡(jiǎn)單記憶和重現上，不是孤立地對基礎知識和基本技能的測試，而是放在分析和解決實(shí)際問(wèn)題的背景中去評價(jià)，從知識的整體聯(lián)系上考核，努力提高在具體情境中運用所學(xué)知識和技能分析解決問(wèn)題的能力。
每位老師都清楚地知道：中考復習內容多，范圍廣，但知識萬(wàn)變不離其宗，宗即課標。這就需要我們深入研究課標，熟知化學(xué)中考考什么、怎么考、考到什么層次、什么尺度。據此復習時(shí)要明確：
1．復習的目的是：夯實(shí)基礎知識，強化基本技能，訓練科學(xué)方法。
2．達成的目標是：綜合提高每一位學(xué)生的能力，體現在中考上則表現為最大程度上提升每一位學(xué)生的成 績(jì)。
二、認真摸清學(xué)情，繞開(kāi)復習誤區
就大多學(xué)生而言，存在著(zhù)諸如復習方法不當、心浮氣躁、審題不細、計算能力較弱、答題缺乏規范等不少的問(wèn)題，所以在一輪復習中要時(shí)刻結合學(xué)情，盡力繞開(kāi)如下幾個(gè)誤區：
初中化學(xué)核心素養培養的基礎和方法論文
在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)論文，肯定對各類(lèi)論文都很熟悉吧，論文可以推廣經(jīng)驗，交流認識。那要怎么寫(xiě)好論文呢？以下是小編精心整理的初中化學(xué)核心素養培養的基礎和方法論文，希望能夠幫助到大家。
摘要：
新的時(shí)代、新的教育，培養學(xué)生的核心素養是新課程教育改革的重要目標。課堂教學(xué)除傳授基礎理論知識外，還應著(zhù)重培養學(xué)生的自我學(xué)習技巧，鍛煉他們將知識靈活應用于生活中的能力。初中化學(xué)作為義務(wù)教育階段一門(mén)尤為重要的學(xué)科，教師應加強對核心素養教學(xué)策略的研究。
關(guān)鍵詞：
核心素養;初中化學(xué);教學(xué)策略;
引言：
核心素養是現代教育尤為重要課題，而初中化學(xué)是學(xué)生對化學(xué)認知的啟蒙，研究并創(chuàng )新化學(xué)核心素養的相關(guān)教學(xué)方法，是教師幫助學(xué)生更好提升成績(jì)與培養學(xué)習能力的關(guān)鍵。教師應根據傳統教材內容不斷進(jìn)行優(yōu)化，把化學(xué)這門(mén)學(xué)科的核心教學(xué)素養落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，培養出符合現代社會(huì )要求和現代教育要求的化學(xué)知識人才。
一、初中化學(xué)核心素養的重要性
化學(xué)，作為實(shí)用的、富于創(chuàng )造性的中心學(xué)科，對人類(lèi)認識科學(xué)世界起著(zhù)尤為重要的作用，是推動(dòng)科技文明發(fā)展的關(guān)鍵。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習化學(xué)知識就是學(xué)習怎樣與世間的萬(wàn)物溝通，并充分認識這個(gè)客觀(guān)世界的奇妙之處。而化學(xué)核心素養則是以基礎化學(xué)學(xué)習能力為主體的綜合學(xué)習素養，是學(xué)生對化學(xué)知識會(huì )學(xué)、會(huì )用、善用的重要基礎和前提。
化學(xué)核心素養是學(xué)生內在的基本學(xué)習能力，由內而外地影響著(zhù)學(xué)生日常學(xué)習化學(xué)的習慣與品行，例如善于獨立思考、性格活潑開(kāi)朗、勤奮積極上進(jìn)等等，這些品行都能通過(guò)內在核心素養的推動(dòng)逐步養成�？傮w來(lái)說(shuō)，學(xué)生的化學(xué)核心素養越高，其學(xué)習化學(xué)的思維活躍程度將更加成熟，學(xué)習成績(jì)也更易獲得較好的提升。
初中化學(xué)的學(xué)困生論文
在個(gè)人成長(cháng)的多個(gè)環(huán)節中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文寫(xiě)作的過(guò)程是人們獲得直接經(jīng)驗的過(guò)程。那么你有了解過(guò)論文嗎？下面是小編為大家收集的初中化學(xué)的學(xué)困生論文，希望能夠幫助到大家。
摘要：
初中化學(xué)學(xué)科，既是化學(xué)學(xué)科的起點(diǎn)也是基礎，因此顯得十分重要。隨著(zhù)新課程標準的推廣和普及，初中化學(xué)學(xué)科顯得更難理解，很多學(xué)生都不容易接受，化學(xué)的學(xué)困生日益增多，這種現狀既是家長(cháng)擔憂(yōu)的，也是學(xué)校的困惑，更是教師的責任。那么如何幫助這些孩子轉變觀(guān)念，熱愛(ài)化學(xué)就是作為一名化學(xué)老師應該研究和探討的。
關(guān)鍵詞：化學(xué)；學(xué)困生；成因；轉化
初中化學(xué)學(xué)科，既是化學(xué)學(xué)科的起點(diǎn)也是基礎，因此顯得十分重要。隨著(zhù)新課程標準的推廣和普及，初中化學(xué)學(xué)科顯得更難理解，很多學(xué)生都不容易接受，化學(xué)的學(xué)困生日益增多，這種現狀既是家長(cháng)擔憂(yōu)的，也是學(xué)校的困惑，更是教師的責任。那么如何幫助這些孩子轉變觀(guān)念，熱愛(ài)化學(xué)就是我們作為一名化學(xué)老師應該研究和探討的。要想解決這個(gè)問(wèn)題，首先需要了解的是初中化學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因，然后對癥下藥，才能逐一解決。下面就我的教學(xué)經(jīng)驗和實(shí)驗結果，幫助大家進(jìn)行分析：
一、化學(xué)學(xué)困生的共同特點(diǎn)及原因分析
�。ㄒ唬┤狈W(xué)習動(dòng)力
這樣的孩子，不僅是化學(xué)學(xué)科，其他學(xué)科也是如此，他們不愿意學(xué)習，對于學(xué)習毫無(wú)興趣。不知道為什么學(xué)習，給誰(shuí)學(xué)習，其表現就是沒(méi)有上進(jìn)心，意志薄弱，注意力不集中，不能自制。有些孩子，學(xué)習起來(lái)十分懶散，老師推一推，動(dòng)一動(dòng)，老師不督促，自己學(xué)習就不自覺(jué)。對于這個(gè)特點(diǎn)產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析：第一，教師的問(wèn)題，作為教師，教書(shū)是你的本職，但更重要的是要育人，無(wú)論是教授什么課程的教師都應該明確，育人是你的第一要素，很多老師認為這項工作應該是德育老師做的，作為化學(xué)老師應該是傳授化學(xué)知識，提高孩子的化學(xué)成績(jì)。其實(shí)，大錯特錯。作為老師，育人是第一位的，不論教授什么樣的課程都要先讓孩子明確自己的學(xué)習目的，樹(shù)立遠大的理想和目標，建立強烈的責任感和對知識學(xué)習的迫切感，只有這樣學(xué)生才能有學(xué)習的動(dòng)力。
農村初中化學(xué)教學(xué)改進(jìn)策略論文
在學(xué)習、工作生活中，大家對論文都再熟悉不過(guò)了吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。一篇什么樣的論文才能稱(chēng)為優(yōu)秀論文呢？下面是小編收集整理的農村初中化學(xué)教學(xué)改進(jìn)策略論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
摘要：伴隨新課改的逐漸深入，老師也在不斷嘗試進(jìn)行教學(xué)創(chuàng )新，以期為學(xué)生帶來(lái)更好的教學(xué)效果，加強對學(xué)生核心素養的培養。本文就將結合農村初中化學(xué)教學(xué)，分析目前農村初中化學(xué)教學(xué)的現狀及原因，探究如何對農村初中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng )新與改進(jìn)。
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；化學(xué)教學(xué)；農村教育
一、農村初中化學(xué)教學(xué)現狀分析
1.部分農村初中化學(xué)老師教學(xué)質(zhì)量不高。伴隨著(zhù)現代社會(huì )互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及各類(lèi)高科技的飛速發(fā)展，很多新興的教育理念和教學(xué)工具已經(jīng)涌現。在傳統的初中化學(xué)教學(xué)中，由于教師和學(xué)生日常生活中對互聯(lián)網(wǎng)接觸并不多，因此教學(xué)多采用書(shū)本、板書(shū)的教學(xué)方式，并且教學(xué)理念也偏向保守和傳統，但是由于大環(huán)境的原因學(xué)生普遍都能接受這種教學(xué)方式�，F代社會(huì )的日新月異，學(xué)生日常生活中每天面對的都是電子設備及各類(lèi)移動(dòng)端，他們也習慣了便捷、高效的生活節奏。這樣一來(lái)，在新時(shí)代背景下部分學(xué)生面對老師傳統的教學(xué)方式時(shí)會(huì )很不適應，對初中化學(xué)課程甚至老師產(chǎn)生抗拒心理，這樣對他們的學(xué)習非常不利，這一問(wèn)題亟待解決，老師要快速提升自己的教學(xué)水平。
2.農村初中化學(xué)兩極分化嚴重。在日常的教學(xué)過(guò)程中，作為老師的我們不難發(fā)現，由于學(xué)生的個(gè)人理解能力和學(xué)習能力存在差異，導致不同的學(xué)生對同樣的知識的理解和掌握程度產(chǎn)生差異，可能某些學(xué)生認為很簡(jiǎn)單的知識或者技巧其他學(xué)生就是掌握不了，這樣的差異在教學(xué)中是普遍存在的。由于學(xué)校的課程教學(xué)時(shí)間是有限的，因此老師不便于在課堂上對知識進(jìn)行重復講解，這樣不僅會(huì )拖慢教學(xué)進(jìn)度，也不利于解決學(xué)生各自難點(diǎn)的差異性。這樣也導致了農村初中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的兩極分化越來(lái)越嚴重。
初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的現狀及策略研究論文
在日常學(xué)習和工作生活中，大家都接觸過(guò)論文吧，論文是指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。那么，怎么去寫(xiě)論文呢？以下是小編收集整理的初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的現狀及策略研究論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中化學(xué)是實(shí)驗科學(xué)，需要大大小小的實(shí)驗來(lái)印證化學(xué)知識，加深學(xué)生印象。然而當前的化學(xué)實(shí)驗教學(xué)依然存在種種問(wèn)題，需要我們改進(jìn)實(shí)驗教學(xué)，加強實(shí)驗效果。具體而言，本文將從利用疑問(wèn)提高實(shí)驗效率、實(shí)驗過(guò)程中關(guān)注學(xué)生主體性、借助多媒體技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗、把控實(shí)驗過(guò)程，注意實(shí)驗安全幾個(gè)方面著(zhù)手探究。
一、利用疑問(wèn)提高實(shí)驗效率
實(shí)驗過(guò)程中，很多學(xué)生都有些迷茫，不知道如何做，也不知道實(shí)驗應該達到一個(gè)什么樣的效果，所以在操作實(shí)驗時(shí)便會(huì )茫然無(wú)措。為此，教師可以利用疑問(wèn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生有一個(gè)目標和方向，帶著(zhù)問(wèn)題去具體操作實(shí)驗，使實(shí)驗更具目的性和計劃性。例如，二氧化碳提取的實(shí)驗，一般情況下，我們是用石灰石和稀鹽酸作為原材料進(jìn)行實(shí)驗，在實(shí)驗開(kāi)始前，我們可以設計這樣一個(gè)問(wèn)題："為什么一定要用石灰石和稀鹽酸?難道我們就不能用其他的物質(zhì)來(lái)制作二氧化碳嗎?同學(xué)們，你們想想，還有別的物質(zhì)嗎?"問(wèn)題剛剛提出，就有學(xué)生開(kāi)始小聲議論，互相探討，慢慢地，學(xué)生會(huì )發(fā)現，曾經(jīng)學(xué)過(guò)碳的燃燒、碳酸鈣高溫分解等，這時(shí)教師再帶領(lǐng)學(xué)生逐一分析，碳的燃燒不方便收集所產(chǎn)生的氣體，而碳酸鈣高溫分解對溫度的要求又很高，經(jīng)過(guò)這樣一排除，學(xué)生發(fā)現，只有石灰石和稀鹽酸才能作為最優(yōu)的實(shí)驗原材料。