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初中化學(xué)的學(xué)困生論文
在個(gè)人成長(cháng)的多個(gè)環(huán)節中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文寫(xiě)作的過(guò)程是人們獲得直接經(jīng)驗的過(guò)程。那么你有了解過(guò)論文嗎？下面是小編為大家收集的初中化學(xué)的學(xué)困生論文，希望能夠幫助到大家。
摘要：
初中化學(xué)學(xué)科，既是化學(xué)學(xué)科的起點(diǎn)也是基礎，因此顯得十分重要。隨著(zhù)新課程標準的推廣和普及，初中化學(xué)學(xué)科顯得更難理解，很多學(xué)生都不容易接受，化學(xué)的學(xué)困生日益增多，這種現狀既是家長(cháng)擔憂(yōu)的，也是學(xué)校的困惑，更是教師的責任。那么如何幫助這些孩子轉變觀(guān)念，熱愛(ài)化學(xué)就是作為一名化學(xué)老師應該研究和探討的。
關(guān)鍵詞：化學(xué)；學(xué)困生；成因；轉化
初中化學(xué)學(xué)科，既是化學(xué)學(xué)科的起點(diǎn)也是基礎，因此顯得十分重要。隨著(zhù)新課程標準的推廣和普及，初中化學(xué)學(xué)科顯得更難理解，很多學(xué)生都不容易接受，化學(xué)的學(xué)困生日益增多，這種現狀既是家長(cháng)擔憂(yōu)的，也是學(xué)校的困惑，更是教師的責任。那么如何幫助這些孩子轉變觀(guān)念，熱愛(ài)化學(xué)就是我們作為一名化學(xué)老師應該研究和探討的。要想解決這個(gè)問(wèn)題，首先需要了解的是初中化學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因，然后對癥下藥，才能逐一解決。下面就我的教學(xué)經(jīng)驗和實(shí)驗結果，幫助大家進(jìn)行分析：
一、化學(xué)學(xué)困生的共同特點(diǎn)及原因分析
�。ㄒ唬┤狈W(xué)習動(dòng)力
這樣的孩子，不僅是化學(xué)學(xué)科，其他學(xué)科也是如此，他們不愿意學(xué)習，對于學(xué)習毫無(wú)興趣。不知道為什么學(xué)習，給誰(shuí)學(xué)習，其表現就是沒(méi)有上進(jìn)心，意志薄弱，注意力不集中，不能自制。有些孩子，學(xué)習起來(lái)十分懶散，老師推一推，動(dòng)一動(dòng)，老師不督促，自己學(xué)習就不自覺(jué)。對于這個(gè)特點(diǎn)產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析：第一，教師的問(wèn)題，作為教師，教書(shū)是你的本職，但更重要的是要育人，無(wú)論是教授什么課程的教師都應該明確，育人是你的第一要素，很多老師認為這項工作應該是德育老師做的，作為化學(xué)老師應該是傳授化學(xué)知識，提高孩子的化學(xué)成績(jì)。其實(shí)，大錯特錯。作為老師，育人是第一位的，不論教授什么樣的課程都要先讓孩子明確自己的學(xué)習目的，樹(shù)立遠大的理想和目標，建立強烈的責任感和對知識學(xué)習的迫切感，只有這樣學(xué)生才能有學(xué)習的動(dòng)力。
�。ǘ](méi)有自信心
這樣的孩子，唯唯諾諾，很少主動(dòng)回答問(wèn)題。對于老師的引導，孩子總是表現得誠惶誠恐，不敢作答，最常說(shuō)的一句話(huà)就是：“我不會(huì )”“我不行”等。對于這個(gè)特點(diǎn)產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析：也是一個(gè)育人的問(wèn)題，在學(xué)習之前老師要先幫助學(xué)生樹(shù)立自信，讓他們知道化學(xué)知識也只是一門(mén)學(xué)科，一門(mén)為人類(lèi)發(fā)展提供幫助的學(xué)科，它不是想象中的那么難，人和人的學(xué)習能力的差別沒(méi)有我們感覺(jué)的那么大，只要我們態(tài)度認真，積極思考，一定可以學(xué)好的。
�。ㄈ⿲W(xué)生缺乏基本的學(xué)習能力
有些孩子雖然已經(jīng)上了初中但仍然不知道上課應該做什么，如何分配時(shí)間，課前需要做哪些準備，不知道要進(jìn)行復習，更不懂得如何進(jìn)行復習。有的甚至不能獨立完成作業(yè)，抄作業(yè)現象屢屢出現。記憶力差，學(xué)習過(guò)的知識不能用科學(xué)的方法記住，總是忘記以前的內容等。造成這種現象的原因分析如下：在較低年級就沒(méi)有養成好的學(xué)習習慣，據我所知，有的家長(cháng)到了初中還要手把手教孩子寫(xiě)作業(yè)，陪孩子學(xué)習到深夜，安排孩子的具體的學(xué)習內容和學(xué)習時(shí)間，這就造成了孩子自己不會(huì )主動(dòng)學(xué)習，習慣了聽(tīng)從家長(cháng)的安排。還有就是學(xué)校和老師的問(wèn)題，很多小學(xué)為了提高教學(xué)質(zhì)量，在小學(xué)這個(gè)教學(xué)階段就把孩子的學(xué)習內容安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，即使是放學(xué)后也安排了大量的課后作業(yè)，孩子完成這些內容都很勉強，哪有時(shí)間進(jìn)行獨立的思考和自主的安排。這樣就造成了孩子到了初中進(jìn)行學(xué)習后，沒(méi)有能力合理安排自己的學(xué)習時(shí)間和學(xué)習內容，有的甚至都不知道該做什么。
�。ㄋ模┤狈瘜W(xué)的探究能力
這樣的孩子主要表現在，上化學(xué)課回答問(wèn)題總是吞吞吐吐，不知所云。不敢做化學(xué)實(shí)驗，甚至不能表達化學(xué)語(yǔ)言。分析其原因在于缺乏對化學(xué)的探究能力，首先從主觀(guān)上就不愿意接受，覺(jué)得其深奧、神奇，甚至是危險。從心理上就拒絕化學(xué)。
�。ㄎ澹┤鄙倩镜幕瘜W(xué)知識和技能
這些學(xué)生具體表現在化學(xué)的基礎知識薄弱；不能正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式；不認識常見(jiàn)的化學(xué)儀器；不懂得化學(xué)計算。造成這種情況的原因我認為主要是思維方式的轉變問(wèn)題，很多孩子之前沒(méi)有接觸過(guò)化學(xué)，對于新事物接受的能力又比較差，因此還停留在原有的純漢字的思維方式上，所以無(wú)法掌握基本的化學(xué)知識。
二、化學(xué)學(xué)困生的轉化分析
針對以上的幾點(diǎn)分析，大家可以對初中化學(xué)學(xué)困生有一個(gè)基本認識和了解，但如何解決，這是我們要研究的一個(gè)重要內容：
�。ㄒ唬┡囵B孩子積極的學(xué)習態(tài)度
無(wú)論是什么學(xué)科，無(wú)論這個(gè)學(xué)科有多么難，都要培養孩子一種積極樂(lè )觀(guān)的學(xué)習態(tài)度，這個(gè)年齡段多數孩子的意志薄弱，面對困難選擇逃避和放棄，這就需要老師進(jìn)行合理的疏導，讓孩子知道學(xué)習態(tài)度和學(xué)習成績(jì)之間的關(guān)系，給予孩子更多的關(guān)注，為學(xué)困生提供更多的幫助和理解，告訴他們從小做起，從容易的做起，一步一步來(lái)。讓孩子在學(xué)習中得到樂(lè )趣和成果，樹(shù)立孩子的信心。
�。ǘ┙�(jīng)常表?yè)P，激發(fā)孩子學(xué)習的動(dòng)力
教師要善于發(fā)現孩子的亮點(diǎn)，對于孩子的成績(jì)，尤其是學(xué)困生的進(jìn)步更要及時(shí)發(fā)現，并能利用孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，抓住有利時(shí)機進(jìn)行表?yè)P，從而使孩子樹(shù)立自信心。教師要多多利用課堂提問(wèn)進(jìn)行表?yè)P，多多利用課后作業(yè)上的批語(yǔ)進(jìn)行表?yè)P。讓表?yè)P一直伴隨著(zhù)孩子的成長(cháng)，激發(fā)孩子的學(xué)習動(dòng)力。
�。ㄈ┌l(fā)揮化學(xué)的重要手段———實(shí)驗的作用
化學(xué)學(xué)科相比其他學(xué)科，有一個(gè)重要的學(xué)習手段就是實(shí)驗，教師可以充分利用這個(gè)手段來(lái)調動(dòng)孩子們的積極性。這個(gè)年齡段的孩子都有好奇心，老師可以利用化學(xué)實(shí)驗勾起孩子的好奇心，使孩子產(chǎn)生新奇有趣的意識，來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。老師可以給孩子做一些實(shí)驗，如清水變牛奶、燒不壞的手絹等實(shí)驗，讓孩子看看這個(gè)新奇的學(xué)科，從而調動(dòng)學(xué)習積極性。
�。ㄋ模┨嵘蠋熥陨淼膫�(gè)人魅力
不單單是化學(xué)學(xué)科，很多學(xué)科都是這樣，一個(gè)語(yǔ)言幽默、具有親和力的老師都很受學(xué)生的歡迎，這樣的老師所講授的科目也是孩子們最好學(xué)習、最想學(xué)好的。
�。ㄎ澹┘议L(cháng)的關(guān)心也是必不可少的
家長(cháng)除了要加強對孩子的鼓勵以外，還有加強對孩子的督促，讓家長(cháng)和老師更好地結合起來(lái)，共同幫助孩子熱愛(ài)化學(xué)，學(xué)好化學(xué)�？傊�，對于化學(xué)學(xué)困上存在的問(wèn)題與轉化要針對不同的學(xué)生采取不同的策略，最終目的都是要使孩子熱愛(ài)學(xué)習，提高成績(jì)，樹(shù)立遠大的抱負。
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