有關(guān)人才需求的調查報告
本次調研工作是湖南省教育廳組織的。全省中職教師的一次對機電專(zhuān)業(yè)人才需求調研。參加本次調研工作的主要負責人員是湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的賀力克教授、李得堯教授，等專(zhuān)家。參加本次調研工作的還有是來(lái)自全省中職學(xué)校的32位老師。本次調研工作分兩天。7月14日，我們到遠大中央空調有限公司調研。遠大中央空調有限公司是生產(chǎn)非電空調及空氣品質(zhì)檢測功能、可持續建筑等產(chǎn)品的公司。7月15日，我們到中聯(lián)重科有限公司調研。中聯(lián)重科有限公司是生產(chǎn)重工業(yè)的公司。
一、調研目的與對象
（一）調研目的
中職教育是堅持以就業(yè)為導向，以能力為本位，以服務(wù)為宗旨的大眾教育。為彰顯職業(yè)教育的特點(diǎn)，通過(guò)本次調研收集和分析機電一體化專(zhuān)業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的社會(huì )人才需求狀況信息，了解社會(huì )、行業(yè)以及企業(yè)對機電一體化專(zhuān)業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才知識、技能、素質(zhì)要求的變化和趨勢，為自己所在院機電一體化專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)設置、招生規模、學(xué)生就業(yè)指導提供信息，為專(zhuān)業(yè)人才培養目標定位、教學(xué)計劃和課程標準的修訂、教學(xué)的改革提供依據和幫助，提高我院機電一體化專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量及畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。
1、了解行業(yè)現狀及發(fā)展趨勢
2、確定就業(yè)崗位（群），了解崗位職責和崗位從業(yè)人員結構
3、了解本專(zhuān)業(yè)相關(guān)崗位職業(yè)能力結構，收集工作任務(wù)和項目，了解崗位生產(chǎn)對象，生產(chǎn)流程等，深入到工作崗位的細節，考慮潛在的因素
4、明確專(zhuān)業(yè)定位
（二）調研時(shí)間、地點(diǎn)、對象
調研時(shí)間調研地點(diǎn)調研對象
7月14日遠大中央空調公司人力資源部總監
7月14日遠大中央空調公司可持續建筑廠(chǎng)長(cháng)
7月14日遠大中央空調公司遠大工程院院長(cháng)
7月14日遠大中央空調公司對一線(xiàn)員工
7月15日中聯(lián)重科有限公司人力資源部總監
7月15日中聯(lián)重科有限公司電氣工程師
7月15日中聯(lián)重科有限公司對一線(xiàn)員工
二、調研方法與內容
（一）調研方法
以具有代表性的企業(yè)作為調研單位。調研的主要方式是：通過(guò)現場(chǎng)交流、問(wèn)卷調查及座談等形式，了解企業(yè)的現狀、機電崗位的人才結構及需求情況；企業(yè)對中職學(xué)生的總體評價(jià)；企業(yè)對學(xué)校教育教學(xué)的建議等。
7月14日，我們到遠大中央空調有限公司調研。對人力資源部楊迎霞總監、可持續建筑廠(chǎng)肖長(cháng)庚廠(chǎng)長(cháng)、遠大工程院余立軍院長(cháng)采取座談形式調研，對一線(xiàn)員工采取表格形式調研。
7月15日，我們到中聯(lián)重科有限公司調研。對人力資源部總監、一線(xiàn)員工都采取座談形式調研。
（二）調研內容
本次調研了工廠(chǎng)對高管人員、基本技術(shù)人員，對一線(xiàn)員工的基本素質(zhì)要求，基本技能要求。
三、機電專(zhuān)業(yè)人才需求調查分析
1、企業(yè)對不同層次人的需求分析
企業(yè)對高質(zhì)量產(chǎn)品的追求，使得越來(lái)越多的企業(yè)更關(guān)注員工的質(zhì)量，就生產(chǎn)這一企業(yè)基礎而重要的過(guò)程而言，現場(chǎng)加工、檢測、在線(xiàn)管理、在線(xiàn)維護等人員的質(zhì)量決定了生產(chǎn)的質(zhì)量。在與企業(yè)人力資源主管的溝通過(guò)程中，我們強烈感受到，企業(yè)人才的需求是多層次的。穩定而熟練的操作工是完成生產(chǎn)任務(wù)的基本保障，而要使產(chǎn)品在生產(chǎn)過(guò)程中具有高質(zhì)量，設備維護人員又是重要的一方面，具有更熟練的操作技能或更寬的知識面或有復合技能的人更會(huì )受到企業(yè)的歡迎。
如某企業(yè)主要設備為自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)，這些設備由企業(yè)根據其自身的用途自已研發(fā)，所以在產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中，生產(chǎn)線(xiàn)的維護人員不僅要對現有設備進(jìn)行維護和維修，還要進(jìn)行設備改造，以適應新產(chǎn)品的生產(chǎn)需求。這些維護人員就必需具備機電的相關(guān)知識和能力。在這些場(chǎng)合，復合型的技能人才企業(yè)更需要。
2、企業(yè)對員工社會(huì )能力需求的分析
今年，我們更明顯地感到：很多機電企業(yè)用人時(shí)，一方面考察其專(zhuān)業(yè)教育的背景，但更關(guān)注人的社會(huì )能力和非智力素質(zhì)，善于與別人交流、正確的價(jià)值觀(guān)、敬業(yè)精神、吃苦精神、紀律性、責任心、工作態(tài)度。而那些或外表（發(fā)型、服飾）時(shí)尚、或衣冠不整、或表情生硬的人在面試時(shí)往往不受機電企業(yè)的歡迎。
主要為機電維修和裝配類(lèi)崗位。在這類(lèi)崗位中，機械維修和電氣維修技術(shù)含量較高，要求維修人員在認識機械設備、電氣設備、機電設備結構和原理的基礎上，有較長(cháng)時(shí)間的經(jīng)驗積累。目前在大多數企業(yè)，機械維修和電氣維修一般都有較明確的分工，中職畢業(yè)生在這類(lèi)崗位上開(kāi)始時(shí)只能做一些輔助性工作。相對而言，裝配類(lèi)崗位中職畢業(yè)生更輕易上手，但待遇也較低。
3、機電崗位從業(yè)人員基本情況
調查組對上述機電類(lèi)崗位從業(yè)人員的年齡、學(xué)歷、技術(shù)等級及工資收入進(jìn)行了調研。
�。�1）年齡結構
�。�2）學(xué)歷結構
機電維修和裝配類(lèi)崗位從業(yè)人員學(xué)歷結構如表3所示。初中畢業(yè)的人員一般只能從事簡(jiǎn)單機械的拆裝；高中或中職畢業(yè)的人員除從事技術(shù)含量較低的流水線(xiàn)裝配工作以外，中職畢業(yè)生經(jīng)過(guò)較長(cháng)時(shí)間的經(jīng)驗積累，也可從事機械維修和電氣維修工作，大專(zhuān)或高職以上畢業(yè)的人員經(jīng)過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗的積累，則可以擔任機械維修和電氣維修技術(shù)員的工作。
�。�3）技能等級對應的人數比例及年收入
機電維修和裝配類(lèi)崗位從業(yè)人員一般都持有鉗工、機修鉗工、裝配鉗工、維修電工等國家職業(yè)資格證書(shū)及相關(guān)的上崗證。初級、中級、高級、技師和高級技師五個(gè)等級對應的人數比例如表4所示。機械維修和電氣維修技術(shù)員一般為大專(zhuān)或本科以上機械制造、機電一體化、自動(dòng)控制等專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，經(jīng)實(shí)踐具備了高級以上技能水平的人員。
從表4可見(jiàn)，崗位同等級技能水平從業(yè)人員的收入水平有較大波動(dòng)，主要是因為不同企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況有較大差別。同時(shí)從整體上看，各類(lèi)人員的收入水平并不高，尤其是高級以上技能人才的收入水平偏低。這也是造成目前高技能人才緊缺的根本原因。
4、機電專(zhuān)業(yè)人才招聘渠道分析
機電專(zhuān)業(yè)對應崗位的招聘渠道主要有：人才市場(chǎng)、招收相關(guān)學(xué)校應屆畢業(yè)生、熟人推薦、網(wǎng)絡(luò )、人才中介公司等。
對中職生來(lái)說(shuō)，企業(yè)在招聘時(shí)一般通過(guò)面試，查閱學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)及評價(jià)、所持的技能證書(shū)及具備的技能，有的還進(jìn)行測試或考察試用，最后決定正式錄用那些會(huì )做人、能干事的學(xué)生。
5、企業(yè)對中職畢業(yè)生的評價(jià)
企業(yè)對中職畢業(yè)生的評價(jià)如下：（1）知識水平方面。滿(mǎn)足占25%，比較滿(mǎn)意占38%，尚可占29%，不滿(mǎn)意占8%。（2）技能水平方面。滿(mǎn)意占5%，比較滿(mǎn)意占33%，尚可占42%，不滿(mǎn)意占20%。（3）工作態(tài)度方面。滿(mǎn)意占8%，比較滿(mǎn)意占29%，尚可占51%，不滿(mǎn)意占12%。
6、企業(yè)對中職機電專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)的建議
據調查，企業(yè)對中職校機電專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)的建議歸納起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：
�。�1）加強培養目標定位的針對性，根據企業(yè)崗位職業(yè)能力的要求設置課程和確定教學(xué)內容。
�。�2）在專(zhuān)業(yè)知識方面，應加強機械制圖、金屬切削原理與刀具、設備結構、機械傳動(dòng)、公差配合與測量、加工工藝、工裝夾具等知識的教學(xué)，提高有效性。
�。�3）在專(zhuān)業(yè)技能方面，應加強機床操作、常見(jiàn)故障識別診斷和排除、刀具刃磨、零件精度測量、機械設備拆裝、安裝調試和維修等方面的'練習。
�。�4）在工作態(tài)度方面主要有：樹(shù)立準確的就業(yè)觀(guān)；良好的職業(yè)道德素質(zhì)和行為規范，愛(ài)崗敬業(yè)；工作踏實(shí)，吃苦耐勞；不同企業(yè)的文化差異性教育等。
四、中職機電專(zhuān)業(yè)教學(xué)情況及存在的主要問(wèn)題
�。�1）課程設置及教材使用
目前課程設置一般為：機械制圖、機械基礎、機械制造技術(shù)基礎、金屬工藝學(xué)、電工基礎、電子技術(shù)基礎、電氣控制技術(shù)基礎、CAD/CAM、PLC、極限配合與技術(shù)測量、金屬切削機床、機械制造工藝、鉗工工藝學(xué)、電力拖動(dòng)、安全用電、工廠(chǎng)供電、維修電工、鉗工技術(shù)訓練、電工技術(shù)訓練等。
原有的課程體系及教材已經(jīng)不能適應目前中職機電專(zhuān)業(yè)目標定位和教學(xué)需求，主觀(guān)原因是作為學(xué)校層面也沒(méi)有能力對課程體系進(jìn)行科學(xué)系統的研究，只能憑各個(gè)側面的經(jīng)驗進(jìn)行選擇和取舍。
�。�2）實(shí)訓條件
近幾年，我校加強了實(shí)訓基地建設，改善實(shí)訓條件，添置了各種類(lèi)型的金屬切削機床和其它實(shí)訓設備。實(shí)訓條件的改善為培養學(xué)生的實(shí)踐技能提供了必要的保證。目前本專(zhuān)業(yè)開(kāi)設實(shí)訓項目分別有：鉗工實(shí)訓、電工實(shí)訓、電子實(shí)訓等。
�。�3）學(xué)生考證
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)考取相應工種中級職業(yè)資格證書(shū)
五、機電專(zhuān)業(yè)改革建議
1、機電專(zhuān)業(yè)培養目標調整建議
從上述調研分析可見(jiàn)，在我國大力發(fā)展裝備制造業(yè)的背景下，對機電維修和裝配類(lèi)崗位技能型人才需求旺盛。無(wú)論從學(xué)生基礎特點(diǎn)出發(fā)，還是從目前我校的辦學(xué)條件出發(fā)，該類(lèi)崗位的技能型人才都是中職機電專(zhuān)業(yè)合適的培養目標。所以，本專(zhuān)業(yè)的培養目標應定位于主要培養從事機電維修與裝配及相關(guān)崗位工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎的中等應用型技能人才。
2、機電專(zhuān)業(yè)課程設置建議
課程設置既要以就業(yè)為導向，建立以任務(wù)為引領(lǐng)，以模塊化項目教學(xué)為主的新型課程體系，又要結合學(xué)校的教學(xué)條件，強調可操作性。
3、機電專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革建議
�。�1）按照本專(zhuān)業(yè)培養目標制定教學(xué)計劃及主要課程內容。
�。�2）專(zhuān)業(yè)教學(xué)貫徹任務(wù)引領(lǐng)的教學(xué)思想，采用項目教學(xué)法。根據課程內容，選擇典型項目作為教學(xué)課題，創(chuàng )設“生產(chǎn)情景”，實(shí)施理論與實(shí)踐一體化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習愛(ài)好，挖掘學(xué)生的潛能，以利于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識與職業(yè)能力的綜合培養。
�。�3）實(shí)行學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書(shū)培訓相結合，加強學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書(shū)的溝通，使學(xué)生在取得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)獲得相應的職業(yè)資格證書(shū)。在學(xué)歷教育的課程結構、教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度安排等方面，都要為學(xué)生獲得職業(yè)資格證書(shū)提供支持，學(xué)生在獲得的職業(yè)資格證書(shū)的同時(shí)，也獲得相應的學(xué)分。在學(xué)歷教育考核中，要建立對學(xué)生綜合能力進(jìn)行科學(xué)和持續性評估的機制，讓用人單位、學(xué)生和學(xué)生家長(cháng)共同參與學(xué)習評價(jià)。要將終結性評估與形成性評估結合起來(lái)，注意學(xué)生綜合職業(yè)能力的發(fā)展。
�。�4）加強專(zhuān)業(yè)師資隊伍建設，適應新的教學(xué)模式的要求。學(xué)校應建立專(zhuān)業(yè)教師定期到企業(yè)實(shí)踐的機制，以不斷更新教師的專(zhuān)業(yè)知識和技能，提高實(shí)踐能力。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要適應新的教學(xué)模式的要求，努力成為學(xué)習過(guò)程的策劃者、組織者和咨詢(xún)者。
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