對農村小學(xué)語(yǔ)文作文的調查報告
【摘要】 素質(zhì)教育改變了以往對學(xué)生的要求，素質(zhì)教育更加注重人的全面發(fā)展。學(xué)生的書(shū)面表達能力也得到相應重視。小學(xué)語(yǔ)文作文普遍存在1、作文教學(xué)前缺乏引導，僅靠課堂上的一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行引導。2、模式化的教學(xué)模式（題目模式化、結構模式化）。3、抄襲式寫(xiě)作，農村學(xué)生獲取知識途徑相對較少，導致寫(xiě)作缺乏素材，只能靠抄襲新概念作文、創(chuàng )新作文、滿(mǎn)分作文······4、學(xué)生語(yǔ)言辭藻貧乏。課外閱讀量較少，缺乏成語(yǔ)、俗語(yǔ)的積累，修辭手法不會(huì )運用。5、習作的修改只是流于形式。很多農村小學(xué)教師因為教學(xué)任務(wù)重等原因，只是粗略的批改一下學(xué)生作文，很少有老師對作文進(jìn)行了第二次修改，更別說(shuō)是多次修改。據不完全統計有80%的學(xué)生不喜歡上作文課，認為作文課很無(wú)聊，語(yǔ)言辭藻貧乏、語(yǔ)句不通、錯字別字很多、抄襲原文······為了了解農村小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)情形和學(xué)生喜歡的學(xué)習方式，進(jìn)行了此次調查。
【關(guān)鍵詞】 農村小學(xué) 作文 問(wèn)題 建議
一、調查目的
隨著(zhù)素質(zhì)教育的提出，更加重視人的全面發(fā)展。學(xué)生的書(shū)面表達能力也得到重視，作文是一個(gè)人書(shū)面表達的一種途徑。因此，如何從小加強學(xué)生的寫(xiě)作能力成為社會(huì )關(guān)注的話(huà)題之一。眼下很多中小學(xué)生都不喜歡寫(xiě)作文、不知道寫(xiě)作的重要性，認為作文可有可無(wú)，甚至沒(méi)有更好。同時(shí)很多農村學(xué)生家長(cháng)因為自身學(xué)歷淺、不了解當下教育情況等原因，忽視了對孩子寫(xiě)作能力的鍛煉和教育。語(yǔ)文作文老師也認為作文難教、學(xué)生難學(xué)，從而輕視了在平常教學(xué)過(guò)程中的在作文教學(xué)。
學(xué)生作文寫(xiě)作能力不僅是應試教育的要求，也是素質(zhì)教育的要求。是培養合格的`接班人的必然要求。提高學(xué)生的寫(xiě)作能力勢在必行。我認為提高學(xué)生的寫(xiě)作能力應該從小培養。為了切實(shí)了解當前農村小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)情形和學(xué)生喜歡的學(xué)習方式，我對南充市嘉陵區天星小學(xué)六年級學(xué)生進(jìn)行了調查。
二、調查時(shí)間及對象基本情況 調查時(shí)間：20xx年8月至10月
調查對象基本情況：天水市麥積區伯陽(yáng)中心小學(xué)六年級共有2個(gè)班級：82名學(xué)生，有40名女生，42名男生。最小的11歲，最大的14歲。其中留守兒童和單親家庭占48%。
三、調查項目
�。ㄒ唬┺r村小學(xué)生對作文教學(xué)的認知傾向、
為了深入分析調查結果的成因，有必要從思想上調查農村小學(xué)生對作文教學(xué)的認識，我們稱(chēng)為認知傾向調查。這項調查的內容大體上分為兩個(gè)方面：自己對作文課的認識，對作文老師上作文課的認識。具體調查項目如下：
農村小學(xué)語(yǔ)文作文的問(wèn)卷調查
親愛(ài)的同學(xué)：
你好！這是一份關(guān)于農村小學(xué)語(yǔ)文作文調查問(wèn)卷。調查目的是為了了解當前農村小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)情形和你喜歡的學(xué)習方式，希望你能積極配合。此次調查以不記名形式展開(kāi)，請你根據自身實(shí)際情況認真填寫(xiě)。祝同學(xué)們身體健康，學(xué)習進(jìn)步！
1. 你喜歡作文課嗎？
A、喜歡 B、一般 C、不喜歡 2.喜歡作文課是因為什么？（多選） A、有意思，可以了解很多知識，拓展知識面 B、作文老師老師講解清楚，教學(xué)認真，方法得當 C、作文學(xué)習對升學(xué)和就業(yè)很重要 D、受成績(jì)好的同學(xué)影響 E、其他
3.你不喜歡作文課的原因是？（多選） A、學(xué)習基礎不好
B、對作文學(xué)習內容不感興趣 C、老師上課不吸引我，太枯燥
D、感覺(jué)作文學(xué)習內容太難，學(xué)習上缺乏信心 E、作文老師講課不清楚
F、老師不關(guān)心我，與老師關(guān)系不融洽 G、其他
4.你認為作文學(xué)習對自己健康成長(cháng)是否重要？ A、重要 B、一般 C、無(wú)所謂 5.你認為作文課對自己有哪些影響?(可多選) A、可以提高自己的語(yǔ)言運用能力 B、對自己認識社會(huì )人生有幫助 C、對自己養成良好素養有幫助
D、對自己情感陶冶有幫助 6.作文教學(xué)方法主要是哪一種？ A、老師講，學(xué)生聽(tīng) B、師生共同探討 C、教師引導下自主探討
D、教師參與，學(xué)生小組互動(dòng)學(xué)習
7.目前作文教學(xué)內容偏重于哪方面？（多選） A、例文分析 B、作文知識講解 C、應試教育
D、語(yǔ)言知識與人文精神的傳遞
�。ǘ┺r村小學(xué)生對語(yǔ)文作文的學(xué)習方式及對作文教學(xué)的期望 為了深入了解當前農村小學(xué)生對語(yǔ)文作文的學(xué)習方式，我將這項調查的內容大體上分為三個(gè)方面：小學(xué)生在課堂上的狀態(tài)、平時(shí)的學(xué)習習慣、對作文教學(xué)的期望。具體調查項目如下：
1.你在課堂上處于什么狀態(tài)？ A、以聽(tīng)老師講為主 B、常處于思考感受中
C、積極參加到活動(dòng)中，與老師同學(xué)共同探討 D、做其他的事
2.你希望老師在寫(xiě)作方面給你哪些幫助？（多選） A、精批細改
B、多講評，多指導學(xué)生自己修改 C、增加自由練筆指導 D、多介紹課外好文章 3.你讀課外書(shū)時(shí)喜歡?
A、摘抄好詞佳句 B、寫(xiě)讀后感 C、寫(xiě)批注 D、只讀，不動(dòng)手
4.你平時(shí)有寫(xiě)日記的習慣嗎？
A、天天寫(xiě) B、偶爾寫(xiě) C、老師要求才寫(xiě) D、從不寫(xiě) 5.你經(jīng)常和別人討論問(wèn)題嗎？
A、經(jīng)常討論，發(fā)表見(jiàn)解 B、有時(shí)討論C、只聽(tīng)別人討論，不發(fā)表見(jiàn)解D、從不討論
6.你喜歡用什么方式獲得知識？
A、讀書(shū)籍 B、讀報刊 C、網(wǎng)絡(luò )閱讀 D、其他 7.作文教學(xué)方式你喜歡那一種？ A、以學(xué)生為主的討論交流 B、在老師指導下自主學(xué)習 C、自學(xué)前提下的專(zhuān)題討論 D、老師指導下去圖書(shū)館閱讀 8.你希望老師多展開(kāi)哪些課外活動(dòng)？
A、演講 B、書(shū)法比賽 C、指導閱讀名著(zhù) D、普通話(huà)訓練
9.課外時(shí)間你都干些什么？
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