【實(shí)用】學(xué)生調查報告合集十篇
在當下這個(gè)社會(huì )中，報告與我們的生活緊密相連，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。我敢肯定，大部分人都對寫(xiě)報告很是頭疼的，以下是小編精心整理的學(xué)生調查報告10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)生調查報告 篇1
前言
校園中,觸目皆是的招聘廣告,引來(lái)在校學(xué)生的好奇,從此,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)”,已成明日黃花之際,所有人,將不再囿于象牙塔內狹小的空間,外部的五彩繽紛,外面世界的無(wú)比精彩,吸引著(zhù)所有學(xué)生的渴望的目光,打工無(wú)疑是達到這一目的的很好的途徑,甚至在校園內形成潮流.調查顯示,十之八九的大學(xué)生有過(guò)打工的經(jīng)歷或計劃.這反映出當代大學(xué)生在經(jīng)濟大潮沖擊下的觀(guān)念變化.觀(guān)念的變化帶來(lái)的各種現象則值得我們關(guān)注.大學(xué)生打工,是其參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的形式之一,也是勤工儉學(xué)的有效途徑.找份兼職工作,利用課余時(shí)間打打工,對于即將踏入社會(huì )的大學(xué)生來(lái)說(shuō),無(wú)疑是有積極意義的,在獲得利益的同時(shí),他們之中更多是為了從實(shí)踐中學(xué)習經(jīng)驗,得到鍛煉,增加畢業(yè)時(shí)求職簡(jiǎn)歷的厚度和“含金量”.許多學(xué)校也積極鼓勵大學(xué)生多接觸社會(huì )、了解社會(huì ),將書(shū)本知識與社會(huì )實(shí)踐結合起來(lái).況且,現在不少用人單位動(dòng)輒以“需相關(guān)專(zhuān)業(yè)工作經(jīng)驗n年以上”為條件,令許多優(yōu)秀畢業(yè)生望而卻步.于是,越來(lái)越多的大學(xué)生的打工觀(guān)念逐漸地在改變,他們認為:在求學(xué)階段就積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益,一方面可以把學(xué)到的理論知識應用到實(shí)踐中去,提高各方面的能力；另一方面可以在將來(lái)的求職簡(jiǎn)歷中填上閃亮的幾筆.在所未有的速度和力度改變著(zhù)人類(lèi)社會(huì )發(fā)展進(jìn)程的今天,如何規范這個(gè)有著(zhù)巨大潛力的勞動(dòng)力市場(chǎng)的問(wèn)題,不僅是值得深入研究,更重要的,也對現存的法律法規體系提出了挑戰.
調研時(shí)間20xx.6調研地點(diǎn)江蘇省徐州市
假期做兼職,對于學(xué)生本人來(lái)說(shuō)有利有弊.利在可以增長(cháng)社會(huì )經(jīng)驗,增加經(jīng)濟收入,鍛煉意志品質(zhì)；弊則表現在:一則容易上當受騙,二來(lái)假期留漢,生活、學(xué)習、工作及安全各方面有不同程度困難,尤其武漢夏天酷暑難熬.克服種種困難留下來(lái)的人,在同學(xué)們眼中就成了“敢于直面武漢的酷暑,敢于正視打工的種種痛楚”的“真的猛士”,在整個(gè)暑假中,他們會(huì )很勞累,甚至還會(huì )有一些從未有過(guò)的艱辛.以下為關(guān)于大學(xué)生課外兼職的調查報告
調查數據:
打工種類(lèi)是:22%的大學(xué)生選擇服務(wù)行業(yè)；12%的大學(xué)生選擇家教；13%的大學(xué)生選擇市場(chǎng)調研員；13%的大學(xué)生選擇推銷(xiāo)員；12%的大學(xué)生選擇做導游；9%的大學(xué)生選擇做校園代理.
打工的目的是:有35%的大學(xué)生是為了增加收入,以便付下學(xué)期的學(xué)雜費；有36%的大學(xué)生是想自己想自食其力,掙自己的生活費,同時(shí)也可以減輕家庭負擔；有29%的大學(xué)生則認為要鍛煉自己的能力,報酬無(wú)所謂,如果有,那當然更好.另外:的學(xué)生表示很容易；有17%的學(xué)生表示比較容易；有52%的學(xué)生表示不太容易；有25%的學(xué)生表示很不容易.89%的老師和家長(cháng)支持大學(xué)生假期打工,他們認為大學(xué)生通過(guò)打工不僅可以鍛煉適應社會(huì )的能力,讓孩子可以盡早的接觸社會(huì ),還可以讓大學(xué)生的課本知識在社會(huì )的大熔爐里得到實(shí)踐.僅有11%的家長(cháng)和老師不支持孩子平時(shí)打工,他們認為那樣會(huì )耽誤孩子的學(xué)業(yè).而對于“大學(xué)生打工的目的”的看法,有78%的人認為大學(xué)生打工是為了鍛煉自己,17%的學(xué)生認為打工是為了減輕家庭的負擔,也減輕自己的壓力,是一種孝順的行為,仍有5%的老師和家長(cháng)認為大學(xué)生打工的目的是為滿(mǎn)足自己的個(gè)人欲望,甚至是為了吃喝玩樂(lè ).有80%以上的大學(xué)生熱衷于打工兼職,而一到暑假,大學(xué)生打工的愿望則更加強烈.大學(xué)生兼職打工的目的很多,但期望在打工中成熟,獲取寶貴的助學(xué)金則是他們最基本的想法.對于家境窘迫的學(xué)生而言,打工則更是他們夢(mèng)寐以求的.兼職打工還有一個(gè)好處:豐富個(gè)人經(jīng)歷.時(shí)下用人單位在招聘人才時(shí)往往要求有工作經(jīng)歷,大學(xué)畢業(yè)生雖然沒(méi)有工作經(jīng)歷,但若有“豐富”的打工兼職經(jīng)歷,在畢業(yè)求職時(shí)也是一個(gè)重要的砝碼.通過(guò)這次調查,我們可以看出,對于大學(xué)生打工,大部分人持支持態(tài)度,并認為大學(xué)生打工有正確的動(dòng)機,但我們仍然不可忽視大學(xué)生打工的真正目的與意義,尤其應該處理好學(xué)習與工作的關(guān)系.打工途徑:家教、促銷(xiāo)、發(fā)傳單、服務(wù)員、推銷(xiāo)員
打工問(wèn)題:打工的方式已經(jīng)呈現多樣化,除了家教、商場(chǎng)促銷(xiāo)等傳統型工作外,翻譯、撰稿、做網(wǎng)頁(yè)、寫(xiě)程序都是他們的新選擇.但是一些大學(xué)生發(fā)出了這樣的感嘆:真正具有含金量的崗位太少.許多同學(xué)認為,大一、大二時(shí)可以嘗試一些“簡(jiǎn)單勞動(dòng)”,增加社會(huì )經(jīng)驗,大三以后還做就顯得有些“不夠層次”了.有些高校教師對大學(xué)生參加“簡(jiǎn)單勞動(dòng)”的打工也持反對意見(jiàn),他們認為大學(xué)生是國家培養的人才,做簡(jiǎn)單勞動(dòng)是人才的浪費.究竟是大學(xué)生要求太高,還是社會(huì )對他們沒(méi)有需求呢？
從社會(huì )需要看,用人單位其實(shí)很需要大學(xué)生這樣“低價(jià)高質(zhì)”的人才,有的企業(yè)還把吸引大學(xué)生前來(lái)實(shí)習作為培養和儲備人才的一種方式.但考慮到經(jīng)濟效益和招聘時(shí)的成本,絕大多數企業(yè)需要的是長(cháng)期固定的員工,那些想根據自己的專(zhuān)業(yè)、尋找對口單位做短期工的大學(xué)生便很難如愿.受用人單位設置門(mén)檻及大學(xué)生本身勞動(dòng)能力欠缺等多方面因素影響,部分大學(xué)生打暑期工并不十分順利,還有不少因未簽勞動(dòng)合同還卷入到欠薪糾紛中.部分高校老師和勞動(dòng)保障部門(mén)表示,大學(xué)生在獲得工作經(jīng)驗和經(jīng)濟利益的同時(shí),更應注重打工期間勞動(dòng)合同的重要性和工作性質(zhì)的合法性.對于許多大學(xué)生來(lái)說(shuō),暑期打工不僅可以獲得報酬,同時(shí)還可實(shí)踐課堂知識,開(kāi)拓視野.然而,在學(xué)生們打工熱潮涌動(dòng)的背后,卻也存在著(zhù)許多令人不安的因素,很多學(xué)生雖想打工但苦于多方求職無(wú)門(mén)；有的雖然找到打工的機會(huì ),但打工時(shí)往往和雇用方出現如薪金待遇、勞動(dòng)關(guān)系等方面的糾紛；還有的同學(xué)打工時(shí)還算順利,但所做工作不能充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)知識或能力,以致最后連連感嘆“專(zhuān)業(yè)不對口”.
打工誤區:學(xué)生不能只囿于校園,必須接觸社會(huì ),了解社會(huì ),然而又得提防沾染社會(huì )的不良風(fēng)氣,防止走入打工誤區,因而,對大學(xué)生打工者而言,打工者的三思是必要的,以下三點(diǎn)建議可供參考.一、“打工”不能放棄學(xué)業(yè).大學(xué)生打工者的第一身份是學(xué)生,因此我們在處理打工和學(xué)習時(shí),應以學(xué)習為主,打工為輔.很多同學(xué)顛倒了主次,甚至為了打工而完全放棄了專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習,造成學(xué)業(yè)荒廢,知識漏缺,甚至被勸退學(xué),這樣的結果就太得不償失了.二、“打工”要為“能”動(dòng)而不為“利”動(dòng).掙錢(qián)確實(shí)也是打工的一個(gè)目的,但這不應該只是唯一目的.對大學(xué)生而言,如果能利用打工增加社會(huì )能力,這無(wú)疑是一筆無(wú)形的財富,但“打工”最好能與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的有關(guān)工作結合,例如一位中文系的師兄,在打工時(shí)有意識地去爭取到報社雜志社打工實(shí)習的機會(huì ),畢業(yè)后,很輕松地就找到了對口的工作.三、“打工”應擦亮你的眼睛,提高自身素質(zhì).“打工”其實(shí)也具有很大的冒險性,在良莠不齊的社會(huì )大染缸里,想如你所愿地打好工并非易事,所以除了提高自己的文化素質(zhì)來(lái)增加就業(yè)機會(huì )之外,還必須有一雙洞察社會(huì )的慧眼,在思想上多一道防線(xiàn),提防一些居心險惡的人.
打工受騙:騙財陷阱之一:中介詐騙一些非法的中介機構,抓住了大學(xué)生缺少社會(huì )經(jīng)驗、同時(shí)又掙錢(qián)心切的心理,收取高額的中介費卻不履行合同,不及時(shí)地為大學(xué)生們找到合適的工作.等到他們“找到”了,早就開(kāi)學(xué)了,學(xué)生也不能去工作了,中介費算是白交.更有甚者竟然打一槍換一個(gè)地方,交錢(qián)后連影子也找不著(zhù)了.陷阱之二:亂收押金有些用人單位聲稱(chēng)為了方便管理,向應聘者收取一定數額的押金或者保證金,并許諾工作結束后退還,然而工作結束時(shí)大學(xué)生只能領(lǐng)到工資,保證金卻不見(jiàn)了蹤影.這類(lèi)騙局一般存在于從事文秘、翻譯等輕松體面的工作,求職者只需交一定數額的押金即可馬上上班.但往往是學(xué)生交錢(qián)以后,招聘單位又推托說(shuō)目前職位暫時(shí)已滿(mǎn)或者暫時(shí)沒(méi)有工作可做,要學(xué)生等消息,接下來(lái)便再也沒(méi)有消息了.陷阱之三:直銷(xiāo)、傳銷(xiāo)本來(lái)是以銷(xiāo)售人員的名義上崗工作,公司卻讓?xiě)刚呷绶ㄅ谥迫ズ弪_他人,不少同學(xué)在高回扣的誘惑之下,甚至不惜欺騙自己的同學(xué)、老師和朋友.上當之后往往是騎虎難下,最終只得白搭上一筆錢(qián).騙力陷阱之一:克扣工資同學(xué)被個(gè)人或流動(dòng)服務(wù)的公司雇傭,本來(lái)講好是按月領(lǐng)取工錢(qián),但雇主往往在快要付工資時(shí)找個(gè)借口將學(xué)生打發(fā)掉,或者找種種理由故意克扣工資.陷阱之二:網(wǎng)上欺騙有的個(gè)人或者小公司在網(wǎng)上發(fā)布信息,要求應聘者通過(guò)電子郵件等方式工作,比如翻譯、創(chuàng )作等.然而學(xué)生從網(wǎng)上把件、創(chuàng )意等內容發(fā)過(guò)去之后,就會(huì )被告之不能采用,其實(shí)他們已經(jīng)利用了學(xué)生們的信息或智力資源,但是在網(wǎng)上很難取證.騙色不法之徒往往把目光盯在女學(xué)生身上,利用在校大學(xué)生社會(huì )經(jīng)驗少、輕易相信人的弱點(diǎn),進(jìn)行犯罪活動(dòng).陷阱之一:娛樂(lè )場(chǎng)所特種行業(yè)他們大都開(kāi)出高薪以吸引求職者,工種有代客泊車(chē)、導游、侍者,青年學(xué)生到這些場(chǎng)所打工,往往很容易誤入歧途.陷阱之二:單獨約見(jiàn)女生這類(lèi)陷阱多發(fā)生在招聘家教或文秘時(shí),有的女同學(xué)在對方約見(jiàn)時(shí),不加考慮就去會(huì )見(jiàn),有時(shí)會(huì )遇到危險.
光怪陸離、形形色色的社會(huì )完全不同于大學(xué)校園的單純與唯美.所以對于那些涉世未的大學(xué)生而言,打工也不是他們想象的那樣輕而易舉.由于缺乏社會(huì )經(jīng)驗,往往成打工不成反受騙；時(shí)間處理得不好,還會(huì )造成打工、學(xué)業(yè)兩敗俱傷；打工動(dòng)機不純,反而自毀前程……這些都是大學(xué)生打工極易走入的誤區.
觀(guān)點(diǎn)交鋒:
a.打工可增強社會(huì )競爭力家庭情況原本窘迫的同學(xué)而言,打工也就成了他們無(wú)奈的選擇.無(wú)論選擇打工是否自愿,這都不失為一種緩解家庭經(jīng)濟負擔、自食其力地解決困難的好方法.大學(xué)生打工,可以在一定程度上彌補現行大學(xué)教育體系中書(shū)本知識與社會(huì )實(shí)踐嚴重脫節的缺陷,提高大學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力,增加大學(xué)生的社會(huì )經(jīng)驗,訓練大學(xué)生的實(shí)際社交能力和自我保護能力.
b.學(xué)習才是創(chuàng )業(yè)的基礎老師觀(guān)點(diǎn):
學(xué)生搞兼職實(shí)際上是對社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗存在一個(gè)認識上的誤區.作為學(xué)生,在大學(xué)4年里,應當抓住主要矛盾,以學(xué)習為主.至于那些經(jīng)濟上有困難的學(xué)生,更應該努力學(xué)習,爭取學(xué)校的獎學(xué)金、國家獎學(xué)金以及創(chuàng )新基金.到了大四或暑假,將有大量時(shí)間用來(lái)提高實(shí)踐能力.現在的低年級同學(xué)過(guò)早過(guò)多地做兼職,影響了學(xué)習,就不免本末倒置了.而對學(xué)生來(lái)說(shuō),兼職雖然可以增加社會(huì )經(jīng)驗,增強實(shí)踐能力,但卻占用了大量的課余時(shí)間,很多同學(xué)因此影響了學(xué)習成績(jì).拿4年正規的學(xué)習時(shí)間去換社會(huì )經(jīng)驗,就一定要把握好投入和產(chǎn)出的關(guān)系.真正優(yōu)秀的學(xué)生在大學(xué)期間扎扎實(shí)實(shí)打好了基礎,進(jìn)入社會(huì )也能很快適應本職工作,并且更有發(fā)展后勁.
c.要慎重選擇兼職工作
大學(xué)生兼職不要盲目地以賺錢(qián)為目的,要慎重選擇與自己專(zhuān)業(yè)對口的兼職工作,這樣才能更好地鍛煉自己,而且要選擇能增加或增強某種專(zhuān)業(yè)技能的兼職,為自己今后的擇業(yè)拓寬道路.
d.顧此失彼,丟了學(xué)習
利用課余時(shí)間打工掙錢(qián)補貼自己的生活費用以減輕家庭負擔本無(wú)可厚非,但學(xué)生的天職是學(xué)習,倘若因此占用大量的學(xué)習時(shí)間,荒廢學(xué)習那可就得不償失了.打工掙錢(qián)是次要,把握學(xué)習知識的大好機會(huì )才是學(xué)生成長(cháng)成才的關(guān)鍵,切不可逐本求末.與其花費大量時(shí)間去掙一點(diǎn)小補貼,還不如利用好時(shí)間,扎扎實(shí)實(shí)打好自己的專(zhuān)業(yè)基礎.
e.樹(shù)立觀(guān)念:節假日打工已經(jīng)成為了當今大多數大學(xué)生們的必修課,所以,樹(shù)立好“有益有效”的打工觀(guān)對大學(xué)生們來(lái)說(shuō)是極其重要的.一般來(lái)說(shuō),大學(xué)生們開(kāi)始大學(xué)生活以后,最優(yōu)先要解決的問(wèn)題就是:經(jīng)濟獨立.尤其是到外地讀書(shū)的同學(xué),經(jīng)濟獨立是人格獨立的基礎,是從父母的“掌中寶”到社會(huì )人才的第一步.所以,大一、大二做一些有穩定收入的工作,是相當必要的.在這些“有益”的工作穩固之后,就應該尋找更為“有效”的兼職工作,為走上社會(huì )或者是進(jìn)一步深造做好實(shí)踐準備.學(xué)習傳播的學(xué)生適當在媒體單位兼職,學(xué)習電腦技術(shù)的搞一些小編程,學(xué)習外語(yǔ)的做適當的翻譯、導游工作.學(xué)以致用,學(xué)有所用,對學(xué)習、對生活、對深造都有極大的益處.既提高了打工的“效率和效益”,又使大學(xué)生從“勞動(dòng)者”,轉變成了社會(huì )的新興創(chuàng )造者.
結束語(yǔ)假期打工,課余兼職的大學(xué)生一族已不是散兵游勇,他們逐漸壯大成了一個(gè)部落,成為求職場(chǎng)上的一道亮麗的風(fēng)景.大學(xué)生日益成為一個(gè)有著(zhù)巨大潛力的勞動(dòng)力市場(chǎng),他們的創(chuàng )造力和創(chuàng )新精神理應受到越來(lái)越多的注意.若能為其提供適當的空間,企業(yè)自身也將受益匪淺,而與此同時(shí),大學(xué)生也需端正心態(tài),正確衡量自己,充分發(fā)揮所長(cháng),以便為將來(lái)積累經(jīng)驗.
學(xué)生調查報告 篇2
一、調查目的
當今的大學(xué)生是新新人類(lèi)，對新鮮事物比較好奇，加上大學(xué)生青春陽(yáng)光、追求時(shí)尚的心理特點(diǎn)，而網(wǎng)絡(luò )購物的時(shí)尚性和快捷性正符合大學(xué)生的心理。為了了解當今青年大學(xué)生的網(wǎng)上消費的情況，更好的發(fā)展大學(xué)生良好健康的消費觀(guān)念，以及了解大學(xué)生網(wǎng)購行為以及他們對網(wǎng)購的看法，小編總結了一些關(guān)于對在校大一到大三的大學(xué)生進(jìn)行了網(wǎng)購情況調查的報告。
二、調查結果分析
1、本次調查共發(fā)出40份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷40份。其中女生26人，男生14人。相關(guān)數據顯示：其中大一學(xué)生中有9人進(jìn)行網(wǎng)購，比例為22.5%;大二的有15人，占37.5%;大三的有11人，占27.5%。只有5人從沒(méi)有過(guò)網(wǎng)購經(jīng)歷，占12.5%。
2、本次調查中，同學(xué)們的網(wǎng)購消費水平數據顯示，每月一次的有9個(gè)，占總數的25.7%，有19個(gè)的同學(xué)每季網(wǎng)購一次，占54.3%，每年一次的同學(xué)有5個(gè)，占14.3%。還有2個(gè)，5.7%的網(wǎng)購達人平均每周一次。每次購物的平均交易金額在100以下和100～500之間的人數都占總數的45%，其他金額范圍分布較少。
3、經(jīng)調查，大學(xué)生網(wǎng)購商品中，服裝產(chǎn)品位居榜首，占到總消費的37.5%，其次是數碼產(chǎn)品27.5%，在網(wǎng)上買(mǎi)書(shū)也是個(gè)不錯的選擇，占到總數的19.5%。相比之下，由于食品的特殊性(保鮮等問(wèn)題)，卻幾乎無(wú)人在網(wǎng)上購買(mǎi)食品。
4、在沒(méi)有在網(wǎng)上購物的同學(xué)中，有近60%的同學(xué)認為網(wǎng)購不安全，而在有過(guò)網(wǎng)購行為的同學(xué)中，所有同學(xué)都覺(jué)得網(wǎng)購值得信任。另外，在前者中有80%的人以后會(huì )嘗試網(wǎng)購。
5、在網(wǎng)購人群中，因為購物方便快捷而選擇網(wǎng)購的占網(wǎng)購人數的60%，還有一部分同學(xué)認為網(wǎng)購產(chǎn)品種類(lèi)多樣，可以對比從而挑出性?xún)r(jià)比高的商品。而在眾多大學(xué)生選擇的購物網(wǎng)站中，有57.1%的大學(xué)生會(huì )把網(wǎng)站商品是否齊全作為他們選擇購物網(wǎng)站的主要標準。其中，淘寶網(wǎng)名列前茅，有80%的同學(xué)選擇在淘寶購物。
6、在網(wǎng)購過(guò)程中，難免會(huì )遇到一些困難，其中主要困難是商品描述不清楚，達到45%，其次是商品數目繁多和網(wǎng)站太多，網(wǎng)上市場(chǎng)太雜亂，有些商品質(zhì)量較差，占30%。
7、同學(xué)們網(wǎng)購為了安全性考慮，付款方式一般都采用支付寶，占比例的60%，貨到付款占22.9%，網(wǎng)上支付占17.1%。
三、大學(xué)生選擇網(wǎng)購的原因：
1、大學(xué)生的追求時(shí)尚性，他們跟隨時(shí)代趨勢。而且社會(huì )生活節奏的加快，網(wǎng)上購物使大學(xué)生尋求更便捷的生活方式。
2、大學(xué)生一般沒(méi)有過(guò)多的閑置資金，所以總想在網(wǎng)上淘到物美價(jià)廉的商品，而且網(wǎng)購的價(jià)格一般比市場(chǎng)上親自買(mǎi)要便宜;
3、網(wǎng)上賣(mài)家更多，選擇余地更大，能夠貨比三家選擇性?xún)r(jià)比高的商品;4、大學(xué)生大多熟練使用計算機，對網(wǎng)購容易接受，而且引導潮流，如今網(wǎng)購就是時(shí)尚的潮流;5、網(wǎng)購方便，不去自己花太多時(shí)間逛商場(chǎng)，很容易找到自己想要的東西，方便快捷，省時(shí)省力。
四、網(wǎng)上購物存在的問(wèn)題
1、網(wǎng)絡(luò )是個(gè)虛擬的世界，網(wǎng)上購物平臺存在一定的風(fēng)險性，這就使得同學(xué)們在網(wǎng)上購物時(shí)容易被欺騙，有時(shí)候會(huì )買(mǎi)到假貨，得不償失。
2、大學(xué)生的金錢(qián)大部分都來(lái)自于父母，由于網(wǎng)上購物的便捷性和時(shí)尚性，使有的同學(xué)花更多的錢(qián)更頻繁去網(wǎng)上購物，甚至形成“網(wǎng)購癮”，造成生活費的高度開(kāi)銷(xiāo)。
3、網(wǎng)絡(luò )上的商品有可能描述不清楚，當事人不能夠親身了解商品的質(zhì)量，當買(mǎi)到的商品與自己期望的不一致時(shí)，較容易形成心理落差。
五、對策分析
1、大學(xué)生要學(xué)會(huì )理性購物，網(wǎng)絡(luò )是個(gè)虛擬的世界，里面的信息不一定是真實(shí)的，當在網(wǎng)上購物平臺購物時(shí)要細心謹慎，注意對商品的真假鑒定，防止被騙。
2、在網(wǎng)上購物時(shí)，要貨比三家，了解每一個(gè)細節，購買(mǎi)性?xún)r(jià)比最高的網(wǎng)絡(luò )商品;當購買(mǎi)比較貴重的數碼產(chǎn)品時(shí)，應當去實(shí)體店購買(mǎi)。
3、網(wǎng)上購物平臺管理方也應該加強對網(wǎng)絡(luò )購物環(huán)境的整理，營(yíng)造一個(gè)安全可靠的購物環(huán)境，讓廣大買(mǎi)家更能安心淘寶。
六、調查結果總結
通過(guò)上述的調查報告，說(shuō)明大學(xué)生在網(wǎng)上購物已經(jīng)形成一種流行趨勢。只有一小部分的大學(xué)生不選擇網(wǎng)上購物。阻礙他們開(kāi)始網(wǎng)購的主要是安全因素，只要他們認為網(wǎng)購值得信任了，網(wǎng)購的方便、省時(shí)、商品齊群等優(yōu)點(diǎn)一定會(huì )吸引大多數的人開(kāi)始網(wǎng)購。青年大學(xué)生具有追求時(shí)尚和容易從眾的心理特點(diǎn)，而網(wǎng)上購物的快捷性、時(shí)尚性，又與大學(xué)生的心理特點(diǎn)相適應，這就使得大部分的在校大學(xué)生選擇在網(wǎng)上購物。但是由于網(wǎng)絡(luò )本身存在的弊端，網(wǎng)上購物存在安全隱患是不可忽視的，若操作不當或遇到非法分子，就會(huì )受到欺騙，造成經(jīng)濟上的損失。
學(xué)生調查報告 篇3
據調查，在當今高校，大學(xué)生談戀愛(ài)已經(jīng)是很普通的現象了，在校大學(xué)生的年齡平均在20歲左右，已經(jīng)是合法的公民、成年人。受到法律的保護和約束。在性心理和性生理上都趨于成熟的時(shí)期。他們渴望愛(ài)情，而且中國高校的條例、條規上明確規定，在校大學(xué)生可以結婚。因此，大學(xué)生談戀愛(ài)本是無(wú)庸質(zhì)疑的。但戀愛(ài)后隨之而來(lái)的是思想觀(guān)念上的排他、波動(dòng)，使戀人之間無(wú)休止的爭吵，因情所困，放棄學(xué)業(yè)，悔恨終生；為了愛(ài)情大打出手，出現校園喋血事件。兩人感情出現裂痕，脆弱的青少年選擇了自殺來(lái)逃避即將破碎的戀情。等等這些都為大學(xué)生本應純潔、忠貞的愛(ài)情涂染上了灰色的一筆，讓社會(huì )在置疑：大學(xué)生是否應該在學(xué)習期間談戀愛(ài)？在愛(ài)情與學(xué)業(yè)的選擇上，孰重孰輕？
針對這種狀況，我們在我校做了一次隨機調查，由于時(shí)間有限，學(xué)院有限 ，有些學(xué)院的男女比例太大，接受問(wèn)卷調查的只有60人，其中包括男生30人，女生30人，而且，正在談戀愛(ài)的人和沒(méi)有在談戀愛(ài)的人在思想上是有差別的，我們不得不承認，有些事情必須身臨其境才有答案。不過(guò)我們相信此次調查對于引導大學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀(guān)1，幫助大學(xué)生順利成長(cháng)具有重要意義。
調查數據如下：
1.戀愛(ài)人數增多，且十分投入與公開(kāi)
目前在大學(xué)生中流行著(zhù)這樣一種說(shuō)法“戀愛(ài)是在校大學(xué)生的必修課，如果你在大學(xué)里沒(méi)有談過(guò)戀愛(ài)，那就不算一個(gè)合格的大學(xué)生”，在這種思想的影響下，不少大學(xué)生積極投身于戀愛(ài)的大潮中去，而且越發(fā)表現得十分投入與公開(kāi)。在教室、在食堂、在操場(chǎng)、在行人道等各種公共場(chǎng)所勾肩搭背者有之、擁抱接吻者有之，撫愛(ài)觸摸者有之，卿卿我我，旁若無(wú)人，其行為令人驚詫。這種投入的程度，可以說(shuō)自恢復高考以來(lái)達到白熱化程度，使清靜的校園變成待月西廂，使大學(xué)管理者無(wú)所適從，使大學(xué)風(fēng)氣難以言說(shuō)。大學(xué)生對戀愛(ài)的如此投入，究竟還有多少精力學(xué)習，這種現象實(shí)際就是戀愛(ài)至上主義的表現，是社會(huì )上利益至上主義在校園中的思想折射。
2.戀愛(ài)的低年化
當前，大學(xué)生談戀愛(ài)出現了低年化趨勢，一些人的觀(guān)點(diǎn)是“進(jìn)校后的首要任務(wù)是抓緊時(shí)間談戀愛(ài)，否則優(yōu)秀的則被他人搶先一步，就輪不到我了”。于是在這種思想指導下，進(jìn)校就下手，以至于現在大學(xué)生的戀愛(ài)是“年齡小、膽子大、熱情高、速度快、敢實(shí)踐”。這種戀愛(ài)低年化的傾向，危害極大，它充分表現了一些人的人生價(jià)值判斷，萬(wàn)事悠悠，唯戀愛(ài)之唯大，只追求兩個(gè)人的世界，必然導致對國家的命運、民族的前途、人類(lèi)的疾苦的冷漠和淡忘。
3.戀愛(ài)出發(fā)點(diǎn)盲目
在戀愛(ài)動(dòng)機上，大學(xué)生對此并沒(méi)有很清晰的目的。種種跡象表明，不少在校大學(xué)生戀愛(ài)似乎是一種時(shí)髦，只是一種對戀愛(ài)情結的滿(mǎn)足；更有甚者，有些大學(xué)生實(shí)際是在調侃愛(ài)情，把戀愛(ài)當成打發(fā)業(yè)余生活的方法和排解孤獨感的渠道。在對“你認為在大學(xué)里談戀愛(ài)或者你在大學(xué)里談戀愛(ài)最初動(dòng)機是什么？”的回答中，67%的學(xué)生選擇“尋找精神寄托”，還有部分選擇其他，而以“將來(lái)建立家庭”為戀愛(ài)目的的只占很少一部分，相當部分的人是：
�。�1）為愛(ài)而愛(ài)。這部分同學(xué)為了豐富自己的大學(xué)生活，他們的情感大于理智的成份。一旦有愛(ài)的心聲在召喚，則猶如“寂寞梧桐”般從心底發(fā)出幸福的回應。他們的信仰是“不要天長(cháng)地久，只要曾經(jīng)擁有”，或者是“只求曾經(jīng)擁有，更求物質(zhì)占有”，只注重戀愛(ài)的過(guò)程而不考慮戀愛(ài)過(guò)后能得到什么。
�。�2）為滿(mǎn)足虛榮心而愛(ài)。這部分同學(xué)認為在大學(xué)期間沒(méi)人追求或追求不到對象，則是自身價(jià)值不高、低人一等的象征，心里產(chǎn)生自卑。只有追求到了或被追求了，才能顯示出與其他同學(xué)是平等的或高出他們一等。
�。�3）為擺脫孤獨寂寞而愛(ài)。這部分同學(xué)認為在大學(xué)讀書(shū)是苦行僧，非常寂寞孤獨，只有談了戀愛(ài)，才能解決臨時(shí)的困難。這種戀愛(ài)被稱(chēng)之為“寂寞期戀愛(ài)”。
�。�4）為追求金錢(qián)、名譽(yù)、地位而愛(ài)。這部分同學(xué)認為在市場(chǎng)經(jīng)濟社會(huì )里，青春、愛(ài)情也只不過(guò)是一種商品而已，只要能換取金錢(qián)、
名譽(yù)、地位，愛(ài)情就可以付出。只講感情不講條件，那是在真空中生活，愛(ài)的感情里還應該有面包和咖啡，因此各種畸形愛(ài)情頻頻產(chǎn)生。
�。�5）為做試驗而愛(ài)。這部分同學(xué)在校談戀愛(ài)好比是做試驗、種試驗田，取得第一手資料，成功則已，不成功則取得經(jīng)驗。他們認為趁現在年輕不學(xué)幾招，將來(lái)到社會(huì )上翻了船可不得了。
4．女生的戀愛(ài)比例高于男生
一是女生的生理和性心理成熟早，加之有較強的依賴(lài)性，因而她們對"感情港灣"和性愛(ài)的需求程度要強于男生；二是女大學(xué)生的絕對數小，占在校生的比例低于男生，所以在"對偶式"的愛(ài)情世界中，女生總是處于"供不應求"的優(yōu)勢地位。只要自己愿意，自身條件不占優(yōu)勢的女生同樣會(huì )找到鐘情的知音，而素質(zhì)較差的男生在校園"情場(chǎng)"上則要相對受冷落。
5.男生主動(dòng)性高于女生
由于在校大學(xué)生男、女生比例懸殊。一般情況下，男生只有自己主動(dòng)出擊才能找到心儀的戀人。相對來(lái)講，女生就可以在眾多的追求者中選擇適合自己的戀人。
6．戀愛(ài)隨意性大
主要表現為戀愛(ài)周期縮短，頻率增快。由于許多同學(xué)戀愛(ài)憑的是一時(shí)的沖動(dòng)，對未來(lái)的事考慮的不是很清楚，通常是在交往一段時(shí)間后發(fā)現有一個(gè)更適合自己的人，于是馬上分手，接著(zhù)找另一個(gè)。戀愛(ài)中的“短平快”已經(jīng)成為當代大學(xué)生戀愛(ài)的一個(gè)特征。成功率低，有少數大學(xué)生把在大學(xué)里戀愛(ài)視為在經(jīng)營(yíng)“實(shí)驗田”，“戀愛(ài)專(zhuān)業(yè)戶(hù)”也出現了。
7．戀愛(ài)成功率低
由于戀愛(ài)隨意性大，在校期間成功率就低，另外，大學(xué)畢業(yè)后不能在一起工作，這也是導致大學(xué)生戀人分手的只要原因。每年的五六月份，是畢業(yè)的季節，也是分手的季節。
8．戀愛(ài)觀(guān)念日趨開(kāi)放
日前上海大學(xué)研究生工作團委和上海大學(xué)研究生聯(lián)合會(huì )針對學(xué)校研究生婚戀觀(guān)現狀作了調查，對在校研究生讀書(shū)期間結婚這一做法，有29.6％的學(xué)生明顯表示贊同，32.7％的受訪(fǎng)者表示從愛(ài)情到婚姻最大的阻力是無(wú)經(jīng)濟基礎；對于婚前性行為的態(tài)度，近6成學(xué)生認為“性是個(gè)人行為，自己負責就行了”。據中國青年報在對大學(xué)生對待婚前性行為看法的調查中：20xx年表示同意的為50%，20xx年表示同意的為65%。從數字看，這是一個(gè)增長(cháng)的趨勢。大學(xué)生談戀愛(ài)，受到學(xué)生身份的限制，因而許多人認為此時(shí)的戀愛(ài)應該保守一些，但也有人認為，大學(xué)生已經(jīng)是成年人，可以自由選擇戀愛(ài)方式。在關(guān)于戀愛(ài)行為尺度調查中有5種戀愛(ài)行為，分別是拉手、接吻、愛(ài)撫、進(jìn)行性行為、同居。半數以上男生選擇了“同居”這一項，而女生普遍認為接吻或愛(ài)撫都是很正常的行為。
9．戀愛(ài)觀(guān)不夠明確
據調查統計， 有很大一部分的大學(xué)生談戀愛(ài)僅僅是為了滿(mǎn)足自己的虛榮心和滿(mǎn)足自己的需要�，F在大學(xué)生中流傳著(zhù)這樣一句話(huà)“不求天長(cháng)地久，只求曾經(jīng)擁有”。一些大學(xué)生把戀愛(ài)當作一種愛(ài)情體驗，及時(shí)行樂(lè )，借以尋求刺激，滿(mǎn)足精神享受，一些大學(xué)生是為了充實(shí)課余生活，解除寂寞，填補空虛，把戀愛(ài)當作一種消遣文化。只重戀愛(ài)過(guò)程，輕視戀愛(ài)結果，實(shí)質(zhì)上是只強調愛(ài)的權利，而否認了愛(ài)的責任。
學(xué)生調查報告 篇4
一、研究目的
中學(xué)生心理健康問(wèn)題教育的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題.因為現代社會(huì )變得十分復雜,價(jià)值觀(guān)多元化,家庭不穩定,還有各種社會(huì )思潮無(wú)不影響著(zhù)廣大中學(xué)生的健康成長(cháng),適應社會(huì ),學(xué)校環(huán)境對于一些學(xué)生來(lái)說(shuō),已經(jīng)是很困難的事情.從各方面調查來(lái)看,中學(xué)生心理健康的情況令人擔憂(yōu).據外國學(xué)者估計,中學(xué)各年級學(xué)生中,約有15%的學(xué)生具有各類(lèi)的心理問(wèn)題,其中男生高于女生,城市高于農村,包括情緒障礙,不良習慣,性格問(wèn)題等.
中學(xué)生心理健康為廣大教師提出了一個(gè)時(shí)代的命題,為能夠及時(shí)有效地給學(xué)生提供心理健康的輔導和對學(xué)生進(jìn)行心理健康的培養,我針對中學(xué)生心理健康的一些問(wèn)題進(jìn)行了研究,試圖探明心理健康教育存在的規律,以便為自己和其他教師提供一些心理學(xué)研究依據.
二、研究對象與研究方法:
1、研究對象:張家坡鎮初中一、二年級學(xué)生
2、研究方法:采用不記名調查問(wèn)卷法,個(gè)別談話(huà)和召開(kāi)部分學(xué)生座談會(huì )的方法進(jìn)行比較全面的調查研究(為被調查者學(xué)生保密,維護其個(gè)人穩私權,體現心理健康調查的原則性).
三,結果與分析:
1、中學(xué)生心理健康的定義
世界衛生組織對心理健康的定義是:“不但沒(méi)有身體的缺陷和疾病,還要有生理、心理和社會(huì )適應都完滿(mǎn)的狀態(tài).”健康除了身體無(wú)病外,還要具備心理的穩定及良好的社會(huì )適應性.中學(xué)生心理健康是指具備健全的智力,情感和意志,連續統一的人格及對己,對人,對社會(huì )的正確認知和良好的適應.
2、中學(xué)生心理健康的標準
參照世界衛生組織所提出的心理健康標準,我把中學(xué)生心理健康標準確定為以下幾個(gè)方面:學(xué)習適應性,自我認知與現實(shí)感,人際關(guān)系的和諧程度,個(gè)性發(fā)展的良好性四個(gè)方面.
�。�1）中學(xué)生學(xué)習適應性
一個(gè)心理健康的中學(xué)生,通常有比較好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法；學(xué)習目的明確,學(xué)習目標具體,切合實(shí)際；學(xué)習的自覺(jué)性強,善于制定學(xué)習計劃,并在執行計劃的過(guò)程中表現出意志力強,學(xué)習信心足；在對待考試問(wèn)題上,他們沉著(zhù)冷靜,靈活應對.
通過(guò)調查學(xué)習適應性,大體分為四個(gè)類(lèi)型,第一種類(lèi)型占26%,從調查問(wèn)卷中可知:對于無(wú)老師看管的自習課他們會(huì )自覺(jué)學(xué)習.而第二種類(lèi)型占60%的學(xué)生會(huì )選擇小聲聊天或討論學(xué)習.令人遺憾的是第三種類(lèi)型10%和第四種類(lèi)型4%的學(xué)生會(huì )選擇看雜志漫畫(huà)或干脆睡覺(jué)(以下用a,b,c,d四種代號表示四種類(lèi)型).當回答對考試的感受時(shí),a和b學(xué)生表示喜歡做些難題,而c學(xué)生感到怕,d學(xué)生則表示無(wú)所謂.當問(wèn)卷中提出老師講課出現錯誤時(shí)只有30%的a學(xué)生敢于提出來(lái),其它(包括b,c,d)的學(xué)生都選擇保持沉默或在下面議論.這也可見(jiàn)傳統教育中“教師絕對權威專(zhuān)制”的弊端.對于學(xué)習的目的性,a學(xué)生表示學(xué)習一技之長(cháng),b,c學(xué)生表示如父母所愿,或考上大學(xué)有個(gè)好出路,而d學(xué)生表示不明確.
�。�2）學(xué)習自我認知與現實(shí)感
自我認知指對自己的心理過(guò)程與特征及其表現的認識,而現實(shí)感則指個(gè)人對自己同現實(shí)之間關(guān)系的認識.心理健康的中學(xué)生往往有較強的自我認知能力,他們能夠正確地認識自己,自我評價(jià)恰當.在對現實(shí)的感知能力上,他們能夠客觀(guān)地認識現實(shí),并根據對現實(shí)的認識來(lái)給自己做出恰當的人生發(fā)展定位,有與現實(shí)聯(lián)系緊密的自我價(jià)值體系.
通過(guò)調查問(wèn)卷,可以按計分方法把學(xué)生分為四種價(jià)值類(lèi)型:踏實(shí)型,從眾型,功利型和冷漠型.
踏實(shí)型的中學(xué)生順從社會(huì )規范,積極為社會(huì )服務(wù),另一方面,有自律的內控和自我導向表現,重視傳統和社會(huì )評價(jià).從眾型的學(xué)生相當順從社會(huì )規范,但這種順從是他人導向的隨波逐流,也有享樂(lè )主義,及時(shí)行樂(lè )的傾向,順乎自然生活方式,傾向于保守.功利型是以自我為中心的功利主義,對于道義及人情這類(lèi)價(jià)值不甚注意,認為金錢(qián)至關(guān)重要,追求個(gè)人利益而不是公益.冷漠型是不在乎社會(huì )規范,回避人際交往,也不注意他人的價(jià)值取向,所持的態(tài)度是“人不犯我,我不犯人”.
�。�3）中學(xué)生人際關(guān)系
中學(xué)生人際關(guān)系包括同學(xué)之間的關(guān)系,異性同學(xué)的關(guān)系,和師生關(guān)系.
在我的調查問(wèn)卷中分數最高為10分,表示人際關(guān)系最好；最低為0分,表示最差.調查結果只有17%的學(xué)生達到8分以上,表示人際關(guān)系較好的類(lèi)型；40%的學(xué)生達到6分—8分數段,表示人際關(guān)系一般；有43%是不及格的,人際關(guān)系較差,突出體現的問(wèn)題是:當問(wèn)及“你喜歡拿別人的缺陷開(kāi)玩笑嗎”時(shí),有81%的學(xué)生都答會(huì ),當問(wèn)及“你的好友學(xué)習成績(jì)超過(guò)自己時(shí),你會(huì )真的感到眼紅,妒忌嗎”時(shí),70%的學(xué)生答會(huì )的,這是令人心顫的回答.也許只有在心理健康不記名的調查中學(xué)生才會(huì )說(shuō)出自己的“丑陋”,但確是非常真實(shí)的一面.這些都應該引起我們教育者的高度重視,因此教師不僅要在學(xué)習上為學(xué)生傳道,授業(yè),解惑,還要做到在精神上成為學(xué)生的父母,朋友的角色,這樣才有師生之間真正的心靈溝通,幫助學(xué)生解除困惑,讓他們以健康的心態(tài)去對待學(xué)習和生活.
�。�4）中學(xué)生的人格特征
我國心理學(xué)工作者修訂出我國《中學(xué)生心理健康診斷測驗》,其中把學(xué)生人格傾向分為八個(gè)方向:學(xué)習焦慮,對人焦慮,孤獨傾向,自責傾向,過(guò)敏傾向,身體癥狀,恐怖傾向,沖動(dòng)傾向.對初一、初二684人調查結果如下:
人格傾向百分比
學(xué)習焦慮43%
對人焦慮36%
孤獨傾向13%
自責傾向9%
過(guò)敏傾向2%
身體癥狀9%
恐怖傾向2%
沖動(dòng)傾向7%
3、初中生主要的心理特點(diǎn)
�。�1）抽象能力有較好發(fā)展,獨立性要求高,不愿接受約束與限制.
�。�2）情感容易激動(dòng),心里話(huà)愿和朋友談,但不愿與家長(cháng),老師談.
�。�3）學(xué)習自覺(jué)性較高,但也容易表現出獨斷性,爭強好勝,堅持錯誤,但仍稚嫩.
�。�4）能根據社會(huì )要求約束自己,自我控制力較好.
�。�5）理想逐步向概括性發(fā)展,能夠對自己理想中的人物特點(diǎn)加以分析.
�。�6）對人生意義有了初步的理解,對人生和世界評價(jià)帶個(gè)人人性特點(diǎn).
四討論與建議:
中學(xué)生心理健康問(wèn)題通過(guò)調查資料顯示結果是不容忽視的,開(kāi)展心理健康教育,發(fā)展學(xué)生健康心理已成為十分緊迫和重要的課題.為讓教師們培養出健康向上,求知進(jìn)取的二十一世紀接班人,提出以下建議:
1、強化心理健康教育,提高健康教育的觀(guān)念意識,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高.
2、學(xué)校開(kāi)設心理咨詢(xún)輔導
(1)培養學(xué)生良好的心理品質(zhì),預防心理障礙產(chǎn)生.
(2)開(kāi)發(fā)學(xué)生各種潛能,提高學(xué)習的效率.
(3)激發(fā)學(xué)生的非智力因素,鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性學(xué)習.
(4)提高學(xué)生人際交往能力,增強社會(huì )適應性.
(5)增強學(xué)生的自我意識,培養自我評價(jià)能力.
3、學(xué)校內形成中學(xué)生心理健康教育完善的體制與教育形式.
(1)進(jìn)行群體輔導,個(gè)別輔導.
(2)建立學(xué)生的心理檔案(包括智力發(fā)展情況,非智力發(fā)展情況,學(xué)習成績(jì),職業(yè)興趣,學(xué)習態(tài)度方法等).
(3)組織心理輔導專(zhuān)門(mén)活動(dòng)與訓練,進(jìn)行個(gè)案(特殊學(xué)生)研究.
(4)嚴格遵守心理輔導咨詢(xún)的保密性原則.有合格的心理輔導工作者(高尚的職業(yè)道德,全面的知識能力結構,健康的情感和堅強意志,健全的人格特征).
學(xué)生調查報告 篇5
摘要：中學(xué)生心理健康問(wèn)題已是教育的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題。因為現代社會(huì )變得十分復雜,價(jià)值觀(guān)多元化,家庭不穩定,還有各種社會(huì )思潮無(wú)不影響著(zhù)廣大中學(xué)生的健康成長(cháng),適應社會(huì ),學(xué)校環(huán)境對于一些學(xué)生來(lái)說(shuō),已經(jīng)是很困難的事情。從實(shí)習過(guò)程來(lái)看,通過(guò)和同學(xué)們的接觸，許多學(xué)生或多或少存在這心里問(wèn)題。在實(shí)習過(guò)程中發(fā)現許多孩子都是留守兒童，缺乏父母的關(guān)愛(ài)，性格孤僻，不善交際，有厭學(xué)的思想。而學(xué)生的健康關(guān)系著(zhù)學(xué)生的未來(lái)，而我們的中學(xué)生是我們國家的未來(lái)，因此，在培養學(xué)生的智育的過(guò)程中要更家注重學(xué)生的心里健康發(fā)展，使他們擁有一個(gè)健康的心理顯得尤為重要。
一、調查概況
我于XX年9月中旬，在安康市五里鎮這進(jìn)行實(shí)習，在實(shí)習過(guò)程中發(fā)現了不少的問(wèn)題，很多學(xué)生的成績(jì)特別差，通過(guò)觀(guān)察發(fā)現好多學(xué)生他們父母在他們小的時(shí)候外出打工，家里只有爺爺和奶奶，缺乏父母關(guān)愛(ài)，性格孤僻，不善交際。
二、調查的具體目標和方法
（一）具體的目標
1、學(xué)生的學(xué)習心里健康狀況
2、學(xué)生的學(xué)習心理健康的特點(diǎn)
3、引起學(xué)生的心理健康成因及對策
二 具體的方法
通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷的形式，主要對他們的價(jià)值觀(guān)，學(xué)習態(tài)度、學(xué)習的需求和學(xué)習的目的四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行調查，問(wèn)卷調查共發(fā)放了56份，實(shí)際有效的為50份，接近理想的目標，接近理想的樣本數，具有可操作性。
三、調查的結果
對學(xué)生進(jìn)行調查，可以發(fā)現這些學(xué)生的心理健康帶有明顯的時(shí)代特征，反應了許多的社會(huì )問(wèn)題，留守兒童的教育問(wèn)題，中學(xué)生無(wú)法抵制來(lái)自網(wǎng)絡(luò )的誘惑，以及各種社會(huì )問(wèn)題。
(一)中學(xué)生的學(xué)習心理現狀分析
1、教育的價(jià)值觀(guān)
調查顯示，大部分學(xué)生都有自己明確的教育價(jià)值觀(guān)，64%的學(xué)生認為學(xué)習可以改變自已，提高各方面的素質(zhì)，20%的學(xué)生認為學(xué)習的作用是考上好大學(xué)，16%的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己以后干什么，對自己未來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)。另外一方面，學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)與經(jīng)濟的發(fā)展有密切的聯(lián)系，他們認為學(xué)歷高的比學(xué)歷低掙的錢(qián)多。
2、學(xué)習態(tài)度
調查顯示，64%的學(xué)生對學(xué)習熱情較高，24%的學(xué)生對學(xué)習的熱情中等，12%的學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生厭倦。另外，90%的學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ)， 認為英語(yǔ)作用不大。大部分人喜歡學(xué)習數學(xué)、物理、化學(xué)等與實(shí)際比較密切的。
3、學(xué)習的需要
每個(gè)學(xué)生都有特長(cháng)，而且大多數學(xué)生有正確的認識，大多數學(xué)生有自己感興趣的目標，還有一部分學(xué)生希望得到老師的幫助。
4、學(xué)習的目的
大多數學(xué)生有自己的目標，考上一個(gè)好大學(xué)，少數的學(xué)生暫時(shí)還沒(méi)有考慮。
（二）中學(xué)生的心理健康發(fā)展的特點(diǎn)
現在的學(xué)生心理與以往學(xué)生的心理有明顯的不同。
1、教育價(jià)值的需求多樣化
大部分人認為教育可以提高自己的綜合素質(zhì)，可以掌握基本的生存必要的科學(xué)知識，而且可以提高就業(yè)的競爭力。另外，還有一個(gè)明顯的特征，他們的教育價(jià)值觀(guān)趨向于功利化，越來(lái)越多的學(xué)生把教育與經(jīng)濟價(jià)值聯(lián)系在一起。由于中學(xué)生的價(jià)值觀(guān)還尚未成熟，他們的認知，判斷能力都還不穩定，相當一部分的 學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)比較迷茫，其原因在于：相當一部分學(xué)生認為大學(xué)生就業(yè)比較困難，從而對考大學(xué)失去信心。 還有學(xué)術(shù)性較強的課程不能瞞足他們的職業(yè)需求，使許多的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的思想。
2、學(xué)習的需求多層次和多目標
在調查中發(fā)現，在學(xué)習基礎、學(xué)習目標、對未來(lái)的期望的差異，使他們對學(xué)習的需求也產(chǎn)生了不同的需求，高中后準備就業(yè)的學(xué)生，掌握一些基本的知識，而想考上大學(xué)的學(xué)生不僅要掌握，而且要很優(yōu)秀，學(xué)業(yè)成績(jì)達到上等的水平。
3、學(xué)習目的明確，但有主觀(guān)性和不協(xié)調性
調差顯示，大多數的學(xué)生有明確的學(xué)習目的，但是存在著(zhù)不協(xié)調性和主觀(guān)性，有很多學(xué)生知道就業(yè)很難，但在實(shí)際的學(xué)習中表現得不積極，還有一部分學(xué)生雖然學(xué)習目標很明確，但是思想和行動(dòng)上出現不一致，學(xué)習不積極，呈現出一種消極的學(xué)習態(tài)度。說(shuō)明了學(xué)生的學(xué)習態(tài)度有嚴重的不協(xié)調性和主觀(guān)性。
學(xué)生調查報告 篇6
為了詳細調查有關(guān)在校中學(xué)生“吃零食”習慣的現象，筆者不僅在班上開(kāi)展了一些“問(wèn)卷調查”，還暗中查訪(fǎng)學(xué)校小賣(mài)部及學(xué)校周邊零食店，以期能獲得完備的一手資料�，F就以多次的調查結果整理如下：
一、中學(xué)生吃零食的原因
1、生活水準的提高。從調查的結果來(lái)看，80%的學(xué)生的家庭比較富裕，父母要么是有固定的高收入者，要么家庭中都有合法的經(jīng)濟的來(lái)源。平時(shí)的節氣，特別是春節期間，子女都能獲得很多的“壓歲錢(qián)”。據統計，103名學(xué)生中，“壓歲錢(qián)”達500元以上者有25%。
2、家長(cháng)的溺愛(ài)。部分學(xué)生的父母都在外面打工，常年沒(méi)有回家，很少對子女的身心有貼心的關(guān)懷，常常以金錢(qián)的方式來(lái)表達自己的愧疚。這樣的學(xué)生達到40%以上。
3、環(huán)境的影響。無(wú)論在任何地方，都可以看見(jiàn)大人人們隨意地啃食零食，而且隨意地亂扔，學(xué)生看到眼里，記在心里。學(xué)生有句口頭禪：他都在吃嘛。有這種想法的在9%左右。
4、深受請客風(fēng)的影響。由于受到社會(huì )請客風(fēng)的影響，部分學(xué)生的頭腦里，也產(chǎn)生了今天你請我吃了一包，明天我就得請你吃一袋，以還人情。
5、受廣告、電視等媒體的影響。調查中看到學(xué)生常常受廣告、電視食品廣告宣傳影響，看什么包裝希奇，色彩鮮艷就選購什么，卻不過(guò)問(wèn)它的營(yíng)養！
6、享受型。有這種想法的學(xué)生雖然不多，但也不可忽視它的影響力。追求物質(zhì)的享樂(lè )，是他們整天關(guān)注的事情，吃零食也不在話(huà)下了。
7、放松心態(tài)。部分學(xué)生認為吃零食，特別是甜食可以使人的心情愉悅，心里感到輕松自然，于是，久而久之，所謂“放松”也成了學(xué)業(yè)沉重的學(xué)生們吃零食的原因之一。
從調查的結果分析看，主要存在以上幾點(diǎn)原因。那么，如何看待中學(xué)生吃零食這一現象呢？中學(xué)生吃零食究竟存在一些什么問(wèn)題呢？
二、中學(xué)生吃零食存在的危害
1、影響食欲。如果經(jīng)常吃零食，如以餅干、方便面等替代一日三餐，必然會(huì )造成孩子胃腸消化活動(dòng)的規律的破壞，嚴重影響子女的食欲。最后影響孩子的身體健康。
2、影響味覺(jué)。零食中的酸、甜、咸各種味道都非常的強烈刺激，經(jīng)常吃，會(huì )造成對孩子味覺(jué)的破壞，如某些牌子的方便面里，有極其辛辣的調料，經(jīng)常食用，會(huì )導致孩子的味覺(jué)遲鈍，進(jìn)而對一般的飲食根本不足以引起食欲，影響孩子的生長(cháng)發(fā)育。
3、破壞生理調節規律。人的身體器官都有它活動(dòng)的規律，到了一定的時(shí)候，所以我們到了一定的時(shí)候會(huì )產(chǎn)生饑餓的感覺(jué)，就是這個(gè)道理。那么，經(jīng)常吃零食。常常就強力打破這種規律，必然就會(huì )對身體器官產(chǎn)生危害，嚴重時(shí)，可能會(huì )危及生命。
4、加重胃腸負擔。經(jīng)常吃零食會(huì )加重人的胃腸負擔，使胃腸經(jīng)常處于緊張狀態(tài)中，得不到休息，因而會(huì )減弱消化器官的工作能力，引起消化不良癥。
5、有利于不良習慣的養成。吃零食是不分時(shí)間和場(chǎng)合的，常常是不洗手，不分地點(diǎn)而食用。如在公路邊，大街上，邊走邊吃。不僅有損身體健康，還會(huì )養成不良的飲食習慣，造成疾病的侵害。
6、污染環(huán)境。絕大多數吃零食者，都是把零食包裝隨意扔掉，對環(huán)境造成破壞。甚至少數學(xué)生把零食帶到教室，更不得學(xué)習。
針對中學(xué)生吃零食的習慣，筆者也與其他教育者進(jìn)行了多次的分析討論，有人也認為孩子吃零食并不是一件壞事，只要把握一個(gè)度，不要經(jīng)常吃就行了；同時(shí)認為，要解決學(xué)生經(jīng)常吃零食這一困擾教育者的問(wèn)題，只能進(jìn)行疏導，不能用“釜底抽薪”的辦法，即堵塞不如疏導！
三、解決中學(xué)生吃零食的有效策略
1、加強教育，認識危害。中學(xué)生正處在一個(gè)可塑性很強的生理、心理階段，因此，我們有必要對他們進(jìn)行生理、心理的教育，讓他們正確對待“零食”，認識經(jīng)常吃零食對自我身體有哪些危害性，以期達到警醒的目的。
2、培養學(xué)生良好的飲食習慣。習慣是養成的，一種壞的習慣同樣是這樣養成的，那么，我們可以用“習慣去克服習慣”（托馬斯·坎佩斯語(yǔ)），以良好的飲食習慣替代學(xué)生的不良習慣。
3、要具有包容心態(tài)。有時(shí)，面對學(xué)生的一些不良飲食習慣，我們不必大驚小怪、小題大做。就給予學(xué)生以諄諄教誨。而不是一看見(jiàn)學(xué)生吃零食就大發(fā)雷霆，大聲喝斥。如果這樣，就會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生排斥心理，得不償失。
4、控制零花錢(qián)。一些學(xué)生家長(cháng)，特別是獨生子女的家長(cháng)，或父母不在身邊的學(xué)生，家長(cháng)常常會(huì )覺(jué)得自己對子女沒(méi)有遲到應有的責任，于是，就以金錢(qián)的方式進(jìn)行“彌補”，這也造成了學(xué)生亂用錢(qián)的壞習慣。因此，要控制學(xué)生的零花錢(qián)，要有目的地控制給孩子的零花錢(qián)，這樣就能使學(xué)生做到不該買(mǎi)的不買(mǎi)，不該吃的不吃，能有效地控制學(xué)生吃零食。
5、定時(shí)定量吃零食。既然學(xué)生吃零食的現象一時(shí)無(wú)法消除（為什么一定要消除呢？其實(shí)偶爾的零食也是有益的）何不采取一定的措施進(jìn)行限制！引導學(xué)生在固定的時(shí)間零食，學(xué)生反而會(huì )快樂(lè )期待點(diǎn)心時(shí)間的來(lái)臨！最好的時(shí)間應設在正餐前一至二小時(shí)，供給量不要太多，以免影響正餐的食欲。
6、統一發(fā)放零食。由于市面上賣(mài)的零食，大部分都含有大量的油、糖、香料和其他添加劑，香味濃郁，對健康不利。由學(xué)生自己購買(mǎi)，因分不清神經(jīng)質(zhì)成分，不利于健康�？梢杂蓪�(zhuān)人統一購買(mǎi)，統一發(fā)放，這樣既減少了學(xué)生隨意吃零食的不良習慣，也對學(xué)生的文明行為習慣的形成和身體健康有益。
學(xué)生調查報告 篇7
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展，網(wǎng)上購物軟件，網(wǎng)絡(luò )游戲等越來(lái)越多，網(wǎng)購越來(lái)越普遍，已經(jīng)形成了一種重要的購物形式，尤其是對于在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，不出門(mén)也可以買(mǎi)自己需要的東西，所以網(wǎng)購已經(jīng)成為他們購買(mǎi)東西的一種主要的方式之一�，F在商家為了宣傳，開(kāi)展了很多層出不窮的活動(dòng)，其中比較典型的就是雙十一，而且剛好雙十一也剛過(guò)。雙十一活動(dòng)以前也有，只是都沒(méi)有濺起多大的水花，是近幾年來(lái)才開(kāi)始受到大多數人關(guān)注的。每到雙十一活動(dòng)，各個(gè)高校取快遞的地方可以說(shuō)是人山人海，這個(gè)網(wǎng)上也是報道過(guò)的，大家應該是深有體會(huì )的。所以，為了了解雙十一大學(xué)生的網(wǎng)上消費情況，這次我針對這個(gè)情況做了一個(gè)調查，具體況如下：
一.調查目的：
了解在校大學(xué)生在雙十一期間網(wǎng)購消費的情況。
二.調查對象：
在校大學(xué)生
三.調查方式：
使用騰訊問(wèn)卷，發(fā)放問(wèn)卷鏈接在微信、qq等社交平臺上。
四.問(wèn)卷調查份數：
一共回收問(wèn)卷38份，有效問(wèn)卷36份
五.問(wèn)卷調查結果：
1.雙十一網(wǎng)購比較多的是大三年級的學(xué)生，大一大二次之，大四的最少。
2.大學(xué)生的生活費是1000以下的占23.7%，1000-1500的占了55.3％，1500-20xx的占21.1%，20xx以上的基本沒(méi)有。
3.雙十一期間網(wǎng)購的消費者主要是女生，男生只占了18.4%的比例。
4.今年雙十一消費金額為100以下的占比為34.2%，100-500的占比為44.7%，500-800的占比為10.5%，800-1000的占比為5.3%，1000以上的占比為5.3%，由此數據可見(jiàn)，大學(xué)生的消費金額大多還是比較有限的。
5.雙十一網(wǎng)購的商品中，衣服鞋子占比為68.4%，書(shū)籍為13.2%，包占比為15.8%，化妝品為42.1%，零食為18.4%，電子產(chǎn)品（包括鍵盤(pán)等）為5.3%，其他的占比為18.4%，其中占比最少的是書(shū)籍和電子產(chǎn)品，最多的是衣服鞋子和化妝品。
6.關(guān)于是否用花唄網(wǎng)購的情況，36.8%的人用花唄網(wǎng)購，63.2%的人沒(méi)用花唄付款，數據表明還是有一些人會(huì )欠款網(wǎng)購消費，對于購物欲望不能很好的控制。
7.有63.2%的人認為雙十一活動(dòng)期間的商品價(jià)格比較便宜，36.8%的人覺(jué)得價(jià)格并不便宜，這說(shuō)明有大多數的人都覺(jué)得雙十一買(mǎi)東西是比較劃算的，所以這也是人們愿意在雙十一網(wǎng)購的原因之一。
8.雙十一網(wǎng)購的東西中大多數是生活必需品和自己非常喜歡的商品，還有少部分是送人的或是別人推薦的，還有就是便宜但可有可無(wú)的。這說(shuō)明消費除了是自己的主觀(guān)意愿之外，也會(huì )受到別人的影響，還會(huì )受到價(jià)格的影響。
9.根據調查數據，大學(xué)生雙十一網(wǎng)購的經(jīng)費主要來(lái)源是父母給的和從自己生活費里面扣的，還有少部分是自己打工賺的，說(shuō)明現在的大學(xué)生主要還是依靠父母的經(jīng)濟支持來(lái)網(wǎng)購，但也有少部分會(huì )自己打工掙錢(qián)。
10.根據調查情況來(lái)看，雙十一網(wǎng)購商品最大的問(wèn)題就是物流問(wèn)題，占了57.9%的比例，質(zhì)量問(wèn)題占比28.9%，其他問(wèn)題占13.2%，這說(shuō)明雙十一仍然是物流問(wèn)題比較嚴峻，人們也是對物流表示比較焦灼。
11.對于在雙十一期間網(wǎng)購，大家的態(tài)度也不盡相同，但是大多數是表示支持的，因為覺(jué)得比較便宜，還有一部分人是持中立態(tài)度，他們認為應該理性消費，有需要就買(mǎi)，和價(jià)格沒(méi)有太大的關(guān)系，最后又極少部分的人持反對態(tài)度，認為雙十一購物太容易沖動(dòng)了，而且商家會(huì )借機提高價(jià)格，所謂的減價(jià)都是假的。
六．總結：
根據調查的結果統計顯示，雙十一網(wǎng)購的主體主要是女生居多，促使他們網(wǎng)購消費的主要是價(jià)格和需要，網(wǎng)購的商品中衣服鞋子和化妝品護膚品居多，雖然雙十一期間物流問(wèn)題和質(zhì)量問(wèn)題比較令人擔憂(yōu)，但大家還是愿意消費，有需要也有購物欲望的原因，不過(guò)也有少數的聲音說(shuō)那些滿(mǎn)減活動(dòng)都是不可信的，不太愿意雙十一網(wǎng)購。
學(xué)生調查報告 篇8
【摘 要】：創(chuàng )新，廣義的說(shuō)，是發(fā)現、發(fā)明、創(chuàng )造新事物。人的創(chuàng )新能力與
三個(gè)因素直接相關(guān)：一時(shí)知識因素，二是智力因素，三是能力因素。創(chuàng )新能力的知識因素是各門(mén)學(xué)科所要解決的問(wèn)題，培養大學(xué)生的創(chuàng )新能力就是根據現實(shí)需要，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力，并組織、知道學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng )新工作，使得取得創(chuàng )新成果，這也是高等教育的主要任務(wù)之一，本文通過(guò)對湖師宿舍學(xué)生的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查的方式，分析了大學(xué)生對于創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的理解。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生，創(chuàng )新，實(shí)踐
一、調查背景
格林斯潘曾說(shuō)，“現在世界所面臨的金融海嘯是拜年一遇的”，當今世界各國都是以經(jīng)濟發(fā)展作為當下主題。社會(huì )在向前發(fā)展，時(shí)代也在不斷進(jìn)步，各行業(yè)的人們都以新的形象展現正在新的時(shí)代�？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，作為大學(xué)生的我們同樣也要與時(shí)俱進(jìn)，要以新的形象去面對新的時(shí)代，以像男的特點(diǎn)去適應信的時(shí)代，這對每個(gè)大學(xué)生是十分重要的。近年來(lái)，我國新的基礎教育課程改革也將變革學(xué)習方式，強調在學(xué)科領(lǐng)域要為學(xué)生創(chuàng )設探究性學(xué)習的空間；注重知識發(fā)生的過(guò)程，而不僅僅是結果；注重主動(dòng)學(xué)習過(guò)程，繼而形成一定的自主探索和合作交流的意識和能力。
隨著(zhù)課程標準的頒布，與之相應的教材新增加了研究性學(xué)習的內容。如何變革學(xué)習方式，組織好這些內容的教學(xué)，同時(shí)在教材的使用中，創(chuàng )造性地選擇更多的內容，開(kāi)展探究性教學(xué)，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，成為當前數學(xué)教學(xué)中必須面對而無(wú)法回避的問(wèn)題。
培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力是時(shí)代挑戰的要求。從某種意義上來(lái)講誰(shuí)掌握了面向21世紀的教育，誰(shuí)就能在21世紀的國際競爭中處于戰略主動(dòng)地位。面對新世紀的國際競爭我們最重要的就是要深化教育改革，實(shí)施創(chuàng )新教育，培養出大批高素質(zhì)的創(chuàng )新人才。培養具有創(chuàng )新能力和創(chuàng )新精神的一代新人已成為世界各
國的共識，成為國際教育改革的潮流。
培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力是課程改革的要求。新的課程標準倡導以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習方式，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識，激發(fā)學(xué)習興趣，要求學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，培養創(chuàng )新意識和創(chuàng )造精神，實(shí)踐能力，它標志著(zhù)學(xué)生的學(xué)習方式正由傳統的'接受式學(xué)習向主動(dòng)型學(xué)習轉變。
二、調查方法與過(guò)程
調查對象：湖北師范學(xué)院在校大學(xué)生
調查時(shí)間：調查地點(diǎn)：學(xué)生宿舍 調查方式：?jiǎn)?wèn)卷法
調查過(guò)程： 1．分組（將全班30名同學(xué)分成3個(gè)小組，每組設組長(cháng)1名）
2．分配任務(wù)（定課題、查資料、制問(wèn)卷）小組討論 3．發(fā)放問(wèn)卷（每人5份問(wèn)卷，隨機發(fā)放） 4．收集并整理問(wèn)卷 5．數據分析 6．調查結果總結 7．撰寫(xiě)調查報告 8．總結經(jīng)驗
三、現狀及分析
1、對于大學(xué)生在日常生活中是否注意培養自己的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的問(wèn)題，具體結果如下表：
由上表可以看出，在大學(xué)中，很主意平時(shí)就培養對自己創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養的同學(xué)較少，但是根本不注意的更少，只是大部分人不是很主意，所以在大學(xué)
里，大學(xué)生應該提高對于自己的這種能力的培養，從而提高自己的各方面能力。 2、對于大學(xué)生“發(fā)表過(guò)自己的論文、制作手工藝品、.申請過(guò)專(zhuān)利、拆電器并復原”等事件，調查結果如下表： 選項
次數
申請過(guò)專(zhuān)利
拆電器并復原
制作手工藝品
發(fā)表過(guò)自己的論文
百分比
有效百分比
累計百分
比
由上表可以看出對于大學(xué)生自己“發(fā)表過(guò)自己的論文、制作手工藝品、.申請過(guò)專(zhuān)利、拆電器并復原”等事件 ，一般是由于其中條件的限制等原因，學(xué)生的工藝品只限制于自己喜歡的小玩意兒，而自己的專(zhuān)利等較少，由此，大學(xué)生在學(xué)校應該注重自己的這些方面的培養，從而提高自己的創(chuàng )新和實(shí)踐的能力。 3、大學(xué)生對于目前的科技創(chuàng )新了解情況如下表：
C.大學(xué)生數學(xué)建模競賽
由上表可以看出，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)設計和大學(xué)生電子設計，許多大學(xué)生都知道，但是，對于大學(xué)生數學(xué)建模競賽和大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽，許多大學(xué)生還不認識完全，就起具體原因在于這類(lèi)項目在學(xué)生的前期學(xué)習中還不能具體表現出來(lái)，相信在進(jìn)行更多的學(xué)習后，學(xué)生能夠認識到這點(diǎn)的重要性，從而逐漸提高學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。
4、對于湖北師范學(xué)院的很多協(xié)會(huì )，可能許多人可能不能認識到其中的部分協(xié)會(huì )的，那些可以提高學(xué)生創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力的。對此，我們做出的調查結果如下：
C.數學(xué)建模協(xié)會(huì )
是 否
次數
百分比
有效百分比
累計百分比
D.職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì )
是 否
次數
百分比
有效百分比
累計百分比
由上表可以看出，對教師技能促進(jìn)協(xié)會(huì )、科學(xué)技術(shù)普及協(xié)會(huì )、自主創(chuàng )業(yè)協(xié)會(huì )等協(xié)會(huì )認知的大學(xué)生較多，而對數學(xué)建模協(xié)會(huì )和職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì )的認知較少，對比前面對學(xué)生調查，對于數學(xué)建模部分學(xué)生還沒(méi)有參加過(guò)，所以不能認識能夠被人所理解。但是，加入學(xué)校的協(xié)會(huì )還是能夠提高大學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力的。 5、創(chuàng )新型人才應該具備的素質(zhì)有那些？對于這個(gè)問(wèn)題，我們采取了一些最基本的能力并對學(xué)生進(jìn)行調查，具體結果如下： 選項
刻苦鉆研的精神求真務(wù)實(shí)的品格次數
百分比
有效百分比
累計百分比
學(xué)生調查報告 篇9
《思想道德修養與法律基礎》
社會(huì )實(shí)踐調查報告
題目：關(guān)于大學(xué)生的夢(mèng)想及其實(shí)現情況的調查與分析
學(xué)生姓名： 專(zhuān)業(yè)： 學(xué)號： 年級：
任課教師：成績(jì)：
年月日
題目：關(guān)于大學(xué)生的夢(mèng)想及其實(shí)現情況的調查與分析
一、調查目的：通過(guò)對大學(xué)生夢(mèng)想及其實(shí)現情況的調查，了解當代大學(xué)生對夢(mèng)想的認識程度、是否擁有夢(mèng)想以及夢(mèng)想是否明確并貫徹執行，并對調查結果作出初步的整合和分析，最后認真的進(jìn)行總結得出結論，希望能夠在此次調查中提高小組成員的社會(huì )實(shí)踐能力、培養團隊協(xié)作意識，堅定理想信念，并引導大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和職業(yè)取向。
二、調查時(shí)間：
三、調查地點(diǎn)：
四、調查對象：
五、調查開(kāi)展情況：本次調查采用問(wèn)卷調查方式，擬定問(wèn)卷數量100份，針對各二級學(xué)院學(xué)生，問(wèn)卷內容由小組成員經(jīng)上網(wǎng)采集、討論修改并達成一致意見(jiàn)后完成；問(wèn)卷由小組成員在不同地點(diǎn)（如宿舍、餐廳、師院廣場(chǎng)、教室等）進(jìn)行分發(fā)和收集；然后進(jìn)行數據統計、分析和整合，最后初步完成調查報告的初稿，經(jīng)小組成員共同修改完善后成文。 六、調查結果及分析：本次分發(fā)的調查問(wèn)卷100份，有效回收99份，調查問(wèn)卷中物電學(xué)院所占比例相對較多，其他二級學(xué)院所占比例適中，男女所占比例適中，本科、專(zhuān)科學(xué)生均有所涉及，因此具有一定的代表性,以下為數據統計結果：
經(jīng)過(guò)對數據的統計與分析，從總體上來(lái)說(shuō)大學(xué)生的夢(mèng)想狀況是良好的。
1.從第5題來(lái)看， 不論是大一，還是大二等高年級的的同學(xué)，在受訪(fǎng)的人群中全都有夢(mèng)想，這說(shuō)明，我們對自己的未來(lái)還是有一個(gè)比較明晰的目標的，而這對于我們的大學(xué)生活是非常重要的。
2.從第4題看，不難發(fā)現，小學(xué)和高中是夢(mèng)想形成的關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)時(shí)候的夢(mèng)想一般都比較大的受到了長(cháng)輩以及老師們的影響，并從此根深蒂固；而在我們經(jīng)歷了9年的學(xué)習
以及人生閱歷不斷豐富以后，高中形成的夢(mèng)想更多的符合了自己的意愿，而恰恰在初中這個(gè)尚未逃離父母嚴格管教又沒(méi)有比較豐富的人生閱歷的青黃不接的年代，夢(mèng)想的形成則沒(méi)那么普遍。
3.對于夢(mèng)想的理解，從第1題看，30%左右的學(xué)生認為夢(mèng)想是一種動(dòng)力，30%左右的學(xué)生認為夢(mèng)想是一個(gè)未知努力的目標，另外也有部分同學(xué)對夢(mèng)想的理解并不特別透徹甚至有些模糊。而夢(mèng)想，不僅僅應該是一個(gè)夢(mèng)想，光想不做是沒(méi)有用的，要為之付出自己的努力和汗水，積極去實(shí)現，而當代大學(xué)生都應該樹(shù)立自己的夢(mèng)想，只有這樣才能夠不虛度自己的大學(xué)時(shí)光。
4.從第7題看，大多數學(xué)生認為自己的夢(mèng)想符合現實(shí)，但也有少數人認為其夢(mèng)想比較飄渺，說(shuō)明少數學(xué)生在夢(mèng)想的確定上面出了一些問(wèn)題，也可以看出他們對自己的生活現狀的一些不滿(mǎn)。
5.關(guān)于夢(mèng)想的重要性以及是否有信心實(shí)現這一方面，80%多的同學(xué)都認為夢(mèng)想對于自己人生的發(fā)展是至關(guān)重要的，從8、9、10、17、19題可以看出來(lái)，尤其是大一的學(xué)生，絕大多數同學(xué)為夢(mèng)想做過(guò)努力，這可能也跟我們剛剛經(jīng)歷完高考，學(xué)習占了我們生活中的重頭是分不開(kāi)的。而高年級的同學(xué)，盡管并沒(méi)有十足的把握實(shí)現自己的人生目標，但也有相當一部分同學(xué)表示會(huì )盡自己的最大努力去奮斗，這種積極向上的風(fēng)氣無(wú)疑是非常有利于學(xué)校的精神文明建設，營(yíng)造一個(gè)極好的學(xué)習氛圍。
6.從第11、12、13題可以看出，影響大學(xué)生實(shí)現夢(mèng)想的因素是多方面的，而這些不同的方面的影響力是相當大的，這就表示我們想要實(shí)現夢(mèng)想，必須要付出更多的努力才可以。
7.從第15題可以看出，大家更加傾向于把夢(mèng)想留在自己心中，不向外面傾訴。表現大學(xué)生對于夢(mèng)想的心理狀態(tài)以及不確定性。
8.從第16、18題可以看出，不少學(xué)生對自己以后從事哪一方面的工作都有了初步的打算。從調查中發(fā)現，大多數同學(xué)將來(lái)夢(mèng)想還是偏向于高級白領(lǐng)這一方向，金融系統和企業(yè)都比較受歡迎，而較為枯燥的學(xué)術(shù)研究和“伸手不見(jiàn)五指”的黑暗官場(chǎng)都讓很多同學(xué)望而卻步。
9.從第20題可以看出，極大多數學(xué)生認為當代社會(huì )拜金主義盛行，大多數人的功利之心太過(guò)于強烈，過(guò)于追求自己個(gè)人的利益，而這一點(diǎn)是不利于大學(xué)生夢(mèng)想的實(shí)現甚至會(huì )影響社會(huì )的向前發(fā)展。
10.經(jīng)過(guò)對數據的統計與分析，我們發(fā)現大學(xué)生對于夢(mèng)想的理解及實(shí)現情況在整體上是良好的，但也存在著(zhù)一些令人擔憂(yōu)的情況�，F提煉現狀如下：
�。�1）當代大學(xué)生對夢(mèng)想的思考更趨務(wù)實(shí)。他們中的大多數已經(jīng)形成了求真務(wù)實(shí)的理念，不愿避開(kāi)物質(zhì)空談精神、離開(kāi)經(jīng)濟空談?wù)�、脫離現實(shí)空談理想。本次調查中近80%的大學(xué)生把夢(mèng)想定位于他們未來(lái)的事業(yè)，其中絕大多數都是可以實(shí)現的。
�。�2）當代大學(xué)生在追求自身價(jià)值發(fā)揮的同時(shí)，表現出了強烈的愛(ài)國思想和社會(huì )責任感。大部分調查對象立足現實(shí)，面向未來(lái)，在將夢(mèng)想定位于事業(yè)的同時(shí)，都提出了要用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識來(lái)“為人民服務(wù)”“報效祖國”“回報社會(huì )”“為百姓造�！边@樣一些遠大的目標。體現了他們夢(mèng)想的崇高性，而構成了當代大學(xué)生夢(mèng)想的主流。
（3）大學(xué)生缺乏對社會(huì )的了解，集體觀(guān)念有些淡薄。
�。�4）大學(xué)生對自身的能力素質(zhì)和知識水平?jīng)]有準確全面的認識，對市場(chǎng)在經(jīng)濟條件下不同的工作崗位對自身能力的要求缺乏準確的定位。
�。�5）著(zhù)眼于短期利益，而忽略將來(lái)事業(yè)的發(fā)展潛力，考慮將來(lái)的就業(yè)時(shí)過(guò)分看重工資待遇，而不注重積累經(jīng)驗，鍛煉能力，逐漸發(fā)展自身事業(yè)。
�。�6）大部分同學(xué)認為自己原來(lái)的夢(mèng)想不切實(shí)際，這也表現出青少年夢(mèng)想的成熟度不高，沒(méi)有能力做出一個(gè)指導自己一生的夢(mèng)想。
�。�7）青少年時(shí)代的夢(mèng)想多變，大家沒(méi)有一個(gè)一直不變的夢(mèng)想。這也反映了青少年思想多變的一個(gè)現狀。
�。�8）不少同學(xué)的夢(mèng)想趨于中庸，更多把重心放在未來(lái)職業(yè)道路的發(fā)展。
�。�9）一些人擁有夢(mèng)想，但是沒(méi)有雄心壯志與具體的實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)現夢(mèng)想。他們往往是幻想，卻鮮有實(shí)際行動(dòng)去達成夢(mèng)想。導致夢(mèng)想被束之高閣，成為無(wú)用之物。大學(xué)生奮斗目標不明確，生活夢(mèng)想相對渺然。知道自己的夢(mèng)想是什么，卻不知道如何去實(shí)現，只好一天天“混日子”先大學(xué)畢業(yè)了再說(shuō)。
�。�10）少數大學(xué)生思想消極頹廢，心靈空虛，不思進(jìn)取。本次調查發(fā)現有小部分調查對象夢(mèng)想虛無(wú)縹緲，無(wú)所追求。這些情況，與目前高校有些學(xué)生戀愛(ài)成風(fēng)和部分學(xué)生混文憑的現實(shí)狀況是相吻合的。
七、調查建議及對策：針對調查中出現的問(wèn)題和大學(xué)生思想的誤區，特提出如下建議：
1.大學(xué)生在確定自己的夢(mèng)想時(shí)，除要考慮自身的發(fā)展時(shí)還應多結合社會(huì )的發(fā)展狀況，立足于客觀(guān)的社會(huì )發(fā)展狀況和前景作出自己的決定。
2.大學(xué)生在期間要積極參加實(shí)踐活動(dòng)，在多種活動(dòng)中不斷提高自身能力。在參加學(xué)校組織的活動(dòng)或參加社團活動(dòng)中培養自己的溝通協(xié)調能力和實(shí)踐能力。除了常規的教學(xué)實(shí)習、見(jiàn)習活動(dòng)以外，還應結合課程教學(xué)內容，就近到與教學(xué)內容有關(guān)的社會(huì )行業(yè)崗位去參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、考察，實(shí)地了解它的社會(huì )作用和社會(huì )需求，切身體會(huì )所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的社會(huì )價(jià)值。
3.學(xué)校應多組織一些講座之類(lèi)的活動(dòng)，增加大學(xué)生學(xué)習職業(yè)規劃知識的機會(huì )。開(kāi)設相關(guān)課程，提供心理咨詢(xún)服務(wù)，加強教育，以幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的夢(mèng)想，為夢(mèng)想而奮斗，展現當代大學(xué)生的風(fēng)采。
4.平時(shí)的生活和學(xué)習中，大學(xué)生應該充分利用身邊的人際資源，多向老師和學(xué)長(cháng)請教問(wèn)題。同時(shí)最好關(guān)注一下時(shí)政熱點(diǎn)，做到胸懷世界，對于想干問(wèn)題的深入思考以提高自己對就業(yè)形勢的把握。
5.利用雙休日組織學(xué)生參觀(guān)各種歷史的、文化的、科技的、成果的、英雄模范先進(jìn)事跡等的展覽，促使大學(xué)生充實(shí)精神世界，陶冶情操，提高素養。
6.用節假日參與社會(huì )公益活動(dòng)，如文化、科技、衛生三下鄉活動(dòng)，社區服務(wù)活動(dòng)扶貧助弱活動(dòng)等，激發(fā)大學(xué)生的社會(huì )責任感和服務(wù)奉獻精神。
7.經(jīng)常邀請各行各業(yè)有成就的杰出代表向大學(xué)生講授艱苦奮斗、創(chuàng )業(yè)成功的奮斗歷程，激勵大學(xué)生堅定立志成才、報效祖國、服務(wù)社會(huì )的信念。
8.珍惜時(shí)間，分秒必爭。樹(shù)立夢(mèng)想后，就應全心投入，力爭實(shí)現。我們現在應該把握分分秒秒做好自己的事，努力提高自己的綜合素質(zhì)，只有全面發(fā)展自己，才能實(shí)現自己的夢(mèng)想，也才可以為祖國未來(lái)的建設增磚加瓦。
9. 忠于信念，持之以恒。信念一旦形成，就可以產(chǎn)生強大的推動(dòng)力，使人們?yōu)閷?shí)現某個(gè)目標而持之以恒地奮斗。夢(mèng)想不是努力一天，奮斗一時(shí)就能實(shí)現的。只有忠于信念，堅持不懈，持之以恒的去追尋，才能最終實(shí)現自己的夢(mèng)想。
學(xué)生調查報告 篇10
為了了解掌握網(wǎng)絡(luò )文化對我校小學(xué)生思想品德影響情況，端正學(xué)生上網(wǎng)態(tài)度、樹(shù)立學(xué)生正確上網(wǎng)意識，教會(huì )學(xué)生正確絡(luò )知識，培養學(xué)生健康的思想，20xx年上半年圍繞網(wǎng)絡(luò )文化對小學(xué)生思想品德影響這一專(zhuān)題在我校開(kāi)展了小學(xué)生上網(wǎng)現狀調查活動(dòng)。
一、調查對象
三年級、五年級學(xué)生，學(xué)生年齡在7-11歲之間。
二、調查形式內容
(一)調查形式
1.問(wèn)卷調查
三年級學(xué)生50名，男女各25名;五年級學(xué)生50名，男女各25名。
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力和我校學(xué)生家庭環(huán)境的特珠性，制定中、低兩段不同樣卷調查問(wèn)卷。
2.個(gè)別談心
對問(wèn)卷調查中和師生交流了解中發(fā)現的個(gè)別問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行交流、溝通。
3.實(shí)踐活動(dòng)和班會(huì )
通過(guò)有目的地開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)和主題班會(huì )，了解學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )活動(dòng)中的現狀，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)引導。
(二)調查內容
對于五年級學(xué)生主要從學(xué)生有無(wú)接觸不良網(wǎng)站不良信息、處理不良網(wǎng)站不良信息的方法、網(wǎng)絡(luò )對個(gè)人影響的方面、網(wǎng)絡(luò )對學(xué)習的幫助、學(xué)習退步原因受到上網(wǎng)影響等方面調查。
對于三年級學(xué)生主要從學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間、上網(wǎng)目的、上網(wǎng)地點(diǎn)、對網(wǎng)絡(luò )的看法、對互聯(lián)網(wǎng)信息的看法、家長(cháng)對學(xué)生上網(wǎng)的態(tài)度、對學(xué)生上網(wǎng)的監護等方面調查。
三、調查結果
(一)現狀
在調查中發(fā)現，高年級學(xué)生上網(wǎng)人數多于低年級學(xué)生，男生上網(wǎng)人數多于女生上網(wǎng)人數。上網(wǎng)人數占總人數的92%。
學(xué)生上網(wǎng)的目的主要有：幫助學(xué)習、聊天、游戲、個(gè)人愛(ài)好。
學(xué)生在校進(jìn)行計算機課程學(xué)習時(shí)，老師按照教材內容實(shí)施教學(xué)，基本上在無(wú)網(wǎng)絡(luò )的狀態(tài)下學(xué)習，實(shí)踐操作偶爾上網(wǎng)，所以學(xué)生上網(wǎng)主要在家里，我校學(xué)生大部分來(lái)自鄉下，父母一方或雙方在外打工，學(xué)生由媽媽或爺爺奶奶在縣城租房陪伴讀書(shū)，住在出租房?jì)�，多數學(xué)生在沒(méi)有家長(cháng)的管護情況下上網(wǎng)，部分學(xué)生根本就沒(méi)條件上網(wǎng)，使得這一部分學(xué)生到網(wǎng)吧、到朋友家中上網(wǎng)，失去家長(cháng)管護，容易受到網(wǎng)絡(luò )不良影響的侵害。低年級學(xué)生有的還沒(méi)有上網(wǎng)的經(jīng)歷，能上網(wǎng)的大部分并無(wú)荒廢學(xué)業(yè)，陷入網(wǎng)中，但也有個(gè)別高年級學(xué)生在家長(cháng)監管不得力的情況下，出入網(wǎng)吧，或過(guò)度上網(wǎng)的狀況，還有的出現不安全事故。
(二)問(wèn)題及建議
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)生可以學(xué)習小學(xué)作文、小學(xué)奧數、小學(xué)舞蹈、兒童教育、手工制作、簡(jiǎn)筆畫(huà)、變廢為寶、橡皮泥、黑板報、樹(shù)葉貼等等，豐富課外知識，學(xué)生還通過(guò)網(wǎng)絡(luò )參加班級名片設計活動(dòng)、參加班級安全教育、衛生防疫知識、社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)等等電子板報編輯、參與班級主頁(yè)的制作、參與小學(xué)生網(wǎng)頁(yè)制作的比賽、參加網(wǎng)上繪畫(huà)、征文活動(dòng)、還可以參加班級QQ群的學(xué)習和討論，在這些實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生發(fā)揮自己的在信息課學(xué)到的知識和技能，同時(shí)提高個(gè)人的網(wǎng)絡(luò )操作水平，有效地利用網(wǎng)絡(luò )，為自己的學(xué)習、生活服務(wù)，在網(wǎng)絡(luò )中找到童年樂(lè )趣，端正了上網(wǎng)態(tài)度，樹(shù)立了正確意識，形成了良好的思想行為習慣。
但是在使用網(wǎng)絡(luò )時(shí)，有時(shí)候正在網(wǎng)上學(xué)習會(huì )自動(dòng)彈出一些色情或庸俗的圖片和內容，給學(xué)生的身心健康帶來(lái)危害;有的小學(xué)生被網(wǎng)絡(luò )各種信息的吸引，一時(shí)沒(méi)能管理好自己，沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲、聊天中去，使心理發(fā)生變化，不愿和家人同學(xué)來(lái)往、不愿上學(xué)完成作業(yè)、也不按時(shí)吃飯休息、過(guò)度地上網(wǎng)視力下降等等;還有的小學(xué)生容易被外界干擾，自我保護能力差，在網(wǎng)上聊天遇到壞人分辨不出來(lái)，給壞人實(shí)施詐騙、教唆等犯罪活動(dòng)留下可乘之機;有的小學(xué)盲目崇拜、模仿網(wǎng)上某些行為，做出犯罪活動(dòng)自己還不知道，結果成為少年犯。
作為老師、家長(cháng)，要加強學(xué)生上網(wǎng)環(huán)境的安全教育，告訴他們上網(wǎng)必須要選擇合適的環(huán)境，雖然老師、家長(cháng)不強硬限制學(xué)生上網(wǎng)，但要有時(shí)間限制、有選擇地指導上網(wǎng)，應該在家中或學(xué)校機房由家長(cháng)和老師輔導上網(wǎng)，向學(xué)生推薦一些與小學(xué)生學(xué)習生活有關(guān)的網(wǎng)址、有學(xué)習價(jià)值的網(wǎng)站小學(xué)生、兒童樂(lè )園、少兒天地學(xué)校的網(wǎng)站、班級網(wǎng)站、等。組織學(xué)生利用有效資源開(kāi)展有益的網(wǎng)絡(luò )活動(dòng)。網(wǎng)上閱讀，幫助寫(xiě)作;網(wǎng)頁(yè)制作比賽，建立自己的主頁(yè);網(wǎng)絡(luò )搜索，搜索植物、動(dòng)物、汽車(chē)、飛機等圖片，并了解相關(guān)內容，豐富課外知識;網(wǎng)上學(xué)習：學(xué)少兒歌曲、舞蹈、學(xué)會(huì )繪畫(huà)、手工等等;參與討論、參加比賽;參加學(xué)校及班級網(wǎng)上平臺的學(xué)習和討論;參加征文、繪畫(huà)等比賽。
總之，通過(guò)正面引導、教育以及對學(xué)生上網(wǎng)做具體指導，使網(wǎng)絡(luò )文化對學(xué)生的思想意識起到積極的影響，道德行為健康發(fā)展。
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