【精選】學(xué)生調查報告十篇
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天,報告的使用頻率呈上升趨勢,報告包含標題、正文、結尾等。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難,下面是小編整理的學(xué)生調查報告10篇,希望對大家有所幫助。
學(xué)生調查報告 篇1
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步,計算機已遍及我們生活的每個(gè)角落,家家戶(hù)戶(hù)都有臺電腦,現在,無(wú)論是學(xué)生還是家長(cháng),對電腦都是了如指掌,甚至是小孩子,也會(huì )玩電腦。而人們到底是怎樣用電腦的呢?為此,我們對中學(xué)生的上網(wǎng)情況做了一次調查。
調查時(shí)間:20xx年2月15日——2月18日
調查對象:中學(xué)生
調查方法:?jiǎn)?wèn)卷調查
調查進(jìn)程:首先設計問(wèn)卷,調查中學(xué)生的上網(wǎng)情況,再進(jìn)行整理,做統計。
調查問(wèn)卷:
你好!以下是關(guān)于中學(xué)生上網(wǎng)情況的一份調查問(wèn)卷,請你仔細閱讀每一個(gè)題目,根據自己的實(shí)際情況認真將相應的選項填在括號中。謝謝你的支持與合作!
1、你家是否有電腦? ( )
A.是 B.否
2、你一般上網(wǎng)多長(cháng)時(shí)間? ( )
A. 5小時(shí)以上 B. 3~5小時(shí) C. 3小時(shí)以下
3、你一般上網(wǎng)時(shí)是干什么的? ( )
A. 打游戲 B. 查資料 C. 聊天 D. 其它
4、你的網(wǎng)齡是多少? ( )
A. 5年以上 B. 3~5年 C. 3年以下
5、你上網(wǎng)的原因是什么? ( ) (可多選)
A.學(xué)習需要,如查資料 B. 很多人都在上網(wǎng),自己也想 C. 無(wú)聊唄
D.其他
6、對網(wǎng)上資料最感興趣的項是:(多選題)( )
A .社會(huì )科學(xué) B. 教育 C. 情感交流 D. 文學(xué)藝術(shù) E. 游戲攻略
F.聊天
7、你認為上網(wǎng)是否對學(xué)習有影響( )
A.有 B.影響,但是不大C.響比較大
調查結果:
1、在調查的學(xué)生中,100%的中學(xué)生家里有電腦。
2、上網(wǎng)時(shí)間:大部分中學(xué)生都喜歡上網(wǎng),都將大部分的時(shí)間用在網(wǎng)絡(luò )上。
3、上網(wǎng)的目的:中學(xué)生上網(wǎng),查閱自己愛(ài)好的信息或玩游戲者較多,其次是聊天、娛樂(lè )、收發(fā)郵件、下在音像資料或圖片,再次是查閱資料、做網(wǎng)頁(yè)、查閱有關(guān)知識的信息、瀏覽新聞等等。
4、中學(xué)生上網(wǎng)的網(wǎng)齡:他們的網(wǎng)齡大多都是5年或是3~5年。
5、上網(wǎng)原因:55%的中學(xué)生是因為無(wú)聊或者是想玩才上網(wǎng)。25%的中學(xué)生是為了學(xué)習才上網(wǎng)的。
6、95%的中學(xué)生游戲攻略和聊天感興趣。
7、65%的中學(xué)生認為上網(wǎng)對學(xué)習有影響,但影響不大,而35%的中學(xué)生認為上網(wǎng)對學(xué)習有影響。
調查分析:
通過(guò)上面的調查與統計,我們了解到了中學(xué)生的上網(wǎng)情況,發(fā)現了大部分的中學(xué)都不會(huì )正確地運用電腦,沒(méi)有將電腦當作學(xué)習的好助手,自己的好伙伴,而是將電腦用來(lái)玩游戲,用在一些不正當的地方。會(huì )運用網(wǎng)絡(luò )是好,但是如果過(guò)分地沉溺與網(wǎng)絡(luò )就不好了,如果對網(wǎng)絡(luò )運用得當,它可是像朋友一樣地幫助你,但如果運用不得當,后果將是極其不良的。
那該如何正確地運用網(wǎng)絡(luò )呢?為此,我提出了以下幾點(diǎn)建議:
1、作為中學(xué)生我們應該具備一定的自制能力,面對網(wǎng)絡(luò )不良信息的誘惑,我們應該堅決抵制。要充分利用網(wǎng)絡(luò )資源,最大限度的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )功能為我所用。但是,切不可沉迷于此,勞累時(shí)可以進(jìn)行適當的娛樂(lè ),要注意上網(wǎng)時(shí)間。
2、做家長(cháng)的也應該在這方面多多關(guān)注一下,去接觸一下自己孩子的內心,去體驗一下他們的感受,教導他們走正確的道路。限制孩子的上網(wǎng)時(shí)間,在孩子完全沉迷實(shí)及時(shí)做好防備,對于已染上網(wǎng)癮的孩子采取強制手段。多多與孩子溝通,試著(zhù)計入孩子的世界去了解他們,引導他們。
3、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使對中學(xué)生的教育工作呈現新的特點(diǎn),學(xué)校教育應該是網(wǎng)上育人與網(wǎng)下育人相結合,以促進(jìn)中學(xué)生整體素質(zhì)的提高
總結:那就讓我們更好地運用網(wǎng)絡(luò ),讓他成為我們身邊的好朋友。
學(xué)生調查報告 篇2
[摘要]隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展,國民經(jīng)濟的不斷提高,人民的生活水平也得到了很大程度的提高,人民的消費觀(guān)念也有了變化。在校大學(xué)生已經(jīng)成為新生的一支強有力的消費群體!按髮W(xué)生理財問(wèn)題”也一再引起社會(huì )大眾的關(guān)注。最為當代大學(xué)生,在接受學(xué)校高等教育的同時(shí),必須懂得制定一個(gè)完整的人生規劃,讓自己的生活計劃有目標,而對于財務(wù)方面也尤為重要。21世紀的大學(xué)生不應該僅僅只有“智商”,還應該具備一定的“財”商。在大學(xué)時(shí)代就應該養成良好的理財習慣,對將來(lái)走出社會(huì )是有巨大收益的。本文從大學(xué)生的理財現狀出發(fā),分析了大學(xué)生應當如何增強理財意識和如何合理理財。
[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 投資 理財收益
一、調查目的
大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費群體,在當前的經(jīng)濟生活,尤其是在改善消費結構方面有著(zhù)舉足輕重的作用。同時(shí)大學(xué)生的消費現狀和理財現狀在一定程度上折射出當前大學(xué)生的生活狀態(tài)和價(jià)值取向。因此為了調查大學(xué)生在當前經(jīng)濟環(huán)境下的理財狀況,我們決定對部分大學(xué)生進(jìn)行一次理財的調研,弄清大學(xué)生的理財現狀,理財的重要性與總結理財的方法。
二、調查方法
主要采取兩種方法。第一,問(wèn)卷法。我們針對大學(xué)生設定了一套關(guān)于理財方面的調查問(wèn)卷,將其發(fā)布于網(wǎng)上,由網(wǎng)友填寫(xiě)。本問(wèn)卷共發(fā)放40份,收回有效問(wèn)卷40份。以各大高校的學(xué)校為主要調查對象,基本上做到了隨機發(fā)放。第二,文獻法。在調查問(wèn)卷的基礎上,在網(wǎng)上或各報刊雜志收集相關(guān)的資料與文獻作參考。
三、當代大學(xué)生的消費現狀分析
。ㄒ唬┘彝顩r決定消費水平
中國的大學(xué)生其經(jīng)濟來(lái)源主要是父母的資助,自己兼職掙錢(qián)的不多,每月可支配的錢(qián)是固定的,大約在400-800元之間,家境較好的一般也不超過(guò)1500元,而這筆錢(qián)的消費,基本可以分為三大部分:一、生活消費,如吃飯、購置一些日常生活必需品;二、休閑消費,如娛樂(lè )、購物及其他;三、學(xué)習消費,如購買(mǎi)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工具或書(shū)籍等。在這三個(gè)部分中,第一和第三部分的水平都比較平均,比如吃飯,大多數同學(xué)每月都用兩百至三百左右。消費落差較大的,是第二部分,即休閑消費部分。
。ǘ70%同學(xué)出現超支現象,理財意識淡薄
通過(guò)分析調查問(wèn)卷,我們了解學(xué)生每月費用超支很?chē)乐,占有相當大的一個(gè)比列,因此很多學(xué)生覺(jué)得自己的費用不夠花,由此可以看出,學(xué)生對自己目前的消費費用不夠,不能滿(mǎn)足支付自己想要的開(kāi)支,同時(shí)另一個(gè)側面反映出當前大學(xué)生消費是較為沖動(dòng)和缺少計劃的。理財意識淡薄,還沒(méi)有相應的理財觀(guān)念和水平。
另外,當學(xué)生的費用超支時(shí),一般都會(huì )直接向家里要,在調查中,學(xué)生選擇“向父母要錢(qián)或親戚借”,占46.3%,向同學(xué)借,先花下個(gè)月的占33.5%,也有選擇“打工勤工儉學(xué)”的,只占10.2%,由此可以看出大學(xué)生對家長(cháng)的依賴(lài)性非常強,缺乏獨立經(jīng)濟意識。
。ㄈ 打工兼職,只為增加社會(huì )閱歷鍛煉自己
通過(guò)調查我們了解到,利用課余時(shí)間或假期做兼職有相當一部分同學(xué),而大部分同學(xué)做兼職的目的往往是增加社會(huì )閱歷,鍛煉自己放在第一位,其次是自己賺錢(qián)花,由這點(diǎn)也可以看出現在學(xué)生普遍的經(jīng)濟狀況較好,有響應的資金應付日常支出。兼職不是為了減輕父母的負擔,或是盡早經(jīng)濟獨立,大學(xué)生經(jīng)濟獨立意識很薄弱,把增加社會(huì )閱歷鍛煉自己作為出發(fā)點(diǎn),因此平時(shí)很多大學(xué)生在打工兼職過(guò)程,自己應有權益和應得發(fā)利益受損時(shí),就把它作為經(jīng)驗教誨而已,而沒(méi)有想到去為自己爭取。
。ㄋ模┲Ц陡哳~的通訊費
在通訊消費開(kāi)支方面,調查的結果是,擁有手機等通訊工具的同學(xué)占到被調查總人數的81.2%,可見(jiàn)大學(xué)校園手機的普及率之高,部分同學(xué)使用中高檔手機;在通訊方面每月花費在50元以下的占39.2%,50—100元的占43.4%,100以上的占17.4%;通訊費用在學(xué)生的日常開(kāi)支上占了一定的比例。
。ㄎ澹 娛樂(lè )、享受性消費占很大比重
大學(xué)生思想活躍,對新事物有強烈的求知欲,喜歡追求新潮,并敢于創(chuàng )新,消費的趨附性強,娛樂(lè )消費占全部消費額的比重很大。部分大學(xué)生在發(fā)型、服裝、飾物、生活用品等方面的有追新和大眾潮流思想。大部分的同學(xué)會(huì )選擇名牌產(chǎn)品;“名牌是身份的象征,增強自信、提升自身形象,獲得別人尊重”。在娛樂(lè )(電影、KTV、打球、健身等)方面
四、當代大學(xué)生理財現狀分析
。ㄒ唬﹥π钣^(guān)念淡薄,財商需培養和加強
“財商”一詞的提出者羅伯特·清崎曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“財商與你掙了多少錢(qián)沒(méi)關(guān)系,它是測算你能留住多少錢(qián)以及能讓這些錢(qián)為你工作多久的能力!痹谡{查中,對大部分大學(xué)生來(lái)說(shuō),在中小學(xué)時(shí)期缺乏理財能力的培養,所以在消費問(wèn)題上具有很大的盲目性(如下表)。當問(wèn)及對“財商”概念的認識時(shí),很多同學(xué)表示陌生。當問(wèn)及一學(xué)期結束后經(jīng)濟情況如何時(shí),大部分同學(xué)都坦然承認自己的消費已經(jīng)超出計劃范圍,甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費,略有剩余的同學(xué)也想著(zhù)如何把剩余的錢(qián)花完,只有極個(gè)別同學(xué)有儲蓄的意識?梢(jiàn),當前大學(xué)生的財商需要培養和加強。
。ǘ、沒(méi)有嚴格的計劃
沒(méi)有嚴格的計劃,再多地財富如果不加以計劃,到最后也會(huì )變的貧困潦倒。養成計劃的習慣對我們來(lái)說(shuō)相當重要。而據調查,平常沒(méi)有記賬習慣和有記賬和編制預算的習慣,但并沒(méi)有認真地按預算執行所占的比例旗鼓相當,而有記賬習慣且每月實(shí)際支出基本與預算一致所占比例顯得少之又少。顯然,大學(xué)生并沒(méi)有對生活費進(jìn)行嚴格的計劃和安排的。如何對生活費進(jìn)行合理規劃,對當代大學(xué)生顯得尤為重要。養成計劃的習慣會(huì )發(fā)現自己的生活更有條理,你不會(huì )再為錢(qián)而煩惱。
。ㄈ、自我約束力差,經(jīng)濟獨立意識較差
進(jìn)入大學(xué)之后,幾乎每個(gè)大學(xué)生都擺脫了對父母的依賴(lài),開(kāi)始獨立生活,由于缺乏父母在身邊時(shí)的有效的約束,大學(xué)生在消費上往往是隨心所欲,盲目消費,在不知不覺(jué)中出現了透支,這樣就必然導致了大學(xué)生活“上半月滋潤,下半月狼狽”現象的出現,甚至影響了他們的正常學(xué)業(yè)和生活。據了解,大學(xué)生尋找家教等兼職,大部分的目的在于增長(cháng)社會(huì )經(jīng)驗,而并非為了“幫補家用”。他們大多認為做兼
職,可以多賺點(diǎn)外快,使每月的生活費有所增加,在購物或游玩時(shí)花錢(qián)可以花得更瀟灑,更理所當然。當然,也有不少學(xué)生為了一次向往已久的旅行或心儀的手機,把兼職所賺的錢(qián)一點(diǎn)一滴的存起來(lái),但畢竟這只占少部分。通常存錢(qián)的時(shí)
間越長(cháng),期間越有可能把錢(qián)用在別的方面。顯然,大學(xué)生這方面的意識極為薄弱。
五、大學(xué)生合理理財的方法
。ㄒ唬、制定理性的消費計劃,明確資金的流動(dòng)情況
根據調查,大學(xué)生大多沒(méi)有養成記賬的習慣,大多是有多少花多少,“月光族”現象非常普遍。因此,大學(xué)生應該有自己的"賬簿",遵循“量入為出”的原則,為自己的消費作一份詳細的計劃,每月編制“預算”,嚴格按預算執行。而月末作一次“小結”,將實(shí)際消費和計劃進(jìn)行核對,弄清楚超支和節約情況,以區別哪些是必要支出,哪些是可控支出,以便調整下月的計劃,但不要將所有的收入都列入計劃,整個(gè)計劃應留有一定的余地。爭取合理分配生活費用,將生活費用按所需分成若干部分,留一部分作課外學(xué)習輔導,留一部分作后備資金。
。ǘ、學(xué)會(huì )合理的消費,提高自我約束力
理財并不等于只知道存錢(qián),也要學(xué)會(huì )合理的消費。學(xué)會(huì )花錢(qián),不光要學(xué)會(huì )計劃,同時(shí)也要學(xué)會(huì )花錢(qián)的技巧。對大學(xué)生來(lái)說(shuō),手頭的資金本來(lái)就不多,更要注意。首先,要學(xué)會(huì )自我克制。要知道這世上并非所有的愿望都能立即滿(mǎn)足的,所以花錢(qián)時(shí)要做到心中有數,不要盲目購買(mǎi),不要被所謂的“打折”、“促銷(xiāo)”所左右,時(shí)刻提醒自己:這個(gè)東西是否一定要購買(mǎi),是否經(jīng)常會(huì )使用,以防沖動(dòng)購買(mǎi)。其次,要學(xué)會(huì )講價(jià),現在的商品市場(chǎng),在很多情況下都有很大的講價(jià)空間,不要為了面子而不講價(jià),講價(jià)的結果能直接減少你的支出,為你省錢(qián)。
。ㄈ、利用簡(jiǎn)單的投資工具,實(shí)現對理財的操縱
在投資經(jīng)驗較豐富的人的指導下,可以根據自身的條件、能力、素質(zhì),選擇適合自己的投資工具進(jìn)行個(gè)人理財投資,這將會(huì )產(chǎn)生良好的投資回報,獲得較豐富的投資經(jīng)驗。我們可以采用如下的個(gè)人理財投資工具:儲蓄、保險、債券、基金、外匯、股票.在參與社會(huì )投資的時(shí)候,我們可以嘗試著(zhù)買(mǎi)一些保險、債券,體驗一下做受險人,做債權人的滋味。把在課堂上學(xué)到的股票交易知識運用到實(shí)踐中去,從而對投資與報酬之間的關(guān)系產(chǎn)生一些感性認識。
。ㄋ模、學(xué)校應當開(kāi)放理財教育,增強學(xué)生理財意識
培養和加強大學(xué)生的財商所謂財商,指的是一個(gè)人在財務(wù)方面的智力,即對錢(qián)財的理性認識與運用。專(zhuān)家指出,財商的概念是與智商、情商并列的現代社會(huì )三大不可缺少的素質(zhì),也是現代教育不可忽略不宜回避的話(huà)題?梢赃@樣理解,智商反映人作為一般生物的生存能力,情商反映人作為社會(huì )生物的生存能力,財商反映人作為經(jīng)濟人在經(jīng)濟社會(huì )里的生存能力。財商主要包括兩方面的內容:其一,正確認識金錢(qián)及金錢(qián)規律的能力;其二,正確運用金錢(qián)及金錢(qián)規律的能力。?
增加對理財課程的開(kāi)放,讓更多的學(xué)生可以系統的學(xué)習理財知識。最重要的是學(xué)校作為大學(xué)生一個(gè)重要的消費環(huán)境,正是培養大學(xué)生正確的理財意識的社會(huì )環(huán)境。我們應該大力營(yíng)造和諧的校園文化,提倡勤儉節約,反對奢侈浪費。
六、總結
從調查結果分析我們可以看出在大學(xué)生消費中還存在著(zhù)很大的問(wèn)題,大學(xué)生的消費沒(méi)有一個(gè)正確的方向,哪些可以提倡.哪些要堅決杜絕.都還不清楚.總體上說(shuō)大學(xué)生的消費還處于一個(gè)成長(cháng)健全的時(shí)期。理財是一輩子的事,對于沒(méi)有收入來(lái)源(大多數依靠父母提供)的大學(xué)生來(lái)說(shuō),應當趁早了解相關(guān)的理財知識,養成一種理財的習慣,樹(shù)立理財的意識。結合自身的消費情況,綜合各方面的因素,詳細的編制自己的理財計劃,并努力將其實(shí)現。
學(xué)生調查報告 篇3
當代大學(xué)生戀愛(ài)觀(guān)現狀:
現狀一:
進(jìn)入大學(xué),大學(xué)生渴望戀愛(ài)調查結果表明,東北財經(jīng)大學(xué)會(huì )計學(xué)院的學(xué)生,對大學(xué)期間戀愛(ài)支持率高達83.2%,中立比例為9.3%;
對待失戀問(wèn)題上有55%的人表示會(huì )十分悲傷,希望再找到一個(gè)戀愛(ài)對象,而有22.5%的人卻表示對愛(ài)情看透,無(wú)所謂,不想再找。處在青春期年齡階段的大學(xué)生剛剛從緊張的高中學(xué)習生活中解脫出來(lái),沒(méi)有了升學(xué)的壓力及家長(cháng)過(guò)于嚴格的管束,生活相對輕松自在;而此時(shí)的他們又正值 心理斷乳 時(shí)期,渴求社會(huì )與他人的理解,常有一種莫名的惆悵和孤獨,渴望一種心靈的慰藉;再加之會(huì )長(cháng)時(shí)間遠離家鄉或父母親人等因素,內心更是十分空虛寂寞,故想找人陪伴。即使是要飽受相思之苦的異地戀,也有63%的人表示可以考慮;而58%的學(xué)生認為 沒(méi)有愛(ài)情的大學(xué)生活是不完整的大學(xué)生活 , 66.4%的學(xué)生在 戀愛(ài)是否影響學(xué)習 的問(wèn)題上選擇了 不影響 :可見(jiàn)同學(xué)們渴望愛(ài)情來(lái)臨的心理還是很急切的。
現狀二:
當代大學(xué)生對戀愛(ài)目的不明,且對自己找什么樣的人戀愛(ài)沒(méi)有規劃調查結果表明,東北財經(jīng)大學(xué)會(huì )計學(xué)院的學(xué)生,對 為什么要談戀愛(ài) ,不明原因的占了大多數,占到總調查人數的67%,大部分學(xué)生對自己為什么要談戀愛(ài)不能給出合適恰當的理由。而在剩余的33%學(xué)生中,即使自己知道自己戀愛(ài)理由的學(xué)生,給出的理由也難以令人滿(mǎn)意。除了想擺脫孤獨與寂寞等這樣的托詞,還有部分學(xué)生還給出了之所以要戀愛(ài)是因為怕同學(xué)笑話(huà),為了充面子等這樣的解釋。對戀愛(ài)對象有無(wú)確定標準時(shí),76%的同學(xué)選擇了 順其自然 ,而對于 是否要將自己大學(xué)期間的這份愛(ài)情延續到天長(cháng)地久 更是很少有人考慮。由此可見(jiàn),當代大學(xué)生對自己的戀愛(ài)抱著(zhù)隨遇而安的心里,只是內心的渴望與追尋使然,對于自己為什么要找戀愛(ài)對象,找什么樣的戀愛(ài)對象并沒(méi)有什么想法與要求,只是覺(jué)得自己大了,應該找一個(gè)人來(lái)談一場(chǎng)戀愛(ài),不問(wèn)它的期限有多長(cháng),更何談將來(lái)的婚姻與家庭。
現狀三:
男女大學(xué)生要求在戀愛(ài)中地位平等調查結果表明,東北財經(jīng)大學(xué)會(huì )計學(xué)院的學(xué)生,在 戀愛(ài)中男女消費應大致相當 一項上支持率高達63.2%,只有27%的學(xué)生認為男方應該付出的更多。從這一項上看,當代大學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)和思想正在逐步轉變,女性變得更加獨立好強,在生活中處處要求平等,即使在消費上也希望擺脫男方的束縛,自力更生。在男女雙方吵架時(shí)選擇女方應先認錯的比例與男方應先認錯的比例幾乎各占到50%,F代的大學(xué)生幾乎都是家中的獨生子女,都是家里的小公主小皇帝,習慣了來(lái)自別人更多的呵護與關(guān)愛(ài),因此導致了很多當代大學(xué)生不能忍別人之氣,不具備化干戈為玉帛的精神。而對待 如果感覺(jué)到對方變心是否會(huì )分手 的問(wèn)題時(shí),95.4%的同學(xué) 幾乎所有同學(xué)都表示不可以忍受,無(wú)論對方多么優(yōu)秀,無(wú)論自己有多么喜歡對方,都必須分手:由此可見(jiàn),在當代大學(xué)生的愛(ài)情面前,任何人都是不享有特權的,人人平等。
實(shí)施對策及建議
建議一:
國家應進(jìn)一步完善有關(guān)大學(xué)生戀愛(ài)及婚姻問(wèn)題的法律法規條文戀愛(ài)觀(guān)的形成離不開(kāi)當今社會(huì )的影響,社會(huì )及政府應該為當代大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好健康,積極向上的社會(huì )氛圍;并幫助,引導他們樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀(guān)。國家和政府可以進(jìn)一步完善法律法規條文,更有利于當代大學(xué)生的戀愛(ài)與婚姻,積極促進(jìn)當代大學(xué)生正確戀愛(ài)觀(guān)的形成,讓他們在愛(ài)情和婚姻面前不再盲目追尋,也不再畏縮不前。
建議二:
學(xué)?蓪υ谛4髮W(xué)生進(jìn)行戀愛(ài)心理的健康教育某種程度上講,戀愛(ài)觀(guān)是人生觀(guān)的反映,有什么樣的人生觀(guān),就會(huì )有什么樣的戀愛(ài)觀(guān),只有加強教育和管理,才能幫助大學(xué)生正確看待愛(ài)情,樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀(guān),并引導他們正確處理愛(ài)情與學(xué)業(yè)的關(guān)系,將來(lái)成為建設社會(huì )主義偉大事業(yè)的接班人。學(xué)校是學(xué)生的第二個(gè)家,是培養人的社會(huì )組織,承載著(zhù)非凡的社會(huì )使命。學(xué)生的健康發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校的教育與引導,學(xué)校應不遺余力的做好各項工作。學(xué)校不僅要傳授給學(xué)生知識和技能,更要教會(huì )學(xué)生如何生活,如何走向社會(huì )。當代大學(xué)生的戀愛(ài)觀(guān)關(guān)乎于中國當代家庭的走向,關(guān)乎到全民的幸福指數,是整個(gè)社會(huì )的大問(wèn)題,因此培養在校大學(xué)生健康向上的戀愛(ài)心理是當代大學(xué)的社會(huì )責任與歷史使命。
建議三:
從大學(xué)生自身做起,正確看待愛(ài)情并處理好愛(ài)情與學(xué)習的關(guān)系當代大學(xué)生要從自身做起,端正戀愛(ài)動(dòng)機,樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀(guān)。隨著(zhù)西方思想的涌入,中西方文化的融合中國當代大學(xué)生的思想變得前所未有的開(kāi)放與活躍,因此也導致了他們中的部分人由于好奇與不考慮后果而做出了遺憾終生的錯事。因此當代大學(xué)生要把持住自己,嚴格規范和約束自己的行為,按章辦事,依法做人,需要做到的不僅僅是不違背法律法規條文的要求,更應該不違背道德和倫理底線(xiàn)的要求。而當代大學(xué)生還應該懂得是:愛(ài)不僅僅是擁有,是得到,更重要的是一種責任,對自身的責任,對家庭的責任,對社會(huì )的責任。愛(ài)情是建立在共同基礎上的心靈溝通,因此當代大學(xué)生戀愛(ài)觀(guān)應該是理想、道德、義務(wù)、事業(yè)和性愛(ài)的有機結合。
學(xué)生調查報告 篇4
一、調查的目的
小學(xué)生作文“起步階段”主要是指小學(xué)三、四年級的學(xué)生,這個(gè)階段作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,是語(yǔ)文綜合能力的體現。這個(gè)學(xué)段的學(xué)生正處在習作的起步階段,部分學(xué)生對習作充滿(mǎn)了期待,同時(shí)又有部分學(xué)生對習作抱有畏難情緒,對此教師均應給予正確的習作指導。為培養學(xué)生自主寫(xiě)作能力,尋求教師有效的作文教學(xué)策略,并為以后的作文教學(xué)提供依據,我校課題組于20xx年8月份在部分學(xué)生中進(jìn)行了小學(xué)生作文問(wèn)卷調查。
二、調查的內容
本次調查問(wèn)卷主要是在三年級學(xué)生中進(jìn)行。問(wèn)卷內容共24小題。分別從學(xué)生課外閱讀、日記,觀(guān)察、積累四方面著(zhù)手設計,但又各有側重,較全面地、有層次地針對“起步階段”學(xué)生作文學(xué)習的現狀進(jìn)行了調查分析。
三、調查的方法及對象
1、調查方法:調查采用集體開(kāi)卷式,記名問(wèn)卷的方法。對學(xué)生下發(fā)20份調查問(wèn)卷,收回有效問(wèn)卷20份,所有數據全部采用人工統計分析,有效率100%。
2、調查對象:西安市臨潼區驪山街辦陳溝小學(xué)三年級部分學(xué)生。
四、調查結果與分析
根據調查結果,了解到小學(xué)生作文“起步階段”教學(xué)中存在的問(wèn)題:
1、部分學(xué)生課外閱讀及積累主要為了完成老師布置的作業(yè)。
2、大部分學(xué)生作文能把握結構,但內容不夠豐富,語(yǔ)言不夠優(yōu)美。
3、部分學(xué)生對于日記的態(tài)度是有布置才寫(xiě)。
4、少部分學(xué)生能夠摘錄好詞佳句,能巧妙地運用的亦較少。
5、學(xué)生認為老師對他們的習作幫助最大;部分家長(cháng)能夠指導學(xué)生習作。
6、學(xué)生觀(guān)察生活、寫(xiě)出真情實(shí)感的能力有待加強。
五、思考與對策
調查結果表明:我校三年級學(xué)生對于課外閱讀及寫(xiě)日記興趣程度不同,部分學(xué)生在閱讀時(shí)不能及時(shí)積累,不能將知識技能進(jìn)行有效的轉化;一些學(xué)生雖能觀(guān)察生活,但還未能做到細致,真情實(shí)感抒發(fā)不出來(lái)。以上的分析結果,反映了“起步階段”部分學(xué)生習作內容枯燥、了無(wú)生氣的根本原因。為了改變這樣的狀況,有效地提高我校小學(xué)生“起步階段” 整體習作及教師教學(xué)水平,我們思考對策如下:
1、班級成立圖書(shū)角,推薦學(xué)生閱讀書(shū)目,培養學(xué)生閱讀興趣。
2、每周檢查一次讀書(shū)摘抄作業(yè)。每周根據情況留讀書(shū)作業(yè),然后摘抄好詞佳句,并逐步寫(xiě)出感悟。
3、創(chuàng )造機會(huì )鍛煉學(xué)生的口頭表達。經(jīng)常在班級里組織講故事比賽、口頭作文比賽,鼓勵學(xué)生把從書(shū)本上看到的故事通過(guò)自己的語(yǔ)言表達出來(lái),鍛煉他們的口語(yǔ)表達能力。
4、優(yōu)化課堂結構,提高寫(xiě)作水平。將作文指導與每單元的每課教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)結合進(jìn)行。
5、注重作文評價(jià)方式。對學(xué)生習作以表?yè)P和鼓勵為主,激發(fā)興趣,多讓學(xué)生產(chǎn)生成功體驗。
6、加強家校聯(lián)系。教師將學(xué)生每次的習作文章給出評語(yǔ)后,再由學(xué)生交給家長(cháng),并由家長(cháng)給出反饋意見(jiàn),共同促進(jìn)及提高孩子的寫(xiě)作水平。
學(xué)生調查報告 篇5
我們于XX年年5月~6月,對樹(shù)人大學(xué)大三學(xué)生的在校情感狀況進(jìn)行了調查。通過(guò)調查研究,對樹(shù)人大學(xué)的大三學(xué)生的`情感有了初步的了解,為準確地把握當前在校大三學(xué)生的情感動(dòng)向,深化教學(xué)就業(yè)改革,加強教育教學(xué)的針對性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,都提供了客觀(guān)依據。
一、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
1.樹(shù)大大三學(xué)生的情感現狀
2.大三學(xué)生的情感特點(diǎn)
3.當前大三學(xué)生情感成因及對策
(二)調查方法
1.問(wèn)卷調查
學(xué)生問(wèn)卷,內容涵蓋比較全面(見(jiàn)附)
2.座談會(huì )及個(gè)案調查
整個(gè)調查共召開(kāi)了,四個(gè)寢室的學(xué)生座談會(huì )。這些座談會(huì ),不僅為我們提供了大量生動(dòng)的典型材料,而且為理性分析提供了基礎。
二、調查結果分析
對學(xué)生問(wèn)卷調查分析,以及對學(xué)生座談結果顯示,當代大學(xué)生的情感心理具有明顯的時(shí)代特征。
(一) 當代大三大學(xué)情感現狀分析
1. 交際困難
調查顯示,約有23%的大三學(xué)生在人際關(guān)系上存在一定問(wèn)題。有的同學(xué)有自閉傾向,不愿與人交往,有的同學(xué)為交往而交際,不惜犧牲原則隨波逐流。
2. 壓力大
調查顯示。約有30%的大三學(xué)生感覺(jué)壓力很大,。他們的壓力部分來(lái)自于所學(xué)專(zhuān)業(yè)并非所愛(ài),這使得他們長(cháng)期處于內在沖突與痛苦之中。另外,課程負擔過(guò)重、學(xué)習方法有問(wèn)題、各種大小不斷的考試、嚴峻的就業(yè)形勢等,都會(huì )給他們帶來(lái)壓力。
3. 情感困惑
調查顯示,還有近35%的大學(xué)生存在情感困惑,由戀愛(ài)失敗導致的大學(xué)生心理變異是最為突出的現象,有的人因此而走向極端,甚至造成悲劇!霸诖蠖䲡r(shí),我的前女友突然提出要和我分手!币幻諒埖膶W(xué)生說(shuō),“我始終無(wú)法忘記那名女生,至今覺(jué)得無(wú)法解脫!
3. 其他
調查顯示,還有12%有這樣那樣的情感困惑。
(二) 當前樹(shù)人大三學(xué)生的情感特點(diǎn)
調查顯示,當前樹(shù)人大三學(xué)生的情感比其他有明顯不同。
1. 自我表現發(fā)展與能力培養的加強。
2. 人際交往太過(guò)狹窄。
3. 戀愛(ài)與情感問(wèn)題比較突出。
二、對調查結果的思考
(一)當前樹(shù)人大學(xué)大三學(xué)生情感狀況成因分析
當前樹(shù)人大學(xué)大三狀況,其主流是積極向上的,他們正在健康地成長(cháng),同時(shí)也存在消極的一面,不容忽視。
1. 市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的影響
從宏觀(guān)角度看,大三學(xué)生深深地感觸到了國家經(jīng)濟發(fā)展的快步伐,欣喜于輝煌的經(jīng)濟成就。調查結果顯示,98%的學(xué)生對未來(lái)充滿(mǎn)美好的向往,其中有82%的學(xué)生對“競爭”這一市場(chǎng)經(jīng)濟的本質(zhì)屬性了解較深。從微觀(guān)角度看,市場(chǎng)經(jīng)濟在已經(jīng)深入到每個(gè)角落,生產(chǎn)結構、生產(chǎn)方式不斷變化,而轟轟烈烈改革運動(dòng)使中國發(fā)生了質(zhì)的變化。在校大學(xué)生對于這些變化極為興奮,因為他們享受到了蘊藏其中的經(jīng)濟利益和文化利益,使他們不愿畢業(yè)就失業(yè)的苦境中,且迫切希望能融入當代經(jīng)濟浪潮中。
2. 國家高等教育改革的影響
隨著(zhù)高等教育的改革,越來(lái)越多的人獲得上大學(xué)的機會(huì ),調查結果表明,26%的學(xué)生認為家庭難負擔讀大學(xué)的高額費用過(guò)高52%的學(xué)生認為大學(xué)不包分配而感到前途渺茫,從而在學(xué)習上漫無(wú)目的。需要特別指出的是,由于高等教育招生和分配制度改革的影響,使部分德、才兼備的學(xué)生感到迷茫和失望,并逐漸淡化了對學(xué)習的興趣,失去了學(xué)習的積極性。
3. 學(xué)校教育的影響
在大學(xué)教育變成大眾進(jìn)程中,各地大學(xué)一味的追求高入學(xué)率,而忽視學(xué)生的培養。還有,由于資金和人才的制約,對于學(xué)生學(xué)習的縱向多層次和橫向多目標需求無(wú)法滿(mǎn)足,從而導致學(xué)生需求與學(xué)校教育之間的矛盾沖突,學(xué)生和社會(huì )的脫節。
4. 教師的影響
在諸多的影響因素中,我們認為,教師對于學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。但當前的問(wèn)題是,由于教師行為滯后,所以使教師的教育和教學(xué)工作對學(xué)生學(xué)習產(chǎn)生的制約和負面影響也在擴大。
5. 社會(huì )的影響
經(jīng)濟的高速發(fā)展,對社會(huì )意義重大,但伴隨著(zhù)也有很多問(wèn)題產(chǎn)生,這些問(wèn)題的也帶進(jìn)了學(xué)校,這對學(xué)生也產(chǎn)生了消極不良的影響。
二)形成健康的學(xué)習心理的對策
影響學(xué)生情感的因素非常復雜,因而幫助他們形成健康的情感的任務(wù)十分艱巨。針對本次調查中顯示出來(lái)的問(wèn)題,心理測評師、哲學(xué)碩士張小平分析說(shuō),從個(gè)體身心發(fā)展的角度看,大學(xué)生處于青少年向成年的轉變時(shí)期,這一階段中,會(huì )出現自豪感與自卑感的矛盾沖突,強烈交往的需要與孤獨感的矛盾沖突,理想與現實(shí)的矛盾沖突等一系列問(wèn)題。這些矛盾沖突如果存在過(guò)于強烈和持久,在遭遇某種刺激時(shí),就容易出現心理障礙,影響個(gè)體的健康發(fā)展。
從現實(shí)生活來(lái)看,大學(xué)生們在中學(xué)時(shí)形成的優(yōu)勢消失,“中心”地位受到威脅,也會(huì )使之產(chǎn)生失落感和恐懼感。此外,當代大學(xué)生中,獨生子女占了很大的比重。獨生子女常常帶有強烈的自我中心意識,缺乏社會(huì )鍛煉,心理較為脆弱,也容易引發(fā)上述問(wèn)題。
學(xué)生調查報告 篇6
軍訓,是大學(xué)生走入高校的第一課。穿上軍訓的服裝,接受難忘的軍事化訓練。那么軍訓結束之后,軍訓服該如何處置呢?是繼續穿,是束之高閣,還是丟掉?
軍訓服浪費情況確實(shí)比較普遍。大學(xué)新生軍訓結束一個(gè)多月后,記者在河北、河南、安徽等地高校調查發(fā)現,軍訓季結束之后,軍訓服也就隨之退出了舞臺。在厲行勤儉節約的社會(huì )大背景下,大學(xué)生軍訓服每年浪費達數億元。那么,為何軍訓服淪為一次性用品?如何實(shí)現軍訓服的有效再利用?
如今大學(xué)生軍訓已經(jīng)結束一個(gè)多月了,那件充滿(mǎn)記憶的軍訓服,學(xué)生們是如何處置的呢?記者在全國多地,隨機調查了幾十名大一新生。很多人說(shuō),軍訓結束軍訓服也就完成了自己的歷史使命。而對于軍訓服退出舞臺的原因,邢臺學(xué)院的學(xué)生們表示,他們發(fā)的軍訓服一套65塊錢(qián),質(zhì)量很一般,沒(méi)人愿意再穿出來(lái):
學(xué)生:不穿,太難看了,而且也不實(shí)用,做的也不好。
學(xué)生:占地、也沒(méi)什么用處。
河南省漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一部分學(xué)生則把軍訓服當成了遮雨用品或者勞動(dòng)服。
學(xué)生:過(guò)后不會(huì )穿,如果下雨了,忘帶衣服會(huì )穿那個(gè),別的衣服臟了,先穿那個(gè)。
學(xué)生:有一些家里是農村的,種地嘛,有時(shí)候會(huì )拿到家里下地的時(shí)候穿。
學(xué)生:覺(jué)得花100多塊錢(qián)穿這幾天,挺可惜的。
學(xué)生:迷彩服只是穿幾天,然后往那一扔,反正也不穿了,浪費。
據了解,今年全國有近700萬(wàn)大學(xué)新生入學(xué),如果按每套軍訓服100元計算,一年軍訓服裝費就要花掉數億元,如果有一半以上的丟棄率這個(gè)數目也十分驚人;ㄥX(qián)買(mǎi)的軍訓服裝成了一次性用品,學(xué)生不喜歡,廢品收購人員也表示不愿接收:
廢品收購人員:1毛錢(qián)一斤,你這個(gè)軍訓服收衣服的人家還不愿意要。
說(shuō)到底,軍訓服不受待見(jiàn)就是因為不僅設計不美觀(guān)、穿著(zhù)不舒服而且普遍質(zhì)量堪憂(yōu)。前不久,湖北宜昌一所高校百余名學(xué)生軍訓時(shí),一些學(xué)生褲子襠部突然開(kāi)裂,引起不少學(xué)生不滿(mǎn)。軍訓服裝已經(jīng)成為了典型的一次性服裝。那么軍訓服裝該如何有效利用?怎樣避免軍訓服裝成為一次性用品?
有學(xué)者建議,學(xué)?梢越⒀h(huán)使用制度和回收機制,把軍訓服裝洗干凈消毒后,發(fā)給下一屆學(xué)生使用。一方面減輕學(xué)生負擔,另一方面避免浪費。在河北外國語(yǔ)學(xué)院的軍訓服就實(shí)現了部分循環(huán)使用,學(xué)生軍訓完或畢業(yè)后可以把軍訓服清洗后捐給學(xué)校的無(wú)償超市,免費供下個(gè)學(xué)年的大一新生使用。河北外國語(yǔ)學(xué)院副院長(cháng)、團委書(shū)記陳樂(lè )音表示:
陳樂(lè )音:有好多同學(xué)家里特困難的,到無(wú)償超市里面去選,如果適合自己的,他可以寫(xiě)申請就不需要再購買(mǎi)了。
今年河北外國語(yǔ)的3000多名畢業(yè)生中有700多人捐出了軍訓服,其中的300多套被符合條件的大一新生認領(lǐng),大都是家庭較為貧困的學(xué)生,但是仍有很多學(xué)生并不愿意穿別人的舊衣服。
學(xué)生:大部分都是獨生子女,現在學(xué)生不愿意接受上一屆學(xué)生的舊衣服。
陳樂(lè )音認為,倡導循環(huán)使用軍訓服,是對學(xué)生的一種道德教育。
陳樂(lè )音:軍訓期間它弘揚的精神就是專(zhuān)注、堅持、征服,在學(xué)校里面提倡節約,對于所有的同學(xué)來(lái)說(shuō)應該是一種教育和引導吧。我們也想大學(xué)生從大一一直到畢業(yè),這種精神一直能延續下去。
王宗芳:我們里面承接的都是社會(huì )上的流浪,乞討、智障、孤殘兒童,這衣服對于他們來(lái)說(shuō)很管用的,他們要不捐贈衣服,我們就要花錢(qián)去買(mǎi),給我們節約了經(jīng)濟來(lái)源。
合肥市志愿者之家負責人徐曉東說(shuō),組織這樣的活動(dòng),也希望給剛入校的新生上一堂課,讓節約循環(huán)利用的觀(guān)念深入到每個(gè)大學(xué)生的心中。
學(xué)生調查報告 篇7
現在問(wèn)起學(xué)生的學(xué)習情況,很多家長(cháng)和老師都認為現在的孩子學(xué)習成績(jì)和學(xué)習習慣不如以前了,到底哪些原因導致中小學(xué)教育質(zhì)量的下滑呢?我作為中學(xué)班主任,對全班64名學(xué)生進(jìn)行了調查問(wèn)卷,回收61份,現總結如下,讓我們從中探尋存在的問(wèn)題和改進(jìn)的措施吧。
一、學(xué)習計劃:
32人,即30%的學(xué)生在學(xué)習方面沒(méi)有訂過(guò)計劃,11人即35%的學(xué)生訂過(guò)計劃但不能堅持,只有18人即28%的學(xué)生訂學(xué)習計劃并能堅持執行。所以從學(xué)習方向和目標上來(lái)考查,一半以上的學(xué)生沒(méi)有目標、沒(méi)有方向,整日懵懵懂懂“做一天和尚撞一天鐘”,這種現狀很讓人擔憂(yōu),因為沒(méi)有理想和目標就沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力,更何談?wù)J真刻苦地學(xué)習呢?作為一個(gè)教育工作者,我們的當務(wù)之急,就是要樹(shù)立學(xué)生積極向上的心態(tài),不僅要教學(xué)生制定年度、學(xué)期目標,還要學(xué)會(huì )訂月計劃、周計劃、日計劃,并堅定執行。
二、學(xué)習方法:
1、 預習:6人即10%的學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行過(guò)預習,48人即80%的學(xué)生有時(shí)預習,只有7人即10%的學(xué)生進(jìn)行課前預習。從這一項來(lái)看,情況也很不理想。課前預習應該是學(xué)習過(guò)程的重要一環(huán),只有經(jīng)過(guò)預習,才能對即將學(xué)習的知識做到心中有數,才能明確即將學(xué)習的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么,并對自己薄弱的知識點(diǎn)加以特別的關(guān)注,以達到有的放矢,扎實(shí)全面地學(xué)好知識。所以不僅老師家長(cháng)要督促學(xué)生搞好復習,學(xué)生自己也要養成課前預習習慣,以取得更好的學(xué)習效果。
2、 聽(tīng)課:34人即53%的學(xué)生聽(tīng)課抓不住重點(diǎn),26人即40%的學(xué)生上課出現漏聽(tīng)的現象。從這一項分析,情況更加嚴重。聽(tīng)課應該是學(xué)習的中心環(huán)節,可是很多學(xué)生上課不能集中精神,具體有哪些情形呢?①開(kāi)小差!吧碓诓軤I(yíng),心在漢”,人坐在教室里,可沒(méi)有聽(tīng)著(zhù)著(zhù)老師講課,思維沒(méi)有放在知識內容上,心里還想著(zhù)還有什么東西沒(méi)吃到口里,掂念著(zhù)電腦游戲下一關(guān)怎么過(guò)等等一些亂七糟的事情上。②做小動(dòng)作。不守紀律的學(xué)生傳紙條、私下講話(huà)、玩物件、吃東西,這樣自然抓不住聽(tīng)課的重點(diǎn),更不說(shuō)漏聽(tīng)了。③打不起精神或干脆睡覺(jué)。所以不管老師還是家長(cháng),都不能縱容這些現象發(fā)生,并愈演愈烈,要從嚴從重要求上課行為規范,集中精神聽(tīng)課,以求全體學(xué)生全面進(jìn)步和發(fā)展。
3、 提問(wèn):32人即50%的學(xué)生不會(huì )問(wèn),26人即40%的學(xué)生不問(wèn)!安粣u下問(wèn)”應該是敲開(kāi)知識大門(mén)的金鑰匙,可是很多學(xué)生沒(méi)有掌握這把金鑰匙,以致疑惑得不到解決,以致堆積如山。本來(lái)一個(gè)小困難很容易跨越,可是積累成了阻擋在前進(jìn)路上的一座“大山”,很難克服,只能望著(zhù)書(shū)本嘆氣:“難,難于上青天”。所以要鼓勵學(xué)生有疑必問(wèn),不管是請教老師還是請教同學(xué)、朋友還是家長(cháng),要把敢問(wèn)作為優(yōu)良的風(fēng)氣發(fā)揚開(kāi)來(lái)。
4、 記筆記:32人即50%的學(xué)生記筆記,50%不記或記不全。俗話(huà)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”,而很多學(xué)生沒(méi)有記筆記的習慣,所以即使在學(xué)習過(guò)程中精神集中,認真專(zhuān)注,對學(xué)習的內容消化理解了,課下問(wèn)他時(shí),能對答如流,可是過(guò)一段時(shí)間就會(huì )部份遺忘或全部忘記。而記筆記就不同了,記的過(guò)程中腦、眼、手并用可以加深記憶,課下還可以經(jīng)常拿出來(lái)復習鞏固,形成永久記憶,使知識成為自己真正擁有的財富。
5、 及時(shí)總結:58人即90%的學(xué)生聽(tīng)課后沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)總結,理解記憶來(lái)消化吸收。這一項是絕大多數學(xué)生沒(méi)有掌握的學(xué)習方法,也屬于“巧學(xué)”、“妙學(xué)”的有效途徑之一。課后及時(shí)總結,有利于建立以前學(xué)的知識和剛學(xué)知識的聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò )系統,有利于融會(huì )貫通,以使知識內容更加深刻和穩固。
6、 作業(yè):32人即50%的學(xué)生做作業(yè)之前沒(méi)有進(jìn)行復習鞏固,50%的學(xué)生偶爾進(jìn)行過(guò)復習?鬃釉弧皽毓识隆,作業(yè)之前對所學(xué)的知識進(jìn)行復習鞏固,對作業(yè)時(shí)靈活運用知識起著(zhù)不忽視的重要作用,同時(shí)作業(yè)也是學(xué)習過(guò)程中對知識鞏固和擴展延伸的環(huán)節?墒乾F在很多學(xué)生作業(yè)是敷衍了事,有的晚上回家根本不做家庭作業(yè),早上早早地到學(xué)校教室里補作業(yè)、抄作業(yè),甚至干脆不做作業(yè),所以出現了新現象:學(xué)生上學(xué)放學(xué)兩手空空,既不帶書(shū)本,也不帶文具。對于此類(lèi)現象出現,家長(cháng)要負很大的責任,畢竟家庭作業(yè)需要家長(cháng)的監管和督促,其次老師也要加強檢查和管理。
7、 課外練習及閱讀:32人即50%的學(xué)生課外閱讀做過(guò)或偶爾做過(guò)讀書(shū)筆記,而50%的學(xué)生沒(méi)做!皩W(xué)無(wú)止境”,課內的知識學(xué)好了,還有必要對知識的內涵加深、范圍擴大,開(kāi)闊視野,而這些知識的擴充和加深就來(lái)自于課外練習及閱讀,這是搞好學(xué)習的更高要求:知識淵博、廣泛涉獵。
8、 及時(shí)復習:51人即80%的學(xué)生考試之前才進(jìn)行復習,沒(méi)有進(jìn)行周總結。這說(shuō)明很多的學(xué)生學(xué)習沒(méi)有階段性的總結,因而不能對前一階段的學(xué)習行為進(jìn)行反思,也不能使學(xué)到的知識系統化并得到鞏固,因而這樣的進(jìn)步自然很小或停滯不前。這一點(diǎn),教師應要求學(xué)生作周總結,引導學(xué)生上路,使周總結和周計劃相得益彰,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高和學(xué)習習慣的養成。
9、 自我檢測:51人即80%的學(xué)生沒(méi)有建立錯題本,沒(méi)有進(jìn)行“學(xué)、查、改、驗”,查漏補缺。有些錯誤行為和想法因為理解不對或思維定勢而比較頑固,所以我們有必要建立錯題本,使錯誤不再重演,同時(shí)通過(guò)“學(xué)、查、改、驗”,查漏補缺,使建立的知識網(wǎng)絡(luò )更有條理、更完善。
10、系統復習:58人即90%的學(xué)生不能將所學(xué)知識系統化,缺少系統性有效性的學(xué)習方法。
三、學(xué)習能力:
1、 出現弱科:6人即10%的學(xué)生基礎差,16人即25的學(xué)生對該科不感興趣,而42人即65%的學(xué)生認為該科難于理解。從此項調查中我們看出,弱科出現的主要原因不是出于基礎差,而是沒(méi)有一種正確的心態(tài),要么不感興趣,要么出現畏難情緒,所以學(xué)生自己要調整好心態(tài),家長(cháng) 老師也要善于引導,讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習過(guò)程中體驗學(xué)習的快樂(lè ),建立學(xué)習的自信。
2、 完成作業(yè):19人即30%的學(xué)生只需半個(gè)小時(shí)左右,32人即50%的學(xué)生用1個(gè)多小時(shí),還有20%學(xué)生要花2到3個(gè)小時(shí)。所以對于作業(yè),我們要教育和培養孩子養成良好的做作業(yè)的習慣,集中精神,不能一心二用,特別是不能邊看電視邊做作業(yè)。
3、 學(xué)習過(guò)程中:34人即53%的學(xué)生找不準重點(diǎn)、難點(diǎn),不知從哪里入手,26人即40%的學(xué)生不能集中自己的精力,還有4人即7%的學(xué)生學(xué)習效率低,認為時(shí)間不夠用。對于抓不住重、難點(diǎn)的學(xué)生,應借助教輔資料幫助確定學(xué)習目標;而不能集中精力的學(xué)生應該從思想上找到癥結所在,是心有他想,還是知識晦澀難懂等等,要對癥下藥,解決學(xué)習過(guò)程中的問(wèn)題。
四、親子關(guān)系:
1、34人即53%的家長(cháng)對孩子的學(xué)習成績(jì)不滿(mǎn)意,28人即43%的家長(cháng)較滿(mǎn)意,而只有3人即4%的家長(cháng)是滿(mǎn)意的,家長(cháng)對孩子的期望總是很高,但都“成龍成鳳”是不可能的,所以家長(cháng)應該對自己孩子有個(gè)準確的評價(jià),并作出切合實(shí)際的要求和期望,這樣反而更有利于孩子的成長(cháng)和進(jìn)步。
2、44人即68%的學(xué)生很少或偶爾 與家長(cháng)進(jìn)行溝通,只有20人即32%的學(xué)生與家長(cháng)進(jìn)行溝通。家長(cháng)和孩子的溝通很有利于孩子的成長(cháng),因為這樣不僅可以掌握孩子的思想和行為的動(dòng)態(tài),而隨時(shí)給予孩子支持、鼓勵、批評、指正,能使用權孩子健康、穩定地成
長(cháng)。而不是長(cháng)久不管孩子,一旦出現問(wèn)題就一味地責罵甚至拳腳相向。
五、師生關(guān)系:
1、38人即60%的學(xué)生很少與教師溝通,21人即33%的學(xué)生偶爾與教師溝通,只有5人即7%的學(xué)生經(jīng)常與教師溝通。與教師溝通有利于建立良好的師生關(guān)系,建立互動(dòng),使用教和學(xué)都落到實(shí)處,所以師生雙方都要敞開(kāi)心懷,主動(dòng)聯(lián)系,實(shí)現雙贏(yíng),而最終目的是:“一切為了孩子”。
2、32人即50%的學(xué)生與同學(xué)關(guān)系融洽,29人即45%的學(xué)生與同學(xué)關(guān)系一般,3人即5%的學(xué)生與同學(xué)關(guān)系處理得不好。
六、關(guān)于習慣:
此次調查所填表格實(shí)收61份,差3份;填寫(xiě)較完整的有29人,約占全班總人數的45%,其中把自己生日寫(xiě)清楚的有29人,約占45%。
七、關(guān)于誠信:
家長(cháng)簽名情況:54人是自己或請他人代簽,占84%;只有6人左右是家長(cháng)親筆簽名,約占6%;剩下的10%沒(méi)有家長(cháng)簽名。
八、建議:
1、 學(xué)習要有計劃,制定自己學(xué)習的周計劃、月計劃,合理安排各科學(xué)習時(shí)間。
2、 要注意抓學(xué)習中的十個(gè)環(huán)節,重視課前預習,學(xué)習十個(gè)環(huán)節要環(huán)環(huán)相扣。
3、 針對自己的學(xué)習情況,找出差距并分析產(chǎn)生差距的原因,利用多元學(xué)習法制定出適合自己的、科學(xué)的學(xué)習方法,來(lái)提高自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,提高學(xué)習效率,最終達到提高學(xué)習成績(jì)的目的。
4、 家長(cháng)要注意這一階段孩子的心理成長(cháng),多與孩子溝通,學(xué)習不單是孩子的事,家長(cháng)要參與到孩子的學(xué)習中來(lái)。
5、 學(xué)生應多與教師和同學(xué)溝通,共同探討學(xué)習方法,提高自己的學(xué)習能力,多進(jìn)行課外閱讀,拓展自己的知識面,提高自己的綜合素質(zhì)。
學(xué)生調查報告 篇8
一.調查目的:
隨著(zhù)社會(huì )逐漸步入信息化時(shí)代,手機已經(jīng)成了我們越來(lái)越不可或缺的東西,對于手機的使用已經(jīng)越來(lái)越頻繁,它與我們的生活息息相關(guān),F在在校園里,手持手機邊走邊通話(huà)的大學(xué)生已是屢見(jiàn)不鮮了,大學(xué)生擁有手機的比例亦相當之高。手機潛在消費群有低齡化的趨勢,可以說(shuō)青少年是一個(gè)巨大的市場(chǎng)。在這種大背景下,擁有無(wú)窮消費潛力的特殊消費群體——學(xué)生已經(jīng)成為手機消費市場(chǎng)中一支不容忽視的生力軍。我們小組通過(guò)對福建師范大學(xué)學(xué)生手機消費進(jìn)行調查,分析了調查的結果,并對今后手機的發(fā)展趨勢作了一個(gè)構想,并為手機營(yíng)銷(xiāo)商提供一些建議。
二、調查方式:
網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷
三、調查對象:
微信,QQ好友隨機抽取
四、 調查時(shí)間:
20xx年11月
五、 調查過(guò)程:
1.被調查者:研究者隨機隨機在福建師范大學(xué)發(fā)放編制好的調查問(wèn)卷。共發(fā)放問(wèn)卷60份,回收有效問(wèn)卷60份,其中,男生33人,女生23人。
2.數據整理:將回收的問(wèn)卷進(jìn)行分類(lèi)、整理、統計和計算,最后得出市場(chǎng)調查報告的原始數據。
3.數據分析:
第三題:通過(guò)對數據的分析我們發(fā)現,男女同學(xué)在能接受的手機價(jià)格范圍上有顯著(zhù)差異。其中,男生中有21人選擇了1000以上,2人選擇了500-1000.而女生中,有22人選擇了1000以上,10人選擇了500-1000,1人選擇了500以下。由此可以看出,男生的手機消費價(jià)位較女生高。這可能是由于女生在生活上比較精打細算,而男生則不太重視節儉。當然,受樣本容量的限制,也可能得出的結論是補準確的。
六、大學(xué)生手機消費的特點(diǎn):
通過(guò)對數據的分析,我們發(fā)現,有以下幾題,調查者的選項具有明顯的傾向性,能夠在一定程度上體現當代大學(xué)生手機消費的特點(diǎn)。
第三題中,有76.8%的調查者選擇了1000以上,可見(jiàn)這一價(jià)格應該是大學(xué)生現今所能暫時(shí)承當的。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展,大學(xué)生的消費水平也提高一個(gè)層次,手機很大程度上是一個(gè)大學(xué)生的門(mén)面,因此,大家不惜對手機進(jìn)行比較大的投入。 第五題中,有75%的調查者選擇了隨身攜帶手機。這說(shuō)明,在大學(xué)生中,隨身攜帶手機很普遍,離不開(kāi)手機,作為大學(xué)生中的一員,我切實(shí)感覺(jué)到現在周?chē)么笃聊恢卑迨謾C的同學(xué)越來(lái)越多了,包括我自己。
七、結論:
隨著(zhù)科技的不斷進(jìn)步,經(jīng)濟的不斷發(fā)展,人們生活水平的不斷改善和提高,學(xué)生消費者的消費心理欲望增強,商品的市場(chǎng)生命周期縮短,特別是在通信領(lǐng)域,手機更新?lián)Q代的速度加快。多數大學(xué)生對手機有極大的心理需求,他們注重手機的款式,注重手機的質(zhì)量及功能,而且他們也是品牌的忠實(shí)擁護者。學(xué)生消費者比較喜新厭舊,一旦有推出功能更完善的手機他們就會(huì )對自己所擁有的手機產(chǎn)生不滿(mǎn)。從中我們可以看出,手機消費已經(jīng)成為了一種時(shí)尚。學(xué)生消費者的確是一個(gè)不容忽視的消費群體,并且隨著(zhù)時(shí)間的推移,這一特殊的消費群體將越來(lái)越表現出其巨大的消費潛力。從調查數據我們可以得出以下結論:
1.手機消費仍以外國產(chǎn)品為主導,國內手機還有待于進(jìn)一步的改進(jìn)與提高,服務(wù)待于完善。國產(chǎn)品牌手機需要在質(zhì)量上做足功夫,外觀(guān)需要創(chuàng )新,而不是一味地模仿,國產(chǎn)品牌手機還需要提高技術(shù)含量,掌握核心技術(shù),擁有自主知識產(chǎn)權。只有擁有自己的特色,國產(chǎn)手機才可能在當前白熱化的競爭中占一席之地。
2.品牌手機在大學(xué)生手機消費市場(chǎng)占據有一定的優(yōu)勢。據調查分析,目前大學(xué)生使用的手機主要以蘋(píng)果居多,大學(xué)生也是比較注重品牌的?梢(jiàn),大品牌對市場(chǎng)起主導作用,小品牌只能填補市場(chǎng)的空隙。品牌在手機消費起著(zhù)相當大的作用。
3.大學(xué)生對手機的要求不僅僅停留在以往能用就行的簡(jiǎn)單層面上,開(kāi)始向多方面的需求轉變,要求有更多的使用功能、更好的手機售后服務(wù)、大品牌等,加上現在剛剛開(kāi)始發(fā)展的3G網(wǎng)絡(luò ),也要求手機廠(chǎng)商即時(shí)研發(fā),對手機更新?lián)Q代。
4.大學(xué)生月生活費水平直接影響大學(xué)生群體的手機消費能力。大部分大學(xué)生所需要的手機為中低檔手機,價(jià)位合適,功能實(shí)用為主,其消費能力制約了對高檔手機的購買(mǎi)力。但是隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展與科技含量的提高,大學(xué)生群體對高檔手機的需求會(huì )慢慢增大,同時(shí)廠(chǎng)商也應推出適合大學(xué)生消費的高檔手機,刺激大學(xué)生群體的購買(mǎi)欲望。手機使大學(xué)生的日常生活更加方便了,因此手機擁有量在大學(xué)生中的使用很普遍,并且手機還有很大的提升空間,還有一定的潛在市場(chǎng),并且這種增加的趨勢在一定程度上仍將繼續下去。
學(xué)生調查報告 篇9
零用錢(qián)的來(lái)源
從來(lái)自100份中學(xué)生的調查問(wèn)卷中,98%的中學(xué)生零用錢(qián)都來(lái)自父母,基本是父母或其他長(cháng)輩主動(dòng)給予,很多家長(cháng)可能有“再窮也不能窮孩子”的念頭,對子女的消費要求都盡量滿(mǎn)足,即使是家庭經(jīng)濟狀況并不富有的家庭。在調查中,約有28%的同學(xué)表明假期有參加打工賺錢(qián),但那遠不能用來(lái)交學(xué)費及平時(shí)的日;ㄤN(xiāo),長(cháng)期的開(kāi)支主要是依賴(lài)父母,對于月零用錢(qián),50%的中學(xué)生零用錢(qián)的數額每月在職10-50元;有42%的中學(xué)生表明夠用;30%的中學(xué)生認為“還可以”,只有28%的中學(xué)生認為“不夠用”。由此可看出,大部份的家庭給孩子的零用錢(qián)的數目還是足夠,認為不夠手的可能是花銷(xiāo)太大或家庭困難及家長(cháng)有意限制。
關(guān)于假期打工,50%的中學(xué)生有這種想法,30%的中學(xué)生打工過(guò),其實(shí)只要去勞動(dòng),無(wú)論是體力勞動(dòng)還是腦子勞力,所獲得的報酬都是會(huì )欣喜且倍受鼓舞的。勞動(dòng)是光榮的,不勞動(dòng)是不光彩的。作為一名新時(shí)代的中學(xué)生,一個(gè)將要面對社會(huì )種種挑戰和考驗的人,樹(shù)立只有勞動(dòng)才能創(chuàng )造財富的觀(guān)念,對于自己的消費行為不無(wú)裨益。
零用錢(qián)的流向
經(jīng)過(guò)調查,我們發(fā)現,當前中學(xué)生主要消費有兩大去向:一是買(mǎi)零食占42%,充分體現了少年嘴饞的天性;二是買(mǎi)學(xué)習用品占37%,說(shuō)明這些同學(xué)在享受口福的同時(shí),也沒(méi)有忘記給自己添置些課外學(xué)習資料和文具用品。此外,衣著(zhù)消費也占了總消費的一定比例,盡管調查中發(fā)現相當部份中學(xué)生在購買(mǎi)衣服,鞋等日常生活用品時(shí)選擇普通標準,但由于“更新?lián)Q代”頻繁,畢竟也是一項不小的開(kāi)支。玩方面的消費,在當前的中學(xué)生消費中不容忽視,占7%。雖然是農村中學(xué)生,但有的同學(xué)追潮流,趕時(shí)髦,隨身佩帶手機、CD、MD等;有的同學(xué)迷戀網(wǎng)吧,把所有的零用錢(qián)都花在上網(wǎng);調查中還發(fā)現人情交往也是學(xué)生中一筆不少的開(kāi)支,如交朋友,生日派對,封建節日相互宴請,甚至過(guò)早地涉入愛(ài)河。人情交往太多、太頻,既耗費錢(qián)財,也影響學(xué)習。作為中學(xué)生,應該把主要精力放在學(xué)習上,不要過(guò)早和過(guò)多地涉及人情世故方面的問(wèn)題。
世界上什么事最容易?相信許多人都會(huì )說(shuō)花錢(qián),而且花錢(qián)的過(guò)程中充滿(mǎn)著(zhù)莫名的快感,真不知道當前中學(xué)生到底想得到什么?是自由?是快樂(lè )?抑或其他?為滿(mǎn)足自己的欲望,無(wú)意識地花掉不該花的錢(qián);蛟S,這一代的中學(xué)生實(shí)在太前沿,遺失了本應有的那份純真,消費趨勢體現出成人化的特點(diǎn),在這里真想對同學(xué)們說(shuō),保留一點(diǎn)純真,保存一點(diǎn)少年與成年之間的距離美,多花一些精力在學(xué)習上思考,多花一點(diǎn)時(shí)間在個(gè)人素質(zhì)修養的提高上,不要浪費錢(qián),更不要浪費青春!
用錢(qián)是門(mén)學(xué)問(wèn)
用錢(qián)與花錢(qián)從深層次的角度理解,是兩個(gè)不同的概念!盎ㄥX(qián)”有隨意性強,“用錢(qián)”指把錢(qián)用在必需上,充分體現錢(qián)的真正功能。從我們的調查中發(fā)現,零用錢(qián)的使用全部由自己支配,但使用的計劃性、節制性不強。有計劃的只有26、7%,其他都無(wú)計劃或無(wú)節制。調查中還發(fā)現部份家長(cháng)對中學(xué)生處理零用錢(qián)的態(tài)度不明朗,或許并不關(guān)注中學(xué)生的消費觀(guān)念,消費狀況;或許忙于工作、家務(wù)無(wú)暇顧及,聽(tīng)之任之;還有部份家長(cháng)把零用錢(qián)的多寡,作為激勵的籌碼,學(xué)習好,就多給一點(diǎn)零用錢(qián),學(xué)習差就少給點(diǎn),這樣,有些中學(xué)生為了多拿點(diǎn)零用錢(qián)就會(huì )采取一些不恰當的方法。當被問(wèn)及如果有人向你借錢(qián),你會(huì )借給他嗎?88%的中學(xué)生選擇看情況,說(shuō)明目前的中學(xué)生在這方面的處理上還是比較謹慎理智的。對于是否捐獻給希望工程,只有5%的中學(xué)生有經(jīng)常性的行為。分析其中原因,也許囿了囊中羞澀,也許對捐獻的社會(huì )意義還沒(méi)有足夠的認識。如果每個(gè)中學(xué)生每年捐獻10元,不知可以讓多少個(gè)西部貧困山區的失學(xué)兒童重返校園。調查中還發(fā)現沒(méi)有一個(gè)同學(xué)能把剩余的零用錢(qián)放進(jìn)銀行儲存,由此可見(jiàn),中學(xué)生的理財意識相當薄弱。
反思與建議
中學(xué)生的消費以受外界影響為主,既然外界的環(huán)境不易改變,那就只好改變自己,培養良好的消費習慣。有零用錢(qián)是正常的,但數額一定要合理,要合理地使用零用錢(qián),不大手大腳,應用則用,不要用在一些既昂貴又不實(shí)用的東西上,如購買(mǎi)衣服鞋襪時(shí),不必追求名牌、時(shí)尚,應學(xué)會(huì )購買(mǎi)物美價(jià)廉的東西,當自己買(mǎi)的東西不別人好的時(shí)候,不必理會(huì )別人是怎樣看你的,只要自己堅信這樣做是對的;消費時(shí)更多的從父母的角度出發(fā),懂得錢(qián)是得來(lái)不易的,學(xué)會(huì )節儉,用得合理,這樣才會(huì )讓父母感到放心。
對于個(gè)別中學(xué)生的高消費現象,主要原因有:青少年自尊心強。注重外表,很注意別人對自己的看法評價(jià),很在意周?chē)说难酃,如認為穿的顯眼點(diǎn),漂亮點(diǎn),可以在同學(xué)面前炫耀,想別人都尊重自己,F代信息通信技術(shù)發(fā)達,中學(xué)生們對新產(chǎn)品、新技術(shù)十分敏感,加上青少年的發(fā)奇心,就把錢(qián)花在這上面,以為邊走邊打著(zhù)手機,十分瀟酒,風(fēng)光。其實(shí)現在中學(xué)生大多設有必要購買(mǎi)手機,這樣做很不理智,不僅浪費,還加重家庭負擔,又容易在同學(xué)之間形成攀比的風(fēng)氣,使亂消費的現象愈演愈烈。家長(cháng)對子女的溺愛(ài),F在的中學(xué)生中有不少是獨生子女,父母對他們十分疼愛(ài),只要開(kāi)口,絕不會(huì )空手,有求必應,長(cháng)此以往,輕則助長(cháng)了他們的亂消費的風(fēng)氣,重則使他們變得自以為是,一意孤行,形成不考慮他人處境,以自我為中心的性格。
作為中學(xué)生應該把有限的零用錢(qián)統籌安排,合理使用,主要用在學(xué)業(yè)上,作為自己的學(xué)業(yè)后勤保障,同時(shí)也提醒同學(xué)們要學(xué)會(huì )善于理財。
結束語(yǔ)
進(jìn)入21世紀,社會(huì )競爭愈加激烈,有知識有能力的人才會(huì )占得住腳。消費也是一種能力,消費又是為了更多的知識和形成更高的能力,只有這樣,未來(lái)才會(huì )掌握在我們手里。作為中學(xué)生,還沒(méi)有在社會(huì )上工作的能力,但到了將來(lái),也許你就會(huì )感覺(jué)到錢(qián)的來(lái)之不易,可能會(huì )很后悔自己中學(xué)時(shí)所做的事,所以,我們不要讓生命留下任何遺憾,從現在起就要學(xué)會(huì )好好利用自己手上的錢(qián),正確的去消費。
附:中學(xué)生消費狀況調查問(wèn)卷
。ㄕ堅谝韵赂鳈谀恐械倪x項上打“√”,多謝您的支持與配合。
1、你認為你家的經(jīng)濟境況是
A富有B中等C一般D較差
2、月零用錢(qián)
A1—10元B10---50元C50---100元D100以上
3、零用錢(qián)的主要來(lái)源
A、父母B、祖父母/外祖父母C、其他親戚D、打工E、其他F、壓歲錢(qián)
4、每月剩余零用錢(qián)
A沒(méi)有B一點(diǎn)點(diǎn)C幾乎沒(méi)花D50%
5、零用錢(qián)的主要用途(多選)
A學(xué)習用品B買(mǎi)零食C吃飯D買(mǎi)衣服E買(mǎi)化妝品
F談戀愛(ài)G上網(wǎng)H交朋友I存銀行J買(mǎi)書(shū)籍
6、用零花錢(qián)買(mǎi)書(shū)的種類(lèi)
A文學(xué)著(zhù)作B學(xué)習輔導用書(shū)C報刊雜志D科技叢書(shū)E漫畫(huà)書(shū)F其它
7、剩余零用錢(qián)處理
A還父母B儲存C儲蓄銀行
8、是否覺(jué)得零用錢(qián)不夠
A是B否C還可以
9、與同學(xué)朋友人情交往的開(kāi)支
A多B一般C很少D沒(méi)有
10、曾經(jīng)捐獻給希望工程
A經(jīng)常B偶爾C沒(méi)有
11、是否有計劃的使用零用錢(qián)
A有計劃B不堅持計劃C無(wú)計劃卻有節制D無(wú)計劃
12、是否主動(dòng)討過(guò)零花錢(qián)
A經(jīng)常B偶爾C沒(méi)有
13、你對買(mǎi)衣服、鞋的要求
A名牌B普通C低檔D合適就好
14、家長(cháng)對你處理零用錢(qián)的態(tài)度
A支持B默認C反對D其它看法
15、你跟有錢(qián)人在一起的感覺(jué)
A自悲B羨慕C忌妒D無(wú)所謂
16、如果有人向你借錢(qián),你會(huì )借給他嗎
A會(huì )B不會(huì )C看情況
17、小問(wèn)題:你認可的花錢(qián)風(fēng)格怎樣?說(shuō)說(shuō)看。
學(xué)生調查報告 篇10
一、引言
大學(xué)生的零花錢(qián)涉及的消費問(wèn)題正逐年為高校及國人所重視,作為收入很少的學(xué)生群體其購買(mǎi)力卻在逐年增加,奢靡攀比之風(fēng)日益增長(cháng),其在處理零花錢(qián)的能力是否合理發(fā)人深省。一方面,他們有著(zhù)旺盛的消費需求,另一方面,他們尚未獲得經(jīng)濟上的獨立,消費受到很大的制約。消費觀(guān)念的超前和消費實(shí)力的滯后,都對他們的零花錢(qián)(生活費)有很大影響。因此,關(guān)注大學(xué)生的零花錢(qián)的處理狀況,把握大學(xué)生在使用零花錢(qián)的心理特征、行為和結構,相應的做出合理的分析與對策,這是本調查的目的。
那么我們商貿學(xué)院的大學(xué)生零花錢(qián)支出情況、在今后的生活中又是怎樣更好的理財的呢?帶著(zhù)這樣的問(wèn)題,我在校內包括我的同學(xué)朋友的零花錢(qián)情況進(jìn)行了問(wèn)卷調查以及自己親身經(jīng)歷進(jìn)行研究、分析。
二、問(wèn)卷情況
本問(wèn)卷共發(fā)放50份,收回有效問(wèn)卷50份。隨機發(fā)放。 三、數據統計與分析 (1)總消費額 統計結果表明,大多數學(xué)生的零花錢(qián)在1000-800元之間,而且男生的比例較大,原因是因除了每天的伙食費平常上網(wǎng)的時(shí)間較多,女生在1000-800元之間的是因會(huì )買(mǎi)一些衣服、化妝品等花費較大。
通訊支出
根據問(wèn)卷得到的結果,在擁有手機的同學(xué)當中,每月通訊及網(wǎng)絡(luò )費用為65—150元的同學(xué)約占總人數的一半。在擁有手機的群體中,月花費高于100元的占到23%。對于這部分人,按照每條短信0、1元,話(huà)費每分鐘0、3元計算,月平均支出在250元以上,就意味著(zhù)每天要打十幾分鐘電話(huà)或是發(fā)幾十條短信,顯然,這些不是都有必要的。每月開(kāi)流量5元可以上網(wǎng)聊QQ或是使用飛信,省了短信錢(qián),我是這樣做的,還可以上手機騰訊瀏覽一下新聞奇事。以我的感覺(jué),似乎大一的時(shí)候電話(huà)方面支出較多,而大二除了極個(gè)別人外似乎這方面的支出銳減,而數據也基本反映了這個(gè)特點(diǎn),月支出在20——50元和20元以下的分別達到78%,接近八成的同學(xué)每月都很少打電話(huà),或每個(gè)電話(huà)時(shí)間較短,因大多數都是小號,所以有的同學(xué)較省錢(qián)。最多也就是和家人聯(lián)系。再有就是有的同學(xué)對象在外地所以花費較多。
。3)戀愛(ài)支出
經(jīng)調查一部分戀愛(ài)的同學(xué)為了追求情感需要物質(zhì)投入,買(mǎi)禮物送給對方。追求名牌、時(shí)尚。
。4)零花錢(qián)來(lái)源
幾乎全部是依靠父母得來(lái)的,在大一的時(shí)候也有打工解決自己的生活費,現在封校又面臨著(zhù)畢業(yè)期間所以沒(méi)有勤工儉學(xué)的了,也有同學(xué)想過(guò)創(chuàng )業(yè)比如說(shuō)我,在淘寶網(wǎng)上開(kāi)了個(gè)店,可自己親身體驗過(guò)以后才知道沒(méi)那么簡(jiǎn)單,你要有自己的品牌,要有誠信,要有足夠的本錢(qián),還要辦理相關(guān)的程序要開(kāi)網(wǎng)銀,跟郵局那要有溝通反正干什么都不容易。不過(guò)這也可以鍛煉自己,避免自己以后少走彎路。
。5)理財、儲蓄方面
數據表明,76.5%的同學(xué)在拿到一個(gè)時(shí)期的生活費時(shí),不會(huì )做什么安排,隨意取用。占調查調查人數的大多數大學(xué)生無(wú)預期的計劃和目標。從未思考過(guò)錢(qián)應該怎么花、花多少,而且消費的隨意性很強,面對有獎銷(xiāo)售、打折等促銷(xiāo)手段容易沖動(dòng),不知不覺(jué)就把錢(qián)都花了。在調查中,只有24.39%的大學(xué)生選擇先存一定數額的錢(qián),剩下的當作此時(shí)期生活費,在理財方面我們的同學(xué)還是欠缺一點(diǎn),存在問(wèn)題
。1) 消費兩極分化:從上述總消費額可見(jiàn)大學(xué)生的消費差距增大,兩極分化比較分明。
有的同學(xué)家庭條件好,他們身上穿著(zhù)阿迪達斯的T 恤,腳蹬耐克運動(dòng)鞋,胸前掛著(zhù)新款手機或 Mp3,出手大方,一個(gè)月消費1000-20xx元是常事。但我們身邊也有貧困生,他們一個(gè)月的生活費不到500元,有的甚至去定位站實(shí)習是沒(méi)拿厚衣服錢(qián)布
市帶的很多,在那落下了一有陰天就會(huì )腿疼,他們的零花錢(qián)僅僅停留在那500元上海要填飽肚子好好學(xué)習,中國就是一個(gè)貧富差距極大地國家。在調查中發(fā)現很大一部分的大學(xué)生生活消費主要來(lái)源于家庭供給、親友資助,只有一小部分是勤工助學(xué)。由于生源來(lái)自不同地區,加之大學(xué)生生活的家庭背景也不盡相同,大多數學(xué)生還是能勉強維持學(xué)業(yè)。
2)儲蓄觀(guān)念淡薄
。1)先存起一定數額的錢(qián),剩下的當做此時(shí)期的生活費 (2)進(jìn)行該時(shí)期的預算,做出一個(gè)消費計劃 (3)馬上去買(mǎi)或馬上想去買(mǎi)自己想要的東西 (4)先還欠別人的錢(qián) (5)沒(méi)什么安排,隨意
當問(wèn)及一學(xué)期結束后經(jīng)濟情況如何時(shí),大部分同學(xué)都坦然承認自己的消費已經(jīng)超出計劃范圍,甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費,略有剩余的同學(xué)也想著(zhù)如何把剩余的錢(qián)花完,只有極少數同學(xué)有儲蓄的意識?梢(jiàn),當前大學(xué)生的財商需要培養和加強。
。3)追求時(shí)尚品牌,存在攀比心理
在調查中,不少同學(xué)說(shuō),他們之間的攀比遠不止是學(xué)習,還表現在生活(吃穿住用)、娛樂(lè )、人際交往等方面。他們?yōu)榱藸幍盟^的面子與其他同學(xué)比高低,就會(huì )不顧實(shí)際需要以及家庭的經(jīng)濟能力,超前購物消費,這是當前大學(xué)生不合理使用零花錢(qián)中一種很普遍的不良現象。同時(shí)還指出有時(shí)為了擁有一款時(shí)尚手機或者換上一款最流行MP4,不少的同學(xué)情愿節衣縮食,甚至犧牲自己的其他必要開(kāi)支;有些男同學(xué)為了一雙名牌運動(dòng)鞋,有些女同學(xué)為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服,不惜向別人借錢(qián)滿(mǎn)足自己的欲望。這使得他們自覺(jué)或不自覺(jué)地放棄自己的意見(jiàn)而采取與大多數人一致的行為,有意無(wú)意、自覺(jué)不自覺(jué)的“隨大流”。這種從眾行為是日常生活中普遍存在的一種現象。
。4)用在學(xué)習上的零花錢(qián)較少
大多數同學(xué)除了學(xué)習課本上的知識,不在閱讀其他課外書(shū)籍,可有些家庭貧困的學(xué)生省吃?xún)用也要買(mǎi)書(shū)看,我個(gè)人認為,人的一生要抓住兩根救命稻草,在學(xué)習專(zhuān)業(yè)的同時(shí)應該拓展一下自己的知識面,因為你比耶以后不可能就會(huì )在從事你所學(xué)習的專(zhuān)業(yè)。
。5)其他
由于校內實(shí)行的是封閉式的管理,所以平常在上課期間不允許出去,到了星期天解封后每個(gè)同學(xué)就有想去購物的欲望,總覺(jué)得一個(gè)星期沒(méi)出去有好多東西要買(mǎi),花銷(xiāo)較大,還有去上網(wǎng)、聚會(huì )、娛樂(lè )等花費也較大。
五、結論與建議
綜合以上問(wèn)題及分析,我們可以看出大學(xué)生的零花錢(qián)的支出總體上處于不理性階段。他們在用這些零花錢(qián)買(mǎi)東西時(shí)對產(chǎn)品的質(zhì)量、價(jià)格、品牌、情緒等因素里面,他們首先考慮質(zhì)量的因素,但更注重品牌與情緒的影響。而對于流行與時(shí)尚的追求似乎更是一個(gè)令人彷徨的十字路口。適度的追求是合理的,但過(guò)分的攀比會(huì )產(chǎn)生危險的影響。還有就是在他們使用這些零花錢(qián)時(shí)大多數不知道應該怎樣合理的去利用他們,只知道用完在向父母伸手要錢(qián),根本不懂得怎樣去理財怎樣合理消費。
那么對于大學(xué)生在零花錢(qián)的使用上產(chǎn)生的問(wèn)題,我們能提出什么建議呢?
。ㄒ唬、增強獨立意識,培養和加強理財能力
現今的大學(xué)生需要懂得如何在激烈競爭的社會(huì )中生存,那獨立理財能力就成了重中之重。理財不是簡(jiǎn)單的四則運算,不是簡(jiǎn)單的收支平衡,它需要長(cháng)期的理性基奠,個(gè)人盲目的沖動(dòng)不是獨立,是任性的表現,我們需要的不僅僅是腦中有獨立的
概念,更迫切的是獨立的行動(dòng)和理性的思考。主要有兩方面的內容:其一,正確認識金錢(qián)及金錢(qián)規律的能力;其二,正確運用金錢(qián)及金錢(qián)規律的能力。
。ǘ、克服攀比情緒
攀比心理的形成不可避免。我們應該如何面對呢?首先,我們應樹(shù)立適應時(shí)代潮流的、正確的、科學(xué)的價(jià)值觀(guān),逐漸確立正確的人生準則,給自己理性的定位。大學(xué)生的確需要競爭意識,但并不是所有的事物我們都需要爭,生活上次于別人,并不可恥,沒(méi)有必要抬不起頭來(lái)。
。ㄈ、形成大學(xué)生良好的消費風(fēng)氣
良好校風(fēng)是師德師風(fēng)和學(xué)生學(xué)習、生活作風(fēng)的有機組合。其中學(xué)生的零花錢(qián)使用和行為是體現學(xué)生生活作風(fēng)的重要部分。一旦良好的消費習慣得到培養和加強,就會(huì )對良好校風(fēng)的塑造起促進(jìn)作用,并形成校風(fēng)助學(xué)風(fēng)的良性循環(huán)。因此,應該把大學(xué)生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關(guān)大學(xué)生應如何正確使用零花錢(qián)的活動(dòng)專(zhuān)題,進(jìn)而促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的鞏固與發(fā)展。
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