實(shí)用的學(xué)生調查報告模板匯編7篇
隨著(zhù)人們自身素質(zhì)提升，報告的用途越來(lái)越大，報告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報告嗎？以下是小編收集整理的學(xué)生調查報告7篇，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生調查報告 篇1
調查報告是對某項工作、某個(gè)事件、某個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)深入細致的調查后，將調查中收集到的材料加以系統整理，分析研究，以書(shū)面形式向組織和領(lǐng)導匯報調查情況的一種文書(shū)。
調查人：
調查時(shí)間：
調查地點(diǎn)：
調查對象：
關(guān)于大學(xué)生傳統民族節日意識的調查報告
前言隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，中國與西方國家的交流日趨頻繁，中西方文化的差異也漸漸統一化，這就造成很多人淡化了中國傳統節日文化而注重外來(lái)節日，像2月14日的西方情人節、4月1日的愚人節、12月25日的圣誕節等西方國家節日在中國變得相當流行，而中國傳統的節日像農歷5月初5的端午等節日卻被我們中國人淡化了。就此問(wèn)題，我對西安部分高校的部分在校大學(xué)生做了關(guān)于中國傳統民族節日意識的調查，現就調查結果做以下分析報告。
一. 當代大學(xué)生對中國傳統節日的了解和重視程度
大部分大學(xué)生認為中國傳統節日是具有深遠意義的，是值得倡導并隆重舉行的，比如說(shuō)端午節是紀念我們偉大的愛(ài)國英雄屈原的;還有部分大學(xué)生認為對中國傳統節日的了解程度不是很高，不明白部分節日的意義，所以表示不是很提倡，有的人甚至表示對中國傳統節日都不是很了解，在調查中我發(fā)現很多人不能完全說(shuō)出中國傳統節日有哪些，有些竟然表示不知道端午節這個(gè)節日。
二. 當代大學(xué)生對西方國家節日的了解及重視程度
部分大學(xué)生認為要與西方國家接軌，要學(xué)習西方的先進(jìn)科技及文化，就必須接受西方國家的文化及節日傳統;大多數人表示對于西方國家的節日既不能說(shuō)完全摒棄，也不能說(shuō)是完全不接受，中西方文化的交流和融合并不代表是否定某一方，而是兩者的融合，對于節日這一問(wèn)題而言，他們表示可以接受，但不會(huì )去隆重慶祝，畢竟那是別人的節日。
三. 大學(xué)生熱衷外國節日的主要原因
由于對我國文化、民族傳統知識的欠缺以及盲目從眾崇洋的心理導致部分大學(xué)生對外國節日表現出狂熱的態(tài)度，中國文化博大精深，而當代大學(xué)生從小就被社會(huì )定位為為了考試而拼命學(xué)習的一類(lèi)人，大部分時(shí)間都用來(lái)鉆研那些課本知識以應付考試，忽視了對中國傳統文化知識的了解，錯誤的認為科技、經(jīng)濟等某方面優(yōu)于中國的部分西方國家就是自己的偶像，從而導致崇洋，熱衷于外國的文化教育及服飾等各種東西，當然西方國家的節日也成為他們青睞的對象。
四. 調查中出現的令人匪夷所思的問(wèn)題
在調查時(shí)與部分大學(xué)生的交流中，發(fā)現了極少部分大學(xué)生的一些令人無(wú)奈又匪夷所思的觀(guān)點(diǎn)。
1. 建議給中國傳統節日重新易名
極少部分大學(xué)生由于對西方國家的過(guò)度崇拜，竟然給部分中國傳統節日加上一個(gè)類(lèi)似于西方節日名字的名字，比如中國情人節，更令人無(wú)語(yǔ)的是有人建議將清明節改名為中國鬼節。
2. 部分人表示不承認中國有些傳統節日
部分人認為當節日的概念被假日替換以后，是節日就應該有假期，可是中國的很多節日都沒(méi)有放假時(shí)間，這樣一來(lái)，他們覺(jué)得這些節日不能算是真正意義上的節日，從而忽視甚至不承認那是中國傳統節日。他們表示這樣的節日猶如食而無(wú)味，所以不愿接受。
五. 保護中國傳統節日文化遺產(chǎn)刻不容緩
在調查中，少量大學(xué)生對韓國申報端午祭為世界文化遺產(chǎn)的成功這一事件表示義憤填膺，他們認為中國人民應注重保護自己的文化遺產(chǎn)，對于20xx年韓國申報中國的端午節為他們的節日這一事件，我們應該予以重視，對于這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們每個(gè)中國人都應該去重視，保護中國傳統節日等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)刻不容緩。
六. 結論與建議
通過(guò)該調查發(fā)現，當代大學(xué)生對中國傳統文化尤其是傳統節日的重視程度較為欠缺，這是由于對我國文化知識及傳統觀(guān)念的缺乏而導致的。我希望當代在校大學(xué)生能加強對我國傳統文化的學(xué)習了解，樹(shù)立良好的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，用行動(dòng)去證明自己的愛(ài)國熱情。
七. 附錄由于我的調查時(shí)口頭形式的，所以沒(méi)有統計初詳細的數據，該報告只是反映了調查中出現的顯著(zhù)問(wèn)題，故不能作為有力的論據。
學(xué)生調查報告 篇2
一．調查背景：
越來(lái)越多的同學(xué)選擇在節假日出去旅游，并且，寒暑期出行回家也是大學(xué)生所面臨的共同的話(huà)題。并且因此，我們想就大學(xué)生選擇何種出行交通工具進(jìn)行調查，進(jìn)一步了解我校大學(xué)生出行狀況。
二．調查準備過(guò)程：
首先，我在網(wǎng)上查閱了一些有關(guān)調查問(wèn)卷及報告的信息，通過(guò)收集各方面信息并參考范例初步設計出了調查表，通過(guò)自己反復查看并參考別人意見(jiàn)，反復修改最終做出用于調查的問(wèn)卷。接下來(lái)尋找了調查對象，根據實(shí)際情況最后確定了調查人群及較為可行的實(shí)施方案，對具體的調查實(shí)施作出計劃。自此，調查的籌備工作基本完成。
三．調查報告說(shuō)明：
1.調查時(shí)間：20xx.6.10～20xx.6.12
2.調查對象：重慶能源職業(yè)學(xué)院
3.調查目的：通過(guò)本次調查，了解我校大學(xué)生出行交通工具選擇的情況。
4.調查方法：
A問(wèn)卷調查，共100份。
B.指定對象問(wèn)詢(xún)
5.調查結果預測：本次調查題目貼近生活，由于某些因素限制，實(shí)施調查范圍過(guò)小，能夠調查的人群也十分有限，以及調查方法不夠準確全面，結果必然不夠準確。況且，在不同地區，由于經(jīng)濟發(fā)展水平等原因，當地大學(xué)生出行交通工具的選擇情況也會(huì )有所不同。因此，該調查結果可能具有片面性，但調查能代表我們重慶能源職業(yè)學(xué)院學(xué)生關(guān)于出行交通工具選擇的情況，還是具有一定的意義。
四.數據統計和分析：
1）調查表（共100份）
調查表格式如下：
1.您的性別是
□男 □女
2.您的年級是
□大一□大二 □大三 □大四
3.您是所在院校本地（省市）學(xué)生嗎
□是 □不是
4.您覺(jué)得我們校園周邊交通環(huán)境如何
□差 □一般 □好 □很好
5.您平均每月的生活費
□低于500 □500～800 □800～1200□1200以上
6.您每月用于出行的費用為
□低于100 □100～200 □200～300 □300以上
7.您一次出行的交通話(huà)費一般是
□3元以下 □3～5元 □5～7元 □7～9元□9元以上
8.您每月的出行頻率為
□1～3次 □4～6次 □7～9次 □9次以上
9.您主要的出行方式為
□公交車(chē) □火車(chē) □自行車(chē) □出租車(chē) □其他
10.您為什么選擇上述的出行方式
□方便快捷 □安全 □價(jià)格便宜 □舒適 □環(huán)境好
11.在大學(xué)階段，你城市出行的主要目的為（多選）
□學(xué)習 □購物/娛樂(lè ) □返家 □會(huì )友 □實(shí)習/兼職 □公共事務(wù) □其他
12.您覺(jué)得交通工具對個(gè)人形象的重要性
□很重要 □比較重要 □一般 □不重要
13.您最喜歡哪種交通工具
□火車(chē) □公交車(chē) □出租車(chē) □自行車(chē) □其他
14.您認為哪種出行方式最劃算
□火車(chē) □公交車(chē) □出租車(chē) □自行車(chē) □其他
15.燃油價(jià)格上調對您有什么影響
□減少出行頻率 □更換交通工具 □沒(méi)有影響
16.您每次出行花費的時(shí)間為
□1小時(shí)以?xún)? □1～2小時(shí) □2～3小時(shí) □3小時(shí)以上
17.您的出行距離為
□2公里以?xún)? □2～5公里 □5～10公里 □10～15公里 □15公里以上
18．您可以接受的候車(chē)時(shí)間為
□小于10分鐘 □10～15分鐘 □15～20分鐘 □20分鐘以上
19．您一般和什么人一起外出
□獨自一人 □男/女朋友 □室友 □其他
20.您認為阻礙出行的最大問(wèn)題是
□資金不足 □閑暇時(shí)間不足 □個(gè)人不喜歡出行 □沒(méi)有合適的外出伙伴 □其他
2）調查結果分析：
1.出行方式選擇：77%的同學(xué)熱衷于公交車(chē)回家，14%的人認為公交車(chē)是最方便快捷的選擇。
2.節假日是否該外出：調查的大多數能源學(xué)生（82%）認為節假日應該選擇較近的地方娛樂(lè )，綜合時(shí)間和費用的原因。問(wèn)詢(xún)特定同學(xué)，了解到大家短途出行一般選擇重慶主城景點(diǎn)，這都是綜合了時(shí)間消費眾多因素后選擇的結果。
3.出行方式選擇的因素：
學(xué)生黨，在出行需求日益增大的今天，出行方式選擇主要受一下幾方面影響：
�、俪鲂匈M用。因為大學(xué)生沒(méi)有收入來(lái)源，因此出行考慮最多的依然是價(jià)格因素。出租車(chē)出行畢竟價(jià)格高，尤其是重慶出租車(chē)難搭，經(jīng)濟因素限制了個(gè)別同學(xué)選擇；此外，高鐵提速提價(jià)，部分同學(xué)也不太熱衷；相反，大家覺(jué)得最經(jīng)濟適用的便是火車(chē)。另外，詢(xún)問(wèn)法綜合得知，省內出行，一般大家熱衷于汽車(chē)出行，即大客。
�、诔鲂袝r(shí)間。一般而言，為避開(kāi)出行高峰，部分同學(xué)會(huì )選擇提前出行
�、鄢鲂芯嚯x。有些同學(xué)出行距離較遠，就會(huì )比較傾向高鐵等較為便攜的出行工具，距離相對較短的，則會(huì )選擇火車(chē)或汽車(chē)等，并根據費用進(jìn)一步進(jìn)行考慮。
�、艹鲂腥藬�。同行人數也是考慮外出乘坐哪種交通工具的一大因素。同行人數多的時(shí)候，調查發(fā)現大家比較傾向于坐火車(chē)，低價(jià)，即使時(shí)間長(cháng)，也可以?shī)蕵?lè )；同行人數少的時(shí)候，外出交通工具的選擇范圍會(huì )更加廣泛，有極強的可活動(dòng)性。
�、莩鲂械攸c(diǎn)。調查表結果顯示，外出目的地也對于所乘交通工具的選擇有一定的影響。因此我們可以分析得出，外部經(jīng)濟因素在我們外出交通工具的選擇上也起到很大的作用。
�、蕹鲂袑ο�。調查發(fā)現，多數人愿和室友或男女朋友出行，很少個(gè)人出行
4.等車(chē)時(shí)間：隨著(zhù)日益增加的交通壓力，很多人都不愿意20分鐘以上的候車(chē)，等太久便會(huì )更改出行方案及減少出行頻率。
五．調查總結
正如調查預測說(shuō)的一樣，本次調查題目貼近生活，由于某些因素限制，實(shí)施調查范圍過(guò)小，能夠調查的人群也十分有限，以及調查方法不夠準確全面，結果必然不夠準確。況且，在不同地區，由于經(jīng)濟發(fā)展水平等原因，當地大學(xué)生出行交通工具的選擇情況也會(huì )有所不同。因此，該調查結果可能具有片面性，但調查能代表我們重慶能源職業(yè)學(xué)院學(xué)生關(guān)于出行交通工具選擇的情況，還是具有一定的意義。
關(guān)于大學(xué)生出行這一普遍性問(wèn)題，通過(guò)調查，我們的觀(guān)點(diǎn)是：在校大學(xué)生應該充分節儉，適當外出，選擇價(jià)格便宜對自己合適的交通工具；同時(shí)，我們可以很堅定地說(shuō)，未來(lái)大學(xué)生外出將會(huì )越來(lái)越成為普遍性的現象。
學(xué)生調查報告 篇3
最近，學(xué)校里近視的人越來(lái)越多了，特別是高年級的同學(xué)。校園里，進(jìn)進(jìn)出出的同學(xué)有不少人戴起了小眼鏡。
一個(gè)一年級的小朋友，臉上一副十分稚氣的樣子，可鼻梁上卻已經(jīng)掛起了沉甸甸的眼鏡。不看不知道，一看嚇一跳，戴眼鏡的同學(xué)可真不少！我們很想知道為什么，就在這下了一番功夫。
在老師的幫助下，我們針對近視做了關(guān)于少先隊員近視率與用眼習慣的調查。在查找資料時(shí)，我看到了一組觸目驚心的數字：我國青少年近視發(fā)病率是世界第2位，發(fā)病率為50%。其中，小學(xué)生近視率為22.78%，初中生為55.22%，高中生為70.34%，大學(xué)生高達80%以上。我國中小學(xué)生患近視的人數占整個(gè)學(xué)生比例的60%，患者人數超過(guò)6000萬(wàn)。居世界首位。
看了這一則網(wǎng)訊，我心中不禁一顫，產(chǎn)生了疑云："為什么小學(xué)生也有那么多人近視呢?為什么大學(xué)生近視人數那么多呢?從小學(xué)生到大學(xué)生人數逐漸上升，近視和年齡有關(guān)嗎?"一切疑問(wèn)，都在我心中產(chǎn)生。我又查找到了其他資料，猜測造成近視的原因是用眼習慣不良與學(xué)習任務(wù)加重。
在蔣老師的幫助下，我們又拿到了學(xué)校20xx年9月份的學(xué)生視力表，經(jīng)過(guò)統計，我得到如下近視(視力不到5.0)數據：一年級92人中有12人近視；二年級82人中有8人近視；三年級92人中有7人近視；四年級94人中有5人近視；五年級130人中有15人近視；六年級133人有42人近視，調查報告《小學(xué)生調查報告怎么寫(xiě)?》。我發(fā)現近視人數從一年級到四年級逐漸減少，但五、六年級卻又增加了，特別是六年級近視人數大約占了六年級總人數的30%。"到底是怎么回事呢?"我們針對近視做了進(jìn)一步的調查。不體會(huì )生活，就不知道生活的甜。
同樣，不問(wèn)同學(xué)，怎么能知道近視的原因呢?我們采取了詢(xún)問(wèn)法。我來(lái)到六年級班中詢(xún)問(wèn)了同學(xué)。其中A同學(xué)說(shuō)，他在家里經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲，時(shí)常玩到半夜才睡覺(jué)，放假時(shí)還玩個(gè)通宵；B同學(xué)說(shuō)，她看書(shū)寫(xiě)字喜歡趴在桌子上，有時(shí)一邊看電視一邊寫(xiě)作業(yè)，離電視機很近；C同學(xué)說(shuō)，他做眼保健操時(shí)經(jīng)常與同學(xué)說(shuō)笑吵鬧，眼睛痛時(shí)還經(jīng)常用臟手擦；D同學(xué)是又矮又胖的，他說(shuō)他喜歡吃巧克力、糖等甜食，不喜歡吃西紅柿、桔子等含維生素的食物。許許多多的同學(xué)都說(shuō)出了日常不良的用眼習慣。
通過(guò)詢(xún)問(wèn)，我知道了同學(xué)有許多不良用眼習慣，發(fā)現同學(xué)們近視的主要原因是1、閱讀時(shí)間太長(cháng)，注意力集中，視力工作時(shí)間長(cháng)。2、缺乏應有的體育鍛煉和室外活動(dòng)。3、看書(shū)、寫(xiě)字姿勢不端正。4、家長(cháng)不重視孩子的視力健康。5、臥床、躺在車(chē)廂里看書(shū)。6、在太強、太暗的燈光下看書(shū)、寫(xiě)字。7、近距離、長(cháng)時(shí)間看電視、上網(wǎng)。8、不認真做眼保健操。9、營(yíng)養結構不合理。10、學(xué)習負擔重，心里壓力大。11、經(jīng)常用臟手擦、揉眼睛。12、發(fā)現遠視力不好，不及時(shí)檢查、治療。
在網(wǎng)上，我還了解到：近視很少有病發(fā)癥的可能；近視原因還有先天性近視，遺傳性近視，但可能性只達1%…眼睛是心靈的窗口，是探索萬(wàn)物的工具，更是我們身體不可欠缺的一部分。如果失去了尋找光明的眼睛，我們的世界將會(huì )是一片黑暗。
同學(xué)們，一定要保護好眼睛，做眼睛的好主人。記住，千萬(wàn)不要做到以上12點(diǎn)，還要注意日常飲食習慣哦！我們應該養成良好的衛生習慣，用科學(xué)的方法保護眼睛，愛(ài)護我們心靈的窗戶(hù)！
學(xué)生調查報告 篇4
[提要] 網(wǎng)絡(luò )學(xué)習在大學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中扮演著(zhù)越來(lái)越重要的角色。所以，對大學(xué)生關(guān)于網(wǎng)絡(luò )學(xué)習方式的看法進(jìn)行調查與分析，有利于認識現在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的特點(diǎn)和規律，從而改進(jìn)現有的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習模式，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )學(xué)習效率。通過(guò)對上海市8所高校的學(xué)生進(jìn)行廣泛的調查，本文對調查數據及大學(xué)生的相關(guān)看法進(jìn)行深入的統計和分析，得到重要結論。最后，筆者對網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的進(jìn)一步完善提出相關(guān)的建議。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò )學(xué)習；大學(xué)生；問(wèn)卷調查
引言
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習是大學(xué)生在與他所處的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習環(huán)境相互作用的過(guò)程中，獲得各種有益的學(xué)習資源，并滿(mǎn)足學(xué)習需求的一種新型學(xué)習活動(dòng)；也是大學(xué)生在數字化生存時(shí)代的一種獨特的生存狀態(tài)，是通過(guò)不斷地調節自我并與網(wǎng)絡(luò )學(xué)習環(huán)境相互適應的過(guò)程。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習方式是網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的一種手段，是學(xué)生網(wǎng)絡(luò )學(xué)習狀態(tài)的一種體現，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習方式的優(yōu)劣，可以直接影響網(wǎng)絡(luò )學(xué)習效率。
大學(xué)生是當今社會(huì )重要的人才資源，同時(shí)也是社會(huì )主義現代化建設的有力接班人，因而為大學(xué)生提供良好的學(xué)習環(huán)境和便捷的知識獲取平臺具有積極意義。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源不僅滿(mǎn)足了學(xué)生的多元化需求，還改變了傳統的教育模式。尤其是在信息化腳步快速，網(wǎng)絡(luò )覆蓋范圍較廣的上海，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習以其快捷、靈活、成本小及信息量大等優(yōu)勢，成了大學(xué)生獲取課外學(xué)習資源的重要途徑。事實(shí)證明，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習已經(jīng)成為大學(xué)生自主學(xué)習的重要組成部分。著(zhù)名學(xué)者黃澤民認為，自主學(xué)習是知識經(jīng)濟時(shí)代大學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)能力。這就意味著(zhù)學(xué)生需要豐富的學(xué)習資源來(lái)滿(mǎn)足網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的需要。而且，網(wǎng)絡(luò )教育平臺是一個(gè)為學(xué)習者和教育管理者提供豐富的學(xué)習資源、便捷的交流工具和助學(xué)工具的系統。如果系統設計者能更多地了解學(xué)習者對網(wǎng)絡(luò )教育平臺的使用方式和特點(diǎn)，將有助于其開(kāi)發(fā)出更合理易用的網(wǎng)絡(luò )教育平臺。為了更好地了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )學(xué)習現狀，我們對大學(xué)生進(jìn)行了調研，并對調研結果進(jìn)行了分析。
一、問(wèn)卷調查
�。ㄒ唬┱{查目標及問(wèn)卷設計。調查目標：了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的現狀及對網(wǎng)絡(luò )學(xué)習方式的認可程度。并通過(guò)對這些看法的深入分析，發(fā)現現階段網(wǎng)絡(luò )學(xué)習方式存在的不足，進(jìn)而提出相應的改進(jìn)建議。
問(wèn)卷設計：根據課題研究的需要進(jìn)行了調查問(wèn)卷的設計。問(wèn)卷以封閉性問(wèn)題為主，兼有少量開(kāi)放性問(wèn)題。問(wèn)卷共涉及了10個(gè)題目，分為三個(gè)部分：個(gè)人基
本情況，對網(wǎng)絡(luò )學(xué)習方式的選擇，對網(wǎng)絡(luò )學(xué)習建議。問(wèn)卷題目層層遞進(jìn)，從各個(gè)角度進(jìn)行題目的設計，從而確保在最大程度上得到所需要的信息。
�。ǘ┱{查過(guò)程。此次調研是隨機抽取上海部分大學(xué)的學(xué)生，通過(guò)現場(chǎng)發(fā)放，采用無(wú)記名的方式填寫(xiě)的。共調查了上海8所高校的學(xué)生，每個(gè)學(xué)校發(fā)放70份問(wèn)卷，共發(fā)出了560份問(wèn)卷，收回的有效問(wèn)卷是485份，回收率為87%。其中，復旦大學(xué)、同濟大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)、華東政法大學(xué)等上海一流大學(xué)共發(fā)放280份問(wèn)卷，收回256份，回收率為91.4%；同時(shí)在上海對外貿易學(xué)院、上海外國語(yǔ)大學(xué)、東華大學(xué)、上海工程技術(shù)大學(xué)等4所高校發(fā)出280份問(wèn)卷，收回229份，回收率為81.8%；下面針對問(wèn)卷上的主要問(wèn)題進(jìn)行分析并得到相應結論。
二、結論及分析
�。ㄒ唬┱{查結果綜述。調查結果顯示，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習已成為多數大學(xué)生自主學(xué)習的重要工具，且網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的途徑以專(zhuān)業(yè)的文字形式為主呈現多樣化。同時(shí)，與傳統課堂相比，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習還有很多不成熟的地方，目前只能起到輔助學(xué)習的作用，但兩者各具優(yōu)勢，可以互補。從長(cháng)期來(lái)看，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習方式還有很大的發(fā)展空間。
�。ǘ┙Y果分析。下面對一些主要結論進(jìn)行介紹和分析。
1、結論一：半數以上的大學(xué)生經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)獲得學(xué)習資料。此結論是由問(wèn)卷的第二題：“平時(shí)，你會(huì )通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)獲取學(xué)習資料嗎”得出的。本題結果如表1所示。（表1）由表1可知，有51.3%的學(xué)生會(huì )經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)獲取學(xué)習材料，32%的學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)獲取學(xué)習材料的頻率是一般�？傮w來(lái)看，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習已經(jīng)被大學(xué)生普遍認同和接受，成為學(xué)生課外學(xué)習的又一重要途徑。
2、結論二：大學(xué)生選擇通過(guò)網(wǎng)上的文章、論文等方式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的現象較普遍。這個(gè)結論是根據問(wèn)卷中的第三題：“在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習時(shí)，您通常使用哪種方式”得出的，該問(wèn)題的選項有：相關(guān)教學(xué)視頻；網(wǎng)絡(luò )上的文章、論文等參考資料；網(wǎng)上的習題及解答；網(wǎng)絡(luò )論壇上討論或問(wèn)答；其他。（按選項順序依次排列，下同）
如圖1所示，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習時(shí)，有44.5%的學(xué)生會(huì )通過(guò)相關(guān)教學(xué)視頻獲取學(xué)習資料，83.1%的學(xué)生會(huì )利用網(wǎng)上發(fā)布的文章、論文等形式的參考資料獲得，41.9%的學(xué)生會(huì )通過(guò)網(wǎng)站上的習題及解答獲得。由此可見(jiàn)，學(xué)生網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的途徑是多種多樣的，其中，以網(wǎng)上的文章及論文等較為直觀(guān)和專(zhuān)業(yè)的形式為主。但是，通過(guò)分析我們也會(huì )發(fā)現，多數情況下學(xué)生是在進(jìn)行單向的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，缺少及時(shí)的溝通交流，成為知識的被動(dòng)接受者。若要提高網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的效率，溝通平臺應必不可少。（圖1）
3、結論三：網(wǎng)絡(luò )學(xué)習與傳統課堂學(xué)習，兩者各具優(yōu)勢，可以互補。結論由問(wèn)卷中的第七題：“與傳統課堂教學(xué)相比，您對網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)是什么”獲得，本題設置的選項有：不具備課堂教學(xué)優(yōu)勢，不可能代替傳統教學(xué)；具有很好的優(yōu)勢，能夠代替傳統教學(xué)；兩各具優(yōu)勢，能夠很好地互補；特點(diǎn)不一樣，適用于不同場(chǎng)合，不能串用。
如圖2所示，與傳統教學(xué)相比，72.6%的學(xué)生認為網(wǎng)絡(luò )學(xué)習與傳統課堂教學(xué)各具優(yōu)勢，能夠很好地互補，但同時(shí)84.9%的學(xué)生表示目前的學(xué)習是以課堂學(xué)習為主，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習只是起到相應的輔助作用。所以，總體來(lái)看，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習目前仍處于不成熟階段，與傳統課堂教學(xué)的效用相比還有相當大的差距，傳統課堂學(xué)習還有很多網(wǎng)絡(luò )學(xué)習無(wú)法取代的地方。然而，不可否認的是網(wǎng)絡(luò )學(xué)習也以其獨有的特點(diǎn)成為學(xué)生自主學(xué)習的重要工具，成為課堂之外，學(xué)生獲取資源的又一大途徑。
所以，為了使大學(xué)生的學(xué)習方式更加多元化，應改革課堂教學(xué)，提倡自主學(xué)習與課堂教學(xué)相結合的教學(xué)方式，將“滿(mǎn)堂灌”授課改為課堂問(wèn)題式、啟發(fā)式教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。這兩種學(xué)習方式的結合更加方便了學(xué)生的學(xué)習，形成了新時(shí)代下更加開(kāi)放進(jìn)步的學(xué)習模式。（圖2）該問(wèn)卷最后的題目為：“你認為目前的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習還存在哪些不足之處？”根據調查統計的最終結果顯示，現階段網(wǎng)絡(luò )學(xué)習還存在網(wǎng)絡(luò )資源分布零散，內容良莠不齊，缺乏規范化和專(zhuān)業(yè)化等不完善之處。為了營(yíng)造更加完善的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習效率，分析網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的不足之處，并提出相關(guān)建議是有必要的。
三、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習存在的不足
�。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò )資源缺乏系統管理，導致同一類(lèi)資源不能很好地歸類(lèi)。而且很多網(wǎng)站內容都相互獨立，導致資源不流通，從而給學(xué)生的資源查詢(xún)和歸納帶來(lái)了阻礙。另外，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源良莠不齊。在缺少參考和對照的情況下，學(xué)生很難辨識正誤，容易接收錯誤的信息。
�。ǘ┚W(wǎng)絡(luò )學(xué)習缺乏溝通和交流平臺�，F在很多資源都是個(gè)人或組織發(fā)布而來(lái)的，內容及發(fā)布者都不是透明的。當學(xué)生對某部分內容不理解時(shí)，沒(méi)有適當的平臺進(jìn)行及時(shí)的提問(wèn)，導致學(xué)習者只能被動(dòng)地接受知識，很難真正地理解。
�。ㄈ⿲�(zhuān)業(yè)性網(wǎng)站數量較少，且已有的網(wǎng)站也未能得到很好的普及。大學(xué)倡導的是自主學(xué)習、開(kāi)放式學(xué)習，加之網(wǎng)絡(luò )在大學(xué)得到普及，因而學(xué)生在學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識時(shí)，對網(wǎng)絡(luò )資源的需求量是很大的。所以，建立專(zhuān)業(yè)性資源分類(lèi)網(wǎng)站具有良好的市場(chǎng)，會(huì )得到大學(xué)生的青睞和響應�？墒�，目前專(zhuān)業(yè)性資源網(wǎng)站并不多，產(chǎn)生供求不平衡的現象。即使是已有的專(zhuān)業(yè)性網(wǎng)站也還沒(méi)有在大學(xué)生中間普及開(kāi)來(lái)，從而導致專(zhuān)業(yè)性資源網(wǎng)站缺口較大。
四、對網(wǎng)絡(luò )學(xué)習方式的改進(jìn)建議
基于上述提出的問(wèn)題，對網(wǎng)絡(luò )學(xué)習方式的改進(jìn)有如下建議：
�。ㄒ唬└鞲咝？梢詮淖陨沓霭l(fā)，建立資源分類(lèi)性網(wǎng)站。事實(shí)上，很多高校已經(jīng)建立了一些專(zhuān)業(yè)的課程網(wǎng)站，為學(xué)生提供一些課程的內容及知識。但總體看來(lái)，各學(xué)校的網(wǎng)站在內容的豐富度及溝通交流方面還有很多有待完善之處。首先，各高校的網(wǎng)站應盡可能地擴充其內容，轉載各種論文、期刊及時(shí)事新聞等，盡可能從各個(gè)層面和角度滿(mǎn)足學(xué)生的需要。同時(shí)，可以采用實(shí)名制的方式鼓勵一些教授和專(zhuān)家積極在網(wǎng)站上留言，并為學(xué)生排疑解難，增強學(xué)生網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的互動(dòng)性。
同時(shí)，各高校資源分類(lèi)性網(wǎng)站的建設能夠方便學(xué)生的自主學(xué)習，有利于師生間的溝通，形成專(zhuān)業(yè)性的高效率電子圖書(shū)館。學(xué)習資源是網(wǎng)絡(luò )學(xué)習可持續發(fā)展的基礎，一方面要根據教學(xué)實(shí)際需要開(kāi)發(fā)適合學(xué)科教學(xué)和學(xué)生需要的學(xué)習資源，動(dòng)員學(xué)生由資源的消費者向資源的生產(chǎn)者轉變；另一方面合理有效地利用互聯(lián)網(wǎng)中浩如煙海的信息資源、學(xué)校的電子圖書(shū)館等學(xué)習資源。應該針對不同的學(xué)科，盡可能地開(kāi)發(fā)多種類(lèi)型、數量居多的資源類(lèi)型供不同學(xué)習需求和愛(ài)好的學(xué)習者學(xué)習，加強網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源開(kāi)發(fā)的深度，增強資源的直觀(guān)性、形象性和實(shí)用性，組建大型實(shí)用性網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源超市。
�。ǘ┱畱e極發(fā)揮其客觀(guān)能動(dòng)性。政府需加強對網(wǎng)絡(luò )的監管與治理，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò )學(xué)習環(huán)境。第十一屆全國人民代表大會(huì )第五次會(huì )議上溫總理就強調要加強和改進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)管理，營(yíng)造健康的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境。因為可持續發(fā)展的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習生態(tài)系統，既要充分發(fā)揮學(xué)習主體的主觀(guān)能動(dòng)性，又要用現有的法律、道德以及適宜的培訓來(lái)教導和約束。由于網(wǎng)絡(luò )的自由度相對較大，因而不可避免地出現信息良莠不齊，網(wǎng)絡(luò )秩序不規范等現象。政府需加強對網(wǎng)絡(luò )的監管，對發(fā)布在網(wǎng)上的內容進(jìn)行嚴格地審核，規范網(wǎng)絡(luò )秩序，追究發(fā)布不良或誤導性信息者的責任，并對事實(shí)進(jìn)行澄清。必要時(shí)可以出臺相關(guān)法律加以硬性約束，從而營(yíng)造文明規范的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境。
�。ㄈ⿵母鞔笾髁骶W(wǎng)站的角度來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行各類(lèi)資源分類(lèi)的同時(shí)實(shí)現資源共通，并通過(guò)相關(guān)渠道使各個(gè)網(wǎng)站的同類(lèi)資源相互鏈接，從而能夠使資源很好的集中。這對于網(wǎng)站是一種互利共贏(yíng)的合作，既可以豐富各個(gè)網(wǎng)站的資源，又能夠為學(xué)生提供較為完備的資料。
五、總結
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習已經(jīng)成為大學(xué)生自主學(xué)習的重要組成部分，并以其成本小、靈活性高、信息量大等獨有的優(yōu)勢受到大學(xué)生追捧。它促進(jìn)了大學(xué)生自主學(xué)習積極性，突破了傳統教學(xué)時(shí)間、空間上的局限性，可以與傳統教學(xué)形成了良好的互補。然而，現階段，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習還沒(méi)有完全發(fā)揮其優(yōu)勢，處于尚未成熟的階段。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習方式的專(zhuān)業(yè)化、規范化程度不夠；網(wǎng)絡(luò )資源零散，缺乏系統性；專(zhuān)業(yè)性網(wǎng)站的數量較少。這些不足，直接削弱了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的效率。要使網(wǎng)絡(luò )學(xué)習達到良好的效果，必須要有井然的網(wǎng)絡(luò )秩序加以規范，否則，其潛在的效用就難以實(shí)現。而規范的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習環(huán)境需要學(xué)校、政府以及網(wǎng)絡(luò )經(jīng)營(yíng)者共同努力才能真正地實(shí)現。
學(xué)生調查報告 篇5
安全教育不是一朝一夕的事，必須貫穿于日常生活、學(xué)習中。因此，就必須把安全牢記心中，時(shí)時(shí)講、處處講。學(xué)校嚴格要求班主任每周開(kāi)展一節安全教育課，而且必須要認真備好課，上好課，讓學(xué)生真正在安全教育課中能掌握安全知識，并能靈活運用于生活實(shí)際中。
人們常說(shuō)小學(xué)生是祖國的花朵，民族的未來(lái)，所以他們的健康成長(cháng)從長(cháng)遠來(lái)看也將直接影響到我國社會(huì )前進(jìn)的步伐。據一項調查顯示，我國去年小學(xué)生因安全意識的疏忽而造成的傷害仍然占有很高的比例，而我國已于XX年將3月31日定為我國“中小學(xué)生安全知識教育日”，()并要求各單位、各學(xué)校等大力加強對中小學(xué)生關(guān)于防火、防電以及其他安全知識的教育。那么，到目前為止，我們究竟取得了怎樣的成績(jì)呢？為此，我們借著(zhù)四川農業(yè)大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院紀檢部和青年志愿者協(xié)會(huì )在雅安八小開(kāi)展安全知識教育活動(dòng)的同時(shí)，進(jìn)行了一次有針對性的調查報告。
在此次調查中，我們隨機抽取了60位不同年齡階段的小學(xué)生以及40位家長(cháng)，從許多方面逐一做了了解。調查結果如下：
75%的小學(xué)生能夠掌握“紅燈停，綠燈行”，“過(guò)馬路走人行道”，“行人靠右”以及“不得私自下河游泳”等基本的安全常識。然而對于地震、滑坡、雷擊等自然災害方面卻了解甚少，只有9%。對于煤氣中毒、家庭火災等方面因年齡而異表現不同，年齡稍大的（四年級以上）的小學(xué)生能略知一二，其他的基本上都是一臉茫然。而對家長(cháng)的問(wèn)卷調查則令我們略感欣慰。幾乎所有的家長(cháng)一致認為必須加強對孩子門(mén)的安全知識教育。在這之中，83%的家長(cháng)認為對自己機孩子的安全教育比較滿(mǎn)意，15%的家長(cháng)則認為還有待提高，另有2%的家長(cháng)認為這項工作應由學(xué)校來(lái)完成。比較起來(lái)，在對學(xué)生的調查中，近70%的小學(xué)生表示愿意聽(tīng)取父母關(guān)于安全知識的講解。這說(shuō)明家庭在對孩子進(jìn)行安全知識教育過(guò)程中起到了很大的作用。然而，另人遺憾的是，62%和97%的家長(cháng)和小學(xué)生不知道3月31日是國家法定的“全國中小學(xué)生安全知識教育日”，因此，社會(huì )、學(xué)校等等個(gè)方面的宣傳力度和重視程度還有待提高。
同時(shí)，我們也對此次活動(dòng)的效果做了一個(gè)調查：有接近90%的學(xué)生和家長(cháng)認為這次活動(dòng)宣傳效果很好，今后應多開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)。也有4%的家長(cháng)認為沒(méi)有取得他們想象的效果，6%的家長(cháng)認為無(wú)所謂。雅安八小的李校長(cháng)也表示新穎有趣的安全知識宣傳活動(dòng)可以給同學(xué)們帶來(lái)更多的知識，希望能和我們今后在這方面有更好的合作。我們認為，對于小學(xué)生這類(lèi)知識的宣傳，不應僅僅局限在這樣的宣傳形式。學(xué)校應注意改變教育方式，爭取讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習轉為主動(dòng)接受，這樣才能取得更好的效果。不僅如此，調查報告顯示85%的家長(cháng)表示更愿意讓他們的孩子在學(xué)校接受安全知識的教育，因此學(xué)校對于這種教育的強弱程度將更直接影響到學(xué)生對安全知識的理解和吸收。
綜上所述，雖然我們抽取的調查對象還不夠多，有些問(wèn)題反映的還不夠全面，但這次調查基本上說(shuō)明了對于小學(xué)生安全知識的'教育還有很大的提升空間。在此，衷心的希望各方面能夠更加重視當前對于小學(xué)生的安全知識教育，讓我們祖國的花朵能夠更好的茁壯成長(cháng)。
學(xué)生調查報告 篇6
怎么說(shuō)這個(gè)問(wèn)題呢？我想從一下幾個(gè)問(wèn)題說(shuō)說(shuō)。
一： 學(xué)生上學(xué)學(xué)費的問(wèn)題；
我出生在農村，我也知道，一旦身邊的人考上了大學(xué)，家里的人既高興，又很憂(yōu)郁。高興的是，孩子可以以后面朝黃土背朝天的苦一輩子，一生也沒(méi)有什么大成就。也沒(méi)有大的什么愿望。但是愁的是，在窮也不能窮孩子啊，就拼命的干活，為孩子積蓄學(xué)費以及每月的生活費。而對自己就是湊合，湊合著(zhù)過(guò)日子。每當做孩子的看到，聽(tīng)到這一切時(shí)，就有一種想法，就是退學(xué)�；蛘叽蚬け爭讉�(gè)錢(qián)，來(lái)減減父母的壓力。
雖然為人父母，就有責任撫養自己的兒女，但是父母對成年子女不再負有撫育義務(wù)。而接受高等教育，是一種智力投資，實(shí)際上就是就業(yè)投資，這項投資的直接受益人是子女而不是父母，依照民法權利與義務(wù)相一致的原則，子女應該為其預期可得利益作出相應的付出，即學(xué)費由自己付。子女自行接受高等教育，進(jìn)行就業(yè)投資，理當從家庭的實(shí)際狀況、自己的條件和能力出發(fā)，通過(guò)勤工助學(xué)、半工半讀、業(yè)余學(xué)習或向銀行貸款等方式，作出適合自己的選擇，而不應完全依賴(lài)父母�！� 父母與子女的觀(guān)念都得變一變。孩子不能“躺在父母身上”上大學(xué)，父母也應當鼓勵子女想辦法支付學(xué)費。
二： 學(xué)生與家人溝通 ；
我畢竟出生在農村，我的爸爸媽媽也是個(gè)初中畢業(yè)生。想想我的過(guò)去，我好象從來(lái)沒(méi)有和家里的人彈過(guò)一次心，可如今我上了一個(gè)并不理想大學(xué)�；蛟S這件事還可以壓一壓他們望子成龍的 愿望吧。我覺(jué)得農村的孩子天生就有一些欠缺，畢竟出生以后，接受的本地的方言，等到長(cháng)大了以后，想一下子就說(shuō)一口流利的普通話(huà)，似乎有些難。學(xué)生與父母的相互溝通在他們之間很重要，對整個(gè)家庭也是舉足輕重的，我認為作為家長(cháng)的不應該有些封建的思想，比如；孩子和異性的同學(xué)交往，隱來(lái)的卻是一次訓罵，一次言教。我覺(jué)得為人父母應該隨著(zhù)孩子們的年齡增長(cháng)，適當的給予他們一些自由，不應該有自己拘束孩子們的時(shí)間。我覺(jué)得這樣時(shí)間一長(cháng)，孩子們會(huì )養成好的生活習慣，將為他們終身受用。
反之，如果父母不給孩子們一些時(shí)間，強迫孩子們做不樂(lè )意的事，孩子們就會(huì )從心里面產(chǎn)生一種叛逆心理，這樣久而久之，就是死火山也有****的一天。后果可能會(huì )后悔莫急啊。
三： 父母的心。
現在的大學(xué)生都會(huì )有自己的知心人，每當心中有一些不快樂(lè )之事，會(huì )彼此傾訴。訴說(shuō)自己的苦楚。但是讓他們對著(zhù)自己的父母說(shuō)，可能就鴉雀無(wú)聲了。
俗話(huà)說(shuō)的：“父母是孩子最好的老師，言教勝于一切�！�
我想，只要當代的大學(xué)生處理好家庭的關(guān)系，也能在班里，校園里同樣會(huì )處理好人際關(guān)系的。
可憐天下父母心，為何要想盆景班那樣的孩子呢？
學(xué)生調查報告 篇7
隨著(zhù)生活水平的改善，手機的普及率開(kāi)始升高，且使用者范圍也開(kāi)始擴張，還記得前幾年，擁有一部屬于自己的手機，是一件很了不起的事，而且，還是大人們的事而已，大學(xué)生、中學(xué)生......想也別想!但是20世紀的今天，卻不同了，在學(xué)校里，手機幾乎是人手一部的通訊工具，接著(zhù)是中學(xué)生，小學(xué)生，父母為了跟兒女得到第一時(shí)間的聯(lián)絡(luò )，紛紛給兒女們買(mǎi)起手機來(lái)，有得學(xué)生身上還有兩部手機呢，那更不用說(shuō)手機電話(huà)卡了。從以前的“水壺”到現在的只有手掌大的手機，無(wú)論從功能到外表都是一個(gè)大飛躍，但是，價(jià)格卻成反比，這對消費者來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)買(mǎi)機好時(shí)期，所以不少學(xué)生趕上了這好時(shí)期，擁有了屬于自己的手機，而且越來(lái)約年輕化。特別是近兩年，隨著(zhù)手機價(jià)格的下降、短信服務(wù)的開(kāi)通和各種手機SIM卡的出現，手機不再是一種高身份的象征或遙不可及的夢(mèng)想，而是成為一種較為普及的通訊工具。
摘要：
這次調查主要是有針對性地就購買(mǎi)手機的心態(tài)、中學(xué)生擁有手機的總體利弊以及校園實(shí)現手機普及這一社會(huì )現象的正常與否和影響中學(xué)生購買(mǎi)決策的因素等。調查采用問(wèn)卷形式，在翠園中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行抽樣調查，共發(fā)出調查問(wèn)卷100份，成功回收93份。在性別構成上基本持平，其中男性占52%，女性所占比例是48%。經(jīng)過(guò)對調查問(wèn)卷結果的統計，其結果分析如下。
調查分析：
調查中發(fā)現，80%的同學(xué)已經(jīng)擁有一部屬于自己的手機，就算暫時(shí)還沒(méi)購買(mǎi)手機的同學(xué)，其中大部分人認為在學(xué)里很有必要有一部手機。其理由是：首先，便于聯(lián)系，這既包括自己聯(lián)系親人，也包括同學(xué)朋友聯(lián)系自己。
1、手機的品牌、價(jià)格、檔次及考慮因素
調查發(fā)現中學(xué)生所購買(mǎi)的手機品牌基本上都是洋品牌，摩托羅拉，索尼愛(ài)立信，諾基亞倍受中學(xué)生青睞，三者共占調查總數的55%。而國產(chǎn)手機問(wèn)津者很少，如國產(chǎn)王牌 TCL、波導，所購者也不多，兩者共占12%，可見(jiàn)中學(xué)生在手機品牌上基本傾向于洋品牌。中學(xué)生所購手機價(jià)格基本在20xx——3000元之間，約占總數的76%，高于3000元和低于20xx元共占20.30%，1000元以下的低檔手機則無(wú)人問(wèn)津。調查還發(fā)現決定中學(xué)生購買(mǎi)手機的主要因素是手機的質(zhì)量，其次是價(jià)格和外觀(guān)。
2、資金來(lái)源
主要來(lái)源于父母的約為71.19%，8.26%的中學(xué)生是自己打工掙的錢(qián)，11.23%是勒緊褲腰帶從生活費中擠出來(lái)的，9.32%是別人送的，基本上不存在向別人借錢(qián)或銀行貸款購買(mǎi)手機的現象。
3、 忽如一夜春風(fēng)來(lái)——校園里的手機消費情況
調查顯示，選用充值卡在大學(xué)生中仍占大多數，這樣可以保證每月的話(huà)費保持在本人可控制的范圍內，集中在每月50元至120元之間。短信費所占月通話(huà)費比例在逐步提高，60%左右的同學(xué)每月短信費都超過(guò)了話(huà)費總額的30%，甚至有四分之一的同學(xué)每月的短信費占話(huà)費總額的60%以上。短信息已經(jīng)成為目前大學(xué)生通信的重要手段。
4、購機目的及交往對象
中學(xué)生購買(mǎi)手機有36人是為了通信需要，占總人數的38.70%，是因為社會(huì )發(fā)展的趨勢，有6.45%的人是因為受別人的影響，23人是因為看中了手機的功能;而另有21人，約占22.58%購買(mǎi)手機是沒(méi)有原因的想購買(mǎi)就購買(mǎi)了，約有7人選擇其他，約占7.53%，中學(xué)生購買(mǎi)手機主要用于同學(xué)朋友之間交流的約占64.1%，而用于跟父母交往的很少，只有23.56%
學(xué)生是追求個(gè)性的群體，在手機的使用上也不例外，近48%的學(xué)生中意拍照手機，34.0%的學(xué)生使用下載的流行音樂(lè )作為鈴聲。隨著(zhù)彩屏和攝像手機的普及率上升，學(xué)生也開(kāi)始更多的使用下載圖片或者自己拍攝的圖片，甚至自己制作的圖片作為待機圖片。
5、手機的使用情況
(1)更新頻率低
中學(xué)生在手機的更新上持比較謹慎的態(tài)度，超過(guò)半數的同學(xué)在這學(xué)期間沒(méi)有更換的打算。這主要是因為中學(xué)生購買(mǎi)手機的經(jīng)濟來(lái)源主要是由家里承擔，因此父母不允許子女頻繁地更換手機。但是我們從中學(xué)生能承受的手機價(jià)格中可以發(fā)現，雖然20xx元左右的手機目前仍占在校大學(xué)生需求的最大比例，但隨著(zhù)他們日益參與到社會(huì )實(shí)踐中直至參加工作，大多數同學(xué)的未來(lái)目標更傾向于高于3000元的高檔手機，更多的可支配收入將成為滿(mǎn)足他們需求的經(jīng)濟保證，他們也將成為中高檔手機的潛在消費群。昂貴的話(huà)費依然是在校學(xué)生手機族的最大煩惱(25.42%),其次是擔心被偷,占1/5,另外占用時(shí)間多占11.23%,怕被人騷擾,的占15.04%,以及款色不流行占11.65%。
(2)一半是海水一半是火焰——學(xué)生使用手機的利弊
中學(xué)生使用手機會(huì )引起社會(huì )的爭議，主要是因為手機作為高端消費產(chǎn)品，在校學(xué)生由于生活圈較為固定，沒(méi)有必要，可能會(huì )是一種物質(zhì)的浪費。其二是容易造成不好的消費習慣，同時(shí)影響學(xué)習，作為當事人我們應該如何看待這個(gè)問(wèn)題的呢?
由于中學(xué)生處于性格塑造時(shí)期，思想不穩定，情緒波動(dòng)大，易受外界環(huán)境影響等特征，使得他們的消費存在一定程度的盲目性，手機的使用存在一定的負面影響，在分析使用手機不利的影響中，主要體現在影響上課、造成不好的消費習慣、浪費錢(qián)，比例分別為28.1%、19.6%、23.1%，而認為沒(méi)有壞處的比例為21.5%。這也反映出學(xué)生學(xué)習與社交活動(dòng)之間存在矛盾，如何處理好這種矛盾則需要社會(huì )正確引導。
另外，專(zhuān)家認為：手機輻射不容忽視
今年4月7日，英國《星期日泰晤士報》發(fā)表的一份研究報告提醒人們，由于青少年的耳朵和顱骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手機時(shí)，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%。對一個(gè)5歲的孩子來(lái)說(shuō)，輻射會(huì )滲入其大腦50%的區域;對10歲的孩子來(lái)說(shuō)，輻射則會(huì )滲入其大腦30%的區域。而德國防輻射機構主席沃爾弗拉姆·柯尼希也對當地媒體《柏林日報》表示，為健康著(zhù)想，人們尤其是兒童應該盡量減少手機的使用�！耙话銇�(lái)說(shuō)，手機通話(huà)應盡可能短。父母應使子女盡可能遠離這項高科技�！�
而一位從事職業(yè)病防治的教授也表示，青少年的免疫系統較成人脆弱，因而特別容易受到手機輻射的影響。手機輻射會(huì )對腦部神經(jīng)造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調。而手機游戲也有可能使孩子耳聾，一般來(lái)說(shuō)，85分貝就有可能損害聽(tīng)力，當把手機放在耳邊時(shí)，有些游戲的伴音比噴氣式飛機發(fā)動(dòng)機旁邊的噪音還大，最差的手機噪音達133分貝，大大超過(guò)120分貝的痛苦極限。
結論：
總結一下學(xué)生手機消費群的特點(diǎn)：
1.追逐時(shí)尚、注重個(gè)性張揚;2.易于接受新事物; 3.需要更多的情感溝通與交流;4.物品的使用大多“喜新厭舊” ;5.主要任務(wù)是學(xué)習;6.生理上處于生長(cháng)發(fā)育階段;7 學(xué)生基本以集體生活為主，相互間信息交流很快易受影響。
手機對學(xué)習是否有影響?如手機作弊、上課時(shí)手機鈴聲影響課堂秩序、手機輻射對身體健康有害，手機還會(huì )帶來(lái)攀比風(fēng)，而且一些學(xué)生在上課時(shí)接聽(tīng)電話(huà)，還會(huì )影響老師上課，也影響到其他同學(xué)學(xué)習，中學(xué)生最好還是正確對待手機，有效的運用我們的通信工具，做到不為手機著(zhù)迷，而不是手機控制我們的思想。
總的來(lái)說(shuō)，本調查是成功的，達到了預期的目的。較為全面地考察了影響中學(xué)生手機消費的因素。不過(guò)，還不夠深入，尤其是理論支持還不夠。
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