精選學(xué)生調查報告模板錦集9篇
隨著(zhù)個(gè)人素質(zhì)的提升，我們使用報告的情況越來(lái)越多，報告根據用途的不同也有著(zhù)不同的類(lèi)型。為了讓您不再為寫(xiě)報告頭疼，以下是小編幫大家整理的學(xué)生調查報告9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)生調查報告 篇1
一、調查的目的與內容
為了解我代課的班級學(xué)生自主學(xué)習現狀，發(fā)現問(wèn)題，找出原因，為開(kāi)展課題“學(xué)生自主學(xué)習能力培養策略的研究”提供依據，我對初一的7、8兩個(gè)班學(xué)生自主學(xué)習現狀進(jìn)行了調查。
這次調查力求全面的了解學(xué)生自主學(xué)習的現狀，調查內容主要包括了以下六個(gè)方面：（一）自主學(xué)習效能感（二）自主學(xué)習習慣（三）自主學(xué)習方法（四）上課思維（五）自主學(xué)習評價(jià)（六）自主學(xué)習拓展。
二、調查對象與方法
本調查選取初一7、8班，共9個(gè)教學(xué)班。發(fā)出問(wèn)卷124，回收問(wèn)卷,124份，均有效。
調查采用學(xué)校自編的自主學(xué)習調查問(wèn)卷，共18題，前16題是選擇題，要求學(xué)生在每題的若干選項中根據自己的情況選擇回答。第17和18題是非選擇題，由學(xué)生填空。
三、調查結果與分析
�。ㄒ唬╆P(guān)于學(xué)習效能感的調查
學(xué)生的自我效能感指相信自己有能力完成學(xué)習任務(wù)，對學(xué)習產(chǎn)生興趣，具有學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，是自主學(xué)習的前提和保證。
1、學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性和主動(dòng)性。能自覺(jué)主動(dòng)完成學(xué)習任務(wù)的占68%， 22%的學(xué)生是在家長(cháng)、老師的督促下完成，10%的學(xué)生認為完不完成無(wú)所謂，從調查結果顯示，多數學(xué)生能自覺(jué)、主動(dòng)的學(xué)習。
2、在學(xué)習上你對自己的信心。36%的學(xué)生充滿(mǎn)自信或有把握， 50%的學(xué)生認為需要再努力，14%的學(xué)生認為在學(xué)習上比較困難，沒(méi)信心，調查說(shuō)明：86%的學(xué)生能正確地認識到，學(xué)習是需要努力的，通過(guò)自己的努力，對學(xué)習充滿(mǎn)信心。但也有14%的學(xué)生對學(xué)習失去信心。
3、你喜歡某科目是因為。56%的學(xué)生認為是個(gè)人興趣，喜歡某科目是因為老師的講課方式占33%，7.3%的認為是師生關(guān)系好；3.6%的認為是老師的外表。調查說(shuō)明，學(xué)生有較強的自我意識，憑自己的興趣學(xué)習某學(xué)科；教師的教學(xué)方式也非常重要，直接影響學(xué)生的學(xué)習興趣；良好的師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習興趣有一定的影響。
4、你是以怎樣的心態(tài)去學(xué)習。55%的學(xué)生是以愉快的心態(tài)學(xué)習，37%的學(xué)生是以緊張壓抑的心態(tài)學(xué)習，10%的學(xué)生是以無(wú)所謂的態(tài)度，從調查中看出，學(xué)生在學(xué)習上壓力比較大，令人擔憂(yōu)，應加強小升初的銜接工作。
�。ǘ⿲W(xué)習習慣
1、你最喜歡老師留什么樣的作業(yè)。22%的學(xué)生喜歡留抄寫(xiě)型作業(yè)，41%的學(xué)生喜歡口頭背誦、動(dòng)手實(shí)踐型作業(yè)， 16%學(xué)生喜歡自己給自己留作業(yè)，21%學(xué)生喜歡不留作業(yè)。調查說(shuō)明，學(xué)生喜歡留多種形式的作業(yè)，口頭背誦、動(dòng)手實(shí)踐型作業(yè)學(xué)生最歡迎；16%自己給自己留作業(yè)，表現出一部分學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、主體性；22%學(xué)生喜歡不留作業(yè)，表現出部分學(xué)生的懶惰性和厭學(xué)情緒。
2、上課前，你的預習情況。83%的學(xué)生能進(jìn)行預習，但只有48%的學(xué)生會(huì )預習，27%的學(xué)生從不預習，從調查可看出，大多數學(xué)生懂得預習的重要性，但很多學(xué)生不會(huì )預習，只是看看書(shū)而已，有27%的學(xué)生從不預習，這方面需要教師進(jìn)一步給予有效的指導。
3、在做作業(yè)的方式與時(shí)間。19%的學(xué)生先復習，后做作業(yè)，60%的學(xué)生先做作業(yè)、有問(wèn)題才翻書(shū)，21%學(xué)生先做作業(yè)、遇到問(wèn)題就不做了。從調查中看出，多數學(xué)生先做作業(yè)，有問(wèn)題在看書(shū)；19%的學(xué)生先復習，后做作業(yè)，是一種比較好的作業(yè)方式；21%的學(xué)生遇到問(wèn)題就不做了，存在學(xué)習的依賴(lài)性，對學(xué)習缺乏責任心。在作業(yè)時(shí)間上73%的學(xué)生在12小時(shí)之間。
�。ㄈ⿲W(xué)習方法
1、聽(tīng)課時(shí)是否有自己的學(xué)習目標。21%學(xué)生上課前就有明確的學(xué)習目標，在教師講課時(shí)形成自己的學(xué)習目標的占30%，36%的學(xué)生老師講什么，就學(xué)什么， 13%的學(xué)生始終沒(méi)有自己的學(xué)習目標。這表明，有相當一部分學(xué)生對課堂上聽(tīng)課心中無(wú)數，跟著(zhù)老師走，對制定好學(xué)習計劃目標的重要性缺乏正確的認識，教師要教會(huì )學(xué)生制定學(xué)習目標的方法。
2、課堂上，做筆記的情況。41%的學(xué)生有所選擇，記下一些新的想法，記下所有板書(shū)占34%，25%的學(xué)生從不記筆記或隨便記一點(diǎn)。學(xué)生記聽(tīng)課筆記可以有效地集中注意，發(fā)現新舊知識之間的內在聯(lián)系，從數字中說(shuō)明，大多數學(xué)生不做筆記或不會(huì )做筆記，教師在課堂教學(xué)中要教給學(xué)生記筆記的方法。
�。ㄋ模┥险n思維
1、你上課的思維狀態(tài)怎樣。73%的學(xué)生認真聽(tīng)講，把握教師講的知識要點(diǎn)并認真思考，10%的學(xué)生記住老師的每一句話(huà)；17%的學(xué)生上課時(shí)跟不上老師的思維，從調查中說(shuō)明，多數學(xué)生能認真聽(tīng)講，但17%的學(xué)生跟不上老師的思維，教師忽視了這一部分學(xué)生，使學(xué)生失去了學(xué)習的興趣，教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生才能發(fā)展。
2、上課時(shí)你對老師的問(wèn)題思考程度。能思考80%以上問(wèn)題的占29%， 28%的學(xué)生對老師的問(wèn)題進(jìn)行思考在60%以下，教師提出的問(wèn)題過(guò)難,導致28%的學(xué)生對老師的問(wèn)題進(jìn)行思考在60%以下,教師在課堂教學(xué)中要認真的設計問(wèn)題，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、參加課堂討論的情況。26%的學(xué)生努力發(fā)言，常引導本組同學(xué)，49%的學(xué)生按討論要求做，不想參加、不發(fā)表意見(jiàn)占25%。由此可見(jiàn)，學(xué)生在課堂上思維不活躍，教師的教學(xué)問(wèn)題設計、討論組織形式還不能引起學(xué)生興趣。因此，結合年級學(xué)科特點(diǎn)，經(jīng)常組織活動(dòng)十分必要。
4、上課時(shí)，有沒(méi)有過(guò)激動(dòng)興奮的體驗。15%的學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生興奮、激動(dòng)的情緒，有時(shí)產(chǎn)生上述情緒59%，26%的學(xué)生產(chǎn)生過(guò)無(wú)聊、灰心喪氣的情緒，總體說(shuō)明，學(xué)生上課時(shí)學(xué)習情緒比較低落，感受不到學(xué)習的樂(lè )趣，與學(xué)生的心理和生理有一定的關(guān)系，教師要善于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習情緒，講究教學(xué)藝術(shù)。
�。ㄎ澹┛偨Y評價(jià)上
1、你是否定期將已學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行歸納總結。15%的學(xué)生經(jīng)常定期將已學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行歸納總結，偶爾和考試前進(jìn)行歸納總結的占68%，17%的學(xué)生從不歸納總結。調查說(shuō)明，學(xué)生沒(méi)有養成定期知識進(jìn)行歸納總結的習慣，為了考試而學(xué)習，缺乏自主學(xué)習的方法。
2、對學(xué)習的評價(jià)。39%的學(xué)生在每單元或章節后對自己的學(xué)習進(jìn)行評價(jià)或在教師的指導下參與評價(jià)，47%的學(xué)生對教師的評價(jià)認真的思考并改進(jìn)，14%學(xué)生自己不評價(jià)，對教師的評價(jià)無(wú)所謂。這說(shuō)明，學(xué)生比較重視對學(xué)習的評價(jià)并不斷改進(jìn)，但缺乏主動(dòng)性，學(xué)生的自我監控和自我評價(jià)能力還有待提高。
�。┳灾靼l(fā)展
1、你經(jīng)常閱讀哪類(lèi)書(shū)籍。19%的學(xué)生閱讀文學(xué)名著(zhù)，36%的學(xué)生經(jīng)常閱讀中學(xué)生讀物，26%的學(xué)生經(jīng)常閱讀武打小說(shuō)，什么都不閱讀19%，從數字中說(shuō)明，81%學(xué)生有閱讀習慣，但閱讀書(shū)籍不同，有近26%的學(xué)生閱讀武打小說(shuō)，有19%的學(xué)生還沒(méi)有閱讀習慣，教師積極的進(jìn)行引導，培養良好的閱讀興趣和習慣。
2、你認為自己的知識主要來(lái)自于什么。37%的學(xué)生認為是老師的講授，21%的學(xué)生認為從不同的渠道獲得，如報紙雜志網(wǎng)絡(luò )。11%的學(xué)生認為是自己獨立學(xué)習，學(xué)生能正確認識知識來(lái)源于不同渠道，反映出自身知識的價(jià)值趨向，總體上說(shuō)，學(xué)生對自主學(xué)習能力的價(jià)值還不能充分認識。
四、建議與對策
1、根據我校學(xué)生自主學(xué)習情況調查的現狀看，學(xué)生自主學(xué)習意識、方法、習慣等比較薄弱，因此，開(kāi)展在課堂中指導方法培養學(xué)生自主學(xué)習能力有著(zhù)較強的必要性和針對性，各學(xué)科根據學(xué)科特點(diǎn)，確定研究專(zhuān)題，有針對性的開(kāi)展研究。
2、轉變教育觀(guān)念，提高教師的素質(zhì)十分重要，自主學(xué)習體現學(xué)生的主體性和個(gè)體性，教師要以很寬容的心態(tài)，去營(yíng)造一個(gè)有利于培養學(xué)生自主學(xué)習能力的環(huán)境和氛圍。
3、課堂教學(xué)是培養學(xué)生自主學(xué)習能力的主要途徑，教師有針對性探索培養學(xué)生自主學(xué)習能力的策略（激發(fā)學(xué)生動(dòng)機、提問(wèn)的實(shí)效性、引導學(xué)習方法、培養學(xué)習習慣、學(xué)習評價(jià)、學(xué)習監控等），讓學(xué)生參與到自主學(xué)習的研究中。
4、在教學(xué)過(guò)程中，要嘗試構建學(xué)科培養學(xué)生自主能力的課堂教學(xué)模式，形成培養自主學(xué)習能力的評價(jià)體系。
5、培養自主學(xué)習能力，不只是課堂教學(xué)，學(xué)習過(guò)程應延伸到課外、家庭，擴大知識面，增長(cháng)見(jiàn)識，使自主學(xué)習能力得到鞏固和提高。
學(xué)生調查報告 篇2
調查對象: 在讀的大學(xué)生
調查方法: 本次通過(guò)采用網(wǎng)上向QQ好友發(fā)放問(wèn)卷調查形式，發(fā)放問(wèn)卷份數為100份
調查背景: 隨著(zhù)高科技的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )迅速普及，在互聯(lián)網(wǎng)帶動(dòng)電子商務(wù)的同時(shí), 新的購物方式也是層出不窮,上網(wǎng)人數不斷的上升，人們對上網(wǎng)購物的熱情大大加強，而大學(xué)生是這些網(wǎng)上購物人中不可或缺的一個(gè)群體，所以，收集整理我對在校大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )購物調查研究
調查目的： 通過(guò)此次調查有助于了解大學(xué)生的網(wǎng)上購物情況，從中可以分析當代大學(xué)生的消費結構，并了解當前大學(xué)生對網(wǎng)上購物的看法，態(tài)度等狀況。
調查內容：
1.大學(xué)生網(wǎng)上購物的所占比例多少；
2.大學(xué)生網(wǎng)上購物的產(chǎn)品有哪些；
3.大學(xué)生網(wǎng)上購物消費水平；
4.大學(xué)生對網(wǎng)上購物的弊端有怎樣的看法和態(tài)度。
調查結果與分析
根據問(wèn)卷調查結果顯示:在被調查的人中,有網(wǎng)上購物的經(jīng)歷占比例為75%。男生在網(wǎng)上購物中所占比例為75%，女生在網(wǎng)上購物群體所占比例為25%�；ヂ�(lián)網(wǎng)在男生中普及程度高于女生，男性更加敢于冒險和追求新的事物。
學(xué)生調查報告 篇3
組員：劉佩東 崔國屹 李嘉琳 楊仁杰
指導老師：盛鵬濤
摘要：
浐灞是一條令西安人引以為傲的河流。古往今來(lái)，無(wú)數文人墨客為之傾倒。詩(shī)情才氣在這個(gè)地方表現得淋漓盡致，“灞橋折柳贈別”也變成了一種特有的風(fēng)俗。
然而，回看今朝，浐河當年的風(fēng)采已經(jīng)完全褪去�，F在只剩下一條臭氣熏天的“臭河”。
究竟是誰(shuí)，竟然下此毒手？那就讓我們通過(guò)這次調查，來(lái)揭開(kāi)這“兇手”的面紗，得出挽救浐河的最佳方案吧！
關(guān)鍵詞：浐河 水污染 治理
相關(guān)背景：
雨露滋潤禾苗壯，萬(wàn)物生長(cháng)都離不開(kāi)水。誰(shuí)是構成生命的基本單位，是生命的起源地。俗話(huà)說(shuō)：“人可三日無(wú)食，但不可一日無(wú)水�！边@句話(huà)形象的道出了人類(lèi)生存對淡水的依賴(lài)。醫學(xué)測量顯示，水在人體主要器官中所占的比例是相當大的，占人體總重的70%！地球表面70%被水覆蓋，但是淡水資源僅占所有水資源的2.5%。將近70%的淡水固定在冰層中，還有一部分淡水滲透在土壤里或深層地下中，無(wú)法被人類(lèi)使用。既然水資源這么重要，但還會(huì )有人去污染它呢？
在我們生活的城市中，水的污染現象是十分嚴重的。有工業(yè)對它的污染，農業(yè)對它的污染，生活廢水對它的污染……在我們人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)造成的水體污染中，工業(yè)廢水導致的水體污染現象最為嚴重。
工業(yè)污染的罪魁禍首就是工業(yè)廢水不達標排放，它占工業(yè)排出的污染物的大部分。工業(yè)廢水中所含的污染物因工廠(chǎng)種類(lèi)不同而千差萬(wàn)別。從工廠(chǎng)排出的污水中含有大量的重金屬，如汞，鎘，鉛，鉻等等及其它有毒有害物質(zhì)。這些東西對我們人身體傷害是非常大的，如鉛就會(huì )使人導致貧血、神經(jīng)錯亂，還會(huì )影響兒童的智力發(fā)育，導致智力下降。鉻會(huì )使人的皮膚潰瘍、致癌，甚至死亡。
農業(yè)污染對水體的污染也很大。因為近年來(lái)農藥、化肥的使用量日益增多，而且使用的農藥和化肥只有少量附著(zhù)或被吸收，其余絕大部分殘留在土壤里。這些殘留的農藥和化肥通過(guò)降雨，不但會(huì )經(jīng)地表徑流的沖刷流入河流中，造成水體的富營(yíng)養化，使水中的生物死亡，還會(huì )滲入地表水，對當地居民的用水造成影響。
當然，城市污染源也不容小視。它主要來(lái)源于生活污水，是我們日常生活中產(chǎn)生的各種污水的混合液。其中也包括廚房、洗滌室、浴室和廁所等地排出的污水。據統計，世界上僅城市污水就多達500立方公里��！
圖一：浐河桃花潭一處排污口
然而我們的浐河也難逃被污染的厄運。如今走近浐河，再也看不見(jiàn)那昔日生機勃勃的景象了�？吹浇裉斓臎汉舆吷系奶一ㄌ�，讓人難以相信這里曾是生機盎然的景象。走近它，首先就是撲鼻而來(lái)的臭氣，簡(jiǎn)直可以叫它“臭水潭”。前方的棧橋公園也是臭氣熏天。過(guò)往的行人紛紛加快腳步�！疤一ㄌ端钋С�，不及汪倫送我情�！币�(jiàn)此情此景，你還能想到這句詩(shī)嗎？其次再看河水。渾濁的水中漂浮著(zhù)垃圾，不見(jiàn)有小魚(yú)小蝦，也不曾見(jiàn)過(guò)有鳥(niǎo)在這里棲息、覓食。
看到眼前的“臭河”，不經(jīng)讓曾以它為傲的西安人心頭一涼。
圖二：浐河岸邊的生活垃圾
于是我們調查小組對浐河水資源污染情況及解決方案做了調查與研究。欲討論出減少污染，凈化水源的方法。
解決方案：
根據組內討論，我們將活動(dòng)分為五步：
1.將4人小組分為兩隊并商議確定個(gè)人任務(wù)及研究方向。
2.收集浐河水樣，附近工廠(chǎng)資料并匯總。
3.對收集的浐河水進(jìn)行研究，并結合材料推測其中污染物。
4.將研究結果與資料結合，并利用所學(xué)知識得出減少浐河水污染，凈化浐河水源的方法。
圖三：西安市第三污水處理廠(chǎng)衛星視圖
5.小組成員相互討論給出最佳方案，將此方案向有關(guān)部門(mén)推薦。并呼吁大家一起保護水資源。
調查過(guò)程：
經(jīng)過(guò)我們小組的實(shí)地調查，我們得知在這浐河的東岸是西安市第三污水處理廠(chǎng)。它位于西安市灞橋區通源路，是省重點(diǎn)建設項目，主要接納浐河東西兩岸25平方公里范圍內工業(yè)廢水和生活污水。日污水處理能力達到20萬(wàn)立方米，這使西安市城區污水處理率由40%提高到60%以上。污水處理達標后，大部分排入浐河，部分深度處理后回用。它極大地改善浐河區域的水環(huán)境和西安東郊的生態(tài)環(huán)境。即便如此，從污水處理廠(chǎng)排出的水的凈化效果還是不盡人意。
處理過(guò)的水從浐河東岸的排水口里排出，發(fā)出令人不愉快的臭味。河水還是相對較黑，激起的河水泛起了淡黃色的泡沫，在河中任然看不見(jiàn)有生命跡象。
圖四：污水處理廠(chǎng)排除的處理后的水
但與浐河東岸的河水比起來(lái)，就明顯好多了。
浐河的東岸就是桃花潭棧橋公園，這里的水體呈黃色。并與從棧橋公園下部的排污口排出的污水（圖一），形成涇渭分明的現象。另一部分是從浐河上游流下來(lái)的“泥水”。
圖五：浐河西岸“涇渭分明“
據推測，桃花潭處的排污口排出的污水很有可能是附近居民區排出的生活污水。據調查，在浐河附近，坐落著(zhù)東湖觀(guān)景園小區等居民區，生活污水可能就
來(lái)自那里。
接下來(lái)就是桃花潭上游，這里的水比較渾濁，但是沒(méi)有很臭的氣味。用肉眼看，就能看出河水中含有大量的泥沙。岸邊有大量的淤泥和沙子，上游也是。這條河道的泥沙很多，當河水流過(guò)時(shí)就會(huì )將大量的泥沙帶入河水中，使河水渾濁。
圖六：河邊的淤泥和泥沙
實(shí)驗研究過(guò)程：
我們將采集的水樣進(jìn)行對比，對比情況如下：
未靜置時(shí)期：
圖1為桃花潭上游水和自來(lái)水的比較。
圖2為桃花潭中游水和自來(lái)水的比較。
圖3為桃花潭排污口處和自來(lái)水的比較。
靜置24小時(shí)后：
圖一為桃花潭上游水。
圖二為桃花潭中游水。
圖三為桃花潭排污口處水。
根據上圖的比較，我們可以看出桃花潭中游的水比較清澈其次是上游的，最渾濁的就是排污口的水。由此可見(jiàn)造成桃花潭下游水污染的重要因素就是桃花潭排污口排出的廢水。
凈水原理：
我們利用一束光線(xiàn)，使它分別通過(guò)三瓶水，都產(chǎn)生了丁達爾效應。其中，桃花潭排污口的水樣，產(chǎn)生的丁達爾效應最為明顯，其次是上游。丁達爾效應最不明顯的是中游的水樣。這說(shuō)明排污口排出的污水有膠體的性質(zhì)，它的分散質(zhì)粒子直徑在1～100nm間。由于膠體具有介穩性，遇到少量電解質(zhì)溶液時(shí)，中和了膠體粒子所帶的電荷，使膠性粒子聚集成為較大的顆粒，從而形成沉淀，從分散劑里析出，發(fā)生聚沉。由于桃花潭上游水中含有大量泥沙，因此，會(huì )在排污口發(fā)生聚沉，使得泥沙大量淤積，從而造成河床升高，長(cháng)期下去會(huì )對兩岸產(chǎn)生威脅。
由于排出的污水可能是生活污水，因此我們推測污水中可能含有大量有機物，病原菌、病毒和寄生蟲(chóng)卵以及大量無(wú)機鹽。主要受磷的污染較重，高含量的氮、硫、磷在厭氧菌的作用下，易生惡臭物質(zhì)，使河水變臭。
見(jiàn)于以上兩種問(wèn)題，我們利用所學(xué)知識對其進(jìn)行凈化。
首先，我們可以在污水的源頭—居民區污水的排出口用間隙在3～5cm的網(wǎng)，將導入浐河水的管口網(wǎng)住，防止大量垃圾流入浐河。
在通向浐河的管中安裝如下裝置：
1. 在排出口用直徑與管道相同的鐵網(wǎng)，用來(lái)網(wǎng)住未被前方攔住的垃圾。
2. 將水通入水泥池內，用氯氣對水進(jìn)行曝氣消毒。
3. 將消過(guò)毒的水通入下一個(gè)池子，池子是由帶活性炭的可拆卸墻壁構成。
4. 最后再將水通過(guò)管道排入浐河。如下圖：
注：帶活性炭的可拆卸墻壁可在不定期卸下，對其進(jìn)行晾曬，使其重新具有吸附性。
由于目前所學(xué)知識有限，無(wú)法高效的除去污水中的磷，因此我們
只能呼吁人們減少使用含磷的洗滌劑。
總結：綜上述方法處理過(guò)的生活污水，可以殺死里面的細菌、病毒及寄生蟲(chóng)卵。也可以將生活污水中的異味、臭味除去，是桃花潭不再成為“臭水潭”。
經(jīng)過(guò)這次研究與調查，我們探過(guò)重重迷霧，找到了造成浐河的水污染問(wèn)題，“真兇”那就是我們自己。浐灞的風(fēng)采之所以褪去，都是我們的“功勞”。環(huán)境保護意識淡薄，只因一時(shí)方便便將污水直接排入浐河。我們不能為求一時(shí)之利而斷送了使我們引以為傲的浐河。我們要與自然和諧相處，讓我們從個(gè)人做起，從現在做起，從身邊的一點(diǎn)一滴小事做起，共建和諧的浐灞示范區，等待著(zhù)
學(xué)生調查報告 篇4
導言: 在我國約2650萬(wàn)網(wǎng)民中，18-24歲者占到36.8%，而這正是大學(xué)生所處的年齡段。作為網(wǎng)民主體之一的大學(xué)生的上網(wǎng)行為是否健康,直接關(guān)系著(zhù)網(wǎng)絡(luò )文明和大學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展。掌握大學(xué)生上網(wǎng)的基本情況，對對加強高校的網(wǎng)絡(luò )陣地建設和培養高素質(zhì)的大學(xué)生網(wǎng)民都具有重要意義。網(wǎng)絡(luò )作為一個(gè)新興的信息傳播工具，近幾年在大學(xué)里日趨流行，受到愈來(lái)愈多的大學(xué)生的青睞。網(wǎng)上聊天、發(fā)e-mail給好友、網(wǎng)上瀏覽新聞……網(wǎng)絡(luò )對當今大學(xué)生的影響已經(jīng)深入到其生活的方方面面。盡管網(wǎng)絡(luò )存在著(zhù)諸多優(yōu)點(diǎn)，但是我們應該清醒地看到，網(wǎng)絡(luò )信息的復雜性和開(kāi)放性容易令部分同學(xué)對其產(chǎn)生過(guò)度依賴(lài)，從而造成大學(xué)生心理不健康，導致人格的發(fā)育不健全。那么，網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的大學(xué)校園，到底對當代大學(xué)生學(xué)習、生活模式存在著(zhù)怎樣的影響，又是怎樣改變著(zhù)大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)呢？為了具體了解到當前大學(xué)生上網(wǎng)情況，我利用這次機會(huì )對我們學(xué)校的學(xué)生做了一個(gè)初步的調查。
本次調查以大一的旅游管理專(zhuān)業(yè)的40名同學(xué)（男女各20名）和大三社會(huì )工作的10名男生為調查對象。因為大一相對其他年紀有充裕的課外上網(wǎng)時(shí)間，大三受近幾年大學(xué)生就業(yè)壓力增大及考研等原因，對上網(wǎng)的關(guān)注度相對淡薄一些。本次調查主要采取問(wèn)卷調查法。問(wèn)卷由15個(gè)選擇題構成，主要詢(xún)問(wèn)了上網(wǎng)的時(shí)間和其他人對網(wǎng)絡(luò )的看法以及上網(wǎng)的內容。本次調查實(shí)際發(fā)放了50份問(wèn)卷，實(shí)際收回50份，有效問(wèn)卷49份，有效回收率98％，這么高的回收率對調查來(lái)說(shuō)是比較有利的，反映的情況也比較真實(shí)。
根據調查問(wèn)卷，網(wǎng)絡(luò )知識的獲得有52％的人是通過(guò)自學(xué)，通過(guò)同學(xué)獲得的占32％。而從學(xué)校獲得才18％，可以反映出學(xué)校網(wǎng)絡(luò )知識教育的不到位，可能是學(xué)校開(kāi)設的網(wǎng)絡(luò )教育課程不是很多，對學(xué)校網(wǎng)絡(luò )知識的宣傳也沒(méi)用著(zhù)重。學(xué)生對從學(xué)校獲得網(wǎng)絡(luò )知識失去信心。
大學(xué)生上網(wǎng)的環(huán)境差，在網(wǎng)吧上網(wǎng)占到80％，學(xué)校上網(wǎng)占了10％，而自己擁有電腦的才占4％，無(wú)論在網(wǎng)吧還是在學(xué)校都非常擁擠，且空氣是相當污濁，尤其是網(wǎng)吧，每臺電腦所占面積還不超過(guò)1.5平方米。
對于上網(wǎng)的動(dòng)機，由于學(xué)習需要才占24％，打發(fā)時(shí)間占了28％，可以看出大學(xué)生的課外生活非常單調，習慣依賴(lài)上網(wǎng)來(lái)打發(fā)自己的時(shí)間，真正利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)提高自己的學(xué)習的很少。在調查中，大一女生打發(fā)時(shí)間占了20％，因為大一女生的適應環(huán)境的能力較差，而且談戀愛(ài)的不多，所以選擇上網(wǎng)來(lái)度過(guò)漫長(cháng)的課外時(shí)間。高中可能接觸網(wǎng)絡(luò )的同學(xué)都很少，所以有10％的學(xué)生是由于好奇心去上網(wǎng)的。
在上網(wǎng)的費用上，48％的學(xué)生每個(gè)月都在50－100元，幾乎占了生活費的6分之一，不足10元的僅有18％，由此可見(jiàn)大學(xué)生還是很重視上網(wǎng)的。有8％的學(xué)生上網(wǎng)費用在100元以上，幾乎天天都在網(wǎng)吧。對于這么高的網(wǎng)費的來(lái)源零花錢(qián)占到了76％，還有2％的同學(xué)是跟同學(xué)來(lái)借錢(qián)上網(wǎng)的，那些借錢(qián)上網(wǎng)的同學(xué)應該好好反省了，在大學(xué)生的零花錢(qián)的使用上，上網(wǎng)占到了很大的比例。
在工作日中一星期上網(wǎng)的時(shí)間在4－10小時(shí)占44％，周末或節假日中10小時(shí)以下的最多占38％，從這點(diǎn)可以看出在節假日學(xué)生還是選擇出去到同學(xué)拿玩或者旅游回家等，而在平時(shí)的工作日大家都把這些分散的時(shí)間用來(lái)上網(wǎng)，因為上網(wǎng)具有臨時(shí)性，不需要有很多的準備。所以大學(xué)生的平時(shí)課余時(shí)間分配不合理，課后學(xué)習看書(shū)的時(shí)間太少，網(wǎng)絡(luò )對學(xué)生的影響很大。在上網(wǎng)的時(shí)間中58％的學(xué)生都是不定時(shí)的，32％的學(xué)生選擇在晚上上網(wǎng)。我們學(xué)校沒(méi)用規定上晚自習，而在高中天天上晚自習大家都很厭惡了，到了大學(xué)很少人選擇自己去上晚自習，在這短短的幾個(gè)小時(shí)中大家選擇了上網(wǎng)。在我上網(wǎng)的經(jīng)歷中，晚上都是排隊上網(wǎng)的，學(xué)生白天都要上課。
64％的同學(xué)認為父母或老師只了解一點(diǎn)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò )知識，20％的人認為其父母或老師一點(diǎn)點(diǎn)都不了解網(wǎng)絡(luò )知識，了解的只占了14％�？梢钥闯鲈趯Υ龑W(xué)生上網(wǎng)的問(wèn)題上是很片面的，
不具有科學(xué)性。家長(cháng)和老師本身應該加深對網(wǎng)絡(luò )知識的了解才能正確引導學(xué)生如何面對網(wǎng)絡(luò )。在看待學(xué)生上網(wǎng)的問(wèn)題上同意孩子適當可以上網(wǎng)，禁止上網(wǎng)的占8％，任其自然的占24％，沒(méi)有一個(gè)無(wú)條件支持上網(wǎng)的，說(shuō)明了家長(cháng)和老師對學(xué)生的上網(wǎng)態(tài)度還是比較堅決的，都是采取保守的態(tài)度，好像怕網(wǎng)絡(luò )會(huì )給學(xué)生造成多大的壞影響。這也是家長(cháng)和老師對網(wǎng)絡(luò )不了解而造成的。隨著(zhù)學(xué)生的長(cháng)大，特別是高中畢業(yè)后上網(wǎng)問(wèn)題有所放松。但給他們的第一印象是最好不要去上網(wǎng)。家長(cháng)在反對學(xué)生上網(wǎng)的理由中怕學(xué)生浪費時(shí)間，影響學(xué)習的占68％，怕學(xué)生易受網(wǎng)絡(luò )上不良信息的誤導，影響身心健康的占30％，從這點(diǎn)來(lái)看家長(cháng)更在意學(xué)生的學(xué)習和課余時(shí)間的利用，對于學(xué)生的身心健康可能關(guān)心的較小。增加開(kāi)支的只占了2％，家長(cháng)在對學(xué)生的培養中所花的錢(qián)和時(shí)間不是太在乎，一般家長(cháng)認為只要學(xué)生能考上什么就是炸鍋賣(mài)鐵也給學(xué)生讀書(shū)。但是只注重學(xué)生的時(shí)間和學(xué)習成績(jì)，忽略了學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的身心健康的發(fā)展。
學(xué)生上網(wǎng)的'目的很多，但是最主要的大概就查找學(xué)習資料聊天交友和娛樂(lè )音樂(lè )。其中最多的是娛樂(lè )音樂(lè )有72％，其次是聊天交友的是70％，學(xué)習只有48％�？梢钥闯鰧W(xué)生對于網(wǎng)絡(luò )的利用只局限在娛樂(lè )交友方面，而真正的利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)獲得更多的知識還是較少，這正好跟學(xué)生上網(wǎng)的動(dòng)機打發(fā)時(shí)間相吻合，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )上發(fā)掘的有用的東西太少。而閱讀新聞只有24％，網(wǎng)絡(luò )信息具有及時(shí)，準確，可用性但是學(xué)生對這點(diǎn)資源沒(méi)有很好的利用上。
學(xué)生調查報告 篇5
調查目的：
1.對在讀大學(xué)生消費情況調查統計，觀(guān)察大學(xué)生的消費愛(ài)好。
2.通過(guò)調查和對比，讓我們進(jìn)一步認識自己消費是否合理，為同學(xué)們尋找一種比較理性的消費方案。
3.通過(guò)一些數據，讓大家對自己的用錢(qián)方式進(jìn)行反思。爭取讓同學(xué)們有理財意識。
調查地點(diǎn)：圖書(shū)館，學(xué)生寢室，
調查對象：山西財專(zhuān)，山西理工大學(xué)
調查方法：?jiǎn)?wèn)卷調查、訪(fǎng)問(wèn)。
調查時(shí)間：20xx年2月26日
一、調查對象基本情況
本次調查的對象包括山西財政稅務(wù)專(zhuān)科學(xué)校，山西理工大學(xué)學(xué)生，我們的調查主要以問(wèn)卷和采訪(fǎng)形式進(jìn)行。
填寫(xiě)調查問(wèn)卷的學(xué)生年級分布均勻，大一、大二、大三。家鄉地域分布廣泛，幾乎遍布全國的各個(gè)地區，其中大多數來(lái)自山西，而且來(lái)自大城市、城鎮、鄉村的都有。
具體調查過(guò)程如下：
本次調查共在山西財政稅務(wù)專(zhuān)科圖書(shū)館自習室、教一樓自習室以及學(xué)生寢室等地方發(fā)放100份調查問(wèn)卷，理工大學(xué)門(mén)口100份。
調查問(wèn)卷如下：
在校大學(xué)生消費水平調查問(wèn)卷
性別: 年級:
1，你在學(xué)校每月的平均生活費:
a 500以下 b 500-700 c 700-1000 d 1000以上
2, 平均每月在伙食方面的消費(僅指吃飯):
a 300以下 b 300-500 c 500-800 d 800以上
3，平均每月花在娛樂(lè )方面的金額(包括聚餐,ktv,煙酒):
a 幾乎沒(méi)有 b 100-300 c 300-500 d 500以上
4，平均每月花在形象建設方面的金額(服飾,化妝品):
a 100以?xún)?b 100-300 c 300-500 d 500以上
5，平均每月為異性朋友的消費:
a 幾乎沒(méi)有 b 100-200 c 200-500 d 500以上
6，平均每月的話(huà)費和網(wǎng)費總額:
a 50以下 b 50-100 c 100-200 d 200-300 e 300以上
7，平均每月花在學(xué)習方面的金額(包括文具,書(shū)籍,雜志):
a 幾乎沒(méi)有 b 50左右 c 100左右 d 200左右
8， 假期旅游花費:
a 幾乎沒(méi)有 b 1000以?xún)?c 1000-XX d XX-以上
9，你對名牌服飾的觀(guān)點(diǎn):
a 完全不喜歡,也不買(mǎi) b 無(wú)所謂,實(shí)用就行
c 在經(jīng)濟允許的條件下,盡可能買(mǎi)名牌 d 只用名牌
10，你擁有數碼產(chǎn)品的狀況(多選):
a 高檔手機 b mp3或者mp4或者mp5 c電腦
d 數碼相機 e 掌上游戲機 f暫無(wú)
11，你每個(gè)月生活費的來(lái)源有哪些(多選):
a 父母 b 獎學(xué)金或者助學(xué)金
c 兼職或者勤工助學(xué) d 其他
12，當你發(fā)現一個(gè)月生活費不夠時(shí)怎么辦?
a 向家里要 b 向朋友或同學(xué)借
c 找業(yè)余工作賺取 d 省吃?xún)�用熬過(guò)去
13，你覺(jué)得自己有一個(gè)合理的理財計劃嗎?
a 沒(méi)有,我月光族 b 還行,基本夠花
c 有,實(shí)施效果不好 d 有,并且執行得很好
14，你對你現在的消費狀況的看法:
a 沒(méi)想過(guò) b 滿(mǎn)意
c 不滿(mǎn)意,父母給的錢(qián)不夠 d其它
15，你來(lái)自哪個(gè)地方?
a 農村 b 鄉鎮 c 縣城 d 大城市
16，你覺(jué)得你的家庭能否承受你的消費？
a 無(wú)法承受 b還可以 c 比較困難 d對家庭來(lái)說(shuō)很輕松
王麗梅
問(wèn)卷結果
學(xué)生調查報告 篇6
作為情感心理學(xué)的親情觀(guān)調查小組的一員，我也積極的參加到當代大學(xué)生親情觀(guān)的調查中，調查成功的完成，調查結果也令我們很滿(mǎn)意的。
首先談?wù)劥髮W(xué)生親情觀(guān)的重要性。眾所周知，家庭是社會(huì )的主要組成部分的，家庭的和諧幸福程度是衡量社會(huì )和諧的重要指標。而我們大學(xué)生歷來(lái)是備受關(guān)注的群體，大學(xué)生的親情觀(guān)問(wèn)題一直都是社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)。關(guān)于大學(xué)生親情觀(guān)的爭論也持續不斷的，一方指責我們大學(xué)生親情觀(guān)極度缺乏的，對父母漠不關(guān)心；當然還有另一方堅持大學(xué)生還是十分重視親情的。所以調查大學(xué)生親情觀(guān)是很必要的，可以了解大學(xué)生親情觀(guān)的現狀以及存在的一些問(wèn)題，以便于更好的找出解決的辦法。
這次調查我們共發(fā)放200份問(wèn)卷調查，收回有效問(wèn)卷171份�，F根據調查結果，談?wù)勛约簩Ξ敶髮W(xué)生親情觀(guān)現狀的感想：
首先說(shuō)說(shuō)積極的方面：
1、 大部分同學(xué)經(jīng)常聯(lián)系父母的，關(guān)心父母的身體狀況，也善于表達自己的感情，父母親的生日大部分都清楚，也經(jīng)常送祝福、禮物給自己的父母親，在對父母親的身體狀況的調查選項中，有74%的同學(xué)選擇“非常關(guān)注”。
2、 大部分同學(xué)都心懷感恩的，重視親情的，能夠理解父母的。在調查是否因為矛盾怨恨過(guò)父母的，80%都表示能理解。另外調查上大學(xué)得目的，有60%都選擇的“報答父母”這個(gè)選項的。這表明當代大學(xué)生仍然有著(zhù)中華傳統美德的，表現出重孝道，感恩的品質(zhì)。
3、 大部分同學(xué)表達出要用行動(dòng)報答自己的父母的。調查顯示，90%大學(xué)生工作后都會(huì )經(jīng)�；丶铱锤改傅�。
消極的方面也肯定又的：
1、 通過(guò)調查，我們發(fā)現當代大學(xué)生的價(jià)值取向的功利性日益明顯，物質(zhì)需求日益強烈，超過(guò)了對感情精神的需求，當代大學(xué)生虛榮心也很足的，包括我也在內，喜歡跟同學(xué)攀比，而對父母的感恩之心稍微淡化，調查顯示58%的同學(xué)一個(gè)月乃至更久才聯(lián)系自己的父母，一般都是為了生活費才聯(lián)系自己的父母。而且一旦家人寄錢(qián)不夠及時(shí)，有些同學(xué)就好發(fā)脾氣的。父母親被當成了搖錢(qián)樹(shù)。
2、 另外調查也顯示很多同學(xué)與自己父母親缺乏真正的溝通，彼此互不了解。調查中“當你不開(kāi)心的時(shí)候選擇誰(shuí)作為傾訴對象的”極少數人選擇自己的父母。盡管絕大部分大學(xué)生在校讀書(shū)期間會(huì )定期或不定期地給家里寫(xiě)信、打電話(huà), 但是普遍存在著(zhù)大學(xué)生與家人缺乏真正的交流, 談心太少, 彼此互不了解的情況。部分同學(xué)上網(wǎng)與陌生人聊天的時(shí)間比與家人聊天的時(shí)間要長(cháng)得多, 也經(jīng)常得多。在大學(xué)生的家書(shū)、電話(huà)中, 大多數要么報喜不報憂(yōu), 要么泛泛而談, 只講些生活瑣事, 絕少涉及思想和靈魂。
3、 另外不得不說(shuō)的，不少同學(xué)對親情回饋說(shuō)的多，做的少的。調查中有一項關(guān)于父母親的生日的調查，另外, 如何在現實(shí)的大學(xué)生活中回饋親情, 他們有的想得很少, 有的想到了一些, 例如節儉、關(guān)懷等, 也往往說(shuō)得多, 做得少,難以落到實(shí)處。
通過(guò)對一系列數據的分析我們可以看出，我們初略的了解到了當代大學(xué)生的親情觀(guān)，發(fā)現大學(xué)生與家長(cháng)之間或多或少地存在著(zhù)一些問(wèn)題，這些問(wèn)題必須引起注意，要將這些問(wèn)題消滅在"萌芽"狀態(tài)，不可任其滋長(cháng)，否則將會(huì )破壞家庭來(lái)之不易的和諧局面。這需要我們和家長(cháng)一起努力的。而我們小組也討論關(guān)于如何解決這些存在的問(wèn)題的�？偨Y出了幾個(gè)方面：
1、 學(xué)校應給予一定的重視。我們覺(jué)得學(xué)校也開(kāi)展一些感恩教育課程，幫助我們樹(shù)立更好的親情觀(guān)。
2、 創(chuàng )新開(kāi)展親情教育的方式。創(chuàng )新的親情教育方式，有利于同學(xué)們更好的接受和實(shí)踐親情教育，同時(shí)也可以采取角色互換，讓雙方更加的了解。
學(xué)生調查報告 篇7
一、 背景
全國大學(xué)擴招后，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)不爭的現象，再加上國際金融危機對我國的影響是一個(gè)持續的過(guò)程，大學(xué)生就業(yè)形勢越發(fā)不容樂(lè )觀(guān)。教育部部長(cháng)袁貴仁在20xx年全國普通高校畢業(yè)生
就業(yè)工作視頻會(huì )議上直言：國際金融危機對我國就業(yè)的不利影響還沒(méi)有消除。如果說(shuō)20xx年是我國經(jīng)濟最困難的一年，20xx年可能是最復雜的一年，整個(gè)宏觀(guān)層面就業(yè)形勢異常嚴峻。20xx年的畢業(yè)生人數630萬(wàn)，再加上往屆畢業(yè)生，待業(yè)畢業(yè)生數量之大可想而知。 然而面對如此殘酷的現實(shí)，大學(xué)生們是否做好了準備呢。
二、調查的內容
何謂職業(yè)規劃呢？職業(yè)規劃是指個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結合，在對個(gè)人和內外環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎上，確定一個(gè)人的事業(yè)發(fā)展目標，并選擇實(shí)現這一事業(yè)目標的職業(yè)或崗位，編制相應的工作、教育和培訓行動(dòng)計劃，對每一步驟的時(shí)間、項目和措施作出合理的安排。職業(yè)規劃又叫職業(yè)生涯規劃，其教育發(fā)源于美國,在上世紀70年代達到高峰,當時(shí)整個(gè)美國都在推廣和實(shí)施‘生涯教育’。其重點(diǎn)放在人的全部生涯,按照生涯認知、生涯準備、生涯熟練等步驟逐一實(shí)施,使學(xué)生獲得謀生技能,并建立個(gè)人的生活形態(tài)。職業(yè)規劃是針對職業(yè)困惑、面向職業(yè)發(fā)展的一系列服務(wù)的統稱(chēng)�，F在的職業(yè)規劃已經(jīng)不單單是一種個(gè)人結合自己的狀況，具體問(wèn)題具體分析，設計、建立對職業(yè)的種種行為，而是上升為一門(mén)系統的服務(wù)的學(xué)科。出現這樣的狀況，說(shuō)明人們已經(jīng)越來(lái)越需要職業(yè)規劃的幫助，越來(lái)越意識到職業(yè)規劃再不僅僅是一個(gè)詞，而是重要的通向成功的途徑。
在我們還在中學(xué)的時(shí)候，特別高三的時(shí)候，我們面對的不僅僅是高考，而且還面對著(zhù)一個(gè)比較困擾的問(wèn)題——選擇專(zhuān)業(yè)。有的同學(xué)可能已經(jīng)確定自己要學(xué)習的專(zhuān)業(yè)，可是有的同學(xué)非常茫然，對畢業(yè)
以后的事情毫無(wú)意識�？墒�，我們都知道，選擇專(zhuān)業(yè)對將來(lái)的職業(yè)的有很大的影響，甚至決定了將來(lái)的職業(yè)方向。所以，職業(yè)規劃應該趁早的讓中學(xué)生們接觸并了解。那么在大學(xué)期間，同學(xué)們能夠主動(dòng)的、有目的的去學(xué)習，來(lái)達到將來(lái)的目標或職業(yè)標準。
三、調查的現狀及原因
很多人知道自己的興趣，很多人還不知道。糊哩糊涂的就上了大學(xué)，在大學(xué)依然學(xué)著(zhù)自己不喜歡的專(zhuān)業(yè)，依然找不到方向。自己的興趣到底在哪里？這是一個(gè)困境。讓我們來(lái)看一組數據：
1、您選擇現在專(zhuān)業(yè)的依據是？
別人說(shuō)好 50% 適合自己 10% 好就業(yè) 20% 估計還可以 20%
正是由于對自己所學(xué)習的專(zhuān)業(yè)沒(méi)有興趣、不喜歡，因此，有些人就開(kāi)始懈怠，不認真學(xué)習，不重視職業(yè)規劃，甚至拒絕規劃，就這樣得過(guò)且過(guò)混日子。這種態(tài)度是十分不可取的，因為它只會(huì )給你的前途帶來(lái)不利的影響。
但大部分同學(xué)對自己還是有比較清晰的認識，讓我們再來(lái)看一組數據：
2、畢業(yè)前，您對目前的就業(yè)形勢和自己未來(lái)就業(yè)的前景如何看待，最擔心哪些問(wèn)題？
缺乏清晰的職業(yè)規劃，導致找不到合適的工作； 80%
就業(yè)壓力較大，擔心找不到工作； 10% 自身的能力、技能水平不符合企業(yè)用人的標準； 10%。
3、您希望得到哪些職業(yè)能力方面的培訓？（可多選）
企業(yè)人力資源專(zhuān)家提供的職業(yè)規劃，就業(yè)指導，求職技巧等多方面服務(wù)。70% 成功職業(yè)經(jīng)理人講座、成功心理學(xué)訓練課程；20% 潛能提升課程； 40% 職業(yè)挑戰訓練、商業(yè)實(shí)戰特訓營(yíng)； 60% 到企業(yè)實(shí)習，鍛煉的機會(huì )，和更多名企新人互動(dòng)，溝通； 90% 行業(yè)從業(yè)能力培訓（比如市場(chǎng)銷(xiāo)售，客戶(hù)拜訪(fǎng)，銀行從業(yè)人員資格考試培訓等）30%
究其原因，主要包括以下兩個(gè)方面：
其一，隨著(zhù)我國教育由精英教育向大眾教育轉變，就業(yè)由分配式向自主擇業(yè)轉變，學(xué)生人數激增，學(xué)校對學(xué)生的指導卻難以深入細致；同時(shí)，高校和社會(huì )本身對職業(yè)生涯規劃的認識和實(shí)行還不是很到位，所以導致大學(xué)生職業(yè)生涯規劃方面的知識欠缺、得不到有效指導。
其二，片面強調職業(yè)的經(jīng)濟收入。隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟因素開(kāi)始在大學(xué)生職業(yè)生涯規劃中占據著(zhù)最重要位臵。
學(xué)生調查報告 篇8
以前總以為調查研究是一件簡(jiǎn)單的事，只需要分工明確然后按部就班的進(jìn)行下去就行了。但是當我們真正的去進(jìn)行調查，去進(jìn)行研究的時(shí)候才明白，一項調查研究的進(jìn)行是不容易的，一個(gè)研究成果的展示背后蘊含了多少勞動(dòng)與辛酸。當然，在調查研究的過(guò)程中，我們也學(xué)到了很多知識，掌握了很多技能也明白了很多道理。
我們小組研究的內容是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )購物現象，這是我們第一次做調查研究，既沒(méi)有足夠的技能也缺乏必要的經(jīng)驗。我們所擁有的只有一份熱情和興趣。還好有老師的熱心指導，我們的調查得以維持下去。 調查的過(guò)程是艱辛的，充滿(mǎn)了各種困難和意想不到的事情。首先就是問(wèn)卷的設計與問(wèn)題的選擇，先前看別人做的問(wèn)卷，總感覺(jué)出的題非常乏味，缺少技術(shù)含量，所以就很隨意的給別人填答問(wèn)卷。而當我們自己出題的時(shí)候才知道，問(wèn)題的提出與篩選是一個(gè)很困難的過(guò)程，一份好的問(wèn)卷承載了很多人的期望。我們團隊的六個(gè)人，經(jīng)過(guò)了無(wú)數次的討論，一直在問(wèn)題的選擇上有分歧，不能確定如何選擇。因為問(wèn)題太多、太零碎，不易去系統的考慮，而且問(wèn)題還必須與我們的研究主題相關(guān)聯(lián)，與我們的調查相協(xié)調。而問(wèn)卷設計的本身就具有一定的結構和層次。其問(wèn)題的擺放于設計都有其規律性與嚴謹性 ，有其層次與側重，這對于第一次設計問(wèn)卷的我們都不是小的挑戰。最終我們六個(gè)人每人出一份將自己認為重要的問(wèn)題全都羅列出來(lái)，將所有的問(wèn)題匯總，然后再逐個(gè)甄別。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的篩選，終于將問(wèn)卷的初樣整理出來(lái)了。
問(wèn)卷的發(fā)放也不是一件簡(jiǎn)單的事，因為研究的對象是龍子湖高校大學(xué)生，不只是我們一個(gè)學(xué)校，對其他學(xué)校的調查就是一個(gè)難題了。我們印制了四百份問(wèn)卷，分別發(fā)送到航院、教育學(xué)院、財專(zhuān)等五個(gè)學(xué)校，這使得我們不停地奔勞，并調用了一切可以利用的人力去幫忙調查，請了許多朋友協(xié)助分發(fā)問(wèn)卷。由于其他院校并不熟悉，因而只能從自己的同學(xué)跟朋友著(zhù)手分發(fā)問(wèn)卷。
最后對于問(wèn)卷的統計分析，這是一個(gè)浩大的工程。本來(lái)有軟件spss可以幫助，但是我們不會(huì )用，只能采用傳統的手寫(xiě)方法統計。一份份問(wèn)卷進(jìn)行，一個(gè)個(gè)選項記錄下來(lái)，這樣不停地寫(xiě)不斷地記，期間還要求不能走神，因為很容易出錯，這為研究的結果做好了鋪墊。
在研究的過(guò)程中，我們真正體會(huì )到了團隊的力量。個(gè)人能力再強，終有窮盡之時(shí)，而集體力量是無(wú)窮的。對于調查研究，尤其體現出集體力量的重要。調查的進(jìn)行是一個(gè)艱辛的過(guò)程，如果離開(kāi)了團隊，我們哪一個(gè)人都難使調查進(jìn)行下去。正是因為我們的密切合作，才使枯燥乏味的調查變得充滿(mǎn)樂(lè )趣。在這個(gè)過(guò)程中，我們也學(xué)會(huì )了如何團結協(xié)調工作。
在調查的過(guò)程中，細心與耐心也是非常重要的。調查過(guò)程的每一步都需要耐心去完成，否則調查就會(huì )被中斷。在數據分析這一塊，更是要求要細心的對龐大繁雜的數據進(jìn)行定量的研究。
當然，貫穿整個(gè)調查過(guò)程的是我們的激情與熱心，而且，因為有一個(gè)好的團隊、好的隊員，我們的每一步都完成得很順利，并且在艱辛中體會(huì )到了成功的快感。所以，我們這次調查研究的收獲不僅僅是
一份報告，更重要的是提升了能力，培養了技巧，增強了團隊意識。
學(xué)生調查報告 篇9
大學(xué)生是社會(huì )的柱石，大學(xué)生是經(jīng)驗果實(shí)的保衛者，是使歷史向更美好的世界前進(jìn)的力量。大學(xué)生是青春團體中最有活力，最上進(jìn)，最為社會(huì )關(guān)注的一個(gè)群體。當代大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)直接影響著(zhù)大學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成和發(fā)展，也在某種程度上影響著(zhù)我國軟實(shí)力發(fā)展的一個(gè)方向。
為及時(shí)、準確了解我院新學(xué)期的學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，確定加強對學(xué)生管理工作的對策及措施，更好地做好我院學(xué)生的思想政治教育工作和安全穩定工作，我分院開(kāi)展了一次學(xué)生思想動(dòng)態(tài)調查，就學(xué)生普遍關(guān)注的國內外熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討�，F將主要問(wèn)題調查情況統計如下：
一、 最受關(guān)注的校園熱點(diǎn)問(wèn)題
(一)公寓問(wèn)題及議
1、呼喚公平公正：從優(yōu)秀寢室評定看冷暖
人人皆知，我校對于大學(xué)生的生活作風(fēng)、個(gè)人衛生的要求非常嚴格，歷來(lái)有周三大檢，天天早檢晚檢的安排。我覺(jué)得學(xué)校的這個(gè)安排是好的，有助于我們養成良好的習慣，但是從周三大檢的評定結果來(lái)看并沒(méi)有做到公平一位10級的男同學(xué)說(shuō)道。其他同學(xué)同樣的不滿(mǎn)也紛紛坦露出來(lái)。
他們認為，畢竟優(yōu)秀寢室的評定與最終能否得獎學(xué)金直接相關(guān)，而學(xué)校院學(xué)生會(huì )和校學(xué)生會(huì )沒(méi)能公平公正的評定，大多優(yōu)秀寢室獲得者是學(xué)生會(huì )干部或與其相熟得人所在的寢室，存在嚴重的自私和走后門(mén)現象。這不僅影響學(xué)生是否能評上獎學(xué)金，而且嚴重的打擊了他們向上、勤勞、爭榮的積極性。學(xué)生們強烈建議學(xué)校能通過(guò)批評、敦促、教育的方式改變這種不公正的現象，為大家營(yíng)造一個(gè)公平的競爭環(huán)境。
2、渴望多些明亮：晚上熄燈太早
我校周日到周四熄燈時(shí)間為晚上十點(diǎn)半，周五周六為晚上十一點(diǎn)。對此，同學(xué)們有不同的見(jiàn)解，他們認為大學(xué)生已不再是小學(xué)生，保證睡眠的充足的確重要，但也要有充足的晚上時(shí)間來(lái)活動(dòng)。尤其到了大二下學(xué)期，隨著(zhù)專(zhuān)業(yè)課的開(kāi)設及課外輔導班的增加，學(xué)生們的時(shí)間安排比較緊張。所以建議學(xué)校能在原有規定時(shí)間的基礎上延長(cháng)半個(gè)小時(shí)的開(kāi)燈時(shí)間。
3、力爭優(yōu)環(huán)境：讓我們呼吸一片清新空氣
現在大學(xué)生吸煙問(wèn)題嚴重，尤其男生寢室。很多人都吸二手煙，這不僅直接影響身體健康，而且使吸二手煙的人心理上有了對于健康的擔憂(yōu)。同學(xué)們認為，學(xué)校的監管力度不夠，希望通過(guò)加重懲罰措施的方法杜絕吸煙，還大家一片清新空氣。
(二)學(xué)校教學(xué)及教學(xué)設施問(wèn)題及建議
1、 求自主權：何時(shí)能有真正意義上的選修課?
選修課是大學(xué)生自己發(fā)展方向選擇的一個(gè)縮影，是真正體現素質(zhì)教育、針對個(gè)人發(fā)展教育的好途徑，能夠有針對性地培養人才。
然而我們學(xué)校卻沒(méi)有給予學(xué)生真正的自主選擇權，同學(xué)們說(shuō)，他們懷著(zhù)認真挑選選修課的喜悅心情，但結果課程表里卻是統一的選修課安排，讓他們大失所望，他們得不到他們想要學(xué)到的知識，這樣的大學(xué)安排使他們不能開(kāi)闊視野。希望學(xué)校能夠改變教學(xué)方案，讓真正的選修課落實(shí)，使自己的大學(xué)成為真正提高自身全面素質(zhì)的殿堂。
2、盼生活健康多彩：怎么不能為我們所用?
大學(xué)不僅是學(xué)習的地方，也是快樂(lè )成長(cháng)的地方，大學(xué)生活就該多姿多彩。
雖然我們學(xué)校有體育設施，但卻不對大學(xué)生開(kāi)放，這不是使很多設施視同虛設了嗎?大學(xué)生對于體育或鍛煉的參與熱情體或多或少的體現出這個(gè)學(xué)校是否是一個(gè)思想活躍、自主權高的大學(xué)，從這方面也能看出學(xué)生的精神面貌，同學(xué)們渴望去參與這樣的體育健身，但學(xué)校的設施卻不對大學(xué)生開(kāi)放，減少了他們課余的樂(lè )趣，某種程度上促使他們沉迷于網(wǎng)絡(luò )。
為了健全學(xué)生的身心健康，增強學(xué)生對學(xué)校的信心，學(xué)�？梢詫W(xué)生開(kāi)放體育設施還可以與其他學(xué)校合作，開(kāi)展一些體育比賽或者交流會(huì )，彼此交換思想，交流見(jiàn)解，共同提高交往能力，豐富外在和在。
二、受關(guān)注的社會(huì )世界問(wèn)題
(一)林書(shū)豪的是與非
我先低調點(diǎn)，一會(huì )下半場(chǎng)再爆發(fā)，這叫制造懸念，這是現在為人們最為關(guān)注的NBA球員林書(shū)豪說(shuō)的話(huà)。從他的這句話(huà)中我們看到了他最大的優(yōu)勢：頭腦清晰。
在現在的大學(xué)校園里有太多人只懂得怎樣模仿別人，復制別人的道路，而不能堅持自己的夢(mèng)想，林書(shū)豪的成功告訴那些沒(méi)信念的人:只要找對自己的風(fēng)格再加上鍥而不舍的精神就一定能成功。
當然，因為林書(shū)豪改成美籍的這件事大家對他是有很大爭議的。就大學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，本是中國人卻不給中國打球使大家對他的成功也看淡了許多，很多大學(xué)生對他負面的評價(jià)很多，我們不知道他改國籍的真正原因是什么，但我覺(jué)得身為中國人就該為中國贏(yíng)光彩。一位學(xué)生很氣憤的說(shuō)。
的確，我們佩服林書(shū)豪或者任何其他人的堅持與成功，愛(ài)是可以不分國界的，但榮譽(yù)是分國界的，我們作為中國人要有中國人的自豪，從中可以看出我們90后的大學(xué)生是有那份對于國家的承擔與責任的。但不得不承認，我們大學(xué)生還有很多不足的地方，我們會(huì )有那份謙虛去像林書(shū)豪學(xué)習，為了自己國家的榮譽(yù)去拼搏。
(二)歐債問(wèn)題
歐債問(wèn)題為大學(xué)生關(guān)注的原因是它對于中國的影響，歐債主權債務(wù)危機從目前來(lái)看是短暫和有限的，但我國為了不陷入泥沼必須積極應對。從目前來(lái)看歐債危機對中國的影響主要有兩方面：
第一，是中國的出口危機。歐洲危機會(huì )導致歐元區的經(jīng)濟增長(cháng)下降，歐盟又是中國最大的出口市場(chǎng)目前占中國出口市場(chǎng)的比重大約在百分之二十左右，所以，今年歐盟的外需會(huì )下降，中國的出口也不會(huì )很樂(lè )觀(guān)。
第二，歐洲主權債務(wù)爆發(fā)，加劇短期內資本流動(dòng)波動(dòng)性。歐債危機導致全球避險情緒加重，資金紛紛回流美元，中國面臨的是資金流入過(guò)多。因為跟美國相比，中國也算是一個(gè)安全港，今年我國的GDP還會(huì )平穩增長(cháng)，同時(shí)人民幣依然有升值的壓力，而國內通貨膨脹預期加大提高國內加息的可能，這樣增加了我國和發(fā)達國家之間的利益差，使中國能吸收避險資金的目標市場(chǎng)。會(huì )加大中央銀行沖銷(xiāo)壓力，會(huì )給國內通貨膨脹和資產(chǎn)價(jià)格造成更大的壓力。
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