激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频

農村中小學(xué)教育調查報告

時(shí)間:2024-10-03 20:19:33 調查報告 我要投稿

農村中小學(xué)教育調查報告(通用10篇)

  當去接觸不知道的一個(gè)情況或事件,我們務(wù)必要去搞清背后真相,最后用調查報告將調查成果展示出來(lái)。寫(xiě)調查報告需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家整理的農村中小學(xué)教育調查報告,歡迎閱讀與收藏。

農村中小學(xué)教育調查報告(通用10篇)

  農村中小學(xué)教育調查報告 1

  教育是一個(gè)國家持續發(fā)展的關(guān)鍵。在中國這樣一個(gè)發(fā)展中國家尤其應加大對教育的投入和投資。我國是農業(yè)大國,農村人口占據8.8億人,相應的農村教育更應加強。為更好地了解農村教育現狀,我在假期通過(guò)走訪(fǎng)和詢(xún)問(wèn),對廣東地區的農村教育情況進(jìn)行調查,發(fā)現農村教育出現如教育經(jīng)費不足和學(xué)校負債嚴重等問(wèn)題。這些問(wèn)題不僅影響農村孩子接受教育,而且使農民對新知識的吸收及民主與法治的貫徹實(shí)行造成障礙。這不但是問(wèn)題而且將是農村教育的危機。

  一、 鄉村學(xué)校負債累累

  由于農村學(xué)生的學(xué)費難收齊,而教師的辦公經(jīng)費又不足,很多農村學(xué)校只得向私人借款維持學(xué)校的正常運作。有的學(xué)校為達到普九標準向私人借貸修建設施,等到新學(xué)年開(kāi)始就從學(xué)雜費中提取一部分支付債務(wù)。有些地方主管教育部門(mén)不顧農村的現狀而要求一些小學(xué)、中學(xué)一定要達到普九標準,這無(wú)異是在讓學(xué)校背負沉重的債務(wù)。更有些學(xué)校為應付上級的各種檢查,花費巨額的招待費。導致農村教育的發(fā)展變得越來(lái)越艱難,有很多農村少年兒童無(wú)法得到公平的受教育機會(huì ),造成很多農村少年兒童望學(xué)興嘆,以致不得不離開(kāi)學(xué)校。農村學(xué)校的負債累累將嚴重阻礙農村教育的發(fā)展。

  二、 雜費和書(shū)費讓學(xué)生家長(cháng)難以承受

  在調查中了解到,農村經(jīng)濟發(fā)展較落后,農民相對較貧困。政府在財政支出吃緊,教師工資難以發(fā)放的情況下,就通過(guò)增加學(xué)雜費,從中提取一部分發(fā)放給教師,以彌補財政虧空。有的學(xué)校為拿到出版社的回扣,把出版社的一些輔導材料強行要學(xué)生購買(mǎi);一些九年義務(wù)教育的課程如美術(shù)、音樂(lè )、手工等因沒(méi)有師資和條件完成教學(xué)如同虛設,但這些書(shū)還得學(xué)生購買(mǎi),這些書(shū)除了增加他們的負擔還有什么用?而農村還有一種怪現象就是攤派多,修路筑橋建戲臺等,都要他們出錢(qián),農民靠種幾畝地如何能應付這么沉重的負擔?

  三、師資力量嚴重不足,教師問(wèn)題多多

  鄉村學(xué)校任教的老師大多是民辦教師,他們的學(xué)歷通常都是初中到高中水平,而且沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規的師范教育。根據規定要轉正參加培訓考試得花一筆不少的錢(qián),由于地方財政支出有限,教師工資又難發(fā)齊,這給教師帶來(lái)沉重的負擔。而很多鄉村任教的教師還要承擔一些攤派,如修建公路、地方報紙的征訂,這些費用全都直接從教師工資中扣除,這些攤派根本就不同教師商量,猶如強盜攔路搶劫,這些做法直接損害了教師的利益。一方面當地專(zhuān)科師范畢業(yè)生回鄉任教,但政府由于教師工資、住房、福利待遇等支大而無(wú)力接收,另一方面沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規師范教育的民辦教師又由于能力有限而對學(xué)生的引導及培養造成阻礙。這就導致教育資源被浪費,而少年兒童接受知識的領(lǐng)域變得越來(lái)越狹窄。

  四、 資源分配不公平

  在調查中,可以看到資源分配不公平的現象:各政府、電力、交通等機構擁有資源支配的權力,它們利用部門(mén)所掌握的權力最大限度地實(shí)現部門(mén)利益,或從財政分配計劃中優(yōu)先得到所需資金,他們的辦公室及職工住房等都是最好的。而教育資源卻少之又少,何況城市人口的教育需要被優(yōu)先滿(mǎn)足,農村人口得到的教育資源就非常有限,遠遠無(wú)法滿(mǎn)足農村人口接受教育的需要。在一所農村中學(xué)中我看到一種現象:籃球場(chǎng)是黃泥地,足球場(chǎng)是一塊荒田,實(shí)驗室的儀器陳舊的難以利用。如此的設施怎么進(jìn)行有效的教學(xué)呢?相反在城鎮的`小學(xué),教學(xué)活動(dòng)多種多樣,體育設施和其它教學(xué)設備可以說(shuō)是完善,如此的差距是為什么?是資源的分配不公平。教育資源分配不公平,使農村少年兒童處在教育資源非常短缺的環(huán)境中,而無(wú)法接受良好的教育,這不僅嚴重阻礙農村少年的發(fā)展而且使農村青年就業(yè)更難。

  五、改變教育問(wèn)題的策略

  據調查的情況,當地政府拿出的有限資金來(lái)辦鄉村教育,是不能滿(mǎn)足廣大農村青少年對教育的需求的。而且有的貧困地區由于財政吃緊還會(huì )挪用教育經(jīng)費。為改變農村教育現狀,我們要首先加大農村教育資源的投入,最大限度地改變農村教育資源不足的狀況。首先要把教育經(jīng)費的挪用作為重點(diǎn)抓,把有限的教育資源用到實(shí)處。迅速成立一個(gè)調查小組,查清鄉村小學(xué)、中學(xué)的負債狀況以及教師的工資問(wèn)題,對因負債建校舍的,要通過(guò)財政撥款支付,使學(xué)校能較好地運轉;其次加大對農村教育的投資。放寬私人投資辦學(xué),來(lái)補充政府投資教育的不足,建立一個(gè)機制對農村教育投資監督。再次,教育管理權限下放學(xué)校,增加學(xué)校的決策權,并向學(xué)校提供良好的辦學(xué)環(huán)境;對農村教師問(wèn)題要切實(shí)做好改變教師的素質(zhì),加大師資力量并進(jìn)行良好的培訓,提高師資水平,建立良好的師資隊伍,對不合格的民辦教師給予辭退,招收有大專(zhuān)學(xué)歷的畢業(yè)生回鄉任教,同時(shí)對教師的福利等問(wèn)題要根據實(shí)際給予改善。最后是加大農村教育資源分配,當地政府應該把農村教育作為一項重要任務(wù)來(lái)抓,在分配資源時(shí)著(zhù)重加大農村教育的經(jīng)費,為農村教育提供土地資源和其它的設備。

  農村中小學(xué)教育調查報告 2

  教育在我國社會(huì )主義現代化建設中有著(zhù)不可動(dòng)搖的地位。黨和政府對我國教十分重視,并出臺了一系列政策來(lái)大力扶持教育。我國是最大的發(fā)展中國家,也是農業(yè)大國,農村人口占我國總人口的80%。所以農村的發(fā)展對現代化的建設有著(zhù)舉足輕重的影響,農村的發(fā)展要取決于農村教育,因此,從某種意義上講,農村的教育決定著(zhù)中國的未來(lái),F在基礎教育工程已被列入國家重中之重;素質(zhì)教育已經(jīng)被推入教育改革前列。隨著(zhù)近幾年的教育改革,農村的教育又是怎樣呢?看一下我的調查報告:

  我就是從農村出來(lái)的,看到現在的教育狀況,跟我那時(shí)候相比,確實(shí)發(fā)生了太大的變化,但是一些客觀(guān)問(wèn)題仍然存在,F在來(lái)說(shuō)農村中小學(xué)的整體面貌已發(fā)生了巨大變化。首先在校園建筑上,由原來(lái)的的土坯和磚混合的房子,改建為瓦房,寬敞明亮,為學(xué)生提供了更優(yōu)良的學(xué)習環(huán)境;在教學(xué)硬件設施上,也有原來(lái)的長(cháng)桌子板凳到現在的全新桌椅,一些文體器材,教學(xué)儀器也相應完善。但是現在的農村中小學(xué)教育仍存在許多問(wèn)題,主要有以下幾個(gè)方面:

  一、學(xué)校規模小,硬件設施落后

  盡管目前中小學(xué)在校園建設和硬件設施配備上已有了很大改善,但與城市比差距仍然很大。由于農村教育經(jīng)費有限,很多需求無(wú)法的到滿(mǎn)足。老師和同學(xué)們無(wú)法使用多媒體設備。

  二、師資力量不足,質(zhì)量不高

  農村學(xué)校的老師大多是民辦的教師,他們的學(xué)歷通常也是初中到高中的水平,而且沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規的師范教育。由于沒(méi)有接受新的教育理念,在對現代的學(xué)生教育方面,由于能力有限而造成阻礙。所以就使少年兒童接受知識的領(lǐng)域變得越來(lái)越狹窄。

  三、素質(zhì)教育難以進(jìn)行

  農村教育,一直是應試教育,受大的環(huán)境制約和影響。通常老師都把學(xué)生考高分作為評判自己教學(xué)成果的評判標準。其他音樂(lè )美術(shù)等課程雖然開(kāi)設,但學(xué)習效果難以保障,學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展,知識面狹窄。在教育的過(guò)程中,老師忽視關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)和綜合能力的培養,造成學(xué)生養成不良的學(xué)習習慣。

  四、學(xué)生人數減少

  這幾年,農村學(xué)生流失嚴重,有的班級只有十來(lái)個(gè)學(xué)生,而且年齡偏小。這主要是農村人口的自然出生率下降;同時(shí),每年有大量鄉村學(xué)齡兒童被父母帶進(jìn)城里,還有一些農村家庭吧孩子送進(jìn)了城鎮條件相對較好的學(xué)校,所以導致農村學(xué)校的`在校生人數急劇減少。 以上這些都是現在農村中小學(xué)教育中比較突出的問(wèn)題。

  通過(guò)這次調查就以上四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析,就此,我提出以下的解決建議:

 。ㄒ唬┍WC教育經(jīng)費,改善辦學(xué)條件

  每年國家在教育事業(yè)上的投入都相當可觀(guān),但不難得知,這些資金中絕大多數被用在了城市重點(diǎn)學(xué)校的建設上,農村學(xué)校少之又少。所以為改變這種現象,各級教育部門(mén)應該成立專(zhuān)門(mén)機構,對資金的流向、用途進(jìn)行專(zhuān)門(mén)監督管理,堅決杜絕發(fā)放過(guò)程中的克扣、偏流現象,確保經(jīng)費合理分配。同時(shí)多渠道籌措教育經(jīng)費,并且政策盡可能向薄弱、偏遠的農村中小學(xué)地區傾斜。定額、定時(shí)、定量地通過(guò)銀行將鄉村教育的經(jīng)費劃撥給鄉鎮學(xué)校,這樣可避免教育經(jīng)費在多個(gè)中間環(huán)節的截留現象,又可保證鄉村教育經(jīng)費的穩定性、均等性、可靠性。同時(shí),購置必需的教育儀器設備和圖書(shū)資料,使村辦中小學(xué)辦學(xué)條件、管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。只有這樣,農村的教育事業(yè)才會(huì )有資金的保障,才會(huì )慢慢發(fā)展起來(lái)!

 。ǘ┘訌妿熧Y隊伍建設

  老師應該盡力減輕學(xué)生的課業(yè)負擔,在最少的考試訓練下發(fā)揮學(xué)生的最大潛力。學(xué)校要開(kāi)展形式多樣的德育課程,恢復音體美課程,使學(xué)生得到全面發(fā)展,不至于成為“書(shū)呆子”。讓學(xué)生的包袱減輕,老師的壓力減小,這樣才能更好的完成教與學(xué)的工作,為以后素質(zhì)教育的實(shí)施鋪平道路。

  只有教師隊伍強大了,學(xué)校的教學(xué)水平才能提高,農村的教育狀況才能改善。上級教育部門(mén)應統籌下級教師分配情況,對需要老師的學(xué)校及時(shí)補充,而且要確保他們在學(xué)校任職的時(shí)限,不能中途轉校。政府和教育主管部門(mén)應注重教師培訓的經(jīng)常性,創(chuàng )造條件和機會(huì )使農村中小學(xué)教師能夠參加繼續教育。通過(guò)學(xué)習和培訓,掌握現代化教學(xué)手段,在知識的廣度和深度上不斷有所完善,從而提高教師的整體素質(zhì)。另一方面,教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責任感,根據學(xué)生的不同特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

 。ㄈ╅_(kāi)展素質(zhì)教育,全面發(fā)展學(xué)生

  素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育?梢允箤W(xué)生認識到具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(cháng)的重要意義,要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐,并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。保證音樂(lè )美術(shù)體育等課程的課時(shí),重視課外活動(dòng)的開(kāi)展,拓寬學(xué)生的視野,培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維。同時(shí),也要注重提高農村教育管理者的素質(zhì)教育管理水平。打破學(xué)校之間的嚴格界限,實(shí)行跨校兼課,體、音、美教師到不同學(xué)校授課,讓校校有歌聲、校校有球聲、校校有繪畫(huà)。激勵優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校任教。

 。ㄋ模┙鉀Q生源問(wèn)題

  對于學(xué)生流失輟學(xué)嚴重的問(wèn)題,學(xué)校必須改善自身的教學(xué)環(huán)境和教育成果,以好的成績(jì)讓學(xué)生家長(cháng)信服。同時(shí)學(xué)校加強宣傳力度,對自己進(jìn)行全方面的宣傳,和其他學(xué)校對比,講清利弊,使那些盲目擇校的家長(cháng)們有更清楚的認識。對家庭條件差的學(xué)生,校方應盡力呼吁社會(huì )力量去幫助他們,老師應經(jīng)常到學(xué)生家中走訪(fǎng),對留守兒童、隔代撫養所產(chǎn)生的問(wèn)題應進(jìn)行相應的心理輔導,打消學(xué)生家長(cháng)因缺錢(qián)讓孩子輟學(xué)的念頭。只有學(xué)校提高自身的實(shí)力,才能保住生源,使農村中小學(xué)更加健康發(fā)展!

  本次調查的體會(huì )和感悟

  基礎教育是面向未來(lái)的事業(yè),今天的學(xué)生到了將來(lái)就是建設現代化的中堅力量。抓好義務(wù)教育,尤其是農村義務(wù)教育刻不容緩!

  感謝學(xué)校給了我一個(gè)了解農村中小學(xué)教育狀況機會(huì ),感謝家鄉中小學(xué)校的配合,我對家鄉農村中小學(xué)教育狀況有了一個(gè)深層次的了解,農村教育狀況不容樂(lè )觀(guān),必須抓緊解決資金問(wèn)題和提高教師隊伍的水平,這樣,其他問(wèn)題才會(huì )迎刃而解,農村教育才會(huì )走上素質(zhì)教育之路。

  農村中小學(xué)教育調查報告 3

  一、調查情況

  調查時(shí)間:20xx年01月10日到20xx年2月10日

  調查地點(diǎn):湖南省岳陽(yáng)市岳陽(yáng)樓區

  調查對象:xx中學(xué)、xx中心小學(xué)

  調查目的:教育是立國之本,我們黨和政府歷來(lái)十分重視,提出要在2050年之前把我國建設成為教育大國的計劃。我國是一個(gè)農業(yè)大國,農村人口較多。據統計:我國有80%的學(xué)生是在農村接受中小學(xué)教育的,這些學(xué)生的素質(zhì)會(huì )影響到我國整體學(xué)生的素質(zhì),而農村的教育條件、教學(xué)水平等在總體上都低于城鎮學(xué)校,因此,農村的中小學(xué)教育顯得尤為重要。

  為了了解中小學(xué)的教育狀況,我們利用寒假期間在xx中心小學(xué)、xx中學(xué)進(jìn)行了實(shí)地調查,現將此次調查情況報告如下:

  二、調查背景:

  2007年,在黨的“十七大”報告中提出“教育是民族振興的基石,教育公平是社會(huì )公平的'重要基礎。優(yōu)化教育結構,促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。更新教育觀(guān)念,深化教學(xué)內容方式、減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。加強教師隊伍建設,重點(diǎn)提高農村教師素質(zhì)!庇纱丝梢(jiàn),教育在我國現代化建設中有著(zhù)不可動(dòng)搖的重要地位,我們黨和政府也十分重視,最近又提出了要在2050年之前把我國建設成為教育大國的計劃!敖逃獜耐尥拮テ稹,這已廣泛地被大家所接受。任何教育都是要從小打好基礎的,小學(xué)階段是培養良好的習慣和思維能力、創(chuàng )新能力的黃金時(shí)期。打好小學(xué)教育的基礎,對今后中學(xué)、大學(xué)的學(xué)習將起

  到極大的作用。我國是一個(gè)農業(yè)大國,農村人口較多。據統計:我國有80%的學(xué)生是在農村接受義務(wù)教育的,這些學(xué)生的素質(zhì)會(huì )影響到我國整體學(xué)生的素質(zhì),而農村的教育條件、教學(xué)水平等在總體上都低于城鎮小學(xué),因此,農村的義務(wù)教育顯得尤為重要。

  三、受調查學(xué),F狀

  湖南省岳陽(yáng)市岳陽(yáng)市經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區xx鄉xx中心小學(xué)20xx年9月根據國家關(guān)于鄉鎮中小學(xué)合并辦學(xué)的通知由七所村級單位小學(xué)組建成的,覆蓋12個(gè)自然村,現為1—6年級雙軌制學(xué)校。學(xué)校由原xx中學(xué)校園,學(xué)校占地13380平方米,建筑面積5000平方米,其中,生活用房400平方米,F無(wú)圖書(shū)室,多媒體教室一個(gè),有多媒體設備一臺。原xx中學(xué)20xx年更換電腦40臺沿用至今。湖南省岳陽(yáng)市岳陽(yáng)市經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區xx鄉xx中學(xué)始建于19xx年,至今已有46年的歷史,擁有十四個(gè)教學(xué)班,現已根據國家關(guān)于鄉鎮中小學(xué)合并辦學(xué)的通知與岳陽(yáng)市經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區四所初級中學(xué)合并。

  四、農村中小學(xué)教育狀況

  隨著(zhù)九年義務(wù)教育實(shí)施,國家對農村中小學(xué)投資力度加大,農村中小學(xué)教育現狀比以前有所改善,農村中小學(xué)的整體面貌已發(fā)生了巨大的變化。首先是在校舍上,基本上改為教學(xué)樓,寬敞明亮,為學(xué)生提供了更為優(yōu)良的學(xué)習環(huán)境;其次是教學(xué)的硬件設施上,擁有配套的全新桌椅,圖書(shū)、文體器材、各種教學(xué)儀器也有相應的配備;第三是在學(xué)校的師資隊伍有所壯大。但是,仍然存在不少問(wèn)題,比如教育經(jīng)費短缺,師資水平不高,應試教育制度依舊,學(xué)生自身素質(zhì)低以及生源不斷流失等,情況令人擔憂(yōu)。

  農村中小學(xué)教育調查報告 4

  我通過(guò)對百色市的相關(guān)教育部門(mén)進(jìn)行了走訪(fǎng)調查,了解到當地中小學(xué)目前音樂(lè )教育的一些情況,主要表現在以下幾方面:

  一.農村音樂(lè )師資不足

  據了解,城市學(xué)校的專(zhuān)職音樂(lè )教師配備大大優(yōu)于鄉村學(xué)校。城市每所中小學(xué)校,大多配備了2—3名以上的專(zhuān)職音樂(lè )教師。相比之下,廣大農村中小學(xué)校的音樂(lè )師資狀況就令人擔憂(yōu)。一般最多也只有一個(gè)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )教師,其他大多由非音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的教師兼任。而部分鄉村學(xué)校連能兼音樂(lè )課的教師都沒(méi)有,音樂(lè )課只能虛設。一方面受到教育經(jīng)費的限制,鄉村學(xué)校配不起、也養不起專(zhuān)職音樂(lè )教師,這是普遍存在的。另一方面受鄉村經(jīng)濟、生活條件、文化氛圍、個(gè)人發(fā)展等諸多因素的影響,以至于師范院校音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生不太愿意去鄉村學(xué)校任教,導致音樂(lè )師資不足。

  二.受重視的程度不夠

  各級教育部門(mén)對農村中小學(xué)的音樂(lè )教育提出的要求和教學(xué)目的不夠明確,學(xué)校對音樂(lè )教育的重視不夠,片面追求升學(xué)率、音樂(lè )教師待遇差等阻礙了中小學(xué)音樂(lè )教育事業(yè)的向前發(fā)展。有的學(xué)校雖然開(kāi)設了音樂(lè )課,但很多時(shí)候只是為了應付上級,一個(gè)學(xué)期下來(lái)沒(méi)有上過(guò)幾堂音樂(lè )課。因此,也沒(méi)有能夠使學(xué)生得到全面發(fā)展。

  三.音樂(lè )課程安排不合理

  通過(guò)調查,音樂(lè )課程開(kāi)設狀況鄉村不如城市,高中好于初中,初中又好于小學(xué)。受師資狀況的限制,城市學(xué)校的音樂(lè )課比較規范化, 而不少鄉村學(xué)校的音樂(lè )課形同虛設,應付上級,一個(gè)學(xué)期下來(lái)基本沒(méi)上過(guò)幾節音樂(lè )課。另外,受應試教育和傳統的“大三門(mén)”與“小三門(mén)”觀(guān)念的影響,很多學(xué)校片面追求升學(xué)率,不重視音樂(lè )課。導致學(xué)生無(wú)法了解各民族的音樂(lè )史論也無(wú)法體會(huì )到高雅的藝術(shù)賞析,從而也阻礙了中小學(xué)音樂(lè )教育的發(fā)展。

  四.音樂(lè )教學(xué)中的問(wèn)題

  在一些設有專(zhuān)職音樂(lè )教師的學(xué)校中,也往往存在一些問(wèn)題,例如;對教研活動(dòng)抓得比較緊,新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法,在教學(xué)過(guò)程中能得到較好的體現;但新的教學(xué)手段,受到教學(xué)設備條件的制約以及教師能力的限制,在相當多的學(xué)校的音樂(lè )課教學(xué)過(guò)程中是沒(méi)有得到應用的。在師資不足與器材缺少的學(xué)校里,音樂(lè )課的教學(xué)過(guò)程中存在著(zhù)不規范、隨意的現象。他們把音樂(lè )課變成了簡(jiǎn)單的.娛樂(lè )活動(dòng)課,課堂上只要求學(xué)生學(xué)會(huì )唱一兩首歌,而沒(méi)有教授學(xué)生如何識譜和唱譜,也沒(méi)有教授學(xué)生了解民族音樂(lè )史。這同樣成為當地農村音樂(lè )教育落后的重要原因之一。

  五. 學(xué)生自身的學(xué)習態(tài)度

  這個(gè)問(wèn)題在調查中反映也比較突出,大部分的學(xué)生都很喜歡音樂(lè ),但一般只喜歡流行歌曲、選秀歌曲,很少有學(xué)生喜歡民族音樂(lè )或者古典音樂(lè ),有的學(xué)生也不喜歡上音樂(lè )課。這其中存在著(zhù)諸多的原因:有來(lái)自社會(huì )影響的原因;有學(xué)生自身學(xué)習態(tài)度的原因;也有有教材、教法方面的原因;這些也是阻礙音樂(lè )教育事業(yè)健康發(fā)展的原因之一。

  六.家庭經(jīng)濟上的原因

  很多農村家庭的學(xué)生,經(jīng)濟不是很寬裕。而很多家長(cháng)覺(jué)得藝術(shù)之路太難走,擔心孩子找不到好工作,就沒(méi)想讓孩子去考藝術(shù)。只希望孩子能把主考科目學(xué)好,為此很多喜歡音樂(lè )的學(xué)生也沒(méi)有機會(huì )繼續學(xué)習音樂(lè )。這樣一來(lái),了解和喜愛(ài)民族音樂(lè )的學(xué)生則少之又少,進(jìn)一步阻礙了音樂(lè )教育的健康發(fā)展。

  例如:

  1.百色高級中學(xué)是市重點(diǎn)中學(xué),其高一、高二每個(gè)班級每周有一節音樂(lè )欣賞課。而音樂(lè )特長(cháng)生每周除了周末和星期一上午的升旗儀式外,其余每天上午6:20—7:10和下午的5:20—6:10都安排有專(zhuān)業(yè)課。主要安排有聲樂(lè )、視唱練耳和樂(lè )理三門(mén)課程,專(zhuān)業(yè)學(xué)習時(shí)間很充足。音樂(lè )教師上課積極、認真,負責任,對學(xué)生的學(xué)習要求嚴格,在兩位老師的悉心指導下,每一屆學(xué)生在專(zhuān)業(yè)上都有了很大的進(jìn)步,并在全區藝術(shù)統考中榮獲佳績(jì)。

  2.田陽(yáng)縣初級中學(xué)是田陽(yáng)縣重點(diǎn)初中,擁有聲樂(lè )、樂(lè )器、舞蹈等多名專(zhuān)職音樂(lè )教師。音樂(lè )器材與設施比較齊全,音樂(lè )課安排比較合理,初一初二每個(gè)班級每周都安排有音樂(lè )課。且學(xué)校經(jīng)常舉行歌詠、表演、演講等各類(lèi)文藝活動(dòng),學(xué)生也積極參加,被高中錄取的音樂(lè )特長(cháng)生的人數也不斷增加。

  3.田陽(yáng)縣洞靖初中是農村初級中學(xué),其初一初二每個(gè)班大概每周有一節音樂(lè )課。但由于沒(méi)有專(zhuān)職的音樂(lè )教師,音樂(lè )課上一般只要求學(xué)生學(xué)唱一到兩首歌曲,而并沒(méi)有樂(lè )理知識和音樂(lè )欣賞的教學(xué)。因此,該校音樂(lè )教育課程并沒(méi)取得很好的效果,靖安中心小學(xué)和其他幾個(gè)村完小點(diǎn)的學(xué)校更談不上了。

  從以上調查結果中,我感到自己任重而道遠。同時(shí),我認為一方面中小學(xué)音樂(lè )教育,尤其是農村中小學(xué)音樂(lè )教育應更加受到教育部門(mén)和學(xué)校的重視。另一方面廣大音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)的高校畢業(yè)生應積極到農村中小學(xué)任教,努力建設農村中小學(xué)的音樂(lè )教育事業(yè)。

  農村中小學(xué)教育調查報告 5

  如今,在農村小學(xué),音樂(lè )教育沒(méi)有得到應有的重視和發(fā)展。同時(shí)新的教育教學(xué)理念提出了:要以培養人的綜合素質(zhì)為目標,為現代社會(huì )培養所需要的復合型人才,而音樂(lè )教育是其他學(xué)科所不能代替的。由此可見(jiàn),農村小學(xué)音樂(lè )教育不容忽視,應該得到全社會(huì )的關(guān)心和關(guān)注。針對上述實(shí)際情況,我們應該從以下幾方面去入手:

  (1)要轉變和更新思想教育觀(guān)念;

  (2)要有愛(ài)崗敬業(yè)的態(tài)度和精神;

  (3)要有善于教學(xué)、勤于鉆研的能力;

  (4)要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。

  我們在調查中發(fā)現:在農村小學(xué),音樂(lè )教育沒(méi)有得到應有的重視和發(fā)展。我們都知道:我國農村人口占全國總人口的4/5,農村人口素質(zhì)的高低直接影響到整個(gè)民族的人口素質(zhì)。同時(shí)新的教育教學(xué)理念提出了:要以培養人的綜合素質(zhì)為目標,為現代社會(huì )培養所需要的復合型人才,而音樂(lè )教育是其他學(xué)科所不能代替的。由此可見(jiàn),農村小學(xué)音樂(lè )教育不容忽視,應該得到全社會(huì )的關(guān)心和關(guān)注,提高音樂(lè )教育在農村學(xué)校及其在社會(huì )上的地位已刻不容緩。

  通過(guò)調查我們發(fā)現,在音樂(lè )學(xué)科師資配置上,我縣農村小學(xué)基本上沒(méi)有專(zhuān)職音樂(lè )教師,有的僅限于鄉鎮中心小學(xué)。村小幾乎沒(méi)有音樂(lè )教師,有幾個(gè)鄉鎮有兼職的,也是以其他學(xué)科為主,捎帶上音樂(lè )課。再有一點(diǎn)就是音樂(lè )師范畢業(yè)生分布不均,有的鄉鎮多,音師生教不上音樂(lè )課,去當班主任。而有的鄉鎮音師生少,或者連中心校都分不到一個(gè)。在音樂(lè )教學(xué)設備上也比較落后,一部分學(xué)校有專(zhuān)用音樂(lè )教室和鋼琴,大部分的音樂(lè )教室也可以叫做綜合活動(dòng)室,各種活動(dòng)都可以用這一個(gè)教室。一些小學(xué)上課必備的打擊樂(lè )器、教學(xué)磁帶等也只有幾家學(xué)校有。還有一些村小連音樂(lè )教材都沒(méi)訂,可想而知,沒(méi)有教材如何上音樂(lè )課?另外,一些學(xué)校還常以各種理由,利用音樂(lè )課上其他學(xué)科的課程,致使學(xué)生無(wú)法學(xué)習和掌握完整的音樂(lè )知識結構,剝奪了兒童享受音樂(lè )教育的權利,阻礙了音樂(lè )教育的發(fā)展。針對上述實(shí)際情況,我們應該怎樣做?

  一、要轉變和更新思想教育觀(guān)念。

  要想改變當前的這種音樂(lè )教育狀況,要轉變教育觀(guān)念,大力倡導新的音樂(lè )教育理念。各級教育部門(mén)的領(lǐng)導,更要更新教育思想觀(guān)念,把農村小學(xué)音樂(lè )教育工作提到議事日程,嚴格的執行《音樂(lè )教育大綱》和新的《音樂(lè )課程標準》,清除“主科”與“副科”的意識,真正把農村的音樂(lè )教育工作扎實(shí)、有序地開(kāi)展起來(lái),把快樂(lè )和美的享受還給孩子們,讓每一個(gè)孩子都擁有接受音樂(lè )教育的權力。

  二、要有愛(ài)崗敬業(yè)的態(tài)度和精神

  現在大多數的農村學(xué)生認為,學(xué)習的目的就更為了考大學(xué)。因此家長(cháng)和學(xué)校從小都對語(yǔ)文、英語(yǔ)和數學(xué)等所謂的“主科”關(guān)心,忽視了學(xué)生在音樂(lè )方面的學(xué)習。相應地說(shuō),音樂(lè )教師在學(xué)校的地位就無(wú)法提高。記得一位音樂(lè )教師說(shuō):“我們在學(xué)校從來(lái)沒(méi)有被評為優(yōu),更別說(shuō)先進(jìn)了”。盡管這名教師在教學(xué)和其他方面都不錯。音樂(lè )教師在學(xué)校的地位低,音樂(lè )教學(xué)設備差,社會(huì )及教育部門(mén)不重視音樂(lè )教學(xué)等一系列客觀(guān)現象,極易造成教師主觀(guān)上對音樂(lè )教學(xué)的應付心理,對自己的崗位不熱心,甚至愿意當班主任。這種態(tài)度看起來(lái)似乎是人之常情,但我對此有不同的看法,音樂(lè )學(xué)科地位的提高,有賴(lài)于教學(xué)質(zhì)量的保證,假設我們的教學(xué)水平是一流的,我們的課外活動(dòng)、校園文化都搞得多姿多彩,有聲有色,我想,我們的領(lǐng)導和同志都會(huì )看到,無(wú)論考核還是評優(yōu),都會(huì )有你一份兒。

  無(wú)論專(zhuān)職和兼職教師都應該有敬業(yè)精神,提高師德素養,增強對學(xué)生的愛(ài)心和為專(zhuān)業(yè)獻身的精神,勇于在“艱苦”的環(huán)境中“創(chuàng )業(yè)”。利用身邊一切可用的資源,為上好音樂(lè )課服務(wù)。敬業(yè)還要求教師在教學(xué)中要細心大膽,不拘泥于固定形式,敢于開(kāi)拓創(chuàng )新,善于營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的審美環(huán)境。農村學(xué)生與城市學(xué)生的相同點(diǎn)就是他們都熱愛(ài)音樂(lè )藝術(shù),所不同的是農村學(xué)生受到的音樂(lè )教育比城市學(xué)生更少些,因此,他們對音樂(lè )有更濃的好奇心,這就要求我們教師如何引導他們從好奇心開(kāi)始,一步步走進(jìn)音樂(lè )的殿堂。

  現在的學(xué)生今后將面臨的是處處充滿(mǎn)競爭的'復雜社會(huì ),良好的心理素質(zhì)與完善的綜合能力是他們必備的參與社會(huì )競爭的條件。這種能力的培養任務(wù)責無(wú)旁貸地落在教師身上。音樂(lè )教育在這方面的功能雖不是萬(wàn)能的,但也是其他學(xué)科所不能替代的。通過(guò)潛移默化的影響而起到直接或間接的作用。例如:歌唱的音調對語(yǔ)調的影響,合唱對團隊精神的培養,舞臺表演對心理素質(zhì)與應變能力的培養等。

  總之,要求我們教師要有一種特殊的神韻,貫注在他的言談舉止中,引導學(xué)生用眼睛去觀(guān)察、用自己的心靈去感悟,用自己的心聲去表達,用自己的動(dòng)作去體驗,給他們貧乏的心靈帶來(lái)朝氣,給他們生硬的舉止帶來(lái)生機。

  三、要有善于教學(xué)、勤于鉆研的能力

  這種能力它包括教學(xué)技術(shù)、文化修養、創(chuàng )新意識、教研意識等多方面內涵。教師只有具備了這些能力,才能把知識準確地、完整地傳給學(xué)生,才能真正喚醒激發(fā)學(xué)生的心靈和智慧。據了解,像我們縣這種情況不只是存在少數地方,是全國多數農村小學(xué)共同存在的一種普遍現象。這就要求我們音樂(lè )教師如何用方便、有趣的方法有效地使學(xué)生真正掌握基礎知識和基本技能,如何結合實(shí)際因陋就簡(jiǎn)地開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),如何借助音樂(lè )特有的魅力培養他們對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好,如何結合新課程理念,把其他姊妹藝術(shù)融入到音樂(lè )教學(xué)中來(lái)。能力是實(shí)施的保障,作為一名音樂(lè )教師,要有創(chuàng )新意識,要有設計充滿(mǎn)新意、效果最佳的音樂(lè )課堂教學(xué)和教學(xué)方案的能力。要使音樂(lè )課堂教學(xué)成為蘊含審美價(jià)值、洋溢審美情趣的立體動(dòng)態(tài)藝術(shù)的能力。

  四、要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念

  作為一名音樂(lè )教師還要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,知識要不斷的更新,不斷的給自己充電,這樣才能適應社會(huì )和時(shí)代飛速發(fā)展的需求,才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。

  柏拉圖曾說(shuō)過(guò):“音樂(lè )教育是至高無(wú)上的,因為任何事物都不能像節奏與和聲那樣深達人類(lèi)內心深處并給予最強烈的震撼。一個(gè)受過(guò)良好教育的人應將音樂(lè )銘刻在心,傳于后人!币虼,真誠期望各級領(lǐng)導和全社會(huì )都來(lái)重視農村小學(xué)音樂(lè )教育,也真誠希望農村小學(xué)音樂(lè )教師能運用新課程理念,指導教育教學(xué)實(shí)踐,以飽滿(mǎn)的熱情,投身到我縣的音樂(lè )教育教學(xué)之中,讓更多的孩子享受到學(xué)習音樂(lè )的樂(lè )趣!

  總之,只要把農村小學(xué)的音樂(lè )教育搞好了,我們農村小學(xué)才能更好、更全面地實(shí)施素質(zhì)教育。

  農村中小學(xué)教育調查報告 6

  在蘭山區教體局的大力支持下,美術(shù)教師們積極參與新課程改革的實(shí)踐與探索。

  我區通過(guò)聘請本區省市級學(xué)科專(zhuān)家進(jìn)行“新課程專(zhuān)題講座”、及“美術(shù)新課程教學(xué)研討會(huì )”、通過(guò)美術(shù)教師的“城鄉互動(dòng)交流課”、“美術(shù)課堂比賽”、每學(xué)年組織進(jìn)行的“美術(shù)教師新課程培訓”、以及每年利用暑期進(jìn)行的“全區美術(shù)教師遠程研修培訓”等等豐富多彩、行之有效的活動(dòng),使我區美術(shù)教師從觀(guān)念意識上有了極大的提高、涌現出一批批優(yōu)秀的名師,他們底蘊豐厚,教學(xué)成績(jì)顯著(zhù),例如:臨沂四小于潔老師在山東省美術(shù)講課中榮獲一等獎的第二名,在山東省美術(shù)教師教學(xué)基本功大賽中,獲得一等獎 ,二小聶秀梅老師在山東省組織的全省小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)基本功大賽中,獲得一等獎 ,老師李光磊老師也獲得省美術(shù)比賽資格,蘭山中小王效宗為省編書(shū)法教材,高xx老師的國畫(huà)多次獲獎,等等還有好多好多,全區600多名學(xué)生的美術(shù)作品在省市獲獎,目前,蘭山區美術(shù)取得的各項成績(jì)在臨沂市各區中均前列。美術(shù)教師隊伍真可謂是人才濟濟,這是我區美術(shù)教育的一筆寶貴財富。

  有了名師的帶動(dòng)也就出現了名師團隊,如:臨沂三小美術(shù)組老師們,在組長(cháng)劉延芬的帶領(lǐng)下,全組齊心協(xié)力搞教學(xué)教研,取得了優(yōu)異的成績(jì),成為全區第一名免試單位;臨沂四小全體美術(shù)組老師,是一個(gè)年輕的團隊,他們每天上午利用有效的時(shí)間,大練基本功,他們還自己報名參加一些美術(shù)培訓活動(dòng),提高自己的美術(shù)專(zhuān)業(yè),很多老師在各項活動(dòng)中獲獎,學(xué)校還開(kāi)展了書(shū)法、繪畫(huà)、剪紙、等多個(gè)社團活動(dòng),本學(xué)期聘請了中國剪紙協(xié)會(huì )的理事長(cháng)林化強老師先后五次給師生做剪紙培訓,很好的提高全校師生的美術(shù)素養,也成為全區免試單位;臨沂北城小學(xué)美術(shù)“新課堂”精彩呈現,課前三分鐘展示,三段式教學(xué)模式即課前參與—課中研討—課后延伸,把課堂的主動(dòng)權交給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人,教師適時(shí)的進(jìn)退,引導、點(diǎn)撥、總結;棗溝頭小學(xué)邵長(cháng)磊老師為自己學(xué)校畫(huà)了那么多壁畫(huà),他的國畫(huà)造詣也較深,成立了國畫(huà)室、兒童畫(huà)室、書(shū)法室、瓶子畫(huà)室,帶動(dòng)全校師生 的積極性,推動(dòng)了美術(shù)教學(xué)的步伐。

  可以說(shuō),我區部分學(xué)校對于落實(shí)好美術(shù)課程,上出美術(shù)特色來(lái),都有了一定的探索,也涌現出了一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人。為了了解各學(xué)校落實(shí)美育的情況,發(fā)現典型,找出問(wèn)題,我們借這次全區新課堂調研活動(dòng),對全區70多所小學(xué)的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行了專(zhuān)題調研,F總結如下:

  基本情況

  一、課堂教學(xué)情況分析:

 。ㄒ唬╆P(guān)于課堂教學(xué)

  從課堂教學(xué)反映出大部分教師教學(xué)觀(guān)念轉變較快,新課堂教學(xué)研討氛圍非常濃厚,能體現新的課程觀(guān)和新《課標》精神,具體表現在:

 、倌軜(shù)立目標意識:由重傳授向重學(xué)生發(fā)展轉變,重視情感體驗,重視過(guò)程與方法;采用多種形式教學(xué),引導學(xué)生主動(dòng)參與,親身體驗。

 、隗w現面向全體學(xué)生這一基本理念,改變以教師講授為中心的`傳統教學(xué)模式,體現新的學(xué)習方式:合作學(xué)習,探究學(xué)習,相互交流,并給學(xué)生充分展示自我的機會(huì )。

 、垠w現了以興趣為動(dòng)力,采用多種教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性,多方面多角度培養學(xué)生創(chuàng )造能力,體現民主、平等、和諧的師生觀(guān)等。

  二、學(xué)校設施

  這一學(xué)期,全區所有學(xué)校配備了班班通多媒體教學(xué)設施,這一現代化教學(xué)設施的有效運用,給美術(shù)課帶來(lái)了生機和活力,讓學(xué)生從視覺(jué)上得到美的熏陶,有效的提高了教學(xué)實(shí)效性。在調研中,我們發(fā)現,全區所有老師已基本能運用這一先進(jìn)的教學(xué)設備進(jìn)生教學(xué),讓我們的教學(xué)發(fā)生了煥然一新的變化。

  三、存在的問(wèn)題

 。ㄒ唬┏青l美術(shù)教育發(fā)展不均衡,駐城學(xué)校校班額過(guò)大,農村學(xué)校教師老齡化嚴重,還存在包班現象,有的教學(xué)理念落后,美術(shù)教師配備不齊,特別是村小,例如:閔寨小學(xué)、新橋大官莊小學(xué)、姚莊小學(xué)、屠蘇小學(xué)等他們學(xué)校幾乎就沒(méi)有美術(shù)教師。

 。ǘ┙處煂(zhuān)業(yè)過(guò)于單一,缺少全能型美術(shù)教師,有的學(xué)校老師大都是設計專(zhuān)業(yè)或只攻國畫(huà),或只有油畫(huà),面對這種情況我們要加大力度培訓,讓其全面發(fā)展,部分學(xué)校參加培訓只派一二名教師參加,有很多教師就從沒(méi)有機會(huì )參加培訓,對老師培訓是否要面向全體美術(shù)教師。

 。ㄈ┥贁祵W(xué)校領(lǐng)導不夠重視美術(shù)教育,器材配備不足,美術(shù)教學(xué)參考數據較少或沒(méi)有,也阻礙也新課堂改革。

  四、下步工作努力方向:

  1、利用多渠道的培訓與學(xué)習使美術(shù)教師能夠深刻理解美術(shù)新課程理念,努力提高教師的業(yè)務(wù)水平、學(xué)習能力與教研能力。

  2、各校要在已建名師工作室的基礎上,充實(shí)工作室內容,充分發(fā)揮名師在教改和教研中的骨干作用。要結合校園網(wǎng)絡(luò )平臺和省教研平臺,進(jìn)行深度教研,不僅讓名師帶動(dòng)區域教研,更要向外界推介名師經(jīng)驗,擴大名師影響力。

  通過(guò) “教研員示范課” “送教下鄉”“全區美術(shù)課堂大比武”“新課堂——每人一節精品課”“常態(tài)課督導”等活動(dòng)的開(kāi)展,加強指導與督導,進(jìn)一步提升全區每位教師的思想認識與教學(xué)水平。

  3、為落實(shí)素質(zhì)教育,加調“評估與教學(xué)行為”相關(guān)課題的實(shí)驗研究,改進(jìn)評估方式,引領(lǐng)教師的教育教學(xué)。

  4、繼續將美術(shù)教學(xué)特色納入學(xué)校評估,鼓勵各個(gè)學(xué)校加強探索,形成自己獨特的理念與特色。在學(xué)期末,擇機組織一次現場(chǎng)經(jīng)驗交流會(huì )。并將此作為評估的常態(tài)工作,以期打造出一批有特色的學(xué)校,讓我區的美育工作走在省市的前列。

  總之,我區美術(shù)教育工作任重道遠,我們會(huì )在新的學(xué)期里,通過(guò)多種方式,更好地激發(fā)教師的工作熱情,加強對教師的培訓,抓好課堂教學(xué)這一核心陣地,讓各個(gè)學(xué)校在落實(shí)好課程標準的基礎上爭取做出特色來(lái),讓我區的美育工作上一個(gè)新的臺階。

  農村中小學(xué)教育調查報告 7

  我在農村進(jìn)行了“農村中小學(xué)教育問(wèn)題”調查。本次調查以小學(xué)和初中的農村教師、學(xué)生、家長(cháng)為主要對象,調查的四個(gè)部分分別是:教學(xué)問(wèn)題、教師問(wèn)題、學(xué)生問(wèn)題、家長(cháng)問(wèn)題。其中以教師問(wèn)題和學(xué)生問(wèn)題為重點(diǎn)。

  一、調查的目的、意義以及調查方法

  隨著(zhù)新一輪課程改革和教學(xué)改革的普遍推行,農村中小學(xué)的教育問(wèn)題更加明顯地暴露出來(lái)了。對此老師抱怨、學(xué)生抱怨、家長(cháng)抱怨。為了找到問(wèn)題的實(shí)質(zhì),把握問(wèn)題的關(guān)鍵,從而向有關(guān)部門(mén)、有關(guān)人士發(fā)出呼吁,我進(jìn)行了“農村中小學(xué)教育問(wèn)題”調查。本次調查以走訪(fǎng)調查及問(wèn)卷座談的形式為主,走訪(fǎng)了八個(gè)中小學(xué),調查了小學(xué)生25人,初中生34人,老師及校長(cháng)19人。通過(guò)調查,了解了農村教師、學(xué)生和家長(cháng)對教育的看法及其總體教育狀況,并對中國農村教育的發(fā)展方向和模式做了進(jìn)一步的思考。

  二、調查的基本情況

  1.教學(xué)問(wèn)題

  在農村,九年義務(wù)教育已無(wú)法滿(mǎn)足絕大多數家長(cháng)和學(xué)生對教育的要求,他們要求上高中、上大學(xué)。有62.5%的家長(cháng)希望孩子拿到大學(xué)以上學(xué)歷。在回答升高中的原因時(shí),64.18%的學(xué)生選擇是因為他們自己喜歡讀書(shū),而選擇是家長(cháng)要求的僅為3.49%?磥(lái),事實(shí)上相當多的學(xué)生和家長(cháng)已經(jīng)認識到了受教育的重要性。

  孩子們是渴望知識的,農村也是需要人才和技術(shù)的。但是從調查情況看,農村中小學(xué)教育存在著(zhù)很多問(wèn)題,主要包括以下幾方面:

 。1)公共教育經(jīng)費短缺,導致辦學(xué)條件和辦學(xué)效益差。教育主管部門(mén)的領(lǐng)導對素質(zhì)教育不夠重視,教學(xué)設施簡(jiǎn)陋,教師隊伍教法相對陳舊嚴重影響著(zhù)素質(zhì)教育的實(shí)施。

 。2)師資隊伍不穩定,總體素質(zhì)不高。

 。3)思想觀(guān)念落后,教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化。調查中沒(méi)有一個(gè)孩子表示將來(lái)會(huì )回到自己的家鄉。

 。4)教學(xué)內容和教學(xué)手段脫離農村實(shí)際,人才培養與農村經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展不相適應。

  2.教師問(wèn)題

  調查發(fā)現,相當大數量的教師對生活表示不滿(mǎn)意(51.8%)和比較不滿(mǎn)意(7.8%),感到壓力很大。我總結了一下,有以下幾個(gè)方面原因:

 。ㄒ唬┎缓侠淼霓r村教育編制導致農村教師的工作量很大。

 。ǘ┍M管近些年來(lái)大力倡導素質(zhì)教育,積極推進(jìn)實(shí)施著(zhù)新課程改革,但誰(shuí)都清楚高考制度不改革,老百姓認可的還是能真正改變孩子命運的考試分數,升學(xué)率也就關(guān)乎學(xué)校生存。面對動(dòng)輒“下崗”“走人”的內部管理體制,老師們?yōu)榱吮W 帮埻搿,感覺(jué)壓力很大。

 。ㄈ┳罱鼛啄杲逃块T(mén)出于維護學(xué)生權益考慮,對老師限制很多,比如不準打罵學(xué)生,不準開(kāi)除學(xué)生等。然而受社會(huì )大環(huán)境的影響,學(xué)生個(gè)性越來(lái)越強,紀律越來(lái)越差,暴力傾向突出,打架斗毆時(shí)有發(fā)生,談戀愛(ài)的越來(lái)越多,教師對學(xué)生的組織與管理難度也越來(lái)越大。同時(shí)受社會(huì )不良風(fēng)氣的影響,學(xué)校和社會(huì )越來(lái)越關(guān)注學(xué)生在諸如被敲詐、勒索、恐嚇等人身、精神方面被傷害的'問(wèn)題,這使得老師們經(jīng)!疤嵝牡跄憽薄叭缏谋”。

  另外我發(fā)現,還有幾個(gè)關(guān)于教師較為集中的問(wèn)題是:

 。ㄒ唬┺r村教師水平遠遠低于城區教師水平。雖說(shuō)教師整體學(xué)歷在提高,但大部分的學(xué)歷是通過(guò)函授和自考取得的,正規的全日制本科大學(xué)生回來(lái)的還是比較少。反而外調城鎮的幾乎全是骨干教師,以致走訪(fǎng)的幾所中學(xué)幾乎都沒(méi)有高級教師。

 。ǘ╇S著(zhù)普及九年義務(wù)教育的不斷深入,農村教師隊伍的結構已由原來(lái)的公辦、民辦、代課教師變成了全部是公辦教師,但是音樂(lè )、美術(shù),微機等教師嚴重不足。

  3.學(xué)生問(wèn)題

  學(xué)生自主學(xué)習的現狀與思考

  在調查學(xué)生的學(xué)習態(tài)度或學(xué)習主動(dòng)性方面,大部分學(xué)生都有明確的學(xué)習目標,但學(xué)生的學(xué)習目標大部分是家長(cháng)、老師壓出來(lái)的,成績(jì)認可高,重視分數的達80%。在所學(xué)課程中,選擇英語(yǔ)最薄弱的學(xué)生比例最高,占了47.67%。然而對于“你想如何提高”這一問(wèn),我原先設計了“自己復習鞏固”,“請家教”,“參加培訓班”和“其他”四個(gè)選項,結果有56.3%的同學(xué)選了其他,詢(xún)問(wèn)后發(fā)現學(xué)生們想到的更多方式包括家長(cháng)指導,向同學(xué)、老師請教等等。調查表明,46.1%的農村學(xué)生在平時(shí)能努力學(xué)習,并持之以恒,但也有34.5%的農村學(xué)生平時(shí)學(xué)習沒(méi)有規律,主要靠在考前加班學(xué)習來(lái)應付考試。

  通過(guò)和學(xué)生們接觸,結合自己的經(jīng)歷,我覺(jué)得制約農村學(xué)生學(xué)習進(jìn)步的主要因素是農村中小學(xué)生學(xué)習易受外界因素的影響,需要不斷督促才能認真學(xué)習。學(xué)生們將學(xué)習效果不理想主要歸因于學(xué)習方法有待改進(jìn),但由于59.3%的農村學(xué)生一般都要承擔部分家務(wù)勞動(dòng),難以保證他們擁有充足的學(xué)習時(shí)間。此外,農村基礎教育條件較差、學(xué)習資源匱乏、教師的教育思想觀(guān)念落后等問(wèn)題也嚴重制約著(zhù)農村學(xué)生的學(xué)習。

  4.家長(cháng)問(wèn)題

  在回答“你覺(jué)得所在地區教育狀況如何”的問(wèn)題時(shí),75.36%的家長(cháng)選擇“一般”,5.8%的家長(cháng)認為“較差”?梢钥闯,很多家長(cháng)對當地教育狀況并不滿(mǎn)意。如欒卸村,擁有生產(chǎn)康必得的集團公司,當地農民收入較高,但由于很多家長(cháng)不滿(mǎn)足于當地教育,就將孩子送往城里上學(xué)。

  當問(wèn)及“您對孩子在校表現情況了解程度”時(shí),只有17.5%的家長(cháng)表示很了解,而選擇“基本不知道”的占20%。然而在回答“對孩子學(xué)習上關(guān)心程度”時(shí),卻有58.75%的家長(cháng)表示很關(guān)心。這其中似乎存在著(zhù)矛盾,即對孩子在校表現基本不知道又何以說(shuō)對孩子學(xué)習很關(guān)心呢?對此我詢(xún)問(wèn)了部分家長(cháng),原來(lái)很多家長(cháng)認為對孩子學(xué)習成績(jì)的關(guān)心即是對孩子學(xué)習關(guān)心的全部表現。

  對家長(cháng)問(wèn)題的一些思考:

 。1)家長(cháng)沒(méi)有家教意識。絕大多數家長(cháng)認為教育就是在學(xué)校讀書(shū),學(xué)生有問(wèn)題就是學(xué)校教育的問(wèn)題,把自身置之于外。

 。2)家長(cháng)沒(méi)有教育能力。絕大部分家長(cháng)最多只是初中水平,而且又不是從事教育職業(yè),就是他們重視家庭教育,其能力也是相當有限的。

 。3)家庭影響大于學(xué)校。家長(cháng)們希望孩子們能考出去“將來(lái)出息會(huì )大一點(diǎn)”,“將來(lái)不再去忙土地”。但也許是條件、思想。

  農村中小學(xué)教育調查報告 8

  一、在走訪(fǎng)校長(cháng)時(shí),他講了:小學(xué)校長(cháng)在心理健康教育中的職責:

  1、在上級領(lǐng)導部門(mén)的指導,領(lǐng)導、推進(jìn)學(xué)校心理健康教育的開(kāi)展;

  2、建立合理有效的學(xué)校心理健康工作體制,加強對學(xué)校心理健康教育的科學(xué)管理;

  3、提高學(xué)校教師的心理教育水平,營(yíng)造學(xué)校心理健康教育氛圍;

  4、提供必要的經(jīng)費、場(chǎng)地與設施,配備專(zhuān)兼職心理輔導教師,為心理健康教育創(chuàng )造必要的條件;

  5、督導心理輔導室擬定心理輔導與心理健康教育計劃;

  6、主動(dòng)與家長(cháng)和社會(huì )人士溝通,爭取社會(huì )力量對學(xué)校心理健康教育工作的支持。

  就如何在小學(xué)各科教學(xué)中滲透心理健康教育隨堂聽(tīng)了陳忠祥老師的一節數學(xué)課,事后陳老師談了自己的做法:

  二、發(fā)放調查問(wèn)卷61份,設計的問(wèn)題是:

  1、學(xué)習疲勞2、學(xué)習困難3、厭學(xué)4、拒學(xué)5、多動(dòng)傾向;厥照{查問(wèn)卷60份,感覺(jué)學(xué)習疲勞的有25人,占總人數的41.6%,學(xué)習有困難的有10人,占16.7%,厭學(xué)的占10%,拒學(xué)的占2%,多動(dòng)傾向的占1%,年齡在8-10歲,男孩多于女孩。

  三存在以上問(wèn)題的主要原因:

  1、學(xué)習疲勞產(chǎn)生的原因是多種多樣的。從小學(xué)生的實(shí)際情況看,學(xué)業(yè)負擔重是導致一些學(xué)生疲勞的重要原因。其中學(xué)校作業(yè)每天在2小時(shí)者占50%,家庭作業(yè)每天在2小時(shí)者占12.69%,結果使得許多學(xué)生天天圍著(zhù)課堂和書(shū)本作業(yè)轉,很少有時(shí)間參加體育鍛煉和其他活動(dòng)。臨近期中和期末考試,學(xué)生的課外作業(yè)量為平時(shí)的2倍。學(xué)校還頻頻要求家長(cháng)代惠子抄寫(xiě)已考過(guò)的試卷,要學(xué)生重做,理由是加深印象,減少錯誤,使得家長(cháng)和孩子叫苦不迭。

  2、造成兒童學(xué)習困難的原因較多,有兒童本身的原因,也有來(lái)自家庭學(xué)校方面的因素。

 、傩W(xué)生自身原因:大腦左右半球整合功能偏差。人類(lèi)大腦左右兩半球各自掌管著(zhù)不同的認知領(lǐng)域。大腦損傷,它影響兒童的感知、思維及情緒等方面,從而產(chǎn)生學(xué)習困難。疾病、虛弱身體障礙。有些兒童體質(zhì)弱,還有的長(cháng)期患病,這在一定程度上影響了孩子的學(xué)習能力。

 、诩彝ピ颍焊改傅慕甜B方式不當。有些家長(cháng)望子成龍心切,寄予孩子過(guò)高的'期望、管教嚴厲,常用粗暴的方法對付孩子,致使孩子對學(xué)業(yè)失敗感到無(wú)助,產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,考試成績(jì)總不理想,懼怕家長(cháng)的懲罰,造成心理障礙。缺乏指導。有些家長(cháng)本身文化水平較低,孩子在課堂上學(xué)不好的課程在家得不到父母的指導。學(xué)習方法、學(xué)習習慣培養上缺乏必要的指導,導致學(xué)生一步跟不上、步步跟不上。

 、蹖W(xué)校原因。教學(xué)方法不當,教師缺乏耐心。缺乏學(xué)習方法的指導;對一些學(xué)習困難的學(xué)生缺乏耐心,往往還挖苦諷刺,使學(xué)生自尊心嚴重受挫,失去學(xué)習興趣。

  3、厭學(xué)原因有三個(gè)方面的原因:學(xué)校、家庭和社會(huì )。在學(xué)校方面,老師用傳統的教學(xué)方式如“填鴨式”教學(xué),強迫學(xué)習,濫用懲罰,學(xué)生學(xué)習負擔重、作業(yè)多、壓力大、考試頻繁、學(xué)習過(guò)難、缺乏活動(dòng)、游戲,同學(xué)關(guān)系緊張等都有可能是造成厭學(xué)情緒的因素。家庭教養方式不當,也往往使孩子在學(xué)習上感到挫折感,考試不好,學(xué)習不好,就遭父母的責罵與毒打,使孩子對學(xué)習產(chǎn)生畏懼心理和厭煩情緒。社會(huì )上不良風(fēng)氣如“一切向錢(qián)看”,“讀書(shū)無(wú)用論”等也是造成兒童厭學(xué)的社會(huì )誘因。

  4、拒學(xué)原因:個(gè)別兒童自我控制能力差,形成極端退縮的性格特點(diǎn),產(chǎn)生拒學(xué)現象。個(gè)別兒童不適應學(xué)校生活,害怕學(xué)習,害怕老師,害怕考試,害怕同學(xué),不去學(xué)校是潛意識里的一種逃避方式。孩子出生后一直與父母生活在一起,一旦分離就產(chǎn)生分離恐懼而影響上學(xué)。學(xué)校中功課太多、太難,使孩子感到焦慮,千方百計想逃避它,在沒(méi)有合理理由的情況下就可能轉化為疾病癥狀,以此為借口,獲得暫時(shí)的解脫。

  5、多動(dòng)傾向的原因:兒童聽(tīng)講容易受外界干擾分散注意力,頻繁地從一項活動(dòng)轉向另一項活動(dòng),做事有頭無(wú)尾。個(gè)別兒童不分場(chǎng)合,特別好動(dòng)。在課堂上經(jīng)常扭動(dòng),做小動(dòng)作。好動(dòng)、沖動(dòng)造成一系列違反紀律、打架斗毆等行為,為逃避懲罰,經(jīng)常表現出說(shuō)謊、逃學(xué)或離家出走等行為問(wèn)題。

  四、解決以上原因的措施:

  1、學(xué)習課程若安排不當,難度較大的學(xué)科相繼排列,易使學(xué)生陷入高度疲勞狀態(tài)。課程安排要科學(xué),有難度的學(xué)科與音樂(lè )、體育、美術(shù)等學(xué)科適當調和。教師應根據教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的實(shí)際情況力爭做到知識與實(shí)際生活相聯(lián)系,趣味性強,易被學(xué)生接受;在教學(xué)方法上教師應當采取多種教學(xué)手段,靈活運用,常教常新,多加指導,在教學(xué)環(huán)境上,為小學(xué)生安排一個(gè)舒適溫馨的教室。課間休息雖然短暫,但對于學(xué)生恢復腦力十分重要,教師切忌拖堂。課外作業(yè)量要嚴格控制,盡量做到當堂講授,當堂練習,不留家庭作業(yè),給學(xué)生留下適當的游戲空間。保證兒童每天睡眠時(shí)間應為9到12小時(shí)。

  2、對學(xué)習有困難的學(xué)生,教師和家長(cháng)應給予方法指導和情感支持。學(xué)習困難的學(xué)生大部分是學(xué)習不得法,雖然很努力,但學(xué)習效率不高。在學(xué)習方法上,教師和父母應給予具體的指導和訓練,使孩子掌握學(xué)習方法,并培養良好的學(xué)習習慣。在情感上認可孩子,鼓勵他克服困難,不斷取得成功,注意及時(shí)表?yè)P,使其樹(shù)立自信心,增加喜悅,增加生活的力量。另外,教師和家長(cháng)要清楚他到底在哪個(gè)或哪些方面存在困難,并根據困難進(jìn)行有針對性的輔導和訓練。教師對學(xué)生的輔導時(shí)一定要有耐心,具有誠意。讓孩子相信他是沒(méi)有問(wèn)題的,只是學(xué)習方法不當,讓他樹(shù)立正確的自我觀(guān)念,增強信心。

  3、解決厭學(xué)的措施與方法:首先,教師要讓孩子體驗到學(xué)習的樂(lè )趣,讓他們做他們喜歡做的事,做他們力所能及的事,使他們相信自己有能力做事,能夠體驗到成功的喜悅。要盡量減輕孩子的學(xué)習、作業(yè)和考試負擔,多開(kāi)展一些“第二課堂”活動(dòng),讓孩子在做中學(xué)習,體驗積極的情感。

  其次,教師要對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心和責任感,積極提高課堂教學(xué)的效果和藝術(shù)性,大力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲。建立新型的師生關(guān)系,多和孩子溝通、交流,了解他們的心理需求,在民主平等的基礎上進(jìn)行對話(huà)。

  4、小學(xué)生拒學(xué)的措施:首先,要改變對孩子的態(tài)度。對教師來(lái)講,就是以真誠和藹友善的態(tài)度對待學(xué)生,使他能感受到學(xué)校生活的溫暖,在學(xué)校里有安全感和舒適感。就是還要準備一些有趣的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,讓學(xué)校更有吸引力,讓他們喜歡學(xué)校,愿意學(xué)。根據孩子的心理接受能力,提出適當的要求,多鼓勵,多幫助,多表?yè)P。

  其次,讓孩子體驗成功的喜悅。在學(xué)習方面,要求要適當,難度要適宜,讓孩子體驗到學(xué)習活動(dòng)本身的快樂(lè ),產(chǎn)生對學(xué)習的直接興趣。在活動(dòng)和游戲上,讓孩子們發(fā)揮各自的專(zhuān)長(cháng),鼓勵孩子自己的事自己做,做自己的主人。

  5、訓練兒童采用較好的認知活動(dòng)改善注意力、克服分心;其次通過(guò)一定程序的訓練,減少兒童的過(guò)多活動(dòng)和不良行為,逐步消除不良現象。根據兒童的個(gè)性特點(diǎn)可以開(kāi)展一些娛樂(lè )活動(dòng),如唱歌、聽(tīng)音樂(lè ),讓兒童在活動(dòng)中陶冶性情,鼓勵孩子多參加集體活動(dòng),并在活動(dòng)中給予指導、矯正其行為偏異。開(kāi)展兒童心理衛生保健及咨詢(xún),及時(shí)發(fā)現,及早治療,必要時(shí)轉入專(zhuān)門(mén)的心理治療機構進(jìn)行治療。

  缺乏學(xué)習興趣,學(xué)生就會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生厭煩的心理,把作業(yè)看成是老師制約學(xué)生的一種手段,同時(shí)完作業(yè)也是一種應付的心態(tài)。久之,就會(huì )伴隨出現馬虎,學(xué)習成績(jì)下降。要想防止學(xué)生這種心態(tài)的出現,就應避免單調乏味的教學(xué),結合教學(xué)內容,運用游戲、教學(xué)本身的趣味、美感、教學(xué)方式的靈活運用等不同形式,來(lái)調動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習的興趣。

  農村中小學(xué)教育調查報告 9

  調查時(shí)間:

  20xx年10月1日—20xx年10月7日調查地點(diǎn):貴州省大方縣鼎新鄉坡腳中學(xué)和鼎新小學(xué)調查對象:中小學(xué)美術(shù)教師及學(xué)生

  調查目的:

  為了了解現在農村中小學(xué)美術(shù)教育情況,我在20xx年10月1日—20xx年10月7日在xx中學(xué)和xx小學(xué)進(jìn)行了美術(shù)調查。我國的美術(shù)有著(zhù)悠久的歷史和輝煌的成就,美術(shù)是一種視覺(jué)藝術(shù),他可以發(fā)展學(xué)生的視覺(jué)審美能力,提高學(xué)生美譽(yù)修養,更重要的是能提高人們的生活品質(zhì)。同時(shí),美術(shù)學(xué)科在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維、創(chuàng )新精神和動(dòng)手能力上都有者獨特的作用。隨著(zhù)美術(shù)新課改的實(shí)施,美術(shù)教育在高中教學(xué)中的地位越來(lái)越重要。但是,農村中小學(xué)的美術(shù)教學(xué)由于受到社會(huì )觀(guān)念、學(xué)校條件、學(xué)生經(jīng)驗和地域特點(diǎn)的限制,學(xué)生在美術(shù)表現能力方面,與城里孩子有較大的差距。

  經(jīng)過(guò)坡腳中學(xué)美術(shù)教師汪九華老師和鼎新小學(xué)馬恩海老師及學(xué)生配合下完成了調查。并向兩位老師就關(guān)于中小學(xué)美術(shù)教育現狀進(jìn)行了解。并向學(xué)生關(guān)于美術(shù)學(xué)習進(jìn)行了咨詢(xún)

  調查結果如下:

  中學(xué):

  學(xué)校名稱(chēng):坡腳中學(xué)教師人數:32人學(xué)生人數:1300人美術(shù)教師:3人學(xué)校開(kāi)設美術(shù)課一周1節初三不開(kāi)設美術(shù)課學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的美術(shù)教室美術(shù)期末不要求考試小學(xué)

  學(xué)校名稱(chēng):鼎新小學(xué)教師人數:21學(xué)生人數:1100美術(shù)教師:2學(xué)校開(kāi)設美術(shù)課一周1節1—6年級都有美術(shù)課學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的美術(shù)教室期末不要求考試調查結果分析

  根據此次調查的性質(zhì)和目的,我制定了以下調查方法:

  1、問(wèn)卷調查法:采用問(wèn)卷調查的形式調查農村學(xué)生對美術(shù)的了解、看法,以及學(xué)生對美術(shù)綜合活動(dòng)的興趣愛(ài)好和學(xué)生對美術(shù)活動(dòng)的參與情況。確定10個(gè)項目,讓學(xué)生根據自己的美術(shù)學(xué)習的實(shí)際情況,選擇答題。

  2、統計法:用美術(shù)教學(xué)環(huán)境資源現狀調查統計表、美術(shù)課堂教學(xué)情況調查統計表和學(xué)生擁有畫(huà)具情況調查表,對本地農村中小學(xué)的美術(shù)教學(xué)資源進(jìn)行統計。

  3、抽樣調查法和統計形式:在坡腳中學(xué)1300人里和鼎新小學(xué)1100人里隨機抽取60人,填寫(xiě)調查問(wèn)卷,按百分比統計。

 。1)你在小學(xué)初中階段接觸過(guò)美術(shù)學(xué)習嗎?

  A接觸過(guò)95% B沒(méi)有接觸過(guò)3%

 。2)你喜歡上美術(shù)課嗎?

  A非常喜歡40% B喜歡51% C不喜歡9%

 。3)你有時(shí)也會(huì )不喜歡上美術(shù)課,原因是什么?

  A沒(méi)有繪畫(huà)工具22% B覺(jué)得自己不會(huì )畫(huà)53% C不喜歡畫(huà)畫(huà)8% D其他10%

 。4)你有哪些繪畫(huà)體驗呢?

  A油棒畫(huà)3% B簡(jiǎn)筆畫(huà)50% C彩鉛筆畫(huà)52% D沒(méi)有畫(huà)過(guò)畫(huà)10% E其他14%

 。5)你喜歡上哪種類(lèi)型的美術(shù)課?

  A喜歡上手工課41% B喜歡上欣賞課26% C喜歡上繪畫(huà)課24% D喜歡上綜合創(chuàng )作課的27%

 。6)你認為美術(shù)學(xué)科重要嗎?

  A認為美術(shù)學(xué)科是重要71% B認為美術(shù)課可上可不上的26% C認為上美術(shù)課就是玩玩的1%

 。7)你經(jīng)常參加學(xué)校組織的美術(shù)比賽或者經(jīng)常參與班內黑板報的設計制作嗎?

  A能參與學(xué)校美術(shù)活動(dòng)的14% B能參與布置教室等美術(shù)活動(dòng)的69% D不參與美術(shù)活動(dòng)19%

 。8)你的家長(cháng)支持你學(xué)習美術(shù)嗎?

  A支持45% B不管52% C反對3%

 。9)上美術(shù)課之前,你能將學(xué)習用具準備好嗎?

  A總能充分準備16% B一般能準備80% C從不準備4%

 。10)你希望美術(shù)課多上哪方面的內容?

  A課本上的內容3% B希望增加自己熟悉的本地鄉土美術(shù)29% C專(zhuān)業(yè)素描、色彩知識58%

  通過(guò)對以上調查結果進(jìn)行分析,不難看出大多數的學(xué)生都是喜歡

  上美術(shù)課的,在學(xué)校的一些美術(shù)活動(dòng)中也有很大一部表示希望參與。

  但由于受相應美術(shù)技能,學(xué)校學(xué)習環(huán)境的限制,以及長(cháng)時(shí)間受應試教育思想的限制。部分家長(cháng)的不支持,導致了學(xué)生對美術(shù)教育的重要性和必要性不能正確的把握,從而在美術(shù)學(xué)習上的積極性,與參與學(xué)習的主動(dòng)性較差。在學(xué)校組織的美術(shù)活動(dòng)中只有少數的人能積極參加。家長(cháng)的非理性抉擇等等都影響到了美術(shù)教育的正常發(fā)展。

  存在的主要原因:

  1、美術(shù)課程得不到重視。在這次的美術(shù)調查中發(fā)現,現在的中小學(xué)美術(shù)教育中,很多的農村的中小學(xué)美術(shù)教育根本得不到很好的重視。在農村中小學(xué)尤其是初中階段的美術(shù)教育長(cháng)期不得到應有的重視,教學(xué)上也取得不了相鄉的效果,原因有很多方面。我想我們有必要對農村與城鎮美術(shù)教育進(jìn)行進(jìn)一不的了解,針對農村孩子的特點(diǎn),從農村的現條件出發(fā),找出困境,找到一些有效的解決方法。新的課程中美術(shù)與音樂(lè )稱(chēng)為藝術(shù)課程,也是新課程的重要的組成部分。由于傳統的落后觀(guān)念,有的學(xué)校領(lǐng)導一直把美術(shù)課視為副課。由于副課不統考,校長(cháng)不重視,老師就更不把副課當課來(lái)上了。于是在農村中小學(xué)教育就出現了幾種現象。第一,教師不重視,認為美術(shù)課,可上可不上。教師不想教,學(xué)生學(xué)不到,家長(cháng)不支持,成為農村中小學(xué)的一種普遍現狀。

  2、有的教師認為學(xué)美術(shù)是美術(shù)特長(cháng)生的事。只有想將來(lái)成為藝術(shù)家的學(xué)生才學(xué),學(xué)習美術(shù)對大多數學(xué)生來(lái)講是沒(méi)有用的。

  3、部分老師對美術(shù)的概念不清,認為上美術(shù)課就是畫(huà)畫(huà)。至今有的人還把美術(shù)課叫做“圖畫(huà)課”。

  4、缺乏專(zhuān)業(yè)教師。農村大多沒(méi)有專(zhuān)任教師,美術(shù)課多有語(yǔ)文或數學(xué)兼任。加上美術(shù)學(xué)科不考試,所以美術(shù)課就成了語(yǔ)文、數學(xué)課的自習課、作業(yè)課。

  在現在的中小學(xué)中,美術(shù)教學(xué)的配套設施跟不上,也是嚴重的制約著(zhù)農村中小學(xué)教育發(fā)展的重要因素,F在農村學(xué)校,大多沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的美術(shù)教室。由于學(xué)習美術(shù)涉及的范圍廣,如果沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的美術(shù)教室,不但在、普通教室沒(méi)法進(jìn)行,還會(huì )影響其他的課正常進(jìn)行。在新課程中,美術(shù)配套教材中,大多配有幻燈片和電腦光盤(pán)。這些配套的材料,對農村的中小學(xué)來(lái)說(shuō)只能成為擺設。學(xué)校沒(méi)有電教設備,更談不上多媒體教室了。種種的因素制約著(zhù)農村中小學(xué)美術(shù)教育。農村學(xué)生相對城鎮的學(xué)生,不善言往,嚴重的影響了對學(xué)生合作學(xué)習與相互交流的習慣的培養;再加上沒(méi)有良好的學(xué)習教育,學(xué)習起點(diǎn)低,農村信息較閉塞,在給學(xué)生收集材料的培養和學(xué)生的解決問(wèn)題能力帶來(lái)了困難;家長(cháng)的不重視,不重視孩子的興趣愛(ài)好,就更不能讓孩子得到很好的鍛煉。還有些家長(cháng)非常反對孩子對美術(shù)的愛(ài)好與學(xué)習;還由于農村的`經(jīng)濟條件相對較差,很多學(xué)生買(mǎi)不起一些必要的學(xué)習有品,更不用說(shuō)買(mǎi)一些與學(xué)習相關(guān)的課外書(shū)籍了,F代的教育方針就是要求受教育者在德、智、體、美、勞五個(gè)方面全面發(fā)展,它們之間有著(zhù)極其密切的聯(lián)系。是一個(gè)統一的,缺一不可的整體。它們從各方面共同保證著(zhù)教育的目標實(shí)現。美育主要是培養學(xué)生對自然美、社會(huì )美和藝術(shù)美的審美感受和審美能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、

  熱愛(ài)祖國的思想感情,陶冶高尚的情操和情趣,它對德育、智育、體育和勞動(dòng)技術(shù)教育起推動(dòng)和促進(jìn)作用。而在現在的農村中小學(xué)來(lái)說(shuō)還沒(méi)有達到一些標準。在孩子的眼中整個(gè)世界都是美麗的、奇異的。中小學(xué)天性就是好動(dòng)、好奇、好問(wèn)、好尋找?jiàn)W秘。在這樣的基礎上可、可以通過(guò)繪畫(huà)讓他們來(lái)觀(guān)察、來(lái)了解這個(gè)世界,培養他們的觀(guān)察力、想象力和創(chuàng )造力,全面提高小學(xué)生的素質(zhì)。不但要給學(xué)生更廣闊的繪畫(huà)空間,還要提高中小學(xué)生的繪畫(huà)興趣。在現在的農村美術(shù)教育要運用要農村的有利條件,改變不利條件更好的為農村中小學(xué)美術(shù)教育。農村有農村的優(yōu)勢,豐富多彩生動(dòng)活潑的民間美術(shù)都是教學(xué)的好題材。還有非常美麗的風(fēng)景。能充分的發(fā)揮出學(xué)生的想象力。每一個(gè)孩子都是一個(gè)珍貴的生命,每一個(gè)學(xué)生都是一幅生動(dòng)的畫(huà)卷,讓更多的學(xué)生陶醉在成功的喜悅中,讓更多的學(xué)生擁有健康的心態(tài)、健全的人格和自信的人生,讓更多的人都一起來(lái)關(guān)注農村中小學(xué)美術(shù)教育吧!

  農村中小學(xué)教育調查報告 10

  一、引言

  教育是國家發(fā)展的基石,農村中小學(xué)教育更是關(guān)系到農村地區的未來(lái)和希望。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和教育改革的不斷推進(jìn),農村中小學(xué)教育取得了一定的成績(jì),但也面臨著(zhù)一些問(wèn)題和挑戰。為了深入了解農村中小學(xué)教育的現狀,分析存在的問(wèn)題,并提出相應的對策和建議,我們進(jìn)行了本次農村中小學(xué)教育調查。

  二、調查方法

  本次調查采用問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談和實(shí)地觀(guān)察相結合的方法。我們選取了xxx的若干所農村中小學(xué)作為調查對象,發(fā)放問(wèn)卷xx份,回收有效問(wèn)卷xx份;對學(xué)校領(lǐng)導、教師、學(xué)生和家長(cháng)進(jìn)行了訪(fǎng)談;并實(shí)地觀(guān)察了學(xué)校的教學(xué)設施、校園環(huán)境等情況。

  三、調查結果

 。ㄒ唬┙逃Y源配置情況

  師資力量

  農村中小學(xué)教師數量不足,尤其是專(zhuān)業(yè)教師短缺。許多學(xué)校存在一名教師兼任多門(mén)課程的情況,影響了教學(xué)質(zhì)量。

  教師隊伍結構不合理,年齡偏大、學(xué)歷偏低的教師占比較高。年輕教師和高學(xué)歷教師不愿意到農村學(xué)校任教,導致農村中小學(xué)教師隊伍缺乏活力。

  教師培訓機會(huì )少,專(zhuān)業(yè)發(fā)展受限。由于經(jīng)費緊張等原因,農村中小學(xué)教師參加培訓的機會(huì )較少,難以更新教育理念和教學(xué)方法。

  教學(xué)設施

  農村中小學(xué)教學(xué)設施簡(jiǎn)陋,實(shí)驗室、多媒體教室等現代化教學(xué)設備缺乏。許多學(xué)校的教室破舊,桌椅板凳損壞嚴重,影響了學(xué)生的學(xué)習環(huán)境。

  體育設施和圖書(shū)資料不足。農村中小學(xué)的體育場(chǎng)地和器材有限,無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的體育鍛煉需求;圖書(shū)資料陳舊、數量少,不能滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀需求。

 。ǘ┙逃虒W(xué)質(zhì)量情況

  教學(xué)質(zhì)量

  農村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量普遍不高。由于師資力量薄弱、教學(xué)設施落后等原因,農村中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與城市學(xué)校相比存在較大差距。

  課程設置不合理。農村中小學(xué)的課程設置注重語(yǔ)文、數學(xué)等主科,忽視了音樂(lè )、美術(shù)、體育等副科的教學(xué),影響了學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

  學(xué)生素質(zhì)

  農村中小學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力不足,學(xué)習習慣較差。許多學(xué)生缺乏學(xué)習目標和計劃,學(xué)習態(tài)度不端正,作業(yè)完成情況不理想。

  學(xué)生的綜合素質(zhì)有待提高。農村中小學(xué)生的知識面較窄,創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力不足,缺乏良好的道德品質(zhì)和社會(huì )責任感。

 。ㄈ┘彝ソ逃闆r

  家長(cháng)教育觀(guān)念落后

  許多農村家長(cháng)對教育的重視程度不夠,認為孩子只要能識字、會(huì )算數就行了,不需要接受更高層次的教育。

  家長(cháng)對孩子的學(xué)習缺乏關(guān)注和指導。由于文化水平低等原因,農村家長(cháng)無(wú)法輔導孩子的學(xué)習,也不了解孩子的學(xué)習情況。

  家庭教育環(huán)境差

  農村家庭的經(jīng)濟條件普遍較差,無(wú)法為孩子提供良好的學(xué)習環(huán)境。許多家庭沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的學(xué)習空間,孩子只能在嘈雜的環(huán)境中學(xué)習。

  家長(cháng)的不良行為對孩子產(chǎn)生負面影響。一些農村家長(cháng)存在賭博、酗酒等不良行為,給孩子樹(shù)立了不好的榜樣。

  四、問(wèn)題分析

 。ㄒ唬┱度氩蛔

  政府對農村中小學(xué)教育的投入相對較少,導致學(xué)校的教學(xué)設施落后、師資力量薄弱。同時(shí),由于經(jīng)費緊張,學(xué)校無(wú)法開(kāi)展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng),影響了學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

 。ǘ⿴熧Y隊伍建設滯后

  農村中小學(xué)教師的待遇低、工作條件艱苦,難以吸引和留住優(yōu)秀教師。同時(shí),教師培訓機會(huì )少,專(zhuān)業(yè)發(fā)展受限,導致教師隊伍整體素質(zhì)不高。

 。ㄈ┙逃^(guān)念落后

  農村家長(cháng)和學(xué)生的教育觀(guān)念落后,對教育的重視程度不夠,影響了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力和學(xué)習效果。同時(shí),學(xué)校的教育教學(xué)理念也比較陳舊,注重知識傳授,忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養。

 。ㄋ模┏青l教育差距大

  由于歷史和現實(shí)的原因,城鄉教育差距較大。城市學(xué)校擁有優(yōu)質(zhì)的教育資源和良好的教學(xué)條件,而農村學(xué)校則相對落后。這種差距導致農村學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)等方面面臨更大的壓力。

  五、對策建議

 。ㄒ唬┘哟笳度

  政府應加大對農村中小學(xué)教育的投入,改善學(xué)校的教學(xué)設施和師資隊伍建設。提高農村中小學(xué)教師的待遇,吸引和留住優(yōu)秀教師;加大對農村中小學(xué)教學(xué)設施的投入,配備現代化的教學(xué)設備,改善學(xué)生的學(xué)習環(huán)境。

 。ǘ┘訌妿熧Y隊伍建設

  加強農村中小學(xué)教師的培訓和專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提高教師的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。建立教師交流機制,鼓勵城市優(yōu)秀教師到農村學(xué)校任教,促進(jìn)城鄉教育資源的均衡配置。

 。ㄈ┺D變教育觀(guān)念

  加強對農村家長(cháng)和學(xué)生的教育宣傳,轉變他們的'教育觀(guān)念。提高家長(cháng)對教育的重視程度,關(guān)注孩子的學(xué)習和成長(cháng);引導學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習目標和學(xué)習態(tài)度,提高學(xué)習動(dòng)力和學(xué)習效果。

 。ㄋ模┛s小城鄉教育差距

  加大對農村中小學(xué)教育的扶持力度,縮小城鄉教育差距。加強城鄉學(xué)校之間的交流與合作,實(shí)現教育資源共享;建立城鄉教師交流機制,促進(jìn)城鄉教育均衡發(fā)展。

  六、結論

  農村中小學(xué)教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分,關(guān)系到農村地區的未來(lái)和希望。通過(guò)本次調查,我們了解了農村中小學(xué)教育的現狀和存在的問(wèn)題,并提出了相應的對策和建議。希望政府、學(xué)校、家庭和社會(huì )共同努力,為農村中小學(xué)教育的發(fā)展創(chuàng )造良好的環(huán)境,提高農村中小學(xué)教育的質(zhì)量和水平,為農村地區的發(fā)展培養更多的優(yōu)秀人才。

【農村中小學(xué)教育調查報告】相關(guān)文章:

農村中小學(xué)教育現狀調查報告范文11-26

農村中小學(xué)教育調查報告范文(通用8篇)05-22

農村義務(wù)教育調查報告04-16

農村教育情況調查報告12-09

農村教育狀況調查報告02-08

農村小學(xué)教育現狀調查報告10-17

農村教育調查報告范文11-18

農村教育現狀調查報告10-27

對改善農村中小學(xué)音樂(lè )教育的思考03-08

激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频