培訓需求調查報告6篇
在人們越來(lái)越注重自身素養的今天，接觸并使用報告的人越來(lái)越多，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。我們應當如何寫(xiě)報告呢？下面是小編精心整理的培訓需求調查報告，歡迎閱讀與收藏。
培訓需求調查報告1
為切實(shí)做好新時(shí)期師培訓工作，搞好教師培訓管理和服務(wù)，增強師訓工作的針對性和實(shí)效性，促進(jìn)我縣教師繼續教育的制度化、規范化發(fā)展，20xx年12月18日，我們利用全縣中小學(xué)校長(cháng)能力提升專(zhuān)項培訓之機，對參訓130名校長(cháng)、教師及教育管理者（含民辦），以調查問(wèn)卷的形式進(jìn)行了調查，并進(jìn)行了座談。被調查對象積極參與調查問(wèn)卷活動(dòng)，座談發(fā)言積極認真踴躍，客觀(guān)真實(shí)地反映中小學(xué)教師對培訓工作的需求，提出了中肯的意見(jiàn)和建議。
一、我縣中小學(xué)教師培訓現狀
面對新時(shí)期教育發(fā)展背景，進(jìn)修學(xué)校在順利了通過(guò)“省級標準化辦學(xué)機構”驗收基礎上，配備了適用于各學(xué)科教師培訓的各類(lèi)專(zhuān)用教室，使之成為集學(xué)術(shù)報告、教學(xué)展示、教師培訓、會(huì )議交流、網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)等多功能的“學(xué)術(shù)交流中心”。20xx年縣委縣政府投資1400余萬(wàn)元，占地10畝，建筑面積6000平方米的新科研中心大樓已動(dòng)工建設，完全符合省級示范性教師發(fā)展中心創(chuàng )建標準。20xx年5月投入使用，為區域教師培訓提供了良好的技術(shù)和環(huán)境支持。
進(jìn)修學(xué)校利用多種形式開(kāi)展教師的學(xué)習和交流活動(dòng)，組織教師赴鄰縣學(xué)校學(xué)習交流，汲取經(jīng)驗；支持教師參加教育主管部門(mén)學(xué)辦的培訓學(xué)習班，開(kāi)拓教研視野；開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)集體觀(guān)摩活動(dòng)，加強各學(xué)科間的橫向交流，提升教師專(zhuān)業(yè)能力。20xx年，進(jìn)修學(xué)校組織了中小學(xué)教師全員培訓、中小學(xué)教師英語(yǔ)口語(yǔ)培訓、小學(xué)校長(cháng)（含后備）任職培訓校園安全知識培訓、電子白板及課件制作培訓和骨干教師培訓，參訓教師2300余人次、
二、座談?wù){查的基本情況
本調查共有130名校長(cháng)及教育管理者（含民辦）參加了調查，其中完成答卷并成功提交的122人，有效答卷率為93.8%。調查問(wèn)卷為我們自行設計的《廣宗縣教育管理干部遠程培訓需求調查問(wèn)卷》，屬結構型問(wèn)卷。問(wèn)卷調查的內容主要是有關(guān)繼續教育需求問(wèn)題，共設計了三個(gè)方面共18個(gè)問(wèn)題，其中16個(gè)問(wèn)題為選擇題，2個(gè)問(wèn)題為開(kāi)放式問(wèn)答題。座談內容涵蓋參加培訓的動(dòng)因、期望、類(lèi)別、形式、培訓中的問(wèn)題、校本培訓、培訓教師的需求等。座談會(huì )以問(wèn)答發(fā)言的形式進(jìn)行，共有70人參加。涵蓋基層校長(cháng)和一線(xiàn)教師及部分教育行政管理干部。
三、座談?wù){查結果說(shuō)明
1．目前最希望參加的培訓內容。結果顯示，同行交流，解決實(shí)際問(wèn)題，成為教師的首選，關(guān)注度達76。2%。提高“文化知識”，排在了第二位，關(guān)注度最低的是“選擇課程”項，在27%以下�？梢�(jiàn)，多數校長(cháng)教師都十分重視基本的教學(xué)技能的提升與交流借鑒，因為這是最現實(shí)的，也是最容易見(jiàn)效果的。而一些“高大上”的“專(zhuān)家講座報告”，教師反映“聽(tīng)不懂”“用不上”，不接地氣，表現為效果差而不受歡迎。
2．希望參加的培訓形式�！皩�(shí)地考察觀(guān)摩與觀(guān)看、網(wǎng)絡(luò )遠程培訓”成為大家高關(guān)注的兩種培訓形式，排在了前兩位，關(guān)注度均在90%以上。教學(xué)展示研討、專(zhuān)家講座仍是大家一般關(guān)注的形式，自學(xué)反思、小團體體驗等形式未被大家所關(guān)注�？梢�(jiàn)，開(kāi)放性、參與性的培訓方式更受到大家的喜歡。
3．目前培訓存在的主要問(wèn)題。一是通過(guò)座談和問(wèn)卷，大家對培訓方式單一的專(zhuān)家講座理論普遍反映缺乏實(shí)踐性。教學(xué)內容不實(shí)用、缺少案例分析、培訓理念過(guò)。二是對培訓時(shí)間，大多不希望在周末和假期。而對于工學(xué)矛盾，大家幾乎不十分在意。三是大家普遍視人員緊教學(xué)任務(wù)重不好安排、經(jīng)費短缺是制約培訓的瓶頸。
四、座談?wù){查結果的分析與思考
1．教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和教學(xué)實(shí)踐能力的提高是當前教師關(guān)注的焦點(diǎn)。在教育教學(xué)改革的大環(huán)境下，使教師普遍認識到自身在專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面存在的不足。自身專(zhuān)業(yè)技能的提高擺在了每個(gè)教師的面前，成為廣大教師當前最為迫切的'需求。這主要體現在教師培訓動(dòng)機、培訓期望的調查結果上。當前教師在職培訓的關(guān)注熱點(diǎn)都集中在了個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力的提高方面和實(shí)效性方面。
2．教師對于培訓的期望呈現多樣化的趨勢。對于教師培訓的類(lèi)別來(lái)看，教師在這方面的需求是集中與分散并存，一方面教師對于提高教學(xué)技能，提高自己的實(shí)踐能力有較大的關(guān)注，同時(shí)教師對于教育理論和教育前沿的發(fā)展也有一定的關(guān)注度。值得注意的是在調查中“教師心理健康知識培訓”也有一定的關(guān)注度。在日益緊張，社會(huì )壓力增大的環(huán)境中，教師在逐步關(guān)注自身的心理問(wèn)題。
3．傳統形式培訓影響力減少，互動(dòng)、參與式培訓受到歡迎，基于網(wǎng)絡(luò )的培訓沒(méi)有得到教師的認可。傳統的講座式培訓不再受老師的歡迎。而對于實(shí)地考察、觀(guān)摩的教學(xué)培訓受到了教師的追捧，關(guān)注度最高，達到了97、6%。同時(shí)，同行的展示，共同研討受到了教師認可，這體現出教師已經(jīng)認識到教學(xué)的問(wèn)題不能靠專(zhuān)家和理論解決。主動(dòng)的參與和交流借鑒是解決自身發(fā)展的核心。同時(shí)，被一些專(zhuān)家所推崇的基于信息技術(shù)的培訓并沒(méi)有得到教師的認可，綜合分析，一方面教師還不能適應這種教、學(xué)分離的學(xué)習模式，另一方面教師還不能適應新形勢下學(xué)習方式的變革。這應該是今后培訓的重點(diǎn)之一。
五、建議與對策
1、創(chuàng )新培訓模式，實(shí)現個(gè)性化引領(lǐng)是教師對培訓的最大期望。
“會(huì )議式”培訓一直是我們采用的主要培訓形式，從調查來(lái)看，隨著(zhù)教師培訓需求多樣化發(fā)展，大班額培訓報告會(huì )難以滿(mǎn)足教師個(gè)性化引領(lǐng)式培訓需求，因此，培訓盡量減少大班額，多增加小班額培訓形式。強化參與式、對話(huà)式、展示式、觀(guān)摩式等形式的培訓。
2、圍繞教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為目標設置培訓內容，突出干部教師普遍關(guān)注的教育教學(xué)熱點(diǎn)，切實(shí)滿(mǎn)足培訓者的需求。首先，培訓目標定位要以教師教育教學(xué)實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，生成培訓問(wèn)題，變理念培訓為主為教育教學(xué)實(shí)踐能力為主的培訓。其次，培訓專(zhuān)題零散、不系統是當前培訓內容設置中普遍存在的，今后應由重零散性知識專(zhuān)題設置為強化系統性文化素養知識專(zhuān)題設置。
3、網(wǎng)絡(luò )遠程培訓仍是今后培訓形式的發(fā)展方向之一。調查中，大家對網(wǎng)絡(luò )培訓關(guān)注不高，但恰恰是應該受到關(guān)注卻成為教師所忽視的一個(gè)問(wèn)題和方面，究其原因，主要是因為教師電腦技術(shù)及應用水平受到許多限制，因此，在今后的培訓中應強化教師信息技術(shù)培訓的比重。
4、進(jìn)一步完善組織管理、經(jīng)費保障機制。調查發(fā)現，目前制約教師參訓的因素不是在教師自身，主要在于外在機制的影響。完善培訓機制，規范組織管理，應該是當前重點(diǎn)要抓好的工作。具體來(lái)說(shuō)，一是建立各司其職的管理體制。教育局，進(jìn)修學(xué)校，教研部門(mén)分類(lèi)培訓，各思其職。以提高教師思想素質(zhì)為主的培訓，由教育行政部門(mén)負責。教師的全員培訓和專(zhuān)項培訓，由進(jìn)修學(xué)校和基層學(xué)校負責。提高教師教研能力培訓，由教研室負責。二是出臺《中小學(xué)教師繼續教育考評辦法》納入學(xué)校年終工作考核。三是建立培訓質(zhì)量反饋體系。通過(guò)問(wèn)卷調查，提交二次培訓和培訓心得，教學(xué)能力提生自我評估等等，跟蹤調研評估，提高質(zhì)量。
培訓需求調查報告2
調查目標：調查xxxx鋼鐵有限公司供應部員工培訓需求，作出進(jìn)行分析和結論。
調查對象：xxxx鋼鐵有限公司供應部員工。
調查內容：?jiǎn)T工培訓需求。
調查方法：觀(guān)察訪(fǎng)問(wèn)，采取問(wèn)卷式調查和主動(dòng)與調查對象接觸交談相結合，并親身體察實(shí)際情況。
一、員工培訓需求的調查概述
百年大計，以人為本。企業(yè)的發(fā)展說(shuō)到底是人的發(fā)展。企業(yè)競爭歸根到底也是人才的競爭。當代社會(huì )，面對日新月異的發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)習速度和培訓速度也是提升人才速度的重要參數。培訓則常常是提供信息、知識及相關(guān)技能的重要途徑，有時(shí)甚至是唯一途徑。在當今市場(chǎng)上，立于不敗之地的企業(yè)必定是那些能夠使其員工充分發(fā)揮自己全部潛能的企業(yè)。
為了充分了解員工思想現狀，了解對員工培訓要求和規劃，建立了解統一化、結構化的內部培訓體系。20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日，本人在xxxx鋼鐵有限公司供應部（以下簡(jiǎn)稱(chēng)：xx鋼鐵供應部）進(jìn)行了對供應部員工培訓需求調研。采取問(wèn)卷式和訪(fǎng)談式兩種模式進(jìn)行調查，較為全面地掌握了供應部員工的基本情況和對員工培訓需求的認同，分析原因，并形成此報告。 xx鋼鐵供應部負責全公司的大宗原燃料、耐火材料、鐵合金、造渣溶劑等材料以及生產(chǎn)、基建、技改用的機械設備、電氣、儀表等輔助材料的采購和供應。供應部以xxxx鋼鐵有限公司的年、月生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)計劃和生產(chǎn)單位的實(shí)際需求為依據，進(jìn)行采購管理，保證采購物資及時(shí)到位；并對供應商進(jìn)行管理，確保供應商保質(zhì)保量完成供貨；同時(shí)通過(guò)產(chǎn)品檢驗、使用跟蹤等手段對采購全過(guò)程進(jìn)行有效的管控，并向供應商提供改進(jìn)信息。
供應部所的部門(mén)職責決定了供應部所采購的原料物資直接關(guān)系到xx鋼鐵的生產(chǎn)，而且xx鋼鐵企業(yè)使命：為xx建設提供精品建筑鋼材。這就要求xx鋼鐵的每個(gè)員工都必須以推進(jìn)xx經(jīng)濟區發(fā)展為己任，為xx經(jīng)濟區的建設和發(fā)展提供品質(zhì)優(yōu)良的建筑鋼材。
二、員工培訓需求的調查結果及分析
xx鋼鐵供應部的員工的工作量在不斷的提升，如沒(méi)較強的業(yè)務(wù)知識和工作
經(jīng)驗作為支持和保障，因采購工作滯后而影響生產(chǎn)的嚴重后果是難以想象。這說(shuō)明對于加強員工的素質(zhì)建設才能促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，才能實(shí)現xxxx鋼鐵有限公司的企業(yè)愿景。本人著(zhù)力于五個(gè)方面開(kāi)展調查，分別為：企業(yè)發(fā)展理念與企業(yè)文化、組織結構與崗位設置、人才管理與技能提升、團隊精神狀況和素質(zhì)、個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識與技能的發(fā)揮。
�。ㄒ唬┢髽I(yè)發(fā)展理念與企業(yè)文化
1、企業(yè)發(fā)展方向較為明晰。根據調查資料顯示，約有95%左右的員工認為，自己對本部門(mén)的發(fā)展戰略表示了解或十分了解，這主要是與部門(mén)目前的工作重點(diǎn)和工作目標有關(guān)，但剩余的5%左右員工表示了困惑，這必然會(huì )造成實(shí)際工作缺乏目標，或者人力資源的較大浪費。
2、95%員工熟知部門(mén)的精神和價(jià)值取向。采購產(chǎn)品的質(zhì)量是部門(mén)的生命，它直接關(guān)系到公司的任務(wù)目標。因而“建設效益領(lǐng)先、管理科學(xué)、資源節約、環(huán)境友好的現代鋼鐵企業(yè)”的管理思想已深入了部門(mén)的員工，可見(jiàn)企業(yè)文化對員工的職業(yè)道德建設起到了較大的凝聚作用。
3、企業(yè)在制度建立及文化建設方面需更進(jìn)一步完善。調查數據顯示，認可部門(mén)有一個(gè)非常健康文化的比例達到100%。另外，95%的員工認為部門(mén)的制度體系非常完備，而認為不完備的人數僅為5%。
�。ǘ┙M織結構與崗位設置
1、組織結構和設置得到廣泛認同。90%的員工對部門(mén)現行組織結構認同，并表示與個(gè)企業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)。部門(mén)現有員工中，95%員工對現有機構設置表示贊同，認為現行設置方式在實(shí)際工作中發(fā)揮了積極作用。
2、現行職能職責與實(shí)際工作銜接較好。依據調查結果，85%員工認為目前的崗位職能配置有效，而認為其在實(shí)際中有指導性、參考性作用的僅占15%左右。
�。ㄈ┤瞬殴芾砼c技能提升
1、在人才使用上，管理層獲得了較高的支持率。各科長(cháng)作為供應部的中堅力量，肩負著(zhù)不斷創(chuàng )新、發(fā)展企業(yè)的重任，從統計數字發(fā)現，在工作任務(wù)分安排方面，95%左右的基層員工認為，科長(cháng)在管理員工做到了用人所長(cháng)，僅有少部分員工認為存在不公平現象。
2、科室內部溝通基本順暢。多數員工普遍反映，在實(shí)際工作中，上級對其
的工作支持力度較強，并就工作內容進(jìn)行溝通，工作銜接十分理想，而且做到了有問(wèn)題實(shí)時(shí)反饋、及時(shí)處理。
3、員工急需提升的方面。根據調查數據顯示，在以后的工作中，管理層需在以下幾個(gè)方面提升個(gè)人素質(zhì)，依次為：領(lǐng)導藝術(shù)、責任心、上下級溝通、團隊文化、業(yè)務(wù)能力、思想意識、員工激勵；基層員工的調查顯示，則依次為：業(yè)務(wù)能力、團隊文化、責任心、上下級溝通、領(lǐng)導藝術(shù)、思想意識、員工激勵。
�。ㄋ模﹫F隊精神狀況和素質(zhì)
1、團隊士氣良好。在實(shí)際調研中，85%的員工認為我們團隊的精神非常高昂，另有，15%認為我們團隊是一個(gè)充滿(mǎn)協(xié)作、團結一致的集體。
2、個(gè)人利益與個(gè)人績(jì)效沒(méi)有緊密結合。團隊是由個(gè)人構成的，個(gè)人業(yè)績(jì)是團隊業(yè)績(jì)的基礎，只有實(shí)現個(gè)人利益與個(gè)人績(jì)效息息相關(guān)，才能調動(dòng)員工的積極性和責任感。在調查中，個(gè)人利益沒(méi)能很好的與個(gè)人績(jì)效相掛鉤問(wèn)題突出，只有30%的人員認為個(gè)人利益與個(gè)人績(jì)效相掛鉤。
3、團隊的素質(zhì)能滿(mǎn)足工作要求。65%員工認為xx鋼鐵供應部的.團隊素質(zhì)與其他優(yōu)秀團隊相比，總體水平不差上下，25%認為略差，10%認為差距較大。
4、在員工與團隊合作的信心方面，70%員工認為團隊正向有利方向發(fā)展，15%認為沒(méi)有變化，15%保持觀(guān)望狀態(tài)。這說(shuō)明員工對團隊的認可和信心較強。
5、在團隊素質(zhì)的總體提升方面，50%的員工認為提升緩慢，50%的員工認為沒(méi)有調整。這反映出xx鋼鐵供應部的團隊素質(zhì)需要加大力度提升。
�。ㄎ澹﹤�(gè)人專(zhuān)業(yè)知識與技能的發(fā)揮
1、員工業(yè)務(wù)技能的自我評價(jià)得到提升。員工普遍認為，在實(shí)際工作中自身的業(yè)務(wù)技能相對滿(mǎn)意，這一比例高達80%,僅有10%左右的員工認為自己的業(yè)務(wù)技能比較完備，與此同時(shí)，10%員工對自身知識與技能表示了不滿(mǎn)，希望在以后的工作中逐步提升。
2、在業(yè)務(wù)技能轉化上并不理想。75%員工認為自身的技能基本得到發(fā)揮，25%員工認為沒(méi)有完全發(fā)揮，可見(jiàn)員工的潛能和能力有待于進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。
三、員工培訓需求調查的存在問(wèn)題
通過(guò)這次調查，本人感受到xx鋼鐵供應部在員工培訓需求的調查中存在不
少問(wèn)題，需要通過(guò)員工培訓來(lái)進(jìn)一步提高員工的素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，才能更進(jìn)一步提升工作效率，更為有效的實(shí)現員工與企業(yè)的雙盈，才能確保xx鋼鐵渡過(guò)鋼鐵企業(yè)的生存危機這一難關(guān)。
1、人員少、業(yè)務(wù)繁重：供應部克服人員少、資金短缺的困難，面對xx鋼鐵近些年技改項目多、采購工作量大，且品種多的壓力，針對生產(chǎn)單位新的管理制度與工藝要求，積極主動(dòng)配合生產(chǎn)單位做好本職工作，將采購工作分解到4個(gè)采購業(yè)務(wù)科室。在調查中了解到xx鋼鐵供應部負責采購工作的僅有26人（其中管理層9人：部長(cháng)級4人、科室負責人5人），其余24人為倉庫管理人員，就同等規模的鋼鐵企業(yè)來(lái)說(shuō)，采購人員配置偏少。
2、缺乏主動(dòng)學(xué)習的熱情：供應部員工隨著(zhù)工作年限的增加和業(yè)務(wù)的增多，學(xué)習的動(dòng)力和熱情逐漸減退。習慣于滿(mǎn)足一般的完成任務(wù)，不太想進(jìn)一步去做深入研究學(xué)習。不少員工過(guò)分依賴(lài)憑經(jīng)驗采購，在物資采購中經(jīng)常存有憑經(jīng)驗和事后分析進(jìn)行物資采購和管理的現象。
3、雖然xx鋼鐵定期對員工開(kāi)展培訓，并且扎實(shí)的做好團隊建設，但這種培訓缺乏專(zhuān)業(yè)指導性的針對性，難以滿(mǎn)足供應部員工在業(yè)務(wù)層面的培訓需求，而且過(guò)分強調團隊，在某種程度上忽略了個(gè)人績(jì)效、業(yè)務(wù)技能轉化這類(lèi)關(guān)系到個(gè)人發(fā)展的問(wèn)題。
四、員工培訓需求調查的結論與建議
根據目前xx鋼鐵供應部的培訓現狀，為了讓培訓更有效，應從以下幾個(gè)方面來(lái)完善培訓體系，堅持以人為企業(yè)生存和發(fā)展之本，建立健全人力資源管理機制，創(chuàng )建學(xué)習型組織，全方位提升員工素質(zhì)。重視員工權益保障，激發(fā)和調動(dòng)人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，構建和諧企業(yè)，實(shí)現人與企業(yè)共同發(fā)展。
1、加強員工多元化溝通。定期的開(kāi)展員工層面、員工與管理層層面的交流，使員工的意見(jiàn)能夠及時(shí)反饋，發(fā)現的問(wèn)題能夠及時(shí)解決，便于科室之間以及領(lǐng)導和員工之間的的相互了解和協(xié)調；同時(shí)充分利用公司內的OA系統、BBS平臺等渠道來(lái)進(jìn)行公司內部的信息交流和傳遞，及時(shí)反映工作的進(jìn)程或是存在的問(wèn)題。
2、強化員工責任心的培養。針對本供應部的工作情況和工作特性，對員工加強服務(wù)生產(chǎn)的意識培養，使員工充分意識到缺乏責任心所造成的嚴重后果及給
部門(mén)發(fā)展帶來(lái)的不良影響。從而保證生產(chǎn)有序地進(jìn)行。
3、調整員工配置、促進(jìn)員工技能發(fā)揮。針對每個(gè)員工的特點(diǎn)對其崗位進(jìn)行調整和安排，使其能夠充分發(fā)揮個(gè)人的特長(cháng)，以避免人才的浪費。
4、加強團隊融合提高團隊素質(zhì)。多進(jìn)行一些團對活動(dòng)和考核，以便加強團隊合作，從整體上提高整體素質(zhì)。
加強員工培訓激發(fā)員工的創(chuàng )新能力，改變員工的平庸工作行為，盡可能降低管理成本。在今后的工作中不斷對各類(lèi)員工進(jìn)行不同目的的分類(lèi)培訓，以滿(mǎn)足不同員工的不同需求，更好的激發(fā)員工工作的熱情和斗志，全身心的投入到工作中去，使他們的主動(dòng)性、創(chuàng )造性將自然地傾瀉出來(lái)，自覺(jué)與管理層一道，把工作做得盡可能好，有利于讓員工覺(jué)得實(shí)現了自己的人生理想，同時(shí)又能實(shí)現企業(yè)與員工價(jià)值最大化。
培訓需求調查報告3
第一部分：培訓需求調查概況
公司20xx年的培訓需求調查分析從20xx年12月15日至20xx年12月26日。參與部門(mén)為公司所有11個(gè)部門(mén)（包括葉片業(yè)務(wù)部）。
本次調查問(wèn)卷主要分四個(gè)項目，分別為公司管理狀況調查、個(gè)人工作狀態(tài)調查、培訓現狀調查、具體培訓信息。公司管理狀況調查有項，主要調查員工認為公司和各部門(mén)存在哪些問(wèn)題，各部門(mén)之間的溝通情況，以及考核指標是否明確等問(wèn)題；個(gè)人工作狀態(tài)調查有4項，主要調查個(gè)人在工作中存在的主客觀(guān)障礙以及個(gè)人不足的地方；培訓現狀調查有10項，主要有前期培訓存在的問(wèn)題、培訓方法、時(shí)間、頻率等。
第二部分：培訓需求調查表的統計
此次問(wèn)卷統計實(shí)際數量為281份，綜合管理部（17/17）、設備動(dòng)力部（21/23）、黨群工作部（2/2）、安全環(huán)保部（3/3）、倉儲物流部（13/34）、葉片業(yè)務(wù)部（147/413）、財務(wù)產(chǎn)權部（8/11）、質(zhì)量部（16/27）、技術(shù)部（9/15）、整機分廠(chǎng)（36/145）。
第三部分：培訓需求調查分析與總結
根據調查問(wèn)卷反饋，綜合管理部進(jìn)行了分析，結果如下：
一、公司管理狀況調查（單位：人）
1、您認為公司主要在哪些方面存在問(wèn)題：
2、您認為您所在的部門(mén)內部有哪些主要問(wèn)題：
3、您能否充分了解直接上級對您的期望的`工作目標：
4、您能否清晰的明確自己的績(jì)效考核指標：
5、公司各部門(mén)之間的溝通順暢度：
6、您個(gè)人認為將每一個(gè)員工參與培訓的次數和效果納入其績(jì)效考核中是否合理：
由調查結果可知，公司與部門(mén)主要存在的問(wèn)題有內部溝通、管理制度、團隊精神、員工技能、企業(yè)文化踐行等，各部門(mén)之間的溝通順暢度一般。
培訓需求調查報告4
在大力發(fā)展幼兒教育的今天，國家全面推行了對幼兒教師的培訓方案。作為培訓單位，為保障培訓質(zhì)量，對培訓教師進(jìn)行前期需求調查十分必要。
一、調查目的
培訓調查的目的是整個(gè)培訓工作的首要環(huán)節，也是為實(shí)現培訓目標而做的前期工程。它不僅影響著(zhù)培訓方案的制訂，而且對培訓的效率起著(zhù)重大作用。此次調查旨在了解甘肅省幼兒園教師培訓的需求及其差異，為制訂不同層次教師的培訓方案提供依據，從而提高教師培訓的針對性和實(shí)效性。
二、調查過(guò)程
采用問(wèn)卷調查法，其優(yōu)點(diǎn)是可在短時(shí)間內獲得大量信息。本研究通過(guò)問(wèn)卷調查的方式來(lái)獲取XX省XX個(gè)市州幼兒園教師培訓需求的信息。
問(wèn)卷采用單項選擇、多項選擇、問(wèn)答題等形式，共分兩部分內容：第一部分是關(guān)于調查對象的基本信息，包括為被培訓教師的基本信息；第二部分為培訓內容和形式。發(fā)問(wèn)卷60份，回收60份，回收率為100%，回收問(wèn)卷有效率達100%。
三、調查結果分析
了解教師對培訓的需求是培訓工作有效進(jìn)行的前提。培訓是否必要？對培訓對象工作的幫助程度有多大？哪些方面有需求？了解這些基本情況，有助于針對性地選擇培訓模塊，從而提升培訓認可度和培訓效益。
1、培訓意愿。此次調查發(fā)現，教師參加培訓的意愿高（占總數的88.3%）。提升素質(zhì)和教學(xué)技能成為被調查者參加教師培訓的首要動(dòng)機，為培訓的順利進(jìn)行提供了依據。
2、培訓需求。教師的培訓需求，在很大程度上反映了教師實(shí)踐工作中的不足。滿(mǎn)足教師的培訓需求，幫助教師提升教育教學(xué)技能，是培訓工作者理應考慮的首要任務(wù)。通過(guò)調查可以發(fā)現，教師的具體需求表現在以下幾個(gè)方面：
�。�1）幼教理念為60%以上的被調查者選擇的培訓內容，幼教管理、幼教技能與實(shí)踐也成為許多被調查者最急需的教育教學(xué)知識�？梢�(jiàn)，新課程理念與教學(xué)相關(guān)知識需要在培訓過(guò)程中更多地滲透與擴充。尤其高級職稱(chēng)的被調查者對“幼教理念”的需求人數比例遠遠高于其他選項。因為高級教師在教學(xué)中積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，掌握新的幼教理念就成為幫助自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展和科研水平邁上新臺階的一種迫切需求。
�。�2）高校教師和實(shí)踐專(zhuān)家成為被調查者最青睞的培訓者，在喜歡培訓者類(lèi)型中占73.3%。高校教授能從幼兒教育理論、新理念等方面作出比較系統的闡述，實(shí)踐專(zhuān)家往往基于個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗和反思，針對教師工作中的困惑，適當地點(diǎn)撥和建議，從而有效促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，改進(jìn)其教育教學(xué)工作。
�。�3）下園觀(guān)摩成為被調查者最偏愛(ài)的培訓方式。教學(xué)觀(guān)摩隨著(zhù)職稱(chēng)的降低，人數分布比例越大。因為教學(xué)觀(guān)摩的過(guò)程是一個(gè)“身臨其境”全方位的學(xué)習過(guò)程，既有助于教師開(kāi)拓視野，打破自己習慣性的思維定勢，又能在觀(guān)摩中取別人之長(cháng)，補自己之短，更能為以后創(chuàng )造性地工作積累素材，因此普遍受歡迎。
四、培訓建議
根據以上分析，不難看出被調查者對教師培訓認可度較高且具有強烈的培訓需求。如何才能使培訓對象對培訓工作滿(mǎn)意，并使培訓內容具有針對性和實(shí)效性，真正發(fā)揮培訓功能？
1、精選培訓教師隊伍，提升培訓對象素質(zhì)。培訓教師隊伍一般由高校教師、學(xué)科專(zhuān)家、教學(xué)一線(xiàn)骨干教師組成。在培訓過(guò)程中，針對培訓對象的不同需求，提供相應的培訓教師。聘請理論功底扎實(shí)且熟悉教育教學(xué)實(shí)踐的高校教授，就教育最新理念、科研內容、幼教理論進(jìn)行專(zhuān)題講座；鼓勵一線(xiàn)骨干教師多上示范課、觀(guān)摩課，他們豐富教學(xué)經(jīng)驗的分享對于新教師的工作具有直接指導意義；加強學(xué)科專(zhuān)家對培訓工作作有針對性的指導并作相關(guān)的.講座，使被培訓者新理念、教育理論、教學(xué)實(shí)踐能力、教學(xué)科研能力等全方位素質(zhì)得以提升。
2、準確把握培訓內容，保障培訓效果。幼教理念是幼兒園教師在日常工作和科研中最欠缺的知識點(diǎn)，這就要求無(wú)論是聘請的專(zhuān)家還是高校教師，在選擇培訓內容時(shí)都必須把幼教新理念作為培訓內容的重中之重，確保受訓教師通過(guò)培養，真正獲得自己急需的新理念、新知識，以指導其今后的實(shí)際工作，達到學(xué)以致用的目的。同時(shí)也體現了國家實(shí)施培訓計劃的初衷，保障了培訓的效果。
3、迎合培訓對象需求，擴大下園觀(guān)摩比例。由于培訓教師來(lái)自于全省14個(gè)州市，加上甘肅省東西跨度大，經(jīng)濟、文化教育水平有著(zhù)較大差異，使得幼兒教育的方式和方法方面相互學(xué)習和借鑒的必要性隨之增大。因此，下園觀(guān)摩不僅是受訓教師的共同要求，更應成為培訓者為拓展培訓對象視野、創(chuàng )造相互學(xué)習和交流平臺的一個(gè)契機。在培訓方式的安排上，講座必不可少，下園觀(guān)摩更不可少，包括省、市、縣不同等級的示范幼兒園和普通幼兒園，確保高質(zhì)量地完成培訓任務(wù)。
培訓需求調查報告5
背景：近年來(lái)，隨著(zhù)各大高校不斷擴招，畢業(yè)生數量不斷攀升，加之經(jīng)濟危機的影響，給本來(lái)就已經(jīng)非常嚴峻的就業(yè)形勢又增加了不少涼意。為了我們大學(xué)生將來(lái)能夠走上自己心儀的崗位，我們有必要對大學(xué)生技能培訓需求狀況做一次調查，以便指導我們未來(lái)的學(xué)習與技能提升的培訓活動(dòng)。
調查目的：通過(guò)這次調查，及時(shí)掌握大學(xué)生技能培訓需求狀況，以指導大學(xué)生有的放矢結合社會(huì )需求提高自己，為將來(lái)畢業(yè)后的嚴峻的就業(yè)形勢做好準備。
調查地點(diǎn)：學(xué)院宿舍。學(xué)院自習室。圖書(shū)館
調查對象：不同年級在校男女大學(xué)生
調查方法：實(shí)地訪(fǎng)問(wèn)調查。隨機問(wèn)卷調查。最后記錄匯總并進(jìn)行相關(guān)的統計分析
調查過(guò)程：在學(xué)院宿舍，自習室以及圖書(shū)館隨機尋找符合調查條件的男女大學(xué)生，通過(guò)簡(jiǎn)單的交流了解他們最為迫切希望提升的技能，然后邀請他們認真填寫(xiě)事先準備好的調查問(wèn)卷，最后將調查結果進(jìn)行匯總分析，得出最終調查報告，并找出相關(guān)的問(wèn)題。
結果討論：①實(shí)際動(dòng)手操作技能成為大學(xué)生最為迫切提升的一項技能。在我調查的100名不同年級的大學(xué)生中，有平均大約76%的大學(xué)生認為大學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作技能太差，而這一比例又以理工學(xué)院的最為明顯，達到91%。實(shí)際動(dòng)手操作技能所占比例如此之高，一方面反映出當代我國大學(xué)生中存在的普遍問(wèn)題，那就是只重視知識的記憶與理解而忽視了這種知識與實(shí)踐實(shí)際的聯(lián)系；另一方面也暴露出我國高校教育致命的一個(gè)弱點(diǎn)：學(xué)校培養出的大部分是一個(gè)一個(gè)抽象的理論家，那些具體的實(shí)踐家少之又少。大學(xué)生亟待提升自己的實(shí)踐能力。
�、谌穗H交往能力是大學(xué)生亟待提升的又一項技能。通過(guò)調查，我發(fā)現許多大學(xué)生不善言談，交際技能有待提升，而這一現象又以大一新生最為明顯。成功學(xué)大師，華人成功學(xué)之父陳安之曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：在一個(gè)人成功的諸多要素中，你的信心恒心耐心能力占到80%，你所擁有的廣闊人脈占到13%，剩下的7%是我們所不能控制的諸如機遇等客觀(guān)因素。我認為在當今這個(gè)社交頻繁的時(shí)代，甚至可以說(shuō)誰(shuí)擁有了人脈，誰(shuí)就可以成功。另外，大一新生可能由于剛剛進(jìn)入大學(xué)，一切對于他們而言都是新鮮而陌生的.，這在一定程度上也影響著(zhù)他們的日常人際交際，我想隨著(zhù)時(shí)間的推移，大一新生的交際能力應該會(huì )得以提升。
�、蹐F隊合作能力也是大學(xué)生需要提升的一項技能。調查發(fā)現，有46%的被調查者認為當代大學(xué)生團隊合作能力非常缺乏。我們知道，團結就是力量，然而由于當代大學(xué)生大多都是80后90后，并且多為獨生子女，他們從小就是父母的掌上明珠，自我意識相當強，當走進(jìn)大學(xué)校園開(kāi)始群居生活，失去了父母的蔭蔽，自然而然彼此之間的矛盾便產(chǎn)生了。四年大學(xué)生活是一段群居的生活，是一段相互合作的旅行。其間，團隊合作能力是尤其重要的。
�、苻k公自動(dòng)化能力也是大學(xué)生希望提升的一個(gè)方面。調查結果表明，有過(guò)半數的學(xué)生希望提高諸如word，excel，powerpoint等有關(guān)現代辦公自動(dòng)化方面的能力，而且這一比例又以農村出來(lái)的大一學(xué)生居多。這表明現代科技以及辦公手段對剛剛結束枯燥的高中生活的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是有些陌生而且新鮮的，他們渴望這方面的能力獲得提高。辦公自動(dòng)化能力也確確實(shí)實(shí)是我們大學(xué)生將來(lái)走向社會(huì )必備的一項技能。
�、菡{查結果表明，諸如表達能力，學(xué)習能力，自我展現能力也是一部分大學(xué)生希望提升的能力。具備了這些能力，你未來(lái)的人生道路才會(huì )更加順利。
解決方案：⑴學(xué)校盡量為大學(xué)生提供更多的實(shí)踐機會(huì )，鼓勵大學(xué)生走出校園；大學(xué)生平時(shí)注重提升自身的實(shí)踐動(dòng)手能力，多參加假期學(xué)校組織的社會(huì )實(shí)踐，鍛煉自己。
�、评靡磺袡C會(huì )去接觸方方面面的人，努力提升自身的人際交往能力；學(xué)校甚至班級團支部多組織一些采風(fēng)活動(dòng)集體活動(dòng)，在活動(dòng)中加深彼此之間的感情，進(jìn)而提高自己的人際交往能力。
�、前嗉壙梢远喔阋恍┘w類(lèi)活動(dòng)，也可以利用假期組織諸如爬山之類(lèi)的有助于提升集體合作精神的活動(dòng)；同學(xué)之間也可以集體申報活動(dòng)項目，集體參加，在活動(dòng)中體驗合作的快樂(lè )。
�、葘W(xué)�？梢匝埦ㄞk公自動(dòng)化技能的人才為大學(xué)生作報告，或者進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的技能培訓；我們大學(xué)生自己也可以利用網(wǎng)絡(luò )教材自學(xué)相關(guān)的技能。
�、芍T如表達能力，學(xué)習能力，自我展現技能也都可以通過(guò)參加相關(guān)活動(dòng)以及自我努力逐步得以提高。
結論與建議：當今大學(xué)生具備了80后90后所具備的一些普遍性的能力，對新鮮事物接觸理解掌握較快，對高科技技術(shù)懷有極高的渴求欲。但是，也正是因為80后90后的緣故，大學(xué)生同時(shí)也具備了這個(gè)時(shí)代的劣習或者說(shuō)是不足，比如自私，自閉等。所以我們大學(xué)生技能培訓需求的重點(diǎn)也正是我們的不足與有待提高的地方，相信通過(guò)我們自身的努力以及社會(huì )所提供的幫助，我們大學(xué)生一定會(huì )成為德藝雙馨的合格人才。
培訓需求調查報告6
背景：近年來(lái)，隨著(zhù)各大高校不斷擴招，畢業(yè)生數量不斷攀升，加之經(jīng)濟危機的影響，給本來(lái)就已經(jīng)非常嚴峻的就業(yè)形勢又增加了不少涼意。為了我們大學(xué)生將來(lái)能夠走上自己心儀的崗位，我們有必要對大學(xué)生技能培訓需求狀況做一次調查，以便指導我們未來(lái)的學(xué)習與技能提升的培訓活動(dòng)。
調查目的：通過(guò)這次調查，及時(shí)掌握大學(xué)生技能培訓需求狀況，以指導大學(xué)生有的放矢結合社會(huì )需求提高自己，為將來(lái)畢業(yè)后的嚴峻的就業(yè)形勢做好準備。
調查地點(diǎn)：學(xué)院宿舍.學(xué)院自習室.圖書(shū)館
調查對象：不同年級在校男女大學(xué)生
調查方法：實(shí)地訪(fǎng)問(wèn)調查.隨機問(wèn)卷調查.最后記錄匯總并進(jìn)行相關(guān)的統計分析
調查過(guò)程：在學(xué)院宿舍，自習室以及圖書(shū)館隨機尋找符合調查條件的男女大學(xué)生，通過(guò)簡(jiǎn)單的交流了解他們最為迫切希望提升的技能，然后邀請他們認真填寫(xiě)事先準備好的.調查問(wèn)卷（見(jiàn)附錄），最后將調查結果進(jìn)行匯總分析，得出最終調研報告，并找出相關(guān)的問(wèn)題。
結果討論：①實(shí)際動(dòng)手操作技能成為大學(xué)生最為迫切提升的一項技能。在我調查的100名不同年級的大學(xué)生中，有平均大約76%的大學(xué)生認為大學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作技能太差，而這一比例又以理工學(xué)院的最為明顯，達到91%。實(shí)際動(dòng)手操作技能所占比例如此之高，一方面反映出當代我國大學(xué)生中存在的普遍問(wèn)題，那就是只重視知識的記憶與理解而忽視了這種知識與實(shí)踐實(shí)際的聯(lián)系；另一方面也暴露出我國高校教育致命的一個(gè)弱點(diǎn)：學(xué)校培養出的大部分是一個(gè)一個(gè)“抽象的理論家”，那些“具體的實(shí)踐家”少之又少。大學(xué)生亟待提升自己的實(shí)踐能力。
�、谌穗H交往能力是大學(xué)生亟待提升的又一項技能。通過(guò)調查，我發(fā)現許多大學(xué)生不善言談，交際技能有待提升，而這一現象又以大一新生最為明顯。成功學(xué)大師，華人成功學(xué)之父陳安之曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在一個(gè)人成功的諸多要素中，你的信心恒心耐心能力占到80%，你所擁有的廣闊人脈占到13%，剩下的7%是我們所不能控制的諸如機遇等客觀(guān)因素�！蔽艺J為在當今這個(gè)社交頻繁的時(shí)代，甚至可以說(shuō)誰(shuí)擁有了人脈，誰(shuí)就可以成功。另外，大一新生可能由于剛剛進(jìn)入大學(xué)，一切對于他們而言都是新鮮而陌生的，這在一定程度上也影響著(zhù)他們的日常人際交際，我想隨著(zhù)時(shí)間的推移，大一新生的交際能力應該會(huì )得以提升。
�、蹐F隊合作能力也是大學(xué)生需要提升的一項技能。調查發(fā)現，有46%的被調查者認為當代大學(xué)生團隊合作能力非常缺乏。我們知道，“團結就是力量”，然而由于當代大學(xué)生大多都是80后90后，并且多為獨生子女，他們從小就是父母的掌上明珠，自我意識相當強，當走進(jìn)大學(xué)校園開(kāi)始群居生活，失去了父母的蔭蔽，自然而然彼此之間的矛盾便產(chǎn)生了。四年大學(xué)生活是一段群居的生活，是一段相互合作的旅行。其間，團隊合作能力是尤其重要的。
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