調查問(wèn)卷報告匯總【15篇】
隨著(zhù)人們自身素質(zhì)提升，我們使用報告的情況越來(lái)越多，報告具有成文事后性的特點(diǎn)。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？以下是小編為大家整理的調查問(wèn)卷報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
調查問(wèn)卷報告1
一.問(wèn)題的由來(lái)：
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，人們的金錢(qián)觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，消費觀(guān)發(fā)生了很大的變化。而在現實(shí)生活中，在校高中生幾乎是純粹的消費者，我們每時(shí)每刻都在消費。作為有創(chuàng )新意識與強烈求知欲的當代高中生，我們很有興趣知道，順德高中生的消費欲望，消費方向是什么?影響因素又是什么?他們的理財能力怎么樣?圍繞這一系列的問(wèn)題，我們展開(kāi)了題為“關(guān)于順德高中生消費狀況的調查與思考”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
二.研究目的與意義：
通過(guò)這次研究，一方面可以對當代順德高中生的消費狀況與消費觀(guān)念進(jìn)行考察與反思，從而指出其中存在的問(wèn)題，并就問(wèn)題尋求解決方法，幫助順德高中生樹(shù)立正確的消費觀(guān)，端正消費行為。另一方面，通過(guò)這次研究，可以培養我們組員的互助合作的精神，探究問(wèn)題的能力和實(shí)踐能力，從而提高我們的綜合素質(zhì)。
三.課題研究方法及途徑：
1.研究方法：?jiǎn)?wèn)卷調查法、小組討論法、采訪(fǎng)法;
2.途徑：上網(wǎng)、到圖書(shū)館查找資料，采訪(fǎng)，問(wèn)卷調查。
四.研究步驟：
確定課題→設計調查問(wèn)卷→開(kāi)展問(wèn)卷調查→統計 數據，分析問(wèn)題→小組討論提出看法→撰寫(xiě)研究報告
五.研究過(guò)程：
1.準備工作：在老師的指導下，先確定課題的研究方法及步驟，制定活動(dòng)計劃，確定要開(kāi)展的活動(dòng)，并合理地分工，做好準備工作;
2.研究階段：
�、俨檎屹Y料：主要通過(guò)上網(wǎng)查找資料，對資料進(jìn)行一定分析，以此對當代高中生的消費觀(guān)念有初步了解，以便更好地開(kāi)展研究工作;
�、趩�(wèn)卷調查：根據查找到的資料，結合我們自身消費的實(shí)際情況，經(jīng)導師指導和小組討論，挑選20道有代表性的問(wèn)題制作成調查問(wèn)卷，并對順德各鎮部分高中生進(jìn)行調查，統計百分比。
�、蹅�(gè)人采訪(fǎng)：在校內選取個(gè)別有代表性的同學(xué)進(jìn)行個(gè)人專(zhuān)訪(fǎng)，了解他們的消費狀況及消費觀(guān)念;
�、苡懻�，分析調查結果，得出相關(guān)結論;
�、菥桶l(fā)現的問(wèn)題與導師進(jìn)行商討，提出解決問(wèn)題的方法。
六.研究結果：
�、艈�(wèn)卷調查結果分析：
A.我們在調查中發(fā)現，大部分同學(xué)的消費比較理智，有76.6%的同學(xué)認為錢(qián)該花就花，16%的同學(xué)認為應盡量節儉，只有約7.4%的同學(xué)選擇了有錢(qián)盡管花。就個(gè)人消費而言，有80%的同學(xué)以經(jīng)濟實(shí)惠為主要標準。這些數據，反映了受訪(fǎng)學(xué)生中大部分有較好的消費習慣，且勤儉節約在順德高中生心目中仍有一定地位。
B.對于影響消費的因素，有66%的同學(xué)會(huì )根據自己的實(shí)際需要，值得一提的是，有30%的非獨生子女表示受家庭經(jīng)濟狀況的影響最大，而這一比例在獨生子女中僅為14.2%，這說(shuō)明在以自己實(shí)際情況為主導的消費前提下，非獨生子女表現出比獨生子女更強的家庭觀(guān)：
C.零花錢(qián)的來(lái)源及數量。受訪(fǎng)學(xué)生中，接近98%的同學(xué)的零花錢(qián)來(lái)自于父母。而平均每周的零花錢(qián)普遍在100元以下，這個(gè)零花錢(qián)數目比較合理;
D.理財能力較強。有50%的人能節制地使用零花錢(qián)，有47.8%的同學(xué)對使用零花錢(qián)有一定的計劃，其中有20.21%的同學(xué)能堅持計劃。關(guān)于有否紀錄花錢(qián)情況，有57.45%的同學(xué)從來(lái)不記，只有6.38%的同學(xué)一直在記。至于零花錢(qián)夠不夠用的問(wèn)題，有48.94%的同學(xué)表示僅僅夠，有40.43%的同學(xué)每個(gè)月都有錢(qián)剩余，其中獨生男同學(xué)每月有錢(qián)剩余的比例更達到了63.64%。以上數據表明，同學(xué)們普遍能較好地使用自己的零花錢(qián)，也能對零花錢(qián)的使用進(jìn)行一定程度的計劃與節制，說(shuō)明受訪(fǎng)學(xué)生的理財能力較高。
E.零花錢(qián)的最終用途。41.49%的同學(xué)的錢(qián)主要花在食品上，15.96%花在衣著(zhù)服飾上，21.13%用在學(xué)習方面，15.96%則花在娛樂(lè )方面。這反映了食品開(kāi)銷(xiāo)仍在高中生消費中占主要位置，而學(xué)習開(kāi)銷(xiāo)在當中也占有比較大的比重，說(shuō)明高中生還是比較注重知識方面的消費。
F.對個(gè)別消費行為的分析：78.43%的女同學(xué)認為不可以去網(wǎng)吧、歌舞廳，而有67.44%的男同學(xué)則認為可以。這反映男女同學(xué)的消費觀(guān)存在一定差異，這大概與男女生在心理上的'差異有關(guān);在環(huán)境保護問(wèn)題方面，有73.40%的同學(xué)會(huì )在消費時(shí)考慮到，這表明大部分同學(xué)能自覺(jué)在消費中履行保護環(huán)境的義務(wù)，說(shuō)明順德高中生普遍的素質(zhì)較高，有較強的社會(huì )責任感。
G.對于花錢(qián)最有意義的一欄，多數同學(xué)填寫(xiě)：“資助貧困生最有意義”，說(shuō)明眾多的順德人和愛(ài)國華僑樂(lè )善于好施的高尚的品行以及這種優(yōu)良的文化氛圍對當今的中學(xué)生，有潛移默化的影響。
�、茝南M狀況看消費觀(guān)，并就有關(guān)問(wèn)題研究對策：
�、購母咧猩陨矸矫婵矗焊咧猩话隳挲g在16——19之間，自我意識較強，多數的高中生在消費時(shí)主要以自己為核心，認為自己已經(jīng)長(cháng)大，具備了獨立消費的能力。這就很容易導致盲目消費等不良消費現象的出現。有鑒于此，高中生應樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，多聽(tīng)家長(cháng)、老師的教導，發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節約的精神，努力矯正不良消費習慣，提高消費的科學(xué)性。
�、趶募彝ソ逃矫婵矗杭议L(cháng)是學(xué)生的第一任啟蒙老師。家長(cháng)的消費觀(guān)或多或少會(huì )對學(xué)生造成一定的影響，所以，家長(cháng)平日一定要言傳身教，多引導高中生正確消費。對于學(xué)生個(gè)人名下?lián)碛袛等f(wàn)資金的家長(cháng)，應加強監管;最好減少子女名下的資產(chǎn)，以免子女產(chǎn)生物質(zhì)生活的攀比、愛(ài)慕虛榮以及生活上的奢侈浪費等不良的思想和行為。
�、蹚膶W(xué)校教育方面看。接受學(xué)校教育是高中生日常最基本的工作之一。學(xué)校應利用自己的這一優(yōu)勢，多對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的個(gè)人理財常識教育、綠色消費教育等，使學(xué)生的消費觀(guān)念得到真正提高，從小培養良好的消費習慣和理財能力。
�、軓纳鐣�(huì )方面看。順德經(jīng)濟發(fā)達，市場(chǎng)競爭激烈，在市場(chǎng)經(jīng)濟下，常有不法商人為牟取暴利而針對中學(xué)生販賣(mài)或傳播黃睹毒，搞坑蒙拐騙。在這樣的社會(huì )環(huán)境下，高中生容易被誤導，錯誤消費。因此，有關(guān)部門(mén)除了應加強有關(guān)方面的宣傳與教育外，還應加強整頓市場(chǎng)經(jīng)濟秩序，為高中生消費提供一個(gè)健康有利的環(huán)境。
總之，順德高中生的正確消費觀(guān)的形成，需要個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì )的共同努力.
調查問(wèn)卷報告2
一、題目：
關(guān)于“深圳中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況”的調查報告
二、調查目的：
為了了解深圳教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的真實(shí)情況，筆者于20xx2月以問(wèn)卷的形式先后在深圳多所中小學(xué)以無(wú)記名的方式進(jìn)行了調查。調查設計的問(wèn)卷涵蓋了教師對其專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自我評估，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自主狀況，教師培訓(繼續教育)對其專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響，教師職業(yè)認同感等方面的問(wèn)題。
三、調查的基本過(guò)程：
為保證調查的覆蓋面和可信度，調查分析的全面性和科學(xué)性。調查對象選擇中小學(xué)教師，調查范圍采用了分層隨機抽樣的方法，選取了深圳六個(gè)區：羅湖區、福田區、寶安區、南山區、龍崗區、鹽田區，每個(gè)區二所小學(xué)、兩所初中。再在每所學(xué)校內隨機抽取10—20位教師，所有問(wèn)卷采用匿名方式進(jìn)行調查。調查問(wèn)卷發(fā)放和統計的時(shí)間為20xx年12月，本次調查共發(fā)放問(wèn)卷400份，回收了問(wèn)卷368份，有效問(wèn)卷336份。經(jīng)過(guò)對調查問(wèn)卷的統計和分析，結果如下：
1、教師專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能的發(fā)展狀況
表1——教師對學(xué)科知識的掌握
對學(xué)科知識的掌握程度，有67%的教師認為自己比較系統地掌握了本專(zhuān)業(yè)的知識，有18.8%的教師認為自己非常系統地掌握了本專(zhuān)業(yè)的知識。說(shuō)明，教師對學(xué)科知識的掌握程度處于良好以上。只有14.3%的教師需要繼續提高。
可以畫(huà)統計圖：
2、教師培訓對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展影響
表2——教師參加培訓機會(huì )
有39%的教師認為自己參加教師培訓的機會(huì )“很多”或“比較多”，有42%的教師認為自己參加教師培訓的機會(huì )“一般”，只有xx%的教師認為自己參加培訓的機會(huì )“較少”，沒(méi)有機會(huì )參加培訓的教師為“0”。說(shuō)明，由于深圳各級政府和教育行政部門(mén)以及學(xué)校對教師培訓的重視，所有的教師都有參加培訓的機會(huì )，近一半的'教師參加培訓的機會(huì )還比較多。
可以畫(huà)統計圖：
四、結論與建議：
根據以上調查結果，我們得出以下結論：
1、xx
2、xx
3、xx
……
為此我們提出以下建議：
1、xx
2、xx
3、xx
……
五、附錄：深圳中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現狀調查問(wèn)卷
尊敬的老師：
為了全面了解深圳中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現狀，客觀(guān)分析其優(yōu)勢及存在問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的策略和方法，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，特了解如下信息，請您實(shí)事求是填寫(xiě)。占用了您寶貴時(shí)間，對您提供的支持和幫助深表謝意!
填寫(xiě)說(shuō)明：請在您選擇的序號上打√。
1、您的性別：
�、倌孝谂�
2、您的年齡所屬階段是：
�、�25歲以下②26—30歲③31—35歲④36—40歲
�、�41—45歲⑥46—50歲⑦51歲以上
3、您任教的學(xué)校：
�、傩W(xué)②初中③高中④完全中學(xué)⑤其他
4、您在學(xué)校的崗位是：
�、倨胀ń處煝趯W(xué)校中層干部③校級領(lǐng)導④其他
5、您的學(xué)歷是：
�、僦袑�(zhuān)②大專(zhuān)③本科④研究生或碩士⑤其他
6、您的職稱(chēng)是：
�、傩】坛跫墷谛】讨屑墷坌】谈呒墷苤薪坛跫墷葜薪讨屑�
�、拗薪谈呒墷咂渌�
7、您對學(xué)科知識掌握的程度：
�、俸芟到y②比較系統③不系統④其它
8、參加工作以來(lái)，你發(fā)展的最好方面是：
�、賹W(xué)科專(zhuān)業(yè)知識②教育教學(xué)技能③工作責任心
�、芙逃蒲心芰Β萦嬎銠C能力⑥與其他教師合作⑦其它
調查問(wèn)卷報告3
一、情感體驗
1、你對學(xué)習語(yǔ)文
A有濃厚的興趣
B有些興趣
C曾經(jīng)有興趣后來(lái)沒(méi)興趣
D一直沒(méi)有興趣
2、你學(xué)習語(yǔ)文的動(dòng)力是
A教師的教學(xué)水平高，上課精彩
B語(yǔ)文學(xué)習內容豐富精彩
C提高綜合素質(zhì)素養和陶冶情操
D能取得良好成績(jì)
3、你認為在各學(xué)科中，語(yǔ)文難度怎么樣？
A最難學(xué)
B比較難學(xué)
C比較好學(xué)
D最好學(xué)
4、各學(xué)科學(xué)習中，你把語(yǔ)文放在（）
A最要地位
B較重要地位
C次要地位
D最次要地位
5、你學(xué)習語(yǔ)文的信心怎樣？
A充滿(mǎn)信心
B有信心
C很難說(shuō)
D沒(méi)有信心
6、你認為哪個(gè)因素最能影響你語(yǔ)文學(xué)習熱情？
A教師缺乏教學(xué)技巧
B教師的態(tài)度不好
C其他學(xué)科過(guò)重的壓力
D考試成績(jì)不理想
二、課堂學(xué)習
7、預習在學(xué)習過(guò)程中很重要，老師每天都會(huì )布置預習任務(wù)，你是如何對待的？（）
A不愿意預習；
B只把書(shū)讀幾遍就算了；
C熟讀課文，借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)意思；
D認真預習，還主動(dòng)收集有關(guān)資料。
8、上課前，你不能預習主要原因是（）
A老師不檢查預習；
B沒(méi)有習慣預習；
C想預習，但不知如何預習；
D覺(jué)得預習沒(méi)有用。
9、你在課堂上常處于什么狀態(tài)？
A．以聽(tīng)老師講為主
B．常處于思考感受中
C．與老師同學(xué)產(chǎn)生碰撞
D．積極參與到活動(dòng)中
10、對于老師在課堂上的提問(wèn)，你是（）
A積極動(dòng)腦思考，舉手發(fā)言；
B積極動(dòng)腦思考，知道答案，但怕答錯，不愿舉手；
C簡(jiǎn)單問(wèn)題能思考并回答
D等別的同學(xué)回答。
11、語(yǔ)文課堂上，別人發(fā)言時(shí)，你（）
A我聽(tīng)得很認真細致，能復述下來(lái)；
B聽(tīng)得不太認真，只能復述一小部分
C完全沒(méi)有聽(tīng)清楚別人的發(fā)言。
12、在語(yǔ)文課堂上，當你遇到聽(tīng)不懂的內容時(shí)，你想（）
A先聽(tīng)老師講，一會(huì )兒再問(wèn)老師；
B自己繼續思考；
C馬上和同學(xué)討論；
D其他方式。
13、每當老師要求大家同桌、小組相互合作討論解決疑難問(wèn)題或學(xué)習新知識時(shí)，你是（）
A自己獨立思考，不愿意與他人合作討論；
B不知道怎樣與他人合作討論解決問(wèn)題；
C積極與他人合作，相互討論，找出答案
三、學(xué)習方法
14、語(yǔ)文學(xué)習中，你是否注意學(xué)習方法的總結？（）
A從不總結；
B聽(tīng)老師同學(xué)總結；
C有時(shí)自己總結；
D自己經(jīng)�？偨Y。
15、你在學(xué)習語(yǔ)文時(shí)通常采用的什么方法？
A課前預習、上課聽(tīng)講、課后鞏固
B多讀、多聽(tīng)、多說(shuō)、多寫(xiě)、多問(wèn)
C識記、理解、應用
D想學(xué)就學(xué)
16、你每學(xué)完一篇課文或一單元知識后，做法是
A不復習總結
B想做復習總結，但不知道如何做
C有時(shí)能做到及時(shí)復習總結
D能做到及時(shí)復習總
17、你課后做鞏固練習情況如何？
A認真思考，認真做
B適量做
C只做簡(jiǎn)單題目，不做課外閱讀理解
D 參考答案
18、你認為最有效果的學(xué)習方式是（）
A默寫(xiě)背誦
B查找資料
c圖書(shū)館自讀
D做練習題
19、你（）喜歡自己動(dòng)手搜集材料辦手抄報之類(lèi)的活動(dòng)。
A非常
B比較
C很不
四、課外閱讀
20、你喜歡課外閱讀的書(shū)籍
A言情類(lèi)、武打類(lèi)小說(shuō)
B名著(zhù)類(lèi)
C消遣性文藝作品
D散文、科技文、雜文等
21、關(guān)于課外閱讀時(shí)間的'安排
A經(jīng)常讀
B有時(shí)間就讀
C偶爾讀
D沒(méi)時(shí)間讀
22、你做摘抄筆記嗎？
A喜歡摘抄，有習慣
B認為用處不大，很隨意
C應付完成老師任務(wù)
D只喜歡摘抄歌詞等自己喜歡的文字
23、你覺(jué)得看課外書(shū)對語(yǔ)文學(xué)科（特別是作文）的作用
A很大
B有一點(diǎn)用
C沒(méi)用（但我喜歡看課外書(shū)）
D不知道（我不看課外書(shū)）
五、作文
24、你的作文素材來(lái)源
A自己平時(shí)積累
B觀(guān)察生活
C仿造作文選
D自己想象、杜撰
25、你是如何習得寫(xiě)作方法
A從課文、閱讀中習得
B教師教的
C參照范文
D無(wú)方法
26、你希望老師在寫(xiě)作方面給予哪些幫助？
A老師精批細改
B多評講、多指導學(xué)生自己修改
C增加自由練筆指導
D多介紹好文章
27、在作文和談話(huà)的時(shí)候，你（）引用自己積累的名言錦句。
A常常
B偶爾
C從未
28、你最喜歡的作文批改方法是
A同學(xué)互批
B老師批改
C自己批改
D師批、互批、自批相結合
調查問(wèn)卷報告4
1.您對戀愛(ài)的理解是：( )
a 選擇終生伴侶，婚姻的前奏 b 是為了排解空虛和寂寞，沒(méi)有過(guò)多考慮將來(lái)
c 是為將來(lái)的事業(yè)做跳板 d 不必考慮太多，跟著(zhù)感覺(jué)走就行
2.您現在的戀愛(ài)狀態(tài)是：( )
a 正在談戀愛(ài) b 曾經(jīng)有過(guò)戀愛(ài)經(jīng)歷
c 觀(guān)望狀態(tài)，有了合適的對象考慮戀愛(ài) d 不準備在大學(xué)期間談戀愛(ài)
3.你認為自己平時(shí)是否喜歡并愿意與異性交往?( )
a 非常喜歡并愿意 b 愿意正常交往
c 淡不上喜歡但也不厭惡與異性交往 d 害羞，不太愿意
e不喜歡也不愿意
4.如果您遇到喜歡的人，您會(huì )主動(dòng)追求嗎?( )
a 會(huì )大膽主動(dòng)追求 b 會(huì )有所暗示
c 覺(jué)得不好意思，靜觀(guān)而已 d 我更可能會(huì )在追求我的人中考慮
e 不大看好感情
5.你有過(guò)主動(dòng)(直接或間接方式)向異性提出建立戀愛(ài)關(guān)系的經(jīng)歷嗎?( )
a有 b沒(méi)有
6.您認為大學(xué)期間的戀愛(ài)是：( )
a 一段真摯的.感情，人生不可或缺經(jīng)歷 b 順其自然，不能強求
c 只是游戲 d 沒(méi)概念
7.有人說(shuō)，談戀愛(ài)是大學(xué)的必需課，你對大學(xué)期間談戀愛(ài)的態(tài)度是( )
a 以前談過(guò)，現在單身 b 若出現理想之中的戀人，會(huì )主動(dòng)談一場(chǎng)
c 以學(xué)業(yè)事業(yè)為重，大學(xué)期間不談戀愛(ài)
8.你認為大學(xué)戀愛(ài)的動(dòng)機是什么( )
a 豐富生活，排遣寂寞 b 積累經(jīng)驗，體驗人生
c 身心需要 d 尋找生活伴侶
9.你認為自己會(huì )為了在大學(xué)里談戀愛(ài)而降低自己的選擇要求嗎? ( )
a 會(huì ) b 基本不會(huì )，但有調整
c 完全不會(huì ) d 不好說(shuō)
10.您認為戀愛(ài)和學(xué)業(yè)之間有何關(guān)系?( )
a 二者不可兼得，談戀愛(ài)肯定影響學(xué)習 b 愛(ài)情是動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)習
c 沒(méi)有必然聯(lián)系 d 沒(méi)概念
11.當戀愛(ài)雙方產(chǎn)生矛盾是，您會(huì )：( )
a 因為愛(ài)對方而妥協(xié)退讓 b 決不讓步
c 斟酌考慮 d 其他
12.您的愛(ài)情觀(guān)是什么?( )
a 一生只愛(ài)一個(gè)人 b 隨興而為
c 可同時(shí)愛(ài)多人 d 不輕易愛(ài)一個(gè)人
13.您的愛(ài)情態(tài)度是什么?( )
a 熱情愛(ài) b 游戲愛(ài)
c 友誼愛(ài) d 現實(shí)愛(ài)
e 瘋狂愛(ài) f 奉獻愛(ài)
14.你認為自己是持“結婚時(shí)一定要有愛(ài)情”的觀(guān)點(diǎn)嗎?( )
a 是 b 不是
c 說(shuō)不清
15.你認為在這個(gè)物欲橫流的社會(huì )還存在美好的愛(ài)情嗎? ( )
a 完全不存在 b 基本不存在
c 還有少量存在 d 我認為一定存在
調查問(wèn)卷報告5
問(wèn)卷調查方案及過(guò)程
將規劃大綱中有關(guān)的問(wèn)卷調查部分形成了一張調查問(wèn)卷。于XX年4月15日進(jìn)行了此次問(wèn)卷調查。共派出6個(gè)小組，每組兩人，共12名學(xué)生參與。問(wèn)卷地點(diǎn)為：天健園、研究生院、一食堂、商業(yè)街和各行政樓。每組分發(fā)問(wèn)卷25份，共分發(fā)問(wèn)卷150份，收回148份，其中學(xué)生121份，教職工及其他工作人員26份，外來(lái)人員1份。
問(wèn)卷調查成果與分析
1)校園內出行方式
在校園內的出行方式選擇中，68%的學(xué)生和62%的教職工選擇了步行;26%的學(xué)生和8%的教職工提到環(huán)游車(chē);騎自行車(chē)的學(xué)生占8%和教職工的8%相同;有15%的教職工選擇在校內開(kāi)車(chē)為主。不過(guò)，由于調查樣本的限制，教師中開(kāi)車(chē)的比例應該會(huì )更高。
可見(jiàn)，步行是校園內主要交通方式，環(huán)游車(chē)為學(xué)生的主要輔助方式，機動(dòng)車(chē)是教職工的主要輔助方式，而自行車(chē)是比較次要的交通方式。
2) 校園內主要交通問(wèn)題
關(guān)于校園內的主要交通問(wèn)題，學(xué)生提到最多的是“學(xué)生出門(mén)不方便”，有39%的學(xué)生提到，這大大超出了我們的預想。其次是“學(xué)生的交通安全得不到保證”，有35%的學(xué)生提到，說(shuō)明學(xué)生們對自己的安全非常關(guān)注。第三為“學(xué)生上課不方便”，提到率為31%，說(shuō)明近三成學(xué)生覺(jué)得從宿舍到教室不夠方便。再往下的選項為“行人和機動(dòng)車(chē)相互干擾”和“交通意識淡薄”，分別有29%和27%的學(xué)生提及。
而教職工提及最多的是“交通意識淡薄”(38%)，說(shuō)明教職工覺(jué)得學(xué)生和部分開(kāi)車(chē)人的交通意識問(wèn)題最大，顯示在對待交通問(wèn)題的認識上師生有很大的角度差異。其次為“行人和機動(dòng)車(chē)相互干擾”(31%)，再其次為“學(xué)生出門(mén)不方便”(27%)。再往下，教職工們提到較多的兩個(gè)選項時(shí)“學(xué)生的交通安全得不到保證”(26%)和“停車(chē)找不到合適的地方”(26%)。
對待交通問(wèn)題，師生關(guān)注點(diǎn)不同。教職工開(kāi)車(chē)的多，關(guān)注交通意識和安全問(wèn)題，也了解學(xué)生出門(mén)不方便的問(wèn)題，停車(chē)不便也是教職工重點(diǎn)關(guān)注的。學(xué)生們從自我的感受出發(fā)，對出校門(mén)的不便、去教室的不便、安全得不到保障等角度提出了問(wèn)題。平衡師生之間的認識差異，合理照顧兩類(lèi)人群的需求，是我們必須認真考慮的!
3) 對門(mén)禁的態(tài)度
對于目前的門(mén)禁刷卡系統，58%的學(xué)生和62%的教職工持支持的態(tài)度，由于覺(jué)得影響交通而持反對態(tài)度的分別占16%和19%，其他人選擇中立。
說(shuō)明對于當前的門(mén)禁系統，大多數人采取比較認可的態(tài)度。
4)關(guān)于五四大道沿線(xiàn)的管理方案
五四大道目前局部路段采取了分時(shí)段交通管制措施，針對五四大道交通管理問(wèn)題，我們設置了選項，統計結果如下：
現在管理的就挺好，繼續保持
在一些路口增設紅綠燈信號系統，規范路口的管理
增設交警和志愿者，管理好路口的人流與車(chē)流
其他
學(xué)生
29(24%)
51(42%)
37(31%)
10(8%)
教職工
3(12%)
7(27%)
12(46%)
4(15%)
在這個(gè)問(wèn)題上，師生也有較大的分歧。許多教職工不希望延續現行管制方案，其中多數選擇采取較為柔性的措施管理;而學(xué)生們除了有約四分之一的支持保持現狀外，贊成紅綠燈方案的學(xué)生占多數。教職工中雖然也有贊成紅綠燈方案的，但考慮到校園內的紅綠燈沒(méi)有監控系統和執法權力，支持度就沒(méi)有學(xué)生高。五四大道特別是校醫院到建工樓段是校園交通的矛盾集中段，對于這里的管理方案，確實(shí)需要認真評估。
5)關(guān)于新設護欄的認識
校園新設的護欄主要功能為分隔車(chē)流與人流，同時(shí)有降低車(chē)速的作用。該措施得到60%學(xué)生和46%教職工的完全支持，還有29%的學(xué)生和35%的'教職工在支持的同時(shí)希望略作優(yōu)化。持反對態(tài)度的學(xué)生和教職工均不及兩成。
說(shuō)明目前新設的護欄得到了大多數師生的認可，只是可能需要在引起不便的局部地方略作調整。
6)關(guān)于機動(dòng)車(chē)的看法
對校內機動(dòng)車(chē)，學(xué)生看法前三位分別是“車(chē)速太快，危險”(56%)、“ 機動(dòng)車(chē)太多，建議限制”(25%)和“ 還好，老師開(kāi)車(chē)比較注意”(15%);教職工看法前三名分別是“車(chē)速太快，危險”(35%)、“減速帶太多，開(kāi)車(chē)不爽”(27%)和“還好，老師開(kāi)車(chē)比較注意”(23%)。
師生都認為車(chē)速太快是個(gè)問(wèn)題，不過(guò)學(xué)生傾向于限制車(chē)數，教職工關(guān)注開(kāi)車(chē)舒適度。當然，大家一般認為，教師們開(kāi)車(chē)比社會(huì )人員會(huì )素質(zhì)高一些。
7)關(guān)于車(chē)輛的停放
車(chē)輛停放我們分為兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是對亂停亂放地域的認識，另一個(gè)是對管理措施的調查。
關(guān)于亂停亂放嚴重的區域，學(xué)生認為最嚴重的是食堂周邊(45%)，其次為后街門(mén)(四號門(mén))(44%)，第三是商業(yè)街(39%)，第四為教學(xué)樓(34%)，其他地域提及數較少;教職工認為最嚴重的區域是商業(yè)街(38%)，其次為食堂周邊(35%)，第三是教學(xué)樓(19%)，其他地域提及較少。
對于車(chē)輛停放的管理，提及“在需要的地方增加停車(chē)位”的最多，學(xué)生有53%，教職工有58%;說(shuō)明提供充足的停車(chē)位是最基本的措施。學(xué)生提及第二的是“部分地段請交警參與管理，對亂停車(chē)可能進(jìn)行罰款等處罰”，占42%;第三位的是“對亂停亂放車(chē)輛予以警告”(40%);說(shuō)明學(xué)生們更傾向于嚴格的管制措施。而教職工選擇的第二選項為“如果附近沒(méi)有車(chē)位，引導到其他停車(chē)位去”(42%)，第三選項才是“部分地段請交警參與管理，對亂停車(chē)可能進(jìn)行罰款等處罰”(31%);說(shuō)明教職工更偏向于柔性的管理措施。
8)對校園環(huán)游車(chē)的看法
對校園環(huán)游車(chē)設置的多選題學(xué)生們普遍多選，說(shuō)明學(xué)生的關(guān)注度高。提及率高的選項依次是：“線(xiàn)路設置可以?xún)?yōu)化，比如行政樓、文法樓表示很不方便”(49%)，“有時(shí)候等了半天也沒(méi)見(jiàn)環(huán)游車(chē)”(40%)，“對環(huán)游車(chē)駕駛員進(jìn)行交通安全教育和服務(wù)意識教育”(36%)，“建議仿照公交車(chē)站修建環(huán)游車(chē)站點(diǎn)”(35%)，“經(jīng)常等到了環(huán)游車(chē)卻無(wú)座位，上不去”(31%)。而教職工同樣對環(huán)游車(chē)的線(xiàn)路設置最不滿(mǎn)意(62%)，其次強調環(huán)游車(chē)駕駛員的安全意識和服務(wù)意識的提高(42%)，建議建公交式站臺的有35%。
環(huán)游車(chē)線(xiàn)路設置師生反應最大，是值得重視的問(wèn)題。提高環(huán)游車(chē)的服務(wù)意識，增加發(fā)車(chē)數量，新建站臺改善候車(chē)環(huán)境等都是可以考慮的改進(jìn)意見(jiàn)。
9)關(guān)于自行車(chē)交通
自行車(chē)交通作為環(huán)保、健康、時(shí)尚的交通方式，贊同大力推廣的遠遠超過(guò)認為自行車(chē)太多的。師生共58人贊成，只有共7人反對。
而關(guān)于校內公共自行車(chē)系統，共有46個(gè)(31%)師生表示沒(méi)有用過(guò)。認為公共自行車(chē)“借與還不方便”的師生共有52人，占總調查人數的35%;認為公共自行車(chē)“借用時(shí)間太短”的共有30人，占總調查人數的20%。
另外在調查時(shí)和學(xué)生的談話(huà)中，我們了解到很多學(xué)生不愿意騎車(chē)的一個(gè)主要原因是車(chē)輛經(jīng)常丟失。如果保安問(wèn)題不解決，自行車(chē)的普及與推廣是難以實(shí)現的。
10)關(guān)于商業(yè)街車(chē)輛管理
關(guān)于商業(yè)街車(chē)輛管理，贊成“嚴格禁止機動(dòng)車(chē)進(jìn)入與停放”的比例最高，學(xué)生占60%，教職工占73%;認為“不妨允許車(chē)輛進(jìn)入，規范停放”的學(xué)生有25%，教職工有“15%”;認為“應允許沿街商戶(hù)的車(chē)輛偶爾進(jìn)入與停放”的學(xué)生與教職工占總數的9%;另有占總數9%的被調查者覺(jué)得無(wú)所謂。
大多數人覺(jué)得商業(yè)街應該禁止車(chē)輛進(jìn)入。
11)關(guān)于對人行道的看法
關(guān)于校園人行道的看法，提及“現有人行道的設置比較合理，無(wú)需大的調整”的人數最多，包括40%的學(xué)生和54%的教職工。其次為“人行道經(jīng)常有其他車(chē)輛、障礙，需要整治”，有34%的學(xué)生和31%的教職工提及。另有占總數22%的人提到“人行道臺階太多、太高，不利于行走，建議改進(jìn)”，以及有20%的人提到“有的地方人行道寬度不夠，需要拓寬”。
調查表明，師生對校區人行道基本還是滿(mǎn)意的，需要改進(jìn)的地方是都是局部的管理、維護、拓寬、改善等。
12)關(guān)于交通安全
交通安全我們分為兩個(gè)題目來(lái)問(wèn)。
在回答：“您在校園內覺(jué)得自己的交通安全有保障嗎?”的問(wèn)題時(shí)，前三名的選項依次是“不好說(shuō)，幾萬(wàn)人的大學(xué)難免出點(diǎn)交通事故”(47%)，“ 還好，校園里的人素質(zhì)較高，至少比外面要安全”(31%)，“ 有，最近學(xué)校非常關(guān)注交通安全”(16%)。說(shuō)明師生們能夠以比較達觀(guān)的態(tài)度面對交通安全問(wèn)題，而且學(xué)校對于交通安全的重視大家也都感受到了。
在回答“您認為校園內哪些交通現象有損交通安全?”的問(wèn)題時(shí)，統計結果如下：
選項
高峰時(shí)段人多車(chē)多，交通混亂
機動(dòng)車(chē)速度太快
學(xué)生走路、過(guò)路口不看車(chē)
環(huán)游車(chē)開(kāi)太快
社會(huì )車(chē)輛隨意進(jìn)校園
車(chē)輛亂停亂放
缺乏有效的交通管理
其他
學(xué)生
人數
66
49
52
53
48
31
39
3
比例
55%
40%
43%
44%
40%
26%
32%
2%
教職工
人數
14
11
14
12
12
7
7
1
比例
54%
42%
54%
46%
46%
27%
27%
4%
“高峰時(shí)段人多車(chē)多，交通混亂”的提及率最高，共有80師生提及;其他選項如“學(xué)生走路、過(guò)路口不看車(chē)”(共66人提及)，“環(huán)游車(chē)開(kāi)太快”(共65人提及)，“社會(huì )車(chē)輛任意進(jìn)校園”(共60人提及)，“機動(dòng)車(chē)速度太快” (共60人提及)。這些問(wèn)題，都不可能是單獨某一方面能夠改變的。有的無(wú)法徹底改變，只能有序組織--如高峰時(shí)段大量的人車(chē);有的需要有效的綜合治理才能緩解。
13)關(guān)于交通教育
關(guān)于交通安全與交通意識教育，學(xué)生中提及“對每一個(gè)進(jìn)入校園的人，每一輛進(jìn)入校園的車(chē)都要提醒注意交通安全”的最多，占64%;而“重點(diǎn)加強對學(xué)生特別是新生的交通教育”的提及率第二，為52%;“重點(diǎn)加強對教師特別是開(kāi)車(chē)的教師的交通安全教育”的提及率第三，為42%。教職工中對上述三個(gè)選項的提及率相差不大，而且都超過(guò)了42%。
只有8%的人認為沒(méi)有必要再進(jìn)行更多的交通教育或者無(wú)所謂。
問(wèn)卷調查表明，大多數被調查者贊成對進(jìn)入校園的每一個(gè)人進(jìn)行交通安全教育。不僅包括外來(lái)人員，也包括學(xué)生和教職工。
調查問(wèn)卷報告6
一、 調查背景
“人是鐵，飯是鋼”，吃飽飯才有動(dòng)力積極學(xué)習與參加活動(dòng)，而吃好飯才能使我們充滿(mǎn)熱情與活力，在進(jìn)餐，但是最近在進(jìn)餐前后的時(shí)間段，總有同學(xué)在討論食
堂或周?chē)惋嫷膬?yōu)缺點(diǎn)。
二、 調查目的
為食堂和學(xué)校附近的餐飲店提供數據以為同學(xué)提供更好的服務(wù)，加強同學(xué)對食堂及其它餐飲的滿(mǎn)意度，使同學(xué)能充滿(mǎn)熱情與活力地去學(xué)習與參加各項活動(dòng)。 三、調查方法
采用發(fā)放調查問(wèn)卷，現場(chǎng)填答問(wèn)卷的方式進(jìn)行。
�。ü舶l(fā)放300份問(wèn)卷，回收300份，，有效問(wèn)卷300份，問(wèn)卷有效率100%）
四、調查對象
商學(xué)院大一學(xué)生，共300人。
�。ò葱詣e分：男生140人，占46.67%，女生160人，占53.33% 按地區分：來(lái)自浙江省的290人，來(lái)自湖北省的10人）
五、調查時(shí)間
20xx年4月26日 六、數據匯總
經(jīng)過(guò)一系列調查研究，最終得出以下結論：
(一) 基本信息：籍貫、居住地與家人對個(gè)人飲食口味的
影響
男女家人口味偏好
男女個(gè)人口味偏好
從上述圖表可知，300名大學(xué)生的飲食口味受地域影響不大；但是受家人口味影響很大，尤其是女生的口味與家人的完全相同，口味多樣，而男生則較為不喜酸味食品。
(二) 在校情況：同學(xué)用餐地點(diǎn)的選擇與對它的觀(guān)感
一）食堂
同學(xué)對之江學(xué)院食堂一樓接受度最高；
食堂用餐口味選擇
同學(xué)的.在校飲食習慣與一般有些不同，但仍然具有口味
多元化的特點(diǎn)。
同學(xué)對米飯類(lèi)作為主食的接受度最高，有100%.
對于在食堂用餐各種觀(guān)感的人都有，但大部分人對食堂的態(tài)度還是比較平和的。
二）外賣(mài)
同學(xué)中有不少人會(huì )不定時(shí)地訂購一些外賣(mài)，但就個(gè)人而言，次數并不多；而且在買(mǎi)外賣(mài)時(shí)，同學(xué)的口味變化也減少了，不再好甜。 (三)
校外情況：對外出尋找美食的看法與行動(dòng)
為了滿(mǎn)足口腹之欲，您會(huì )選擇外出尋找美食嗎
同學(xué)具有較強的行動(dòng)力，能將“期待美食”變成“享
受美食”。
美食的誘惑力是無(wú)窮的，同學(xué)們正在為美食而行動(dòng)，哪怕要“跋山涉水”，只是大部分人還是有點(diǎn)惰性的，并不愿意跑太遠。
同學(xué)們都是講衛生重禮貌的好孩子，當然也不會(huì )忽略效率與價(jià)值。
不同的季節選擇的食物口味是否大致相同
不同的時(shí)節對人們的口味也會(huì )產(chǎn)生影響，只是同學(xué)們所受影響不太大。
外出覓食時(shí)的口味選擇
當自己外出覓食時(shí)，當然要對自己好一點(diǎn)，嘗試多種風(fēng)味。
與他人一起用餐，你會(huì )聽(tīng)從他人意見(jiàn)選餐館嗎
同學(xué)們大多比較體貼他人，愿意在與他人一起用餐時(shí)，聽(tīng)從他人意見(jiàn)選餐館。
與陌生人同桌用餐是一大考驗，而2/3的同學(xué)警戒心較強，選擇“不”。
七、調查結果
通過(guò)此次調查，可以清晰地看到大學(xué)生身上存在巨大的餐飲消費市場(chǎng)。在飲食方面，大部分同學(xué)并不愿虧待自己；當然，同學(xué)們實(shí)際上對于食堂的飯菜接受程度還是頗高的。只是食堂或校外餐飲店可能在菜品及價(jià)格方面有些令同學(xué)無(wú)法接受。
調查問(wèn)卷報告7
日前，經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月面向京城住房消費者的問(wèn)卷調查，珠江地產(chǎn)于XX年1月10日推出的“自己的家自己作主”大型問(wèn)卷調查活動(dòng)已接近尾聲，本報在第一時(shí)間得到調查問(wèn)卷的統計結果，并公之于眾，寒假社會(huì )調查實(shí)踐報告。據了解，珠江地產(chǎn)此次活動(dòng)問(wèn)卷在北京青年報、北京晚報、中國電視報、珠江網(wǎng)站、焦點(diǎn)網(wǎng)同期發(fā)布，同時(shí)委托亞商在線(xiàn)公司直投�；顒�(dòng)得到了京城住房消費者的廣泛關(guān)注，截至3月1日，共收到問(wèn)卷近2萬(wàn)份，有效率約87%。
此次問(wèn)卷調查主要集中在區域和社區環(huán)境、社區規劃與配套、建筑與戶(hù)型、物業(yè)管理等方面，是對京城消費者住房需求的一次較為全面的征詢(xún)，也充分表明了珠江地產(chǎn)一貫秉持的“好生活，在珠江”的開(kāi)發(fā)理念和服務(wù)精神。
據統計，被調查者中30至45歲的中青年人占據了絕對的主力，占64.4%，家庭月收入在3000-5000元的占29%，5000-10000的占32%，10000元以上的占4%。30至45歲的中青年人多數已經(jīng)擁有商品房或其他形式的自有住宅，這一年齡段的人大多事業(yè)家庭都較為成熟、穩定，他們在年輕時(shí)購置的商品房或房改房已經(jīng)到了更新?lián)Q代的時(shí)候，隨著(zhù)住房二三級市場(chǎng)的開(kāi)放，他們潛在的需求將得到釋放；此外有很多目前租住公寓的人，他們也會(huì )考慮購置房產(chǎn)，。調查結果表明：
1、消費者選擇購房的區位偏好日益多元化，但朝陽(yáng)區和泛cbd地區仍是熱點(diǎn)區域
被調查者中49%希望居住在朝陽(yáng)區，19%希望居住在豐臺區，希望居住在通州區的人約9%，另有23%希望居住在其他區。購房者最傾向于居住在朝陽(yáng)區的理由有三點(diǎn)：(1)它是是北京主要的涉外活動(dòng)區域，cbd規劃方案的確定更明確了朝陽(yáng)區的區域特征；(2)從居住環(huán)境優(yōu)劣的角度考慮，區內亞運村、望京及其以北地區空氣自然環(huán)境優(yōu)良，居住區集中，區域人文環(huán)境好；(3)東四環(huán)路打通，國貿橋、地鐵復八線(xiàn)通車(chē)，通州區輕軌地鐵開(kāi)工，區域交通優(yōu)勢明顯。此外，開(kāi)始有越來(lái)越多的消費者考慮在南城購房，其主要原因是南城房?jì)r(jià)相對便宜，購房者更易于選擇到價(jià)位適中，品質(zhì)高檔的社區，同時(shí)，南城改造力度的不斷加大也增強了人們對于該區域的信心。
對于社區周邊環(huán)境的期望，許多被調查者同時(shí)選擇了兩項，約41%的被調查者期望居住在三、四環(huán)邊，29%期望居住在泛cbd區域，9%的人喜歡郊野風(fēng)光�？梢�(jiàn)，環(huán)線(xiàn)的概念在人們心目中已發(fā)生變化。購買(mǎi)者傾向的區域已經(jīng)不再是二環(huán)至三環(huán)之間，而轉變?yōu)槿h(huán)至四環(huán)之間。與此同時(shí)，許多人愿意居住在泛cbd區域，主要原因是cbd商業(yè)核心區的形成，使得城市的核心居住區域外移。
2、消費者越來(lái)越看重社區的景觀(guān)環(huán)境，并且喜歡居住在有相當規模的.大社區
51%的被調查者期望濱河而居，68%的人喜歡水景園林。由此可見(jiàn)，傍水而居、親近自然是許多人的居住理想，所以水景住宅理所當然受到購房者的推崇。因此，利用自然水系或在小區內建造人工湖泊、瀑布、噴泉、水景廣場(chǎng)演繹都市水文化是開(kāi)發(fā)商明智的選擇。
對于社區建筑環(huán)境的期望，32%的被調查者喜歡河邊林蔭跑道，34%希望有人工湖，選擇河邊大型藝術(shù)廣場(chǎng)和社區中軸線(xiàn)廣場(chǎng)的人數都約占25%，選擇社區藝術(shù)中心的人不多。
關(guān)于社區的理想規模，68%的人認為是30-50萬(wàn)平方米，選擇50-100萬(wàn)平方米的約有15%，選擇100萬(wàn)平方米以上的約9%，只有5%的人選擇30萬(wàn)平方米以下。按照一般規律，居住區社區規模大，居住者就會(huì )感到居住的環(huán)境更加舒適、生活更加方便。比如購物、子女就學(xué)、醫療、娛樂(lè )設施及物業(yè)管理等等方面，只有社區達到一定規模，這些條件才會(huì )同時(shí)具備。所以，多數人選擇30-100萬(wàn)平方米的社區。但是，如果社區規模太大可能會(huì )受到購房者的抵觸。
調查問(wèn)卷報告8
校園安全無(wú)小事，安全教育工作是開(kāi)展一切活動(dòng)的前提和保障，更是全社會(huì )安全教育工作的一個(gè)非常重要的組成部分，在學(xué)校起著(zhù)至關(guān)重要的作用。為了及時(shí)了解校園安全教育狀況，為了進(jìn)一步了解我校學(xué)生對基本安全知識的掌握，我作了一次問(wèn)卷調查，現將調查結果分析如下。
一、調查目的：
通過(guò)本次問(wèn)卷調查，及時(shí)了解學(xué)生對安全常識的掌握情況，以及對安全教育重要性的理解。以便改進(jìn)校園安全教育方式，采取有效地教育手段，認真做好學(xué)校的安全教育和防范工作，在工作中抓細節、重落實(shí)、顯成效，警鐘常鳴，常抓不懈，切實(shí)為孩子們的健康成長(cháng)創(chuàng )造良好的環(huán)境。使學(xué)生在安全教育中獲得安全知識，提高安全意識，增強安全防護自救能力。
二、本次調查的方法
1．調查時(shí)間： 20xx年9月2日。
2．調查對象：本次調查對象為本校3至6年級部分學(xué)生，每個(gè)班抽取10名，共40名學(xué)生
3．調查方法：利用問(wèn)卷調查方式，讓小學(xué)生根據自己掌握和了解的情況選擇和填寫(xiě)，發(fā)放問(wèn)卷40張，收回問(wèn)卷40張，回收率為100%。
三、調查結果
問(wèn)卷共設置了25道題，從調查可以看出：學(xué)生不同選項各占百分比,最后一題學(xué)生寫(xiě)出了自己喜歡的安全教育活動(dòng)。
1.你喜歡上安全教育課嗎？
A.喜歡 95% B.不喜歡 C.不知道 D.說(shuō)不上5%
2.你在安全教育課堂上常處于什么狀態(tài)？( )
A.以聽(tīng)老師講為主45% B.思考感受中35%
C.參與到活動(dòng)中20% D.心不在焉
3.你主要通過(guò)什么途徑獲得災害和安全（地震、防火、安全用電等）的？（ ）
A.電視17.5% B.網(wǎng)絡(luò )15% C.課堂45%
D.家人告訴20% E.畫(huà)冊2.5%
4.在課堂上，你學(xué)過(guò)有哪些災害知識？（ ）
A.地震32.5% B.暴雨、洪水17.5% C.滑坡、泥石流50%
D.火災、冰雹17.5% E.交通事故10%
5、你擔心學(xué)校遭受自然災害嗎？
A、擔心75% B、不擔心25%
6.如果擔心，你最擔心的是哪種災害? （ ）
A.地震42.5% B.暴雨、洪水27.5% C.滑坡、泥石流30%
D.火災、冰雹12.5% E.交通事故7.5% F.其他：2.5%
7.如果遇到了壞人，你應該打哪個(gè)電話(huà)號碼？（ ）
A.110 85% B.120 7.5% C.119 2.5%
D.不知道2.5%
8.你知道我們國家的防災減災日是每年那一天嗎？（ ）
A.4月20日12.5% B.5月10日37.5% C.5月12日 27.5%
D.6月12日 20%
9.下列乘車(chē)較為安全的行為是（ ）
A.在道路中間攔車(chē) 2.5% B.上車(chē)時(shí)爭先恐后
C.車(chē)輛行駛時(shí)，頭、手不伸出窗外90% D.乘坐無(wú)牌、無(wú)證車(chē)5%
10.在室外遇到雷雨時(shí)，下面哪種做法不容易出現危險？（ ）
�。�.躲到大樹(shù)下5% Ｂ.躲到廣告牌下15% C.冒雨奔跑7.5%
D.無(wú)處可躲時(shí)，雙腿并攏、蹲下身子67.5%
11、如果你遇到大火災時(shí)，首先應做：（ ）
A. 打119報警20% B. 逃離現場(chǎng)5%
C.奮不顧身救火。 D. 逃離現場(chǎng)打119報警72.5%
12如果外出遇到交通事故，你打哪個(gè)電話(huà)號碼：（）
A. 120。55% B.122。7.5% C.110。32.5%D. 911。2.5%
13、在校園內同學(xué)之間奔跑嬉戲打鬧：
A．鍛煉身體15% B．培養同學(xué)友誼7.5%
C．容易發(fā)生傷害事故75% D．容易損壞公物2.5%
14、發(fā)生地震時(shí)，應該：（ ）
A.從窗口跳出 2.5% B. 躲在床底下22.5%
C.躲在墻角下 72.5% D.原地不動(dòng)2.5%
15.小學(xué)生應該學(xué)會(huì )一些自我保護的方法：（ ）
A.不需要2.5% B.需要 82.5% C.自然形成12.5%
16.每年全國中小學(xué)生"安全教育日"確定為3月的:( )
A.第一周的星期一 75% B.最后一周的星期一 25%
17.乘坐車(chē)時(shí)從哪邊下車(chē)最安全 ( )
A、左邊 22.5% B、右邊77.5%
18.乘坐小汽車(chē)要系安全帶,下面哪個(gè)說(shuō)法正確:( )
A.前排乘車(chē)人可不系安全帶2.5%
B.司機和前排人必須系安全帶97.5%
19.全國統一規定的交通事故報警電話(huà):( )
A.110、50% B.122、22.5% C.120、30%
20、用濕手開(kāi)關(guān)電器或用濕布擦拭電器容易觸電：
A.是67.5% B.不是20% C.無(wú)所謂
D.不要大驚小怪10%
21.變質(zhì)的食品（ ）。
A、可以食用10% B、重新加熱、可食用5%
C、重新加熱、也不能食用85%
22、看到有人溺水了，不正確的做法：（ ）
A. 大聲求救12.5% B. 打110求救15%
C.請求成年人救人25% D. 裝作沒(méi)看見(jiàn)52.5%
23.看到未成年人在江河里游泳，應：（ ）
A. 看看就走 B. 勸阻97.5% C. 一起游泳2.5% D. 無(wú)所謂
24、過(guò)馬路時(shí)，最重要的是：（ ）
A.快速沖過(guò)去2.5%
B.看見(jiàn)附近有車(chē)，搶在前面跑過(guò)去7.5%
C. 看清路面情況，快速沖過(guò)去 90%
D.看清紅綠燈及路面情況，走橫道線(xiàn)。
25.你喜歡怎樣的安全教育活動(dòng)？
在此道題目中，可以看出學(xué)生喜歡的安全教育活動(dòng)有：“多講一些災害的知識、安全演練教育活動(dòng)、安全常識講座及實(shí)踐、觀(guān)看安全教育影片”等等。
四、調查研究對策
1.提高學(xué)校對安全教育的`重視，安全教育重在落實(shí)
安全教育關(guān)于學(xué)生的生命，生命對每一個(gè)人來(lái)講都是重要的。學(xué)校就必須高度重視安全教育，充分認識安全教育的重要性和必要性。安全教育不是一朝一夕的事，也不是走馬觀(guān)花的事，更不是開(kāi)展幾次安全教育活動(dòng)，做幾次安全檢查的就能保證安全的。所以，安全教育來(lái)不得半點(diǎn)虛假，而應滲透在學(xué)校一切活動(dòng)中，重視每時(shí)每刻的安全教育。
2.營(yíng)造學(xué)校安全氛圍，保證學(xué)生有切實(shí)的安全感
3.提升學(xué)生自我保護的能力
教師是學(xué)校的主人，學(xué)生也是學(xué)校的主人。我們認為，學(xué)生既是規則的遵守者，還應該是規則的監督者，在遵守與監督中，養成良好的行為習慣，培養一定的社會(huì )適應能力。
4.以校園安全教育為契機，構建安全教育網(wǎng)絡(luò )。在安全教育工作中，邀請家長(cháng)到學(xué)校來(lái)參與到孩子們的安全教育活動(dòng)中去，形成一種教育活力，家校共識，家校共贏(yíng)，家校攜手共管的安全教育網(wǎng)絡(luò )。使我校的安全教育工作上一個(gè)更高更好的臺階。
調查問(wèn)卷報告9
一、調查目的：
《語(yǔ)文課程標準》明確指出要培養學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)�！弊鳛橐幻r村教師，我也無(wú)時(shí)不在思考著(zhù)農村孩子的閱讀。我認為我們要開(kāi)展好課外閱讀活動(dòng)，要把孩子們領(lǐng)上“閱讀方舟”，盡情地暢游書(shū)海，汲取精神食糧。
為了更好的開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生課外閱讀的有效性，我對本班48名學(xué)生進(jìn)行了一次問(wèn)卷調查。這次調查問(wèn)卷的目的是想更準確的掌握學(xué)生課外閱讀的現狀，為進(jìn)行“小學(xué)生自主閱讀能力培養的研究”做些參考，在研究中有的放矢。
二、閱讀現狀：
�。ㄒ唬╅喿x興趣
1、你喜歡課外閱讀嗎？
82%的學(xué)生選擇“非常喜歡”；16%的學(xué)生選擇“比較喜歡”。
2、你每天用于課外閱讀的時(shí)間是多少？
80%的學(xué)生選擇“半個(gè)小時(shí)”；15%的學(xué)生選擇“1小時(shí)”；5%的學(xué)生選擇“一小時(shí)以上”。
3、你現在最喜歡閱讀哪類(lèi)課外書(shū)？（可多選）
71%的學(xué)生選擇“漫畫(huà)卡通”；20%的學(xué)生選擇“寓言、成語(yǔ)故事”；5%的學(xué)生選擇“科普（百科）知識”；4%的學(xué)生選擇“中外偵探故事”。
4、一個(gè)學(xué)期中你能讀多少本課外書(shū)？
68%的學(xué)生選擇“5-10本”；20%的學(xué)生選擇“10-20本”；10%的學(xué)生選擇“20本以上”；2%的學(xué)生選擇“幾乎沒(méi)有”。
5、你的父母指導過(guò)你讀書(shū)嗎？
80%的學(xué)生選擇“從來(lái)沒(méi)有”；10%的學(xué)生選擇“很少”；10%的學(xué)生選擇“有”；
6、你父母平時(shí)在家閱讀書(shū)報嗎？
41%的學(xué)生選擇“從來(lái)不看”；39%的學(xué)生選擇“有時(shí)會(huì )看一會(huì )兒”；20%的學(xué)生選擇“非常喜歡看”。
7、你家有多少適合你讀的書(shū)（雜志）？
68%的學(xué)生選擇“10本以下”；16%的學(xué)生選擇“10-20本”；9%的學(xué)生選擇“20本以上”；7%的學(xué)生選擇“幾乎沒(méi)有”。
8、你的購書(shū)情況如何？
5%的學(xué)生選擇“父母選購”；41%的學(xué)生選擇“自己選購”；55%的學(xué)生選擇“從來(lái)不買(mǎi)”。
9、你是否喜歡告訴同伴自己看了哪些課外書(shū)？
92%的學(xué)生選擇“是”；8%的學(xué)生選擇“否”。
10、在閱讀時(shí)，遇到不認識的字或不明白的地方，你是怎樣做的？
70%的學(xué)生選擇“跳過(guò)”；19%的學(xué)生選擇“查字典”；11%的學(xué)生選擇“請教他人”。
三、結果分析：
學(xué)生課外閱讀的主動(dòng)需求性還是比較強的，但是課外閱讀書(shū)的.數量還是比較有限，書(shū)的種類(lèi)也比較少，學(xué)生的閱讀面比較狹窄，大多數學(xué)生只中意卡通漫畫(huà)系列的課外讀物，經(jīng)典名著(zhù)讀得太少；大多學(xué)生對科學(xué)閱讀方法的掌握不夠，好的閱讀習慣沒(méi)有養成，大多數學(xué)生在遇到不認識的字或不明白的地方時(shí)，跳過(guò)去讀的比較多，很少有做讀書(shū)筆記的習慣，因而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量無(wú)法得到評估；農村學(xué)生沒(méi)有較好的家庭閱讀氛圍，很多學(xué)生父母外出打工，家庭成員中大多沒(méi)有讀書(shū)看報的習慣，家長(cháng)的文化水平不高，家長(cháng)對課外閱讀的認識也較為浮淺，學(xué)生的課外閱讀得不到家庭成員有力的監督和指導。
四、應對策略
在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，讀書(shū)應該成為每一個(gè)孩子的需要，成為優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量的有力保證。語(yǔ)文教師應讓學(xué)生明白“讀書(shū)好”；引導學(xué)生“好讀書(shū)”；達到人人“讀好書(shū)”的境界。結合本次課外閱讀的調查，針對農村小學(xué)生的課外閱讀情況特提出以下建議：
要有效地指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀能力，養成良好的讀書(shū)看報習慣。
一、培養興趣。
結合小學(xué)生喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，有意識地挑選一些精彩生動(dòng)的兒童讀物的故事片斷。在課余或課堂上講講。當學(xué)生聽(tīng)得津津有味時(shí)便戛然而止，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生想迫切看看這本書(shū)的愿望。在平時(shí)教學(xué)中應注意發(fā)掘部分比較適合學(xué)生閱讀的課外書(shū)。對于一些知識面廣的學(xué)生應多予以肯定和表?yè)P。這樣，既激發(fā)他們努力向上的信心，也為同學(xué)樹(shù)立榜樣，增強學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的興趣。
二、豐富資源
針對農村小學(xué)生課外讀物量少、類(lèi)型少的特點(diǎn)，要加強學(xué)生課外讀物的資源建設，可以在班級建立“圖書(shū)角”，讓學(xué)生們交換圖書(shū)，做到課外讀物資源共享：好書(shū)一起看；提高學(xué)校圖書(shū)室的圖書(shū)藏書(shū)數量、質(zhì)量，為學(xué)生提供一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍。
三、選擇讀物。
幫助學(xué)生選擇課外讀物，經(jīng)常性地為學(xué)生介紹有益書(shū)報。為了讓學(xué)生有選擇的余地，注意配合教學(xué)進(jìn)度大力介紹有益讀物，教師應有責任相機誘導，提高學(xué)生的辨別能力，引導他們吸收多方面知識，防止課外閱讀過(guò)程中出現的“偏食”現象避免學(xué)生只中意那些卡通漫畫(huà)系列的圖書(shū)。
四、教給方法。
幫助學(xué)生掌握讀書(shū)的基本方法是很有必要的，教師要提供一些常用的讀書(shū)方法給學(xué)生。學(xué)生閱讀能力的提高，往往是“得法于課內，受益于課外�！币虼�，要在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系。注意讀書(shū)既要有深度，又應有廣度。既要以讀帶寫(xiě)，又以寫(xiě)促讀。
五、配合教學(xué)。
應注意結合學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度，引導、介紹學(xué)生看一些與課文內容有關(guān)的書(shū)籍或文章。讓學(xué)生在預習課文時(shí)可供參考。這樣，不僅提高學(xué)生閱讀的積極性，加深對課文內容的理解，有效地縮短了教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量，更重要的是提高了學(xué)生的閱讀能力，逐步養成自覺(jué)讀書(shū)的好習慣。
六、創(chuàng )設環(huán)境。
在廣泛閱讀的基礎上，認真開(kāi)展好系列讀書(shū)活動(dòng)，把講、讀、寫(xiě)、做幾個(gè)環(huán)節有機地結合起來(lái)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。開(kāi)展學(xué)科知識競賽、讀書(shū)演講、讀書(shū)征文比賽、經(jīng)典誦讀活動(dòng)等，培養學(xué)生“多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)”的良好學(xué)習習慣。使學(xué)生的注意力、想象力、語(yǔ)言表達能力、動(dòng)手操作能力都能得以發(fā)展。
通過(guò)調查，使我們看到當前小學(xué)生課外閱讀中存在著(zhù)一些明顯的不足。我們必須以此為鑒，加強重視在這方面的引導，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義。
調查問(wèn)卷報告10
摘要：近年來(lái)，我國旅游業(yè)蓬勃發(fā)展，旅游消費占家庭消費的比重逐年上升，旅游消費也逐漸成為了大學(xué)生消費的熱點(diǎn)。大學(xué)生作為我國旅游業(yè)的特殊消費群體，受到社會(huì )各界的廣泛關(guān)注。我小組通過(guò)問(wèn)卷調查的方式了解我院大學(xué)生旅游狀況以及相關(guān)看法。
關(guān)鍵字：大學(xué)生，旅游消費，調查報告。
一、調查基本情況
調查時(shí)間：20xx年4月
調查地點(diǎn)：XX信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
調查對象：XX信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院全體學(xué)生。
調查方法：?jiǎn)?wèn)卷調查法。
問(wèn)卷情況：本次抽查共發(fā)放調查問(wèn)卷80份，收回調查問(wèn)卷80份，有效問(wèn)卷80份。
調查目的：了解大學(xué)生旅游狀況以及大學(xué)生對待旅游的相關(guān)看法。
二、調查結果分析
對南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院全體學(xué)生進(jìn)行了調查，然后進(jìn)行分析，現將結果總結如下：
�。ㄒ唬┠暇┬畔⒙殬I(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生每年旅游次數適中，并且對待旅游態(tài)度較合理。通過(guò)我們的問(wèn)卷調查，發(fā)現我院學(xué)生43.75%每年旅游兩次，且僅有7.5%的少量學(xué)生每年旅游次數多于4次。對于大學(xué)生而言，每年旅游4次以上為過(guò)度旅游，這將花費很多的時(shí)間以及金錢(qián)。所以我們應該適量控制，合理對待旅游。
�。ǘ┠暇┬畔⒙殬I(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生旅游花費較合理。統計數據表明：我院學(xué)生22.5%旅游花費在300元以下，48.75%的大學(xué)生旅游花費在300~500元，僅有28.75%的學(xué)生花費在500元以上。對于廣大的大學(xué)生而言，我們的生活費及其有
限，除了在校的日常開(kāi)銷(xiāo)之外，我們沒(méi)有過(guò)多的積蓄。所以旅游的每次花費不應該過(guò)多，300~500之間較合理。
�。ㄈ┠暇┬畔⒙殬I(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生更喜歡與熟人一起旅游。調查統計數據顯示：與朋友一起旅游的占統計總數的60%，和班級同學(xué)一起出游的占1.25%，這都是與熟人一起出游。大學(xué)生社會(huì )經(jīng)驗不足，單獨出游不能給予自己安全感，依賴(lài)感較強的90后更喜歡與熟人一起旅游。所以單獨出游的人數僅占了13.75%，和旅游團出游占到了18.75%。
(四)南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生更熱衷于選擇短期假日出游。我院學(xué)生一部分需要通過(guò)轉本來(lái)提高自己的學(xué)歷,有的則要面臨畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題。他們更需要通過(guò)旅游來(lái)舒緩壓力，放松心情。周末時(shí)間短暫，所以選擇這個(gè)時(shí)間點(diǎn)出游的人數較少，僅占總人數的11.25%。寒暑假絕大多數人會(huì )選擇兼職，所以此時(shí)出游不是最好的時(shí)機，只有30%的同學(xué)會(huì )選擇。而像清明五一這樣的短期假日受到了大學(xué)生的青睞，有50%的大學(xué)生選擇在這個(gè)時(shí)候去放松一下。
�。ㄎ澹┵M用問(wèn)題成為我院學(xué)生旅游出行的決定性因素，旅游的安全性不受重視。俗話(huà)說(shuō)一分錢(qián)難倒英雄漢，如果沒(méi)有足夠的旅游費用，那么出游就變得異常艱難。所以我院40%的人選擇了費用作為影響旅游的決定性因素。只有25%的被調查者認為旅游途中的安全十分重要，這才是關(guān)鍵因素。當今交通事故頻發(fā)，在旅游中受傷甚至喪命的'游客層出不窮。作為大學(xué)生更應該注重安全，而不能將安全問(wèn)題忽視。
三、總結與建議
�。ㄒ唬┠暇┬畔⒙殬I(yè)學(xué)院學(xué)生旅游現象普遍，并且旅游在大學(xué)生心目中占了舉足輕重的地位。我們不難看出，我院學(xué)生基本每年至少都有一次旅游經(jīng)歷。這對放松心情舒緩壓力都有很大的幫助，一年兩次旅游安排較為合理，部分學(xué)生一年旅游次數達到了四次以上。對于旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，我們也能夠充分享受旅游帶來(lái)的樂(lè )趣與便利。所以我們更應該支持與提倡大學(xué)生旅游。
�。ǘ┠暇┬畔⒙殬I(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生在旅游上的花費比較合理。大學(xué)生每個(gè)月的生活費十分有限，除了日常開(kāi)銷(xiāo)之外，每個(gè)月也只剩下很少一部分錢(qián)，所以在旅游的花費上應該做到用錢(qián)有度。48.75 %的學(xué)生旅游花費合理，花費適中，值得提倡。多于500元的同學(xué)應該適量控制，避免多余的開(kāi)銷(xiāo)，杜絕過(guò)度消費的現
象。作為大學(xué)生更應該以節約為榮，適度消費。
�。ㄈ┠暇┬畔⒙殬I(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生忽視旅游過(guò)程中安全問(wèn)題�！奥糜螣帷边@一詞匯為大家所熟知，如今旅游業(yè)的高速發(fā)展也帶來(lái)了一些問(wèn)題，往往是這些問(wèn)題不受大家重視。每次到了短期假日，黃金周，大家紛紛選擇出游來(lái)緩解工作或者學(xué)習的壓力。這使得安全問(wèn)題凸顯，我們也經(jīng)�？梢钥吹皆诼糜沃惺軅挠慰�。安全問(wèn)題永遠是第一位的，我院學(xué)生則把旅游的費用放在首位，作為制約旅游的決定性因素。只有極少一部分同學(xué)重視安全，我們更應該通過(guò)這份調查問(wèn)卷讓大學(xué)生重視安全問(wèn)題，維護好自己的生命與財產(chǎn)安全。只有這樣，旅游才具有意義與價(jià)值。
�。ㄋ模┠暇┬畔⒙殬I(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生較多選擇與熟人一起旅游。對于愛(ài)旅游的游客來(lái)說(shuō)，當自己看到喜愛(ài)的景色時(shí)更多的是分享。這時(shí)就需要一個(gè)或者多個(gè)好友結伴而行，既能相互照應又能分享喜悅，這是個(gè)相當不錯的選擇。在此我想提以下幾點(diǎn)建議：
1、隨著(zhù)旅行社數目的不斷增加,服務(wù)質(zhì)量也參差不齊，我們更應該維護好自己的合法權益。一旦自己權益被侵犯，要學(xué)會(huì )拿法律武器保護自己，但不可以走極端做違法的事情。
2、網(wǎng)絡(luò )是把雙刃劍，隨著(zhù)它的快速發(fā)展，也帶來(lái)了一些問(wèn)題。很多虛假信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳播，我們千萬(wàn)不要輕易相信這些信息。在選取旅游目的地信息時(shí)，一定要選擇正規的網(wǎng)站，必要時(shí)可以到旅行社親自了解相關(guān)信息。
3、現在經(jīng)常出現導游強制游客消費的情況，我們對此應該學(xué)會(huì )抵制，必要時(shí)可以向相關(guān)部門(mén)進(jìn)行舉報，同時(shí)做到理性消費。
4、旅游對大學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)不錯的選擇，大家在選擇旅游目的地時(shí)一定要做好規劃，最主要的是一定要注意出行的安全。
大學(xué)生旅游調查問(wèn)卷
1.你的性別是（ ）
A. 男 B. 女
2.你所處的年級是（ ）
A. 大一 B. 大二 C. 大三
3.你每次旅游花費的費用是（ ）
A. 200~300元 B.300~500元 C. 500元以上
4.你旅游的費用來(lái)源是（ ）
A. 父母所給的生活費 B. 大學(xué)期間兼職所得 C. 個(gè)人積蓄 D. 其他
5.你在外旅游的形式是（ ）
A. 單獨旅游 B. 與熟人一起 C. 跟旅游團出游
6.你最喜歡出游的目的地類(lèi)型是（ ）
A. 民族風(fēng)情園 B. 名勝古跡 C. 異域風(fēng)光 D. 原始風(fēng)貌 E.城市商業(yè)區F.其他
7.你每年出去旅游的次數一般為（ ）
A. 1次B. 2次C. 3次D. 4次以上（含4次）
8.你怎樣了解旅游的相關(guān)信息（多選）（ ）
A.校園宣傳單 B.好友的介紹C. 旅行社咨詢(xún) D.網(wǎng)絡(luò )調查 E.其他
9.你出游選擇的時(shí)間（ ）
A.周末 B.短期假日 C.寒暑假D.其他
10．你旅游的目的是（）
A.放松心情，緩解壓力 B.增長(cháng)見(jiàn)識，擴展閱歷 C.領(lǐng)略自然風(fēng)光 D.其他
11.你對大學(xué)生旅游的看法是什么？
問(wèn)卷內容到此就結束了，再次衷心感謝您的合作，謝謝！
調查問(wèn)卷報告11
一、導言
(一)調查背景及目的
在當今社會(huì )，大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體。他們是具有勞動(dòng)力的成年人，但他們的主要身份卻是沒(méi)有經(jīng)濟收入的學(xué)生。他們在精神和物質(zhì)生活上都有不低的需求，但經(jīng)濟收入卻很局限，而且不同的生活方式、態(tài)度也帶來(lái)了很多感情、心理方面等不同的問(wèn)題。
在花花世界求學(xué)的大學(xué)生們面對各種各樣的誘惑，他們的消費觀(guān)是怎樣的？他們怎樣理財？男生女生之間在感情方面追求有何不同？他們對生活的態(tài)度是怎樣？他們的目標很明確，能很好的實(shí)現目標嗎？為了能更深入地了解當代大學(xué)生的生活狀況，準確把握大學(xué)生生活特點(diǎn)，并促進(jìn)大家提升生活質(zhì)量，理性生活，開(kāi)心生活。我們肇慶學(xué)院××老師的組織下，對肇慶學(xué)院大一的學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)調查。以下是我針對本校大學(xué)生生活狀況的調查報告。
(二)調查方法
我們對計算機學(xué)院大一新生有關(guān)戀愛(ài)觀(guān)、就業(yè)觀(guān)、及生活等方面做了一項問(wèn)卷調查，調查以走訪(fǎng)形式、小組組隊。
(三)調查方法與調查實(shí)施
本次調查共發(fā)放問(wèn)卷××份，收回有效問(wèn)卷××份，回收率為××%。其中部分題目的答案無(wú)效，未計入統計結果。在統計過(guò)程中，采取了數據分析方法。先進(jìn)行問(wèn)卷編寫(xiě)和數據錄入，再應用問(wèn)卷星強大的數據整理功能，將匯總的調查數據轉換成具有頻數(項數)分布和頻率(百分比)分布的數據表、數據餅狀圖，最后將頻數和頻率數據用于數據分析和撰寫(xiě)調查報告。
(四)資料整理與統計分析
全部問(wèn)卷資料由調查員甄別審核后進(jìn)行錄入和整理，分析類(lèi)型主要為單變量描述性分析和雙變量交互類(lèi)分析。
二、結果與分析
3每個(gè)月生活費()[單選題]
從圖中可以看出，大學(xué)生的生活費多集中在千元以下。生活費在300-500元之間的占大多數，達到了47.6%。而日均生活費不超過(guò)貧困生標準300元/月的群體達到了14.6%，說(shuō)明大學(xué)生群體中仍有為數不少的同學(xué)生活費用還是非常緊張的，屬于貧困生行列。與此同時(shí)，有11.7%的同學(xué)月生活費在千元以上。這也反映了大學(xué)生群體中的貧富差距問(wèn)題。
建議學(xué)校貧困生數據庫增加多點(diǎn)資助數，對貧困生要進(jìn)行及時(shí)適當的資助，提供更多的勤工儉學(xué)機會(huì )給貧困生，以助貧困生順利完成學(xué)業(yè)。
4生活費主要花費在哪些地方()[單選題
分析上圖可知：飲食和學(xué)習的開(kāi)支是占大學(xué)生生活費用的最大兩個(gè)部分。有59.2%的同學(xué)表示，自己的生活費主要用在了飲食上。因此，對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，餐飲價(jià)格的波動(dòng)將帶給他們巨大的沖擊。這也從側面反映了，在物價(jià)不穩定的今天，維持大學(xué)食堂飯菜價(jià)格穩定的重要性。
除了在飲食方面的花銷(xiāo)外，學(xué)習相關(guān)的開(kāi)支在大學(xué)生消費支出中也占有了較大的比重。這說(shuō)明，在絕大部分大學(xué)生眼中，學(xué)習仍是第一要務(wù)。
5如果生活費用不足，你會(huì )采取什么方式()[單選題]
分析上圖可知：現在的大學(xué)生很多更傾向于獨立生活，自己賺錢(qián)養活自己，42%的學(xué)生通過(guò)假期周末時(shí)間尋找兼職等自己賺錢(qián)，這是一個(gè)很好的現象，表明本校大學(xué)生具有一定獨立生活的能力。但是兼職的時(shí)間要適當控制好，畢竟學(xué)習是第一要務(wù)。
6在大學(xué)生活里有沒(méi)有設定什么目標()[單選題]
從該圖，我們可以看出大學(xué)生在自由化的生活環(huán)境下，有制定目標，但是沒(méi)有很好的付諸行動(dòng)，這也是很多大學(xué)生對學(xué)習成績(jì)及就業(yè)前景的迷茫的重要原因之一。建議，大家應該將目標合理化，可行性化，再將長(cháng)期的大目標細化為短期的小的目標，每個(gè)小目標拆分成具體的任務(wù)，最后將每天安排到的任務(wù)實(shí)現，從而達到具體目標具體實(shí)現的效果。
上表表明，接受調查的大學(xué)生在大學(xué)里大部分渴望與異性的深層次交往。47%的學(xué)生已經(jīng)有對象，而且正在發(fā)展;15%已經(jīng)有男女朋友，表明大學(xué)生的情感生活很豐富。
8.你認為擁有美好的大學(xué)生活最需要的是()[單選題]
以上兩圖分別表明大學(xué)生們在大學(xué)這個(gè)小社會(huì )里，更注重社交能力的培養，更渴望人際圈子的擴大，良好的人際關(guān)系給予大學(xué)生的滿(mǎn)足感是最大的;當今大學(xué)生在實(shí)際生活中，還是多少受到來(lái)自各方面的壓力，建議適當的壓力是對生活活力的催化劑，但是過(guò)大的壓力將會(huì )給生活帶來(lái)負面影響，特別是心理上的傷害我們是不能忽視的，平時(shí)一定要勞逸結合，多點(diǎn)與親朋好友談心，適當及時(shí)地釋放心中的壓力。
10.在宿舍里和同學(xué)聊得最多的話(huà)題是：()[單選題]
上圖表明，過(guò)一半的大學(xué)生宿舍話(huà)題偏向于校園生活，談?wù)摪l(fā)生在同學(xué)之間的新奇事情，氛圍融洽。也有19.4%的同學(xué)將話(huà)題經(jīng)常拉到愛(ài)情話(huà)題上，表明對感情問(wèn)題持有濃厚的興趣。
13.近期每月用于書(shū)籍(買(mǎi)、租)或學(xué)習用品的消費：()[單選題]
15.什么給你生活帶來(lái)了壓力【多選題】()[多選題
以上數據很好的說(shuō)明了現在的很多大學(xué)生對近期的學(xué)習投入較少，進(jìn)而給很多同學(xué)帶來(lái)了學(xué)習緊張方面的生活壓力，而在該大學(xué)生群體里，接近一半的學(xué)生每一周都有做兼職，占用了一定的學(xué)習時(shí)間。
建議：大學(xué)生的學(xué)習還是最基礎的，必須投入必要的時(shí)間、金錢(qián)，搞好學(xué)習，減輕學(xué)習方面的壓力，進(jìn)而提高對未來(lái)就業(yè)的信心，畢竟過(guò)一半的大學(xué)生擔憂(yōu)未來(lái)的就業(yè)。
16.處理與同學(xué)關(guān)系時(shí)：()[單選題
表明大部分的大學(xué)生都能很好處理與同學(xué)之間的關(guān)系，人際關(guān)系良好，其中在整個(gè)大學(xué)生群體里，43.7%的大學(xué)生能平靜地處理與同學(xué)的關(guān)系，這是只能我們驕傲的'。
建議：學(xué)校相關(guān)組織，能夠開(kāi)展更多的心理教育活動(dòng)，開(kāi)展更多心理咨詢(xún)活動(dòng)，進(jìn)而幫助人際關(guān)系不佳的學(xué)生，減少他們對交際的焦慮感，增加其生活愉悅感。
18.在大學(xué)中擬多數情況下的情緒是()[單選題]
以上數據圖表表明，接近八成的大學(xué)生認為想象中的大學(xué)生活是與現實(shí)的大學(xué)生活有差距的，當我們面對與理想生活有出入的生活環(huán)境額時(shí)候，我們更應該及時(shí)適當地調整自己的心態(tài)，樂(lè )觀(guān)積極地生活、學(xué)習。調查發(fā)現有一半的大學(xué)生情緒變化不大，而樂(lè )觀(guān)積極的與消極悲觀(guān)的各占五分之一，只是令人擔憂(yōu)的，建議大學(xué)生多點(diǎn)打開(kāi)自己的心扉，與親朋好友談心，釋放心中的消極情緒，做個(gè)積極樂(lè )觀(guān)的大學(xué)生，這樣生活才能變得越來(lái)越美好.
19.對畢業(yè)后未來(lái)的就業(yè)的看法()[單選題
上圖告訴我們一個(gè)令人擔憂(yōu)的現象，45.6%的大學(xué)生對畢業(yè)后的未來(lái)充滿(mǎn)迷茫感，隨遇而安，更有超過(guò)五分之一的學(xué)生持悲觀(guān)態(tài)度，害怕找不到好的工作.
建議:建議學(xué)校相關(guān)組織加強對大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的教育工作，營(yíng)造良好的就業(yè)創(chuàng )業(yè)氛圍;各班班委能組織策劃更多的活躍就業(yè)觀(guān)的班級活動(dòng)，如怎樣就業(yè)好的茶座會(huì )、提高就業(yè)創(chuàng )業(yè)激情的主題班會(huì )等。
三、主要結論
1.大學(xué)生群體總體來(lái)說(shuō)是一個(gè)理性消費的群體。奢侈浪費現象并不多見(jiàn)。但是部分貧困甚至特困生的生活費用已經(jīng)低至很難保證穩定的營(yíng)養與健康飲食，非常需要我們的關(guān)注與幫助。
2.大學(xué)生的生活費用最主要的來(lái)源已經(jīng)向獨立經(jīng)濟來(lái)源靠攏。這給學(xué)生的家庭帶來(lái)一定的減負，也有利于學(xué)生獨立性的培養，社會(huì )適應能力的提高。但是兼職不能過(guò)分占用學(xué)習時(shí)間，學(xué)習還是最主要的。
3.當今大學(xué)生在實(shí)際生活中，還是多少受到來(lái)自各方面的壓力，建議適當的壓力是對生活活力的催化劑，但是過(guò)大的壓力將會(huì )給生活帶來(lái)負面影響，特別是心理上的傷害。
4.大學(xué)生的情感生活趨于豐富化，整體上看，大學(xué)生愛(ài)情、友情成良好發(fā)展態(tài)勢，但是還有很多同學(xué)處理人際關(guān)系欠佳。
5大學(xué)生在自由化的生活環(huán)境下，有制定目標，但是沒(méi)有很好的付諸行動(dòng)，這也是很多大學(xué)生對學(xué)習成績(jì)及就業(yè)前景的迷茫的重要原因之一。
四、對策和建議
1.學(xué)校、社會(huì )和家長(cháng)應該共同幫助學(xué)生，擴寬兼職和實(shí)習的渠道，為學(xué)生鍛煉自身能力和提高獨立性提供機會(huì )。而學(xué)生也應積極參與鍛煉自身能力的各種實(shí)踐，減輕家庭經(jīng)濟壓力，提升自身素質(zhì)。
2.學(xué)校和社會(huì )應加強資助和心理疏導工作，防止因貧富差距導致的團體的分化，消除不良的心理情緒。
3.過(guò)大的壓力將會(huì )給生活帶來(lái)負面影響，特別是心理上的傷害。我們是不能忽視的，平時(shí)一定要勞逸結合，多點(diǎn)與親朋好友談心，適當及時(shí)地釋放心中的壓力。
4.對于人際關(guān)系的交往，應該克服羞澀心理、恐懼感，積極友善的去和同學(xué)交往，建立良好的人際關(guān)系。
5.大學(xué)生自己應該將目標合理化，可行性化，再將長(cháng)期的大目標細化為短期的小的目標，每個(gè)小目標拆分成具體的任務(wù)，最后將每天安排到的任務(wù)實(shí)現，從而達到具體目標具體實(shí)現的效果。學(xué)校、班級應該給予相應教育引導活動(dòng)的支持和鼓勵。
附：
大一新生調查問(wèn)卷
親愛(ài)的同學(xué)：
您好！我們是大一學(xué)生，需要您的支持來(lái)完成大學(xué)里這份社會(huì )調查作業(yè)。我們擬訂了“關(guān)于大一狀況”的調查問(wèn)卷，旨在了解在校大學(xué)生基本的生活觀(guān)及其影響因素。您的填寫(xiě)完全是匿名，調查數據僅供作業(yè)參考，衷心感謝您的合作與參與！
性別:年齡：專(zhuān)業(yè)：出生地：
1.就針對肇慶學(xué)院學(xué)風(fēng)您的評價(jià)是()A.非常好.B很好C.一般D.很爛
2、不管怎樣努力學(xué)習，如果你的主要功課都輸給你的競爭對手，你怎么辦()
A.盡管如此還是繼續挑戰，今后加勁干。
B.感到不行，只好認輸。
C.從其他學(xué)科上競爭取勝
3.你對本專(zhuān)業(yè)的未來(lái)前景是怎樣看待的()
A.覺(jué)得本專(zhuān)業(yè)很好B.不是很好，沒(méi)有多大作用C.一般
4.在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習和認識后，你對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的態(tài)度()
A.喜歡，并決定認真學(xué)習B.沒(méi)感覺(jué)，對學(xué)習無(wú)所謂不喜歡，但還是的學(xué)D.討厭，不學(xué)
5.你認為大學(xué)生應該往什么方向的人才發(fā)展()
A.綜合型B.專(zhuān)業(yè)型C一專(zhuān)多能型
6.現階段你談戀愛(ài)的目的是什么？()
A.積累經(jīng)驗B.為了娛樂(lè )C.由于寂寞D.遇到
了有感覺(jué)的人
7.你認為戀愛(ài)是否是建立在經(jīng)濟基礎上的？()
A.是B.否
8.你認為什么時(shí)間適合談戀愛(ài)？()
A.大學(xué)一年級B.二年級C.三年級D.四年級E.事業(yè)有成時(shí)或畢業(yè)
9.現在的感情生活怎樣(A已經(jīng)有女朋友了
B已經(jīng)有對象，正在發(fā)展
C.渴望交女朋友，但現在還沒(méi)有
D.不想交女朋友C.)
10如果你失戀了，你會(huì )有何變化？
A積累經(jīng)驗;B舊的不去新的不來(lái);C要生要死;D得以解脫，用西學(xué)習
11.你所向往的生活是()
A物質(zhì)極大豐富，無(wú)盡享樂(lè )的生活
B在一定經(jīng)濟基礎上，進(jìn)可能追求個(gè)性張揚和風(fēng)格獨立的生活
C自我?jiàn)^斗自我實(shí)現的生活
D平靜穩定的生活
12.你一個(gè)月的零花錢(qián)大約是多少？
A.400-500元B.500-600元
C.600-800元D.800元
13.你的一年的閱讀量是()
A.10本B.5本C.3本D.1本
14.你一般在網(wǎng)上買(mǎi)些什么？
A.圖書(shū)類(lèi)B.電子類(lèi)C.服裝類(lèi)D.食品類(lèi)E.美容類(lèi)F.家居類(lèi)G.充值類(lèi)H.其他
15你參加的學(xué)校社團有幾個(gè)？
A、0個(gè)B、1個(gè)C、2個(gè)D、3個(gè)~更多
調查問(wèn)卷報告12
一、問(wèn)卷調查的目的
小學(xué)語(yǔ)文低段，特別是一年級小學(xué)生的寫(xiě)話(huà)訓練一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》對第一學(xué)段(一、二年級)的寫(xiě)話(huà)提出了如下要求：對寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對周?chē)挛锏恼J識和感想；在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。其實(shí)，在現實(shí)教學(xué)中要達到這一習作要求談何容易，筆者就一年級段學(xué)生對看圖寫(xiě)話(huà)的情況進(jìn)行調查問(wèn)卷，旨在解決提高指導小學(xué)低段學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)的實(shí)效性。
二、調查概況
本次問(wèn)卷調查選取了我校一年級部分學(xué)生抽樣進(jìn)行問(wèn)卷，共下發(fā)問(wèn)卷調查表30份，收回問(wèn)卷調查表30份，抽樣反饋率100%。
三、現狀分析
1、低段學(xué)生對習作喜好程度不容樂(lè )觀(guān)
調查發(fā)現，學(xué)生怕習作的心理十分嚴重，不愿習作的現象也客觀(guān)存在�？磥�(lái)培養低段學(xué)生習作興趣，把好作文入門(mén)關(guān)顯得尤為重要。
2、低段學(xué)生看圖作文的現狀
現狀1：寫(xiě)得內容跟畫(huà)面說(shuō)明差不多，干癟的一兩句話(huà)。一部分想象力不豐富的'小學(xué)生就照抄說(shuō)明一遍�，F狀2：學(xué)生認為“想象要豐富”，是不受任何約束，可以暢所欲言，隨意發(fā)揮，結果就東拉西扯。 現狀3：低段學(xué)生，由于知識的局限性，對段的感悟幾乎為零，他們的習作常常從頭到尾習慣性地自成一段，毫無(wú)條理之分。其實(shí)，這在很大程度上影響了習作的質(zhì)量，這不得不引起老師的注意。
四、對策研究
一年級學(xué)生剛入學(xué)，好奇心最強，求知欲最旺，如果能抓住這個(gè)時(shí)期培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣，肯定能收到事半功倍的效果。就像練長(cháng)跑的人，如果從一開(kāi)始就綁一個(gè)沙袋，重量慢慢往上加，他可能不知不覺(jué)就提高了速度；如果是輕裝跑了很久再加沙袋，他會(huì )感覺(jué)不堪重負。
1、從小愛(ài)上閱讀
識字是為了閱讀。為了引導學(xué)生熱愛(ài)閱讀，老師應該每天抽出固定的時(shí)間給孩子們讀故事書(shū)，如《安徒生童話(huà)》、《一千零一夜》，讀報紙，如《小學(xué)生作文指導報》《語(yǔ)言文字報》（一、二年級版），從而引起學(xué)生的閱讀興趣。還可以發(fā)動(dòng)家長(cháng)，每天夜晚陪伴孩子閱讀半小時(shí)。耳濡目染，他們能不愛(ài)上閱讀嗎？
2、說(shuō)完整的話(huà)，寫(xiě)完整的句。
一年級學(xué)生作文訓練起始于“口頭作文”，即說(shuō)話(huà)訓練。教師要重視指導學(xué)生用完整、正確、簡(jiǎn)練的書(shū)面語(yǔ)言要求他們，幫助他們在說(shuō)話(huà)訓練中形成句子的概念，而最根本的還是以寫(xiě)話(huà)為目的的“聽(tīng)說(shuō)一句話(huà)”訓練。如一年級漢語(yǔ)拼音教學(xué)結束后，在原來(lái)大量的“聽(tīng)說(shuō)一句話(huà)”訓練的基礎上，我提倡學(xué)生用漢語(yǔ)拼音寫(xiě)話(huà)。但在寫(xiě)之前，我都讓每位學(xué)生動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)，再動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，我經(jīng)常對他們說(shuō)這么一句話(huà)“你能講出來(lái)，就能寫(xiě)出來(lái)！”反復地鼓勵他們，讓他們敢說(shuō)，樂(lè )說(shuō)。在這基礎上，教師還要鼓勵學(xué)生動(dòng)筆，一方面引導學(xué)生用學(xué)過(guò)的詞寫(xiě)完整通順的句子，另一方面以豐富多彩的生活為內容進(jìn)行一日一句的寫(xiě)話(huà)訓練。開(kāi)始要求不高，只要學(xué)生能動(dòng)筆寫(xiě)即可，遵循“起點(diǎn)低、坡度小、寫(xiě)生活”的原則，重表?yè)P，不批評。等到學(xué)生能寫(xiě)一句完整的話(huà)后，進(jìn)而提出適當的要求。這樣，通過(guò)多種形式的練習，不僅可以從說(shuō)完整的句子過(guò)渡到寫(xiě)完整的句子，在實(shí)踐中初步形成句子的概念，而且也有利于鞏固識字，提高學(xué)生語(yǔ)言認識和表達能力。培養低段學(xué)生的習作興趣。
3、每天堅持寫(xiě)日記
魏書(shū)生管寫(xiě)日記叫道德長(cháng)跑，他認為，一個(gè)人堅持長(cháng)跑，數年如一日，身體一定健康，如果數年如一日堅持寫(xiě)日記，心靈也會(huì )越來(lái)越健康。因為人們寫(xiě)日記大多都說(shuō)心里話(huà)，起到使人求真的作用，還都勉勵自己上進(jìn)，歌頌美好的人和事，這又起到了教人向善愛(ài)美的作用。一年級學(xué)生寫(xiě)日記，要求不用很高，哪怕只有兩句話(huà)，只要能說(shuō)出一件事或是表達出自己的喜怒哀樂(lè )就可以。
現在有電腦的家庭越來(lái)越多，為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望，老師幫家里能上網(wǎng)的孩子每人申請一個(gè)博客，并教會(huì )他們如何操作，接著(zhù)建立一個(gè)博客群，本班同學(xué)、老師、家長(cháng)之間可以互相交流。當意識到孩子自己的作品像真正的作家一樣能在網(wǎng)絡(luò )發(fā)表，孩子們會(huì )不知疲倦地耕耘著(zhù)自己的一方田地。
我想只要老師不怕麻煩，多動(dòng)腦子，不急功近利，而是有計劃地循序漸進(jìn)地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，即使是一年級的孩子，也能培養出濃厚的寫(xiě)作興趣。
調查問(wèn)卷報告13
調查報告的格式：
從外部形式上看，調查報告由標題、前言、主體、結語(yǔ)四個(gè)部分組成。
調查報告的標題
1.單標題
公式化寫(xiě)法。
公式化寫(xiě)法就是按照“調查對象+調查課題+文體名稱(chēng)”的公式擬制標題。
常規文章標題寫(xiě)法。
具體方式靈活多樣�？梢杂脝�(wèn)題作標題。
2.雙標題
雙標題由正副標題組成，其中正標題一般采用常規文文章標題寫(xiě)法，具體手段如上所述。副標題則采用公式化寫(xiě)法，由調查對象、調查課題、文體名稱(chēng)組成。
前言
調查報告的前言一般要根據主體部分組織材料的結構順序來(lái)安排，常用的有以下幾種類(lèi)型：
1.提要式
提要式就是把調查對象最主要的情況進(jìn)行概括后寫(xiě)在開(kāi)頭，使讀者一入篇就對它的基本情況有一個(gè)大致的了解。
2.交代式
在開(kāi)頭簡(jiǎn)單地交代調查的目的、方法、時(shí)間、范圍、背景等，使讀者在入篇時(shí)就對調查的過(guò)程和基本情況有所了解。
3.問(wèn)題式
在開(kāi)頭提出問(wèn)題來(lái)，引起讀者對調查課題的'關(guān)注，促使讀者思考。這樣的開(kāi)頭可以采用提問(wèn)的方式引出問(wèn)題，也可以直接將問(wèn)題擺出來(lái)。
主體
前言之后、結語(yǔ)之前的文字，都屬于主體。這部分的材料豐富、內容復雜，在寫(xiě)作中最主要的問(wèn)題是結構的安排。其主要結構形態(tài)有三種：
1.用觀(guān)點(diǎn)串聯(lián)材料
由幾個(gè)從不同方面表現基本觀(guān)點(diǎn)的層次組成主體，以基本觀(guān)點(diǎn)為中心線(xiàn)索將它們貫穿在一起。
2.以材料的性質(zhì)歸類(lèi)分層
課題比較單一，材料比較分散的調查報告，可采用這種結構形式。作者經(jīng)分析、歸納之后，根據材料的不同性質(zhì)，將它們梳理成幾種類(lèi)型，每一個(gè)類(lèi)型的材料集中在一起進(jìn)行表達，形成一個(gè)層次。每個(gè)層次之前可以加小標題或序號，也可以不加。
3.以調查過(guò)程的不同階段自然形成層次
事件單一、過(guò)程性強的調查報告，可采用這種結構形式。它實(shí)際上是以時(shí)間為線(xiàn)索來(lái)謀篇布局的，類(lèi)似于記敘文的時(shí)間順序寫(xiě)法。
結尾
調查報告常在結尾部分顯示作者的觀(guān)點(diǎn)，對主體部分的內容進(jìn)行概括、升華，因此，它的結尾往往是比較重要的一個(gè)部分。常見(jiàn)的寫(xiě)法有下述三種：
1. 概括全文，明確主旨
在結束的時(shí)候將全文歸結到一個(gè)思想的立足點(diǎn)上。
2. 指出問(wèn)題，啟發(fā)思考
如果一些存在的問(wèn)題還沒(méi)有引起人們的注意，如果限于各種因素的制約作者也不可能提出解決問(wèn)題的辦法，那么，只要把問(wèn)題指出來(lái)，引起有關(guān)方面的注意，或者啟發(fā)人們對這一問(wèn)題的思考，也是很有價(jià)值的。
3. 針對問(wèn)題，提出建議
在揭示有關(guān)問(wèn)題之后，對解決問(wèn)題提供一些可行的建議。
組成：
一、 選題 選擇與調查相關(guān)的內容進(jìn)行調查。
二、 調查報告一般包括以下內容：
1、調查目的
2、調查對象及其一般情況
3、調查內容 可以列舉一下問(wèn)卷詢(xún)問(wèn)的內容分析。
4、調查方式 一般為問(wèn)卷式。
5、調查時(shí)間
6、調查結果 分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀(guān)點(diǎn)和基本結論。
7、調查體會(huì ) 可以是對調查結果的分析，也可以是找出結果的原因及應對辦法等。
調查問(wèn)卷報告14
1、您的性別
A、男 B、女
2、您所在的公司名稱(chēng)：
3、如果讓您選擇繼續學(xué)習，您會(huì )主要考慮的內容是
A、讀學(xué)歷 B、考證書(shū) C、實(shí)用技能D、其他
4、您現在的工資待遇的范圍？
A、1000元以下 B、1000—20xx元 C、20xx-3000元
D、3000-5000元 E、5000元以上
5、您在工作中是否有運用平時(shí)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識？
A、有 B、基本有 C、很少 D、沒(méi)有
6、您在工作中覺(jué)得哪些方面還需要加強？（可多選）
A、文書(shū)撰寫(xiě) B、會(huì )務(wù)工作
C、接待處理來(lái)訪(fǎng)來(lái)信工作 D、日常領(lǐng)導交辦工作
7、如果您對目前的職位不太滿(mǎn)意，您覺(jué)得限制您晉升提薪的主要原因是
A、能力 B、文憑 C、人際人緣 D、制度
8、您是通過(guò)何種途徑找到這份工作的'？
A、人才招聘會(huì ) B、網(wǎng)上招聘
C、熟人介紹 D、寄發(fā)自薦材料
E自主創(chuàng )業(yè) F其他
9、您認為文秘工作的性質(zhì)是什么？
A、高素質(zhì)的復合型人才
B、能說(shuō)會(huì )寫(xiě)的人
C、為老板服務(wù)的人
D、公司打雜人員
E其他
10、您是否打算一直從事文秘行業(yè)？
A、是 B、否 C、沒(méi)考慮過(guò)
11、您愿意在何種單位就業(yè)？（可多選）
A、機關(guān)行政單位
B、事業(yè)單位
C、國有企業(yè)
D、民營(yíng)企業(yè)
E外資企業(yè)
F農村和社區
G其他
12、您找工作首先考慮的是什么？
A、工資高低
B、工作地點(diǎn)
C、能發(fā)揮才能
D、能提高能力
E與所學(xué)專(zhuān)業(yè)是否對口
13、您在從事文秘工作中覺(jué)得哪些方面還需要加強？（可多選）
A、文書(shū)撰寫(xiě)
B、會(huì )務(wù)工作
C、接待處理來(lái)訪(fǎng)來(lái)信工作
D、日常領(lǐng)導交辦工作
14、您認為大學(xué)生就業(yè)難的原因是什么？（可多選）
A、大學(xué)畢業(yè)生數量太多
B、社會(huì )單位用人需求不大
C、社會(huì )單位（特別是企業(yè)）不要沒(méi)有工作經(jīng)歷的大學(xué)畢業(yè)生
D、大學(xué)生不愿到郊縣、鎮所在的單位工作
E大學(xué)生所學(xué)知識 、能力不夠，滿(mǎn)足不了用人單位的需要
F大學(xué)生不能吃苦，眼高手低
G其他原因
15、進(jìn)入企業(yè)，您希望從企業(yè)中得到什么（限選兩項）
A、企業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗 B、良好的專(zhuān)業(yè)技術(shù)
C、前沿知識信息 D、廣泛的人際關(guān)系
E、團隊合作技巧 F、良好的薪酬福利
G、穩定的工作崗位 H、其他
16、您對下一屆畢業(yè)生就業(yè)有什么建議？您對文秘專(zhuān)業(yè)的學(xué)生從實(shí)際工作來(lái)說(shuō)更需要把握的是什么？
調查問(wèn)卷報告15
一、調查背景
新課標要求學(xué)生學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )交流，但是在課堂教學(xué)中我發(fā)現許多學(xué)生在扮演聽(tīng)眾。其中有一部分是不會(huì )(或者未思考)，還有一小部分是進(jìn)行過(guò)思考，卻不愿發(fā)言的。曾詢(xún)問(wèn)過(guò)部分學(xué)生：你會(huì )嗎?(學(xué)生答：會(huì )。)你為什么不參與他們的討論?學(xué)生的回答要么是我不想說(shuō)，要么是他們都說(shuō)了，我沒(méi)什么好說(shuō)的，要么就是沉默。這說(shuō)明，他們的表達欲望不強。在發(fā)言中還有另一種現象，學(xué)生雖理解并愿意說(shuō)，但表達不得要領(lǐng)，說(shuō)了半天，也不能準確地表達出自己的觀(guān)點(diǎn)，既浪費時(shí)間，也達不到合作學(xué)習的效果。因此說(shuō)，在合作學(xué)習中培養學(xué)生善于發(fā)言的能力是十分重要的。為了更好的了解學(xué)生課堂發(fā)言的情況，研究造成學(xué)生不良發(fā)言習慣的原因，幫助教師了解學(xué)生的心里狀態(tài)，獲得關(guān)于養成良好的發(fā)言習慣的方法、途徑、策略，使學(xué)生養成良好的發(fā)言習慣，提高發(fā)言能力，特進(jìn)行了這次問(wèn)卷調查。
二、調查目的
通過(guò)調查問(wèn)卷了解學(xué)生課堂發(fā)言的情況，喜歡發(fā)言和不喜歡發(fā)言的原因及動(dòng)機。從而幫助教師了解學(xué)生的心里狀態(tài)，為下一步的研究提供參考。
三、調查方法
通過(guò)調查問(wèn)卷書(shū)面、個(gè)別訪(fǎng)談。
四、調查過(guò)程
調查一年級二班50人，采用不記名的問(wèn)卷調查法，每個(gè)選項均為單項選擇。
五、數據匯總
1.在課堂上，你想發(fā)言嗎?()
A、很想B、一般C、不想
數據：選擇A的有18人，占36%;選擇B的有27人，占54%;選擇C的有5人，占10%
分析：64%的孩子認為自己在課堂上不積極發(fā)言交流，大部分孩子都需要進(jìn)一步培養發(fā)言的能力。這也正說(shuō)明了開(kāi)展此項課題研究是很有必要的
2.課堂上，不想發(fā)言的原因是什么?()
A、不會(huì )B、怕別人笑C、不屑
數據：選擇A的有20人，占40%;選擇B的有22人，占44%;選擇C的有8人，占16%。
分析：60%的孩子在回答問(wèn)題時(shí)候，是有自己的想法二不回答。說(shuō)明回答問(wèn)題的欲望不強。
3.發(fā)言出錯時(shí)，你一般心理()
A、好好聽(tīng)別人發(fā)言B、懊悔C、以后不發(fā)言了
數據：選擇A的有26人，占52%;選擇B的有20人，占40%;選擇C的有4人，占8%
分析：48%的孩子在在發(fā)言時(shí)是因為得不到師生的肯定而降低了積極性。今后的課上鼓勵表?yè)P發(fā)言的學(xué)生要多下功夫。
4.課堂中，發(fā)言精彩時(shí)，你一般心理()
A、聽(tīng)別人發(fā)言B、沾沾自喜c、對別人的發(fā)言不屑一顧
數據：;選擇A的有28人，占56%;選擇B的有16人，占32%;選擇c的有6人，占12%。
分析：56%的孩子還是比較習慣于發(fā)言后聽(tīng)別人的意見(jiàn)，近一半的.學(xué)生要提高主動(dòng)參與學(xué)習的積極性，倡導同伴間的互助合作學(xué)習，將發(fā)言同伴的發(fā)言作為一個(gè)訓練重點(diǎn)。
5.你認真聽(tīng)的主要原因是：()
A、上課生動(dòng)、有趣B、認真聽(tīng)會(huì )得到老師表?yè)PC、為了考試能考好
數據：選擇A的有20人，占40%;選擇B的有7人，占14%;選擇C的有23人，占46%。
分析：46%的孩子發(fā)言的目的性極強，直指考試。25%的孩子是因為老師的課堂魅力而專(zhuān)注于發(fā)言�？磥�(lái)，我們要努力呈現生命充滿(mǎn)活力的課堂，吸引更多的孩子認真發(fā)言。
6.你對待別人發(fā)言的態(tài)度是：()
A、沒(méi)什么了不起B、很好，值得學(xué)習C、無(wú)所謂
數據：選擇A的有10人，占20%;選擇B的有26人，占52%;選擇C的14人，占28%。
分析：48%的孩子不能正確對待別人的發(fā)言，說(shuō)明部分孩子的發(fā)言習慣沒(méi)有養成。同時(shí)，班級良好的交流氛圍也十分重要
7.當同學(xué)站起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，你能仔細認真聽(tīng)嗎?()
A、能B、有時(shí)能C、不能
數據：選擇A的有22人，占44%; ?選擇B的有18人，占36%;選擇C的有10人，占20%.
分析：56%的學(xué)生不能專(zhuān)心聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，說(shuō)明大部分學(xué)生不太善于發(fā)言同伴的發(fā)言，今后要注意指導學(xué)生發(fā)言別人發(fā)言的方法。
8.合作交流時(shí)你希望什么學(xué)生先說(shuō)：()
A、優(yōu)生B、和自己同水平C、差生
數據：選擇A的有15人，占30%;選擇B的有25人，占50%;選擇C的有10人，占20%。
分析：大部分孩子希望能有所準備再發(fā)表看法，要把訓練學(xué)生爭先表達自己的想法作為課堂教學(xué)時(shí)的一個(gè)重要內容。
9.老師表?yè)P別人的發(fā)言時(shí)你一般：()
A、為別人高興B、不屑一顧C、發(fā)誓要超過(guò)他
數據：選擇A的有23人，占46%;選擇B的有3人，占6%;選擇C的有22人，占44%。
分析：大部分學(xué)生心態(tài)是好的。
10.與別組爭論時(shí)，你的表現是：()
A、爭著(zhù)說(shuō)，搶著(zhù)說(shuō)B、認真聽(tīng)，輪流說(shuō)C、不聽(tīng)也不發(fā)言
數據：選擇A的有6人，占12%;選擇B的有43人，占86%;選擇C的有1人，占2%.
分析：關(guān)于小組交流時(shí)的發(fā)言表現，選擇B的有43人，占86%從數據來(lái)看比較理想，但也不排除會(huì )存在沒(méi)有如實(shí)作答的情況，需要在以后的教學(xué)過(guò)程中加強過(guò)程性的監測。
六、結論
(一)通過(guò)調查、觀(guān)察，我發(fā)現造成他們不良的發(fā)言習慣的原因主要有兩方面。
1.客觀(guān)原因：外界的干擾影響了學(xué)生的發(fā)言。包括教師的態(tài)度、同學(xué)的態(tài)度。
2、主觀(guān)原因：學(xué)生的不夠強烈的表現欲望影響了他們的發(fā)言，還有興趣，信心方面的影響。
(二)解決的策略。
1.發(fā)揮示范作用：教師的、優(yōu)秀學(xué)生的、進(jìn)步生的。
2.創(chuàng )造交流的氛圍、提高興趣、信心。
3.教會(huì )方法：善于說(shuō)，還要善于聽(tīng)取、完善。
4.及時(shí)的激勵、評價(jià)。
5.家校合作，齊抓共管，協(xié)調一致。
【調查問(wèn)卷報告】相關(guān)文章：
調查問(wèn)卷報告04-17
調查問(wèn)卷報告06-23
熬夜調查問(wèn)卷報告12-03
調查問(wèn)卷的分析報告02-06
調查問(wèn)卷報告(必備)06-29
調查問(wèn)卷分析報告06-22
調查問(wèn)卷報告模板08-09
調查問(wèn)卷設計報告01-13