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學(xué)生家長(cháng)對學(xué)校滿(mǎn)意度的調查報告
學(xué)校發(fā)展、路在何方
——目前學(xué)生家長(cháng)對學(xué)校滿(mǎn)意度的調查報告
在教育市場(chǎng)競爭漸趨激烈的今天,好的學(xué)校生源滾滾、財源滾滾,差的學(xué)校門(mén)前冷落鞍馬稀,面臨被合并的危險。對于中等學(xué)校、特別是差等學(xué)校的校長(cháng)們最大的困惑是:為什么自己的學(xué)?偸呛茈y在教育市場(chǎng)脫穎而出?什么時(shí)候我們學(xué)校才能在區域教育里領(lǐng)跑?一句話(huà),學(xué)校發(fā)展,路在何方?我們認為,每所學(xué)校發(fā)展之路各不相同,但家長(cháng)對學(xué)校的滿(mǎn)意度是至關(guān)重要的,因為學(xué)校的上帝——學(xué)生家長(cháng)的擇校行為,決定著(zhù)學(xué)校發(fā)展的市場(chǎng)空間;谶@種認識,我們學(xué)校在2010年12月對初一初二兩個(gè)班的80名學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行了干部隊伍、教師隊伍、德育工作、教學(xué)工作、體育衛生工作、心理健康工作、校園文化建設、家教協(xié)作、學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展共九個(gè)大項若干個(gè)小項的問(wèn)卷調查,目的是了解學(xué)校在初中建設工程中以來(lái),學(xué)校干部、教師隊伍、學(xué)生的發(fā)展等方面取得的成績(jì)和存在的問(wèn)題,為學(xué)校下一步的發(fā)展,指明出路。調查結果顯示,我們學(xué)校在教師隊伍工作、德育工作、校園文化、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平、家校協(xié)作等方面取得了很大成績(jì),得到了家長(cháng)的一致認同,家長(cháng)評價(jià)都非常高,但也有很多地方不滿(mǎn)意或者不太滿(mǎn)意,我們認為,家長(cháng)不滿(mǎn)意的或者不太滿(mǎn)意的地方,就是我們學(xué)校發(fā)展的方向。
一、學(xué)校發(fā)展的核心——有口皆碑的教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存之本,是學(xué)校的生命線(xiàn)。因此,對于一個(gè)學(xué)校而言,要想立足于教育之林就必須努力提高教學(xué)質(zhì)量;對于一個(gè)教師而言,要想立足于教壇就必須全力以赴提高自己的教學(xué)質(zhì)量。根據《2010-2011學(xué)年度家長(cháng)對初中學(xué)校教育質(zhì)量現狀總體評價(jià)的統計結果》可以看出:
2010-2011學(xué)年度家長(cháng)對初中學(xué)校教育質(zhì)量現狀總體評價(jià)的統計結果
評價(jià)內容 |
學(xué)年度 |
賦值得分平均值 |
干部隊伍工作現狀 |
2010-2011 |
78.2 |
教師隊伍工作現狀 |
2010-2011 |
83.6 |
德育工作現狀 |
2010-2011 |
83.5 |
教學(xué)工作現狀 |
2010-2011 |
71.4 |
體育衛生工作現狀 |
2010-2011 |
79.7 |
校園文化現狀 |
2010-2011 |
82.2 |
學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平現狀 |
2010-2011 |
82.1 |
家校協(xié)作情況 |
2010-2011 |
82.3 |
在調查的八大項中,學(xué)生家長(cháng)對我們學(xué)校的教學(xué)工作現狀的滿(mǎn)意度只有71.4%,是所有調查項中最低的,說(shuō)嚴重一點(diǎn)就是最不滿(mǎn)意的。這也難怪家長(cháng),誰(shuí)都希望自己的孩子進(jìn)一個(gè)好學(xué)校,誰(shuí)都希望自己的孩子成績(jì)出類(lèi)拔萃,沒(méi)有好的教學(xué)工作,就沒(méi)有好的聲譽(yù),就沒(méi)法吸引家長(cháng)的目光,家長(cháng)對教學(xué)的苛求就理所當然了。面對調查結果,我們唯一能做的就是今后發(fā)展的核心是狠抓教學(xué)質(zhì)量。具體建議:一是充分調動(dòng)師生積極性、規范師生課堂行為;二是堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān),以人為本;三是制定相應的管理制度,狠抓教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
二、學(xué)校發(fā)展的前提——高山仰止的教師
國家的富強主要靠社會(huì );社會(huì )的好壞主要看主宰它的人們;而那些人們的好壞就是所受的教育的好壞;受教育的好壞,主要看老師。對于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō),教育質(zhì)量的高低主要看教師,根據《2010-2011學(xué)年度家長(cháng)對教師隊伍工作現狀評價(jià)的統計結果》我們可以看出:
2010-2011學(xué)年度家長(cháng)對教師隊伍工作現狀評價(jià)的統計結果
題號 |
題目 |
選項(%) |
賦值得分 |
|||
很符合 |
比較符合 |
不太符合 |
不符合 |
|||
301 |
老師很關(guān)心我的孩子,經(jīng)常與孩子溝通交流 |
51.6 |
35.8 |
9.5 |
3.2 |
84.0 |
302 |
老師從不挖苦和諷刺我的孩子 |
53.7 |
32.6 |
8.4 |
5.3 |
83.7 |
303 |
我的孩子認為大部分老師都很公平 |
44.2 |
43.2 |
9.5 |
3.2 |
82.2 |
304 |
我的孩子有不懂的問(wèn)題老師能給予解答 |
63.2 |
34.7 |
1.1 |
1.1 |
90.1 |
305 |
大部分老師講課我的孩子都喜歡 |
42.1 |
43.2 |
12.6 |
2.1 |
81.3 |
306 |
我的孩子反映大部分老師講課清楚明白 |
36.8 |
51.6 |
7.4 |
4.2 |
80.3 |
84%的家長(cháng)認為老師很關(guān)心我的孩子,經(jīng)常與孩子進(jìn)行溝通交流。90.1%的家長(cháng)認為我的孩子有不懂的問(wèn)題老師能給予解答。說(shuō)明我校教師隊伍品德素質(zhì)還是非常好的,這和我們在教師隊伍建設中,堅持師德為首,通過(guò)各種學(xué)習、培訓、活動(dòng),使“關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”的思想深入到每一名教師心中有關(guān),但只有80.3%的家長(cháng)認為我的孩子反映大部分老師講課清楚明白,在教師隊伍這幾項中滿(mǎn)意度最低,說(shuō)明我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)還很薄弱,教師是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的前提,好的教師才能上出好的課,才能讓學(xué)生聽(tīng)得明白,學(xué)校聲譽(yù)不好,學(xué)生成績(jì)上不去,很大程度上在于教師,今后學(xué)校發(fā)展的方向就是培養高素質(zhì)的教師隊伍,特別是教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),具體建議:一是引進(jìn)省市級骨干教師和學(xué)科帶頭人,充實(shí)教師隊伍,在他們的帶動(dòng)下,提高整個(gè)教師隊伍的素質(zhì)和水平,同時(shí)提供必要的財政支持,讓老師走出去或請進(jìn)名師來(lái)提高教師水平;二是淘汰一些素質(zhì)差的教師。
三、學(xué)校發(fā)展的保障——蔚然成風(fēng)的學(xué)習風(fēng)氣
學(xué)校的名聲在于教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)質(zhì)量的保障在于校園文化建設,其中特別是學(xué)習風(fēng)氣,好的學(xué)習風(fēng)氣可以使不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習,壞的學(xué)習風(fēng)氣可以使一個(gè)好的學(xué)生放棄學(xué)習,根據《2010-2011學(xué)年度家長(cháng)對校園文化建設現狀評價(jià)的統計結果》可以看出:
2010-2011學(xué)年度家長(cháng)對校園文化建設現狀評價(jià)的統計結果
題號 |
題目 |
選項(%) |
賦值得分 |
|||
很符合 |
比較符合 |
不太符合 |
不符合 |
|||
801 |
學(xué)校的環(huán)境整潔、美觀(guān),富有教育性 |
42.6 |
42.6 |
12.8 |
2.1 |
81.5 |
802 |
學(xué)校的學(xué)習風(fēng)氣良好 |
29.5 |
49.5 |
11.6 |
9.5 |
74.8 |
803 |
老師和家長(cháng)關(guān)系融洽 |
48.4 |
41.1 |
8.4 |
2.1 |
84.0 |
804 |
教師之間關(guān)系融洽,工作中密切合作 |
50.5 |
41.1 |
8.4 |
0.0 |
85.5 |
805 |
師生關(guān)系和諧、民主、平等 |
45.3 |
43.2 |
7.4 |
4.2 |
82.5 |
806 |
同學(xué)之間關(guān)系融洽,相互幫助 |
52.7 |
35.5 |
9.7 |
2.2 |
84.7 |
我校的校園文化建設總體情況良好,85.5%的家長(cháng)認為教師之間關(guān)系融洽,工作中能密切合作;84%的家長(cháng)認為學(xué)校老師和家長(cháng)關(guān)系融洽;但是只有74.8%的家長(cháng)認為學(xué)校的學(xué)習風(fēng)氣良好,在校園文化建設這一大項中,學(xué)校的學(xué)習風(fēng)氣是家長(cháng)滿(mǎn)意度最低的。如何形成良好的學(xué)習風(fēng)氣,是今后我們學(xué)校發(fā)展要好好考慮的問(wèn)題。具體建議:一是激勵與教育相結合,樹(shù)立榜樣,對喜歡學(xué)習,樂(lè )于學(xué)習,進(jìn)步明顯的學(xué)生進(jìn)行獎勵;對學(xué)風(fēng)濃郁,表現良好的班集體進(jìn)行表彰。二是強化課堂教學(xué),狠抓師生的課堂常規,形成良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng);三是努力營(yíng)造幸福的教師生活和學(xué)生生活,使之感受到“我成長(cháng)我快樂(lè )”的幸福的內心體驗。
四、學(xué)校發(fā)展的重任——義不容辭的德育
“百年大計,教育為本;教育大計,德育為本”。 青少年是祖國的未來(lái),是建設有中國特色的社會(huì )主義現代化的新一代,他們肩負的重任直接關(guān)系到國家興衰與民族的希望。如何育人,育什么樣的人,是當今社會(huì )最關(guān)注的教育熱點(diǎn)和焦點(diǎn)?偠灾,只有能培養出有理想,有文化,有道德,有紀律的社會(huì )主義新型勞動(dòng)者,才能迎接知識經(jīng)濟時(shí)代的挑戰,適應社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟建設的需要。根據《2010-2011學(xué)年度家長(cháng)對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展現狀評價(jià)的統計結果》發(fā)現:
2010-2011學(xué)年度家長(cháng)對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展現狀評價(jià)的統計結果
題號 |
題目 |
選項(%) |
賦值得分 |
|||
很滿(mǎn)意 |
比較滿(mǎn)意 |
不太滿(mǎn)意 |
不滿(mǎn)意 |
|||
1001 |
對孩子思想道德素質(zhì)發(fā)展現狀的滿(mǎn)意程度 |
32.6 |
54.7 |
10.5 |
2.1 |
79.4 |
1002 |
對孩子文化科學(xué)素質(zhì)發(fā)展現狀的滿(mǎn)意程度 |
35.1 |
50.0 |
14.9 |
0.0 |
80.1 |
1003 |
對孩子身體健康素質(zhì)發(fā)展現狀的滿(mǎn)意程度 |
48.4 |
45.3 |
5.3 |
1.1 |
85.3 |
1004 |
對孩子心理健康素質(zhì)發(fā)展現狀的滿(mǎn)意程度 |
47.4 |
40.0 |
11.6 |
1.1 |
83.5 |
1005 |
對孩子審美意識發(fā)展現狀的滿(mǎn)意程度 |
47.4 |
44.2 |
6.3 |
2.1 |
84.2 |
1006 |
對孩子勞動(dòng)技能發(fā)展現狀的滿(mǎn)意程度 |
41.1 |
44.2 |
9.5 |
5.3 |
80.3 |
85.3%的家長(cháng)對孩子身體健康素質(zhì)發(fā)展現狀滿(mǎn)意,84.2%的家長(cháng)對孩子審美意識發(fā)展現狀滿(mǎn)意,83.5%的家長(cháng)對孩子心理健康素質(zhì)素質(zhì)發(fā)展現狀滿(mǎn)意。但只有79.4%的家長(cháng)對孩子思想道德素質(zhì)發(fā)展現狀滿(mǎn)意,是各項綜合素質(zhì)中滿(mǎn)意度最低的,說(shuō)明我校德育工作抓得還不夠。另外根據《2010-2011學(xué)年度家長(cháng)對德育工作現狀評價(jià)的統計結果》也可以看出:
2010-2011學(xué)年度家長(cháng)對德育工作現狀評價(jià)的統計結果
題號 |
題目 |
選項(%) |
賦值得分 |
|||
很符合 |
比較符合 |
不太符合 |
不符合 |
|||
401 |
我的孩子經(jīng)常參加學(xué)校組織的德育活動(dòng) |
50.0 |
33.0 |
11.7 |
5.3 |
81.9 |
402 |
學(xué)校經(jīng)常要求我的孩子通過(guò)多種途徑(例如電視、廣播、報紙等),了解國家大事 |
40.0 |
40.0 |
14.7 |
5.3 |
78.7 |
403 |
學(xué)校重視學(xué)生文明禮貌行為的養成 |
62.1 |
29.5 |
5.3 |
3.2 |
87.7 |
404 |
學(xué)校要求孩子做事要認真負責 |
63.2 |
29.5 |
5.3 |
2.1 |
88.5 |
405 |
學(xué)校重視培養學(xué)生的團結、合作精神 |
55.8 |
36.8 |
5.3 |
2.1 |
86.6 |
406 |
學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行過(guò)環(huán)保、節能教育 |
52.6 |
37.9 |
8.4 |
1.1 |
85.5 |
407 |
我的孩子喜歡參加學(xué)校組織的德育活動(dòng) |
46.8 |
38.3 |
10.6 |
4.3 |
81.9 |
408 |
我的孩子覺(jué)得學(xué)校的德育活動(dòng)對其影響較大 |
36.6 |
39.8 |
18.3 |
5.4 |
77.0 |
只有77%的家長(cháng)認為學(xué)校的德育活動(dòng)對其孩子影響較大,在所有德育指標中是最低的,說(shuō)明我校德育活動(dòng)實(shí)效性不大。古人云:“百行經(jīng)德為首”,德育在人生旅途中起著(zhù)舉足輕重的作用,直接關(guān)系到學(xué)生本人是否成為社會(huì )的有用之才的大事。有鑒于此,在今后的學(xué)校工作中應把德育作為大事來(lái)抓,具體建議是:
第一,學(xué)校必須總體要求把德育工作滲透到各項工作和各科教學(xué)中去,都要緊緊圍繞著(zhù)“育人”這個(gè)中心環(huán)節開(kāi)展;第二,作為教師本人,無(wú)論從事什么學(xué)科,進(jìn)行哪一節課教學(xué)時(shí),從備課到各個(gè)教學(xué)環(huán)節的落實(shí),德育必須始終體現于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。
只有齊抓共管,德育才能滲透到每位學(xué)生的心里;只有德育跟上了,學(xué)校的聲譽(yù)才能上去。
五、學(xué)校發(fā)展的希望——大膽創(chuàng )新的思路
一個(gè)學(xué)校好不好,關(guān)鍵看領(lǐng)導,好的領(lǐng)導能建成一所好的學(xué)校。對于中等偏下的學(xué)校來(lái)說(shuō),要想從成績(jì)上很快趕上名校,是不現實(shí)的,那么怎樣才能求發(fā)展呢,創(chuàng )特色是很好的辦法。要創(chuàng )出學(xué)校的特色,領(lǐng)導的創(chuàng )新思路很關(guān)鍵。根據《2010-2011學(xué)年度家長(cháng)對干部隊伍工作現狀評價(jià)的統計結果》我們可以看出:
2010-2011學(xué)年度家長(cháng)對干部隊伍工作現狀評價(jià)的統計結果
題號 |
題目 |
選項(%) |
賦值得分 |
|||
很符合 |
比較符合 |
不太符合 |
不符合 |
|||
201 |
如果我有問(wèn)題,能很方便地找到相關(guān)領(lǐng)導反映 |
34.7 |
43.2 |
16.8 |
5.3 |
76.8 |
202 |
學(xué)校領(lǐng)導每學(xué)期向家長(cháng)介紹學(xué)校的辦學(xué)理念、工作目標和工作措施 |
40.4 |
42.6 |
11.7 |
5.3 |
79.5 |
203 |
學(xué)校領(lǐng)導的工作思路有新意 |
30.9 |
42.6 |
23.4 |
3.2 |
75.4 |
204 |
我對學(xué)校領(lǐng)導的工作滿(mǎn)意 |
37.0 |
51.1 |
10.9 |
1.1 |
81.1 |
家長(cháng)對學(xué)校領(lǐng)導比較信任,81.1%的家長(cháng)學(xué)校領(lǐng)導的工作滿(mǎn)意。但家長(cháng)對學(xué)校領(lǐng)導工作思路新意的滿(mǎn)意度是最低的,只有75.4%,我們已經(jīng)沒(méi)有好的教學(xué)質(zhì)量,再也不能沒(méi)有特色,否則我們拿什么去吸引學(xué)生、吸引家長(cháng)?走出一條新路應是今后我們學(xué)校發(fā)展的希望。
經(jīng)過(guò)這次對家長(cháng)的問(wèn)卷調查,我們知道了家長(cháng)對學(xué)校不滿(mǎn)意的地方,也知道了學(xué)校的問(wèn)題,找到了問(wèn)題,也就找到了學(xué)校發(fā)展的方向,今后我校應該在教學(xué)質(zhì)量、教師、學(xué)習風(fēng)氣、德育、特色等方面努力發(fā)展,路,就在我們腳下。
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