農村初中美術(shù)學(xué)情分析與方法指導調查報告
作為初中美術(shù)實(shí)習老師，我在實(shí)習期間憑著(zhù)自己對專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)與執著(zhù)，贏(yíng)得了大多數學(xué)生的喜愛(ài)。為了使學(xué)生更好的學(xué)習美術(shù)在美術(shù)的世界里找到樂(lè )趣，我在教學(xué)工作中一直認真學(xué)習課程新標準，潛心研究教法，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)修養，在工作中和同學(xué)們找到樂(lè )趣。
在剛剛開(kāi)始實(shí)習的時(shí)候，一進(jìn)班級不僅我自己覺(jué)得自己的存在很難適應，也能感爵到學(xué)生對實(shí)習老師雖然好奇但也生疏。聽(tīng)校長(cháng)說(shuō)我還是他們學(xué)校幾十年來(lái)的第一位真正的美術(shù)老師呢，聽(tīng)到這，頓時(shí)深感壓力重大!一方面有一顆急切的想要教好他們的心，一方面又怕自己不但沒(méi)教好他們反而讓他們從此厭惡美術(shù)了，于是后來(lái)的每一步都走得深思熟慮。
開(kāi)學(xué)的第一節課我就對他們進(jìn)行了美術(shù)基礎的測試，包括他們對美術(shù)的了解和對美術(shù)的看法及喜歡程度。整體來(lái)說(shuō)，七年紀和八年級甚至整個(gè)學(xué)校都沒(méi)什么美術(shù)基礎，但相對來(lái)說(shuō)七年級美術(shù)基礎又稍微弱那么一點(diǎn)，而且他們缺乏自我約束和控制能力，八年級好一點(diǎn)，但他們相對的叛逆心理也更強而且對事物也稍微有了自己的看法。而且由于學(xué)生沒(méi)有美術(shù)課本再加上農村美術(shù)教育的特殊性與局限性，那我也只能自選教材了。針對這種情況，我在教學(xué)組織形式方面采用多種活動(dòng)方式，并根據學(xué)情，對每一課都盡可能地設置有趣味的情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，以情導入，以趣啟智，注重學(xué)習活動(dòng)中學(xué)生之間的交流互動(dòng)
教育者都是主導課堂的主體，老師教什么學(xué)生就學(xué)什么，老師要一直一直的傳授知識，要有固定的教案，要按計劃和教案進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，課堂時(shí)間進(jìn)度和程度都不會(huì )和計劃有太大出入，能出色的完成教學(xué)計劃的老師才是成功的教育者。但我認為，在美術(shù)的課堂上，課堂的主體該是學(xué)生!初中生上美術(shù)課并不是要培養未來(lái)的藝術(shù)家，他們也不可能全都成為藝術(shù)家!上美術(shù)課他們學(xué)的不僅僅是畫(huà)畫(huà)更應該是一種欣賞美的能力以及用創(chuàng )意的思維思考事情的方式!也就是說(shuō)給他們一塊畫(huà)布，讓他們盡情的做自己的藝術(shù)家即可，于是，老師的.作用也就不再僅僅只是傳道授業(yè)解惑這么簡(jiǎn)單了，引導與啟發(fā)反而變得更加重要了!或許要做一個(gè)真正優(yōu)秀的美術(shù)老師比做一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)數英老師要難上千倍吧!
于是，每當上繪畫(huà)課要動(dòng)手畫(huà)的時(shí)候，即使我會(huì )應學(xué)生的要求做示范，但我卻絕不允許課堂上出現跟我一模一樣的東西。當然，由于農村美術(shù)條件的局限性我也不太可能給他們上太多的繪畫(huà)課，由于學(xué)生太頑皮的局限性我也不太可能帶他們到小溪邊撿石頭做彩泥鵝軟石的創(chuàng )意課，也不太可能帶他們到田地里玩捏泥巴做雕塑以及做創(chuàng )意稻草人的游戲…當然領(lǐng)導也不允許學(xué)生出去上課…淚……不過(guò)，幸好這學(xué)校雖然很破卻有一個(gè)多媒體教室，這可大大的方便了我!笑……于是我就只能主要以上欣賞之類(lèi)的以及生活中對他們很實(shí)用的課拓展他們視野的咯!如：黑板報的版面設計，美術(shù)字(宋體 黑體 變體)，簡(jiǎn)筆畫(huà)，達芬奇(最后的晚餐的秘密)大地的畫(huà)家米勒(了解米勒的生平認識巴比松畫(huà)派及懂得一些基本的油畫(huà)欣賞方法)，黑白裝飾畫(huà)(最簡(jiǎn)單方便的黑白藝術(shù)讓喜歡畫(huà)畫(huà)卻沒(méi)有畫(huà)材的孩子也能畫(huà)畫(huà))，做自己的服裝設計師(大概了解服裝的發(fā)展史 服裝的種類(lèi)及服裝設計的基本原則進(jìn)而懂得如何搭配衣服)……當然，中間偶爾也穿插一些有趣的放松的東西，比如說(shuō)講完黑白裝飾畫(huà)外出寫(xiě)生一次讓他們學(xué)以致用，利用不穿的舊衣服 廢報紙 田里的稻草等生活中的一切“廢物”給自己或同學(xué)設計一套衣服同時(shí)策劃一個(gè)環(huán)保服裝秀——才藝大比拼……
我想從整個(gè)學(xué)校的氛圍，特別是課堂氛圍上我們就可以看出現在農村教育特別是農村美術(shù)教育的現狀。在實(shí)習期間最讓我頭疼的就是紀律問(wèn)題了。起初我好好跟他們講道理，但感覺(jué)作用不大。于是我想我或許可以多花些時(shí)間備課把課講生動(dòng)點(diǎn)，上課的時(shí)候也盡量用幽默易懂的方式跟學(xué)生交流，但效果還是不顯著(zhù)!于是我難過(guò)了，就在快下課的時(shí)候表?yè)P紀律有進(jìn)步的同學(xué)也對紀律較差的同學(xué)給與嚴厲但婉轉的批評!如在七(2)班的那次：跟之前相比，曹志祥同學(xué)這節課表現得不錯，大家鼓掌!唐文星同學(xué)也變乖了，也很不錯大家鼓掌!陳超康同學(xué)表現越來(lái)越差成了目前老師最不喜歡的學(xué)生，大家也鼓掌!老師希望你們好的繼續發(fā)揚，表現得不夠到位的就及時(shí)改正，在我這里好學(xué)生不一定是永遠的好學(xué)生，所謂的調皮的壞學(xué)生也不一定是永遠的壞學(xué)生!我們一起加油!之后這個(gè)班的紀律果然就比之前好了很多，而且由于我一星期上他們班4節課相處時(shí)間比較多，于是我們的關(guān)系就越來(lái)越融洽了。但是其他班好像沒(méi)有用，我想 或許跟班主任也有很大的關(guān)系吧!班主任嚴一點(diǎn)的學(xué)生就乖一點(diǎn)，不嚴的就上什么課都亂哄哄的，比如實(shí)習班主任管的八(2)班和有什么“四大天王”的七(1)班!從另一方面說(shuō)，又或許是農村家庭教育的不夠科學(xué)不夠完善導致了他們自覺(jué)性差，對學(xué)習對好壞的認識不夠完善從而對學(xué)習沒(méi)興趣遇到老師脾氣溫和點(diǎn)的他們就囂張的上課擾亂課堂的吧!對于他們，我一開(kāi)始的時(shí)候想的是怕有些學(xué)生想聽(tīng)課，所以不到萬(wàn)不得已也不愿停下來(lái)訓他們，但后來(lái)想想，他們底下吵翻了天，我在上面再賣(mài)力又有誰(shuí)聽(tīng)得到呢!于是后面他們吵的時(shí)候我就不講了等安靜的時(shí)候再繼續……或許會(huì )耽誤一些人，但我想教師的威嚴還是要有的!
當然，還有另一個(gè)重要的原因是：我們的社會(huì )大眾還沒(méi)意識到美術(shù)思維重要性，總覺(jué)得是副科，是興趣愛(ài)好，但我想一個(gè)擁有藝術(shù)修養懂得用創(chuàng )意思維來(lái)想事情看問(wèn)題的人比一千個(gè)只知道背書(shū)本的人都強!我不知道我國的這種局面什么時(shí)候能改變，或許幾十年又或許幾百年……但這改變絕不是一個(gè)兩個(gè)人就能做到的，或許等下次爆發(fā)思想的革命運動(dòng)的時(shí)候我們的這個(gè)夢(mèng)想該實(shí)現的時(shí)候了!我追著(zhù)夢(mèng)想，等待著(zhù)這一天的到來(lái)!
教育實(shí)習已經(jīng)結束了，我不知道2個(gè)月能改變什么，我也不相信2個(gè)月能改變多少，雖然我不知道以后是教初中還是什么，但至少在這段時(shí)間我積極備課積極參與教學(xué)，很好的利用了這2個(gè)月的時(shí)間，收獲了在學(xué)校永遠也學(xué)不到的東西——怎么跟學(xué)生相處，真正的明白了師生關(guān)系，明白了什么是教學(xué)，同時(shí)也真正感到老師是多么的辛苦，是多么的關(guān)心我們，我想我以后一定會(huì )更加成熟更加尊重教育我的人。
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