初中語(yǔ)文自主、合作學(xué)習方式的研究調查報告

　　一、調查目的和意義

　　新課程標準要求，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，明確指出語(yǔ)文教學(xué)應立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，要培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，培養學(xué)生終生學(xué)習的本領(lǐng)。這樣就需要我們教師在教學(xué)中轉變教法，引導學(xué)生轉變學(xué)習方式，要讓學(xué)生轉變他主性、被動(dòng)性的學(xué)習狀態(tài)，把學(xué)習變成個(gè)人的主體性、能動(dòng)性、獨立性，不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過(guò)程。要構建旨在培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習方式及其對應的教學(xué)方式。

　　為此我校語(yǔ)文組中報了“初中語(yǔ)文自主、合作學(xué)習方式的研究”的課題研究，并于本學(xué)期開(kāi)始進(jìn)入研究實(shí)施階段，以求改變我校目前這種語(yǔ)文教師挖空心思苦教、苦幫學(xué)生，而學(xué)生不能自主發(fā)現，合作探究學(xué)習，大多只是生吞活剝，一知半解地接受，教學(xué)效果不佳，學(xué)習能力和成績(jì)不理想的現狀。

　　為進(jìn)一步搞好課題研究，讓學(xué)生為主體，以自主、合作探究式學(xué)習為主要方式，形成快速轉變，提高學(xué)生學(xué)習能力。也為了給研究作好充分必要的數據理論依據的準備，特此開(kāi)展“語(yǔ)文學(xué)習方式調查活動(dòng)”。

　　二、調查的時(shí)間和對象、方式

　　1、

　　2、在我校課題研究小組的統一安排指引下，對七至九年級320名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查。

　　3、發(fā)出320份，收回320份。

　　4、調查方式：閱卷法、談話(huà)法。

　　三、調查結果及其分析

　　(一)學(xué)生自主學(xué)習方面 問(wèn)題設置

　　自主學(xué)習體現人數及配比

　　其 它

　　學(xué)習中遇到不懂處

　　自己查書(shū)思考的108人，占34% 大部分是等待老師上課解答或向老師請教。

　　如何參與課堂活動(dòng)

　　自主思考、討論、請教107人，占33% 多數是課堂上有問(wèn)才回答

　　學(xué)習情況

　　自主的120人，占38% 布置才看，我亂翻一通現象嚴重。

　　查找相關(guān)資料

　　主動(dòng)者120人，占38% 有興趣才找和沒(méi)條件占62%。

　　希望怎樣學(xué)習

　　自主學(xué)習，有問(wèn)題向老師和他人請教132人，占41% 等待講解占59%

　　作業(yè)自主性

　　能主動(dòng)完成任務(wù)64人，占20% 不得不完成20%，能完成任務(wù)55%，完不成5%

　　學(xué)生自主學(xué)習方面存在一定問(wèn)題，在傳統教學(xué)的影響下，學(xué)生沒(méi)有形成內在的自主學(xué)習品質(zhì)，多數還只是被動(dòng)接受，機械學(xué)習和他主學(xué)習，這一點(diǎn)可能與長(cháng)期一來(lái)升學(xué)觀(guān)念有關(guān)，這一觀(guān)念在師生心中，早以根深蒂固，時(shí)常左右教師和學(xué)生的心理和行為習慣，學(xué)生學(xué)習的目的性、選擇性、獨立性不強，對實(shí)現理想的愿望與責任感是茫然的!不能達到能學(xué)、想學(xué)、會(huì )學(xué)、堅持學(xué)的效果!(二)合作探究學(xué)習方面 參與上課討論

　　經(jīng)常參與160人，占50% 有時(shí)參與36%，沒(méi)興趣占14%

　　作業(yè)中遇到問(wèn)題的解決方式

　　與師生一起討論170人，占53% 放棄或小試后放棄150人

　　是否常與別人計記交流

　　喜歡與別人討論交流144人，占45% 有時(shí)討論和不討論176人，占55%

　　合作探究性學(xué)習已有良好的開(kāi)端，有待提高和加強引導訓練，學(xué)生在這方面的表現還是積極的，但在談話(huà)中發(fā)現，有些學(xué)生不能積極承擔合作任務(wù)中的個(gè)人責任，共同完成和互助性學(xué)習不足，農村教室中小組合作的客觀(guān)條件不成熟。

　　(三)學(xué)生對學(xué)法的選擇

　　掌握學(xué)習方法

　　自己有一套方法和借鑒別人的方法121人，占38% 除交之外別無(wú)辦法占62%

　　喜歡的學(xué)習方式

　　自主學(xué)習和小組合作學(xué)習153人，占48% 靠老師教或家教164人，占52%

　　學(xué)生對學(xué)習方式選擇和方法是喜憂(yōu)參半，有一部分學(xué)生嘗到了好的學(xué)習方式的甜頭，有些人漫無(wú)目的，習慣于老師講、學(xué)生聽(tīng)，不習慣主動(dòng)獲取知識。

　　(四)對教師方法方面

　　對老師采用多種多樣方法教學(xué)的看法

　　認為很好，氣氛活躍，有積極性和主動(dòng)性211人，占66% 只有少數態(tài)度不明

　　你喜歡的老師

　　幽默、風(fēng)趣、不拖堂，采用多種方法激發(fā)積極性233人，占73%

　　(五)學(xué)生對課堂教學(xué)意見(jiàn)和建議

　　主要有以下幾條：1、采取各種方法激發(fā)我們學(xué)習的學(xué)習興趣。2、建立師生平等關(guān)系，師生幽默、合諧地對話(huà)與補充。3、多開(kāi)展能開(kāi)拓視野，增強能力的語(yǔ)文活動(dòng)。4、教給我們更多的學(xué)習方法。

　　四、結論與啟示

　　為了能在教學(xué)中從根本上轉變學(xué)生學(xué)習方式，真正實(shí)現以教師為主導，學(xué)生為主體的自主，合作，探究的教學(xué)模式的轉變，搞好校本教研。通過(guò)調查可以得出以下幾個(gè)方面的結論與啟示。

　　1、教師方面：?jiǎn)?wèn)卷中反映學(xué)生喜歡幽默、風(fēng)趣、不拖堂并能采用各種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性的老師。這就要求我們的教師要轉變思想觀(guān)念，保持一顆童心，以積極活潑的姿態(tài)面對學(xué)生，打破教學(xué)中傳統的“師為生綱”的定式、平等的、和諧的、幽默的走近學(xué)生，并與之作心與心的交流。不拖堂，還學(xué)生自由、自主、快樂(lè )的生活、放松休息，為下節課作充分準備。采用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，這點(diǎn)很重要，要求我們教師，有淵博的知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，掌握多種教學(xué)手段并運用到不同的.課堂教學(xué)中去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習激情，并朝著(zhù)自主、合作、探究的軌道上走，讓學(xué)生變成我想學(xué)、我能學(xué)和我會(huì )學(xué)!教師要授之于漁，不可授之于魚(yú)。教育和引導學(xué)生掌握學(xué)習方法，方法適當，則事半功倍，反之，則事倍功半。

　　2、學(xué)生自主學(xué)習方面：①我們的學(xué)生自主學(xué)習較差，多數人只停留在不懂只向老師請教，課堂中老師問(wèn)到才去思考回答，布置不查相關(guān)資料，把學(xué)習當成任務(wù)去完成的層面上。沒(méi)有學(xué)習的激情和欲望，使教學(xué)走進(jìn)死而僵的境界。我們的課堂教學(xué)還要輸出更大努力，教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習需要和興趣，帶給學(xué)生理智的挑戰。讓學(xué)生聯(lián)系自己豐富的已有經(jīng)驗，給學(xué)生足夠的空間和活動(dòng)機會(huì )，讓學(xué)生直接參與體驗主動(dòng)學(xué)習，情感真正的投入其中，學(xué)習的主動(dòng)性，積極性被調動(dòng)了，喚醒學(xué)習之主體，教學(xué)效果將好不可言。②合作探究方面，學(xué)生處在不引則退，引則進(jìn)的狀態(tài)，合作學(xué)習是或同桌或小組或全班共同完成的學(xué)習任務(wù)，教學(xué)中要引導訓練，使學(xué)生養成小組分工互助合作，相互信任共同評價(jià)的習慣。教學(xué)中要面向每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的獨特性和具體性，在合作探究中不是注重個(gè)別尖子生，而讓多數普通學(xué)生當“觀(guān)眾”。要因地制宜地引導每個(gè)學(xué)生在不同領(lǐng)域發(fā)展自己個(gè)性特長(cháng)，這些教學(xué)不一定在課堂上，也可在家庭、學(xué)校、社會(huì )生活中進(jìn)行，語(yǔ)文即生活，生活有多大，語(yǔ)文就有多大，這是大語(yǔ)文觀(guān)的要求。合作探究性學(xué)習，要給學(xué)生充分的時(shí)間，不是一節課，或一朝一夕，可有更自由的探究時(shí)間和空間，通過(guò)自我評價(jià)小組評價(jià)，教師點(diǎn)評等方式以指導和鼓勵，讓學(xué)生的潛能最大程度地發(fā)揮出來(lái)。

　　總之，初中語(yǔ)文自主合作學(xué)習，可謂是“冰凍三尺，非一日之寒”。要我們教師走出傳統的和不符合實(shí)際的教學(xué)圈子，放眼長(cháng)遠，學(xué)生學(xué)習方式轉變了，教師自然會(huì )從繁鎖的苦教中走出來(lái)，教學(xué)效果將會(huì )美妙喜人!當然作了這些還是不夠的，課題研究是任重而道遠，我們要發(fā)揚“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的精神。

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