2017關(guān)于小學(xué)生語(yǔ)文課前預習現狀調查報告
本次縣級小課題研究,我們選取的是《小學(xué)語(yǔ)文課前預習的現狀及設想研究》這個(gè)課題,為了在研究過(guò)程中,更有針對性,少走彎路,我們先結合我校學(xué)生的實(shí)際情況,對小學(xué)生語(yǔ)文課前預習現狀做了個(gè)調查。
調查內容:
小學(xué)生語(yǔ)文課前預習現狀情況調查問(wèn)卷
小學(xué)語(yǔ)文課前預習調查問(wèn)卷
1、你認為課前預習有必要嗎? ( )
、儆斜匾 ②沒(méi)必要 ③說(shuō)不清
2、上新課之前,你會(huì )預習課文嗎? ( )
、倏倳(huì )預習 ②有時(shí)會(huì ) ③不會(huì )預習
3、你認為預習對學(xué)習新內容有用嗎?
、儆杏 ②沒(méi)有用 ③不清楚
4、你之所以預習是因為? ( )
、倮蠋煵贾玫娜蝿(wù),我必須完成。 ②為了課堂更好的學(xué)習,我必須完成。 ③為了培養自己的自學(xué)能力。 ④不知道
5、老師沒(méi)有布置或忘記布置預習時(shí),你會(huì )? ( )
、僮约褐鲃(dòng)預習 ② 向老師詢(xún)問(wèn)預習作業(yè) ③不預習
6、你預習時(shí),父母會(huì )給予你指導嗎? ( )
、俳(jīng)常指導 ②偶爾會(huì )指導 ③從不指導
7、預習時(shí),遇到不懂的問(wèn)題,你是怎么做的? ( )
、僦苯犹^(guò)去 ②做記號,上課時(shí)認真聽(tīng) ③請教別人 ④查閱資料
8、預習中你使用過(guò)《課堂全解》《奇跡課堂》之類(lèi)的教學(xué)參考書(shū)籍嗎? ( )
、僬J褂。 ②不使用。 ③有時(shí)會(huì )使用
9、使用《課堂全解》《奇跡課堂》之類(lèi)的參考書(shū)籍是為了? ( )
、俚玫綔蚀_的答案,課堂上回答老師的問(wèn)題
、趦H作參考,就像與朋友討論一樣,我也會(huì )有自己的.一些想法
、圩鲎鳂I(yè)時(shí),能把作業(yè)做正確
10、學(xué)生在預習中常做的事情(多項選擇) ( )
、僮詫W(xué)生字詞 ②讀通、讀熟課文 ③了解課文大意
、懿殚嗁Y料 ⑤質(zhì)疑問(wèn)難 ⑥根據課后問(wèn)題,嘗試探究
調查結論:
從調查的結果來(lái)看,學(xué)生的課前預習存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題值得我們重點(diǎn)關(guān)注。
1、知道課前預習對于語(yǔ)文學(xué)習的重要性,但沒(méi)有課前預習的習慣。認為是老師布置的任務(wù),我必須完成,自己不會(huì )主動(dòng)去做課前預習。有的學(xué)生老師不布置預習作業(yè)他就不預習。重視課前預習不夠,沒(méi)有養成良好自覺(jué)的預習習慣。
2、不講究預習方法。預習的內容偏重生字、詞語(yǔ)、讀課文,對課前自己獲取新知識的過(guò)程不夠重視,所采用的方法較單一。更嚴重的是學(xué)生在預習時(shí)很少能主動(dòng)提出問(wèn)題。為此,在預習時(shí)教師要培養學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)題的意識。
3、不注重預習質(zhì)量。有的學(xué)生雖然預習了,但預習時(shí)不動(dòng)腦思考,采取的課前預習方法也不合理,結果在課堂上抓不住重點(diǎn),精力分配不合理,學(xué)習困難重重,逐漸對預習失去了信心。
初步的策略設想:
根據以上情況分析,我覺(jué)得應該給學(xué)生預習內容的指導,讓他們逐步知道預習時(shí)自己可以做些什么。給學(xué)生預習步驟的指導,讓學(xué)生由淺入深,由易到難地進(jìn)行預習;
1、初期階段,先讓學(xué)生對字詞句學(xué)會(huì )預習:讓學(xué)生通過(guò)各種方式自學(xué)字(生字、形近字、多音字等),詞語(yǔ)(優(yōu)美詞語(yǔ)、詞語(yǔ)搭配等),句子(優(yōu)美的句子)。
2、中期階段,在學(xué)生對字詞句有了一定的自學(xué)能力后,再讓學(xué)生在讀中初步感受課文所要表達的思想感情,再讀中加深對課文的認識,讀出自己的理解和感受、讀出問(wèn)題等等。
3、后期階段,讓大部分學(xué)生有一定的預習能力,并養成良好的預習習慣,讓學(xué)生不害怕預習,讓他們認識到自己是學(xué)習的主人,進(jìn)而感受到課前預習給語(yǔ)文學(xué)習帶來(lái)的樂(lè )趣,從而積極主動(dòng)參與課前預習。
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