小學(xué)生作文問(wèn)卷調查報告

　　一、調查目的

　　學(xué)生已經(jīng)初步了解了小作文就是用自己手中的筆寫(xiě)自己看到的，想到的，通過(guò)讀、看、想、說(shuō)再到寫(xiě)的過(guò)程。為了了解學(xué)生這一階段小作文學(xué)習情況，以便于更好的幫助和指導學(xué)生寫(xiě)好小作文。為今后的作文學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。四月份對我校一、二年級學(xué)生作文學(xué)習情況進(jìn)行了問(wèn)卷調查。

　　二、調查的內容

　　本次調查問(wèn)卷主要是一、二年級學(xué)生。問(wèn)卷主要涉及學(xué)生課外閱讀、對小作文的興趣及小作文的形式等。

　　三、調查的方法及對象

　　1、調查方法：調查采用不記名問(wèn)卷的方法。每班9份，共計18份，回收18份，人工操作有效率達100%。

　　2、調查對象：棗樹(shù)小學(xué)一、二年級學(xué)生。

　　四、調查結果與分析：

　　85%的學(xué)生對閱讀課外書(shū)、練寫(xiě)小作文有興趣，55%的學(xué)生覺(jué)得小作文不難寫(xiě)，80%的學(xué)生喜歡看圖寫(xiě)話(huà)，覺(jué)得小作文課輕松、愉快，寫(xiě)完小作文后自己還讀一讀。

　　五、思考與對策：

　　針對以上情況：我校一、二年級學(xué)生對于課外閱讀有一定的興趣，但程度不同，還有一些學(xué)生雖然喜歡看圖寫(xiě)話(huà)，但還不能做到按一定的順序仔細觀(guān)察，然后把看到的寫(xiě)下來(lái)。為了改變這樣的狀況，有效地提高我校低年級“小作文” 整體習作及教師教學(xué)水平，我們思考對策如下：

　　1、給學(xué)生提供一些圖書(shū)供學(xué)生閱讀。

　　2、教師教給學(xué)生一些在閱讀時(shí)收集錦詞妙句的方法，學(xué)會(huì )積累詞句;課堂教學(xué)時(shí)，也教給學(xué)生用圈畫(huà)做記號的方法積累詞匯，將所學(xué)的詞匯進(jìn)行合理的運用。

　　3、定期讓學(xué)生們展示、交流自己的好詞妙句。

　　4、在平時(shí)與學(xué)生的交流中注意學(xué)生們的語(yǔ)言順序，有問(wèn)題及時(shí)糾正。

　　5、課堂教學(xué)時(shí)，注意培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。

　　6、小作文教學(xué)課堂上，引導、鼓勵學(xué)生大膽的說(shuō)、寫(xiě)。

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