就業(yè)創(chuàng )業(yè)調研報告范文
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)對于促進(jìn)就業(yè)、培育整個(gè)社會(huì )的創(chuàng )新精神、加快科技成果轉化為經(jīng)濟成果的速度都有著(zhù)重要的意義。大學(xué)生舉辦的中小企業(yè)是國家技術(shù)創(chuàng )新體系的重要主體，下面是YJBYS小編帶給大家的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)就業(yè)社會(huì )調查報告。
相關(guān)部門(mén)于2009年2月初開(kāi)始設計問(wèn)卷，在北京、上海、深圳、石家莊、鄭州、成都、沈陽(yáng)、武漢、廈門(mén)、哈爾濱、西安11個(gè)城市，抽取1000位2009年應屆大學(xué)生進(jìn)行了調查，并完成調查報告。到目前為止，應屆生整體率為35.6%。中國社會(huì )調查所所長(cháng)李東民介紹，調查樣本顯示，已者總體滿(mǎn)意度為37.6%，35%的人認為工作一般，僅有27.4%的人表示對工作滿(mǎn)意。
對現有工作不滿(mǎn)意的原因主要集中在工作性質(zhì)及內容、薪金待遇、人際關(guān)系三方面。李東民說(shuō)，這反映出所學(xué)與所用之間，學(xué)校專(zhuān)業(yè)設置與社會(huì )需求之間的矛盾。對人際關(guān)系的不滿(mǎn)意反映學(xué)生初入職場(chǎng)時(shí)對社會(huì )的不適應，人際交往能力欠缺。
調查顯示，應屆生的自主創(chuàng )業(yè)熱情不高，僅4.7%選擇畢業(yè)后自主創(chuàng )業(yè)。對于現在創(chuàng )業(yè)的最大難點(diǎn)在于什么的提問(wèn):89.5%的學(xué)生選擇資金問(wèn)題，68.9%選擇經(jīng)驗不足不敢貿然行事，38.6%選擇沒(méi)有好的想法。
去年兩會(huì )上提出“政府應該設立大學(xué)生就業(yè)專(zhuān)項補貼”，一年后的今天，王建華覺(jué)得政府已經(jīng)在鼓勵大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)問(wèn)題上給了很多優(yōu)惠政策，現在應該是大學(xué)生自我創(chuàng )業(yè)意識覺(jué)醒的時(shí)候了，“目前，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識還比較淡薄，這種意識應該是學(xué)生在接受學(xué)校教育過(guò)程中潛移默化形成的。”
王建華說(shuō)，據他了解，目前我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的平均比例是0.3%，廣東地區為1%，而這一數據在以美國為代表的西方發(fā)達國家約為20%，“從這一點(diǎn)上看，我們國家大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的道路還很漫長(cháng)。”
全國政協(xié)委員、中青旅董事長(cháng)張駿鼓勵大學(xué)生就業(yè)渠道多元化，“一定要改變傳統的、到一家企業(yè)去上班就是就業(yè)的觀(guān)念，自己開(kāi)個(gè)小公司、到農村鄉鎮去搞農業(yè)創(chuàng )新項目或者做一個(gè)自由撰稿人也很好。”但是，也有不少代表委員認為提倡大學(xué)生創(chuàng )業(yè)一定要謹慎，要從實(shí)際出發(fā)。
而如今有不少在學(xué)校周邊開(kāi)個(gè)小餐館或在網(wǎng)上開(kāi)家小飾品店，成為許多大學(xué)畢業(yè)生，甚至是在校大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的第一步。逐漸走向“生活化”的“大學(xué)生創(chuàng )業(yè)潮”能否掀起更大的浪花?
創(chuàng )業(yè)大環(huán)境熱了起來(lái)，很大程度上得益于政府出臺的相關(guān)優(yōu)惠政策和各級各類(lèi)媒體的大力宣傳。
記者在采訪(fǎng)中發(fā)現，大部分有創(chuàng )業(yè)意愿的大學(xué)生盡管能從電視節目和創(chuàng )業(yè)大賽中了解到一些零散的創(chuàng )業(yè)信息，產(chǎn)生“很多人都在創(chuàng )業(yè)”的感覺(jué)，卻對國家給予大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)優(yōu)惠政策知之甚少。多數人“聽(tīng)說(shuō)過(guò)有優(yōu)惠，不知道怎么申請”，很多高校就業(yè)指導中心的指導老師也很難說(shuō)出個(gè)一二三來(lái)。
實(shí)際上，自2002年首次在高校開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育以來(lái)，我國政府出臺了眾多扶持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的政策，明確規定了對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的資金、稅費、社會(huì )服務(wù)等方面的支持，但目前各種創(chuàng )業(yè)政策缺乏整體性。
中國青年政治學(xué)院經(jīng)濟系副教授王艷茹建議由政府出面成立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的代理機構，由這個(gè)機構出面來(lái)推動(dòng)一些政策的具體落實(shí)。”全國政協(xié)委員、中國青少年研究中心主任郗杰英認為，商業(yè)銀行在考慮到給大學(xué)生創(chuàng )業(yè)放貸風(fēng)險較大的情況下，不提供貸款或者沒(méi)有貸款優(yōu)惠都是可以理解的，“在這種時(shí)候，如果有個(gè)專(zhuān)門(mén)的創(chuàng )業(yè)機構在對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者素質(zhì)全面考察后出面協(xié)調擔保的話(huà)，事情就好辦多了。”
縱觀(guān)如今中國大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)需求，以及自主創(chuàng )業(yè)的積極性，對當代大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng )業(yè)取得更好的發(fā)展，總結出相關(guān)對策如下：
1.政府：創(chuàng )造良好的就業(yè)創(chuàng )業(yè)環(huán)境
首先，政府應加快經(jīng)濟發(fā)展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )造良好的宏觀(guān)環(huán)境。其次政府需繼續重視和推進(jìn)社會(huì )就業(yè)，進(jìn)一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅持市場(chǎng)取向，提高勞動(dòng)力市場(chǎng)的流動(dòng)性。同時(shí)提供優(yōu)惠政策，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到農村和西部地區就業(yè)，鼓勵自主創(chuàng )業(yè)。大學(xué)畢業(yè)生不應該僅是社會(huì )現有崗位的競爭者，擠占就業(yè)機會(huì )，而更應該是新崗位的開(kāi)拓者，為社會(huì )帶來(lái)就業(yè)的機會(huì )。并為創(chuàng )業(yè)大學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)指導、法律咨詢(xún)、市場(chǎng)分析等服務(wù);對自主創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生在審批手續、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優(yōu)惠。
2.社會(huì )：觀(guān)念與時(shí)俱進(jìn)，服務(wù)實(shí)在周到
畢業(yè)生更應當根據人才市場(chǎng)供求狀況適當調整自己的就業(yè)預期。大學(xué)既培養社會(huì )精英，也培養普通的社會(huì )勞動(dòng)者，“北大才子賣(mài)肉”很正常。經(jīng)濟發(fā)達地區和熱門(mén)行業(yè)畢竟是少數，其吸納畢業(yè)生的能力有限，而相當一部分不被大學(xué)生看好的地方和行業(yè)，卻對大學(xué)生有著(zhù)巨大的需求。同時(shí)建議建立全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò )，加強社會(huì )需求預測研究和報告，真正為畢業(yè)生提供細致周到的就業(yè)服務(wù)。
3。高校：教育教學(xué)改革刻不容緩
(1)畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學(xué)成效的重要標志。教育部每年公布的各大高校就業(yè)率必然給學(xué)校施以壓力和動(dòng)力，學(xué)校只顧教育不管就業(yè)行不通了。
(2)學(xué)校教育與市場(chǎng)需求、職業(yè)能力之縫誰(shuí)來(lái)填?目前情況下高校得擔此大任。高校教學(xué)改革與社會(huì )發(fā)展、國家建設需要緊密結合。專(zhuān)業(yè)設置、課程結構要滿(mǎn)足市場(chǎng)所需;建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋”、“高校生源報考錄取比預警”等系統，根據不同專(zhuān)業(yè)科學(xué)地制定擴招規模;加大社會(huì )急需專(zhuān)業(yè)的招生數量，控制長(cháng)線(xiàn)專(zhuān)業(yè)的`發(fā)展規模，對教學(xué)質(zhì)量不高、專(zhuān)業(yè)設置不合理的專(zhuān)業(yè)要減少招生數量甚至停止招生。
(3)發(fā)展職業(yè)培訓機構，大膽嘗試校企聯(lián)姻。剛從學(xué)校里出來(lái)的學(xué)生除了動(dòng)手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在問(wèn)題。學(xué)校應增設職業(yè)培訓機構或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，包括商務(wù)禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內容。將職業(yè)素質(zhì)培訓與實(shí)習結合起來(lái)，真正使畢業(yè)實(shí)習起到縮小、彌合學(xué)校教育與市場(chǎng)需求之縫的作用。
(4)高校應加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作。給就業(yè)指導工作重新定位，成為學(xué)生思想政治教育的一個(gè)部分，作為對學(xué)生的人生指導，滿(mǎn)足學(xué)生對于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設計的需求，貫穿于大學(xué)教育的始終，既彌補以前就業(yè)指導的不足，又豐富了大學(xué)生思想政治教育體系。加強就業(yè)指導的理論研究和實(shí)踐操作。在高等院校中構建適應社會(huì )發(fā)展的就業(yè)指導體系，建立完整的就業(yè)指導目標、指導內容，形成有效的就業(yè)指導方式和手段，逐步推進(jìn)在整個(gè)大學(xué)期間的就業(yè)指導，并且在就業(yè)指導的同時(shí)推進(jìn)對學(xué)生的人生教育，提高學(xué)生對素質(zhì)教育的認同度和參與的積極性。
(5)自主創(chuàng )業(yè)是時(shí)代的要求，也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個(gè)方向，也給大學(xué)生就業(yè)指導工作提出了更高的要求。授人以魚(yú)，不如授人以漁。聯(lián)合國教科文組織提出 ，學(xué)習的“第三本護照”是創(chuàng )業(yè)能力。重視對大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規化、制度化成為我國高等教育的一個(gè)趨勢
解決大學(xué)生創(chuàng )業(yè)就業(yè)問(wèn)題，是尊重知識、尊重人才的表現，也是改善民生、富民強國、促進(jìn)和諧的大事。大學(xué)生畢業(yè)后沒(méi)事干，是人力資源的最大浪費，對于家庭，對于社會(huì )，都會(huì )產(chǎn)生許多負面效應，必須加以高度重視和有效解決。創(chuàng )業(yè)就業(yè)大學(xué)生優(yōu)先，應該形成共識和行動(dòng)。一靠政府給足政策措施，支持扶持到位，二靠大學(xué)生自身發(fā)奮努力，科學(xué)選擇，三靠社會(huì )提供競爭機會(huì )，并能消除性別歧視，男女生均等就業(yè)機會(huì )。只有三股繩扭成一股繩，我們的大學(xué)生才有希望創(chuàng )業(yè)和就業(yè)。
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