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我的大學(xué)讀后感1000字（精選15篇）
當品讀完一部作品后，相信大家都增長(cháng)了不少見(jiàn)聞，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編精心整理的我的大學(xué)讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我的大學(xué)讀后感1000字 1
這篇作文是前蘇聯(lián)俄羅斯作家高爾基所寫(xiě)的。這篇作文寫(xiě)出了他在大學(xué)時(shí)是怎樣過(guò)的，怎樣活動(dòng)和成長(cháng)的。
我讀后覺(jué)得，高爾基是一個(gè)不怕刻苦的人，他堅持著(zhù)他的夢(mèng)想，他不會(huì )違背他的夢(mèng)想。高爾基走向成熟的另一個(gè)老師是書(shū)籍。他看到一個(gè)人，他非常喜歡看書(shū)，書(shū)籍使他擴大了視野，豐富了他的思想，向他展現了越來(lái)越廣闊的世界，使他爭取美好生活的愿望更加強烈，為之奮斗的決心更加堅定。他叫阿廖沙。還沒(méi)讀完這篇文章的時(shí)候，我感覺(jué)到了我自己，我也有夢(mèng)想，可是我還要做些什么呢？我已經(jīng)在不斷的進(jìn)步，不斷的往前沖了嗎？為什么我在心里覺(jué)得，我還做的不夠呢？我讀完了這篇文章后就讓我知道了，怎樣才能讓我的夢(mèng)想實(shí)現。高爾基和阿廖沙都是我的榜樣，我一定要像他們一樣，不斷進(jìn)取，不斷的勇往直前。向著(zhù)我的夢(mèng)想沖吧！
《我的大學(xué)》是高爾基的自傳體小說(shuō)三部曲之一，是一部有著(zhù)深刻教育意義和巨大藝術(shù)魅力的作品。高爾基的自傳體三部曲是高爾基最卓越的作品之一，也是世界無(wú)產(chǎn)階級文學(xué)的寶貴財富。
小說(shuō)以其現實(shí)主義寫(xiě)實(shí)風(fēng)格和熱情勇敢的生活態(tài)度征服了全世界無(wú)數讀者的心。它問(wèn)世之后產(chǎn)生了廣泛的影響，鼓舞著(zhù)無(wú)數渴望光明和知識的年輕人勇敢前進(jìn)。作品敘述了少年的“我”懷著(zhù)上大學(xué)的愿望來(lái)到喀山，夢(mèng)想破滅之后，不得不為生存而勞碌奔波，住“大雜院”，賣(mài)苦力，與小市民和大學(xué)生交朋友。他進(jìn)入了一所天地廣闊的“社會(huì )大學(xué)”，在那里學(xué)到了在有圍墻的`大學(xué)里學(xué)不到的知識，經(jīng)過(guò)痛苦的思想探索，終于成長(cháng)為一個(gè)革命知識分子�！段业拇髮W(xué)》至今仍受到讀者的熱烈歡迎，激勵了幾代人從高爾基的作品中汲取追求光明的勇氣和信念。
歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是在和高尚的人談話(huà)�！弊x了《我的大學(xué)》這部文學(xué)作品后，我深有感觸。這本書(shū)不僅讓我了解了主人公青年時(shí)代的生活及命運，而且還向我們展現了世紀之交廣闊的時(shí)代背景下一代人的成長(cháng)歷程。
高爾基出身貧寒，有著(zhù)不幸的童年。他撿過(guò)破爛，當過(guò)學(xué)徒和雜工，受盡了欺凌與虐待。就是在這悲慘而又艱苦的生活中，高爾基仍如生命力頑強的小草，艱難的生長(cháng)并且綻放。我多么渴望像高爾基那樣，做一棵“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草��！多么渴望像他那樣，到知識的海洋中去遨游。同高爾基相比，我真是羞愧萬(wàn)分。平時(shí)在學(xué)習中遇到一點(diǎn)挫折我就難以面對，甚至會(huì )半途而廢。
主人公那種強烈的讀書(shū)欲望以及頑強的學(xué)習精神，使我想到了自己：家中厚厚的書(shū)，卻讓它們閑著(zhù)，難道是“書(shū)非借不能讀？”不，自以為知識已經(jīng)很豐富了，可恰恰相反，不是說(shuō)“學(xué)無(wú)止境”嗎？難道只有在逆境中才能更好地成長(cháng)？不，當我讀完這本書(shū)后，才真正明白：“學(xué)習如逆水行舟，不進(jìn)則退”的道理；才真正體會(huì )到只有勤奮學(xué)習，長(cháng)大后才能有所作為。
我的大學(xué)讀后感1000字 2
在臨近暑假結束的時(shí)候我終于細細的品味完了這本高爾基大師的杰作《童年。在人間。我的大學(xué)》。很多人都很喜歡讀書(shū)，我也不例外，我就屬于其中一個(gè)書(shū)迷。其中給我印象最深的書(shū)就是這部書(shū)——《童年·在人間·我的大學(xué)》。
讀完第一部分《童年》我不禁潸然淚下；讀完其二《在人間》我又為舊俄國的黑暗制度而氣憤；讀完其三《我的大學(xué)》，我被主人公在社會(huì )大學(xué)鍛煉的精神所深深打動(dòng)。
他在小時(shí)候，父親就因病去世，不久就隨著(zhù)母親來(lái)到外祖父家里。當時(shí)他還親眼目睹了毒打兒童的丑事，兩個(gè)舅舅也是個(gè)粗野自私的市儈。外祖父家里，彌漫著(zhù)人與人之間熾熱的仇恨，大人們都中了仇恨的毒，連小孩也熱烈地參加了一份。但是它的外祖母卻與外祖父和其他的人不同她經(jīng)常個(gè)阿廖沙講一些故事，阿廖沙常常被這些故事有所吸引，因此他對文學(xué)產(chǎn)生了叫大的興趣。
阿廖沙的外祖父的性格由一件事改變了。阿廖沙的外祖父開(kāi)了一家染坊，可沒(méi)過(guò)三年隨著(zhù)家業(yè)的衰落而被倫為家業(yè)破產(chǎn)。此后，他的性格發(fā)生了改變，他變得貪婪、專(zhuān)橫、殘暴。經(jīng)常毒打阿廖沙的外祖母和他的孩子，幼小的阿廖沙也曾經(jīng)被他用樹(shù)枝抽的失去了知覺(jué)�？墒撬耐庾婺复_實(shí)一個(gè)慈祥善良，聰明能干，熱愛(ài)生活，對誰(shuí)都有人讓之心，似乎是一名圣人。她正如一盞燈照亮了阿廖沙那敏感而又孤獨的心，還經(jīng)常將一些歌頌正義和光明的童話(huà)給阿廖沙聽(tīng)。
高爾基曾經(jīng)用過(guò)這樣一句話(huà)來(lái)稱(chēng)贊她：“在她沒(méi)來(lái)之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué)，但她一出現就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方……是她那對世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使我充滿(mǎn)堅強的力量以應付困苦的生活�！�
由于外祖父的家業(yè)破產(chǎn)，還沒(méi)有我們大的阿廖沙因無(wú)法受外祖父的'教育而被迫到社會(huì )上打工，獨立生活。他曾經(jīng)在鞋店、圣像作坊等地做工，收緊了種種屈辱�？墒�，書(shū)可以使他找到慰藉，在探索文學(xué)的道途中阿廖沙重新了自己的人生。
他艱苦的打工，使他疲憊不堪，但是他一得到書(shū)籍，就像一個(gè)很饑餓的人撲在面包上，他一直想去上大學(xué)，可是無(wú)情的學(xué)�？偸菍ω毟F的學(xué)生是關(guān)著(zhù)門(mén)的。終于有一天“特別的大學(xué)”——專(zhuān)門(mén)收留窮苦學(xué)生的學(xué)校向阿廖沙敞開(kāi)了大門(mén)，是阿廖沙開(kāi)始了新的生活。沒(méi)有多長(cháng)時(shí)間阿廖沙終于可以去喀山大學(xué)讀書(shū)了，就因尼古拉·葉夫列伊諾夫的一句話(huà)，阿廖沙才產(chǎn)生了上大學(xué)的念頭這一句話(huà)就是——“您生來(lái)就是為科學(xué)服務(wù)的�！彼洗髮W(xué)以后，不知什么時(shí)候來(lái)到面包店生活。也不知道過(guò)了多久，他從表兄寄來(lái)的信中得到一個(gè)噩耗，他的外祖母去世了，而且他的外祖父也快死了。他是多愛(ài)他的外祖母��！
這本書(shū)牽起我無(wú)數的悲哀對以前男女不平等，黑暗無(wú)比，我對外祖母的慈祥、善良、無(wú)比的熱愛(ài)生活而十分的喜歡她。更為主人公的堅強而欽佩！
我的大學(xué)讀后感1000字 3
“在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著(zhù)烏云。在烏云和大海之間，海燕象黑色的閃電，在高傲地飛翔�！笔窃谛W(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的高爾基作品《海燕》中的一句話(huà)。一直就喜歡豪邁、澎湃的文字，這篇文章中形象的言語(yǔ)、高昂的氣勢讓我愛(ài)不釋手，對高爾基的文字的喜愛(ài)也更加深入。
高爾基原名阿列克謝·馬克西莫維奇·彼什科夫，是前蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級作家，社會(huì )主義現實(shí)主義文學(xué)的奠基人，他出身貧窮（在沙皇俄國出生），幼年喪父，16歲時(shí)為了生計而在社會(huì )上到處奔波，當過(guò)裝卸工、面包房工人。貧民窟和碼頭成了他的社會(huì )大學(xué)的課堂。他與勞動(dòng)人民同呼吸共命運，親身經(jīng)歷了資本主義殘酷的剝削與壓迫。在饑寒交迫的生活中，高爾基頑強自學(xué)，掌握了歐洲古典文學(xué)、哲學(xué)和自然科學(xué)等方面的知識。人間的苦難，生活的辛酸，磨練了他的斗志，對社會(huì )底層人民痛苦生活的體驗和深切了解成為他創(chuàng )作中永不枯竭的源泉。
高爾基早年的不平凡的經(jīng)歷使他寫(xiě)成了著(zhù)名的自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》�！锻辍贰对谌碎g》《我的大學(xué)》這三本著(zhù)名的書(shū)都以主人公阿廖沙為線(xiàn)索，反映高爾基從小到大的艱辛生活。童年的坎坷經(jīng)歷，母親去世后孤身一人在社會(huì )這所大學(xué)自謀生計，雖然遭遇了許多挫折與無(wú)奈，也在這里，他學(xué)到許多著(zhù)名大學(xué)所學(xué)不到的知識開(kāi)拓了視野，提高了覺(jué)悟，終于成長(cháng)為一個(gè)革命知識分子。
《我的大學(xué)》描寫(xiě)阿廖沙在喀山時(shí)期的活動(dòng)與成長(cháng)經(jīng)歷。阿廖沙16歲報著(zhù)上大學(xué)的`愿望來(lái)到喀山，但理想無(wú)法實(shí)現，喀山的貧民窟與碼頭成了他的社會(huì )大學(xué)。阿廖沙無(wú)處棲身，與他人共用一張床板。在碼頭、面包房、雜貨店到處打工。后來(lái)，因接觸大、中學(xué)生、秘密團體的成員及西伯利亞流放回來(lái)的革命者，思想發(fā)生變化。阿廖沙閱讀革命民主主義和馬克思主義著(zhù)作，直至參加革命活動(dòng)。在革命者的引導之下，擺脫了自殺的精神危機�？ι降�4年使他在思想、學(xué)識、社會(huì )經(jīng)驗方面都有長(cháng)足的進(jìn)步。
在書(shū)中，作者把他自己青年時(shí)代的生活經(jīng)歷貫徹了其中。從這個(gè)被真實(shí)記述下來(lái)的教程中，我們可以看出青少年時(shí)代的高爾基對小市民習氣的深?lèi)和唇^，對自由的熱烈追求，對美好生活的強烈向往，在生活底層與勞苦大眾的直接接觸，深入社會(huì )，接受革命者思想影響和如饑似渴地從書(shū)籍中汲取知識養料是他得以成長(cháng)，從生活底層攀上文化高峰的重要條件。
在《我的大學(xué)》里，高爾基用自己的筆觸反映了當時(shí)俄國知識分子的生活和民粹派反抗沙皇統治的活動(dòng)，展示了這一時(shí)期俄國知識分子的思想狀況。在高爾基的自傳小說(shuō)中,我們看到青少年時(shí)期的高爾基就已經(jīng)對俄國的丑惡現實(shí)十分憎惡，一直努力探索生活的道路。
我的大學(xué)讀后感1000字 4
書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯——高爾基，這個(gè)耳熟能詳的名言，充分體現了高爾基對書(shū)的重視，對知識的重視�！锻�.在人間.我的大學(xué)》這部高爾基的自傳體充分體現出了他對知識的渴望以及他孜孜不倦的求精神。
《童年在人間我的大學(xué)》實(shí)為三本書(shū)，每一本《童年》主要寫(xiě)的是主人公阿廖沙兒時(shí)在社會(huì )的所見(jiàn)所聞�！对谌碎g》講述的則是阿廖沙在社會(huì )的艱苦環(huán)境下開(kāi)始不斷求學(xué)并開(kāi)始孜孜不倦的讀書(shū)以增加自己的知識�！段业拇髮W(xué)》講述的是阿廖沙在“社會(huì )”這所大學(xué)里所懂得的知識�？偟膩�(lái)說(shuō)，這三本書(shū)講述的就是阿廖沙在“社會(huì )”這所學(xué)校的所見(jiàn)所聞以及所學(xué)到的知識，阿廖沙那孜孜不倦的求學(xué)精神以及當時(shí)俄國青年反抗沙皇統治的故事。
看完這三本書(shū)，我被阿廖沙那孜孜不倦的求學(xué)精神，那廢寢忘食讀書(shū)的毅力給折服了。在《在人間》里有這樣一段：阿廖沙在主人家里發(fā)現了很多書(shū)，在經(jīng)過(guò)主人同意以后，他就天天在打工的空隙和夜晚看書(shū)。但是主人家里的人不準他“浪費”蠟燭，因此，阿廖沙只好收集蠟油，然后點(diǎn)了來(lái)看書(shū)。但是蠟油點(diǎn)火以后會(huì )讓人眼睛感到很澀，會(huì )不斷流淚，而且光也很微弱。很難想象，就是在這樣的環(huán)境下，阿廖沙把主人家里堆積成山的'書(shū)全部看完了，這是需要多么強大的毅力才能完成的��！如果換做是我，我一定受不了這樣的環(huán)境。極度的困意加上白天的勞累以及微弱的光和十分澀的眼睛，這樣的樣子想想都讓人感到害怕，感到難受。但就是這樣，阿廖沙在這樣的環(huán)境下，讀完了一本又一本的書(shū)，是什么在支撐他的意志？是那孜孜不倦的求學(xué)精神吧，是那急切地想要獲得知識的心吧。也只有這兩樣東西，才能讓那時(shí)的阿廖沙擁有頑強的毅力。
《童年在人間我的大學(xué)》這三部高爾基的自傳體作品，充分的描寫(xiě)了高爾基當時(shí)那孜孜不倦的精神，也正因如此，才會(huì )有現在的高爾基，如果他當時(shí)不想獲得知識，那么就會(huì )渾渾噩噩的度過(guò)一生，也就沒(méi)有我們現在所熟知的高爾基了，也就沒(méi)有“書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”的這句話(huà)了，更不會(huì )有《童年在人間我的大學(xué)》的自傳體三部曲了。高爾基用這自傳體三部曲告訴了我們：唯有孜孜不倦，才能獲得最大的成功。
我的大學(xué)讀后感1000字 5
高爾基離開(kāi)外祖母，準備去上美好令人向往的大學(xué)，然而，現實(shí)的殘酷讓他認識到這是一件不可能的事，于是高爾基只能在社會(huì )這所大學(xué)里探索知識和真理，經(jīng)歷死神帶來(lái)的各種考驗，他幾乎什么事都做，只要是能夠讓自己生存下去，他也認識了許多人，既有好的也有壞的，也正是如此，才讓他認識了人們的內心有多么的丑陋，若想生存下去，必須有頑強的意志，不向命運低頭的精神。
說(shuō)起對高爾基最好的人，那自然是他的外祖母，在高爾基心里外祖母是一個(gè)善良，真誠，自信，對世界充滿(mǎn)希望的一個(gè)人，也就是她在高爾基內心種下了一棵善良的種子，才使高爾基不管身處多么骯臟的環(huán)境也沒(méi)有成為一個(gè)殘暴冷漠的人，為了上大學(xué)，高爾基離開(kāi)了外祖母，這對他來(lái)說(shuō)是多么痛苦的事，也不知道以后什么時(shí)候才能再見(jiàn)到外祖母或者根本就見(jiàn)不到。然而，現實(shí)還是給了高爾基一個(gè)巨大的打擊，外祖母因為疾病纏身去世了，面對這個(gè)事實(shí)，高爾基表現得出乎意料的淡然，好像早已做好了隨時(shí)接受這個(gè)消息的準備，可是有一件是卻讓他悲痛和憤怒，外祖母憑借著(zhù)討飯來(lái)養活其余的親人，然而在一次乞討時(shí)因為摔了一跤而在床上躺了好幾天都不能行動(dòng)，一直到死為止，這期間其他親人沒(méi)帶外祖母看過(guò)一次病，我們無(wú)法想象得出高爾基有多么的絕望，也許他比萬(wàn)箭穿心還痛苦。
來(lái)到客山，高爾基在一個(gè)朋友家住了下來(lái)，朋友家并不富裕，甚至還要為每天的糧食而犯愁，為了不給朋友家添麻煩，高爾基一大早就出去了到晚上才回來(lái)，他還在外面找了工作，是為了解決吃飯住宿的問(wèn)題，高爾基干過(guò)各種活兒，都是一些異常辛苦的`工作，一天有一大半時(shí)間在忙著(zhù)，但是高爾基沒(méi)有絲毫的抱怨，而是以一種樂(lè )觀(guān)，淡然，平常的心態(tài)來(lái)面對它們，對他來(lái)說(shuō)也許能夠吃飽穿暖住好就是一件幸運的事了。上不了大學(xué)，殘酷的命運最終讓高爾基慢慢地失去了信心，他內心的憂(yōu)愁，苦悶，繁瑣無(wú)法得到排解，他對世界，對未來(lái)感到一片迷茫。然后他做出了一個(gè)決定--自殺，不過(guò)幸運的是，上帝好像對高爾基的露出了憐憫之情，子彈并沒(méi)有打中心臟，他在休息了一段時(shí)間就恢復了，這也成了高爾基不愿提起的尷尬往事，隨后他又去了農村，在那里他幫一個(gè)小雜貨店賣(mài)點(diǎn)東西，然而農村的生活絲毫不比城市的好得了多少，最終雜貨店被燒成灰燼，連那些對他來(lái)說(shuō)最寶貴的書(shū)也燒光了，沒(méi)有辦法，無(wú)法在這里待下去的他又踏上了新的旅程。
在這段時(shí)光里，高爾基接觸到了各種不同的人，從總體來(lái)說(shuō)可以分為兩大類(lèi)。一類(lèi)是內心善良，為了人們美好未來(lái)而奮斗的人，這類(lèi)人往往讀過(guò)很多的書(shū)，知識豐富，思想高尚，他們經(jīng)常聚在一起，讓思想進(jìn)行碰撞，交融，以便生產(chǎn)出新的思想火花，這些思想就是人類(lèi)擺脫貧窮和苦難通往幸福之門(mén)的鑰匙，這些對高爾基的影響是巨大的，是一種潛移默化的影響。另外一類(lèi)是冷漠，丑陋，自私自利，眼里容不下他人半點(diǎn)好和以捉弄他人為樂(lè )的人，他們表面上表現的老實(shí)，與自己無(wú)關(guān)的樣子，內心卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在算計著(zhù)他人，他們對好人進(jìn)行攻擊，對思想者的好心幫助表示不屑，他們就是這樣的愚昧無(wú)知，好心的思想者慘死在他們手中，這是多么大的悲哀，與生活的貧窮和苦難相比，思想精神的貧瘠更讓人覺(jué)得可怕。
我的大學(xué)讀后感1000字 6
上周，我們把高爾基的著(zhù)作《童年·在人間·我的大學(xué)》其中的第三部曲讀完了!第三部曲主要講了阿廖沙的大學(xué)生活。你想明白他是怎樣艱難地生活的嗎你想明白他是怎樣堅持下來(lái)的嗎快來(lái)翻開(kāi)書(shū)吧，讓我來(lái)給你講一講，揭開(kāi)這些謎團，尋求謎底吧!
這部曲主要講述了阿廖沙十六歲那年，他背井離鄉，懷著(zhù)夢(mèng)想只身去喀山求學(xué)。但現實(shí)并不像他想象的那樣，以他的條件要上大學(xué)只是一個(gè)夢(mèng)想。期望破滅后，他不得不為生存而奔波。最終，他跟古里·普列特尼奧夫、杰連科夫以及“霍霍爾”這樣的大學(xué)生和提高人士，的交往中，他投身進(jìn)了一所廣闊的社會(huì )大學(xué)。在這所大學(xué)里，他經(jīng)歷了精神發(fā)展的'復雜道路，經(jīng)受住多方面的生活考驗，對人生的意義、世界的復雜性進(jìn)行了最初的探索。
夢(mèng)想，就像一條馬路，僅有一步步去追求，才能走向成功的盡頭;夢(mèng)想，就像一座高山，僅有一次次攀登，才能夠到達成功的山頂;夢(mèng)想，就像一個(gè)天空，僅有在里面盡情地揮灑汗水，才能找到成功的白鴿。
讀完這篇課文，我十分敬佩阿廖沙。他他并沒(méi)有因為社會(huì )有這么多的打工頭而被沖昏了頭腦，就去打工;可他卻沒(méi)有，而是一心求學(xué)，不管多么艱難，他也要到喀山求學(xué)。他很吃苦耐勞。因為剛剛來(lái)到那里，沒(méi)有錢(qián)，只好打工。盡管他在碼頭要當一個(gè)十分費力的搬運工，可是他并沒(méi)有打退堂鼓，回到家鄉。而是毅然當搬運工。當搬運工手上最終轉到一點(diǎn)錢(qián)了，可是還是不能滿(mǎn)足所需的費用。于是，他認識了霍霍爾，當上了面包店的師傅。最終，他在這個(gè)面包店里實(shí)在呆不下去了，就跟著(zhù)“霍霍爾”來(lái)到了鄉下。雖然還是不滿(mǎn)足生活環(huán)境的需求，他們在貝依漁場(chǎng)的一個(gè)漁民合作社開(kāi)始了新的生活。
在生活中，也有許多像阿廖沙這么勤于學(xué)習的人。就拿我認識的黃胡寶來(lái)說(shuō)吧，他可是我們學(xué)習的榜樣。在家里，他勤于幫忙媽媽打掃衛生，打掃完后又幫媽媽捶背，給媽媽按摩;在學(xué)校，他勤于向教師提問(wèn)題，認真上課，絕對不會(huì )有半點(diǎn)分心，還會(huì )把今日學(xué)到的知識總結在他的記錄本上，考試以便作為復習資料�？荚嚂r(shí)他總能拿高分，可是他們班永垂不朽的“天才”。就拿一次課來(lái)說(shuō)吧，我和他一起上奧數課。教師一邊讓我們做，一邊在黑板上作圖，以便給我們講題�？墒撬麉s又將教師作的圖記在了他的“寶貝”上。我問(wèn)他：“你怎樣此刻記啊”他胸有成竹地說(shuō)：“我要把教師的每一筆記下來(lái)。這是教師的第一次作圖，我當然要把他的第一次作圖記下來(lái)啦!”看著(zhù)他，我嘆了一口氣。是啊，怪不得他的成績(jì)這么好呢!原先他平時(shí)多做筆記，認真聽(tīng)講而積累成的。能做到他這點(diǎn)的人，簡(jiǎn)直是鳳毛麟角啊!
在生活中，我們要學(xué)習這些人，要學(xué)習他們這些優(yōu)良的品質(zhì)!
我的大學(xué)讀后感1000字 7
馬克西姆.高爾基的《童年》舉世聞名。在一個(gè)很平凡的星期天下午，我翻開(kāi)了它。情緒也隨著(zhù)書(shū)上一行行黑色的宋體字忽起忽落……
主人公阿廖沙痛苦的童年打動(dòng)著(zhù)我：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專(zhuān)橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護著(zhù)他。在外祖父家，他認識了很多“安安靜靜”的親戚，其中包括兩個(gè)自私、貪得無(wú)厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個(gè)都叫薩拉的表哥。樸實(shí)、深著(zhù)阿廖沙的“小茨岡”(伊凡)每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會(huì )被抽得紅腫。但強壯的他，后來(lái)卻在幫二舅雅科夫抬十字架時(shí)給活活的壓死了……
阿廖沙的童年是在一個(gè)典型的俄羅斯小市民的家庭里度過(guò)的：貪婪、殘忍、愚昧;父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角;為爭奪財產(chǎn)常常為一些小事?tīng)幊�、斗毆……但在這個(gè)黑暗的家庭里，有一個(gè)勤勞、堅強、善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽(tīng)的'神話(huà)故事，也潛移默化地教他做一個(gè)不想丑惡現象屈膝的人。
阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。周?chē)鷼埧岬氖虑樘嗔�，有時(shí)甚至連他自己都不敢相信竟會(huì )發(fā)生那樣的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙也還認識很多的人：搬進(jìn)新房子后的幾個(gè)房客、隔壁的三少爺，等等。阿廖沙從家人的一些“奇怪”的舉動(dòng)中懵懂的明白了一些道理。
和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的;是沒(méi)有煩惱痛苦的，更是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的。有那么多的孩子甚至不懂叫做“打”，因為我們從沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無(wú)法的痛苦吧。當然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭奪財產(chǎn)而打架斗毆之類(lèi)貪婪、兇狠的事情。更不會(huì )發(fā)生殘忍的把某個(gè)無(wú)辜的人無(wú)端地折磨致死這類(lèi)想都沒(méi)想過(guò)的“恐怖事件”。
天哪，如此比較，我們的童年和阿廖沙的有著(zhù)天壤之別。我們每天生活在蜜罐兒里，被甜水泡著(zhù)，被金燦燦的錢(qián)堆著(zhù)……我們是多么呀!我們從來(lái)不用考慮衣食住行，這讓大人么操心就足夠了，還輪不到我們呢。
但擁有著(zhù)這些，我們并不知足。我們總是奢求更多。因為，在我們眼里，大人們掙錢(qián)是那樣的容易，似乎都不費吹灰之力。我們多天真埃的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨自闖蕩。但讀過(guò)《童年》之后，我們應該悔過(guò)自己曾經(jīng)的奢侈，我們應該不再浪費，我們應該學(xué)會(huì )。
那么，就從現在開(kāi)始吧。我們不再奢侈，不再浪費;我們開(kāi)始為長(cháng)輩著(zhù)想，體諒他們;我們更應該開(kāi)始滿(mǎn)足自己的幸福生活。為了以后，為了將來(lái)，為了我們到“人間”的那一天。
我的大學(xué)讀后感1000字 8
石縫間夾生的野草，有著(zhù)最頑強的生命力，無(wú)論條件怎樣艱苦，它都要努力成長(cháng)，迎接陽(yáng)光的照耀，迎接雨露的滋潤，迎接風(fēng)兒的安慰，這句話(huà)用在作家趙美萍身上再恰當不過(guò)。
我在塔讀文學(xué)書(shū)城里隨意瀏覽，被《我的苦難我的大學(xué)》這本書(shū)的名字所吸引。我沒(méi)上過(guò)大學(xué)，想著(zhù)大學(xué)里的文化氛圍，書(shū)香校園，人文環(huán)境都很好，對大學(xué)一直都充滿(mǎn)著(zhù)憧憬，怎么上過(guò)大學(xué)的人會(huì )說(shuō)它是苦難，帶著(zhù)疑問(wèn)，帶著(zhù)好奇，認真地閱讀了這本書(shū)。它不是一本簡(jiǎn)單的自傳，而是作家趙美萍挑戰苦難人生的真實(shí)故事。她出身卑微，家境貧窮，自幼喪父，當過(guò)童養媳，遭受過(guò)村霸惡魔的欺負，親人的冷落，迫不得已跟著(zhù)母親逃到安徽，過(guò)著(zhù)寄人籬下的日子，十四歲便退學(xué)上山砸石頭，用柔弱的雙肩挑起生活的重擔，供妹妹讀書(shū)，供年老體邁的生病母親和繼父。繼父家里一貧如洗，就這也要遭受他家人的橫眉冷對，怕她爭奪繼父的`家產(chǎn)。就在這樣艱苦的環(huán)境里，她依然對生活懷著(zhù)無(wú)限的憧憬與希翼，以堅忍不拔的意志與艱難的生活做著(zhù)頑強不屈的抗爭。十九歲，在上海打工，做過(guò)服務(wù)員，服裝廠(chǎng)流水線(xiàn)女工，服裝廠(chǎng)技術(shù)員……吃盡千辛萬(wàn)苦，但她仍然懷著(zhù)堅強地信念，沒(méi)有放棄對文學(xué)的熱愛(ài)，在打工之余，堅持寫(xiě)作，筆耕不輟，最后成了一位知音雜志社的編輯，終于破繭成蝶。真的是“吃的苦中苦，方為人上人�！�
當我看完這本書(shū)，淚流滿(mǎn)面。自己也出生在農村，年齡跟趙老師相仿，她所吃的那種苦，我能想象到、體會(huì )到。我被趙老師這種頑強不屈、堅忍不拔的精神所感動(dòng)�；叵胱约荷畹哪欠N苦，跟趙老師比起來(lái)那就不叫苦。我們比趙老師幸運，所以更要懂得珍惜，找到自己的追求，更要努力地奮斗。
面對生活的挫折，抱怨不是我們該有的態(tài)度，逃避是懦弱的表現，脆弱更不是放棄的理由。我們要有自己的追求，人生很短，我們更要活出自己的精彩。對于苦難，它是一把雙刃劍，它可以是災難和挫折，也可以是挑戰和機遇，不同的態(tài)度造就不同的人生。在前進(jìn)人生的道路上，無(wú)論經(jīng)歷了多少苦難，我們都不應該放棄，像趙老師一樣，活出自己靈魂的重量，這樣才能完善我們的人格，接受社會(huì )的洗禮，找到豐富的內心，收獲不一樣的人生。
通過(guò)這本書(shū)，我也意識到自己對女兒的教育方式要發(fā)生改變，因為有些溺愛(ài)孩子，生怕她吃一丁點(diǎn)兒苦，現在意識到錯了，我不讓她現在苦，以后世界會(huì )讓她更苦。亡羊補牢為之不晚，讓孩子在這本書(shū)中感悟苦難的力量，明白苦難也是一種財富，如果生活沒(méi)有苦難，就像一覽無(wú)余的平地，既沒(méi)有挑戰，又沒(méi)有好奇！戰勝苦難，苦難是財富，被苦難戰勝，苦難是災難。愿我的女兒幸福地生活，如果不能，讓她在苦難中學(xué)會(huì )勇敢和堅強！
我的大學(xué)讀后感1000字 9
湖南大學(xué)，在我高考之前我并不知道它的存在，我就是屬于那種為了考大學(xué)而考大學(xué)的人。選擇了湖大并不是因為我有多么的喜歡它，只是因為選擇它可以使我的高考分數得到充分的利用。
來(lái)到湖大的我是迷茫的，沒(méi)有目標的，如從高考這個(gè)巨大魔圈里跳出來(lái)的幸存者�？墒钱斘襾�(lái)到了湖大并對它有一定的了解之后我就知道我的選擇是正確的，所以選擇了它我不后悔。在《我的大學(xué)我的家》這本書(shū)里我看到了湖南大學(xué)那獨特的魅力。厚重的歷史文化，濃濃的書(shū)香氣息，沒(méi)有一處不吸引著(zhù)我，它就像是一位穿了誘人旗袍的充滿(mǎn)了古典風(fēng)韻的美女。我已被它深深地折服，我堅定地相信，在這里我會(huì )收獲我以前想都不敢想的東西。
想到我們偉大毛主席曾在這片土地有過(guò)理想，我真的是發(fā)自?xún)刃牡馗械津湴�。頓時(shí)，我希望我的夢(mèng)想在這里發(fā)芽。
千年學(xué)府，百年名校絕對不是憑空捏造出來(lái)的。地處儒道佛爭相進(jìn)駐的岳麓大地的岳麓書(shū)院最能撼動(dòng)我的心靈。它是天下四大書(shū)院之首，它也不愧為天下四大書(shū)院之首，它絕對襯得上這個(gè)名號。我曾和同學(xué)一起去感受它的古典美，不得不說(shuō)真的很美，美到我忘了去看每一個(gè)景點(diǎn)的名字。那時(shí)我在想原來(lái)在我們的家門(mén)口還有這樣一個(gè)讓人為之沉醉的地方。
麓山巍巍，湘水泱泱動(dòng)聽(tīng)的校歌時(shí)時(shí)回蕩在我的.腦海，它凝聚了中西方文化的兩種迷人魅力，將湖南大學(xué)獨特風(fēng)韻展現的分外迷人。我不得不為之駐足，為之定神，我的校園之歌，我的家園之歌
遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。愛(ài)晚亭坐落在岳麓山的清風(fēng)峽中，它與安徽滁州的醉翁亭，北京的陶然亭和杭州西湖的湖心亭并稱(chēng)中國四大名亭，都因文人雅士的詩(shī)歌文章而揚名天下�？墒俏覜](méi)有想到的是它竟然是革命活動(dòng)的圣地，這里有過(guò)偉大毛主席革命的足跡，頓起敬意。而我第一次走入其中時(shí)有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，愛(ài)晚二字讓我想起了我那似乎有些許悲涼的過(guò)去。愛(ài)晚，我相信在這片土地屬于我的那份愛(ài)不會(huì )晚�？赡芪业南敕ㄓ幸恍┯字�，但我現在是這么認為的。
還有自卑亭，我不知為何它有這樣一個(gè)名字。但似乎它有一種發(fā)人深思的魅力，頓時(shí)我明白了其中的含義，自卑亭不自卑。
在湖大我真的有一種家的感覺(jué)，不僅僅是因為它的種種迷人的風(fēng)景，更多的是因為這里有那么多的可愛(ài)的家人，真摯的臉龐，溫暖的笑容，有種不容忽視的溫馨。在這樣的家庭里生活我想幼稚地說(shuō)一句我很開(kāi)心，我很幸福。
昔日楚材之盛，今之楚材更當奮起。楚材之盛讓我感到在這里讀書(shū)是一種壓力，更增萬(wàn)分動(dòng)力。我的大學(xué)就是家，一個(gè)溫暖的家。
我的大學(xué)讀后感1000字 10
《我的苦難，我的大學(xué)》的作者是趙美萍，在這本書(shū)里，作者以自己的親身經(jīng)歷了講述那象牙塔里的帶著(zhù)不羈，迷茫與痛苦的青春，因為經(jīng)受了生活太多不公平待遇而自卑，怯弱的小女孩形象，他最親愛(ài)的爸爸，因為麻風(fēng)去世，這個(gè)家在瞬間崩塌，而母女三人也從此步入了永無(wú)止境的黑暗。她和妹妹還有媽媽三人相依為命，即使這樣，命運的天平也不會(huì )向他們傾斜一點(diǎn)點(diǎn)，因為被村上的惡霸纏上，在那個(gè)法制還不健全的時(shí)代，他們被迫踏上了逃亡之路……
“成長(cháng)是痛苦的，而生活并未停止成長(cháng)�！边@是本書(shū)開(kāi)始的第一句話(huà)。而奠定這痛苦基調、過(guò)早而又徹底地摧毀了縈繞于作者懵懂幼年的平靜與溫馨的，是一場(chǎng)不期而至，猝不及防的災難—父親的病變。
《我的苦難，我的大學(xué)》的作者趙美萍從未踏進(jìn)過(guò)大學(xué)，但有著(zhù)很多大學(xué)生不可及的睿智。其實(shí)苦難才是最好的'大學(xué)，他可以磨礪我們的意志，小女孩的成長(cháng)史痛苦卻又振奮人心，就像破繭的蝴蝶，那是大自然最好的安排，我們每個(gè)人都應該有趙美萍那種不屈不饒的精神，就像一顆被壓在大石下的野草，不管遇到怎樣的壓力，都不要停止生長(cháng)。用野草一樣的生命力，直面我們的工作中任何挑戰。
閱讀，讓她明白了：苦難是一筆財富。所以她在后來(lái)的生活中將她的自信，堅忍表現得淋漓盡致。正是這樣的堅忍，讓她在進(jìn)入那個(gè)廣告公司后創(chuàng )下了用最短時(shí)間拉到業(yè)務(wù)的記錄。而對于文學(xué)的堅持，則成就了她的編輯工作。
雖然只是小學(xué)畢業(yè)，但她憑著(zhù)對文學(xué)的熱忱與堅持，四處投稿，因此與《知音》結下不解之緣。在參加《知音》筆友會(huì )時(shí)，她無(wú)意間聽(tīng)說(shuō)《知音》要面向全國應征編輯，雖然三個(gè)應征要求中有兩項與她無(wú)緣：一是大學(xué)本科學(xué)歷；一是三年的編輯工作經(jīng)驗。但不服輸的她決定冒險一試。她將發(fā)過(guò)的作品全部復制寄給雜志社，期望打動(dòng)考官。最終她成功了,用她的苦難財富!
此書(shū)中，作者這樣描述自己：“如果用植物來(lái)比喻那時(shí)的我，狗尾草應該是最恰當的——它在農村隨處可見(jiàn)，任何動(dòng)物都不喜歡它，但它總是倔強而卑微地生長(cháng)著(zhù)。任何雪雨風(fēng)暴都不能使它徹底苦味和滅絕�！笔前�，風(fēng)雨無(wú)法摧殘，野火無(wú)法燒盡，霜雪無(wú)法凍殘，這就是生命和意志的了力量。
看完本書(shū)，我的心態(tài)變得很好了。面對一些會(huì )讓自己難過(guò)的事，不會(huì )讓自己無(wú)厘頭的亂想，自己發(fā)呆，自己痛苦，我也看得很開(kāi)了，生活應該是鍛煉，創(chuàng )造自我，而不是糾結毫無(wú)意義的事。面對生活，抱怨不是應有的態(tài)度，逃避不是合適的方法，脆弱不是放棄的理由。只有泰然迎上去，走過(guò)崎嶇和荊棘，才能達到更遠的目標和更廣的高度。
我的大學(xué)讀后感1000字 11
《童年、在人間、我的大學(xué)》是高爾基的自傳體三部曲。她的作品的多反映了勞動(dòng)人民的疾苦，揭露當時(shí)的社會(huì )現實(shí)。我第一次讀他的作品，就被故事中主人公的經(jīng)歷深深地感動(dòng)了。
《童年、在人間、我的大學(xué)》講的是主人公阿廖沙從童年至青年時(shí)期的生活經(jīng)歷及其心路歷程，深刻而生動(dòng)地描繪了俄羅斯19世紀末期社會(huì )政治生活的.歷史。作品中主人公阿廖沙的原型就是高爾基本人，這一形象既是作者早年生活的寫(xiě)照，也是俄國人民，特別是處于社會(huì )下層的勞動(dòng)人民經(jīng)過(guò)磨練后走向新生活的典型。
阿廖沙幼年時(shí)期父親就去世了，勤勞善良的母親因無(wú)法養活他，只好把他送到外祖母家度過(guò)童年。他只上過(guò)三年學(xué)，十一歲就走向社會(huì )，開(kāi)始了自食其力的生活。他當過(guò)學(xué)徒工、搬運工、守夜人、面包工等。十六歲時(shí)，他只身來(lái)到喀山，進(jìn)入了“社會(huì )大學(xué)”，在與命運的斗爭中他深入俄國的最底層。和各個(gè)階段，各種人物接觸，飽嘗了生活的艱辛，從而不斷地豐富了他的社會(huì )知識和生活經(jīng)驗。
在生活中也有像阿廖沙這樣堅強的人。如：海倫·凱勒。海倫·凱勒是美國盲聾啞女作家和殘障教育家。1880年6月27日出生于亞拉巴馬州北部一個(gè)叫塔斯喀姆比亞的城鎮。她在19個(gè)月的時(shí)候因猩紅熱奪去了她的視力和聽(tīng)力，不久，她又喪失了語(yǔ)言表達能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界里，她因為她的導師安妮沙利文的努力，使她學(xué)會(huì )讀書(shū)和說(shuō)話(huà)，并開(kāi)始和其他人溝通。而且以?xún)?yōu)異的成績(jì)畢業(yè)于美國拉德克利夫學(xué)院，成為一個(gè)學(xué)識淵博的人，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著(zhù)名作家和教育家。她走遍美國和世界各地，為盲人學(xué)校募集資金，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)。她贏(yíng)得了世界各國人民的贊揚，并得到許多國家政府的嘉獎。主要作品有《假如給我三天光明》《我的生活》《我的老師》等。海倫·凱勒一生一共寫(xiě)了14部著(zhù)作�！段业纳睢肥撬奶幣�。作品一發(fā)表；立即在美國引起了轟動(dòng)，被稱(chēng)為“世界文學(xué)史上無(wú)與倫比的杰作”，出版的版本超過(guò)百余種，在世界上產(chǎn)生了巨大的影響。本書(shū)由海倫·凱勒的《我的生活》《走出黑暗》《老師》三本書(shū)以及發(fā)表在美國《大西洋月刊》上的著(zhù)名散文《假如給我三天光明》編譯而成，完整系統地介紹了海倫·凱勒豐富、生動(dòng)、真實(shí)而偉大的一生。
讀了這本書(shū)，我深深地為阿廖沙這種高尚的品質(zhì)所感動(dòng)了。在這里，我要對大家說(shuō)；我們要向故事中的主人公阿廖沙一樣，做一個(gè)堅強的人。
我的大學(xué)讀后感1000字 12
一本好書(shū)，讓我們受益匪淺。它們不僅讓我們體會(huì )到作者的內心，也不限于感受到社會(huì )生活各式各樣的人性，它們是一條清澈的小溪，凈化著(zhù)我們的心靈；也是一輪輪明亮的太陽(yáng)，照亮著(zhù)我們的前程�！锻�。在人間。我的大學(xué)》就是這樣一本好書(shū)，它把這沉甸甸的智慧化作一個(gè)又一個(gè)的文字，一段一段的小節，一篇又一篇的文章，一本好書(shū)交給了我。
《童年。在人間。我的.大學(xué)》是由蘇聯(lián)著(zhù)名作家——高爾基所著(zhù)。記述了主人公阿遼沙因父親去世，而迫不得已來(lái)到外祖父家，在本應該天真無(wú)邪的童年時(shí)代，遭到外祖父的毆打，看到舅舅們?yōu)橥庾娓笇?lái)要留給他們的遺產(chǎn)勾心斗角，斷裂了兄弟感情；同時(shí)，也感受到了外祖母對他的無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)和照顧，失去了童年時(shí)該有的絢麗的色彩。隨著(zhù)阿遼沙一天天的成長(cháng)，他不得不外出打工，在鞋店當徒弟、給畫(huà)師當幫工、到輪船上洗碗……做著(zhù)遠遠超于自己年齡的活，飽嘗了人世間的悲歡離合，酸甜苦辣。不知不覺(jué)間，他愛(ài)上了讀書(shū)，他的讀書(shū)生涯也由此開(kāi)始，他先來(lái)到喀山市尋找心中的大學(xué)，尋求讀書(shū)學(xué)習，但一切都是浮影，他需要維持生計，其實(shí)，他早已進(jìn)入了社會(huì )大學(xué)的生活，只不過(guò)這個(gè)大學(xué)競爭更加激烈，比拼更加殘酷而已。
《童年。在人間。我的大學(xué)》這本自傳三部曲充滿(mǎn)著(zhù)坎坷和艱辛，讓我看到了阿遼沙的成長(cháng)中那股積極向上的精神。而在文中經(jīng)過(guò)生活磨練變得堅強而善良，勇敢而自信的阿遼沙正是生活中的高爾基。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”的確，只有苦難，才能讓我們意志堅定，心胸寬容坦蕩。沒(méi)有猛烈的暴風(fēng)雨，就沒(méi)有繽紛的彩虹；沒(méi)有環(huán)境的考驗，就沒(méi)有動(dòng)物的進(jìn)化；沒(méi)有困難的磨練，就會(huì )被他人替代……即使高爾基在這么多困難面前，仍然不忘用心讀書(shū)�！拔覔湓跁�(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上。我夢(mèng)想大學(xué)生活，甚至甘愿忍受任何拷打”可見(jiàn)，高爾基從小就和書(shū)本結下了不解之緣。他愿意用一頓毒打來(lái)?yè)Q取看書(shū)的權利；他愿意用休息時(shí)間來(lái)?yè)Q取閱讀的時(shí)間；他愿意遭人侮辱來(lái)?yè)Q取一本好書(shū)……這樣意志堅定、熱愛(ài)閱讀的高爾基怎么不會(huì )站在世界文學(xué)的金字塔的頂端呢？
人生就像一次航海，不可能一直一帆風(fēng)順，有大風(fēng)大浪，有許許多多絆腳的礁石，只要能有一顆堅定自信、從容不迫的心和用書(shū)本不斷充實(shí)自己大腦的精神，就可以在航海的路上越走越遠。
我的大學(xué)讀后感1000字 13
社會(huì )就是一本永遠讀不完的書(shū)，它教會(huì )了我如何生存，如何交際，如何才能干出一番大事業(yè)。而高爾基先生就是在社會(huì )底層長(cháng)大的，所以在寫(xiě)自傳三部曲中將社會(huì )這種復雜寫(xiě)得淋漓盡致。特別是這本《我的大學(xué)》更是令我回味無(wú)窮。
這本書(shū)講述了阿廖沙經(jīng)歷了較為快樂(lè )的童年，又度過(guò)了城中而有苦悶的打工生活，滿(mǎn)懷著(zhù)理想的他期望能進(jìn)入大學(xué)——這個(gè)知識的海洋，但是像他這樣的窮人孩子是不可能進(jìn)入大學(xué)的，他來(lái)到了“社會(huì )”大學(xué)學(xué)習，觸及到了許多知識分子，收到了各種思想的教育，而這所“大學(xué)”為它展現出一個(gè)越來(lái)越寬廣的世界。
是呀，學(xué)習不止一種，學(xué)習也是永無(wú)止境的，學(xué)習更是需要持之以恒的，阿廖沙為了讀書(shū)能夠受盡各種各樣的屈辱，為什么我們就不能學(xué)習一下他渴望讀書(shū)的刻苦精神呢?從他的身上，我看到了上一輩的奮斗精神，在自己的努力中不斷實(shí)現夢(mèng)想，不斷向新的目標發(fā)起挑戰。
社會(huì )像一座繞不出去的迷宮，社會(huì )像一望無(wú)際的'大海，社會(huì )像跌宕起伏的樂(lè )曲，社會(huì )也像有著(zhù)千奇百怪生物的古樹(shù)林……我們未曾想過(guò)要涉足社會(huì )，但當我們來(lái)到這個(gè)世界時(shí)就已經(jīng)融入到里面了。阿廖沙就是在這所大學(xué)中生存、求知的。在這本書(shū)中我明白了人與人之間并不是那么簡(jiǎn)單，社會(huì )更是復雜。一會(huì )兒就有人丟了工作啊，一會(huì )兒就有人想不開(kāi)啊，這些如亂麻般的人們，這些如亂雨般的瑣事構成了一個(gè)龐大的社會(huì )。而這時(shí)我就更能感覺(jué)到阿廖沙他對自由的熱烈追求，他對美好生活的強烈向往。他熱愛(ài)這所“大學(xué)”，更親近這所“大學(xué)”，他學(xué)習到了怎樣與周?chē)私涣?社會(huì )有各種各樣的交流方式)，并開(kāi)拓了視野，他更在里面獲得新生。
看看現在外面的大街上，這些來(lái)去匆匆，邊走邊吆喝的商販，那些滿(mǎn)頭大汗還在一步一步吃力搬運的工人，還有頂著(zhù)炎炎夏日還在街邊掃地的環(huán)衛人員等等，我相信只要我們深入大眾，并如饑似渴地讀書(shū)學(xué)習，知識與實(shí)踐探索雙行，就已定會(huì )有一個(gè)燦爛的明天等著(zhù)我們。
夜幕悄悄降臨，正如生活每天都在繼續。我望著(zhù)窗戶(hù)，這天上的星星多得數也數不清，它們就像一顆顆鉆石般閃亮，而我竟忽視了它們的美麗。不!它們在努力，在為自己照耀，希望成為天空中最閃耀的那顆星!而人生亦如此，每個(gè)人都在拼命奮斗，因為都希望在社會(huì )中嶄露頭角，希望成為社會(huì )中中最閃耀的那顆星!
我的大學(xué)讀后感1000字 14
往者不可諫，來(lái)著(zhù)猶可追這是我讀完蔡元培先生的我在北京大學(xué)的經(jīng)歷后所發(fā)的第一感慨。我第一聯(lián)想到的是現在的教育，而非過(guò)去。
這往者是所謂的過(guò)去的大學(xué)教育，但我并不想去深究它的種種弊端，只希望從中借鑒些什么，受用于現在的教育。上世紀四十年代末，張東蓀說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：中國接受西方文化雖只有短短近五十年，然而卻居然在思想文化界養成了一種所謂Liberal Mind（自由胸懷的素養）。這種氛圍在一些外國名校仍然存在，在今天的中國卻已經(jīng)是慢慢地消失了。還記得央視做過(guò)一期名為以求是知名的節目，求是是浙大的校訓，然而浙大的某一位教授居然假造論文以求取名譽(yù)，其中涉及很多潛規則，多是放之任之。求是也就成了對現在大學(xué)最犀利的諷刺。
這些現實(shí)讓我們更有感于蔡元培的大學(xué)學(xué)生，當以研究學(xué)術(shù)為天職，不當以大學(xué)為升官發(fā)財之階梯的格言。
我覺(jué)得，這也同樣受用于高中教育。學(xué)習應該是一個(gè)快樂(lè )的過(guò)程。我總是這樣覺(jué)得。而這個(gè)感受也只限于某些短暫的沒(méi)有壓力地讀書(shū)的時(shí)候，讀自己想讀的，沒(méi)有重點(diǎn)考點(diǎn)，而現在的高中，總是片面追求幾個(gè)率。在拼命灌輸知識點(diǎn)的同時(shí)要求想深、想透，在將學(xué)習等同于每一次劃分三六九等的考試時(shí)要求我們熱愛(ài)它，這不是很可笑嗎？看看那些所謂的名校吧！還有幾個(gè)人會(huì )為了真理爭個(gè)面紅耳赤？考一所大學(xué)，是學(xué)習教育的終點(diǎn)，而讀一所大學(xué)，只是找工作，滿(mǎn)足物質(zhì)需求的.保障，有多少人在大學(xué)四年里毫無(wú)長(cháng)進(jìn)。大學(xué)的意義何在？大學(xué)不該只是這樣的淺薄，高中教育也不該只是這樣急功近利。
面對分數，我們無(wú)力也沒(méi)有能力去改變，只有匆匆適應，忙個(gè)暈頭轉向。一圈下來(lái)，少了一顆孜孜不倦的心，不懂得欣賞，感知。只知模式，只知公式，感覺(jué)什么都像被套上了枷鎖，囫圇吞棗，味同嚼蠟。那些整天鉆進(jìn)書(shū)海的人，多數是愛(ài)的分數而不是書(shū)。
我們沒(méi)有時(shí)間，也早已沒(méi)有興趣去探究那些不在考綱之中的問(wèn)題，早早地結束課程，日復一日地做著(zhù)模擬試卷，除了應付高考外，我不知道還有什么目標。找每一個(gè)得分點(diǎn)，學(xué)會(huì )規矩呆板的答題步驟，我沒(méi)有任何思維火花，我沒(méi)有能力去創(chuàng )新。我知道，生活并不需要這些，它要的是一個(gè)自由，理性爭鳴的人。我知道，這不是教育的初衷。教育應該是為了培養人才。人才不等于文憑，而是一個(gè)懂得學(xué)習，熱愛(ài)學(xué)習的人。這就是教育的良心，教育的歸宿。它應幫助我們開(kāi)拓心胸，而不是囿于模式；它應幫助我們完善人格，而不是更加自私；它應幫助我們懂得熱愛(ài)，而不是變得麻木。
我的大學(xué)讀后感1000字 15
《童年·在人間·我的大學(xué)》這本書(shū)是高爾基的自傳，也是他一生的寫(xiě)照。它用激烈的言語(yǔ)痛訴社會(huì )的陰暗和寒冷，它用一個(gè)個(gè)凄楚的故事來(lái)揭露人心險惡，它用一件件感人的事情描繪出溫暖的畫(huà)面，它用曲折的事件來(lái)引領(lǐng)人們的思想情潮。
故事主人公阿廖沙孩童時(shí)父親便死了，跟媽媽住在外祖父家。親眼見(jiàn)證了兩個(gè)舅父在家虐打死了妻子，折磨老實(shí)的染布工，為分家而燒掉外祖父的染坊，為財產(chǎn)而想盡辦法害死外祖父等種種惡行，也受到了外祖母陽(yáng)光般的慈愛(ài)，使他在童年就早早地認識到了善與惡。因迫于生計，母親改嫁了，想不到受到丈夫的百般虐打。阿廖沙也去各種打工掙錢(qián)，并結識了正直的廚師斯穆雷，和閱歷很深的司爐工亞珂夫。他們倆引導了阿廖沙走上了讀書(shū)的道路，改變了命運。阿廖沙還看見(jiàn)了社會(huì )上的各種人對生活不同的態(tài)度，看清了復雜的社會(huì )。他歷經(jīng)艱苦后，終于考上了大學(xué)，成就了現在的高爾基。這本書(shū)還被列寧評為“無(wú)產(chǎn)階級藝術(shù)最杰出的代表�！�
故事中，寫(xiě)出了高爾基對社會(huì )種種現象的分析，對不明真理，自以為是的人們的勸告。知識就像手電筒，照亮了社會(huì )和人心。讓我們清晰地認識了社會(huì )，不至于我們掉入欲望、名利、庸俗的陷阱。文中許多人都掉入了欲望、名利、庸俗的陷阱，結果要不是眾叛親離，冤死街頭，就是自甘墮落，無(wú)所作為。文中有一位手藝精巧的木匠，如果干一天活能賺許多錢(qián)，但他就是懶惰，愛(ài)尋歡作樂(lè )。他自以為了不得，一點(diǎn)也不小心謹慎，和一些只會(huì )把他捧上天去的狐朋狗友聚在一起，結果被出賣(mài)了，只能流落街頭。還有阿廖沙的舅父，為了祖父的`財產(chǎn)，整天拿砍刀去刺殺祖父，結果雙腿在打斗途中跌斷了雙腿，但又想得到父親的財產(chǎn)，就得了精神病。還有一位反對天主教的舊教徒，整天對生活不滿(mǎn)，咒罵新教，時(shí)時(shí)刻刻編新教的導聞和臟話(huà)，聚眾發(fā)牢騷，搞小破壞，整日生活在仇恨中，不能自拔。難道這樣能獲得真正的快樂(lè )嗎？能獲得自己想要的嗎？他們都沒(méi)客觀(guān)地看待一切，明白事理，謹慎交友，才會(huì )走上自我毀滅的道理。
這本書(shū)告訴我了許多，讓我看清了一個(gè)個(gè)表面滑稽，漂亮的人的真實(shí)面貌。同時(shí)，也讓我深深地意識到，人千萬(wàn)不能泯滅良心，不然到頭來(lái)也會(huì )迷失方向，荒廢一生。我們要用良心做指路燈，用閱歷、膽識做利劍，用理智作眼睛，識破生活的謊言和詭計，斬殺誘惑、夸耀你的“惡鬼”，才能最終走出一個(gè)充實(shí)、美好、有意義的人生。
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