關(guān)于《蘋(píng)果與粉筆灰》讀后感范文1500字
標簽是貼在罐頭上的，不是貼在人身上的。你能否從心底理解這句話(huà)的含義，明辨你對他人的看法呢？
——摘自《蘋(píng)果與粉筆灰·標簽》
高二剛開(kāi)學(xué)時(shí)，在走廊里偶遇學(xué)生劉震高一的物理老師。我們倆聊了幾句，我順便問(wèn)了一下劉震高一時(shí)的情況。
這孩子基礎太差了，而且不知道學(xué)習，根本就聽(tīng)不進(jìn)老師的勸告，屬于油鹽不進(jìn)型的。李老師，你就別費力氣了。同事好心提醒我之后，流露出了一種無(wú)奈的表情。
基礎太差，不知道學(xué)習？這已是有目共睹的事實(shí)，因為分班名單上，劉震的成績(jì)比較靠后。
油鹽不進(jìn)？意思就是這孩子好話(huà)壞話(huà)都聽(tīng)不進(jìn)去，基本上屬于氣死老師型的。這標簽可真夠新穎，也可真夠令人頭疼的。但他真的是一個(gè)如同事所說(shuō)，油鹽不進(jìn)的'人嗎？同事的話(huà)，我琢磨良久。
開(kāi)學(xué)三周，就到了中秋節假期。為了讓大家好好享受一下節日里和家人團聚的的樂(lè )趣，也考慮到高中學(xué)習的緊張，我沒(méi)有給同學(xué)們布置家庭作業(yè)。讓他們回家瘋一把去吧。
開(kāi)學(xué)后的第一周，我照例收學(xué)生的周記。沒(méi)想到這次給了我一個(gè)驚喜，雖然我沒(méi)有要求學(xué)生假期寫(xiě)周記，可是有十幾位同學(xué)卻一直堅持著(zhù)，這些同學(xué)大多數都是班級成績(jì)的佼佼者。而我卻在這一串名單中發(fā)現劉震的名字赫然在列，而且一周假期，一天也沒(méi)有耽誤。
雖然只是寫(xiě)了幾篇周記，而且每篇的篇幅也不算長(cháng)，可是對于這樣一個(gè)在別人心目中不知道學(xué)習的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是多大的進(jìn)步？我突然有了一種莫名的振奮，這孩子并不是不可救藥，他也有著(zhù)學(xué)習的主動(dòng)性呢！
我為我的發(fā)現欣喜不已。批改完周記，我在課堂上重重地表?yè)P了假期堅持寫(xiě)日記的同學(xué)，尤其是劉震，我在他的周記中努力尋找出了幾個(gè)相對來(lái)說(shuō)比較出彩的句子，在全班同學(xué)面前聲情并茂地朗讀了一遍。當聽(tīng)到大家熱烈的掌聲時(shí)，這個(gè)人高馬大的大小伙子竟然羞澀地低下了頭。
我對之前劉震身上不知道學(xué)習的標簽有點(diǎn)懷疑了。
一次，劉震的周記中有這樣兩段話(huà)：
�。ㄖ苋眨┙裉炀鸵_(kāi)學(xué)了，但是風(fēng)一直刮，雨一直下。到了學(xué)校還是大雨傾盆。但完全沒(méi)有影響班內同學(xué)學(xué)習。班內讓班主任管理得井井有條，在這樣一個(gè)班級，沒(méi)有任何雜念，同學(xué)們都很知道學(xué)，所以我也在慢慢進(jìn)步，該加油了。
�。ㄖ芤唬┮驗樽蛲硐铝艘徽淼挠�，起床時(shí)外面還嘩嘩下著(zhù)，本以為不用上早自習了，但是有了以前的經(jīng)歷，還是冒雨去看看。令我沒(méi)想到的是班里大部分同學(xué)已經(jīng)到齊。更沒(méi)想到的是班主任已經(jīng)早到了。我想像她這樣負責任的老師已經(jīng)不多了，分在這個(gè)班很幸運。
劉震一直強調班內的學(xué)習氣氛對他的影響，更讓我驚訝的是，他能發(fā)現同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，而且心中還對我充滿(mǎn)了敬意，其實(shí)我只不過(guò)做了一個(gè)班主任該做的一切，他卻給了我極高的贊譽(yù)，他完全是一個(gè)知恩明禮的孩子��！這難道能說(shuō)是油鹽不進(jìn)嗎？
我對劉震有了全新的認識。
一天，我批改周記時(shí)，又發(fā)現了劉震下面的話(huà)語(yǔ)：
又過(guò)了一周，這一次我發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題，我的日記寫(xiě)得非常爛，一是字寫(xiě)得非常不好，二是像流水賬，也是缺少閱讀和寫(xiě)作能力�？傊�，就是兩個(gè)字：不好。但每一次發(fā)過(guò)日記本后我都非常感動(dòng)，因為我知道自己做得很不好，但沒(méi)有想到每次日記最后老師都沒(méi)有寫(xiě)過(guò)批評我的評語(yǔ)，只見(jiàn)到鼓勵和激勵的話(huà)語(yǔ)。每一次老師給的評語(yǔ)都會(huì )出乎我的意料，使我很感動(dòng)。我能夠感覺(jué)得到，爸媽和老師都對我期望很大，但是我做得非常地不好，有點(diǎn)自責。但我相信，我會(huì )努力的，努力做得更好。
我已經(jīng)不記得我給了劉震怎樣的評語(yǔ)，讓他的內心如此觸動(dòng)。但是，與其說(shuō)我對劉震的激勵感動(dòng)了他，倒不如說(shuō)，劉震的變化感動(dòng)了我。他能靜下心來(lái)，認真審視自身，努力發(fā)現自己的不足，這已經(jīng)很不容易了，而更加難能可貴的是，他還能從給他的評語(yǔ)中感受到老師對他的期望，一日三省吾身，從而能自強自?shī)^，這真的是讓我對他刮目相看了。
之前劉震身上的不知道學(xué)習聽(tīng)不進(jìn)老師勸告油鹽不進(jìn)的定語(yǔ)都被我一一揭掉拋棄了。高二一年，劉震一直在進(jìn)步。
莫讓標簽遮望眼。班主任，要努力發(fā)現學(xué)生的美麗，并能幫助學(xué)生創(chuàng )造美麗，班主任自己的世界也會(huì )風(fēng)光無(wú)限。
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