了解你的學(xué)生讀后感1500字
那天，辦公桌上多了一本新書(shū)，淺粉色的封皮顯得特別高貴與典雅，漆黑的六個(gè)大字“了解你的學(xué)生”映如我的眼簾，下面緊跟著(zhù)一行紅色的三號字“選擇理論下的師生雙贏(yíng)”迅速吸引了我的眼球，“師生雙贏(yíng)”這不正是我一直苦苦追求的工作目標嗎?定睛一看，還有一行特別小的黑體字：我們無(wú)法強迫任何學(xué)生用功讀書(shū)，除非他相信這么做會(huì )令自己感到滿(mǎn)足。說(shuō)得太好了，這本書(shū)一定很有看頭兒，隨后我便懷著(zhù)好奇與學(xué)習的心態(tài)翻開(kāi)了薪新的一頁(yè)。沉津在本書(shū)的字里行間，我在教學(xué)中的疑惑逐漸被解開(kāi)了，新的理念在大腦中形成印跡，我不盡感慨：如果早一天讀到這本書(shū)就好了，但今天也不算晚。讀完這本書(shū)，我主要有以下收獲：
一、找到了學(xué)生厭學(xué)的根源所在
一直以來(lái)，我都納悶兒：學(xué)生小小年紀，頭腦聰明靈活，任何閑心不用操持，為啥不喜歡利用這段大好時(shí)光來(lái)好好讀書(shū)呢?詳細閱讀此書(shū)使我明白：學(xué)生之所以不愿意讀書(shū)，是他們認為讀書(shū)無(wú)法滿(mǎn)足他們內在的基本需求。我們常對學(xué)生說(shuō)，讀書(shū)可以讓你們不斷成長(cháng)，讀書(shū)可以改變命運，但這些需求對學(xué)生來(lái)說(shuō)，感覺(jué)很遙遠，學(xué)生關(guān)注的是眼前最緊要的需求。例如：眾多學(xué)生知道文憑很重要，但他還是不愿意好好讀書(shū)，因為他感覺(jué)回饋實(shí)在太遙遠了，以后他可能會(huì )痛苦地埋怨自己所受的教育太少，但對他們之中的許多人來(lái)講，為時(shí)已晚。作為成人，我們也時(shí)常會(huì )選擇去做那些當下最能滿(mǎn)足我們的事情。而且在工作中，我們在學(xué)生滿(mǎn)懷挫折時(shí)，還時(shí)常不斷地竭盡所能逼迫他們用功讀書(shū)，讀完本書(shū)我感覺(jué)這樣的做法應該立刻停止了，取而代之的是用心去研究：怎樣才能使我的教學(xué)真正滿(mǎn)足學(xué)生內在的需求。
二、建立學(xué)生心目中的學(xué)習圖像
我們所做的每一件事情起初都會(huì )以一幅令人滿(mǎn)意的活動(dòng)圖像存儲在我們的腦海中，成為一種愉悅的記憶。為使這些愉悅的'活動(dòng)圖像成為真實(shí)，我們會(huì )不斷為之努力，如果沒(méi)有堅強的毅力，這些愉悅的圖象會(huì )因某些原因中途移出我們的腦海，這仿佛信號中斷，進(jìn)入盲區，進(jìn)程就失敗了。一個(gè)剛入學(xué)的孩子心中所懷抱的學(xué)習圖象來(lái)自大人告訴他的：學(xué)校是美好的，學(xué)校里所有美好的人和事物在他們大腦中形成活動(dòng)圖象，使他們向往和那些美好的人一起參與美好的活動(dòng)，因而他們發(fā)自?xún)刃牡姆e極投入到剛開(kāi)始的學(xué)習過(guò)程。當一段時(shí)間之后不可避免的出現了差異，如果因為有差異而飽受老師的體罰和脅迫，原來(lái)那些美好的學(xué)習圖象便從大腦中漸漸消失，并且很難再恢復到最初那般美麗。所在，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我們要幫助學(xué)生建立心目中的學(xué)習圖象，使他們有強大的內驅力，驅使自己不斷邁出前進(jìn)的步子!
三、采用學(xué)習團隊模式，教師成為現代經(jīng)理人
新課程倡導我們開(kāi)展合作學(xué)習、小組探究學(xué)習，而學(xué)習團隊模式正好與之吻合。通過(guò)四個(gè)或六個(gè)學(xué)生的協(xié)力共學(xué)，學(xué)生可以獲得歸屬感，學(xué)習團隊要涵蓋低、中、高不同學(xué)習水平的成員。高水平的可以幫助低水平的學(xué)生來(lái)獲得成就感;而低水平的成員可以通過(guò)努力逐步達到自我滿(mǎn)足，盡而使團隊整體水平上升。在學(xué)習團隊模式下，教師應該扮演學(xué)習團隊管理者的角色，努力使自己當一個(gè)現代的經(jīng)理人。什么是現代的經(jīng)理人呢?首先他必須清楚自己的職責所在以及學(xué)生會(huì )怎么做;其次他負責教學(xué)架構的建立，而學(xué)生則在這個(gè)架構下學(xué)習;再是他會(huì )持續改善教學(xué)架構，并相信這是一個(gè)永無(wú)止境的歷程;另外他會(huì )建立一套方法來(lái)聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，并且經(jīng)常采納學(xué)生意見(jiàn)，讓學(xué)生知道他們的建議非常有價(jià)值。通俗一點(diǎn)說(shuō)：在學(xué)習團隊模式里，每個(gè)團隊就是一個(gè)車(chē)間，整個(gè)班級就是一個(gè)大型工廠(chǎng)，教師就是廠(chǎng)長(cháng)，即現代經(jīng)理人。
讀完本書(shū)，我終于明白，教學(xué)最大的回饋就是：用功和用心滿(mǎn)足學(xué)生。
好書(shū)伴我成長(cháng)，感謝學(xué)校為我們創(chuàng )設濃郁的讀書(shū)氛圍，今后真的應該多讀書(shū)，讀好書(shū)，用心讀，讀出作者的用心之筆。
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