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《教育走向生本》讀后感
讀了郭思樂(lè )教授的《教育走向生本》,雖不能說(shuō)是字字珠璣,但絕對是篇篇可讀。能如此讓人信服并引起強烈共鳴,確實(shí)是難能可貴。過(guò)去的教育一般認為學(xué)生是無(wú)知的,什么都不懂,表現在教育上,就是越俎代庖。生本教育認為:我們面對的每一個(gè)孩子,哪怕是數學(xué)才考了十幾分,哪怕是還拖著(zhù)鼻涕,哪怕是字寫(xiě)得歪歪扭扭,有一點(diǎn)是可以肯定的,即作為人類(lèi)的新一代,他們都像長(cháng)江一樣,從遠古走來(lái),又向未來(lái)奔去。在他們后面的,是人類(lèi)50萬(wàn)年進(jìn)化發(fā)展的歷史;在他們前面的,是正在展開(kāi)的現代社會(huì ),他們將會(huì )居于今后所有事情的核心,兒童不可限量。因此,我們認為學(xué)生有學(xué)習的本能和天性,學(xué)生的起點(diǎn)絕不為零。遺憾的是,這種本能和天性被許多人包括教育工作者和家長(cháng)所長(cháng)期忽視。生本教育正努力改變這種現狀,盡可能順應兒童學(xué)習的天性,一切為了兒童,高度尊重兒童,全面依靠?jì)和,還教育以本來(lái)面目。
郭教授原文的精彩篇章我就不再一一累述。好的文學(xué)作品的特征之一是能引發(fā)人豐富的聯(lián)想,郭教授的作品就做到了。生本教育是以學(xué)生為本,以生命為本的教育,它既是一種理念,更是一種方式。讀的過(guò)程中我開(kāi)始反思自己的教學(xué)距離生本有多遠,有讓我欣慰,并小有成就感的,也有讓我困惑反思的。
郭教授的觀(guān)點(diǎn):學(xué)生是教育對象更是教育資源。這一點(diǎn)在教學(xué)中我深有體會(huì )。
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