走向“生本”的高職
論文摘要:尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人,成為了教育改革的主要趨勢。我國高職的金工實(shí)習教學(xué)現狀不容樂(lè )觀(guān),金工實(shí)習教學(xué)逐漸陷入困境�；谏鲜霈F狀,擬對高職金工實(shí)習教學(xué)現狀進(jìn)行廣泛調查和深刻分析,探尋高職金工實(shí)習生本課堂探究模式、學(xué)習方式和教學(xué)策略等,以求提高高職金工實(shí)習的教學(xué)質(zhì)量。
論文關(guān)鍵詞:生本;金工實(shí)習教學(xué);探究教學(xué)模式
引言
世界政治和經(jīng)濟的變革推動(dòng)了全球教育的改革,各個(gè)國家都尋求通過(guò)教育來(lái)獲得增強國力的法寶。尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人成為了教育改革的主要趨勢。
我國的高職金屬工藝實(shí)習教學(xué)現狀不容樂(lè )觀(guān),無(wú)論是教學(xué)內容,還是教學(xué)模式和手段等,都與社會(huì )對高素質(zhì)技能型人才的要求及高職學(xué)生的實(shí)際水平存在著(zhù)強烈的反差,金工實(shí)習教學(xué)逐漸陷入困境,所以其改革勢在必行。
基于上述現狀,本文擬對本校高職金工實(shí)習教學(xué)現狀進(jìn)行廣泛調查和深刻分析,探尋高職金工實(shí)習生本課堂探究模式、學(xué)習方式和教學(xué)策略等,以求提高高職金工實(shí)習的教學(xué)質(zhì)量。
一、生本教育體系的理念
生本教育是一種一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生的教育。其主要觀(guān)點(diǎn)有:
1.生本的教育觀(guān)。教育中的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生。學(xué)生有自身的潛能、有發(fā)展的需求、有自己的生活經(jīng)歷,教育要充分尊重和遵循生命的本質(zhì),全面依靠學(xué)生。
2.生本的課程觀(guān)。生本教育的課程觀(guān)主張“小立課程,大作功夫”。使整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程體現“教少學(xué)多”。所謂“小立課程”,指的是教給學(xué)生的基礎知識應盡可能地精簡(jiǎn),而騰出更多的時(shí)間和精力讓學(xué)生大量地活動(dòng),也就是“大作功夫”。
二、生本教育體系的理論在高職金屬工藝教學(xué)中的調查研究
1.調查目的
了解高職學(xué)生金屬工藝實(shí)習課學(xué)習的態(tài)度、習慣和行為,在生本教育體系理論指導下構建“高職金工實(shí)習探究教學(xué)模式”,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性,改善學(xué)生的學(xué)習方式、方法;同時(shí)培養學(xué)生自主學(xué)習為主、合作研究為輔的主體性素質(zhì),促使學(xué)生養成主動(dòng)的學(xué)習習慣,自主的學(xué)習能力。
2.調查對象
機電高職08班,數控高職08班。其中機電高職08-1班為探究式教學(xué)模式實(shí)驗班,數控08-1班為對照班。(實(shí)驗前兩班的學(xué)習水平相當)
3.調查內容
運用探究式教學(xué)模式進(jìn)行金工實(shí)習課教學(xué)。
4.調查方法
生本實(shí)驗法、問(wèn)卷調查法。
5.調查過(guò)程
1)問(wèn)卷調查
問(wèn)卷調查法是以書(shū)面提出問(wèn)題的方式搜集資料的一種研究方法。本調研針對本校高職學(xué)生設計了一套問(wèn)卷,發(fā)放給調查學(xué)生。調查過(guò)程共分兩個(gè)階段:第一階段,抽取2個(gè)專(zhuān)業(yè)320名學(xué)生進(jìn)行調查,其中男生230名,女生90名;第二階段,抽取實(shí)驗班和參照班的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查。
2)生本實(shí)驗過(guò)程
機電高職08-1班為探究式教學(xué)模式實(shí)驗班,數控08-1班為對照班(兩班的學(xué)習水平相當)。對照采用探究式教學(xué)模式后的教學(xué)效果,為金工實(shí)習教學(xué)提供實(shí)踐依據。
三、調查內容與結果分析
本文著(zhù)重對高職學(xué)生學(xué)習水平、心理與行為習慣,教學(xué)模式實(shí)施等方面進(jìn)行了調查和分析。
1.高職學(xué)生學(xué)習水平
通過(guò)調查,教師可以了解學(xué)生的學(xué)習現狀,從而為因材施教提供依據。這次共調查了機高08、數高08兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,有效問(wèn)卷318份。
調查說(shuō)明:有94%的學(xué)生在入學(xué)之前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)車(chē)、銑、刨、鉗、磨、焊、鑄等工種,更談不上熟練操作;90%的學(xué)生對自己的動(dòng)手操作能力質(zhì)疑;90%的學(xué)生有一定的學(xué)習困難現象出現。
通過(guò)對上述調查結果數據的分析可以看出,高職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習基礎普遍較差,實(shí)際操作能力較低。另外,不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習水平也存在著(zhù)一定的差異,如問(wèn)卷調查顯示機電學(xué)生能力素質(zhì)相對好一些,而數控專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能力水平總體上相對弱一些。
2.高職學(xué)生學(xué)習心理與行為習慣
了解學(xué)生學(xué)習心理與行為習慣,能使教師有針對性地根據高職學(xué)生特點(diǎn)調整和改進(jìn)教學(xué)方法。調查的有效問(wèn)卷310份。
調查說(shuō)明:有90%的學(xué)生對金工實(shí)習有一定的興趣;70%的學(xué)生認為實(shí)習中所掌握的技術(shù)有助于今后的工作;30%的學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中有預習的習慣;40%的學(xué)生上課會(huì )隨著(zhù)教師的提問(wèn)而積極思考,踴躍發(fā)言;只有50%的學(xué)生上課時(shí)有記筆記的習慣;遇到困難時(shí)有80%的學(xué)生選擇向他人請教;20%的學(xué)生認為教師的授課方式不適合自己;60%的學(xué)生課下會(huì )復習自己所學(xué)的知識。
通過(guò)對上述調查結果數據的分析可以看出,高職的學(xué)生還沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。有意識地進(jìn)行課前預習、課下復習的學(xué)生很少,僅占10%。通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察,可以看出獨立完成作業(yè)的學(xué)生也不多,大多是參照成績(jì)好的學(xué)生的作業(yè)而完成的。另外,大多數學(xué)生對教師的授課方式是適應的,20%的學(xué)生認為教師授課方式應該調整。
3.生本教學(xué)模式實(shí)驗
根據生本教育體系的教學(xué)論“先做后學(xué),先會(huì )后學(xué);先學(xué)后教,以學(xué)定教”,同時(shí)結合高職金工實(shí)習教學(xué)的特點(diǎn),構建了“高職金工實(shí)習探究教學(xué)模式”。
在機電高職08-1班進(jìn)行實(shí)驗,以數控08-1班為對照班,對比分析運用“探究教學(xué)模式”的優(yōu)勢。
實(shí)驗班學(xué)生學(xué)習習慣實(shí)驗前后對比
從調查中可以看出,經(jīng)過(guò)生本的實(shí)驗,實(shí)驗班學(xué)生學(xué)習金工實(shí)習課的興趣有了明顯的提高,良好的學(xué)習習慣正在逐漸養成,課前預習、課堂上記筆記、課后復習、合作探究等學(xué)習方法也已掌握,這都促進(jìn)了金工實(shí)習課堂的教學(xué)效率。
實(shí)驗班和對照班技能成績(jì)對比
從表中可以看出,經(jīng)過(guò)生本的實(shí)驗,實(shí)驗班實(shí)驗前后學(xué)生成績(jì)的差異減小,而對照班在一個(gè)學(xué)習周期內學(xué)生的成績(jì)差異逐漸拉大。由此可見(jiàn),探究教學(xué)模式在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí)還提高了學(xué)生整體的學(xué)習成績(jì)。
四、反思
通過(guò)以上的研究,可以看到要想提高教學(xué)效率,必須以生本的理念指導教學(xué),尊重學(xué)生的個(gè)性需求,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習。
1.用生本理念指導高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育
高職學(xué)校的教學(xué)目標是傳授職業(yè)技能及注重學(xué)生某一特定領(lǐng)域職業(yè)素質(zhì)的全面培養。生本教育就是以人為本、以生命為本的教育。它強調教育主要依靠在學(xué)校教師的引導下,培養學(xué)生善于學(xué)習、與他人探究學(xué)習的習慣。生本教育理論指導下的技能課教學(xué)的目標應該是:在提高學(xué)生技能水平的同時(shí),培養學(xué)生樂(lè )于與人溝通、嚴謹細致、吃苦耐勞、自主學(xué)習的職業(yè)素質(zhì)。
2.用生本的理念指導實(shí)習教學(xué)
學(xué)生學(xué)習的效果與學(xué)習方式地選擇有著(zhù)密切的聯(lián)系。在課程的實(shí)施中,要積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。在教學(xué)中,要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教,使每個(gè)同學(xué)都能依靠生命的神奇學(xué)習知識、訓練技能、完善人格,讓每個(gè)學(xué)生都能享受學(xué)習生活的快樂(lè ),最終實(shí)現全體學(xué)生的充分發(fā)展。在教學(xué)中,教師引導學(xué)生自主思考,主動(dòng)探究,培養學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在課程的實(shí)施中,教師要努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)積極、輕松、愉快、自信的學(xué)習氛圍,在學(xué)生遇到困難時(shí),要有意識地培養學(xué)生的求助意識,使學(xué)生具有正確的求助方式。教師要幫助學(xué)生意識到:他人、參考書(shū)、網(wǎng)絡(luò )資源等都是極其有效的學(xué)習資源,這些都能協(xié)助他們到達勝利的彼岸。
3.用生本的理念指導教學(xué)管理
在生本理念的指導下,提升金工實(shí)習的教學(xué)效益,還需加大學(xué)校資金的投入,這不僅體現在購買(mǎi)學(xué)生所需的教學(xué)設備和材料上,還體現在對金工實(shí)習文化的重視。在走道的兩邊,實(shí)習車(chē)間的墻上、櫥窗里張貼、懸掛、擺列學(xué)生的作品,作品下貼著(zhù)學(xué)生的照片及作品簡(jiǎn)介,這些充盈著(zhù)學(xué)生氣息的場(chǎng)所會(huì )讓學(xué)生感受到自己的主體地位,體驗著(zhù)成功的喜悅。在生本理念的指導下,提升金工實(shí)習的教學(xué)效益,更需發(fā)揮學(xué)校心理咨詢(xún)室的作用,學(xué)校的教學(xué)校長(cháng)定期地與學(xué)生談心,了解學(xué)生所想,學(xué)生所做,這是融洽師生關(guān)系、關(guān)注學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要渠道。
優(yōu)質(zhì)教育的精髓在于協(xié)助每名學(xué)生最大可能地發(fā)揮其學(xué)習潛能,用生本理念指導高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育、實(shí)習教學(xué)、教學(xué)管理,構建金工實(shí)習課堂教學(xué)探究式教學(xué)模式,這是實(shí)現高職教育優(yōu)質(zhì)化的有效途徑之一。
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