《幼兒園教育的50個(gè)細節》讀后感600字
本書(shū)的第四編“環(huán)境創(chuàng )設”中,運用了較大的篇幅來(lái)講述了環(huán)境在幼兒一日教學(xué)中的重要作用。書(shū)中各個(gè)案例中老師門(mén)充分考慮到了日常生活中我們隨處可見(jiàn)的一些資源進(jìn)行了利用,變成了深受幼兒喜愛(ài)的教育素材,效果非常的好。其實(shí),在我們日常的教育教學(xué)活動(dòng)中,我們教師也是這么去做的,經(jīng)常利用身邊的可利用資源進(jìn)行活動(dòng),有時(shí)也能根據教學(xué)或活動(dòng)的需要為幼兒創(chuàng )設相應的環(huán)境,一以此來(lái)促進(jìn)孩子們學(xué)習的'興趣。
皮亞杰的相互作用論告訴我們,兒童的認識發(fā)展是在不斷地與環(huán)境的相互作用中獲得的。在教學(xué)實(shí)踐中,我也有相同的感受,環(huán)境的創(chuàng )設有著(zhù)對幼兒的教育和促進(jìn)幼兒發(fā)展的價(jià)值。所以我通過(guò)營(yíng)造濃郁的龍獅文化藝術(shù)氛圍,促進(jìn)幼兒在這樣的環(huán)境中獲得豐富的審美體驗,從而提高他們對龍獅文化所蘊涵的美的感知能力,讓幼兒進(jìn)一步感知龍獅作品藝術(shù)形象,增強對龍獅文化內涵的敏感性。比如在班級內做了一面龍獅的主題墻,讓幼兒隨時(shí)觀(guān)看自己在舞龍獅活動(dòng)中的身影,激發(fā)學(xué)習興趣;平時(shí)課間活動(dòng)時(shí)帶領(lǐng)幼兒敲小鼓掌握鼓點(diǎn)節奏;觀(guān)看舞龍舞獅的視頻,進(jìn)行相關(guān)動(dòng)作的學(xué)習模仿;利用每天的晨間活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行舞龍、舞獅,練習隊形變化等等。
不但如此,由于我園處在氣息濃厚的龍獅文化藝術(shù)之鄉——雙鳳,不僅能親眼目睹“龍獅館”里的各種龍獅資源,更能與舞龍舞獅的大師們面對面的交流。每年一度的羊肉美食節上的保留節目舞龍舞獅,更是幼兒親近舞龍舞獅的絕好機會(huì )。日常生活,我們也會(huì )督促家長(cháng)帶孩子們去觀(guān)看各種節日里的舞龍舞獅表演。我常常會(huì )想起“生活既教育”這句教育名言,是啊,只要我們肯做教育的有心人,又何怕不能將教育工作出色地完成呢?
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