傾聽(tīng)孩子 讀后感
看了《傾聽(tīng)孩子》這本書(shū)后，覺(jué)得傾聽(tīng)也是一種愛(ài)的技巧，其實(shí)我覺(jué)得對孩子的方式，與對待自己的內在孩童的方式，非常一致。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)快兩個(gè)月了，我更加感覺(jué)《傾聽(tīng)孩子》太有效了，幾乎每次都非常成功：孩子感覺(jué)到被接納和愛(ài)，以前積壓的問(wèn)題獲得疏通，同時(shí)規則被孩子接納，傾聽(tīng)里面包括著(zhù)對孩子或自己的內在孩童的感覺(jué)和情緒的無(wú)條件接納，包括在對方需要的時(shí)候陪伴、給予愛(ài)，傾聽(tīng)對方的聲音。
大部分的父母只注重在物質(zhì)生活上盡可能地滿(mǎn)足孩子的需要和愿望，當孩子在精神上和感情上需要支持和幫助時(shí)，卻往往因為時(shí)間和精力的不足無(wú)法滿(mǎn)足他們，情急之中便同意滿(mǎn)足孩子的某個(gè)物質(zhì)要求，以便使自己迅速從麻煩中解脫出來(lái)。當孩子意識到父母及老師的這一弱點(diǎn)時(shí)，意識到自己的精神和感情難以得到關(guān)注時(shí)，他們就會(huì )以不斷提高物質(zhì)需求的方式來(lái)獲取關(guān)注，直到父母發(fā)現孩子被“寵壞”了。物質(zhì)是最容易實(shí)現的關(guān)懷，心靈的關(guān)懷卻是需要我們用身心來(lái)付出的，無(wú)疑也是更艱巨的付出。
傾聽(tīng)這兩個(gè)字本身就意味著(zhù)少說(shuō)話(huà)。不要急于勸說(shuō)孩子，不要急于發(fā)表意見(jiàn)，而是讓孩子先表達自己的情緒。就好比家長(cháng)和孩子都各有一只裝滿(mǎn)了彩色珠子的瓶子，家長(cháng)特別想把自己的漂亮珠子分給孩子一些，然而當孩子的瓶子滿(mǎn)的冒了尖兒的時(shí)候，你怎么給他，他都盛不進(jìn)去，都會(huì )灑出來(lái)，弄得一團糟。因此我們必須拿出傾聽(tīng)這個(gè)空瓶子來(lái)，讓孩子把情緒的珠子傾倒出來(lái)一部分，他的瓶子有了空當，才能裝進(jìn)我們的珠子�？奁砻骱⒆痈械絺牧�。越是愛(ài)哭的孩子，越說(shuō)明他心里深藏著(zhù)一些痛苦和壓抑。而哭泣本身能夠愈合孩子的創(chuàng )傷。因此我們要允許孩子發(fā)脾氣、大哭，以排解創(chuàng )傷，發(fā)泄平日里積攢的缺憾。
當孩子得到有效傾聽(tīng)之后，會(huì )逐漸平息下來(lái)，并且開(kāi)始轉變。但我們一定要耐心，不要流露出不耐煩或者干脆命令孩子停止哭泣。不要期望或者要求孩子，因為他們大腦的發(fā)育還沒(méi)有成熟到那個(gè)階段。他們可能會(huì )找到一個(gè)補救的辦法，也就是所謂的.給自己找個(gè)臺階下來(lái)，并且討好家長(cháng)。我們要悉心捕捉孩子這種細微的轉變，并給予積極的響應。當孩子出現美好、善良的行為時(shí)，我們要由衷地給予贊美，讓這種行為保留下來(lái)。
傾聽(tīng)是一門(mén)重要的社會(huì )、人際交往技巧，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)孩子不僅有助于親子關(guān)系，亦有助于身邊其他的人際關(guān)系。通過(guò)書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)，我覺(jué)得孩子的確不會(huì )存心跟我們?yōu)殡y，大多數時(shí)間是我們誤解他們或者我們的要求孩子們力有不逮!我們必須重視與孩子的對話(huà)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)孩子的聲音。
傾聽(tīng)孩子--需要更多的愛(ài)和耐心才行啊!
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