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孩子不愛(ài)學(xué)習讀后感
《激發(fā)孩子持久的學(xué)習動(dòng)力》讀后感
寒假放假前學(xué)校召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )并邀請了中國關(guān)心下一代工作委員會(huì )的王蘭老師為家長(cháng)們進(jìn)行了講座，講座中我受到了極大的震撼，并購買(mǎi)了全套老師帶來(lái)的書(shū)籍，一放假我就和兒子一起閱讀了這四本書(shū)，其中一本《激發(fā)孩子持久的學(xué)習動(dòng)力》讓我感受頗深，作為教師和家長(cháng)我具備了一個(gè)雙重身份，學(xué)習其中的理論和方法去教育自己的孩子和指導我的學(xué)生都是很好的材料，它給了我們所有教師和家長(cháng)一個(gè)如何教育好小孩和鼓勵小孩學(xué)習的良方。
具備學(xué)習的動(dòng)力是學(xué)生學(xué)好知識的源泉，學(xué)習的動(dòng)力問(wèn)題一直是教育心理學(xué)和教學(xué)理論及實(shí)踐關(guān)注的最重要領(lǐng)域之一，也是廣大家長(cháng)和老師急切希望解決的問(wèn)題。通過(guò)假期讀了這本書(shū)，我總結了一些個(gè)人的感受：
導致孩子學(xué)習動(dòng)力缺乏的四大原因。
不少中小學(xué)生的家長(cháng)都會(huì )為督促孩子用功讀書(shū)而感到煩惱，總是認為他們學(xué)習不積極、欠主動(dòng)。有時(shí)，更懷疑孩子是否天生不愛(ài)學(xué)習。事實(shí)上，孩子的學(xué)習動(dòng)力是與生俱來(lái)的。相信家長(cháng)們仍會(huì )記起孩子在兩、三歲時(shí)總愛(ài)每事問(wèn)及對外界事物充滿(mǎn)好奇的情境，但為何孩子年紀愈大，愈會(huì )缺少內在的學(xué)習動(dòng)力?學(xué)校文化、評核制度，課程內容與教學(xué)方法等都是重要因素，而家長(cháng)的態(tài)度行為模式及管教方法更不容忽視。以下將透過(guò)幾個(gè)事例，分析家長(cháng)們如何在不知不覺(jué)間令孩子的內在學(xué)習動(dòng)力不斷流失。
1、孩子向你提問(wèn)時(shí)。是否即時(shí)把所知的告訴他?
如果我們這樣做，就會(huì )令他們無(wú)法體驗自己尋找答案的樂(lè )趣，因而扼殺了他們的內在學(xué)習動(dòng)機。同時(shí)更會(huì )讓他們養成依賴(lài)及易放棄的習慣令他們失去自學(xué)能力。
2、當孩子要求你幫忙做某些科目的練習，如搜集或整理資料等，你會(huì )幫忙嗎?
相信不少家長(cháng)都會(huì )幫忙，甚至會(huì )視為“家長(cháng)作業(yè)”般盡心盡力地完成。然而，孩子因此而失去了一次難得的學(xué)習機會(huì )，透過(guò)練習學(xué)習溝通及資料處理等技能及發(fā)揮多元智能。
3.孩子告訴你他被同學(xué)欺負時(shí)。你會(huì )怎樣做?
大部分家長(cháng)會(huì )教孩子告訴老師，亦有些家長(cháng)會(huì )親自到學(xué)校教訓那個(gè)同學(xué)一頓。但是以上做法會(huì )否令孩子變得更依賴(lài)。孩子可能會(huì )相信只有依靠別人，甚至是權威才能解決問(wèn)題。其實(shí)，我們從另一角度看，就會(huì )發(fā)現孩子被欺負的遭遇，是一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )。它可以培養孩子的解決問(wèn)題，保護自己及與人相處等能力。家長(cháng)不妨按孩子的心智成熟程度，與他們共同討論應如何面對這種處境。我們要耐心地聆聽(tīng)他們的感受及想法，并鼓勵他們從不同角度思考解決方案。假若，他們提了些不恰當的做法如報復或攻擊性行動(dòng)，家長(cháng)需多花心思以提問(wèn)的方式，啟發(fā)他們思考，盡量引導孩子思考及想像各種方案帶來(lái)的后果，并鼓勵他們反思能否承擔后果問(wèn)題。最后，要讓孩子實(shí)踐他們認為最好的方案及進(jìn)行事后檢討。
4、是否當孩子專(zhuān)心做某項活動(dòng)時(shí)(如讀小說(shuō)等)。催促他做功課?
這似乎是很自然的事，但卻帶來(lái)不少負面影響。首先.孩子會(huì )因此而失去一次專(zhuān)心投入的機會(huì ).從而令他們無(wú)論在學(xué)習、游戲或工作上都缺乏投入感與專(zhuān)注力。同時(shí)，由于他們認為因功課而令他們無(wú)法繼續該項活動(dòng)，他們會(huì )對功課產(chǎn)生一種厭惡感。另一方面，他們也會(huì )因此而產(chǎn)生一些負面情緒，如煩躁、抵觸情緒或壓抑不滿(mǎn)等。他們更會(huì )誤解父母，認為他們不疼愛(ài)或不了解自己。
若要避免發(fā)生這種兩難處境，家長(cháng)可以經(jīng)常鍛煉孩子的自律能力。透過(guò)不同的形式，讓孩子充分明白他們的權責及反思能否承擔種種后果。在進(jìn)行該項活動(dòng)前，鼓勵他們先完成功課、自行制定完成該項活動(dòng)的時(shí)間，及因未能達到制定的目標而承擔的后果等。另一方面，我們更應重視“從游戲中學(xué)習”及孩子的成就感的意義。不要忘記讓孩子體驗關(guān)愛(ài)和成功。
從以上的事例，是否反映我們因為過(guò)分疼愛(ài)與保護子女，因而令他們失去了不少學(xué)習機會(huì )。更令他們患上“學(xué)習依賴(lài)癥”，使孩子的內在學(xué)習動(dòng)力與潛能得不到充分的發(fā)揮。
《讓小學(xué)生愛(ài)上學(xué)習的10種方法》讀后感
看了教育家鄧瓊芳所著(zhù)的《怎么做孩子會(huì )愛(ài)上學(xué)習》這本書(shū)，我的感觸頗深。這是一本特意為思想開(kāi)放的教育工作者與開(kāi)明的家長(cháng)所寫(xiě)的，為我們老師提供了許多寶貴的經(jīng)驗，也為我在教學(xué)中的創(chuàng )新思路開(kāi)啟了一扇大門(mén)。
掩卷沉思，怎么做孩子會(huì )愛(ài)上學(xué)習呢?這本書(shū)為我們做了很好的詮釋?zhuān)饕獜氖畟�(gè)方面告訴家長(cháng)和老師，如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習，從“要孩子學(xué)習”到“孩子要學(xué)習”。
首先，要善于發(fā)現、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責任感產(chǎn)生，而是從對客觀(guān)事物的愛(ài)與熱忱產(chǎn)生。”孩子不愛(ài)學(xué)習，一個(gè)重要原因就是學(xué)習興趣不夠。作為教師、父母，要想改變孩子不愛(ài)學(xué)習的現狀,首先要做的就是讓孩子對學(xué)習產(chǎn)生興趣。除非馬兒很渴，否則就是把它帶到水邊去，也不能讓它主動(dòng)喝水。要想讓孩子在學(xué)習上取得成功，首先應讓孩子對學(xué)習有發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)。讓孩子愛(ài)上學(xué)習，是家長(cháng)和老師最應關(guān)注的關(guān)鍵問(wèn)題。在這一章里，鄧老師為我們提供了7種可行的方法，比如把學(xué)習變成孩子最喜愛(ài)的游戲，多讓孩子猜謎語(yǔ);多帶孩子與大自然親近，抓住機會(huì )向孩子講述自然知識，讓孩子寫(xiě)一寫(xiě)大自然日記;給孩子制造求知“饑餓感”不要急于告訴孩子答案，引領(lǐng)孩子們走上愛(ài)學(xué)習的道路。
其次，為孩子打造一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境。引導孩子“樂(lè )學(xué)”強行把孩子趕進(jìn)書(shū)房，一味地教訓孩子要“好好學(xué)習”是不行的。要使孩子真正地愛(ài)上學(xué)習，需要家長(cháng)有意識地為孩子創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境與學(xué)習氣氛。讓他們耳濡目染，自覺(jué)地學(xué)習，這才是關(guān)鍵。怎樣為孩子創(chuàng )設好的學(xué)習環(huán)境呢?書(shū)中講到： (一)創(chuàng )造一個(gè)相對安靜的學(xué)習環(huán)境。家長(cháng)先讓自己安靜下來(lái)，不要中途干擾孩子;(二)營(yíng)造家中的“書(shū)香氣”，父母先要充滿(mǎn)“書(shū)生氣”，要帶頭博覽全書(shū)，還要給孩子一個(gè)專(zhuān)屬書(shū)柜;(三)小書(shū)房里的大“學(xué)問(wèn)”。要在書(shū)房里擺放一些孩子喜歡的東西，要重視貼在墻上的知識，保證書(shū)房?jì)韧L(fēng)透氣，并讓書(shū)桌前最明亮，;(四)不時(shí)地改變一下學(xué)習環(huán)境：或改變書(shū)本擺設的方式，或來(lái)一盞漂亮的小臺燈，或帶著(zhù)書(shū)本走出書(shū)房，時(shí)不時(shí)給孩子驚奇;(五)不妨做個(gè)“懶”父母，讓孩子獨立做一些事情，鼓勵孩子多發(fā)表自己的意見(jiàn)，讓孩子自己動(dòng)手解決問(wèn)題，不要急于告訴孩子答案，讓孩子思考的時(shí)間，這一點(diǎn)我認為非常重要。如果孩子一有難題，父母馬上就告訴答案，這樣的父母看似勤勞，危害卻很大，久而久之會(huì )形成孩子的惰性。以上種種方法非常有見(jiàn)地。
社會(huì )在發(fā)展，教育也在進(jìn)步，我相信，只有在教育中做一個(gè)理智的有心人，讓學(xué)生幸福地享受他們的學(xué)習生活，學(xué)生才會(huì )更喜歡學(xué)習，他們的學(xué)習才會(huì )更有成效，他們的成長(cháng)也才會(huì )更快樂(lè )。
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