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孩子不愛(ài)學(xué)習的原因以及溝通方法
有些孩子會(huì )出現不愛(ài)學(xué)習的現象，把家長(cháng)該怎么辦呢？下面是小編給大家整理的關(guān)于孩子不愛(ài)學(xué)習的原因以及溝通方法，歡迎閱讀！
孩子不愛(ài)學(xué)習的原因以及溝通方法 1
一、孩子不愛(ài)學(xué)習如何是好
孩子不愛(ài)學(xué)習其實(shí)跟我們現在的教學(xué)模式有很大關(guān)系，在家父母總希望子女成材，而往往都是將學(xué)習成績(jì)作為指標，對孩子的學(xué)習極為嚴格。而在學(xué)校就是應試教育，而且科目多，孩子每天都要很晚才可以完成作業(yè)。這樣的情況，試問(wèn)有那個(gè)孩子會(huì )喜歡學(xué)習呢？
在學(xué)樣的教育模式我們不能改變，但是在家的我們就可以。在家我們需要做的不是加重孩子的負擔，而是要幫助孩子培養學(xué)習的興趣。
興趣是孩子學(xué)習的最大動(dòng)力，沒(méi)興趣是因為他沒(méi)有找到學(xué)習的快樂(lè )，家長(cháng)要找出孩子最喜歡的科目，并且鼓勵孩子學(xué)好這門(mén)科目。從而找出孩子喜歡這門(mén)科目的原因，再靈活動(dòng)用到其它科目上去，培養出孩子的興趣。
在適當的時(shí)候父母要裝笨一點(diǎn)，比如一件事情裝作不知道然后孩子把答案說(shuō)出來(lái)你們就可以順勢去鼓勵夸獎很聰明，讓孩子產(chǎn)生自信感，然后就鼓勵他以后要更好的學(xué)習。
千萬(wàn)不可以說(shuō)孩子笨，孩子雖小但是自尊心很強。應該多給孩子些鼓勵，增強他的自信心。
二、孩子不愛(ài)學(xué)習的原因分析
沒(méi)有天生就愛(ài)學(xué)習的孩子，同樣也沒(méi)有天生不愛(ài)學(xué)習的孩。一定是有些原因導致的，我們現在一起來(lái)看會(huì )有什么原因令孩子不愛(ài)學(xué)習。
1、學(xué)習負擔過(guò)重。
現在的父母都給孩子寄予極高的期望，非常在意孩子的學(xué)習成績(jì)，使得孩子的精神壓力越來(lái)越大。學(xué)習素質(zhì)差的孩子，常感到完成好功課十分吃力，需要加班加點(diǎn)，即使如此，也還是成績(jì)平平，從而感到有思想負擔，整天心事重重的樣子。成績(jì)好一些的孩子如果稍有放松，處理不好日常學(xué)習生活中的一些問(wèn)題，也很容易在激烈的學(xué)習競爭中掉隊，產(chǎn)生心理負擔。
2、學(xué)習適應能力差。
學(xué)生學(xué)習適應能力差影響情緒波動(dòng)，表現為緊張、焦慮不安。引起孩子心理學(xué)習適應差的原因很多，最為主要的是心理與環(huán)境因素。
學(xué)習環(huán)境的改變是孩子不能回避的現實(shí)問(wèn)題，由于缺乏應變能力而遇到心理困難的孩子也有不少，初中學(xué)習相對于小學(xué)，老師的支配性減少，主要靠孩子的自主性，一些孩子的自主性一時(shí)沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，都會(huì )造成學(xué)習成績(jì)的下降。而當孩子適應了，學(xué)習成績(jì)又會(huì )上升。而有些孩子始終調整不好，成績(jì)不能提高。從而導致孩子產(chǎn)生心里壓力，認為自己沒(méi)有成功的能力，他們無(wú)力避免失敗，也不去追求成功，產(chǎn)生失落感，無(wú)力感，這種現象稱(chēng)為“習得性無(wú)助感”。在這種感覺(jué)支配下，不愿再?lài)L試，陷入“造成失敗——缺乏能力——失落感——表現降低”的惡性循環(huán)。
三、孩子不愛(ài)學(xué)習的5大表現
孩子不愛(ài)學(xué)習對家長(cháng)來(lái)說(shuō)是極為頭痛的一件事，但不愛(ài)學(xué)習不是從一就開(kāi)始的，是由于某些原因導致的，所以家長(cháng)當發(fā)現孩子有以下表現時(shí)，就要開(kāi)始多加留意引導孩子，幫助孩子重拾對學(xué)習的興趣。
1、逃避學(xué)習。有些孩子表現的較為明顯，直接不愿意上學(xué)去。而有孩子即使是上學(xué)了，但都是無(wú)心向學(xué)，得過(guò)且過(guò)。無(wú)抱負和無(wú)期望，無(wú)求知上進(jìn)的愿望。
2、注意分散。學(xué)習動(dòng)力缺乏會(huì )使注意渙散、興趣轉移，易受各種內外因素的干擾，因而對學(xué)習以外的事反而興致勃勃，不惜花時(shí)間，常常喧賓奪主、主次顛倒。
3、厭倦、冷漠的情緒�；丶也恢鲃�(dòng)做作業(yè)，即便做也是草草了事。時(shí)常要在家長(cháng)強力督促下才完成。
4、缺乏自尊心、自信心。對學(xué)習成績(jì)毫不關(guān)心，考得差也覺(jué)得沒(méi)所謂，不覺(jué)得丟面子。
5、學(xué)習無(wú)目標無(wú)計劃。上學(xué)只為給父母一個(gè)交代，完全不是出于自愿的。應付式上學(xué)，無(wú)學(xué)習目標，無(wú)計劃。
四、孩子叛逆期怎么溝通
孩子叛逆期的情緒就像六月的天氣，陰晴不定，說(shuō)不定什么時(shí)候就打雷下雨了。如何和叛逆寶寶溝通呢？和叛逆期的孩子溝通就像跳雙人舞，總有一個(gè)人占主導，媽媽們只要掌握節奏，抓住主導地位，和孩子巧妙地進(jìn)行溝通，才能達到事半功倍的效果。掌握下面幾個(gè)原則，和叛逆孩子無(wú)障礙溝通吧！
1、尊重孩子，不作道德評價(jià)。
做家長(cháng)的不要過(guò)于嚴厲，一旦孩子叛逆就給孩子扣上“不聽(tīng)話(huà)”的 帽子，甚至對孩子“上綱上線(xiàn)”。在和孩子交流的過(guò)程中少用這樣的話(huà)語(yǔ)，減少孩子的逆反心理。
2、多點(diǎn)理解多點(diǎn)包容。
叛逆期是每個(gè)人必經(jīng)的人生過(guò)程，換位思考一下，當爹當媽的自己以前也有過(guò)青春的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候孩子處于叛逆期也是可以理解的。讓孩子充分感受到家長(cháng)對自己的寬容，這樣有利于孩子情緒沉淀，減少不必要的言語(yǔ)沖撞。
3、停下來(lái)傾聽(tīng)孩子。
叛逆期的孩子往往內心有許多感情無(wú)法訴說(shuō)，家長(cháng)在忙碌的生活和工作中可能會(huì )忽視孩子的情感訴求。實(shí)際上，通過(guò)訴說(shuō)溝通才能使孩子和家長(cháng)建立起更加信任的關(guān)系。家長(cháng)通過(guò)平等地和孩子溝通，從一個(gè)過(guò)來(lái)人的角度給孩子建議，能幫助孩子排解情緒。
4、找孩子信服的人來(lái)開(kāi)導。
不管是男生還是女生都會(huì )有樂(lè )于傾訴的對象。處在叛逆期的孩子如果無(wú)法很好地和父母溝通，那么可以換個(gè)方式，找孩子信任的人與他溝通。這樣所取得的效果可能比強迫孩子與家長(cháng)溝通更好。
5、給孩子權利。
很多嚴厲的家長(cháng)或許在發(fā)現孩子叛逆的行為就開(kāi)始進(jìn)行教育，完全不給孩子機會(huì )去表達自己的想法。更有家長(cháng)給孩子開(kāi)出處罰單，“不允許看電視”、“不允許出去玩”，這樣霸道的溝通方式是萬(wàn)萬(wàn)使不得��！溝通過(guò)程中，家長(cháng)切記要留給孩子權利去表達，去支配自己的時(shí)間，去決定自己的事情，去擁有自己的隱私。
6、心態(tài)平和切忌攀比。
不少孩子最恨的是不是隔壁的小孩了？媽媽們整天都在表?yè)P的那個(gè)學(xué)生代表，孩子們越聽(tīng)這個(gè)話(huà)題就越頭疼了。處于叛逆期的孩子討厭被比較，特別是比較對象比自己優(yōu)秀的時(shí)候。家長(cháng)一定要平和對待孩子的學(xué)習成績(jì)，每個(gè)孩子都是獨特的，也沒(méi)有必要羨慕嫉妒恨別人家的小孩。在溝通過(guò)程中，家長(cháng)要對孩子表示肯定，找到孩子的閃光點(diǎn)。
孩子不愛(ài)學(xué)習的原因以及溝通方法 2
1.自我概念的局限性：
自我概念是對自己的綜合評價(jià)，也就是說(shuō)，我們有些孩子會(huì )說(shuō)我不是學(xué)習材料，我不會(huì )學(xué)數學(xué)，我不夠自信等等，這就是孩子們對自己有錯誤或消極的自我概念。
一個(gè)人的自我概念主要來(lái)自周?chē)藢λ脑u價(jià)，主要來(lái)自孩子的父母和老師。所以要解決這個(gè)問(wèn)題，首先，我們的父母應該積極肯定孩子，善于發(fā)現孩子在現實(shí)生活中的進(jìn)步點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵。讓孩子們在學(xué)習或生活中找到一種價(jià)值感和能力感。
2.缺乏激勵因素：
學(xué)習是一個(gè)過(guò)程，不是一夜之間，而是讓孩子在學(xué)習上取得成就，需要孩子在學(xué)習上有毅力，就像一個(gè)人長(cháng)跑一樣，在跑步過(guò)程中給他加油，給他力量。所以在孩子的學(xué)習中，作為父母需要給孩子加油和鼓勵——激勵！
3.不自信：
這個(gè)因素在孩子的學(xué)習和我們的工作中都需要，孩子在學(xué)習中更重要，因為孩子每天都面臨著(zhù)新的知識，如果孩子不夠自信，就不能堅持下去。
所以當孩子考試不好時(shí)，我們作為父母應該有意識地鼓勵孩子，而不是抓住孩子的錯誤一味說(shuō)教。
4.基礎薄弱：
如果基礎知識薄弱，孩子們就不能學(xué)習，因為學(xué)習新知識通常需要使用舊知識。為此，我們可以使用輔導班來(lái)填補基礎。所以這里要說(shuō)的是，補習班不是送孩子去補習班，我們必須知道我們的目的是什么。
5.學(xué)習方法不當：
高效的學(xué)習方法可以快速幫助孩子提高成績(jì)，高效的學(xué)習方法也可以讓孩子在學(xué)習中找到輕松快樂(lè )的感覺(jué)。
6.不夠努力：
雖然我們一直提倡在學(xué)習中找到快樂(lè )，我們也一直提倡減輕孩子的學(xué)習壓力，但學(xué)習是一種能力，能力可以通過(guò)訓練提升，所以我們必須鍛煉孩子的學(xué)習能力。
7.情緒問(wèn)題：
情緒問(wèn)題是我們孩子遇到的最大問(wèn)題，尤其是青春期的孩子。隨著(zhù)孩子的成長(cháng)，問(wèn)題也越來(lái)越多，情緒波動(dòng)是一個(gè)顯著(zhù)的表現。對于情緒問(wèn)題，我們作為父母應該首先反思自己的問(wèn)題，我們每天都很快樂(lè )，但也很情緒化。我們的情緒也會(huì )影響孩子的情緒，所以作為父母希望可以用自己正面積極的情緒使孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)，而不是用消極的情緒影響孩子的成長(cháng)。
8.壓力太大：
壓力是一個(gè)褒義詞，適當的壓力使人前進(jìn)，太大的壓力只會(huì )壓垮人。因此，家長(cháng)需要根據孩子的情況來(lái)預測，比如孩子的性格和基礎，把握好這個(gè)節奏，幫助孩子穩步前進(jìn)。
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