童年讀書(shū)心得
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家收集的童年讀書(shū)心得，歡迎閱讀與收藏。
童年讀書(shū)心得1
蒙臺梭利老師的著(zhù)作《童年的秘密》對孩子的生理、心理的刻錄詳盡而細致，有倚重也有輕輕點(diǎn)撥，著(zhù)實(shí)是一本上等佳作。作為兒童教育界的名人，蒙臺梭利老師果真是一位革命性的人物。在此本書(shū)中，老師揭開(kāi)了兒童成長(cháng)的奧秘，在那個(gè)年代兒童的成長(cháng)還沒(méi)有系統化的分析研究，而這本書(shū)為繁雜的理論編訂了一個(gè)有理可循的目錄，在筆者看來(lái)這是對兒童成長(cháng)的最好的保護，更正了不少持有錯誤兒童觀(guān)的大眾的思想，讀書(shū)以明智，這本書(shū)值得一讀。
古語(yǔ)云：三歲看大，七歲看老。這句話(huà)最主要的思想就是，童年的經(jīng)歷對一個(gè)人的一生影響重大，而在本書(shū)中蒙臺梭利老師似乎就對此句進(jìn)行了論證。本書(shū)共34章，包括前言一篇、序兩篇、導論一篇、正文30篇。書(shū)中有無(wú)數的名句，在此并不一一羅列。就我看來(lái)每一章都有精華。老師從時(shí)代這個(gè)大背景入手，19世紀末，整個(gè)社會(huì )開(kāi)始關(guān)注兒童發(fā)展，自然各種理論急需更新補充，想起目前我們這個(gè)新時(shí)代不也處于兒童研究的重要發(fā)展時(shí)期嘛。進(jìn)而從新生兒開(kāi)始進(jìn)入。從孩子的出生開(kāi)始就是一段奇妙之旅，孩子一點(diǎn)點(diǎn)成長(cháng)，微瞇的眼睛開(kāi)始炯炯有神，軟肉的小手開(kāi)始有力，無(wú)意的微笑開(kāi)始賦予內部情感……一系列的變化實(shí)在是神奇。而夾雜在這中間的自然是各種外在的干預，孩子的行為需要靈活的干預，這種干預并不是將成人的思想灌輸，而是一種相對的.干預，其中有更多的是自由，這里老師有更多的描述。
書(shū)中的內容涵蓋了太多，有精華自然也會(huì )有不適合我們這個(gè)時(shí)代的內容，畢竟歷史之河不斷流淌，我們目前的教育理念建筑在前人的孜孜研究之上，希望能更努力得發(fā)現更寶貴的內容。我的感悟不深，理解還不夠，一遍的閱讀無(wú)法深得精髓，有空繼續研讀。很愛(ài)其中的一段，與大家共勉�！皩τ趦和覀冞�有太多未知，兒童的心靈中有一部分始終沒(méi)有被理解而又必須被理解的東西。我們必須懷著(zhù)犧牲精神和滿(mǎn)腔熱情繼續探索，就像那些去異國他鄉翻山越嶺尋找黃金礦藏的人一樣，這就是成年人必須做的事情——去尋找隱藏在兒童心靈深處的未知因素。這是不分國家、種族和社會(huì )地位的所有人必須共同付出的努力，因為這項工作意味著(zhù)為人類(lèi)道德進(jìn)步帶來(lái)一個(gè)不可缺少的因素�！�
童年讀書(shū)心得2
最近，我讀了《童年》這本書(shū)，給我留下了十分深刻的印象。
《童年》這本書(shū)記敘了主要人物阿廖沙悲慘的童年生活。在阿廖沙3歲的時(shí)候，他的爸爸就去世了，于是他的媽媽就帶著(zhù)他去外祖父家居住�？墒�，外祖父又是一個(gè)脾氣急躁的人，動(dòng)不動(dòng)就打阿廖沙，他的兩個(gè)舅舅更是討厭他，在全家人里面，只有外祖母最疼愛(ài)阿廖沙。
其實(shí)阿廖沙就是高爾基本人，只不過(guò)借助阿廖沙描寫(xiě)他本人的童年慘事，讓我深深地體會(huì )到了舊社會(huì )人的兇殘面孔。
再看看我們現在的童年，和高爾基的童年相比太幸福了，我們的童年是燦爛的，沒(méi)有爭吵與打鬧。想要什么東西就有什么東西。而高爾基的'童年是黑暗的，許很多多的爭吵與打鬧在他的身邊。我們一定要好好珍惜現在的生活，不要把它當成浮云，我們的生活來(lái)之不易！
高爾基這種堅強的品質(zhì)值得我們學(xué)習，因為童年的艱苦生活，他獲得了堅強的力量。我們要向高爾基一樣堅強不屈，克服重重困難！
童年讀書(shū)心得3
《童年》是高爾基的一部自傳體小說(shuō)。讀完這篇小說(shuō)，我真的是為了高爾基的童年生活感到揪心。
可憐的高爾基四歲時(shí)父親就去世，跟著(zhù)悲痛的母親和慈祥的外祖母到來(lái)到瀕臨破產(chǎn)的小染坊——外祖父家。在外祖父家，專(zhuān)橫的外祖父經(jīng)常毒打高爾基，高爾基幼小的心靈需要承受很多的事情，被深深地打擊了。高爾基的生活好像永遠都走不出黑暗，不會(huì )呈現出光明。
和他相比，我的童年是陽(yáng)光明媚的，生活多姿多彩，充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。在家里被父母呵護著(zhù)，被爺爺奶奶寵愛(ài)著(zhù);在學(xué)校有老師的親切指導，有同學(xué)們友愛(ài)的幫助。 每天的.生活充滿(mǎn)幸�？鞓�(lè )，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。
可是高爾基呢?被街上的人辱罵，被街上的同學(xué)們嘲笑、諷刺。當高爾基生氣的時(shí)候就會(huì )打同學(xué)�？墒撬坏┐騽e人，外祖父知道了就會(huì )打他。這時(shí)候的他內心非常的委屈、痛恨�？墒撬](méi)有自暴自棄，而是從容、樂(lè )觀(guān)、豁達地去面對。
如果那是我，我會(huì )不知所措，不知如何來(lái)面對，而高爾基則是不同，他讓我學(xué)會(huì )到，不要因為遇到一些挫折就意志消沉，而是懂得如何去面對它。
童年讀書(shū)心得4
假期，我讀了《童年》這一本書(shū)，這本是高爾基的著(zhù)作。
童年，有歡樂(lè )的，有幸酸的，還有悲慘的。而主人公阿廖沙的童年就是悲慘的。
阿廖沙在幼年時(shí)，他的父親就永久的離開(kāi)了他，這不得不使他感到孤獨與寂寞，也不不時(shí)的'讓人對他的童年產(chǎn)生了憐憫之情。幸好阿廖沙的外祖母十分疼愛(ài)他，并且經(jīng)常講述優(yōu)美故事來(lái)使他受到熏陶�？膳c此同時(shí)，他也親眼目睹了兩個(gè)舅舅竟然為了爭奪家產(chǎn)而不惜一切代價(jià)來(lái)陷害對方，明爭暗斗以及在生活瑣事上表現出來(lái)的自私、貪婪。這種現實(shí)生活中存在的善與惡、愛(ài)與恨早已深深的刻在了他的心中，這讓他感到了這時(shí)社會(huì )的黑暗與恐怖，由此讓他感到了陣陣的心寒。
而且外祖父脾氣十分暴躁，只有外祖母疼愛(ài)他了。外祖父不太喜歡他，兩個(gè)舅舅更是厭惡他。就在這樣惡劣的環(huán)境下，他卻走過(guò)來(lái)了。其實(shí)，阿廖沙的原型就是高爾基本人，高爾基借阿廖沙這個(gè)人物來(lái)描述自己的童年。這令我深深地體會(huì )到了當時(shí)那個(gè)年代的人的丑陋面目。高爾基的童年跟我們此刻比起來(lái)，實(shí)在是太悲慘了！我們不知到比他好上多少倍，所以我們就應好好的珍惜此刻的生活。
這一本書(shū)充分的體現出了古人的一句話(huà)，就是逆境成才！
正因為我們此刻的生活不知到比高爾基的生活好上多少倍，所以我們就應比高爾基更加的努力學(xué)習，成為祖國下一代的棟梁。
童年讀書(shū)心得5
“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲叫著(zhù)夏天……”我特別喜歡聽(tīng)這首老歌--《童年》，它歡快的旋律，動(dòng)聽(tīng)的歌詞會(huì )讓我忘記一切煩惱，仿佛自己也走進(jìn)這歌詞的境界里了……
最近，我讀了高爾基的著(zhù)作《童年》，書(shū)中形象地描繪了主人公阿廖沙(高爾基)的悲慘童年。具體描述了高爾基父母去世后他被送到祖父家度過(guò)童年的事。在那里，外祖母是他唯一最親近的人。之后，他歷經(jīng)了許許多多的磨難，他只上了三年學(xué)，11歲就走上社會(huì )，過(guò)早的開(kāi)始了自食其力的生活。他當過(guò)學(xué)徒工，搬運工，守夜人等。16歲時(shí)，他只身來(lái)到喀山進(jìn)入了“社會(huì )大學(xué)”，在與生命的斗爭中，他深入俄國社會(huì )的最底層和各個(gè)階層的各種人物接觸，飽嘗生活的艱辛，從而不斷地豐富了他的社會(huì )知識和生活經(jīng)驗。
每個(gè)人都有屬于自己的童年，不管它是快樂(lè )的，還是令人厭煩的，它始終都是我們一生最難忘、最珍貴的一段時(shí)光。
“童年”反映了我們兒時(shí)的喜怒哀樂(lè )，不過(guò)我想：在童年時(shí)的我們或許是最純真善良的吧!不管怎樣，與阿廖沙相比起來(lái)我們的童年是燦爛的，幸福的，沒(méi)有斗爭的，一直無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活著(zhù)。就從這一點(diǎn)上，我們就與阿廖沙有了天壤之別，我們擁有了許多，但我們還是不知足，只想奢求人世間更好，并且要更多想要的東西，但是不覺(jué)得我們這樣做太過(guò)自私嗎?
是啊，我們經(jīng)常過(guò)著(zhù)“衣來(lái)伸手飯來(lái)張口”的生活，只顧著(zhù)讓父母為自己遮風(fēng)擋雨而從不用自己獨自在“人間”闖蕩，這種日子過(guò)久了，心里自然覺(jué)得不是滋味。而阿廖沙那個(gè)年代呢?很少有安寧的日子，幾乎天天有人傷害他,辱罵他，欺負他。我有時(shí)也會(huì )有些想不明白，那些人做這些損人但不利己的事情干嘛，這些毫無(wú)意義的事情值得他們去做嗎?難道他們身上就不會(huì )有這種事情發(fā)生嗎?當時(shí)正處在沙皇的'殘酷統治時(shí)期，社會(huì )十分黑暗，人們都把精神寄托予宗教，每天都要做祈禱。然而，阿廖沙單純，完美的心靈并未受這些消極態(tài)度的同化，反而始終保持著(zhù)自己高尚的思想，然而這種習慣穿了他的一生，為我們描繪出當時(shí)的生活環(huán)境和人性的黑暗面。他1589年開(kāi)始他的小說(shuō)的創(chuàng )作生涯，最終成為聞名中外的文豪。
阿廖沙的童年就是如此，讓人不由得在同情他的同時(shí)產(chǎn)生一種敬佩之情。童年屬于我，同樣也屬于你。當我們在內心感到空曠時(shí)，回想一下童年時(shí)代對自己，它會(huì )凈化你的靈魂，讓你省出無(wú)限感慨。所以我們要更加珍惜如今美滿(mǎn)的生活。
但高爾基不為所動(dòng)，因為他有自己的人生信念。當然，在他遭遇挫折的時(shí)候，也曾有過(guò)自殺的念頭，但高爾基最終還是憑堅強的意志堅持了下來(lái)。
如今，童年就要走了，迎來(lái)的是充滿(mǎn)活力的少年，讓我們珍惜童年的最后一刻，留下我們對童年最美好的印象!
童年讀書(shū)心得6
它主要講了：阿廖沙自幼喪父后寄居外祖父家，母親病逝后又被迫到“人間”謀生的日子。
當讀完后，我的心久久不能平靜，我很想把心中千言萬(wàn)語(yǔ)的感想都傾訴出來(lái)！
在阿廖沙的心里有兩個(gè)世界，一個(gè)世界黑暗，蒙昧，丑陋。外祖父殘暴吝嗇，動(dòng)不動(dòng)就對家人一頓臭罵。所以，經(jīng)常被自己的外孫惡作��；舅舅們叛逆，無(wú)恥，有一次米哈伊爾和雅科夫為了財產(chǎn)，一連幾天來(lái)“拜訪(fǎng)”他們的父親，聲稱(chēng)不拿到財產(chǎn)就殺死父親；還有那些小市民干的偷雞摸狗的事情。難道這些人，這種人！不應該遭到歧視嗎？我們的生活難道沒(méi)有這類(lèi)人嗎？我們不能坐視不理，我們不能讓這種敗類(lèi)的惡習在社會(huì )上傳播！
另一個(gè)世界充滿(mǎn)愛(ài)，在這個(gè)世界沒(méi)有任何渾濁玷污。有外祖母的慈愛(ài)；彼得大叔的老實(shí)……我們的世界也有愛(ài)：我見(jiàn)過(guò)的`善大于惡，遇到乞丐大家都會(huì )獻出一份愛(ài)心；別人有困難更要不求回報地幫助；更重要的是：向世人傳遞愛(ài)的正能量。
為什么當時(shí)的社會(huì )和現在的社會(huì )差距那么大呢？因為這是風(fēng)氣在變化，文明在進(jìn)步。愿將來(lái)社會(huì )的人文風(fēng)貌更上一層樓！
童年讀書(shū)心得7
這次終于完整地讀完了高爾基的`《童年》。我一直在想，《童年》教會(huì )了我什么？當我看到謝遼沙年幼喪父、受同伴的欺負、被外公暴打，同時(shí)看到母親和外婆對謝遼沙的疼愛(ài)、火海逃生、謝遼沙與好事情愉快地交談……
我就知道，《童年》是要告訴我，對待苦難和挫折，要勇往直前；對待美好生活，要永不放棄，孜孜不倦地追求！苦難，成就人生！
童年讀書(shū)心得8
“有些兒童之所以不能正常地發(fā)育和成長(cháng)，主要是因為受到成年人的忽視和壓抑。正因為如此，父母和教師必須努力去了解尚未被自己認識的兒童，并把他從所有的障礙物中解放出來(lái)�！膳_梭利”
古往今來(lái)，人們對兒童的天性、兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展特點(diǎn)等內容的研究不斷充分，社會(huì )發(fā)展對人的培養提出了更高的要求，教育兒童越來(lái)越專(zhuān)業(yè)，兒童的潛能也不斷得到開(kāi)發(fā)，但是作為施教者的成人們，真的了解了兒童嗎？?jì)和南矏�，兒童的苦惱，兒童的悲傷，緣何所起，又如何因勢利導而因材施教？讀蒙臺梭利所著(zhù)的《童年的秘密》，能讓人簡(jiǎn)單了解兒童的精神和心理發(fā)展，兒童心理畸變的原因與表現，以及基于不同情境，我們成人如何與兒童相處，如何保護兒童的權利，實(shí)現兒童的發(fā)展。
“一個(gè)兒童在社會(huì )中是孤立的；如果一個(gè)“成人”影響他，那就是一個(gè)具體的成人，一個(gè)與他接近的成人。通常，這個(gè)人首先是他的母親，然后是他的`父親，最后是他的老師。（p10）”
環(huán)境對兒童的影響始于胎兒時(shí)期。我國對兒童的教育始于胎教。西周文王的母親太任最早實(shí)施胎教，從外部對孕婦進(jìn)行約束，《烈女傳·周室三母》中言“懷子三月，出居別宮，目不斜視，耳不妄聽(tīng)，音聲滋味，以禮節之”。這個(gè)時(shí)候就已經(jīng)重視環(huán)境對胎兒的影響了，母親作為胎兒連接外界的載體，她所接觸的外界物象會(huì )直接感應到體內的胎兒。
當胎兒孕育成熟，成為獨立個(gè)體的那一天開(kāi)始，環(huán)境對他的影響就開(kāi)始直接作用到他的身上了，外界的溫度、聲音、光線(xiàn)、色彩，一切對他們來(lái)說(shuō)是新的，他們在一個(gè)安全的環(huán)境中不斷接受外界環(huán)境對他們的影響，各種刺激的綜合作用下，不同的兒童有了不同的應對方式。聽(tīng)到悅耳的聲音他們會(huì )側耳去聽(tīng)，聽(tīng)到熟悉的親人的聲音，他們會(huì )轉頭去找，眼耳口鼻一起使用，腦部快速發(fā)育。
慢慢的，幼兒成長(cháng)到入學(xué)的年齡，正式開(kāi)始了他們的學(xué)校生活。在托班、幼兒園里，他們開(kāi)始拓展自己的生活圈，有了新的伙伴，在交往中社會(huì )性得到發(fā)展，并且在與伙伴們相處的過(guò)程中，秩序感、規則感不斷組建，他們有了自己的相處模式和原則。教師的組織，有趣的活動(dòng)和游戲，他們對這個(gè)社會(huì )的認識越來(lái)越多了。
幼兒園結束，進(jìn)入小學(xué)，孩子們的學(xué)校生活開(kāi)始變得與眾不同起來(lái)，不管是所接受的課程，還是在學(xué)校的作息時(shí)間，與幼兒園生活還有家庭生活相比，有了很大的不同，他們需要約束自己，需要遵循規則，但是，由于成人的耐心有限，往往會(huì )用激烈的言語(yǔ)來(lái)訓斥孩子，甚至更有體罰這么可怕的事情，在成人的壓力之下，有許多兒童被迫服從，去適應成人們制定的規則，出于對成人的愛(ài)，兒童會(huì )遵循教師制定的規則，并在日復一日的相處中，適應不同教師的教學(xué)和管理風(fēng)格，“事實(shí)上，激起最大興趣和為教育理論提供最多養料的一個(gè)事情，恰恰就是只有在秩序和紀律的基礎上才能有自由這一事實(shí)。（P155）”要想有秩序，有紀律，需要有完整可持續使用的方案，孩子們在秩序敏感期建立的秩序感，將會(huì )受益終生。良好的紀律有助于教師教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，有助于兒童良好習慣的建立。
兒童帶給了成人歡樂(lè )與苦惱，也帶給了成人鮮活的生命體驗�！皼](méi)有兒童的幫助，成人將會(huì )頹廢起來(lái)。如果成人不努力自我更新，一層硬殼就開(kāi)始在他周?chē)纬�，最終將會(huì )使他變得麻木不仁和冷漠無(wú)情。（P118）”
兒童是一個(gè)謎。當我們看著(zhù)兒童那很像一個(gè)玩具的有效的卻富有魅力的身軀，同時(shí)傾注著(zhù)我們對他的巨大關(guān)懷時(shí)，我們才開(kāi)始真正理解古羅馬詩(shī)人朱維諾爾（Juvenal）所說(shuō)的那句話(huà)：“應該把最崇高的敬意獻給兒童�！保╬37）
童年讀書(shū)心得9
每個(gè)人都有五彩繽紛的童年，我的童年是和小伙伴歡聲笑語(yǔ)走過(guò)，留下的是那甜甜的笑，是那永不磨滅的趣事。在我看來(lái)，覺(jué)得每個(gè)人都應該有美好的童年，雖然理想很豐滿(mǎn)，但是現實(shí)卻很骨感，就是有那么些一些不幸的孩子有著(zhù)悲慘的童年，小高爾基就是其中的一位。
高爾基的父親在他很小時(shí)就去逝了，他在外祖父家：尼日尼一諾弗哥羅德城飽受欺辱。他有一個(gè)貪婪，專(zhuān)橫，殘暴的外祖父。常將他抽暈過(guò)去，常將他的外祖母打得頭破血流。他的母親由于不堪忍受這種生活，便丟下他而離開(kāi)這個(gè)家庭。
小高爾基吃不飽，穿不暖，還要挨打、受欺辱……悲慘的一幕又一幕，讓我不由得想到了我們現在衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的“小皇帝”式的生活，真是天壤之別��！假如我們生活在那個(gè)時(shí)期又會(huì )怎么樣？會(huì )認為那根本不是人生活的時(shí)代？
之后，高爾基離開(kāi)了外祖父家，獨自一人踏上社會(huì )。他曾在許多地方打過(guò)雜，在這期間高爾基飽受欺辱，但他還是熬了過(guò)來(lái)。是堅強、不屈服于困難的精神與信念一直支撐著(zhù)。
讀了這本書(shū)后，我的心久久不能平靜。我十分敬佩高爾基，他童年生活是那么悲慘，親人接二連三地死去，他卻能夠頑強地生活下去，在同情他的`同時(shí)，我清醒地認識到高爾基童年生活的時(shí)代正是社會(huì )走向衰敗的時(shí)候，在這個(gè)衰敗的社會(huì )，大多數生活在社會(huì )底層的勞動(dòng)人民，他們的生活水平都很低，高爾基當時(shí)的家庭生活情況和悲慘的童年只不過(guò)是這些千千萬(wàn)萬(wàn)窮苦家庭的一個(gè)縮影，有著(zhù)痛苦童年的孩子何止高爾基一個(gè)人��！是沒(méi)落的國家，是無(wú)情的社會(huì )造成了高爾基悲慘的童年，但他能在這樣的苦難下不懈追求，成長(cháng)為“無(wú)產(chǎn)階級革命文學(xué)導師”值得我們每個(gè)人學(xué)習。
因此，我們更應該珍惜眼前幸福美好和諧的生活。讓我們抓住時(shí)間的每分每秒，去學(xué)習，去努力的學(xué)習，千萬(wàn)不要身在福中不知福。擁有如此美好的童年生活，面對如此優(yōu)越的學(xué)習環(huán)境，我們再不好好學(xué)習，何有臉面見(jiàn)父母呢？
對于生活中的種種困難與不幸，我們絕不可等待，要想著(zhù)如何去戰勝，而唯一的辦法就是靠自己，憑借自己的智慧與力量，去戰勝人生道路上的一切惡魔。那么，即將迎接你的一定是個(gè)美好的明天，甚至是光輝的未來(lái)，為了讓我們的生活更加的美好幸福，去吧，使出自己全身的力量，去向命運挑戰吧！
童年讀書(shū)心得10
每個(gè)人都有自己的童年。童年是一生中最難忘、最快樂(lè )的時(shí)光，但高爾基的童年卻與眾不同。高爾基的童年是悲慘的，三歲時(shí)父親病死了，母親改嫁了，一直住在外祖父家中，可是外祖父脾氣很暴躁，把家里弄得亂七八糟，高爾基11歲那年離開(kāi)了家自己去謀生。
想想自己，有一個(gè)幸福的家庭。爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠叹暮亲o著(zhù)我的成長(cháng)，還有學(xué)校老師關(guān)心培育著(zhù)我，我真的好幸福好幸福!高爾基刻苦學(xué)習，最終成了著(zhù)名的文學(xué)家。我要加倍努力，一定也可以成為一個(gè)有用的.人。
高爾基出生在一個(gè)木工家庭，5歲時(shí)，父親病故了，他的生活更加艱苦了，他和媽媽就住在外祖父家里。由于家境貧困，他上學(xué)只好穿母親的皮鞋，外祖母的外套，黃色的衣衫和補丁褲子。
撿垃圾換來(lái)的錢(qián)成了高爾基的學(xué)費來(lái)源，但學(xué)校里那些有錢(qián)人的孩子并不理解高爾基的行為，反而去嘲笑他，說(shuō)他身上有臭味，我覺(jué)得并不是高爾基的身上有臭味，而是那些有錢(qián)人的孩子故意嘲笑高爾基，他們才顯得很臭。高爾基把別人的嘲笑變成催促自己努力學(xué)習的動(dòng)力。他發(fā)奮學(xué)習，刻苦讀書(shū)，終于取得優(yōu)異的成績(jì)，受到了同學(xué)們的喜愛(ài)和敬重。
我和書(shū)沉思，不僅思緒萬(wàn)千。與高爾基的童年比起來(lái)，我們是多么幸福，又是多么奢侈呀。我們應該向高爾基學(xué)習，不管在多么惡劣的環(huán)境下，都要好好學(xué)習，努力奮斗，朝著(zhù)美好的未來(lái)不斷前進(jìn)。
童年讀書(shū)心得11
《童年的隱秘》這本書(shū)的作者瑪利亞蒙臺梭利，是享譽(yù)全球的幼兒專(zhuān)家，意大利歷史上第一位學(xué)醫的女性和第一位醫學(xué)女博士。她獨創(chuàng )的“蒙氏幼兒教育法”風(fēng)行了整個(gè)西方世界，深刻的影響著(zhù)世界各國，她還反思了成人對兒童的教育，指出兒童的許多問(wèn)題源于成人對兒童的錯誤方式以及對他們產(chǎn)生的壓抑，向成人提出了警示。
本書(shū)的資料共有30章，好的觀(guān)點(diǎn)實(shí)在許多，我就對我感受比較深的幾點(diǎn)闡述一下吧。
1、成人就應受到控告—在成人中進(jìn)行徹底的變革
在與兒童相處的過(guò)程中，成人會(huì )慢慢變得自私自利、以自我為中心。即使他們能夠說(shuō)服自我這是出于對兒童的愛(ài)和自我犧牲，但實(shí)際上他們卻在無(wú)意識中壓抑了兒童個(gè)性的開(kāi)展。
2、兒童開(kāi)展的隱秘
兒童在敏感期擁有一種特別的內在活力，能夠以驚人的方式自然而然的汲取和學(xué)習。當兒童的敏感性受到外界的干擾和阻礙時(shí)，他們就會(huì )產(chǎn)生抑郁或憤慨的情緒。我們不能漠視兒童的心里開(kāi)展，就應去幫助他們。這種幫助并不在于塑造兒童，在于觀(guān)看兒童心理開(kāi)展的外在表現，為兒童的心靈成長(cháng)帶給支持。
3、睡眠失調是兒童成長(cháng)的障礙
成人就應發(fā)奮去了解兒童的需要，這樣才能給兒童帶給一個(gè)適宜的生長(cháng)環(huán)境，滿(mǎn)足兒童內在的需求。不好把兒童當做沒(méi)有生命的個(gè)體，不好在他們年幼的時(shí)候隨心所欲地支配他們，在他們長(cháng)大以后還要求他們惟命是從。成人務(wù)必認識到：在兒童成長(cháng)中，成人只能起一種次要作用；成人務(wù)必盡可能地了解兒童，這樣才能給兒童帶給適當的幫助。正因兒童比成人微小的多，要想讓兒童充分開(kāi)展自我的個(gè)性，成人就必須要操縱自我，學(xué)著(zhù)傾聽(tīng)孩子的心聲，并把孩子和傾聽(tīng)孩子的'心聲當成一項神圣的職責。請把兒童當做人看，而不是成人的附屬品，兒童就應是一個(gè)完整的個(gè)體，在社會(huì )在生活的好處上，要做到兒童與成人的平等。
4、兒童的教育—“兒童之家”的三條準則
兒童僅有生活在一個(gè)不受約束的環(huán)境中，即在一個(gè)與
他們的年齡相適應的環(huán)境中，才能使他們的心理生活自然而然地獲得開(kāi)展，并展現他們內心的隱秘。兒童對活動(dòng)的需要幾乎比食物的需要更為強烈。教育所要求的僅有一項：通過(guò)孩子的內在力量來(lái)到達自我的學(xué)習。兒童就應得到成人的愛(ài)，而不是成人忙于生活所剩余的愛(ài)。兒童心靈上的許多烙印，都是成人無(wú)意間烙下的。
5、偏離正軌的兒童（神游、抵觸、依附、占有欲、支配欲、自卑感、恐懼、說(shuō)謊）
當游移不定的心靈找不到能夠�？康膶ο髸r(shí)，就容易被圖像和符號所吸引，一旦兒童發(fā)生這種心理失調，就會(huì )坐立不安、到處亂動(dòng)等表現。這些孩子看上去活力充足、難以操縱，但他們進(jìn)行的活動(dòng)卻毫無(wú)目的。他們可能剛剛著(zhù)手做一件事情，但沒(méi)過(guò)一會(huì )就將其拋之腦后，又開(kāi)始干新的事情，正因他們的心思分散到許多不一樣的事物上，無(wú)法集中在某個(gè)對象上。對于兒童由于心理失調表現出的這種散漫和不守規矩，成人可能會(huì )進(jìn)行懲處或者耐心地容忍對待，但實(shí)際上，對兒童的這種夢(mèng)想，我們是持贊成和鼓舞的態(tài)度的，并把它視為兒童創(chuàng )造性的表現。
6、父母的使命
父母不是孩子的創(chuàng )造者，只是他們的監護人。父母應真摯地關(guān)心孩子，將愛(ài)護孩子作為崇高的使命來(lái)履行，為了這個(gè)使命，父母就應將落到大自然給予我們的愛(ài)孩子的7本能上的灰塵洗滌潔凈，發(fā)奮去明白這份愛(ài)的本質(zhì)。父母對子女的愛(ài)，就應是發(fā)自?xún)刃牡纳羁糖楦械耐饴�，而不應存在有任何私心或懈怠。這是一個(gè)嚴峻的社會(huì )問(wèn)題，應引起父母的重視，父母也應為了兒童的權利而抗爭。
通過(guò)讀閱《童年的隱秘》這本書(shū)，讓我頗受感悟，從中認真反思，自我在教育孩子方便有許多錯誤的方面。日常生活中運用大人的權力去抑制了孩子的自發(fā)性活動(dòng)，孩子是獨立而特別的存在，他有權理解正規和非正規的教育，以及有權享有推動(dòng)身體、心理、精神道德、智能的權利。應對孩子的成長(cháng)，我們就應像蒙臺梭利那樣，學(xué)會(huì )觀(guān)看、學(xué)會(huì )引導、學(xué)會(huì )等待，用“有預備的”適宜環(huán)境引導孩子的內在生命力，并耐心的等待孩子完成其內在的心理變化，而不是用我們成人自以為是的“對孩子好”去打攪其破繭而出的過(guò)程，造成人所皆知的“拔苗助長(cháng)”的嚴峻后果。個(gè)性是在這天我們國家的教育環(huán)境下，為了“不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”，孩子除了考試、作業(yè)之外還要上各種興趣班、補習班、家教等等，試問(wèn)小小的心靈是否能承受呢？我們是新一代的家長(cháng)，我們中間許多人理解過(guò)高等教育，反思一下在我們的成長(cháng)過(guò)程中有多少是父母之命？有多少是自主權利？所以當我們?yōu)槿烁改傅臅r(shí)候，我們要給我們的孩子建立一個(gè)與他年齡相適合的環(huán)境，使他們的心理生活自然地開(kāi)展，傾聽(tīng)孩子的心聲，把明白和傾8聽(tīng)孩子作為一種職責，使他們健康歡樂(lè )地成長(cháng)！
童年讀書(shū)心得12
讀完了這本厚厚的《童年》，心里突然有一種莫名的慚愧與懊悔，看看自己現在的生活條件，想想作者的坎坷經(jīng)歷，不禁感嘆：生活怎么會(huì )有如此巨大的差距。
阿廖沙四歲喪父，跟隨慈祥的姥姥來(lái)到了姥爺的`家中。在這里，他認識了許多人，也看清了許多東西：他看到了自私自利、貪得無(wú)厭、粗野的兩位舅舅；遇到了樸實(shí)仗義的朋友“小茨岡”；還有與他朝夕相處的吝嗇、小氣、貪婪、專(zhuān)橫、殘暴的老爺。。。。。。阿廖沙的每一天幾乎都生活在殘忍、愚昧、親人之間的鉤心斗角的爭吵之中。在善良與邪惡之間，阿廖沙懵懂地明白了一些道理。
與他比起來(lái)，我們的童年是燦爛的、幸福的。沒(méi)有痛苦與斗爭，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活在父母包圍的幸福中。僅從這一點(diǎn)來(lái)看，我們與阿廖沙就已經(jīng)有了天壤之別。我們擁有無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，擁有父母滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，但是我們對此早已司空見(jiàn)慣。我們并沒(méi)有滿(mǎn)足于現在的生活，還想奢求人世間更多、更好、更想要的東西。
我們經(jīng)常衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，可是我們還是沒(méi)有滿(mǎn)足。曾幾何時(shí)，我們因為同學(xué)的名牌服裝而丟棄了自己還嶄新的衣裳；曾幾何時(shí)，我們因為飯餐不合口味，而扔下碗筷；曾幾何時(shí)，我們遇到困難就跑向父母懷抱。我們只知道一味地向父母索取，去從沒(méi)有感覺(jué)到有一點(diǎn)不應當。我們生活中的困難有父母來(lái)承擔，根本用不著(zhù)自己獨自在“人間”闖蕩�，F在，我們應該重新審視曾經(jīng)的一切，不應該再像以前一樣，要珍惜現在所擁有的一切，應該勇敢堅強。
從現在開(kāi)始，我們要學(xué)或珍惜，珍惜我們擁有的美好生活。從現在開(kāi)始，我們要自立起來(lái)，遇到問(wèn)題時(shí)要勇敢擔當！
童年讀書(shū)心得13
記得小學(xué)的時(shí)候看過(guò)《童年》。那時(shí)候我只覺(jué)得阿萊莎是個(gè)很可憐的人�，F在再讀總是新的。
阿麗莎的父親很早就去世了，他的母親把他送到他暴虐的祖父家。在這個(gè)家庭里，人與人之間的關(guān)系緊張而緊張，仿佛彌漫著(zhù)一層仇恨的迷霧。阿麗莎的兩個(gè)叔叔因為分居和盜用阿麗莎母親的嫁妝而不斷爭吵。還有一次，我被爺爺打得失去了知覺(jué)，引發(fā)了一場(chǎng)大病。在學(xué)校，阿萊莎也遭受了歧視和困難。這個(gè)令人窒息的狹小空間并沒(méi)有讓他墮落。善良的奶奶，樂(lè )觀(guān)的小茨剛，誠實(shí)的.格雷戈里，依然讓他看到了世界的真、善、美。反而阿萊莎在這樣的環(huán)境下逐漸成長(cháng)為一個(gè)堅強正直的人。他沒(méi)有逃避，樂(lè )觀(guān)向上，孜孜不倦地與悲慘的命運抗爭。
“不凍怎么知道梅花香？”我覺(jué)得高爾基傳達給我們的是堅持追求，不怕困難，持之以恒，永遠用那種積極努力的態(tài)度對待現在和未來(lái)！現在科技在不斷進(jìn)步，人卻越來(lái)越懦弱。遇到困難，就想退縮，逃避，走捷徑。屠格涅夫說(shuō)：“要想幸福，首先要學(xué)會(huì )吃苦�！焙玫纳钜欢ㄒ冻龊荛L(cháng)時(shí)間；如果你為某件事努力，你就會(huì )得到它。
縱觀(guān)歷史，無(wú)論古今中外，多少英雄是在血淚中成長(cháng)起來(lái)的。在八年抗戰中，無(wú)數英雄為祖國獻出了年輕的生命。在敵人的槍口面前，他們無(wú)所畏懼，他們英勇戰斗，他們死去。無(wú)數先烈用他們的青春和熱血譜寫(xiě)了我們今天來(lái)之不易的幸福生活。
再比如本書(shū)作者高爾基。他的童年也經(jīng)歷了太多的悲傷，但如果他不勇敢面對，不努力，將來(lái)怎么可能成功呢？被塵世困住的心是悲傷的。相反，勇敢的心就像站在一群雞上面的鶴，與眾不同，閃閃發(fā)光�；仡欁约�，現在遇到的所謂困難和他們相比有哪些？把這些大大小小的困難當作墊腳石，一個(gè)個(gè)踩在上面，大步向前，攀上理想的道路，不畏艱難險阻。
“在漫長(cháng)的日日夜夜里，悲傷是他的節日，烈火是他的狂歡，傷痕成了一無(wú)所有的臉上的點(diǎn)綴”，這也許是對阿麗莎最好的詮釋。
童年讀書(shū)心得14
《童年》是高爾基的三部自傳體小說(shuō)之一，主要描寫(xiě)阿廖沙童年、少年和青年生活的同時(shí)，也反映了阿廖沙的生活狀態(tài)。
這本書(shū)寫(xiě)的主要內容是：阿廖沙因為父親很早就去世了，他隨母親寄居在外祖父家，外祖父對他很不好，總是對他充滿(mǎn)了敵意。不過(guò)，幸運的是他遇到了一位慈祥的外祖母。在外祖母的幫助下，阿廖沙成為了一個(gè)堅強善良、機智勇敢的人，最后他去了“人間”。
我覺(jué)得阿廖沙在這種環(huán)境下也堅強勇敢地克服種種困難，這種精神值得我們去學(xué)習。
其實(shí)在我們生活中，也不乏這樣的例子。就拿我上次自己走夜路回家來(lái)說(shuō)吧，那天放學(xué)后我在校門(mén)口站著(zhù)卻沒(méi)看到媽媽那熟悉的身影和慈祥的微笑。突然，我想起昨天媽媽叫我今天要自己走夜路回家。我站在原地想了一會(huì )兒，就朝著(zhù)家的.方向慢慢走去了。我走著(zhù)走著(zhù)，腦子就開(kāi)始胡思亂想了：這里會(huì )不會(huì )有人販子把我給拐走��？會(huì )不會(huì )有人跟蹤我��？會(huì )不會(huì )有殺人犯？會(huì )不會(huì )……頓時(shí)我的心里害怕極了，于是加快了腳步，再次心想：我必須堅強勇敢起來(lái)！就這樣慢慢地走進(jìn)了小區……終于到家了！我高興地撲進(jìn)了媽媽那溫暖的懷抱。
這充分說(shuō)明了：當遇到困難不能輕易地放棄，要堅強勇敢地面對它。
《童年》這本書(shū)告訴了我們，只要堅強勇敢地面對困難，一定能成功的克服它。
童年讀書(shū)心得15
“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香�！薄锻辍愤@本書(shū)中的主人公阿廖沙用苦難的一生和拼搏的精神詮釋了這個(gè)道理。
苦難，在19世紀俄國人民的眼中，是家常便飯；在20世紀的中國人民眼中，是生活的味道；在21世紀我們的眼中，是遙不可及的歷史。隨著(zhù)時(shí)代的變遷，苦難在人們心中已越來(lái)越遠。那么，就讓我們一起翻開(kāi)《童年》，體會(huì )那苦難人民的動(dòng)蕩生活。
《童年》這本書(shū)主要講的是:一位叫做阿廖沙的`男孩在三歲時(shí)，失去了父親，母親把他寄養在外祖父家，外祖父是個(gè)專(zhuān)橫暴躁的人。阿廖沙的兩個(gè)舅舅為了分家和侵吞阿廖沙母親的嫁妝而不斷地爭吵、斗毆。在這個(gè)家庭里，阿廖沙看到人與人之間彌漫著(zhù)仇恨之霧，連小孩也被這種氣氛所毒害。
但在這個(gè)污濁的環(huán)境里，當然也還有另外一種人，另外一種生活。這里有樂(lè )觀(guān)、純樸茨岡人，正直的老工人格利高里，有為人善良公正，熱愛(ài)生活的外祖母。
阿廖沙的母親再婚后，阿廖沙跟隨母親生活，但他在家中感受不到一絲溫暖，在學(xué)校也受盡歧視和刁難。因此，在阿廖沙的心靈中，“愛(ài)”漸漸被一切的恨所代替。由于和繼父不和，阿廖沙又回到外祖父家中。為了糊口，阿廖沙放學(xué)后同鄰居的孩子們合伙撿破爛賣(mài)。此時(shí)，他也感受到了友誼和同情。
然而，雖然他以?xún)?yōu)異的成績(jì)讀完了三年級，但是種種原因導致他永遠地離開(kāi)了學(xué)校，失去了讀書(shū)的機會(huì )。不久，阿廖沙的母親又逝世了，他埋葬了母親以后，便踏入了自己謀生的旅途。
要知道，謀生旅途中，阿廖沙受盡了人間的折磨�？墒�，再苦再累，他都挺過(guò)來(lái)了。他該有多大的勇氣和毅力才能堅持��！我簡(jiǎn)直佩服得五體投地。
看看他，再想想我自己，簡(jiǎn)直風(fēng)牛馬不相及。生活中，只要有一點(diǎn)點(diǎn)困難和挫折，我都會(huì )想著(zhù)退縮，經(jīng)不起一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)浪。要是像阿廖沙那樣煎熬，我可能想死的心都有。阿廖沙，你是我生活中的標桿，我今后一定會(huì )以你為動(dòng)力，絕不被困難嚇到。
主人公阿廖沙最?lèi)?ài)的人便是他的外祖母了。同時(shí)，外祖母也是對阿廖沙一生影響最大的人。外祖母是一個(gè)心地善良、熱愛(ài)生活、相信善總會(huì )戰勝惡的人，是他讓阿廖沙在這個(gè)家庭中感受到了唯一的愛(ài)。也是外祖母教會(huì )了阿廖沙堅強。
讀完此書(shū)，我覺(jué)得現在的我們實(shí)在是太幸福了。有爸爸媽媽寵著(zhù)，有寬敞明亮的教室上課，有大肉大魚(yú)吃。如果有誰(shuí)敢欺負咱們，肯定會(huì )有好朋友毫不猶豫地出手相助�？墒�，可憐的阿廖沙的童年卻很少有安寧的日子，幾乎天天有人傷害他，侮辱他，欺負他，捉弄他，根本沒(méi)人管他。那樣的日子何時(shí)才有個(gè)頭��！兩相對比，我們更應該珍惜今天幸福美滿(mǎn)的生活。
《童年》，讓我懂得了很多道理。童年，應該是快樂(lè )幸福的，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，而不是在痛苦中消磨的；童年時(shí)光應該是美好的，而不是悲慘的�？砂⒘紊车耐昵∏∨c我們相反，既痛苦又悲慘，又不快樂(lè )。雖然阿廖沙童年時(shí)光很黑暗，邪惡，但他追求光明和抗爭黑暗的勇氣，他面對苦難人生充滿(mǎn)堅強的意志，又是令我敬佩的。
親愛(ài)的朋友，你若在黑暗中迷茫，在困難中徘徊，那么，讀讀《童年》吧！它會(huì )告訴你，人可以在苦難中演繹偉大！
【童年讀書(shū)心得】相關(guān)文章：
【精選】《童年》讀書(shū)心得07-21
《童年》讀書(shū)心得【精選】07-14
童年讀書(shū)心得【精選】07-17
童年讀書(shū)心得（精選）07-23
《童年》的讀書(shū)心得10-14
【精選】童年讀書(shū)心得08-26