《班主任兵法》讀后感大學(xué)生
班主任兵法不但有助于教師對學(xué)生的教導和發(fā)展，而且還有助于同學(xué)們對于更多的相處和相互了解，下面是小編整理的一些關(guān)于《班主任兵法》讀后感，歡迎大家來(lái)閱讀!
班主任兵法讀后感一
在雙休之余，我看了萬(wàn)瑋老師寫(xiě)的《班主任兵法2》這本書(shū)，本書(shū)主要是介紹了萬(wàn)老師在擔任一個(gè)短短28天的初三年級班主任這期間的故事，講述了萬(wàn)老師與各任科老師及同學(xué)之間團結合作、奮發(fā)圖強，最終使學(xué)生不但取得優(yōu)異的成績(jì)，而且綜合素質(zhì)不斷的提高，為他們在日后進(jìn)入高中階段奠定了良好的基礎。通過(guò)對本書(shū)的閱讀，收獲頗豐，并且結合自己在教學(xué)過(guò)程的經(jīng)歷，關(guān)于“班主任如何處理好與學(xué)生的關(guān)系”主要有以下幾點(diǎn)體會(huì )。
第一，班主任在開(kāi)學(xué)之初制定一個(gè)全班同學(xué)共同遵守的班級規章制度。俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，不成方圓”，同樣一個(gè)班級要有一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，必須制定一個(gè)大家需要共同遵守的規則，從而使大家能夠形成一股較強的凝聚力，努力學(xué)習，為個(gè)人班級爭光。這里需要說(shuō)明的是班主任制定班規時(shí)，要充分的了解本班學(xué)生的實(shí)際情況(包括學(xué)習、紀律、衛生等方面);要聽(tīng)取本班學(xué)生甚至家長(cháng)各種意見(jiàn)和建議，采納積極的建議;要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規，使學(xué)生感受到自己是班級不可分割的一分子，要努力為班級效力;班規要具有一定的民主性和靈活性。
第二，班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。在開(kāi)學(xué)后，班主任要及時(shí)、公開(kāi)、民主的選出一支班干部隊伍。班主任應該不要把選班干部作為一項任務(wù)，一種擺設或形式，選出后不管“死活”，只是交交作業(yè)的“機械工具”而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手，成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑，成為了解學(xué)生情況的第一“窗口”，成為其他學(xué)生學(xué)習的榜樣。這就需要班主任最大限度的調動(dòng)班干部管理和服務(wù)班級的積極性，要求班主任及時(shí)了解的班干部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵。
第三，班主任要“與生同樂(lè )”。班主任了解全班每一位學(xué)生的情況，能夠更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線(xiàn)，“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”，關(guān)心疾苦，本書(shū)中的萬(wàn)老師就與學(xué)生一起背《新概念英語(yǔ)》，能夠了解學(xué)生在背的時(shí)候最需要什么：方法?勇氣?毅力等等，能夠第一時(shí)間引導學(xué)生走出困境，同時(shí)老師參與學(xué)生中間來(lái)有利于提高學(xué)生學(xué)習的積極性，老師在這里是一股無(wú)窮的精神激勵。因此，不管是課內還是課外，班主任要學(xué)會(huì )“與生同樂(lè )”。
第四，班主任要針對不同的學(xué)生采取不同的教育方法，正所謂“因材施教”，因為每一學(xué)生都是不一樣的，這就需要我們予以區別對待，比如說(shuō)：對于學(xué)習較好的學(xué)生，班主任要給予更大的目標，讓其明白“天外有天，人外有人 ”，學(xué)無(wú)止境，不斷努力。對于學(xué)習中等的學(xué)生，班主任要及時(shí)給予鼓勵，并且引導他們掌握更加有效的學(xué)習方法。對于所謂的“差生”，班主任要努力發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，并且經(jīng)常予以鼓勵，從而增強他們的自信心。
第五，班主任一定要善于閱讀,用知識充實(shí)自己的大腦,充實(shí)自己的.心靈,使自己成為智慧的班主任。多讀書(shū)，在書(shū)海中學(xué)習名家的教學(xué)思想，吸取精華，博取眾長(cháng)，增長(cháng)智慧，獲得更多的管理班級的良方妙法。還要經(jīng)常進(jìn)行教育反思，總結自己工作中的經(jīng)驗和教訓，在失敗中汲取成功的營(yíng)養。
我想，教育是復雜的，沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。尤其是沒(méi)什么班主任經(jīng)驗的，在班級管理中會(huì )不斷遇到困惑和出現這樣那樣的失誤，這就需要班主任擁有一顆進(jìn)取之心，經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，總結教育得失，與優(yōu)秀班主任多交流多學(xué)習，不斷提高自己的班級管理經(jīng)驗。另外無(wú)論是班主任，還是科任教師，只有愛(ài)學(xué)生才是我們順利和有效地進(jìn)行工作的重要條件和前提。愛(ài)學(xué)生，懂得如何去尊重、寬容、理解他們;愛(ài)學(xué)生，是真真切切地為他們好，為他們的茁壯成長(cháng)著(zhù)想。讓我們用最深沉的愛(ài)，滋潤學(xué)生的心田，感化學(xué)生的行為，恢復他們的自信，促使其智慧迸發(fā)，才能讓我們和學(xué)生共贏(yíng)，讓我們的工作更上一個(gè)臺階。
班主任兵法讀后感二
《班主任兵法》是一本教育反思的著(zhù)作，生動(dòng)詳細記述了作者在擔任班主任期間與學(xué)生“斗智斗勇“的教育實(shí)踐故事，《班主任兵法》讀書(shū)心得。讀后，感觸很多，收獲也很大。值得一提的是，真正體驗到教師人生的真情所在，覺(jué)得教育工作中的苦也是一種樂(lè )，因為教師是崇高的，也領(lǐng)悟到了作為教師的的真諦--走近學(xué)生，就是完善生命。
班主任兵法讀后感3篇班主任兵法讀后感3篇作為一名教師，特別是班主任老師，在日常的班級管理工作中常會(huì )遇到非常多的這樣那樣的問(wèn)題，特別是一些令人頭痛、非常棘手的問(wèn)題，常會(huì )感到迷茫與困惑。這本書(shū)的出現猶如仙人從天降，富于智慧，指點(diǎn)了迷津。此書(shū)用不同的視角和獨特的方法來(lái)看待與處理班級管理工作中存在的常見(jiàn)問(wèn)題，尤其是對后進(jìn)生的教育非常有教育意義和借鑒意義。怎樣才能成為一名優(yōu)秀教師?怎樣去做好班主任工作呢?學(xué)習好《班主任兵法》就是一個(gè)很的辦法。如書(shū)中所寫(xiě)的教育案例，深刻體現出作者的睿智，其善于“攻心“，給人予啟迪。
一、捕作“閃光點(diǎn)“，增強學(xué)生自信心。
學(xué)困生之所以有 “困“，是因為其對學(xué)習缺乏動(dòng)力和信心。所以他們學(xué)困也是暫時(shí)的，因此我們要設法讓其接受教育，誘導其努力學(xué)習。這就要求我們老師要用期待、表?yè)P、鼓勵、發(fā)展的眼光看待他們，善于發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)“，用星星之火去點(diǎn)燃其人生之炬，使其成為一顆閃爍明亮之星。老師表?yè)P，老師的關(guān)心，老師深入其內心世界，這樣，他學(xué)習做人都有了勁，一顆沉睡的心就會(huì )被喚醒了。
二、投其所好，用愛(ài)心誘導孤獨心，激發(fā)上進(jìn)心。
一個(gè)班的學(xué)生由于學(xué)習基礎、興趣、意志等都存在著(zhù)差異，會(huì )出現一些學(xué)習成績(jì)落后，偏科或不想學(xué)習、聽(tīng)課的學(xué)生。對教育這些學(xué)生如果方法不當，很容易使其走向極端。因此，我們要從學(xué)生興趣愛(ài)好入手，用某一興趣牽動(dòng)其他興趣。例如，有的學(xué)生喜歡畫(huà)畫(huà)，就連不是上美術(shù)課也會(huì )經(jīng)常不專(zhuān)心，而是在畫(huà)畫(huà)點(diǎn)點(diǎn)。面對這樣的情況，強行制止肯定沒(méi)什么效果，甚至適得其反。宜課后找他談話(huà)。如拿出一幅名畫(huà)給他看，讓他見(jiàn)識名畫(huà)，再順水推舟，因勢利導。讓他明白：喜歡畫(huà)畫(huà)是好事，但像這樣不能學(xué)好畫(huà)。要從小養成良好的學(xué)習習慣，做什么事都要專(zhuān)心，各個(gè)科目都要學(xué)好。
我們知道：“師者，傳道授業(yè)解惑也。“但要“授好業(yè)“要在學(xué)生有興趣，愛(ài)學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習的基礎上才能做好。“傳道“就顯得非常重要了，不僅是做人的道理，更是學(xué)習的方法，學(xué)會(huì )學(xué)習。不是一味向學(xué)生輸灌知識，要根據每個(gè)學(xué)生的特性進(jìn)行教育才會(huì )起到效果，切勿把所有學(xué)生一概而論。作者把兵法運用于班級管理實(shí)踐中，面對脾氣秉性習慣好惡各不相同的學(xué)生，巧妙地運用了孫子兵法、心理學(xué)、教育學(xué)，把每一位“問(wèn)題生“都教育得那么好。這與種植非常神似。教育不是大面積的播種，而是個(gè)別的栽培。不能像在一望無(wú)際的田野整齊劃一地用機械化的方式撒種，到了收獲的季節，就有豐碩的收成。教育如搞園藝工作，面對一株株形態(tài)各異的花木，需要用心琢磨各個(gè)個(gè)體的生命特征，不同的苗木要有不同的修枝剪葉、灌溉施肥的方法，才能培育出千姿百態(tài)，婀娜多姿的園林美景。
作為班主任，平時(shí)要細致入微的觀(guān)察將每一位學(xué)生的學(xué)習情況和行為習慣，利用多種切實(shí)可行途徑與全班每一位學(xué)生多進(jìn)行思想和心靈上的溝通，達到心靈的碰撞。抓反復，反復抓，班主任工作就會(huì )做得很好了。
莫愁班任工作無(wú)方法，學(xué)通《班主任兵法》準能行。
班主任兵法讀后感三
瀏覽著(zhù)一長(cháng)串書(shū)目，其中《班主任兵法》一書(shū)的書(shū)名引起了我的興趣。
作為一名教師，我在教學(xué)、生活過(guò)程中對學(xué)生可以說(shuō)是充滿(mǎn)了愛(ài)心也做出了很大的努力，但最近我卻從側面了解到部分學(xué)生對我的管理不太滿(mǎn)意，給我增加了不少煩惱。
剛一看到《班主任兵法》一書(shū)的名字，我有了一個(gè)疑問(wèn)，兵法一般都是具有嚴謹縝密的邏輯結構、深邃遠瞻的思想體系、博大精深的知識內容的用來(lái)指揮千軍萬(wàn)馬縱橫馳騁、攻城略地的書(shū)籍，怎么會(huì )和我們從事教育工作的班主任扯上聯(lián)系的呢?不過(guò)隨即我就有了要認真學(xué)習下這本書(shū)的決定，因為既然兵法和班主任聯(lián)系在一起了，那么它是不是能夠教會(huì )我一方法，以期解決學(xué)生對我不太滿(mǎn)意的現象以及由此給我帶來(lái)了苦惱呢。
通過(guò)閱讀書(shū)本自序部分的內容，我得知作者是在大學(xué)畢業(yè)后的頭一年開(kāi)始擔任班主任的，中間也有過(guò)失敗的工作經(jīng)歷，但通過(guò)他的反思、總結，加上不斷地學(xué)習鉆研，終于領(lǐng)會(huì )到教學(xué)工作中與學(xué)生相處的方式方法，并且在此基礎上創(chuàng )作出該書(shū)的。也正是由于該書(shū)的內容是建立在作者實(shí)際工作經(jīng)歷的基礎上的，所以具有很強的現實(shí)意義，借鑒、操作性也很強，也很值得我結合自己的情況進(jìn)行學(xué)習、反思。
在總結自己為什么怎么也不喜歡班級中兩個(gè)成績(jì)非常好的學(xué)生時(shí)，作者寫(xiě)道：“……反而是那些平時(shí)調皮搗蛋的學(xué)生，沒(méi)少挨老師批評，和教師的感情卻十分深厚。他們知道自己表現不好，長(cháng)大之后為自己以前的過(guò)錯而深感不安，他們是真的感激老師，因此畢業(yè)之后也能時(shí)常記得回母�？赐蠋�。那些成績(jì)好的學(xué)生，甭提他們畢業(yè)之后還能回來(lái)看你。”作為教師、班主任的我，并沒(méi)有已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，所以不知道我的學(xué)生畢業(yè)以后會(huì )不會(huì )也是按照現在成績(jì)的好壞情況判斷他們會(huì )不會(huì )回來(lái)看我，不過(guò)大概也有這種可能吧，畢竟我的一個(gè)學(xué)生因參軍而離開(kāi)了學(xué)校，現在隔一段時(shí)間就會(huì )打電話(huà)給我說(shuō)一下他的情況，而他在學(xué)校時(shí)沒(méi)少被我批評、處理。但不管怎樣，我還是會(huì )用我的愛(ài)心來(lái)面對每一位學(xué)生。
【《班主任兵法》讀后感大學(xué)生】相關(guān)文章：
《班主任兵法》讀后感2000字08-14
班主任兵法讀后感2000字11-18
孫子兵法讀后感1000字10-31
孫子兵法讀后感2000字01-10
《孫子兵法》讀后感范文2000字09-27
孫子兵法讀后感1000字（通用5篇）01-07
《孫子兵法》讀后感范文1000字3篇12-12