《班主任兵法》讀書(shū)筆記心得
《班主任兵法》就是一本對青年班主任有很高借鑒價(jià)值的班級管理類(lèi)書(shū)籍。本文由yjbys小編為大家搜集的《班主任兵法》讀書(shū)筆記心得，歡迎大家閱讀!
寒假中，我有幸接觸到《班主任兵法》這本書(shū)，，使我的很多實(shí)踐工作有了理論依據，讓我這樣一個(gè)年輕教師猶如一個(gè)在沙漠中走了太久的極度饑渴的人，突然見(jiàn)到面包和甘泉，讓我欣喜，讓我若狂!
經(jīng)常把自己關(guān)在臥室，靜靜地享受心靈的共鳴，傾聽(tīng)自己心跳的節奏。用各種符號做標記，把感覺(jué)最貼心的最有話(huà)要說(shuō)的地方折起來(lái)。我盡量地節省符號，可書(shū)上圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、三角、方框、曲線(xiàn)、直線(xiàn)……畫(huà)著(zhù)重號的、折疊的地方仍然那么多!我知道，短時(shí)間內，我是不能無(wú)法寫(xiě)出我的全部感受的，因為我需要鯨吞，鯨吞大量的“食物”來(lái)滿(mǎn)足饑渴的“胃腸”。
魏書(shū)生書(shū)中有這么一段話(huà)：“管理是班集體的骨架，班級是個(gè)小集體，管理工作尤為重要，有良好的管理，事情就有頭緒，集體就像一架機器健康而有序地運轉。作為班主任，要根據班級的實(shí)際情況，健全一套自己的班級管理模式，形成班級強大的凝聚力，讓每位學(xué)生都能在班集體這個(gè)溫暖的大家庭中找到自己的位置。”所以班主任工作異常顯得重要。
《班主任兵法》它主要以事例的形式，巧妙地把中國古代或近代兵法融入到班級管理實(shí)踐中，跳出教育論教育，做教育，使得管理者在教育管理中能夠游刃有余，“一覽眾山小”。它記述了萬(wàn)老師在擔任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事。透過(guò)生動(dòng)詼諧的語(yǔ)言，我看到了他在教育教學(xué)過(guò)程中的`睿智、冷靜、果斷、幽默。同時(shí)，在讀完此書(shū)后，我覺(jué)得作者在書(shū)中提到的許多方法都具有很強的操作性和借鑒意義的，使我受到很大的啟發(fā)。
《班主任兵法》分實(shí)踐篇和理論篇兩部分。對于這兩部分內容，我都很喜歡。雖然實(shí)踐篇中的案例和自己碰到的還是有一定的差別的，而且每一個(gè)人的個(gè)性特征都不同，但是我可以從實(shí)踐中總結經(jīng)驗，找出他們的相同點(diǎn)及不同點(diǎn)。理論篇，是在實(shí)踐篇的基礎上總結出來(lái)的，可以檢驗我的總結的正確性，真是讓人越看越帶勁，還不住的點(diǎn)頭。同時(shí)，還能夠發(fā)現自己在上學(xué)期的工作中哪些事情處理的還算得當，哪些事情還有所欠缺，真是教給我很多做班主任的好方法。
萬(wàn)老師在書(shū)中寫(xiě)到：“學(xué)生當面與你頂撞怎么辦?你感覺(jué)到全班學(xué)生內心反抗情緒很激烈怎么辦?這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)要記住一個(gè)原則：自保第一，先估量估量，實(shí)在不行。先避其鋒芒，再等待機會(huì )反擊。”除此之外在其他地方還提到了很多類(lèi)似的內容。原本我以為，對于這樣的學(xué)生，作為教師的我們更應該鎮壓他們，讓他們感受到我們的威信;假使我們忍受他們的頂撞的話(huà)，我們不僅會(huì )在其他學(xué)生面前威信全無(wú)，更重要的是我們還會(huì )臉面無(wú)存。當我讀到《班主任兵法》這個(gè)內容的時(shí)候我才發(fā)現自己錯了，我以前想的是多么的愚蠢和幼稚呀!與學(xué)生發(fā)生沖突尤其是面對一些易激動(dòng)的學(xué)生，他在氣頭上是聽(tīng)不進(jìn)你的批評的。而此時(shí)自己卻和他計較就更加會(huì )使矛盾激化，到最后事情沒(méi)有解決還讓身心受到了傷害，而且學(xué)生們總會(huì )幫助學(xué)生，而且到最后他們只會(huì )覺(jué)得老師有錯沒(méi)有用。所以，當你遇到此類(lèi)情況，首先自己必須要冷靜，就像書(shū)中所說(shuō)的“三十六計，走為上策，這是在敵強我弱的情況下保存實(shí)力的最好方法�，F在的撤退是為了將來(lái)大踏步的前進(jìn)，現在的自保是為了將來(lái)更大地發(fā)力。”真是讓我領(lǐng)悟到了什么是“留得青山在，不怕沒(méi)柴燒”。
以前我總覺(jué)得我在與學(xué)生個(gè)別談話(huà)的時(shí)候，好象并沒(méi)有起很好的效果，尤其是那些本來(lái)就很有個(gè)性和思想的學(xué)生。但是，萬(wàn)老師在預篇中提到，“找學(xué)生談話(huà)是十分重要的一件事，每次談話(huà)前，都要仔細設計談話(huà)的策略，尋找切入點(diǎn)，預想學(xué)生可能的反應以及應對的方法。這樣想幾次，心里有底了之后，再把學(xué)生找來(lái)。”我這才發(fā)現我的問(wèn)題是每次找學(xué)生談話(huà)前，都沒(méi)有進(jìn)行適當的“預”，也許自己也不是很清楚自己應該怎么做，在這樣迷糊的情況下教育學(xué)生怎能有好的效果呢?所以自己在以后的工作中應當做好“預”，事先想好一切，甚至像備課一樣，把自己要對學(xué)生講的內容和可能出現的突發(fā)狀況記錄下來(lái)，切不可打無(wú)準備的“仗”。
《班主任兵法》這本書(shū)讓我在實(shí)踐中少走了很多彎路，也給了我很多啟發(fā)。當然我也不會(huì )“本本”主義，迷上所謂的“兵法”因為那只是一般個(gè)人工作的總結，不是真理，更不能解決我們身邊發(fā)生的所有問(wèn)題，而要真正成為一名合格的班主任，要有自己的個(gè)性，主要靠自己在實(shí)踐中去摸索、研究、從而在原有基礎上創(chuàng )造出新的思路。一名話(huà)，實(shí)踐——總結——再實(shí)踐，從而達到理想的要求。我會(huì )努力的!
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