《遇見(jiàn)孩子,遇見(jiàn)更好的自己》的讀書(shū)筆記
“做父親之后，我也在自己身上看到了前所未有的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現自己竟然愿意為了某個(gè)人傾盡全力，做到許多超越常人的事情”。
之所以把這句話(huà)放在最前面，不只是因為這句在書(shū)中很不起眼的話(huà)完美地對應了書(shū)的標題，還因為我對這句話(huà)深有同感。成為媽媽之后，才發(fā)現自己原來(lái)能勝任這么多事情，趕跑了嗜睡癥，戰勝了拖延癥，更溫柔了，更耐心了······那種感覺(jué)，就是遇見(jiàn)了一個(gè)更好的自己的感覺(jué)。
《遇見(jiàn)孩子，遇見(jiàn)更好的自己》這本書(shū)給我最大的幫助不是育兒方法的指導，而是育兒路上的指引與啟發(fā)。書(shū)上的內容直擊我的心底，引發(fā)我的思考，是我身為媽媽的心靈成長(cháng)讀物，正如其封面所言——寫(xiě)給天下父母的10堂心靈成長(cháng)課。
（1）你教育孩子，是因為愛(ài)還是害怕？
“我們教育孩子，往往不是因為愛(ài)，而是出于害怕”，這句話(huà)出現在書(shū)的封面，也是本書(shū)的題記，更是引起我思考的首要問(wèn)題。在我看來(lái)，“教育孩子，是因為愛(ài)還是害怕”這個(gè)問(wèn)題在現實(shí)生活中能對應三種類(lèi)型的父母。
第一類(lèi)父母是出自真心地愛(ài)孩子，他們會(huì )主動(dòng)學(xué)習如何教育孩子，凡事為孩子著(zhù)想，在愛(ài)與嚴之間能把握好一個(gè)度。
第二類(lèi)父母也很愛(ài)孩子，但是沒(méi)把握好度，變成了害怕，害怕孩子不能如自己所愿，因而管教過(guò)于嚴格，變成了強制型家長(cháng)。
第三類(lèi)父母純粹是因為怕，怕孩子做不好，怕孩子讓自己丟臉，給自己添麻煩，他們被動(dòng)地教育孩子，兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩。
我屬于哪一類(lèi)父母呢，我是因為愛(ài)還是因為害怕才教育孩子？說(shuō)真的，沒(méi)看書(shū)之前我沒(méi)考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題。翻開(kāi)這本書(shū)之后，這個(gè)問(wèn)題開(kāi)始提醒著(zhù)我：我現在對孩子所做的一切都要基于愛(ài)，只有這樣，才不會(huì )讓親子教育變了味。如何去愛(ài)？那就要不斷學(xué)習，成為更好的自己。恰好，這本書(shū)的目的就是引導父母要因愛(ài)而教育，做主動(dòng)型父母，對孩子的需求保持高度敏感，積極參與孩子的成長(cháng)，與孩子保持強大的情感紐帶。
（2）你想在孩子面前書(shū)寫(xiě)一個(gè)怎樣的人生故事？
在很多人眼里，全職媽媽是一份沒(méi)有意義的工作，甚至不認為這是工作�！罢煸诩依餂](méi)事做”“不就帶個(gè)孩子，有什么難的”“全職媽媽好可憐，過(guò)著(zhù)伸手要錢(qián)的生活”······這類(lèi)話(huà)經(jīng)常出現于各種評論中，甚至親朋好友的嘴中。
曾經(jīng)我也很迷茫，覺(jué)得自己真的如那些人所說(shuō)的，整天想的都是孩子，沒(méi)有考慮自己將來(lái)是否要重返職場(chǎng)，沒(méi)有學(xué)習新知識的計劃，沒(méi)有注重自己的身體管理，完全失去了自我。更可怕的是，我把這一切歸結為“誰(shuí)讓我是全職媽媽”，而沒(méi)有想過(guò)從自身找原因，沒(méi)有想過(guò)全職媽媽也能擁有精彩的自我。
“做一位有自己生活而不是成天圍著(zhù)兒子團團轉的母親，這種心態(tài)可以說(shuō)是父母送給孩子的最為健康的禮物之一”。是的，父母有自己的生活且活得精彩，不只是自己的價(jià)值得到認可，還能給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。所謂言傳身教，與孩子朝夕相處的父母其實(shí)給孩子的影響最大。熱情開(kāi)朗的父母，孩子也會(huì )積極樂(lè )觀(guān)；愛(ài)閱讀的父母，孩子往往也愛(ài)閱讀；對待工作嚴謹認真的父母，孩子不會(huì )粗心馬虎······
“孩子面前，你想書(shū)寫(xiě)一個(gè)怎樣的`人生故事”，這句話(huà)提醒著(zhù)我：你是孩子的榜樣，難道，你要讓女兒認為女人只能成為沒(méi)有自我的全職媽媽?zhuān)侩y道，以后孩子寫(xiě)《我的媽媽》的作文時(shí)寫(xiě)你整天做家務(wù)？難道，你不期待更精彩的生活，更充實(shí)的人生？不！我必須努力！目前，我也正在努力著(zhù)。我開(kāi)始制定年度計劃，計劃里包括親子育兒、日常生活、自身成長(cháng)這三大方面。我開(kāi)始調整作息時(shí)間，注意飲食和鍛煉。我開(kāi)始每天堅持閱讀、記讀書(shū)筆記、寫(xiě)心得體會(huì )。我開(kāi)始關(guān)注新鮮事物，關(guān)注自己老本行的新動(dòng)態(tài)。我唯有努力，才是真正在教育孩子。
（3）你是一個(gè)“copy型”家長(cháng)嗎？
什么是“copy型”家長(cháng)？用書(shū)中的話(huà)來(lái)解釋?zhuān)琧opy型家長(cháng)“要么將養育子女的過(guò)程看作一個(gè)難得的機會(huì )，可以讓他們糾正自己成長(cháng)過(guò)程中曾經(jīng)犯過(guò)的錯誤，要么就只是將孩子看作是‘子承父業(yè)’的人選而已”。
現實(shí)生活中，這類(lèi)型的家長(cháng)很常見(jiàn)。有些家長(cháng)為了彌補小時(shí)候的遺憾，強迫孩子上某個(gè)興趣班；有些家長(cháng)認為自己的理想要讓孩子來(lái)實(shí)現，左右孩子填高考志愿······這樣的家長(cháng)已經(jīng)完全把孩子看作自己的附屬品。這樣的家長(cháng)不明白，孩子是一個(gè)獨立的個(gè)體，他們有自己的想法，有自己的追求，在他們的成長(cháng)歷程中需要的是父母的引導，而不是不得不服從的命令。
我自己也曾屬于“copy型”家長(cháng)的一員。女兒出生后，我把她的小房間布置得粉嫩粉嫩的，認為公主房是最適合女孩的。為什么會(huì )這樣認為呢？純粹是滿(mǎn)足自己所謂的“少女心”“公主夢(mèng)”呀。為此老公也曾說(shuō)我：“你是為自己布置的房間吧！說(shuō)不定女兒不喜歡粉色呢？”當時(shí)我不以為然，直到看了書(shū)之后，真的是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人！我確實(shí)走入了誤區，只考慮到自己，把自己的意愿強加給孩子。這也給我一個(gè)強烈的提示：教育孩子，要基于孩子的需要。
（4）你對孩子發(fā)脾氣時(shí)，可有考慮過(guò)以下問(wèn)題？
你為什么對孩子發(fā)脾氣？提到這個(gè)問(wèn)題，估計每個(gè)家長(cháng)都有很明確的理由：孩子實(shí)在是太調皮了，什么都跟我作對；我辛辛苦苦疊好一堆衣服，他一下子全搞亂了；每次吃飯都撒得到處都是，看著(zhù)就生氣······是呀，孩子的這些表現確實(shí)能點(diǎn)燃家長(cháng)心中的那把怒火，尤其是整天忙里忙外、耗盡耐心的家長(cháng)，根本來(lái)不及思考對孩子發(fā)脾氣是否妥當，來(lái)不及思考是否有更好的解決方法。
但是，發(fā)脾氣并不能讓孩子變得更好。年齡太小的孩子面對滿(mǎn)腔怒火的父母，可能會(huì )懷疑父母對自己的愛(ài)，從而沒(méi)有安全感。年紀大一點(diǎn)的孩子可能會(huì )更叛逆，甚至學(xué)會(huì )以同樣的態(tài)度對待別人。因此，學(xué)會(huì )控制脾氣是父母的必修課。書(shū)中也給了一些如何控制脾氣的方法，其中有兩點(diǎn)值得每個(gè)父母注意。
第一，專(zhuān)心傾聽(tīng)，不可妄下結論。面對孩子的一些“過(guò)分”行為，我們應給孩子訴說(shuō)的機會(huì )，聽(tīng)一聽(tīng)孩子的內心所想。要知道，眼見(jiàn)不一定為實(shí)。地板上有碎玻璃和果汁，也許只是孩子為了給下班后的媽媽倒一杯果汁，卻不小心摔爛了杯子。如果媽媽不問(wèn)緣由就罵孩子搗亂，那孩子該多難過(guò)？
第二，多考慮孩子的能力。孩子的能力終究是有限的，我們千萬(wàn)不能用大人的思維去看待孩子的某些行為。孩子總是與父母作對，也許只是因為他剛好處于自我意識的萌芽期，他需要通過(guò)“不”“不要”這種“叛逆”來(lái)顯示自己的獨立。這就需要我們了解孩子的心理成長(cháng)過(guò)程，多多理解孩子。
（5）你是否陷入了“A-B壓力陷阱”？
我每天都費心思給孩子做好吃的，為什么孩子還是瘦瘦小小的？我有空就帶孩子參加各種活動(dòng)，為什么孩子還是很膽��？為什么我費盡心思把孩子送去名校，孩子的成績(jì)卻不理想可嘆天下父母心！為了孩子，真的是掏心掏肺，不辭勞苦�？捎袝r(shí)候現實(shí)就愛(ài)開(kāi)玩笑，辛辛苦苦付出了那么多，孩子的成長(cháng)卻不能如自己所愿。
書(shū)中把父母的這種心理狀態(tài)稱(chēng)為“A-B壓力陷阱”，有這種壓力的父母普遍認為“只要我做到了A，孩子就能實(shí)現B”。帶著(zhù)這種壓力去教育孩子，父母就會(huì )患得患失，容易走向極端。
要走出這個(gè)壓力陷阱，父母就必須明白：盡管自己做得盡善盡美，也不能保證孩子就能成為自己心中的模樣。沒(méi)有什么是“盡在掌握之中”的，正確的行為并不能保證理想的結果。也許父母們會(huì )備受打擊，但是，世上哪有平坦無(wú)阻的成長(cháng)道路？說(shuō)到底，父母應該看開(kāi)點(diǎn)，隨性點(diǎn)，保持良好的心態(tài)更有助于教育孩子。
這本書(shū)還有不少內容值得思考與探討，也有一些方法、技巧方面的指導。里面時(shí)不時(shí)就冒出來(lái)的問(wèn)題，能讓每一位父母隨時(shí)反思自己，可以說(shuō)，這本書(shū)是當之無(wú)愧的父母心靈成長(cháng)課。
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