《唯一的聽(tīng)眾》的讀書(shū)筆記（通用21篇）
當看完一本著(zhù)作后，你有什么體會(huì )呢？這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記了！千萬(wàn)不能認為讀書(shū)筆記隨便應付就可以，下面是小編為大家收集的《唯一的聽(tīng)眾》的讀書(shū)筆記，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《唯一的聽(tīng)眾》的讀書(shū)筆記 篇1
今天，我興致勃勃地讀了《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文，這篇課文將我深深的感動(dòng)了。
《唯一的聽(tīng)眾》中的音樂(lè )教授說(shuō)自己耳聾，這是一種善意的謊言，正是這個(gè)謊言，讓我面對這個(gè)唯一的聽(tīng)眾不再膽怯，不再緊張，放開(kāi)膽子，在彈小提琴時(shí)，用音樂(lè )傳達自己的心聲，流露自己的真情，打動(dòng)別人的心靈，才能使我被自己的音樂(lè )陶醉，拋開(kāi)一切雜念。這個(gè)謊言是音樂(lè )教授在默默地支持我，勉勵我，正是她給了我信心，給了我勇氣，讓我揚起勇氣的風(fēng)帆，披荊斬棘，勇敢挑戰，努力練習。唯一的聽(tīng)眾中的唯一說(shuō)明只有那位音樂(lè )教授賞識我，耐心聽(tīng)我拉小提琴。一開(kāi)始，我的心情在不斷變化，從莊重--沮喪--抱歉--羞愧--興奮。從我也常常忘記她是聾子，只看見(jiàn)老人微笑地靠在木椅上，手指悄悄打著(zhù)節奏。她慈祥的眼神平靜地望著(zhù)我，像深深的潭水......，更能說(shuō)明有了慈祥的音樂(lè )教授鼓勵的力量，我的琴藝有了很大的進(jìn)步，開(kāi)始變得動(dòng)聽(tīng)，美妙，迷人。讓這位音樂(lè )教授對我的努力和進(jìn)步感到欣慰。
如果人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，那么世界將變成美好的人間。這句話(huà)說(shuō)得一點(diǎn)兒也沒(méi)錯，這句話(huà)將會(huì )讓所有讀過(guò)的人受益匪淺。
《唯一的聽(tīng)眾》的讀書(shū)筆記 篇2
唯一的聽(tīng)眾，讓我明白了：文中那位老教授真誠無(wú)私和鼓勵年輕成才的美德。
故事是這樣的：作者雖然在音樂(lè )方面是個(gè)白癡，可作者還是非常喜歡拉小提琴可由于拉的不好作者的父親和妹妹說(shuō)：她拉小提琴就像是在鋸床腿。聽(tīng)完后作者十分的沮喪，所以從此以后就在也不在家中練習了，有一天清晨作者找到了一個(gè)練琴的好地方——在家中的后面有一個(gè)幽靜的小森林。所以一直就在那里練，可是有一天當作者拉完琴后突然發(fā)現自己的身后，一直有一位老太太，在關(guān)注著(zhù)自己拉小提琴。作者想：一定是自己拉小提琴的聲音太難聽(tīng)了，打擾了老人的清凈。這是我紅著(zhù)臉準備要溜走，這時(shí)老教授似乎看出了我的擔心。指了指耳朵說(shuō)：“我聽(tīng)不見(jiàn)�！焙芸熳髡甙l(fā)現自己變了，小提琴拉得越來(lái)越好。
這些全部因為那位老教授的功勞。
《唯一的聽(tīng)眾》的讀書(shū)筆記 篇3
唯一只有一個(gè)的，獨一無(wú)二的聽(tīng)眾，聽(tīng)演講，音樂(lè )和廣播的眾人。一般來(lái)講，聽(tīng)眾應該是很多的人，這里用唯一來(lái)限定，突出了聽(tīng)眾的特別與重要的確，對于一個(gè)音樂(lè )白癡來(lái)說(shuō)，有音樂(lè )學(xué)院最有聲望的教授，聆聽(tīng)自己的演奏這份鼓勵與愛(ài)護，是多么彌足珍惜��！哦，你可能不是太懂吧？別著(zhù)急，聽(tīng)我給你慢慢道來(lái)。
本文記敘了我曾是個(gè)音樂(lè )白癡，不敢在家里練琴，就悄悄地來(lái)到樓區后面的一片樹(shù)林里練琴，在那兒，我遇到了音樂(lè )學(xué)院最有聲望的教授在他的鼓勵下我終于學(xué)會(huì )啦拉小提琴的事。由一個(gè)白癡成長(cháng)為能上臺演奏的小提琴手，贊揚了老教授愛(ài)護、鼓勵青年人成才的美德，表達了我對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
那唯一的聽(tīng)眾，不僅給了我勇氣，更給了我成功的信心。其實(shí)，每個(gè)人都有天分，每個(gè)人都可以成功，但是，成功的道路從來(lái)不會(huì )一帆風(fēng)順，總會(huì )遇到挫折和打擊。這時(shí)，我們需要的是一些鼓勵的話(huà)語(yǔ)，讓我們重拾信心，大步向前，與成功的距離更近。哪些那些將自信與鼓勵給予我們的人，也別忘了將鼓勵與贊賞給予他人。
《唯一的聽(tīng)眾》的讀書(shū)筆記 篇4
生活中到處都充滿(mǎn)了善意的謊言，沒(méi)有了善意的謊言，世界上就少了好多溫暖，有人說(shuō)善意的謊言是壞的，有人說(shuō)善意的謊言是好的，在我看來(lái)善意的謊言是對你的鼓勵，但惡意的謊言是讓被人不信任你的根源。
這篇課文寫(xiě)了我在音樂(lè )方面是一個(gè)白癡，在一位音樂(lè )教授真誠無(wú)私的幫助和鼓舞下，琴技不斷提高。由沒(méi)有信心學(xué)會(huì )拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì )上為成百上千的觀(guān)眾演奏的事。
在第八段的最后一句：她慈祥的眼神平靜的望著(zhù)“我”，像深深的潭水……這句話(huà)中從老人的眼神中“我”讀出了她對“我”的關(guān)切和鼓舞，讀出了她為“我”的琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步而高興，因此，“我”覺(jué)得老人的眼神像深深的潭水。
一個(gè)真誠友愛(ài)心的高明的老教授，一個(gè)勤學(xué)苦練有信心的小提琴手，讓我們明白信心的重要。然后全力以赴——假如具有這樣的觀(guān)念，那任何事情十分之九都能成功。
《唯一的聽(tīng)眾》的讀書(shū)筆記 篇5
讀完《唯一的聽(tīng)眾》后，我有很多感觸。
故事中的主人公“我”喜歡拉小提琴，但是始終拉不好，連爸爸和妹妹都說(shuō)“我”在音樂(lè )方面簡(jiǎn)直是個(gè)白癡。拉小夜曲就像是在鋸床腿一樣�？梢钥闯觥拔摇笔钦嫘膶�(shí)意的想要拉號小提琴但是沒(méi)有很努力。我從心底感覺(jué)他以后肯定會(huì )變成拉小提琴很好的人。以后“我”就在房子后面的小樹(shù)林里面練習拉琴，“沙沙的足音像一曲悠悠的小令”這句話(huà)可以看出“我”當時(shí)所處的環(huán)境一定是很美妙的，“我”在一棵樹(shù)下站好，想要舉行一個(gè)隆重的儀式，然后拉響了第一首曲子。但“我”很快又沮喪了，感覺(jué)又把鋸子帶到了樹(shù)林里。我甚至能夠體會(huì )到文中“我”的感覺(jué)。想練好，但是我怎么也練不好，就像你面前有一張紙，你明知捅破它就能見(jiàn)到光明，但怎么也捅不破，所以才沮喪。我也曾在練琴時(shí)遇到過(guò)這種感受，力氣使得夠大，但這根弦怎么也彈不響。
直到有一天“我”碰上了一位老人，正當我要對老人道歉的時(shí)候，老人卻謊稱(chēng)自己耳聾，她為了什么？我覺(jué)得老人是因為“我”沒(méi)有自信，要教導“我”的音樂(lè )，最終“我”的一曲月光奏鳴曲讓專(zhuān)修音樂(lè )的妹妹都大吃一驚，而我也告訴了妹妹�！澳鞘且魳�(lè )學(xué)院最有聲望的教授，你竟說(shuō)她是個(gè)聾的！”看到妹妹說(shuō)這句話(huà)我也下了一跳。
我一直為文中的我能有這么一個(gè)好老師而感到欣慰，同時(shí)我也在想、老人為什么會(huì )謊稱(chēng)自己是聾的，是因為想騙“我”嗎？絕不是，我覺(jué)得是因為老人不想讓“我”覺(jué)得自己是個(gè)正常人而不再去拉琴，也因為我不自信，老人要幫我找回自信。
如果老人真的是聾的，自信點(diǎn)，聽(tīng)眾只有自己。
《唯一的聽(tīng)眾》的讀書(shū)筆記 篇6
當我讀完《唯一的聽(tīng)眾》后，感受很深。
這篇課文的主要內容是：在家里練琴，父親和妹妹說(shuō)：“我在音樂(lè )方面簡(jiǎn)直就是一個(gè)白癡�！痹谒麄兟�(tīng)來(lái)，我拉小提琴就像在鋸床腿�！拔摇备械绞志趩�，不敢在家里練琴了�！拔摇钡叫�(shù)林里練琴，有一天，我在一棵樹(shù)下站好，架起小提琴，拉響了第一首曲子�！拔摇鳖D時(shí)感覺(jué)到背后有人，身后是一位極瘦的老婦人坐在木椅上，平靜地望著(zhù)我。我的臉像燒起來(lái)一樣，心想：我一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老婦人正獨享幽靜。我準備溜走。老人叫住了我，說(shuō)：“是我打擾了你嗎，小伙子？不過(guò)，我每天早晨都在這坐一會(huì )兒。一束陽(yáng)光透過(guò)葉縫照在她的滿(mǎn)頭銀絲上，”我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請繼續吧�！拔艺f(shuō)：”我拉得很難聽(tīng)�！袄先苏f(shuō)：”沒(méi)關(guān)系�！拔夷茏瞿愕穆�(tīng)眾嗎，每天早晨？”以后每天早晨，我都面對這位耳聾的老人。后來(lái)，拉小提琴成為了“我”無(wú)法割舍的愛(ài)好。
讀了《唯一的聽(tīng)眾》后，我決定向文章的主人公學(xué)習，學(xué)習他那種認真學(xué)習的精神，做一個(gè)學(xué)校穩扎穩打，積極向上的好學(xué)生。
《唯一的聽(tīng)眾》的讀書(shū)筆記 篇7
今天，我學(xué)習了《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文，深有感觸。
文中講述了：作者沮喪時(shí)，遇到自稱(chēng)耳聾的老人，約好每天在樹(shù)林里聽(tīng)他拉琴，不時(shí)地鼓勵他，給他信心。最后，拉小提琴成了他無(wú)法割舍的愛(ài)好，他永遠忘不了那位老人——音樂(lè )學(xué)院著(zhù)名教授。
多么和藹可親的老人啊!她用平靜的微笑與詩(shī)一般的語(yǔ)言，給作者信心、鼓勵，沒(méi)有她，作者不可能對拉小提琴有信心，也不可能每天堅持刻苦地練習，更不可能成為著(zhù)名小提琴手。老人平靜的微笑，使作者難以忘懷，也使我對她產(chǎn)生了敬愛(ài)之情。
當作者的家人說(shuō)他是“音樂(lè )白癡”，偷偷躲在樹(shù)林里練琴，而為糟糕的琴藝十分沮喪時(shí)，老人卻親切地對他說(shuō)：“也許我會(huì )用心去感受這音樂(lè )，我能做你的聽(tīng)眾嗎?就在每天早晨�！蹦窃�(shī)一般的語(yǔ)言使他充滿(mǎn)了自信，每天清晨，在林子里刻苦地練習，琴藝有了很大的進(jìn)步。其實(shí)，老人是音樂(lè )學(xué)院的教授，但她為了使作者的自尊心不受到傷害，自稱(chēng)耳聾。老人平靜的微笑與眼神，就如深深的潭水，看似平靜，其實(shí)在為作者點(diǎn)滴的進(jìn)步暗暗地高興，不斷地激勵著(zhù)作者，帶給作者無(wú)盡的快樂(lè )，帶給作者勇氣與力量。我從老人那平靜的微笑中讀到了老人對年輕人的關(guān)懷，老人平靜的微笑深深地打動(dòng)了我。
面對作者那“鋸桌腿”般的琴聲，老人并沒(méi)有抱怨，反而不斷地鼓勵著(zhù)作者，使他的小提琴技術(shù)有了巨大的進(jìn)步。在我的生活中，也有這樣一個(gè)人，那就是我的母親。小時(shí)候，我非常熱愛(ài)繪畫(huà)，可每當我拿著(zhù)我辛苦的結晶，向同學(xué)們展示時(shí)，他們不是冷嘲熱諷，就是用輕蔑的眼神看著(zhù)我，使我十分失落。但只有我的母親，每次都會(huì )捧著(zhù)我的畫(huà)，用平靜的微笑對著(zhù)我，說(shuō)：“真不錯，又有進(jìn)步了�！蹦赣H那平靜的微笑，成了我巨大的動(dòng)力。只要一見(jiàn)到那平靜的微笑，我都會(huì )再拿一張紙，十分認真地畫(huà)起畫(huà)來(lái)，雖然每次的作品只會(huì )比之前有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，但有了母親平靜的微笑，我從不灰心，從不放棄，堅持不懈地練習繪畫(huà)，我的繪畫(huà)水平有了大幅度的提高。
面對他人的不足，我們不應該給予嘲笑與指責，不應該吝嗇自己的鼓勵，我們應該給予他們如文中的老人般的平靜的微笑，給予他們前進(jìn)的勇氣與動(dòng)力。
《唯一的聽(tīng)眾》的讀書(shū)筆記 篇8
每每聽(tīng)說(shuō)“善意的謊言”時(shí)，我總是嗤之以鼻：世上哪兒有那么多的“善意”！但在讀了落雪的《唯一的聽(tīng)眾》后，我有了新的感受。
這篇文章主要講了“我”初學(xué)小提琴且酷愛(ài)小提琴，在父親與妹妹的打擊下，十分沮喪，繼而躲到樹(shù)林里練琴，偶遇一位謊稱(chēng)自己耳聾的音樂(lè )教授，在她無(wú)私的幫助與鼓勵下，“我”努力練琴，重拾自信，最后成為了一個(gè)優(yōu)秀小提琴手的事兒。
可以說(shuō)，只要我們多給予一點(diǎn)別人鼓勵，多給予別人一點(diǎn)寬容，多給予別人一點(diǎn)自信，那么，他離成功就會(huì )更近一些。而當今成功的企業(yè)家，哪個(gè)不是帶著(zhù)大氣磅礴與自信走出校園的？比爾蓋茨中途退學(xué)，若不是因為他爸媽的陣營(yíng)里的“勸說(shuō)先生”反水，給予他鼓勵，怎能讓他豪氣沖天，一步登天？李嘉誠若不是受到老媽的鼓勵，發(fā)憤圖強，怎能成為亞洲首富？就像小草一樣需要陽(yáng)光，我們也需要沐浴陽(yáng)光。缺少了自信的人無(wú)法成功，帶著(zhù)自卑永遠無(wú)法咸魚(yú)翻身！如果你自己都不相信自己，誰(shuí)還會(huì )相信你？文中的“我”是不幸的，也是幸運的，他沒(méi)有像荷花那樣出淤泥而不染的本事，從而在父親與妹妹的“夾攻”下，十分沮喪，失去了自信；但他遇到了一位傾聽(tīng)他琴聲的的老教授，謊說(shuō)自己是聾子，卻是想讓作者無(wú)所顧忌，放心大膽的練琴，這“善意的謊言”倒不如說(shuō)是一種“真誠的監督”！
而我們的社會(huì )中，這樣和諧的音符少了。有些老婆婆、老爺爺脾氣暴躁，為一丁點(diǎn)雞毛蒜皮的事兒就大動(dòng)肝火；有些人聽(tīng)到難聽(tīng)的音樂(lè )就頤指氣使地把人一通好訓……還有誰(shuí)記得那個(gè)清晨，那個(gè)唯一的聽(tīng)眾？
有一個(gè)這樣的故事，一位黑人父親三次讓孩子把一件舊衣服買(mǎi)到2美元、20美元、200美元。第一次，他叫賣(mài)六個(gè)鐘頭，成功了！第二次，他畫(huà)上了米老鼠與唐老鴨，輕而易舉地賣(mài)了25美元；到了第三次，他讓巨星拉佛西簽名，竟將襯衫賣(mài)到了1200美元！父親告訴他：“出身并不是成功的障礙，只要你自信，人人都是成功者的坯子！”那個(gè)孩子，就是籃球巨星——邁克爾喬丹。
讀了《唯一的聽(tīng)眾》，讓我明白了：只要你認準目標，相信自己，一心一意地堅持下去，精益求精，日復一日，年復一年，是金子總會(huì )發(fā)光的……
《唯一的聽(tīng)眾》的讀書(shū)筆記 篇9
今日我們學(xué)了課文——《唯一的聽(tīng)眾》，這篇課文主要講述了作者在家里拉小提琴遭到了冷遇，之后到了樹(shù)林里練琴，受到了一位老婦人的鼓勵，最終拉小提琴拉得十分好。在這變化中，作者的心理也產(chǎn)生了變化，從毫無(wú)自信—沮喪—興奮—沮喪—羞愧—興奮—恢復自信。這些的變化都與老婦人有關(guān)。其實(shí)這就是鼓勵的作用。
對于缺乏自信的人來(lái)說(shuō)，做什么事其實(shí)都需要鼓勵，可是其實(shí)就是充滿(mǎn)自信的人，在被鼓勵后，做事也能發(fā)揮得更好，每個(gè)人都期望自我能被表?yè)P，被鼓勵，有哪個(gè)會(huì )在被表?yè)P被鼓勵后不開(kāi)心呢我是一個(gè)很自信的孩子，可是我卻仍然時(shí)時(shí)刻刻期待著(zhù)媽媽的鼓勵與表?yè)P。
有一次我有一道題做不出來(lái)，急的東動(dòng)動(dòng)，西扭扭，抓耳撓腮，叫來(lái)了媽媽?zhuān)瑡寢屨J為這一道題很簡(jiǎn)單，我能做出來(lái)，并對我說(shuō)：“媽媽明白你能做出來(lái)，你肯定能做出來(lái)的！多讀讀題！”似乎急躁的心，平靜了很多也有了些靈感，我按照媽媽說(shuō)的話(huà)，一點(diǎn)點(diǎn)的認真讀題。我居然發(fā)現這道題其實(shí)真的很容易！媽媽看到我做出來(lái)后，又表?yè)P了我一句，說(shuō)：“真棒！做的不錯！”我的心樂(lè )開(kāi)了花，在坐剩下的題時(shí)，我一向帶著(zhù)愉快的心境，每一道都做得十分快，十分好。這就是鼓勵的力量。
其實(shí)每一個(gè)人都有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷，每個(gè)人也都在這過(guò)程中體會(huì )到了被鼓勵，被表?yè)P的歡樂(lè )。鼓勵的力量，就是如此強大！它能讓失去自信的人恢復自信，它能讓充滿(mǎn)自信的人做的更好。讓我們也時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)鼓勵別人，讓人人都能體會(huì )到被鼓勵的歡樂(lè )！
《唯一的聽(tīng)眾》的讀書(shū)筆記 篇10
鼓勵無(wú)處不在，有時(shí)它是一個(gè)微不起眼的鼓掌；有時(shí)它是一個(gè)輕輕地一拍肩；有時(shí)它是一個(gè)默默的眼神。我讀了《唯一的聽(tīng)眾》之后，我明白了，鼓勵是無(wú)聲的。
作者從前是一個(gè)音樂(lè )白癡，自從被家里人罵了一頓之后，整天精神不振。他便到樹(shù)林中練琴，偶然碰到了一位“耳聾”的老人。那位“耳聾”的老人用自我無(wú)聲的鼓勵，改變了作者的命運。此后，作者發(fā)憤練琴，最終最終成功的成為了一名小提琴家�？墒�，老人那諄諄的鼓勵，時(shí)時(shí)刻刻都在他心中。
作者之所以以一個(gè)音樂(lè )白癡，搖聲一變成為一名頗有聲望的音樂(lè )家，是因為那位“耳聾”的老人，也就是那音樂(lè )教授，那無(wú)聲的鼓勵。鼓勵往往會(huì )被人遺忘，其實(shí)你拍一拍手為他人賣(mài)力喝彩也是一種鼓勵。鼓勵如同春風(fēng)能滋潤你的心田；如同漿帆幫忙你漂游；如同一雙手呵護你成長(cháng)……你的一個(gè)鼓勵也許能改變他人的命運，也許就能讓他人從倒數第一成為NO。1。無(wú)聲鼓勵的力量是強大的！
無(wú)聲的鼓勵不僅僅在課文中有這樣的事，在我們身邊這樣的的事例也有許多。我曾在網(wǎng)上看到這樣一篇文章。一位高三的學(xué)生，高考前心神不定，心里總是忐忑不安，結果沒(méi)有考成功，不幸落榜。復考的前一個(gè)晚上，他又開(kāi)始感到驚恐。這時(shí)他的爸爸對他進(jìn)行鼓勵。第二天爸爸一個(gè)默默的眼神使他從失魂落魄到信心倍增。最終他最終考上了重點(diǎn)大學(xué)。
無(wú)聲的鼓勵如同一針強心劑，總能使人感到振奮。鼓勵，是人類(lèi)最好的一種行為之一。
《唯一的聽(tīng)眾》的讀書(shū)筆記 篇11
在我們的童年里，有很多我們“心靈的聽(tīng)眾”。讀了《唯一的聽(tīng)眾》這篇文章，讓我感受很深。
這篇文章講了父親和妹妹覺(jué)得“我”拉小提琴夜曲就像在據床腿，他很沮喪，之后去森林里練習小提琴。在一天有一位很有聲望的教授“指點(diǎn)”，使“我”重新拾起期望，最終“我”竟然去文藝晚會(huì )上表演……是什么讓“我”這個(gè)“音樂(lè )白癡”變成了一位小提琴手？是使“我”沮喪的父親？還是認為“我”沒(méi)有任何天賦的妹妹？？不，是那位“聾”老人——那個(gè)音樂(lè )學(xué)院最有聲望的教授。如果不是她這個(gè)有意的“聾”，“我”能重新獲得期望嗎？一個(gè)“聾”字拯救了“我”那顆受傷的，沮喪的心靈。
我敬佩那位“聾”教授，是因為教授不僅僅是“我”唯一的聽(tīng)眾，更是“我”“心靈的聽(tīng)眾”！聽(tīng)著(zhù)“我”拉著(zhù)“據床腿”般的小提琴聲，她不光裝作聾子一般，還有十分溫柔的話(huà)語(yǔ)來(lái)鼓勵“我”："我才想你必須拉的很不錯，真不錯。我的心已經(jīng)感受到了，多謝你，小伙子�！倍嗝瓷屏嫉闹e言，多么美麗的心靈呀！在我們的生活中，心靈的聽(tīng)眾不是很多嗎？
媽媽是我心靈的聽(tīng)眾，每當我在生活中遇到困難時(shí)，他總是親切的對我說(shuō)：“不能退縮，要做生活中的強者……”教師是我心靈的聽(tīng)眾，當我每次回答問(wèn)題聲音小的時(shí)候，她總是鼓勵我，說(shuō)："不用怕，勇敢點(diǎn)，你能回答的……”同學(xué)是我心靈的聽(tīng)眾，當我沒(méi)了耐心的時(shí)候，同學(xué)總是對我說(shuō)：“不用著(zhù)急，多干幾次就好了……”我們心靈的聽(tīng)眾還有很多、很多、很多……心靈的聽(tīng)眾，你是沮喪時(shí)的微笑，你是氣餒時(shí)的鼓勵，你是灰心時(shí)的期盼，你是閃爍在人們心靈深處的啟明星！
我也要做他人心靈的聽(tīng)眾，讓我們的生活充滿(mǎn)愛(ài)，充滿(mǎn)微笑！
《唯一的聽(tīng)眾》的讀書(shū)筆記 篇12
在人生道路上，都會(huì )經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，要克服這些困難，就能看見(jiàn)陽(yáng)光和彩虹，自身的努力是必不可少，但還有重要的一點(diǎn)，卻經(jīng)常被大家忽視——別人的鼓勵。
別人的鼓勵，真的是這么重要嗎？答案是肯定的。在《唯一的聽(tīng)眾》這篇課本就得到了最好的答案。
文中的“我”拉小提琴就像刷相退一樣，可之后為什么這么厲害？就是因為那位聾人老太太對他的鼓勵與肯定，才讓他成為一位音樂(lè )天才。
不要忽略鼓勵的力量，它能讓悲傷的人重新恢復喜悅；它能讓絕望的人重拾勇氣；它能讓一個(gè)本來(lái)就努力的人，再次加快了前進(jìn)的步伐；它能夠讓所有人的心里感到光明和溫暖；它不是金山銀山那樣貴重的物品，它不是貂皮那樣美麗，它只是一句簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，一句：你真棒！我很欣賞你，卻能讓無(wú)數黑暗中掙扎的人看到期望。
在現實(shí)中的鼓勵的作用這么大，為什么很難被察覺(jué)呢？因為能人們在成名之前，飽受被全世界所冷漠和排斥，比如：馬云、比爾。蓋茨……可是，他們的親人必須會(huì )鼓勵和支持，給了他們堅定的信念，明白還是有人支持著(zhù)自我，從而頂著(zhù)困難，一步一步走向成功。
請不要吝嗇你的鼓勵，它雖小，但力量大。也許以后你才會(huì )發(fā)現，你的一句鼓勵，造就了別人的成功。
《唯一的聽(tīng)眾》的讀書(shū)筆記 篇13
今日我們學(xué)習了一篇課文叫做《唯一的聽(tīng)眾》，這篇課文主要講了“我”在家拉小提琴，大家說(shuō)像在鋸床腿，我便在樹(shù)林里練習，“我”突然看到了老婦人，之后“我”每一天都為老婦人演奏，在老婦人的指導下，找回了自信心，成為了一名小提琴手的事情。
當我讀到“‘真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。多謝你小伙子�！睍r(shí)，我的心不由得顫動(dòng)了一下，這位老人竟為“我”這種失敗者扮演一位聾老人！沒(méi)錯，老人不僅僅是扮演一位聾老人的主角，而是想鼓勵“我”，讓我感受一下成功的滋味，做一個(gè)成功者，重拾信心。其實(shí)我也有過(guò)跟作者類(lèi)似的事例：那時(shí)候，我剛到廣東時(shí)，廣東話(huà)說(shuō)不好，說(shuō)錯時(shí)常常受人取笑。自從不會(huì )廣東話(huà)以后，我便不敢在人多的場(chǎng)合說(shuō)話(huà)，之后我竟然連上課都不敢發(fā)言了。就在我無(wú)所適從的時(shí)候，是一位鄰居阿姨幫我找回了自信。她那慈祥的臉上始終帶著(zhù)幾絲微笑。她對我說(shuō)：“我來(lái)教你學(xué)廣東話(huà)吧！”我膽怯而又高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭，阿姨教了我一句：“你好嗎？”，我試著(zhù)說(shuō)出來(lái)的發(fā)音連阿姨也聽(tīng)不懂，我感到十分羞愧。阿姨卻說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，咱們繼續練，好不好？”就這樣阿姨每一天都教我說(shuō)普通話(huà)。我漸漸發(fā)覺(jué)我的發(fā)音變了，并且在人多的場(chǎng)合下也敢說(shuō)話(huà)了。不知不覺(jué)半年過(guò)去了，我的廣東話(huà)已能夠運用自如了。在以后的歲月里，當我在課堂上用流暢的廣東話(huà)發(fā)言時(shí)，或者在跟別人用熟練的廣東話(huà)交流時(shí)，眼前總會(huì )出現阿姨慈祥的笑容和鼓勵的眼光，是這樣的笑容和鼓勵的眼光伴隨我一天天的成長(cháng)，使我重拾信心。
讀完《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文后，是我懂得了一個(gè)道理：善意的謊言是美麗的，這種謊言不是欺騙，不是居心叵測。當我們?yōu)榱怂说男腋６m當的撒一些小謊時(shí)，謊言即刻變?yōu)槔斫�。尊重和寬容，并且具有神奇的力量，沒(méi)有任何的不純潔。
《唯一的聽(tīng)眾》的讀書(shū)筆記 篇14
閱讀了落雪所著(zhù)的《唯一的聽(tīng)眾》之后我不僅僅為作者熱愛(ài)音樂(lè )，對音樂(lè )的追求堅持不懈，持之以恒的精神所感動(dòng)，更為老音樂(lè )家的人格魅力所吸引。
文章敘述了一個(gè)感人的故事，“我”開(kāi)始拉琴像鋸木頭，被人嘲笑。在老音樂(lè )家的關(guān)懷下，“我”的自信心增強了，堅持天天練琴，迅速地成為各種文藝晚會(huì )上的演奏小提琴手。從這個(gè)小提琴手的成長(cháng)故事，能夠看出關(guān)懷、幫忙、和鼓勵，能夠幫忙一個(gè)孩子樹(shù)立起自信心，而自信心正是一個(gè)人成功不可缺少的條件。
多么忠誠而偉大的聽(tīng)眾，她不僅僅給了作者巨大的勇氣，更給了作者成功的信心。其實(shí)，每個(gè)人都有天分，每個(gè)人都能夠成功，可是，成功的道路從來(lái)不會(huì )一帆風(fēng)順，作為一名教師，當學(xué)生沒(méi)有把課文讀正確，沒(méi)有把作文寫(xiě)生動(dòng)，我們又是什么態(tài)度我們能否靜下心來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看孩子應對教師那驚慌無(wú)助的神情如果換一個(gè)角度去思考，也許你會(huì )發(fā)現，他已經(jīng)比上一次讀得流利了，他已經(jīng)比上次的作文有提高了。我們不能用一個(gè)標準來(lái)要求每一個(gè)學(xué)生，畢竟人與人之間是有差異的，但我相信，每個(gè)孩子都是能夠塑造的。
我們不僅僅要做學(xué)生的聽(tīng)眾，更要做學(xué)生的觀(guān)眾。尤其是此刻這種高效課堂下的課堂教學(xué)，我們更要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )欣賞，讓課堂真正成為學(xué)生的大舞臺，使學(xué)生在這個(gè)平臺上得到充分展示，使他們的才智得以充分發(fā)揮。
讓我們走進(jìn)學(xué)生中間去，做孩子們最忠實(shí)的聽(tīng)眾，用我們的愛(ài)心去給于他們足夠的自信，這樣才能使他們前進(jìn)的步伐邁得更大，使他們距離成功越來(lái)越近。
《唯一的聽(tīng)眾》的讀書(shū)筆記 篇15
我讀過(guò)一篇叫做《唯一的聽(tīng)眾》的文章，我和里面主人公的經(jīng)歷出奇的.相似，我們都拉過(guò)小提琴，我們也同樣遇到過(guò)挫折，不過(guò)，他選擇的是堅持，而我卻放棄了。主人公通過(guò)不斷努力成了小提琴手，而我，成了一個(gè)半途而廢的失敗者。
這篇文章講的是一個(gè)青年受到一位老人鼓勵、支持而成才的故事。這個(gè)青年出生在一個(gè)音樂(lè )家庭，爸爸、妹妹都懂音樂(lè )，唯獨自己是個(gè)音樂(lè )“白癡”。他在樹(shù)林里練琴時(shí)遇到一位耳聾老人，這老人不斷鼓勵支持著(zhù)青年，使這位青年成了小提琴手。而這位青年后來(lái)才知道，這位耳聾的老人是音樂(lè )學(xué)院最有聲望的教授。
我感受到了作者堅持不懈的精神，和堅強的心靈，在受到爸爸和妹妹的打擊后，仍然堅持練琴。這一切都與我產(chǎn)生了強烈的對比，我拉小提琴因為受不了老師的批評，而放棄了兩年的堅持，這不就是半途而廢嗎？媽媽兩年來(lái)為我付出了多少金錢(qián)和汗水，而我卻因為簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的批評而放棄，真是太不應該了！我以后干什么事都要堅持不懈，堅持到底！
《唯一的聽(tīng)眾》的讀書(shū)筆記 篇16
一位用慈祥的眼神平靜的老人，她的眼睛像深深的潭水······多么讓我的身心受到鼓舞��！一位溫文爾雅的老人，一位自稱(chēng)耳聾卻擁有著(zhù)如此善良心靈的老人，她仿佛能聽(tīng)見(jiàn)我心里竭力拉的曲子，獻給這位唯一的聽(tīng)眾......
這篇課文圍繞我的心理，行動(dòng)的變化和老婦人的語(yǔ)言變化兩條線(xiàn)索展開(kāi)，記敘了我在一位音樂(lè )教授真誠無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì )拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì )上為成百上千的觀(guān)眾演奏的事。贊揚了老教授愛(ài)護，鼓勵年輕人成才的美德，表達了我對德高望重的老教授的敬佩，感激之情。
其實(shí)，我也有心靈的聽(tīng)眾。我記得，當我因為膽小，不敢下水去游泳而準備放棄時(shí)，是媽媽告訴我：相信自己，你是最棒的。當春節看到妹妹在玩耍，而自己卻因為被媽媽叫去練習葫蘆絲而傷心地流淚時(shí)，是妹妹放棄玩耍，跑到我面前，用水汪汪的大眼睛看著(zhù)我，說(shuō)：姐姐，我能聽(tīng)你吹月光下的鳳尾竹嗎？來(lái)我們不哭。說(shuō)著(zhù)還用胖乎乎的小手幫我擦眼淚。當我和表妹發(fā)生矛盾而相互賭氣時(shí)，是姑姑傾聽(tīng)我把煩惱說(shuō)完，并溫柔地開(kāi)導我。
心靈的聽(tīng)眾，你是微笑的鼓勵，你是溫柔地開(kāi)導，你是用心地傾聽(tīng)，你就是閃爍在人們心中的啟明星！
《唯一的聽(tīng)眾》的讀書(shū)筆記 篇17
今日，我讀了《唯一的聽(tīng)眾》這篇文章。文章敘述了一位小提琴練習者與一位音樂(lè )學(xué)院最有聲望的教授之間的動(dòng)人故事。為了支持和鼓勵練習者勇敢的練習下去，老人竟說(shuō)自我是一個(gè)聾子，在老人的鼓勵下，最終使這位“音樂(lè )白癡”取得了成功�？梢�(jiàn)老人心靈之完美，鼓勵的力量之偉大!
自信是成才的重要條件，所以，鼓勵和支持對于人的成功是十分重要的。文中的老人正是不斷地支持與鼓勵著(zhù)練習者，是練習者擁有了自信，擁有了勇氣，并取得了成功。若是老人不斷地斥責他的錯誤，說(shuō)他那里拉錯了，拉的不好了。練習者早就灰心喪氣，悄悄地溜走了，又哪里來(lái)得今日的成功
科學(xué)家發(fā)現：人一旦受到鼓勵與支持，腦部某神經(jīng)線(xiàn)受到刺激，，人對某事物的興趣會(huì )上漲，興趣提升，做事的動(dòng)力也就提升，自然是走上了成功之路。所以，家長(cháng)要多鼓勵孩子。
鼓勵使人才之花常開(kāi)，鼓勵使人才之樹(shù)常綠，鼓勵使人才之河常清，鼓勵使我們走上成功的道路。所以，教師們，家長(cháng)們，必須要多鼓勵孩子哦!
《唯一的聽(tīng)眾》的讀書(shū)筆記 篇18
《唯一的聽(tīng)眾》，這篇課文主要講的是：一個(gè)小男孩十分熱愛(ài)音樂(lè )，喜歡拉小提琴�？墒且驗闆](méi)有天分，被家人否定了。之后在一位老人的幫忙下，漸漸地奏出了真正的音樂(lè )來(lái)。文中“老人謊稱(chēng)自我耳聾來(lái)幫忙男孩”，令我十分感動(dòng)。
她是一位老人，不，應當是一位德高望重的音樂(lè )教授。當她發(fā)現一個(gè)熱愛(ài)拉小提琴的男孩兒缺乏自信心的時(shí)候，便下定決心要幫忙他。便謊稱(chēng)自我“耳聾”來(lái)幫忙小男孩找回自信心。這難道不是老人完美的心靈嗎?盡管老人相貌平平，可是她的心靈卻是那么完美!是的，外表美并不重要，而心靈的美才是真正的美!老人用心去感受小男孩的音樂(lè )，用真誠去幫忙小男孩找回自信!最終最終看到了一個(gè)成功的小男孩。
我也有類(lèi)似小男孩的經(jīng)歷：在我小的時(shí)候，我十分喜歡唱歌，可是，因為我自身的原因，每次自我單獨唱的時(shí)候都會(huì )跑調，這令家人十分“好笑”。我很自卑，從此不敢當著(zhù)家人的面唱歌，只好跑到家后面的竹林里去唱歌。有一天當我剛唱完一支歌，突然在身后響起了“啪，啪……”的掌聲。我的好朋友突然跳出來(lái)說(shuō)：“唱得真不錯�！蔽倚呒t著(zhù)臉，急急地搖著(zhù)頭。她說(shuō)：“這樣吧，下個(gè)星期的今日我們倆來(lái)唱歌比賽，就在那里�！蔽疫�沒(méi)有反應過(guò)來(lái)她就跑了。聽(tīng)完好朋友的夸獎，我興奮，激動(dòng)!又一支接一支地唱起來(lái)……那天很快就到了，我突然發(fā)現自我調唱準了，歌聲更美了，我十分感激她──因為她的真誠。，讓我找回了自信。
那個(gè)小男孩之所以能成功，是因為他有了自信!而他的自信是老人所給予的，而給予別人自信的人，那就是最美的人!
《唯一的聽(tīng)眾》的讀書(shū)筆記 篇19
今日，我學(xué)習了《唯一的聽(tīng)眾》，本文的作者是落雪。記敘的是‘我’在家中練琴遭冷遇，父親和妹妹說(shuō)‘我’是‘音樂(lè )白癡’，我喪失了信心。于是，我悄悄來(lái)到林中練琴。遇到了一位耳聾的老人，她鼓勵‘我’，樹(shù)立了‘我’的信心。我每一天都要應對一位耳聾的老人盡心盡力的演奏。當我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)上一句：“真不錯，我的心已經(jīng)感受到了，多謝你，小伙子�！薄摇囊磺对鹿狻纷帏Q曲讓妹妹大吃一驚。最終能在各種文藝晚會(huì )上為百上千的觀(guān)眾演奏小提琴。
這篇課文贊揚了老教授愛(ài)護、鼓勵年輕人成才的美德，也表達了作者對老教授的敬佩、感激之情。
老教授說(shuō)自我是一個(gè)聾子，這是老人在鼓勵作者，不管拉成什么樣，老人也聽(tīng)不見(jiàn)，但心里卻能感受到音樂(lè )的美妙，她愿意每一天做作者唯一的聽(tīng)眾，目的是讓作者樹(shù)立信心。
老人善意的謊言，鼓勵作者苦練下去，功夫是不負有心人的。
唯一的聽(tīng)眾，我們不也有自我的聽(tīng)眾嗎?當我和朋友吵架了，鬧別扭了，媽媽便會(huì )對我說(shuō)：“對別人寬容點(diǎn)兒，就不會(huì )吵架了朋友的友誼也會(huì )更好�！碑斘铱荚嚨牟缓脮r(shí)，垂頭喪氣是，媽媽會(huì )對我說(shuō)：“女兒，沒(méi)關(guān)系，這次考不好，下次繼續努力，要對自我有信心，加油!加油!”
人間有真情，也許你的一個(gè)微笑、一句贊許、一次肯定，就能讓別人感到溫暖的關(guān)懷，就能讓別人充滿(mǎn)自信地迎接生活的挑戰。請對別人多一些鼓勵和關(guān)心吧，那么我們每一天都會(huì )充滿(mǎn)期望，擁有奮發(fā)的活力。
《唯一的聽(tīng)眾》的讀書(shū)筆記 篇20
前不久，我們在學(xué)校學(xué)習了一篇課文，課文的題目叫做《唯一的聽(tīng)眾》，學(xué)習了這篇課文，我有感而發(fā)，思潮起伏。
課文的大概資料是這樣的：課文圍繞“我”的心理行動(dòng)的變化和老婦人的語(yǔ)言變化兩條線(xiàn)索展開(kāi)，記敘了“我”在一位音樂(lè )教授真誠無(wú)私的幫忙下，有沒(méi)有信心到學(xué)會(huì )拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì )上為成百上千的觀(guān)眾演奏的事，贊揚了老教授愛(ài)護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
啊!這位老教授的品質(zhì)是那么的高尚!她為了讓“我”學(xué)會(huì )拉小提琴，竟稱(chēng)自我是一位聾子!就是因為她說(shuō)自我是聾子，才讓“我”學(xué)會(huì )拉小提琴，就是老教授不停的鼓勵“我”，給“我”以溫暖的感覺(jué)，才讓我大有成就，在各種文藝晚會(huì )上展示自我的才藝。在現實(shí)的生活中，有哪些人會(huì )稱(chēng)自我是聾子，幫忙一個(gè)沒(méi)有自信心的人重新找回自信有哪些人，會(huì )每一天幫忙這個(gè)人，并不厭其煩的重復同一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)又有哪些人會(huì )將這個(gè)人彈奏的相當差勁的琴聲，贊美成潭水般的美麗音韻
沒(méi)有!就是因為沒(méi)有，才能夠看出這位老教授是多么的值得我們學(xué)習，是多么的德高望重，是多么的善良。
《唯一的聽(tīng)眾》的讀書(shū)筆記 篇21
這經(jīng)過(guò)讀了這篇《唯一的聽(tīng)眾》，我感受到了一種鼓勵的力量是多么的強大，同時(shí)也感受到了一位老人完美的心靈。
文章主要講述了：“我”由于拉小提琴的水平很差，被家人認為是音樂(lè )白癡，所以我不敢在家里拉琴，只敢去山林里空無(wú)一人時(shí)拉。一位“耳聾”的老人給予“我”微不足道的鼓勵使“我”找回了自信有聲望的音樂(lè )教授撒了一個(gè)善意的謊言，說(shuō)自我是個(gè)聾子，使青年有勇氣在有人的場(chǎng)合下拉出水平很差的小提琴曲來(lái)。老人給予青年微不足道的鼓勵使青年的水平大幅度的提高了。使我感到這微不足道的鼓勵是無(wú)比強大的。一個(gè)動(dòng)作、一種表情，看起來(lái)是微不足道的鼓勵，實(shí)際上能使一個(gè)失敗者成為成功者，能使一個(gè)沒(méi)有信心的人重拾信心。
我也有這種體會(huì )：一次硬筆比賽中，我根本沒(méi)有信心能獲得一個(gè)好成績(jì)，因爸爸的鼓勵：“拿不了獎沒(méi)什么大不了的!只要認真地去寫(xiě)好你的每一個(gè)字，其它的不重要�！卑职值脑�(huà)語(yǔ)使我信心倍增，在比賽時(shí)我調整好自我緊張的心境，想著(zhù)描字本里的結構、形狀，把字認真地寫(xiě)下來(lái)。最終，我的了三等獎，我高興、興奮不已，我明白我要感激的人是爸爸，才有今日的成績(jì)。
讀了《唯一的聽(tīng)眾》使我明白了一個(gè)微不足道的鼓勵是一種強大的力量，也是信心的泉源。是給予沒(méi)有信心的人的鼓勵，是使有信心的人更是信心倍增。心靈的聽(tīng)眾，你是沮喪時(shí)的微笑，你是氣餒時(shí)的鼓勵，你是灰心時(shí)的期盼，你是閃爍在人們心靈深處的啟明星!
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