《從百草園到三味書(shū)屋》讀書(shū)筆記范文（精選10篇）
讀完一本書(shū)以后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，讓我們好好寫(xiě)份讀書(shū)筆記，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。那么你會(huì )寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎？下面是小編為大家收集的《從百草園到三味書(shū)屋》讀書(shū)筆記范文，希望能夠幫助到大家。
《從百草園到三味書(shū)屋》讀書(shū)筆記1
《從百草園到三味書(shū)屋》這是一篇描述作者童年生活的散文，主要描述了兩個(gè)地方發(fā)生的事情：百草園——“我”的樂(lè )園；三味書(shū)屋——“我”的學(xué)堂。
我原以為近代孩子的娛樂(lè )很少，可沒(méi)想到，單是作者家后面一個(gè)普通的長(cháng)滿(mǎn)野草的“百草園”，就能為“我”帶來(lái)無(wú)限的樂(lè )趣。之后作者用“不必說(shuō)、也不必說(shuō)、單是、就有”的詞語(yǔ)，寫(xiě)出了景物帶給他的安寧以及昆蟲(chóng)帶給他的動(dòng)感。動(dòng)靜結合，再加上樸實(shí)的、本身就有無(wú)限趣味的泥墻根、小草作背景，是少年魯迅愛(ài)它的原因。
“我不明白……也許是……也許是……也許是……”的句型起到了承上啟下的作用：“我”要去“三味書(shū)屋”念書(shū)了，不能常到“百草園”了。而“三味書(shū)屋”也并非那么無(wú)趣：師生一齊念書(shū)，孩子們就在一齊偷偷做戲、描繡像。好一個(gè)生動(dòng)地童年生活場(chǎng)景！
這篇文章文筆優(yōu)美，滿(mǎn)是作者對童年的向往。正當童年的我也在其中看到了自我的影子。
記得三年級的一個(gè)周末，我和爸爸做了一個(gè)小碟子，裝上了小米，放在陽(yáng)臺欄桿上。因為我們發(fā)現，最近有許多鳥(niǎo)兒像是找不到吃的似得，在天空中有氣無(wú)力地飛著(zhù)，看見(jiàn)小蟲(chóng)子就“哄搶”，必須是蟲(chóng)子少了。我們只想給它們喂食，可沒(méi)想讓它們在那里安家。幾天后，鳥(niǎo)兒們陸陸續續地來(lái)吃小米了，而我就像少年的魯迅，偷偷滴看著(zhù)來(lái)吃食兒的小鳥(niǎo)兒們。
又過(guò)了幾天，我發(fā)現一只鳥(niǎo)兒落在了欄桿上，吃了食兒后卻不走了。也許是它挑中了這塊遮風(fēng)擋雨的“寶地”吧。我正要去轟走他，爸爸卻說(shuō)：“別忙！”看了一會(huì )兒，說(shuō)：“這只麻雀腿上有傷。我們把它放到花架上去吧！”我走過(guò)去，它用驚恐的眼神看著(zhù)我，卻又無(wú)力飛走。我捧起它，它卻掙扎著(zhù)要飛。最終，我在花架上選了一塊舒適的地方，給它安了家。
經(jīng)過(guò)幾天的休養，它最終能跳躍了！又過(guò)了幾天，它完全康復了！但這也意味著(zhù)要分別了。一個(gè)晴朗無(wú)風(fēng)的日子，我捧起它，站到陽(yáng)臺欄桿后，像文中的魯迅一樣，惋惜地望著(zhù)它，說(shuō)：“小鳥(niǎo)兒，再見(jiàn)！”它彷佛也明白了我的意思，望了望我，之后又扭頭望著(zhù)藍天，眼中射出渴望的光芒，張開(kāi)翅膀，振了振，朝著(zhù)萬(wàn)里無(wú)云的藍天飛去……
這真是一片好文章！我不但在文中找到了自我的影子，并且明白了“要抓住時(shí)間，別荒廢了童年”的道理。古人曾云：“少壯不努力，老大徒傷悲�！眲e讓自我長(cháng)大后，空悲切，感嘆“時(shí)間都去哪兒了？”同學(xué)們，你們也來(lái)讀讀這篇文章吧！必須會(huì )有不一樣的、新的感悟的！
《從百草園到三味書(shū)屋》讀書(shū)筆記2
讀了這篇散文，魯迅先生的童年生活便真實(shí)地展現在我的眼前：捉蜈蚣、摘覆盆子、捕鳥(niǎo)、到私塾念書(shū)……從中可以看出魯迅先生的童年是在玩中學(xué)、學(xué)中玩，使他擁有一雙能夠洞察是非善惡的眼睛。所以魯迅先生的文章往往反映了社會(huì )現實(shí)，文筆犀利。我們也需要這樣的眼睛。
我們作為新世紀的少年，要珍惜自己的童年，在玩耍中學(xué)習。要親近大自然，激發(fā)自己的想象力，使自己充滿(mǎn)活力，這有助于開(kāi)發(fā)智力和激發(fā)創(chuàng )造力，從而投入到學(xué)習中去。
玩是我們需要的，但更重要的是學(xué)習�，F在社會(huì )競爭非常激烈，只有有真才實(shí)學(xué)的人，才會(huì )被社會(huì )接納。還需要提高道德文化修養。像魯迅的啟蒙老師壽鏡吾先生，“他是本城內極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人”，這才使魯迅對他十分恭敬。所以，我們要做有理想，有道德，有文化的新世紀青年，將來(lái)才能在社會(huì )有立足之地。
同學(xué)們，請珍惜童年，它一去不回。從現在開(kāi)始，努力學(xué)習，放飛自己的夢(mèng)想。
《從百草園到三味書(shū)屋》讀書(shū)筆記3
《從百草園到三味書(shū)屋》是魯迅先生《故鄉》里其中一篇散文。此篇散文寫(xiě)于1953年9月18日，當時(shí)魯迅先生正在廈門(mén)大學(xué)任教。正值暑假，學(xué)生還沒(méi)有開(kāi)學(xué)，魯迅先生回憶起少年往事。
全文可分為兩部分：第一部分主要記敘百草園的生活；第二部分主要記敘三味書(shū)屋的生活。在記敘百草園的趣味生活過(guò)程中，還插敘了美女蛇的故事，用于映襯百草園那些講神話(huà)般的色彩。魯迅先生經(jīng)過(guò)百草園和三味書(shū)屋的`回憶，表現了他自我兒時(shí)對大自然的熱愛(ài)，對知識追求、以及天真、幼稚、歡樂(lè )的心理。同時(shí)也經(jīng)過(guò)對舊有私墊教育，對封建教育束縛兒童身心發(fā)展做出了批評。
《從百草園到三味書(shū)屋》對描繪景物由遠及近、由高到低、自靜而動(dòng)、先夏后冬的順序，對百草園內的景色寫(xiě)得清晰，生動(dòng)，富有感情的色彩，不由得讓人對百草園心聲向往之情。
我讀著(zhù)讀著(zhù)，好像被帶進(jìn)了散文里面去了。
《從百草園到三味書(shū)屋》讀書(shū)筆記4
星期四，我看了《誦讀經(jīng)典品味越韻》中的一篇《從百草園到三味書(shū)屋》詩(shī)文。
《從百草園到三味書(shū)屋》一文主要講了：屋主壽鏡吾是紹師興城里有名的塾。他20歲中秀才，在自我家中設館授徒，以教書(shū)為業(yè)。他制定學(xué)規，從嚴治教，每年收學(xué)生不超過(guò)8人。他對學(xué)生要求嚴而有度，待人以寬和為懷。發(fā)現有學(xué)生不認真讀書(shū)，到后院去玩時(shí)，他只是大聲叫道：“人都到哪里去了”待到大家陸續的回來(lái)時(shí)，他也只是瞪幾眼，督促大家讀書(shū)而已。他也備有戒尺，但不常用，學(xué)生有違反塾師的也只是在學(xué)生手心上輕輕地打記下以示懲戒，不像別的塾師，要把學(xué)生的手心拗彎，將手背頂住桌角用力痛打，以示師威。教學(xué)之余，他常以讀書(shū)自?shī)�。每當學(xué)生放聲朗讀課文時(shí)，他便吟誦自我心愛(ài)的古賦，并且搖頭晃腦，顯得十分投入，也很有點(diǎn)幽默感。放學(xué)時(shí)，他會(huì )親自把學(xué)生送出大門(mén)，站在石橋上觀(guān)察良久，看學(xué)生在路上是否有打鬧的情形，直到學(xué)生走遠，他才放心地踱回書(shū)房……
一切感受都令人回味，作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到親切，文章表現了作者熱愛(ài)自然，向往自由的熱情，期望能自由自在的玩耍，不期望被父母，家奴管著(zhù)。
有空時(shí)我還要看看《誦讀經(jīng)典品味越韻》中還有什么趣味的童年樂(lè )趣。
《從百草園到三味書(shū)屋》讀書(shū)筆記5
每讀完這篇文章，心中總要憧憬好一會(huì )兒，時(shí)間也似乎是停留了，停留在了那完美的童年時(shí)光……
這是魯迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇，寫(xiě)的是魯迅童年的生活和學(xué)習，回憶中的百草園和三味書(shū)屋，并不是簡(jiǎn)單的勾勒，卻也沒(méi)有濃濃的筆墨，而是流露著(zhù)童年的歡樂(lè )，甚是打動(dòng)人心。
“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹……”，這些景色，不僅僅讓魯迅回味，更讓我心動(dòng)。我想魯迅的童年，是多么歡樂(lè )，多么幸福，甚至有點(diǎn)懷疑魯迅童心未泯。而當魯迅上學(xué)后，也并非不歡樂(lè )，而讓人覺(jué)得是另一種趣味�！跋壬�，‘怪哉’這蟲(chóng)，是怎樣一回事……”這是魯迅的話(huà)，讓人看了，先是一笑。并不是笑魯迅的無(wú)知，而是對他求知的肯定和贊賞吧，再者是一思，那就是對“怪哉”的思慮了。能讓人深入其境地去感受這篇文章，我覺(jué)得是最大的成功。
魯迅寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，已經(jīng)是年過(guò)半百，可其中流露的感情，是那么真摯，仿佛就在眼前，看在眼里，刻在心里。我想，這不只是因為實(shí)有其事，更重的是魯迅對童年的懷戀和憧憬。
撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮……這是誰(shuí)沒(méi)有的童年課堂開(kāi)小差、收藏愛(ài)書(shū)、問(wèn)一些無(wú)厘頭的問(wèn)題……又有誰(shuí)的童年沒(méi)經(jīng)歷過(guò)呢可是，又有多少童年留在心底又有多少童年被遺忘童年，留不住，最終只灑落在記憶的長(cháng)河上。
人生固然是完美的，可怎樣去感受，怎樣去理解這些完美呢文章雖然沒(méi)有提到任何的觀(guān)念，可是卻不禁讓人深思，對童年的深思，對人生的深思�；蚴怯洃�，或是懷戀，總是完美的，就算是以往瑕疵。悠悠童年，承載著(zhù)太多的完美和思念，我們真應當去好好感受。
我再次拿起了《朝花夕拾》，讀起了《從百草園到三味書(shū)屋》，像是走進(jìn)了百草園，走進(jìn)了三味書(shū)屋，走進(jìn)了童年……
《從百草園到三味書(shū)屋》讀書(shū)筆記6
嘿，終于把《朝花夕拾》讀完了。其中給我留下最深印象的是《從百草園到三味書(shū)屋》這篇回憶性散文。它主要講了：童年時(shí)的魯迅先生從上學(xué)前常到百草園中獨自玩耍嬉戲，和到上學(xué)后到三味書(shū)屋的枯燥乏味學(xué)習，兩者形成鮮明對比。
百草園雖然荒涼，但它卻是作者的樂(lè )園。三味書(shū)屋雖然是個(gè)私塾，但它卻有一股親切的氣氛流動(dòng)其間。世間再荒涼的地方，也可能是有些人的樂(lè )園，世間再枯燥的地方，也有快樂(lè )在流動(dòng)，只不過(guò)你沒(méi)發(fā)現而已，就如那一句，世間并不缺少美，只是缺少發(fā)現美的眼睛�！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》整篇散文就敘寫(xiě)了魯迅先生從有“無(wú)限樂(lè )趣”的樂(lè )園到全城最嚴厲的私塾上學(xué)的過(guò)程和心路歷程。
百草園“其中似乎確鑿只有一些野草”可是“那時(shí)卻是我的樂(lè )園”，其中充滿(mǎn)了童趣，作者對其中野草樹(shù)木的熱愛(ài)，還有對花鳥(niǎo)蟲(chóng)獸的活動(dòng)，描寫(xiě)得無(wú)一不是栩栩如生。
而和百草園相比，三味書(shū)屋的景致卻完全不同了，如果說(shuō)百草園的清新神奇給我們留下深刻的印象，那么三味書(shū)屋的昏暗枯燥與之形成鮮明的對比，也給我們留下了深刻印象，但實(shí)際上文章前后是和諧統一的，即便是三味書(shū)屋的生活充滿(mǎn)著(zhù)陳腐味：學(xué)生進(jìn)學(xué)要先向孔子行禮，在向先生行禮。平時(shí)只能專(zhuān)心學(xué)習。盡管私塾設有打人的戒尺，也有罰跪的規矩，但對于魯迅而言同樣是新鮮而快樂(lè )的。
對于這樣的童年在現實(shí)生活中不會(huì )再有了！讀完這些文章，長(cháng)嘆一聲童年的樂(lè )園樂(lè )屋，該向那里找尋？
《從百草園到三味書(shū)屋》讀書(shū)筆記7
品讀魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》，回味著(zhù)從文章中散發(fā)出來(lái)的天真爛漫的氣息，享受著(zhù)字里行間透露出來(lái)的那份活潑可愛(ài)的青春年華，我的眼前不禁浮現出一幅幅引人入勝，有趣的畫(huà)面。
“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì )遇見(jiàn)蜈蚣……”讀著(zhù)這些充滿(mǎn)趣味的文字，我的心仿佛已飛到了百草園里，與那些昆蟲(chóng)們來(lái)個(gè)親密接觸。讀著(zhù)文章中的文字，我仿佛看到了年少的魯迅與昆蟲(chóng)為伴，采著(zhù)野花野果，舒適地躺在草地上，享受著(zhù)和煦的陽(yáng)光。冬天里，他在雪地里自由地玩耍著(zhù)，支好竹篩，悠閑地捉捕鳥(niǎo)兒，但是總因為性急，捕不到許多鳥(niǎo)兒。他還喜歡聽(tīng)長(cháng)媽媽講故事，看《山海經(jīng)》，因此而害怕赤練蛇，不敢到長(cháng)的草里去，害怕遇到美女蛇。
在百草園里，一切都是那么地自由，一切最美好的感情在這里散發(fā)出閃亮的光輝。
《從百草園到三味書(shū)屋》讀書(shū)筆記8
《從百草園到三味書(shū)屋》是魯迅先生的一篇優(yōu)美的散文杰作。散文記敘了令魯迅先生難以忘懷的百草園中天真爛漫的童年生活和三味書(shū)屋中貌似枯燥其實(shí)卻意義深遠的孩童讀書(shū)生活。
讀魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》，享受著(zhù)不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現了一幅幅躍然紙上、令人神往的自然油畫(huà)——“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴，翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì )遇見(jiàn)蜈蚣；還有a蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì )拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……”
我讀魯迅先生的這篇充滿(mǎn)對童年回憶的優(yōu)美散文，正如讀著(zhù)發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然，向往自由的童真童趣。突然間，我仿佛看到了幼年的魯迅，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。他與昆蟲(chóng)為伴，采摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥(niǎo)。但由于性急，總是捕不到很多。他又常聽(tīng)保姆長(cháng)媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。
在三味書(shū)屋，雖然有壽先生嚴厲的教誨，卻仍耐不過(guò)學(xué)生們心中的孩子氣。當他讀書(shū)讀得入神時(shí)，卻沒(méi)發(fā)現他的學(xué)生正在干著(zhù)各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上做游戲，而魯迅先生正聚精會(huì )神地在畫(huà)畫(huà)……一切感受都是那么天真爛漫，令人回味。也看出魯迅先生對他們的深厚感情。
神異的百草園給了他純真的快樂(lè )，而規束的三味書(shū)屋給了他在人類(lèi)文化傳承中的成長(cháng)。
我們也想和老師共同擁有一個(gè)“百草園和三味書(shū)屋”，只有快樂(lè )的學(xué)習和生活，成長(cháng)中的我們將來(lái)才能成為一個(gè)良好心智的大人。
我好羨慕魯迅先生的童年生活呀！
《從百草園到三味書(shū)屋》讀書(shū)筆記9
上了初中以來(lái)，我們就在課本上學(xué)過(guò)了這篇課文�，F在寒假里，唐老師讓我們讀的《朝花夕拾》中又出現了這篇文章。再讀一番，享受著(zhù)不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的情感，眼前不由出現了一幅幅令人神往的自然畫(huà)。
“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹，肥胖的黃蜂，輕捷的叫天子，油蛉在低唱，蟋蟀們彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì )遇見(jiàn)蜈蚣；還有a蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì )拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……”
魯迅先生在文章中表現了他熱愛(ài)自然、向往自由的那股熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望整日被父母、老師管束著(zhù)，這也是我們所有孩子的企盼。
現在，我已經(jīng)遠離了童年，進(jìn)入了少年，每天都在忙忙碌碌地學(xué)習，也少了許多自由。平日里，我們早上5：50就得起床，一直到晚上9點(diǎn)左右才能休息。一天下來(lái)，已經(jīng)很累了。本來(lái)想趁寒假暑假休息休息，沒(méi)想到假期里爸爸媽媽安排得更“緊湊”。
我多么盼望大人們能帶我到海邊、郊外玩耍。每當海水漲潮時(shí)，我就光著(zhù)腳丫，卷起褲腳，在沙灘上挖螺、撿貝殼、捉小魚(yú)、放風(fēng)箏……春天，去郊外踏青，去享受春日的陽(yáng)光；秋天，迎著(zhù)習習的涼風(fēng)，在田野上四處奔跑……那種完全沉醉在大自然的懷抱中定然和在“百草園”里玩耍的魯迅先生有著(zhù)同樣的快樂(lè )。
再讀《從百草園到三味書(shū)屋》，我心中不由得想要以后建立一個(gè)像“百草園”一樣的園子，還孩子一個(gè)像魯迅一樣綠色自由的童年。
《從百草園到三味書(shū)屋》讀書(shū)筆記10
最近學(xué)了《從百草園到三味書(shū)屋》，本文是記錄魯迅先生童年的文章，文中的百草園是魯迅童年時(shí)期過(guò)的最快樂(lè )的地方，里面有著(zhù)紫紅的桑葚，有又酸又甜的覆盆子，還有著(zhù)有趣的 等等——這些都是所有的小朋友所都向往的，可見(jiàn)他在百草園里的生活是如此的快樂(lè )啊。
而下文中魯迅的童年生活發(fā)生了轉折，他的家人把他送到了全城中最嚴厲的私塾，他從此永別了他的“蟲(chóng)子朋友們，植物朋友們”開(kāi)始了嚴厲的私塾生活，不過(guò)也不缺乏生活中的小趣味。他和同學(xué)們在后園里折臘梅話(huà)，尋蟬蛻。在下問(wèn)中他是多么的向往著(zhù)以前在百草園里的快樂(lè )生活��！
這就是魯迅先生的童年生活，字里行間透出了他對快樂(lè )生活的向往，熱愛(ài)大自然和對私塾教育的不滿(mǎn)。童年生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不管是百草園，還是到三味書(shū)屋，給魯迅先生的童年生活都留下了深刻的印象，也給我們讀者留下了一個(gè)非常美好的想象空間！
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