《我是你爸爸》讀書(shū)筆記
讀完一本經(jīng)典名著(zhù)后，想必你一定有很多值得分享的心得，為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)筆記了。為了讓您不再為寫(xiě)讀書(shū)筆記頭疼，下面是小編為大家整理的《我是你爸爸》讀書(shū)筆記，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我是你爸爸》讀書(shū)筆記1
這本書(shū)剛開(kāi)始讀時(shí)有些進(jìn)行不下去，不太吸引我，可能是對于一個(gè)中年男人的矯情和心態(tài)不太懂的緣故�？蓾u漸地讀到一半時(shí)，便咀嚼出味道來(lái)了，越讀越帶勁，越能感同身受。首先，讓我回憶起了中國主辦亞運會(huì )時(shí)我的童年時(shí)光，很親切，很有代入感。第二個(gè)原因，也是最主要的原因，同樣是為人父母，對于如何對待孩子，如何引導孩子，如何教育孩子，非常地感興趣。
馬銳上學(xué)的年代估計和我差不多，現在看來(lái)，當時(shí)的教育觀(guān)念好落后，如今都是鼓勵孩子多讀書(shū)，讀好書(shū)，《紅樓夢(mèng)》作為四大名著(zhù)，在老師眼里怎么就成了壞書(shū)了呢？真是一個(gè)大的諷刺！
不過(guò)尊敬老師，提意見(jiàn)講究方式方法，給老師留情面，不當眾指責，這一點(diǎn)在任何年代都一樣，不光是對老師，對任何人都是如此。
馬林生的想法是很超前的，要和孩子做朋友，可真的做起來(lái)，絕沒(méi)那么簡(jiǎn)單，現在好多教育專(zhuān)家都倡導家長(cháng)要多站在孩子的視角看問(wèn)題，多和孩子談心，但孩子畢竟還是孩子，犯了錯，家長(cháng)難免不去說(shuō)教，說(shuō)急了，什么平等，什么朋友式的溝通，早就丟到爪哇國去了，何況是馬銳，一個(gè)忒有想法、早熟的孩子，真就蹬鼻子上臉，還特有一套說(shuō)辭，對形勢看得比大人都透亮，道理能說(shuō)到人心坎里去，讓大人都自愧不如，也難怪馬林生會(huì )感覺(jué)地位被僭越，不被尊重，臉上沒(méi)面兒了。
我的孩子沒(méi)有馬銳這么成熟，但進(jìn)入青春期后，也說(shuō)不定會(huì )有這樣那樣的問(wèn)題，看完這本書(shū)后，真的是見(jiàn)仁見(jiàn)智，父母得和孩子一起共同成長(cháng)，在照顧孩子的同時(shí)，也不能失去自我，離了孩子就空虛寂寞，應該培養一點(diǎn)興趣愛(ài)好作為精神上的寄托，當孩子不需要你關(guān)照時(shí)，你也能有自己的生活。關(guān)愛(ài)和空間并存，相互理解，相互交流，相互安好！
《我是你爸爸》讀書(shū)筆記2
王朔是個(gè)仁慈的人。
在閱讀的過(guò)程中，我一度害怕結局是《活著(zhù)》，讀到風(fēng)趣幽默之處都惴惴不安，生怕馬躍出事，生怕馬林生得抑郁癥活不下去。我是個(gè)俗人，喜歡的永遠是我所希望的“大團圓”，不能“大團圓”也請不要出現“你死我傷”的局面。倒不是說(shuō)生活不如意希望小說(shuō)的人活得快樂(lè )一點(diǎn)，而是單純希望他們是快樂(lè )的。真俗，也真簡(jiǎn)單。
王朔很會(huì )講故事。
故事不長(cháng)，三四個(gè)小時(shí)就能看完一場(chǎng)生兒育女的家長(cháng)里短。原生家庭對孩子來(lái)說(shuō)真的很重要。父母不能永遠做兒女的權威，但他們一定曾經(jīng)是孩子某些方面的權威。不求父母做個(gè)完人，至少不要是個(gè)廢物、是個(gè)暴徒。也不能奢求每一個(gè)家庭都是完整的，但還是懇請父母雙方給孩子正常爸爸媽媽的愛(ài)。對于離異家庭的孩子來(lái)說(shuō)，能有多高要求，不外乎就想要個(gè)正常的家。生命是件很奇妙也很簡(jiǎn)單的事物，被善意與愛(ài)呵護出來(lái)的生命，即難得又幸運，所以那些被不幸籠罩的生命，顯得更加可憐。
越長(cháng)大越感嘆，如果沒(méi)有被命運偏袒的人，能像株從石頭縫里長(cháng)出來(lái)的野草一樣野蠻生長(cháng)而又筆挺頎長(cháng)，是多么可貴啊。
《我是你爸爸》讀書(shū)筆記3
我是你爸爸，一個(gè)父親在兒子面前說(shuō)起這句話(huà)，如果面帶微笑，顯得愛(ài)意燦然，呵護備至；如果平靜陳述，則會(huì )突顯責任之中飽含無(wú)限無(wú)奈與幾分自責；如果聲色俱厲，又會(huì )感覺(jué)威加海內，由不得你說(shuō)出半個(gè)不字！
王朔以這樣一句話(huà)給小說(shuō)命名，不知將多少讀者擋在了門(mén)外，然而讀完之后，方才體會(huì )以此命名的妙處，實(shí)在感覺(jué)沒(méi)有比這句話(huà)更為合適的書(shū)名了。
馬林生、馬銳這一對像父子又不像父子的父子，其實(shí)是包含了無(wú)數的象征意義。
馬林生一開(kāi)始對兒子嚴厲管教，但與妻子的離異，一方面使得他對兒子產(chǎn)生更多的情感依賴(lài)，另一方面也急于在朋友鄰居面前展示他管教子女的先進(jìn)一面，表現出他“獨特的優(yōu)勢之處”。他開(kāi)始嘗試與兒子“平起平坐”，兒子不再管他叫爸爸，而是稱(chēng)呼老馬，而且忙著(zhù)張羅起老子的婚事來(lái)。他本以為會(huì )由此與兒子親密無(wú)間，無(wú)縫隙的打入兒子及其朋友們中間，和兒子成為無(wú)話(huà)不談的朋友，但馬銳和他的小伙伴們卻始終把他當作大人看待，并沒(méi)有像他預想的`那樣接納他。失去了父親的地位，卻并沒(méi)有成功轉型成為兒子的朋友，馬林生的感情終于在一次和兒子打羽毛球時(shí)轟然爆發(fā)，兒子發(fā)球擊中了他的眼睛，雖然不疼，他卻在自己孩子面前，像個(gè)孩子一樣大哭起來(lái)，馬銳頓時(shí)手足無(wú)措……
馬林生的性格多樣，自大又自卑，英雄主義又懦弱可憐。能夠和兒子“平起平坐”，想和兒子成為朋友，兒子被胡同小青年欺負時(shí)，卻又視而不見(jiàn)，不敢出面保護，反倒是兒子的同學(xué)，一個(gè)女孩子夏青站出來(lái)出手相助。
求關(guān)注不成的馬林生開(kāi)始采用冷暴力，對兒子不管不問(wèn)。終于在胡同小青年再一次欺負馬銳，將其打成重傷時(shí)，父子關(guān)系再次出現急劇拐點(diǎn)。母親開(kāi)始借此爭奪孩子的撫養權，父母雙方不得以訴諸公堂。法官調解時(shí)，與馬銳的一段對話(huà)尤其精彩，堪稱(chēng)小說(shuō)的點(diǎn)睛之筆，以作者可以允許的最大限度描述了一個(gè)兒子、一個(gè)被管理者的復雜心緒和無(wú)奈選擇。最終兒子重新回到父親身邊，不過(guò)父子關(guān)系也重新變回了管理者與被管理者之間的關(guān)系。
小說(shuō)最后有一段對話(huà)很有意思，兒子被胡同小青年打后出院，父親撫摸著(zhù)兒子頭上的傷疤說(shuō)“我怎么能下這樣的手我真混……”，兒子回答“這不是你打的，再說(shuō)也早不疼了，只是有點(diǎn)癢癢”，父親又說(shuō)“要是你比我高比我壯比我有力氣，你會(huì )還手嗎你會(huì )干挨打嗎？”，兒子回答“別說(shuō)了爸爸，這傷不是你打的”，父親卻又說(shuō)“可我這么對你還能算你的父親嗎？”，兒子回答“怎么不算？怎么能不算？怎么著(zhù)都算�！痹趺蠢斫庾髡哌@段含混其詞的對話(huà)描寫(xiě)？后面有一段話(huà)也許略顯端倪，“鷹、隼、白頭雕蹲踞在同一株樹(shù)上的不同枯枝頭，呆呆地長(cháng)久凝視著(zhù)遠方的高空；狼、豺耷拉著(zhù)舌頭低著(zhù)頭沿著(zhù)單一、固定的路線(xiàn)不停地匆匆來(lái)去；金錢(qián)豹在長(cháng)板凳上睡覺(jué)；鼬鼠在亂竄；白熊在洗澡；黑熊在乞求；大象一直在以同一姿勢晃著(zhù)尾巴默默地吃著(zhù)干草……”
全書(shū)結尾幾句話(huà)則將小說(shuō)的象征意義更加顯性：“馬林生看了一眼兒子，神情嚴肅，‘你真懂事，兒子’……‘嗷——’一聲虎嘯，一只斑斕猛虎從草叢中站起來(lái)，鎮定了片刻，打著(zhù)呵欠一扭一扭地從山石下的小門(mén)回籠子里吃飯去了”。
【《我是你爸爸》讀書(shū)筆記】相關(guān)文章：
你是我的眼郝蕾簡(jiǎn)譜10-19
我是貓的讀書(shū)筆記11-22
你是我的兄弟經(jīng)典臺詞12-06
我是正能量小孩的讀書(shū)筆記12-15
讀書(shū)心得~《富爸爸 窮爸爸》讀書(shū)筆記09-14
《愛(ài)上了你》、《我終究是愛(ài)你的》語(yǔ)錄05-25
你是哪種職場(chǎng)性格測試你是個(gè)高冷美人06-14
你是那種抗壓類(lèi)型06-29
你是哪種男人殺手05-17