[合集]繁星春水讀書(shū)筆記

　　當賞讀完一本名著(zhù)后，你有什么總結呢？需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記了�？赡苣悻F在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編幫大家整理的繁星春水讀書(shū)筆記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

繁星春水讀書(shū)筆記1

　　不知從何時(shí)起，心中有了一份對詩(shī)歌的神往，于是，隨風(fēng)讀起了這"零碎的思想"。

　　《繁星春水》這本書(shū)是我第一次接觸，看慣了散文和小說(shuō)的我，一下子來(lái)看冰心詩(shī)集，就覺(jué)得有點(diǎn)不適應，不過(guò)也別有一番滋味。

　　翻開(kāi)書(shū)，里面的文字立刻吸引了我。

　　它的語(yǔ)句時(shí)而婉轉優(yōu)雅，時(shí)而高昂激越；它的語(yǔ)言真是優(yōu)美，雖然沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，但也似乎讓人捉摸不透，又能流露出深深的感情；而且它有種語(yǔ)言的魅力，不僅僅是因為語(yǔ)句的精煉，能把一篇篇文章濃縮成一首首優(yōu)美的詩(shī)，更因為它朦朧的詩(shī)意，留給我們遐想的余地，讓我們感到詩(shī)人細膩的心情，每一個(gè)字眼都蘊含著(zhù)那樣深的含義，此詩(shī)集中，冰心以母愛(ài)、童真和對大自然的歌頌為主題。

　　冰心對母親的贊美有很多：“母親呵！我只要歸依你，心外的湖山！容我拋棄罷！”在這幾句簡(jiǎn)短的話(huà)里看來(lái)，在她眼里母愛(ài)偉大無(wú)窮，她可以為了母親拋棄一切的身外之物。

　　她也非常熱愛(ài)孩子，因為孩子的心靈是純潔無(wú)瑕的：“萬(wàn)千的.天使要起來(lái)歌頌小孩子，小孩子，他細小的身軀里，含著(zhù)偉大的靈魂。

　　”作者冰心的這幾句話(huà)就清晰的寫(xiě)出了小孩的特點(diǎn)，天真的話(huà)語(yǔ)，蓬勃的生機，散發(fā)著(zhù)生命的光彩，連天使也要忍不住贊美他們。

　　冰心也把大自然描繪的非常生動(dòng)，栩栩如生，給我們刻畫(huà)出它美麗的樣子：“清曉的江頭，白霧朦朦，是江南天氣，雨兒來(lái)了我只知道有蔚藍的海，卻原來(lái)有碧綠的江，這是我父母之鄉！”這里用了好幾個(gè)描寫(xiě)顏色的詞：白，蔚藍，碧綠。

　　在簡(jiǎn)短樸素的幾個(gè)詞語(yǔ)，就把大自然的景象生動(dòng)地描繪出來(lái)了，可見(jiàn)作者的寫(xiě)作水平不一般。

　　冰心寫(xiě)的文章也有一些哲理性：“墻角的花，孤芳自賞時(shí)，天地便小了！”這些話(huà)告誡我們，要放開(kāi)胸懷和別人接觸，視野寬廣一些，不要自閉。

　　純靜之美，讀這些小詩(shī)，似乎很親切。

　　因為冰心將大自然中最純最本色又十分普通的東西用輕淡優(yōu)雅的詩(shī)句表現出來(lái)，不加以任何人為的修飾，不添以任何華美的詞句；帶著(zhù)一絲溫柔的憂(yōu)悠，或一些深深的內在美，在那娓娓道來(lái)的詩(shī)句中，滿(mǎn)含了詩(shī)人對生活的熱愛(ài)，是她冰清玉潔之心的再現。

　　冰心的詩(shī)含蓄深刻，字里行間透漏著(zhù)作者的獨具匠心。

　　我無(wú)法給生命定義，因為，每個(gè)人對生命的感悟都是不同的。

　　總而言之，生命是短暫的。

　　請珍惜你的生命，努力地追求，去奮斗，去拼搏吧！有付出，必定有收獲，使自己的生命發(fā)出耀眼奪目的光吧！

繁星春水讀書(shū)筆記2

　　詩(shī)歌，在我的印象中，總像是一位高貴的蒙面女郎，神態(tài)時(shí)而略帶微笑，時(shí)而又有著(zhù)幾分的憂(yōu)郁。她很深奧，可以一眼望穿你，你卻琢磨不透她。因此對于詩(shī)歌，我總是似懂非懂。

　　然而，冰心的《繁星春水》卻帶給我不同感覺(jué)。

　　那“墻角的.花/你孤芳自賞時(shí)/天地便小了”仿佛讓我看到了生著(zhù)苔蘚的老墻邊，一朵潔白的小花搖曳著(zhù)，也許是在欣賞自己�！凹偃缟�命是乏味的/我怕有來(lái)生/假如生命是有趣的/今生我已滿(mǎn)足”，時(shí)時(shí)引我思考，體味一番后，又知假如生命輕如鴻毛，我不戀此生；假如生命重于泰山，我愿度千年。有時(shí)想想，“我躺在母親的懷里/母親在小船里/小船在……”這樣的境界，可真令人欽羨。

　　每一首小詩(shī)，每一句詩(shī)，都有它自己的意思。就像一個(gè)個(gè)富有自己思想的小精靈。你若是不問(wèn)它，仔細地推敲它的心，那便什么意思也沒(méi)有，就只是走馬觀(guān)花地看看而已；只要你愿意問(wèn)它，它就會(huì )向你展開(kāi)心扉，也會(huì )像一個(gè)人一樣與你交流。讀著(zhù)讀著(zhù)，我發(fā)現了自己不是在讀，而是在與人討論了。曾聽(tīng)過(guò)一句名言，大至就是“書(shū)就是一個(gè)朋友，會(huì )與你傾心交談�！惫植坏脧墓胖两駮�(huì )有那么多人以書(shū)為友，甘為一個(gè)“書(shū)呆子”，成為一個(gè)“詩(shī)癡”。怪不得《紅樓夢(mèng)》中香菱在夢(mèng)中都要做詩(shī)了。

　　讀了許多詩(shī)后，總是發(fā)現一首首小詩(shī)像是有了分類(lèi)，詩(shī)時(shí)而像是個(gè)小孩子，可愛(ài)、天真、活潑；時(shí)而又像是個(gè)溫柔的母親，會(huì )勸誡，更會(huì )鼓勵；時(shí)而是個(gè)有自己理想的年輕人；時(shí)而又是自然界中的一物，或花或草，會(huì )變形。有人總覺(jué)得《繁星春水》寫(xiě)得太幼稚，又太懶，竟連一整首詩(shī)都寫(xiě)不完。但零零星星的詩(shī)才會(huì )像天上的繁星，各有各的閃光，才會(huì )似春水，柔柔的，總不會(huì )完。

　　《繁星春水》告訴我的大道理很少，但是給了我滿(mǎn)天的小星星；它沒(méi)有大起大伏的壯烈，但是給了我春天的小溪，讓我得以在繁星下春水旁找回童真、自然……

繁星春水讀書(shū)筆記3

　　這個(gè)假期，我讀了冰心的《繁星春水》，但我更喜歡其中《繁星》這部分作品。

　　繁星閃爍著(zhù)深藍的太空，何曾聽(tīng)得見(jiàn)他們的對話(huà)？沉默中，微光里，他們深深的互相頌贊了。這段作為詩(shī)集的開(kāi)篇，是詩(shī)集表現“愛(ài)”的精神總頌。詩(shī)人運用了擬人的修辭手法，賜予繁星與天空以美麗的生命，顯得意境深遠，極富韻味。

　　童年呵！是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。全詩(shī)四句，句式長(cháng)短不一，首句以呼喚開(kāi)起對童年的回憶，二三句運用頂針的修辭手法表現童年的真與美，相對而出，頗有節奏感。

　　醒著(zhù)的，只有孤憤的人罷！聽(tīng)聲聲算命的鑼兒，敲破世人的命運�！拌寖骸�…人的命運”是比擬的寫(xiě)法，先擬人，再擬物，喚醒世人要改變自己。

　　殘花綴在繁枝上；鳥(niǎo)兒飛去了，撒得落紅滿(mǎn)地生命也是這般的不瞥么？從落花、飛鳥(niǎo)到生命的反思，仿佛看到了那落寞的詩(shī)人！而對生命不可解釋的疑惑也從筆尖流露出來(lái)。

　　嫩綠的芽?jì)�，和青年說(shuō)：“發(fā)展你自己！”淡白的花兒，和青年說(shuō)：“貢獻你自己！”深紅的果兒，和青年說(shuō)：“犧牲你自己！”詩(shī)人以“芽”“花”“果”比喻，闡述關(guān)于耕耘與收獲，付出與回報的`關(guān)系，借以給讀者暗示，達到了和兒童交流，教育兒童的目的。

　　文學(xué)家呵！著(zhù)意的撒下你的種子去，隨時(shí)隨地要發(fā)現你的果實(shí)。如果說(shuō)“撒種”是思考，是構思，那么作品就是“收獲”，但這種“著(zhù)意”是要在積累的基礎上。如果不注重平凡生活中的點(diǎn)滴，就不會(huì )有思想的火花、如閃電般的靈感，更別說(shuō)談豐碩的收獲了。

　　小詩(shī)以比喻、擬人、頂針等修辭手法表現詩(shī)人心情，這是詩(shī)歌常用的變現方法。以婉轉一樣的形式表現感情，既可體現深情，可又使作品的抒情顯得深沉委婉，回味綿長(cháng)。如第五十五篇，是詩(shī)人從生活中總結出來(lái)的真理，感人至深。

　　總之，《繁星春水》是一部值得欣賞的作品，我從中學(xué)到了很多，希望大家也能去看一看。

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