《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記（通用20篇）
當品味完一本著(zhù)作后，大家一定都收獲不少，這時(shí)最關(guān)鍵的讀書(shū)筆記不能忘了哦。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀書(shū)筆記而煩惱吧，以下是小編精心整理的《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記 篇1
一、自由
進(jìn)入電車(chē)學(xué)校，每個(gè)班級有著(zhù)獨特的排座方式——自己選擇喜歡的座。上課方式也很特殊——老師允許學(xué)生自主選擇自己喜歡的課程，這樣利于老師觀(guān)察每個(gè)孩子的特性，便于發(fā)掘每個(gè)人的特質(zhì)。而那些未選擇的課程呢？不能棄之不顧，于是老師以放學(xué)為期限，要求學(xué)生完成一定的學(xué)習任務(wù)，這樣構建起較為完善的知識體系�？芍^“全面而深刻”嘍。
二、飲食
對于學(xué)生而言，營(yíng)養是很重要的。大人應關(guān)注但不應過(guò)分。校長(cháng)是以怎樣的方式來(lái)規定呢？“請把海里的東西和山里的東西給孩子們帶來(lái)�！毙ｉL(cháng)在成年人里能把必要的事情表達得如此簡(jiǎn)單扼要。另外，校長(cháng)夫人也會(huì )在就餐時(shí)幫忙打湯等等。校長(cháng)獨創(chuàng )《飯前歌》，讓孩子們在愉悅的氣氛中就餐。這樣就保證孩子有一個(gè)均衡的膳食營(yíng)養啦。
三、課時(shí)安排與課程目標的設立
第一堂課上老師會(huì )布置完全天的學(xué)習任務(wù)，促使孩子們抓緊時(shí)間完成。然后留足充分的額時(shí)間去實(shí)踐。明媚的春日里，老師帶領(lǐng)著(zhù)孩子們去田野里散步，老師根據學(xué)生們看到的和想到的及時(shí)教育孩子們生物知識，歷史知識等等，在自由游戲中給孩子們灌輸了優(yōu)秀的知識。孩子們始終學(xué)習自己喜歡的功課，不管外界環(huán)境如何都會(huì )集中注意力，成為了“具有巴學(xué)園風(fēng)格的學(xué)生”。
四、實(shí)踐中成長(cháng)
電車(chē)學(xué)校的電車(chē)是怎么來(lái)的？恰逢學(xué)校即將迎來(lái)又一輛電車(chē)，校長(cháng)請學(xué)生們帶上帳篷還可以邀請家長(cháng)在學(xué)校住下，以便在早上目睹大車(chē)運來(lái)點(diǎn)車(chē)廂和組裝的過(guò)程。怎么練學(xué)生的膽量？學(xué)生爬樹(shù)那是允許的，老師還會(huì )組織同學(xué)們玩“捉鬼”的游戲，讓孩子們在玩耍中樹(shù)立正確的鬼神觀(guān)和培養自己的膽量。天氣正好，校長(cháng)領(lǐng)著(zhù)孩子們去做溫泉旅行。在實(shí)實(shí)在在的生活中，培養學(xué)生良好的習慣和道德修養。糧食從何而來(lái)？不如參加實(shí)踐。校園來(lái)了以為特殊老師——農民伯伯，他給孩子們講谷物的種植，帶領(lǐng)著(zhù)孩子們在農田里學(xué)習怎么種田。值得注意的是這時(shí)正值二戰期間，幸運的是小豆豆和她的伙伴們還能安定地成長(cháng)。
五、品德，做人
男孩女孩偶爾會(huì )鬧別扭，雙方都不示弱，氣呼呼的。這時(shí)校長(cháng)教育男孩子“對女孩要尊重”，頗有紳士風(fēng)格，這與校長(cháng)接收了西方教育有關(guān)。孩子們犯了錯，就一通批評��？那可不行，這樣會(huì )打擊孩子的信心還會(huì )增加孩子與大人的隔閡。校長(cháng)都會(huì )聽(tīng)學(xué)生的申辯，即使是文過(guò)飾非也會(huì )聽(tīng)下去�；仡櫺《苟箘倎�(lái)學(xué)校時(shí)校長(cháng)細心聆聽(tīng)了4個(gè)小時(shí)便可見(jiàn)一斑。
小豆豆在輕松愉悅中完成了一年級�！岸聦W(xué)期里每一個(gè)必然會(huì )充滿(mǎn)新奇和歡樂(lè )的日子正在等著(zhù)已經(jīng)開(kāi)始二年級的小豆豆�！薄澳潜吃诩贡成系臅�(shū)包結成了朋友�！倍嗝疵赖拿鑼�(xiě)！
六、一個(gè)令人痛心疾首的結果
進(jìn)入三年級的小豆豆在這一年的成長(cháng)太多。校園歌的出現讓小豆豆和她的伙伴們樹(shù)立了集體主義的榮譽(yù)感。師生共同營(yíng)造了一種不管年齡大小都能互相理解的幫助的校園文化。小豆豆在遇上了賣(mài)“健康樹(shù)皮”的江湖騙子，校長(cháng)沒(méi)有直面提出來(lái)而是讓豆豆自己去認知。后來(lái)，班上來(lái)了留美歸來(lái)的宮崎同學(xué)，他跟同學(xué)們分享了很多新奇的見(jiàn)聞。書(shū)中這樣寫(xiě)道：“戰爭中，日本和美國是敵人，而在校園里是朋友”多讓人動(dòng)容！
后來(lái)，小豆豆喜歡的泰明同學(xué)去世了，小豆豆第一次參加了葬禮，然而她不知道今后還有多少苦難等著(zhù)她。小良要出征了，朋友們?yōu)樗e辦了茶話(huà)會(huì )，掩不住的悲傷。突然有一天，巴學(xué)園燃燒了！小豆豆和父母開(kāi)始了轉移的艱苦路程�！盎疖�(chē)在黑夜中載著(zhù)憂(yōu)心忡忡的人們，嘶叫著(zhù)，奔馳著(zhù)�！�
魯迅說(shuō)過(guò)“悲劇就是把世上美好的事物毀掉”。開(kāi)頭和結局的兩重天，歡樂(lè )與悲痛鮮明對比，要珍惜的是小豆豆在把校園的幸福成長(cháng)生活，要反思的是戰爭為這一祥和的生活帶來(lái)的致命一擊。要知道，這和平的年代來(lái)之不易，我們應該更要珍惜這，愛(ài)好和平。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記 篇2
在這個(gè)暑假，我和女兒一起讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》一書(shū)。一開(kāi)始，小豆豆在原來(lái)的學(xué)校里，是一個(gè)調皮，不討老師、同學(xué)們喜歡的孩子。小豆豆上課的時(shí)候，把書(shū)桌的蓋子開(kāi)來(lái)關(guān)去，還在教室的窗前和宣傳藝人、燕子大聲說(shuō)話(huà)……畫(huà)畫(huà)的時(shí)候把東西畫(huà)出繪圖紙，畫(huà)到課桌上。曾經(jīng)有好多次，老師把小豆豆的媽媽叫到學(xué)校去談話(huà)，催著(zhù)她們馬上換一所學(xué)校。我和女兒都認為小豆豆真是太調皮了，真是一個(gè)叫人頭疼的孩子！
小豆豆第一天來(lái)到巴學(xué)園，見(jiàn)到校長(cháng)先生的時(shí)候，就非常喜歡他。因為小林先生非常和藹可親、理解孩子。那一天，他足足聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，沒(méi)有一點(diǎn)不耐煩的樣子，盡管小豆豆說(shuō)話(huà)的方式有些亂七八糟的。
來(lái)到這個(gè)學(xué)校以后，小豆豆是在電車(chē)教室里上課的。上課的時(shí)候不用老師教，學(xué)生們喜歡作文的寫(xiě)作文，喜歡數學(xué)的做算術(shù)題，喜歡科學(xué)的孩子把燒杯點(diǎn)的“咕嘟咕嘟”冒泡。反正學(xué)生們想怎么學(xué)，就怎么學(xué)，遇到不懂的問(wèn)題就會(huì )請教老師，老師就過(guò)去把學(xué)生們教會(huì )。但是，爸爸和我覺(jué)得，如果只學(xué)自己喜歡的科目，不喜歡的就不學(xué)了，那也是不行的。
巴學(xué)園的暑假生活也是多姿多彩。在暑假期間，學(xué)校里組織了許多活動(dòng)，比如游泳、露營(yíng)、冒險等。所以暑假里，小豆豆過(guò)得非常開(kāi)心。
故事的最后，巴學(xué)園被戰爭毀滅了。校長(cháng)先生、小豆豆、巴學(xué)園的孩子們一定很憎恨戰爭。小豆豆現在已經(jīng)不是以前那個(gè)調皮的孩子了，長(cháng)大后的她曾經(jīng)當過(guò)《奈良的早晨》的主持人，為自己的國家做出了不少貢獻。
讀完這本書(shū)后，我和女兒都覺(jué)得這本書(shū)寫(xiě)的很不錯。希望有更多人在這本書(shū)中，找到自己陽(yáng)光燦爛的童年！
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記 篇3
大家都知道我國的陶行知先生是最了解小孩子的了，他鼓勵孩子的奇思異想，他肯定孩子的創(chuàng )造力，他要求老師也能變成小孩子，平等地和小孩子一起玩耍、一起勞動(dòng)，站在小孩子的角度去體會(huì )他們。而小林校長(cháng)也是一個(gè)真懂小孩子的老師。他總是對巴學(xué)園的家長(cháng)說(shuō)，要讓孩子們穿最差的衣服到學(xué)校里來(lái)，原因是什么呢？因為他知道愛(ài)玩是小孩子的天性，如果把衣服弄破了，弄臟了，就會(huì )被父母罵，但是穿上最差的衣服，舊一點(diǎn)，結實(shí)一點(diǎn)的，就沒(méi)關(guān)系了。小豆豆最喜歡的是爬鐵絲網(wǎng)籬笆，媽媽看來(lái)根本沒(méi)什么有趣，只會(huì )覺(jué)得很累，但是小孩子卻樂(lè )此不彼，所以她也真正佩服小林校長(cháng)。還有值得敬佩校長(cháng)的就是，巴學(xué)園的孩子，從來(lái)不會(huì )在別人家的墻上亂涂亂畫(huà)，因為在學(xué)校里，他們已經(jīng)盡情地畫(huà)過(guò)了。上音樂(lè )課的時(shí)候，校長(cháng)給每個(gè)孩子發(fā)一根粉筆。大家在禮堂上拿著(zhù)粉筆各據一方，或滾，或跪，或坐，隨便用什么姿勢都可。校長(cháng)彈鋼琴，孩子就和著(zhù)節奏，在地板上寫(xiě)出音符，無(wú)論把音符寫(xiě)得多大都沒(méi)關(guān)系，這種感覺(jué)好極了。在紙上寫(xiě)，不能寫(xiě)得那么大；在黑板上寫(xiě)，沒(méi)有那么大的地方；在地板上寫(xiě)，還能夠“自由地運動(dòng)身體”，“無(wú)論節奏有多么快，都可以盡情地快速書(shū)寫(xiě)�！睍r(shí)間多的話(huà)還可以畫(huà)上飛機啦，娃娃啦，最后可以把整個(gè)禮堂連成一大幅畫(huà)。當然清洗工作，還得教給孩子們，在勞動(dòng)中，他們就更加體會(huì )了亂涂亂畫(huà)，要收拾干凈非常不易。
說(shuō)到這里，又讓我想起了，小林校長(cháng)經(jīng)常對小豆豆說(shuō)的一句話(huà)：“你真是一個(gè)好孩子！”這句話(huà)對小豆豆來(lái)說(shuō)是多么地珍貴，一直鼓勵著(zhù)她，支持著(zhù)她，如果沒(méi)有遇到這樣的好老師，那么今天的這個(gè)聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使，恐怕就會(huì )在“壞孩子”的陰影下，被自卑心理所包圍，而不知所從。教育博大精深，而我們只有在教育的藍天下，不斷學(xué)習，不斷探索，才能搏擊長(cháng)空，才能無(wú)愧于每一個(gè)孩子。
作為教師，面對小林宗作先生，我感到慚愧。他的教育孩子的方式是值得我們每一個(gè)教育工作者深思的。作為讀者，讀完全部?jì)热�，我想起了自己的童年時(shí)代，想起了那些老師，同學(xué)，朋友�？粗�(zhù)背著(zhù)沉重的書(shū)包去讀書(shū)的孩子們，我們每個(gè)人都會(huì )慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師，而我們，真的也應該好好想一想：我們究竟應該給孩子創(chuàng )造一個(gè)怎樣的成長(cháng)環(huán)境。
這部作品之所以能打動(dòng)人心，我想最重要的原因是它表現了人性中最真的最無(wú)心機的純凈的東西�？粗�(zhù)小豆豆的行為，聽(tīng)著(zhù)小林校長(cháng)的話(huà)，我們的心會(huì )安靜下來(lái)。每一個(gè)孩子出生的時(shí)候沒(méi)有選擇的權利，而每一個(gè)父母都是疼愛(ài)自己的孩子的，不管他是健全的還是有殘疾的，都希望孩子長(cháng)大以后能夠接受到最平等的最有效的教育。如果良好的家庭環(huán)境和良好的學(xué)校環(huán)境互相配合，我相信每個(gè)孩子都能健康的成長(cháng)，不只是身體上的更是心靈上的健康。而小豆豆無(wú)疑是幸運的，她有一對最好的父母，她遇見(jiàn)了影響她一生的最好的老師。她就像一株普通的小苗，沐浴著(zhù)溫暖的陽(yáng)光茁壯的成長(cháng)著(zhù)。是小林宗作先生給了她最適宜的土壤。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記 篇4
同學(xué)們，相信大家都是小書(shū)迷吧！沒(méi)錯，我也是個(gè)書(shū)迷，而今天我要介紹的是《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。
這本書(shū)的作者是日本著(zhù)名作家、著(zhù)名電視主持人——黑柳徹子，她還是聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使。
這本書(shū)在1981年出版的，這本書(shū)出版后，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至2001年，日文版累計銷(xiāo)量最大的一本書(shū)。該書(shū)的英文版僅日本國內銷(xiāo)量就達70多萬(wàn)冊，至今無(wú)人超越。
1984年，聯(lián)合國的官員在讀完英文版的《窗邊的小豆豆》后，認為“再也沒(méi)有比她更了解孩子的了”，因而任命她為聯(lián)合國兒童基金會(huì )亞洲歷史上第一位親善大使。
《窗邊的小豆豆》講述了黑柳徹子在自己上小學(xué)時(shí)的一段關(guān)于自己的真實(shí)故事。黑柳徹子因為淘氣、調皮被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了一個(gè)非常特別的學(xué)�！蛯W(xué)園。既然是一個(gè)非常特別的學(xué)校就當然有一個(gè)非常特別的校長(cháng)拉——小林宗作，小林校長(cháng)和別的校長(cháng)有一些不同之處：小豆豆非常愛(ài)講話(huà)，沒(méi)有一個(gè)校長(cháng)能夠做下來(lái)聽(tīng)完小豆豆說(shuō)的話(huà)，而小林校長(cháng)卻能夠做下來(lái)和小豆豆一起聊了足夠3小時(shí)的話(huà)。在這個(gè)特別的校長(cháng)的愛(ài)護下和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能夠接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數的笑聲和感動(dòng)，聽(tīng)爸爸說(shuō)這本書(shū)還為現代教育而發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記 篇5
讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，我感觸很深。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)的作者是黑柳徹子，是一位著(zhù)名的日本作家�！洞斑叺男《苟埂愤@本書(shū)主要寫(xiě)了一個(gè)小女孩小豆豆的真實(shí)故事。這本書(shū)講了小豆豆因為淘氣被學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到一個(gè)叫“巴學(xué)園”的學(xué)校。在小林宗作校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，一向在別人眼中“怪怪”的小豆豆成為了一個(gè)大家都能接受的好孩子，并奠定了她一生的基礎。
從一些細節里發(fā)現了小林宗作校長(cháng)特別有耐心，為人著(zhù)想，很有智慧。例如，小林宗作校長(cháng)初見(jiàn)小豆豆時(shí)，得知好是一個(gè)奇怪的孩子，小林宗作校長(cháng)便請她把想說(shuō)的話(huà)一吐為快，哪知小豆豆一口氣講了四個(gè)小時(shí)。在這四個(gè)小時(shí)里，校長(cháng)沒(méi)有打哈欠，沒(méi)有顯現出不耐煩，一直在認真傾聽(tīng)。從這里看出小林校長(cháng)是一個(gè)有耐心的人；還有一次，小豆豆所在的班來(lái)了一個(gè)叫高橋君的矮小孩子，只有一年級時(shí)那么高。于是小林校長(cháng)便精心為高橋君制作了一個(gè)運動(dòng)會(huì )，讓高橋君每次都拿第一，讓他充滿(mǎn)自信，不再自卑。從這里看出，小林校長(cháng)是一個(gè)很有智慧，時(shí)刻為他人著(zhù)想的人。
在我們身邊，有很多像小林校長(cháng)一樣品德高尚的人。例如老師、父母等。他們都有一顆為人著(zhù)想的心，都有一顆寬容的心，都有一顆耐心，都非常的有智慧。在我碰到困難的時(shí)候，他們給我鼓勵，讓我有信心、有勇氣戰勝困難；在我迷茫的時(shí)候，他們用智慧引導我走出迷途；在我落伍的時(shí)候，他們耐心地等待我追上隊伍；在我犯錯的時(shí)候，他們用最正確、最有效的方法和手段，讓我改正錯誤。正是有了師長(cháng)們的關(guān)心愛(ài)護和無(wú)私的付出，我才能一直走在正確的道路上不斷前進(jìn)，茁壯成長(cháng)。
讀了這本書(shū)，我的心靈被無(wú)數震憾了，我明白了一個(gè)道理：淮南為橘，淮北為枳，世界上沒(méi)有笨孩子，只有不會(huì )教的教育者。同時(shí)，我還要學(xué)習小林宗作校長(cháng)的智慧、有耐心和時(shí)刻替人著(zhù)想的精神。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記 篇6
這個(gè)暑假，我讀了一本書(shū)，名字叫《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)是日本著(zhù)名作家、著(zhù)名節目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使——黑柳徹子的杰作。它講述了黑柳徹子小時(shí)候的生活，她因淘氣，一年級就被退學(xué)，后來(lái)轉入到新校園——巴學(xué)園后的一段真實(shí)童年生活時(shí)光。書(shū)中的一個(gè)個(gè)小故事反映了孩子們活潑可愛(ài)、天真爛漫的天性。
讀著(zhù)書(shū)中有趣的文字，我不禁想到了自己小時(shí)候，有一次在姥姥家，我想吃棉花糖，可街上沒(méi)有賣(mài)的呀！我翻箱倒柜，從閣樓上找了一團棉花，抓了一把白砂糖撒在上面，然后用筷子一插。OK，完工了！拿著(zhù)棉花糖，我得意洋洋。我咬，我咬，我咬咬！咦？怎么咬不動(dòng)呢？這時(shí)候，正巧姥姥走過(guò)來(lái)，看見(jiàn)我如此模樣，聽(tīng)我講了事情經(jīng)過(guò)，笑得她直不起腰來(lái)。后來(lái)，姥姥告訴我，棉花糖不是用棉花做的，而是用白糖經(jīng)過(guò)特殊加工制成的�？纯�，我的淘氣是不是和小豆豆有一拼呢？
聽(tīng)媽媽講，還有一次，我才三四歲，膽子卻大得很，古靈精怪的。媽媽帶我去少兒中心玩耍，我趁媽媽不注意，自己爬上了五米高的攀爬梯，這可把媽媽嚇壞了，一個(gè)勁兒地喊我快下來(lái)。我卻絲毫不顧媽媽的焦急心情，在上面樂(lè )呵呵地直笑。一轉身，上了獨木橋，媽媽擔心壞了。果然不出所料，我腳下一滑，差點(diǎn)掉下去。幸好有繩索，不然早就“淚流成河”了。過(guò)了獨木橋，我順著(zhù)大滑梯下來(lái)了。媽媽見(jiàn)我下來(lái)了，開(kāi)心地笑了，說(shuō)：“你這個(gè)小家伙，膽子可真不小呀！”
是啊，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，現在的自己比以前乖多了，也沉穩多了。但唯一不變的是是自己擁有一顆童心。
我喜歡《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，它讓我再一次走進(jìn)了童年，感受了童年的豐富多彩！
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記 篇7
《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子的代表作。作品沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，沒(méi)有跌宕的情節，沒(méi)有刻意的遮掩。作者在書(shū)中用樸實(shí)的文風(fēng)講述了自己上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的學(xué)�！蛯W(xué)園，一個(gè)非常奇特的電車(chē)學(xué)校，一個(gè)對教育投入畢生精力、用大愛(ài)進(jìn)行進(jìn)行教育探索的小林宗作校長(cháng)，一群對有著(zhù)教育理想的工作團隊，更有一群超級可愛(ài)的孩子……《窗邊的小豆豆》讓我發(fā)現了一個(gè)屬于孩子的幸�？鞓�(lè )的學(xué)習天堂！
小豆豆，故事中的小主人公，是一個(gè)聰明機靈，淘氣可愛(ài)，滿(mǎn)腦子充滿(mǎn)希奇古怪的想法的小女孩。在被原來(lái)的學(xué)校勸退后，惴惴不安地和母親一起踏入了巴學(xué)園的校門(mén)，幸運地遇到了小林校長(cháng)，從此開(kāi)始了她精彩的人生旅程。在巴學(xué)園里，小豆豆可以自由選擇座位；可以按興趣做題、上課；可以外出散步；可以夜宿不歸，可以做一些我們現代教育認為十分出格的事……這些在我們看來(lái)不可理喻地“放縱”，卻讓小豆豆在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )了遵守秩序；互助互愛(ài)，同時(shí)也讓她愛(ài)上了這所神奇的學(xué)校；愛(ài)上了學(xué)校里的神奇的校長(cháng)——小林宗作。巴學(xué)園還有許多這樣特別的孩子，小林校長(cháng)細心地呵護每一個(gè)孩子，給予每個(gè)孩子足夠的信心。泰明是一個(gè)患有小兒麻痹癥的孩子，但是小林校長(cháng)從來(lái)沒(méi)有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他，也沒(méi)有讓泰明感到過(guò)難堪；高橋是個(gè)侏儒，當他站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時(shí)，小林校長(cháng)鼓勵他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你能跳過(guò)去的，絕對能跳過(guò)去的！”以此來(lái)增加他的信心，在學(xué)校召開(kāi)的運動(dòng)會(huì )上，這個(gè)永遠長(cháng)不大的孩子，卻總是第一名，使他成為了每一年運動(dòng)會(huì )中的明星，原來(lái)校長(cháng)先生就是為了高橋這樣的孩子而設立各種各樣比賽項目的，這些都大大的鼓舞了高橋戰勝自己的信心。小豆豆、泰明、高橋這些巴學(xué)園的孩子就像一株株小苗，沐浴著(zhù)溫暖的陽(yáng)光茁壯地成長(cháng)著(zhù)，是小林宗作先生給了她們最適宜的生長(cháng)環(huán)境！
“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有著(zhù)優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’并讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！毙×中ｉL(cháng)在巴學(xué)園里始終堅持著(zhù)自己的這一信念，同時(shí)他也用自己的這種理念在潛移默化中影響著(zhù)孩子們。在這里，“山的味道和海的味道”讓孩子們不再挑食；光著(zhù)身子游泳讓泰明感受到了身體的美麗；精心設計的運動(dòng)會(huì )讓高橋重拾起戰勝自己的信心；而“你真是一個(gè)好孩子”則讓小豆豆在不經(jīng)意間認識到了自己的價(jià)值……
應該這樣說(shuō)，《窗邊的小豆豆》這本書(shū)反映了一個(gè)值得我們教育者深思的問(wèn)題，那就是：怎樣的成長(cháng)環(huán)境才是孩子成長(cháng)最需要的？我相信，每一個(gè)父母都疼愛(ài)自己的孩子，都在盡自己最大的努力讓孩子能得到最完善，最有效的教育�？墒�，當所謂的名校讓家長(cháng)們趨之若鶩的時(shí)候，成績(jì)便成了衡量孩子好壞的唯一標準，而孩子們也隨之成為了學(xué)習的“機器”，他們的天性在不知不覺(jué)之中被壓抑，被泯滅。
小豆豆是幸運的，因為她擁有了理解她的最好的父母，將她送入了巴學(xué)園這所神奇的學(xué)校，讓她遇見(jiàn)了影響她一生的最好的老師，也讓她擁有了一個(gè)美好而又燦爛的童年。其實(shí)在我們的生活中，也會(huì )常常遇到小豆豆這樣的“特殊兒童”，他們有著(zhù)天馬行空的想法，有著(zhù)常人無(wú)法理解的行為。而我們在面對這些“特殊兒童”時(shí)，總是習慣將自己的想法強加在他們身上，并試圖通過(guò)反復地說(shuō)教將他們改造成我們眼中的“好孩子”。
在看完《窗邊的小豆豆》這本書(shū)后，小林校長(cháng)所倡導的自然教育和體驗教育讓我真正地感受到了孩子對自我價(jià)值認識的重要性。我想，當我們以平等地眼光對待每一個(gè)孩子，放手讓孩子們以自己希望的方式來(lái)接受知識，在大自然的懷抱中學(xué)習的時(shí)候，他們也會(huì )如同小豆豆在巴學(xué)園中一樣快樂(lè )！
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記 篇8
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的護和引導下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩，并奠定了她一生的基礎。這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數的笑聲和感動(dòng)，而且為現代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一。
新版的《窗邊的小豆豆》封面是粉紅色的，那句“每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年”的話(huà)，勾起了我對童年時(shí)光的懷念，想起了小姨當年送我的那本沒(méi)有版權、印制粗糙的“小豆豆”。小豆豆的故事，早已模糊不清，我記住的是當年閱讀的溫馨和感動(dòng)。如今重讀這本書(shū)，更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈。也不知道現在熱哈利？波特的孩是否還會(huì )為小豆豆那些小小不言的淘氣動(dòng)心，真正動(dòng)心的倒是我們，少年時(shí)代的記憶只要有一扇窗口打開(kāi)，就會(huì )像清新的空氣一樣撲面而來(lái)。
說(shuō)心里話(huà)，我是羨慕小豆豆的，調皮的她碰到了一個(gè)超級棒的小林校長(cháng)。小林校長(cháng)對幼兒教育有他獨到的見(jiàn)解。他很有耐心連續聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠；也很有創(chuàng )意、會(huì )想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室；最最棒的是，他尊重小豆豆天馬行空的想法，當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(cháng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去喔！”我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)钡剿畾q之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因為太過(guò)調皮被退學(xué)的事情。如果當初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩時(shí)，媽媽說(shuō)：“怎么搞的？你竟然弄到要退學(xué)！我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了！”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(cháng)都應該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩的內心世界，你會(huì )發(fā)現小林校長(cháng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的成長(cháng)，了解孩的內心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。
有人把《窗邊的小豆豆》說(shuō)成“成年人的童話(huà)”，把它和時(shí)下流行的幾米系列、麥兜麥嘜系列混為一談，并說(shuō)什么“成人的童話(huà)很美好，成人的童話(huà)很無(wú)奈”。我不贊同這種說(shuō)法，小豆豆并不是成人的童話(huà)，而是講述成人的童年往事，我們這些成年人可以從中找到很多屬于自己的過(guò)去，而小孩可以從中看到他們現在的童年。童年是人一生值得回味無(wú)窮的東西，它和童話(huà)一樣都給我們帶來(lái)了很多美好的回憶，但童年絕不等同于童話(huà)，童年始終是真實(shí)的，而童話(huà)純屬杜撰。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記 篇9
童年，在每個(gè)人的眼中，都應該是美好的，它代表著(zhù)天真無(wú)邪，充滿(mǎn)樂(lè )趣、可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地享受無(wú)盡的歡樂(lè )。當我拿起這本書(shū)就舍不得放下了，巴學(xué)園是每個(gè)孩子個(gè)夢(mèng)想中的學(xué)校。小豆豆在熱愛(ài)自由的校長(cháng)的愛(ài)護下，過(guò)著(zhù)自由自在的生活，體驗著(zhù)多彩的人生。更使我流淌心頭便是那隨和的教學(xué)方式，使我更加感動(dòng)。
《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子的作品，這是一個(gè)真實(shí)的故事。她小時(shí)候就是小豆豆，是一個(gè)被一所小學(xué)退了學(xué)的怪孩子，她的媽媽為了不讓她心里留下自卑的情緒，給她隱瞞了退學(xué)的事，到處給小豆豆找一所有個(gè)性，能容納她的學(xué)校。讓小豆豆退學(xué)的老師和很多家長(cháng)一樣，他們認為規規矩矩才是個(gè)好孩子，而小豆豆上課不遵守紀律，上課總愛(ài)觀(guān)望教室外面的街頭藝人表演，然后對他們大叫“宣傳藝人”引得班里的小同學(xué)都擠到窗邊，小豆豆喜歡把帶有抽屜的課桌拉出來(lái)又拉出去，不停的弄出響聲，以致老師不停的告誡她，總之，小豆豆隨心所欲的滿(mǎn)足她好奇心，全然不在乎學(xué)校的相關(guān)規定，在老師眼中這樣的孩子不是麻煩就是很怪。
其實(shí)小豆豆不是不在乎老師和家長(cháng)這樣評價(jià)她，而是她小小心靈里不知道什么是“約束自己，規范自己，遵守秩序”孩子畢竟是孩子，他們成長(cháng)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，身體，情感無(wú)法分辨是非，孩子不守規矩，有者議論為多半是大人問(wèn)題，不是孩子的問(wèn)題，也許有些父母聽(tīng)起來(lái)有錯愕的感覺(jué)，但是真的是{只有問(wèn)題的父母或師長(cháng)，沒(méi)有問(wèn)題的孩子}嗎？孩子天性純潔，沒(méi)有所謂的問(wèn)不問(wèn)題，孩子是被父母或老師安排著(zhù)過(guò)生活，孩子在從現在環(huán)境中成長(cháng)，模仿，學(xué)習……因此，我覺(jué)得豆豆的行為不是自己不能約束自己，她的違反常規，身為大人的我們，身為老師，不論是小豆豆還是其他幼兒，我們應該盡可能儲備兒童發(fā)展與需求的知識，以便更好的與孩子相處，共同成長(cháng)。
讀過(guò)這本書(shū)后，覺(jué)得小豆豆是一個(gè)性格開(kāi)朗，喜愛(ài)和同伴們一起玩的孩子，不僅這樣，小豆豆不喜歡嘲笑他人，在小豆豆第一天讀的“巴學(xué)園”里認識很多新朋友，唯一一個(gè)小男孩山本泰明，他患了小兒麻痹癥。所以走路不方便，有一次小豆豆帶泰明一同來(lái)到她自己的那棵樹(shù)下，然后泰明能看到更遠的東西，小豆豆先去校共叔叔房間拿來(lái)梯子，很快爬上了樹(shù)，然后讓泰明爬上來(lái)，經(jīng)過(guò)泰明自己的努力和小豆豆的幫助，他終于爬上了樹(shù)，與小豆豆一起放眼看世界，從這件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個(gè)患了小兒麻痹癥的同齡孩子，而且還很樂(lè )意幫助他，很喜歡喝泰明玩。小豆豆這種不嘲笑別人的品格，適我佩服的五體投地，還是我們學(xué)習的榜樣。
相反，有的小朋友以著(zhù)自己家里富有，就經(jīng)常買(mǎi)一些名牌衣服或玩具，拿到幼兒園和其他小朋友炫耀，我記得那是在匯佳實(shí)習，曾經(jīng)有個(gè)孩子每天都會(huì )有新的玩具玩，他就和我說(shuō)“老師你看這是我爸爸在某某地給我買(mǎi)的玩具，您喜歡嗎？我不想和其他小朋友玩”我問(wèn)他為什么，他就說(shuō)自己的東西很好，瞧不起其他小朋友。書(shū)中小豆豆就做的很好，她的純樸善良，她的天真浪漫，在林校長(cháng)的帶領(lǐng)下保持自然的性格，看到林校長(cháng)這種教學(xué)理念對小豆豆成長(cháng)有了新的變化。
我認為我們作為老師，我們現在的教學(xué)方式?jīng)]有達到書(shū)中境界，但是我們更需要走進(jìn)孩子，像林校長(cháng)那樣進(jìn)入兒童內心深處。不斷發(fā)現孩子特有的品質(zhì)，給他們充分的空間探索，觀(guān)察，創(chuàng )造。把大自然給孩子當天然的教室去創(chuàng )造。而且還應像小林先生那樣尊重孩子，用愛(ài)心與信任給我們身邊的.“小豆豆”們貼上永遠撕不壞的好孩子的標簽，使他們擁有光明的未來(lái)！
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記 篇10
這個(gè)暑假，我讀了日本作家黑柳徹子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》，我深有感觸。
這本書(shū)講了一名小女生小豆豆在二戰中上小學(xué)時(shí)的經(jīng)歷。小豆豆因為淘氣，被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)了。她到了一所新的學(xué)�！蛯W(xué)園。在這里，她的行為和表現大不一樣，好像變了個(gè)人似的。小豆豆從一個(gè)調皮搗蛋變成了每天都被校長(cháng)夸的好孩子。小豆豆巨大的變化讓人驚嘆不已。讀完這本書(shū)，也讓我想起了《我要做好孩子》這本書(shū)，同樣也是講述了老師和孩子們之間的相互友愛(ài)、相互珍惜和相互幫助的故事。
我最喜歡的一段是小豆豆和小伙伴去野炊的那一段，這也使我想起了我的一次經(jīng)歷，不過(guò)那不是在野外，而是在家中。
那是去年的暑假里的一天，我和爸爸說(shuō)，今天的午飯我來(lái)做吧。爸爸開(kāi)始還不相信我能做飯，后來(lái)在我的再三懇求下，答應讓我試一下。爸爸告訴我今天要做的菜有絲瓜毛豆米炒雞蛋、烤鴨冬瓜湯、手撕包心菜和涼拌西紅柿。我和小豆豆一樣，先去準備食材。我撕好包心菜，剝好毛豆米，最后又把絲瓜、冬瓜的皮刨掉。做完這些之后，我又仔細地把食材洗干凈。下面就該做菜了，把烤鴨放入鍋中，放入水，等燒開(kāi)一會(huì )后把切好的冬瓜放進(jìn)去，再燜一會(huì )兒。一盆香氣四溢的烤鴨冬瓜湯就做好啦！下一個(gè)菜是絲瓜毛豆米炒雞蛋。我在鍋中放入油，等油熱了，把打好的雞蛋倒入鍋中炒熟。然后依次放入毛豆米、絲瓜翻炒，再加點(diǎn)水，一點(diǎn)鹽，很快，絲瓜就炒好了。就這樣，我又做了手撕包菜和涼拌西紅柿。
看著(zhù)桌上做好的菜，我得意極了，快快樂(lè )樂(lè )地把飯和筷子準備好，大喊一聲“爸爸、媽媽?zhuān)_(kāi)飯啦！”爸爸媽媽一邊吃，一邊不斷的夸獎我，我心里也美滋滋的。
自己動(dòng)手做的飯菜，真是香��！
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記 篇11
今年暑假我讀了一本好書(shū)，名叫《窗邊的小豆豆》，《窗邊的小豆豆》是日本著(zhù)名作家黑柳徹子寫(xiě)的。這本書(shū)，就是她的成長(cháng)經(jīng)歷。
小豆豆在小林先生眼里是個(gè)好孩子，而在舊學(xué)校的老師眼里，卻是個(gè)“怪怪的”壞孩子。小豆豆在舊學(xué)校時(shí)，因為書(shū)桌的蓋子和家里桌子的抽屜全然不同，所以老是開(kāi)開(kāi)合合，不僅影響同學(xué)們聽(tīng)課，還影響老師講課。有一次她突然跑到窗邊，和宣傳藝人打招呼，并讓他們演奏；還有一次她跑到窗邊和燕子打招呼……；諸如此類(lèi)的事經(jīng)常發(fā)生，最后竟然被退學(xué)了。
不過(guò)小豆豆有個(gè)好媽媽?zhuān)煌藢W(xué)了，媽媽沒(méi)有直接說(shuō)：“你怎么搞的，竟然被退學(xué)了！如果你再被退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校要你了�！币驗檫@樣可能會(huì )傷小豆豆的自尊，所以媽媽準備等小豆豆二十歲時(shí)才告訴她。
小豆豆又是幸運的——一次意外，讓她進(jìn)入巴學(xué)園，在巴學(xué)園她有幸認識了著(zhù)名的教育家——小林校長(cháng)。小林校長(cháng)把她從一個(gè)調皮的“壞孩子”手中奪了出來(lái)，把她變成了一個(gè)好孩子。說(shuō)小豆豆調皮，是因為有一次午休時(shí)，她在禮堂后面溜達，看到路中間有張報紙，她激動(dòng)地跳了上去，卻沒(méi)想到那是廁所的掏口，小豆豆就這么“撲哧”一聲掉進(jìn)了廁所。
讀了這本書(shū)后，我知道了在成長(cháng)中有歡樂(lè )，有痛苦，有成功，有失敗，有笑容，有淚水，也有不足和遺憾……，你首先要學(xué)會(huì )尊重別人，別人才會(huì )尊重你。像小林先生這樣的老師，我們班也有。她們放棄自己休息的時(shí)間，幫我們查找收集學(xué)習資料，這些都是為了讓我們多掌握一些知識，并且能考出個(gè)好成績(jì)。
這本書(shū)不僅讓我記住了小豆豆和一個(gè)慈祥的媽媽?zhuān)疫�有巴學(xué)園和小林先生。懂得了人與人之間要相互理解和尊重。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記 篇12
暑假里，我讀了一本書(shū)，書(shū)名叫《窗邊的小豆豆》，我才看了幾頁(yè)，就被書(shū)里的小豆豆的趣事吸引住了，我愛(ài)不釋手，短短幾天就把這本書(shū)讀完了。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)記敘了一個(gè)可愛(ài)頑皮的日本小姑娘——小豆豆，在自己的母�！鞍蛯W(xué)園”所發(fā)生的一切可笑的故事。因為小豆豆老是像一粒粒的豆子那么頑皮地蹦來(lái)蹦去，十分淘氣，而且好奇心也特別的強烈，對每樣事物都充滿(mǎn)了興趣，所以才上一年級，就因為老師受不了她那“不尋常的邏輯”而被退學(xué)了。后來(lái)媽媽帶她來(lái)到了巴學(xué)園，在小林校長(cháng)的細心愛(ài)護和教導下，讓在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)人人接受并越來(lái)越喜歡的好孩子。
我非常喜歡書(shū)中的小豆豆，她頑皮但又天真可愛(ài)，活潑開(kāi)朗。當我讀到她不顧一切地向一張報紙跳去時(shí)，沒(méi)想到卻掉進(jìn)了廁所的掏口里；當她上廁所頭往下看的時(shí)候，不幸她那五顏六色的錢(qián)包和白色蕾絲帽“啪”地一聲掉進(jìn)了廁所里……這些趣事都讓我情不自禁地捧腹大笑�？僧斘易x到小豆豆誠心誠意地幫助泰明爬上“自己”的樹(shù)并和校長(cháng)勇敢地交流自己的想法時(shí)，我又很佩服小豆豆的大膽和自信。我深深地喜歡上了小豆豆，真想和小豆豆做好朋友，一起玩耍，一起學(xué)習。
我也非常喜歡那位慈祥、溫柔、善解人意、為他人著(zhù)想的小林校長(cháng)和奇特的巴學(xué)園。我覺(jué)得有這么一個(gè)校長(cháng)是小豆豆的幸運，也是孩子們的幸運。小豆豆被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后，媽媽帶她來(lái)到巴學(xué)園，小林校長(cháng)認真又耐心地聽(tīng)了小豆豆四個(gè)小時(shí)的話(huà)，并同意讓小豆豆在巴學(xué)園讀書(shū)�？吹竭@里，我覺(jué)得這個(gè)小林校長(cháng)太了不起了，因為對我來(lái)說(shuō)，也從來(lái)沒(méi)有一個(gè)大人愿意這么認真地聽(tīng)我說(shuō)這么長(cháng)時(shí)間的話(huà)，包括我的爸爸媽媽。怪不得小豆豆一下子喜歡上了小林校長(cháng)，我也喜歡上了這個(gè)校長(cháng)。小林校長(cháng)真是太與眾不同了。小林校長(cháng)說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！彼孕×中ｉL(cháng)并不像其它校長(cháng)一樣只追求孩子的成績(jì)如何好，他熱愛(ài)每一個(gè)孩子，總是對孩子們說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”而且還帶給孩子們充分的自由，小林校長(cháng)真是一個(gè)偉大的校長(cháng)。
“巴學(xué)園”也是一個(gè)與眾不同的學(xué)校�！鞍蛯W(xué)園”的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂�！鞍蛯W(xué)園”的午餐是每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(cháng)就會(huì )問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(cháng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類(lèi)、魚(yú)類(lèi)，都得吃�！鞍蛯W(xué)園”的教育方法是自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起�！鞍蛯W(xué)園”的運動(dòng)會(huì )是能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(cháng)�！鞍蛯W(xué)園”的活動(dòng)是上午如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習地理和自然，夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽(tīng)校長(cháng)講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景是多么令人羨慕��！
這本書(shū)讓我記住了天真可愛(ài)的小豆豆，善解人意的小林校長(cháng)，還有新奇有趣的巴學(xué)園，真希望有一天我也能在巴學(xué)園里，和小豆豆一起在電車(chē)里上課、在森林里野炊，在旱田里除草……
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記 篇13
一口氣讀完《窗邊的小豆豆》，我發(fā)現書(shū)中的小豆豆和小林校長(cháng)簡(jiǎn)直就是生活中的我和我的黃老師。太多的相似，太多的經(jīng)歷。不是嗎？好動(dòng)、任性是小豆豆的最大特點(diǎn)，耐心、尊重、負責是小林校長(cháng)的一貫做法。而我與黃老師竟和他倆如同一轍。
被勒令退學(xué)的小豆豆，還有誰(shuí)愿意教，還有誰(shuí)教得好，我為她的命運擔憂(yōu)。
可是，當小豆豆第一次見(jiàn)到小林校長(cháng)時(shí)，校長(cháng)先生什么問(wèn)題也沒(méi)問(wèn)，只是說(shuō)：“把想說(shuō)的話(huà)，全部說(shuō)出來(lái)�！碑敃r(shí)小豆豆開(kāi)心極了，也就盡情地說(shuō)了起來(lái)。這位了不起的校長(cháng)先生整整聽(tīng)了小豆豆說(shuō)了4個(gè)小時(shí)的話(huà)，而且在這么長(cháng)的時(shí)間里，校長(cháng)先生一次也沒(méi)打呵欠，一次也沒(méi)有露出不耐煩的樣子，他也像小豆豆那樣，把身體向前探出來(lái)，專(zhuān)注地聽(tīng)著(zhù)。這個(gè)時(shí)候，小豆豆感到生平第一次遇到真正喜歡自己的人。無(wú)論是從前，還是以后，沒(méi)有一個(gè)大人這么認真地聽(tīng)小豆豆說(shuō)話(huà)。小豆豆朦朦朧朧地感到，仿佛只有自己和別的孩子不一樣，被冷眼相看。但是，和這所學(xué)校的校長(cháng)先生在一起的時(shí)候，她感覺(jué)非常安心，非常溫暖，心情好極了。讀到這里，我不由地深深地被小林校長(cháng)的做法感動(dòng)。他是多么尊重小豆豆，他是一位非常有耐心的老師，能夠專(zhuān)注地聆聽(tīng)一位小女孩說(shuō)了整整4小時(shí)的話(huà)，真了不起。
由此，我想到了自己去年發(fā)生的一件事。
課間，我和同學(xué)李敏在教室追逐玩鬧，一不留神，褲子被桌角拉了個(gè)口子。還好，僅僅是在縫合處被拉開(kāi)了口子，可是，口子很大，以至于走一腳，大腿的肉會(huì )在裂縫里那么晃悠一下。
“啊，不好！”我緊張地喊出了聲音�！澳阗r我，你賠我——”我拉著(zhù)李敏一個(gè)勁地拽他的袖子�！安还芪业氖�！”李敏昂著(zhù)頭反駁。
很快，黃老師來(lái)到教室。
“怎么了？”黃老師親切地問(wèn)。
“他幫我弄的！”我拉著(zhù)口子來(lái)了個(gè)先告狀。
“不管我的事！是他自己——”李敏急著(zhù)解釋。
“爸爸會(huì )打死我的�！蔽規е�(zhù)哭腔訴說(shuō)著(zhù)。爸爸曾經(jīng)跟我約法三章：如果一學(xué)期表現好，就可以去旅游一次；如果發(fā)現打架的話(huà)，就會(huì )得到父親棍棒的懲罰。父親對我一向很?chē)绤�，那么，這一次懲罰的程度就可以肯定了。
黃老師并沒(méi)有多說(shuō)，只是拉著(zhù)我向辦公室走去。
只見(jiàn)他從抽屜里取出工具，居然引線(xiàn)穿起針來(lái)。難道要給我縫褲子？30來(lái)歲的男教師給我縫褲子，簡(jiǎn)直不可思議！
老師一邊耐心地縫制，一邊語(yǔ)重心長(cháng)地告戒我，讓我主動(dòng)向父親說(shuō)明，以便得到他的信任。
針腳密密的，縫得跟先前幾乎一樣，真沒(méi)想到，黃老師還有這手絕活。
小豆豆是幸運的，她遇見(jiàn)了影響她一生的最好的老師。如果說(shuō)她就像一株普通的小苗，沐浴著(zhù)溫暖的陽(yáng)光正在茁壯地成長(cháng)著(zhù)，那么小林校長(cháng)給了她最適宜的土壤。
我不也正沐浴著(zhù)老師的陽(yáng)光雨露嗎？
上課走神或說(shuō)小話(huà)時(shí)，得到的是老師的和善的提醒。就連一臉的倔強時(shí)也并沒(méi)有被老師責怪。我只覺(jué)得老師能隨時(shí)隨地傾聽(tīng)我的心聲、了解我的需求、尊重尊重的選擇、關(guān)愛(ài)孩子我的身心，勝過(guò)我的父母親！
我慶幸，在老師的寬容大度里，我得到了自由的發(fā)展，在老師的表?yè)P和鼓勵下，積極、勤奮成為我人生的態(tài)度。在這個(gè)過(guò)程中，黃老師便是我健康成長(cháng)的精神支柱。
衷心地感謝我的老師，感謝天底下耐心、尊重、負責、無(wú)私奉獻的老師。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記 篇14
小豆在窗戶(hù)旁邊小豆在午餐時(shí)看見(jiàn)了校長(cháng)。校長(cháng)問(wèn)小豆豆，"你從哪里得到你的弓的？"
小豆豆說(shuō)：“上次我去阿姨家的時(shí)候帶的。我阿姨說(shuō)它是從外國買(mǎi)的。我姨媽一看到我能把它拿松就給了我�！薄白蛱烀厉熳屛屹I(mǎi)一個(gè)像你這樣的蝴蝶結，但我轉過(guò)身，在所有的蝴蝶結商店里都找不到。它最初是從外國購買(mǎi)的。小豆豆明天能不能不打這個(gè)蝴蝶結？”小豆豆說(shuō)：“是的！”
明天小豆豆上學(xué)后，當她媽媽開(kāi)始打掃衛生時(shí)，她發(fā)現小豆豆的快樂(lè )弓在熊的脖子上。
小豆豆真好。為了校長(cháng)，他自愿放棄了他最喜歡的弓。
我學(xué)到的一個(gè)好句子是：媽媽很奇怪。小豆豆為什么不這么快就拿弓呢？
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記 篇15
這是本記載了小豆豆在巴學(xué)園求學(xué)期間（二戰前夕）發(fā)生的童年趣事，這本書(shū)作為橋梁讓我們觸摸與擁抱那個(gè)內在小孩，是直擊心靈深處的佳作。
作者講述在巴學(xué)院里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的學(xué)習經(jīng)歷，描寫(xiě)了一切都是與眾不同的巴學(xué)園，這里有特別的校門(mén)，特別的教室，特別的座位，特別的午餐，特別的運動(dòng)會(huì )，特別的上課方式。雖然是這樣的小事，對一張白紙的童年而言，印記卻是深刻、不易忘記的，也是容易引起讀者的共鳴。雖然故事發(fā)生在日本，本書(shū)卻成為全世界不同民族的暢銷(xiāo)書(shū)，因為童年是永恒的，是超越時(shí)空的，是有獨特價(jià)值的。
作為大人永遠想象不到，也許在你眼中一個(gè)微不足道的小事，對孩子來(lái)說(shuō)，就是一場(chǎng)足以讓情緒傾覆的災難。黑柳徹子是被勸退的“壞孩子”（作者媽媽在小豆豆二十歲才告知被退學(xué)一事，后記明確寫(xiě)明了小豆豆的在原來(lái)就讀的學(xué)校中的種種“惡行”。），但是幸運遇到了極具耐心、不斷的鼓勵和尊重孩子的小林校長(cháng)，“你真是一個(gè)好孩子��！”這句話(huà)被深深印刻在小豆豆心里，伴隨她走過(guò)艱難困阻，成為她一生自信的源泉，為小豆豆一生的幸福打下了堅實(shí)的心理基礎。套用現流行的話(huà)來(lái)總結：幸運的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記 篇16
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因為淘氣被學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。
在巴學(xué)園里，小豆豆覺(jué)得巴學(xué)園的校長(cháng)和藹可親，上課的教室就象是“電車(chē)教室”，吃午飯的時(shí)候老師還夸她帶來(lái)了“山的味道，海的味道”。小豆豆在巴學(xué)園里認識了許多的新朋友，她和同學(xué)們一起去泡溫泉，游泳，小豆豆覺(jué)得在巴學(xué)園開(kāi)心多了。
小豆豆在周?chē)笕说囊龑�，終于能順利地和大家一起學(xué)習、一起相處。在陪伴孩子的過(guò)程中，慢慢的成長(cháng)，學(xué)會(huì )等待，對于每個(gè)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)往后的路還很長(cháng)，教師應該對待他們應當是鼓勵，細心，寬容，教師在教書(shū)育人中要學(xué)會(huì )等待，靜候花開(kāi)。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記 篇17
如果你問(wèn)我我最喜歡的書(shū)是什么？我會(huì )毫不猶豫地告訴你，是黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，它是開(kāi)啟我教育之路的啟蒙書(shū)。它讓無(wú)數的教育者對教育保持好奇，滿(mǎn)懷希冀，充滿(mǎn)著(zhù)理想和無(wú)限的愛(ài)。
這本書(shū)講了作者黑柳徹子上小學(xué)的真實(shí)故事：黑柳徹子的小名是小豆豆，她小時(shí)候被認為是一位淘氣，不守規矩的小姑娘。她甚至因為自己的淘氣而被退學(xué)�！耙苍S，會(huì )有一個(gè)學(xué)校適合她�！彼托牡哪赣H默不作聲地把小豆豆帶到了一個(gè)新的學(xué)�！蛯W(xué)園。毫無(wú)疑問(wèn)，可愛(ài)又充滿(mǎn)靈氣的小豆豆自然能夠成功通過(guò)巴學(xué)園的面試，因為那里有一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)智慧與愛(ài)的小林校長(cháng)。在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，小豆豆以及巴學(xué)園里的孩子們都擁有了一個(gè)與眾不同、幸福美好的童年時(shí)光。
所以，為什么這本書(shū)那么令人喜歡？因為這本書(shū)描繪的巴學(xué)園是多么神奇呀！
在巴學(xué)園里，教室是一輛電車(chē)，巴學(xué)園的孩子們可以在電車(chē)里面上課、學(xué)習，這對于兒童來(lái)說(shuō)是一件多么酷的事情！那么孩子們是不是都按課表上課呢？并不是，相反，孩子們沒(méi)有固定的課表，孩子們每天都會(huì )從自己喜歡的那個(gè)科目開(kāi)始一天的學(xué)習。正如小林校長(cháng)所說(shuō)，孩子們需要從感興趣的領(lǐng)域出發(fā)，只有做自己感興趣的事情，他們才會(huì )快樂(lè )。在兒童的世界里，做任何事情都是以快樂(lè )為導向的。如果做這件事能讓他感到快樂(lè )，他便會(huì )毫不猶豫地去行動(dòng)，那哪有什么理由會(huì )學(xué)不好呢？更令人驚喜的是，要是孩子們上午就把一天的課程學(xué)習完了，校長(cháng)就會(huì )在下午帶著(zhù)孩子們一起散步、賞花、唱歌、爬山……小林校長(cháng)認為，孩子們在學(xué)習以外，要有能力去熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì )發(fā)現生活中的美。這可和學(xué)知識一樣重要。
在巴學(xué)園里，校長(cháng)為了照顧到孩子們的營(yíng)養均衡，也為了照顧到不同家庭情況的孩子們，他給孩子們的飯菜統一取名——山的味道、海的味道。這可不是什么昂貴的飯菜，它們只是蔬菜和肉類(lèi)而已。當然了，這更不是普通的飯菜，因為小林校長(cháng)把飯菜與孩子們喜歡的海和山聯(lián)系起來(lái)，新奇又有創(chuàng )意。
巴學(xué)園最神奇的莫過(guò)于它有一個(gè)對教育充滿(mǎn)情懷的小林宗作校長(cháng)。他認為，每個(gè)人出世的時(shí)候都有優(yōu)秀的品質(zhì)，所以即使孩子們在做一些不好的事情，小林校長(cháng)也從不認為他（她）是不好的孩子。比如：一般大人看見(jiàn)小孩子在做一些“錯誤”的事情時(shí)，可能會(huì )說(shuō)“在干什么蠢事呢”或是“太危險了，快停下！”而小林校長(cháng)卻說(shuō)：“弄完以后，要把這些全都弄回去哦�！痹诤⒆觽兎稿e誤時(shí)，校長(cháng)先生也不會(huì )把孩子們的爸爸媽媽請到學(xué)校里來(lái)，他總是會(huì )耐心地聽(tīng)每一個(gè)孩子的解釋?zhuān)幢愫⒆觽冋f(shuō)的是借口，先生也會(huì )認真地聽(tīng)下去，正像小豆豆第一次來(lái)巴學(xué)園的時(shí)候，小林校長(cháng)聽(tīng)她說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)那樣。如果的確是孩子做錯了，而且孩子自己知道錯了的時(shí)候，先生就會(huì )說(shuō)：“請為這件事道歉�！痹谛×中ｉL(cháng)這種如沐春風(fēng)的教育下，巴學(xué)園的孩子們得到了極大的尊重，也因此更愿意向校長(cháng)先生袒露心扉。
正像書(shū)的封面所說(shuō)“每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年”，是的，每個(gè)人也都能在這里看到美好又理想的教育，我們向往巴學(xué)園里的溫暖、美好和自然，我們向往遇見(jiàn)每一個(gè)教育者都如小林宗作校長(cháng)那樣，去尊重、傾聽(tīng)、愛(ài)護每個(gè)孩子的成長(cháng)。希望邂逅了這本書(shū)的你，在捧腹之余，也能夠充滿(mǎn)熱情與希望地去追憶童年、思考未來(lái)。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記 篇18
《窗邊的小豆豆》講的是一個(gè)名叫小豆豆的女孩的故事。小豆豆非常樂(lè )觀(guān)、正義，但就是太調皮！
她那個(gè)調皮可沒(méi)完沒(méi)了，才上一年級就退學(xué)了！更可怕的是，竟然只有一所偏僻的、沒(méi)有人知道的學(xué)校愿意要她！而這個(gè)學(xué)校很特殊，里面的人加起來(lái)只有50多人，全校只有50多人那！那是什么概念！還沒(méi)我們班人多，那里一個(gè)年級只有一個(gè)班，一個(gè)班最多9個(gè)人！
學(xué)校的名字也很有意思，“巴學(xué)園”這個(gè)名字是通過(guò)全校一致選舉選上的，表示要尊重每一位學(xué)生！
巴學(xué)園的午餐也很搞笑，每次吃飯前都會(huì )唱一首吃飯歌，校長(cháng)還會(huì )問(wèn)：“山的味道海的味道都帶齊了嗎？”山的味道是指在地上長(cháng)出來(lái)的，例如白菜、油麥菜、豬肉、雞肉等；而海的味道是指海里長(cháng)出來(lái)的，例如花甲、草魚(yú)等。
我覺(jué)得巴學(xué)園和小林校長(cháng)給了小豆豆一雙翅膀，勇敢地飛向天空�。▌偰�
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記 篇19
誰(shuí)都知道教育孩子要有愛(ài)心，但做起來(lái)的時(shí)候往往就不是那么回事，更多的人是用玩具、美食來(lái)曲解“愛(ài)心”。造成這種現象的根源就是為人父母者和老師自己就不曾或很少體驗過(guò)什么是“愛(ài)心”。
以我這八十年代出生的人為例。那時(shí)父母沒(méi)有時(shí)間來(lái)思考孩子的成長(cháng)問(wèn)題，對子女的期望就是能認識幾個(gè)字就可以了，對考試的成績(jì)也不是很在乎。還有些生活特別的困難的家庭，會(huì )因為勞動(dòng)力不足而讓孩子退學(xué)務(wù)農。那時(shí)人們的功利意識沒(méi)有今天這么強，不會(huì )把考大學(xué)作為子女的終極目標。當然那時(shí)也還在執行六年制義務(wù)教育，中學(xué)要通過(guò)小學(xué)升初中考試才有的上，沒(méi)考上就只能回家種地了。
如果子女太調皮就是以打罵的方式來(lái)處理，他們不知道有“兒童心理問(wèn)題”這樣的問(wèn)題存在。老師也一樣，一門(mén)心思地傳授知識，不知道有教育要“身、心、靈”全面發(fā)展。學(xué)生犯了錯就是罰，罰站，罰跪，罰掃廁所�；叵胝麄�(gè)童年真的想不起有誰(shuí)是關(guān)心我們的心靈成長(cháng)。我感恩父母讓我吃飽，穿暖，感恩老師傳道授業(yè)。但，就“愛(ài)心”而言，我認為這些還遠遠不夠。
那么九零及零零后呢？我認為比我那代人更慘，因為打工潮來(lái)了。子女留在家中與爺爺奶奶一起過(guò)，父母與子女的互動(dòng)交流就時(shí)間就更少了。老師關(guān)注的也只有升學(xué)率。
縱觀(guān)幾代人的成長(cháng)環(huán)境，不難發(fā)現，孩子不被尊重，被家庭及社會(huì )邊緣化。在這樣的環(huán)境中長(cháng)大，心理上能健康嗎？
怎樣才算是有愛(ài)心呢？如果僅以善良、仁愛(ài)來(lái)定義，太過(guò)于空泛、說(shuō)教。讓我們來(lái)看看小豆豆的父母及巴學(xué)園的校長(cháng)是怎么做的。
小豆豆因為過(guò)于調皮被學(xué)校退學(xué)后，他媽媽只在她二十歲后才告訴她曾被學(xué)校退學(xué)件事，而不是在當時(shí)訓斥她要聽(tīng)老師的話(huà)，要尊守學(xué)校制度，她媽媽怕還在上一年級的小豆豆心靈受到創(chuàng )傷。
校長(cháng)整整聽(tīng)了小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，其間校長(cháng)先生沒(méi)有打哈欠，一次也沒(méi)有露出不耐煩的樣子，他也像小豆豆那樣向前探著(zhù)身體，專(zhuān)注地聽(tīng)著(zhù)。這是小豆豆一年級入讀巴學(xué)園的面試經(jīng)歷。
為了撿出掉進(jìn)廁所的錢(qián)包，小豆豆把大便池的大便往外舀成了一座小山，校長(cháng)經(jīng)過(guò)時(shí)，只是問(wèn)她“你在干什么呢？”，“弄完后要把這些全都放回去，啊�！闭f(shuō)完就走開(kāi)了。
小林校長(cháng)請來(lái)農夫教孩子們怎么種莊稼，雖然當時(shí)有規定，教給孩子們知識的人必須取得“執教資格”，也就是今天的“教師證”，但小林先生不在乎這些，他認為讓孩子看到真正的東西是非常必要的，也是最重要的。
這些只是隨便挑了書(shū)中幾個(gè)更于陳述的例子。
更讓我吃驚的是，巴學(xué)園創(chuàng )立于1937年，1945年毀于戰火，也就是說(shuō)在我們解放前日本就存在像兒童樂(lè )園一般的學(xué)校，有著(zhù)真正地熱愛(ài)孩子，信賴(lài)孩子，充滿(mǎn)了熱情的教育家。與巴學(xué)園相比，今天我們的孩子是不是生活在“地獄”之中呢？這“地獄”真的是社會(huì )發(fā)展的產(chǎn)物嗎？還是我們自己先擇了“地獄”？或是我們把孩子強拉進(jìn)“地獄”。
想想如果童可以重來(lái)，同時(shí)也在巴學(xué)園這樣的學(xué)�？梢赃x擇，你會(huì )選擇巴學(xué)園嗎？為人父母的你在今天會(huì )送孩子去巴學(xué)園嗎？會(huì )覺(jué)得巴學(xué)園落伍了嗎？
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記 篇20
今年暑假我讀了一本好書(shū)，名叫《窗邊的小豆豆》，《窗邊的小豆豆》是日本著(zhù)名作家黑柳徹子寫(xiě)的。這本書(shū)，就是她的成長(cháng)經(jīng)歷。
小豆豆在小林先生眼里是個(gè)好孩子，而在舊學(xué)校的老師眼里，卻是個(gè)“怪怪的”壞孩子。小豆豆在舊學(xué)校時(shí)，因為書(shū)桌的蓋子和家里桌子的抽屜全然不同，所以老是開(kāi)開(kāi)合合，不僅影響同學(xué)們聽(tīng)課，還影響老師講課。有一次她突然跑到窗邊，和宣傳藝人打招呼，并讓他們演奏；還有一次她跑到窗邊和燕子打招呼……；諸如此類(lèi)的事經(jīng)常發(fā)生，最后竟然被退學(xué)了。
不過(guò)小豆豆有個(gè)好媽媽?zhuān)煌藢W(xué)了，媽媽沒(méi)有直接說(shuō)：“你怎么搞的，竟然被退學(xué)了！如果你再被退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校要你了�！币驗檫@樣可能會(huì )傷小豆豆的自尊，所以媽媽準備等小豆豆二十歲時(shí)才告訴她。
小豆豆又是幸運的——————一次意外，讓她進(jìn)入巴學(xué)園，在巴學(xué)園她有幸認識了著(zhù)名的教育家——————小林校長(cháng)。小林校長(cháng)把她從一個(gè)調皮的“壞孩子”手中奪了出來(lái)，把她變成了一個(gè)好孩子。說(shuō)小豆豆調皮，是因為有一次午休時(shí)，她在禮堂后面溜達，看到路中間有張報紙，她激動(dòng)地跳了上去，卻沒(méi)想到那是廁所的掏口，小豆豆就這么“撲哧”一聲掉進(jìn)了廁所。
讀了這本書(shū)后，我知道了在成長(cháng)中有歡樂(lè )，有痛苦，有成功，有失敗，有笑容，有淚水，也有不足和遺憾……，你首先要學(xué)會(huì )尊重別人，別人才會(huì )尊重你。像小林先生這樣的老師，我們班也有。她們放棄自己休息的時(shí)間，幫我們查找收集學(xué)習資料，這些都是為了讓我們多掌握一些知識，并且能考出個(gè)好成績(jì)。
這本書(shū)不僅讓我記住了小豆豆和一個(gè)慈祥的媽媽?zhuān)疫�有巴學(xué)園和小林先生。懂得了人與人之間要相互理解和尊重。
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