幼兒教師讀書(shū)筆記《教師怎樣進(jìn)行反思與寫(xiě)案例和論文》

　　記得書(shū)中有這么一段話(huà)引起了自己的共鳴：《江蘇教育研究》2003年第11期《我與課改的約定》一文中寫(xiě)道：“每天，我都要拷問(wèn)自己：今天，你學(xué)習了沒(méi)有?做了沒(méi)有?寫(xiě)了沒(méi)有?我覺(jué)得只有善于學(xué)習，勇于實(shí)踐，勤于總結，才算得上時(shí)一個(gè)稱(chēng)職的現代教師，才能跟得上可改的把步伐。”古語(yǔ)說(shuō)，“飛瀑之下，必有深潭”，這“深潭”是“飛瀑”長(cháng)年累月沖擊而成的。教師持之以恒的教學(xué)反思宛如源源不斷的“飛瀑”，必能早就教師高潮的教學(xué)藝術(shù)、豐碩的教學(xué)成果之“深潭”。

　　是的，“深潭”之深并非是一天兩天早就而成的，而是通過(guò)不斷地堅持慢慢累積而成，我覺(jué)得要成為一名專(zhuān)業(yè)性的教師，反思絕對是起著(zhù)舉足輕重的地位。特別是對于我們青年教師，剛開(kāi)始的幾年就是一個(gè)起點(diǎn)，在組織活動(dòng)之前，首先要多問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：“這個(gè)活動(dòng)孩子們會(huì )感興趣嗎?”“它適合自己班級的孩子們嗎?”“孩子們究竟能得到什么呢?”“每個(gè)環(huán)節的預設是否合理?是否都面面俱到?”等等，即課前反思。所以，在活動(dòng)組織之前，不妨多問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題，這樣的反思才是有價(jià)值的，在一個(gè)個(gè)的問(wèn)題中找出答案，找出最恰當的方法，相信這樣的活動(dòng)離成功才會(huì )越來(lái)越近。

　　當活動(dòng)結束后，不妨問(wèn)一問(wèn)自己：“教學(xué)目標是否完成?”“重難點(diǎn)的把握到位嗎?”“環(huán)節與環(huán)節之間的銜接是否自然”以及“教師的語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練”等等方面進(jìn)行，通過(guò)一系列的問(wèn)題找出活動(dòng)的亮點(diǎn)以及不足，并及時(shí)用筆記錄下來(lái)，以便在下次活動(dòng)組織的過(guò)程中注意。

　　另外，一片質(zhì)量很高的反思，除了多問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題外，還有一點(diǎn)最重要的就是，要多看一些理論的書(shū)籍，將理論很好地和實(shí)踐融合在一起，那么這樣的反思相信一定會(huì )讓自己成長(cháng)地更快!
 

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