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幼兒教師讀書(shū)筆記《不做教書(shū)匠》
“讀一本好書(shū)如同與一個(gè)高尚的人交談。”的確，看管建剛的《不做教書(shū)匠》，就等于在與管老師進(jìn)行面對面的交流。管老師睿智的思想，生動(dòng)的例子和質(zhì)樸的語(yǔ)言給了我很大啟發(fā)。教書(shū)匠和教師的區別就在于教師把教育當 作事業(yè)來(lái)做，用心來(lái)做，教書(shū)匠是把教育當作工作來(lái)做，做對就好。那么今天，我們怎樣做老師?今天，我們要成為怎樣的老師?管老師也在書(shū)中作了有力而響亮的 回答：做一名有方向感的教師，做一名有約束感的教師，做一名有責任感的教師，做一名有上進(jìn)感的教師，做一名有奮斗感的教師，做一名有專(zhuān)業(yè)感的教師，做一名 有親和感的教師，做一名有智慧感的教師。
這本書(shū)令我感觸最深的一個(gè)章節是——教育是朵帶笑的花。教育工作需要微笑，微笑是筆財富，每個(gè)人都能容易擁有，而微笑在教育中又是那么重要。管老師說(shuō)得好：“我們對學(xué)生微笑，生活就對學(xué)生微笑，學(xué)生也就微笑著(zhù)面對生活。”是啊，微笑是最具魅力的。老師的微笑可以使學(xué)生心情愉悅;老師的微笑可以給學(xué)生增添信心;老師的微笑可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。其實(shí)，老師的微笑還可以打開(kāi)學(xué)生封閉的心扉;老師的微笑同時(shí)也讓自己收獲幸福!
管老師說(shuō)：“教育在欣賞中微笑。”一個(gè)成功的教師，應該善于發(fā)現學(xué)生的美好，找出學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。以前我總是對聰明能干、遵守紀律的孩子笑 得多，對調皮搗蛋的學(xué)生總是板著(zhù)臉。但事實(shí)證明，對于后進(jìn)生越是用粗暴的教育方式，得到的教育效果越是令人失望。所以我也嘗試著(zhù)對他們微笑，這才發(fā)現即使 最調皮的孩子都有他惹人喜愛(ài)的一面。我想老師最需要做的事情之一就是把他閃光的一面找出來(lái)，夸贊他，鼓勵他，欣賞他，在賞識中使他樹(shù)立起“我行，我可以” 的信念。一時(shí)的落后，只是暫時(shí)的，只要他能保持一顆上進(jìn)的心，必有一片屬于他的領(lǐng)域。是啊，所有孩子都喜歡老師能把微笑掛在臉上。當你能微笑著(zhù)傾聽(tīng)學(xué)生講 述，微笑著(zhù)贊許，微笑著(zhù)撫摩孩子的頭，那對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種無(wú)法比擬的快樂(lè )。
就拿我們幼兒園來(lái)說(shuō)，每年的九月，就會(huì )迎來(lái) 一批新入園的孩子，他們哭、鬧、發(fā)脾氣、難以適應新環(huán)境，更不要說(shuō)遵守常規了。每當這時(shí)，老師總是給予他們慈母般的愛(ài)，微笑著(zhù)抱一抱他們、微笑著(zhù)親一親他 們的臉，微笑著(zhù)和他們說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，用自己的愛(ài)換來(lái)孩子的信任和喜愛(ài)。這樣的一個(gè)過(guò)程，往往需要半個(gè)月、一個(gè)月，甚至一個(gè)學(xué)期。面對孩子的哭鬧，老師從不會(huì ) 厭煩、生氣，更不會(huì )吝嗇自己的微笑。因為，老師的內心充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)。當孩子稍稍習慣幼 兒園生活，老師就開(kāi)始尋找每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現每個(gè)孩子的美好，表?yè)P每個(gè)孩子的進(jìn)步。對于常規不好的孩子委婉地提醒，耐心對孩子講道理。漸漸的，孩子們聽(tīng) 話(huà)了，可愛(ài)了。當孩子調皮時(shí)、退步時(shí)、違紀時(shí)，我都要告訴自己：對孩子多一分理解，少一分責備，多一分寬容，少一分苛求。面對著(zhù)日漸進(jìn)步的他們，自己的內 心越來(lái)越快樂(lè )了。一個(gè)快樂(lè )的人才會(huì )有發(fā)自?xún)刃牡奈⑿�，一個(gè)時(shí)常微笑著(zhù)的老師一定是孩子所熱愛(ài)的。
不做教書(shū)匠，讓我們做個(gè)快樂(lè )的教師吧，用微笑著(zhù)面對生活的所有賜予!
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