雅思閱讀g類(lèi)的評分標準

　　在題材、難度及測試技能等方面，G類(lèi)閱讀與旨在測試學(xué)術(shù)技能的A類(lèi)閱讀或是TOEEL、GRE及我國的四六級考試中的閱讀部分有很大不同。雅思閱讀g類(lèi)的評分標準如下：

　　一、 總論

　　IELTS General Training(普通培訓類(lèi),以下簡(jiǎn)稱(chēng)G類(lèi))針對去英語(yǔ)國家完成中學(xué)教育,學(xué)習非學(xué)位培訓課程,以及赴加拿大、澳大利亞、新西蘭等國移民定居的人員,主要測試在一般的社會(huì )和教育情景下的基本生存技能(basic survival skills)。在題材、難度及測試技能等方面,G類(lèi)閱讀與旨在測試學(xué)術(shù)技能(academic skins)的A類(lèi)閱讀或是TOEEL、GRE及我國的四六級考試中的閱讀部分有很大不同。我們從題材、題型、評分方法、做題步驟等幾個(gè)方面談?wù)勂胀ㄅ嘤栴?lèi)雅思閱讀的特點(diǎn)。

　　1.題材與考核技能一一實(shí)用性

　　由于近年來(lái)為移民目的而考IELTS的人日漸增多并且已經(jīng)成為IELTS考試的主力軍,許多人為了方便,稱(chēng)呼G類(lèi)為移民類(lèi)。嚴格來(lái)說(shuō),在G類(lèi)閱讀中,沒(méi)有任何與"移民"(immigration)有關(guān)的內容。

　　考試用到的文章來(lái)自于布告、廣告、官方文件、小冊子、報紙、說(shuō)明書(shū)、時(shí)間表、書(shū)籍與雜志等�？嫉降念}目涉及考生在英語(yǔ)國家必備的生存技能,即是否具備獲取、理解并處理基本信息的能力。

　　總的來(lái)說(shuō),IELTS普通培訓類(lèi)閱讀的題材與日常生活息息相關(guān),是考生在英語(yǔ)國家生存時(shí)一定會(huì )接觸到的,這一點(diǎn)與以學(xué)習為目的的IELTS學(xué)術(shù)類(lèi)閱讀及TOEEL、GRE或四六級有很大不同。就考核技能而言,IELTS普通培訓類(lèi)閱讀主要涉及抓主旨、定位細節和比較信息,較少考核推理、判斷與得出結論等學(xué)術(shù)技能。

　　2.題型一一多樣化

　　IELTS考試題型多樣,不像國內外的標準化考試那樣大量使用選擇題。IELTS經(jīng)�？嫉降念}型有:TRUE/FALSE/NOT GIVEN(對、錯、文中未提及)、matching(配對)、shod-answer questions (簡(jiǎn)答)、sentence completion(完成句子)、paragraph headings (段落標題)、multiple choice(選擇)、summary(摘要)和diagram/fIow chart/table(圖表)等。題型多樣化是為了從各個(gè)方面測試考生的communication skins(交流技巧)。

　　對于考生來(lái)說(shuō),熟悉各種題型的要求、了解相應的解題思路并找到適合自己的做題方法,至關(guān)重要。

　　3.評分標準一一紡錘狀

　　IELTS普通培訓類(lèi)閱讀的評分標準如下:做對1~2題得1分,3~5題得2分,6-11題得3分,12~17 題得4分,I8~25題得5分,26~34題得6分,35~37題得7分,38-39題得8分,40題全對得9分。在實(shí)際考試中,根據各套試題的情況,會(huì )有一些變動(dòng),并且有尾數為0.5分的分值。

　　目的不同的考生,應樹(shù)立不同的目標。以加拿大為移民目標國的考生,應力爭做對20題以上;欲前往澳大利亞或新西蘭的考生,可以將28題作為目標�？荚嚨臅r(shí)候力爭把簡(jiǎn)單的、能夠做對的題目做對,并嘗試較難的題目,據此合理分配時(shí)間,這樣,應該可以獲得滿(mǎn)意的成績(jì)。

　　二、試卷結構及做題步驟與方法

　　IELTS普通培訓類(lèi)閱讀考試時(shí)間為60分鐘,共40道題,分為三部分,難度遞增。第一部分考日常事務(wù)(social survival),主要包含與生活密切相關(guān)的實(shí)用文本,要求考生能夠定位和辨別一般事實(shí)性信息。一般為兩篇文章,每篇文章各有一種題型。第二部分考培訓內容(training survival),一般與某種語(yǔ)言類(lèi)或實(shí)用類(lèi)短期或長(cháng)期培訓有關(guān),與第一部分相比,語(yǔ)言稍復雜一些,表達法更多樣。一般考兩篇文章,各一種題型。第三部分為一般的說(shuō)明文(general reading),題材廣泛,篇幅較長(cháng),議論文一般不在考試之列�？家黄�文章,題型在三四種左右。

　　關(guān)于做題步驟,有兩種常見(jiàn)的思路:一種是仔細閱讀文章,然后依次做題;另一種是直接做題,回原文找答案。兩種方法各有利弊。

　　先看文章后做題的好處是首先對全文有個(gè)全局性的了解,知道其內容大意,做起題來(lái)比較容易定位,但可能會(huì )出現因看文章用時(shí)過(guò)多而影響做題時(shí)間,或是看完了文章做題的時(shí)候發(fā)現文章里的許多地方并沒(méi)有考到的弊端。另一方面,許多考生因為閱讀速度慢,害怕題做不完,而跳過(guò)文章,直接做題,根據題干信息回原文尋找答案。這種方法在做簡(jiǎn)單題時(shí),效率相當高,但若涉及難題,就有可能出現在原文難以找到對應段落的情況。如果題目的順序并不與文章的順序嚴格對應,考生也可能會(huì )倍感困惑,難以定位。在這里,我們建議采用一種簡(jiǎn)便易學(xué)的四步做題法:

　　1. 看題目要求(instructions)及題目的共同點(diǎn),以決定看文章的詳略程度

　　如果是考headings,則主要抓主旨;如果是考matching,則主要在人名、地名等大小寫(xiě)及其他特殊印刷字符處做標記;如果是TRUE/FALSE/NOT GIVEN,則注意細節。

　　2.掃描文章(scanning),標出段落核心詞

　　重點(diǎn)瀏覽文章標題、每段話(huà)的小標題、所附圖表的說(shuō)明,以及特殊印刷字符(大寫(xiě)、下劃線(xiàn)、斜體字、數字)�？焖贋g覽每一段,抓住主題句,也就是每一段話(huà)的中心句。一段話(huà)當中其他的句子是對主題句的擴展、說(shuō)明或解釋。在普通培訓類(lèi)文章中,主題句通常位于每段話(huà)的開(kāi)頭或結尾。若主題句不易辨別,則可在每一段話(huà)的核心詞旁做標記。核心詞許多情況下是名詞或這一段話(huà)中重復出現或后面有指代關(guān)系的詞或短語(yǔ)。

　　尋找并理解主題句或核心詞非常重要。這不僅是明白文章大意和中心思想所必需的,而且也是做細節題時(shí)定位的基礎。

　　瀏覽所用時(shí)間因人而異，在一篇建議用時(shí)20分鐘的文章中，大約為6至8分鐘。瀏覽的時(shí)候切記抓主題、抓核心，不要糾纏于細節，碰到不懂的單詞或短語(yǔ)就跳過(guò)去，因為目的是要把握文章的總體脈絡(luò )和要意思。

　　3.看題，劃出每道題的核心詞，回原文定位(scanning)

　　按照題目的要求，回到原文進(jìn)行針對性閱讀，定位具體信息。關(guān)鍵是分析題目的主干，判斷此題應該對應文章的哪一段。根據題目的核心詞尋找它在文章的相應位置，有時(shí)能找到原詞，有時(shí)找到的是該詞的同義表達，例如題目涉及return times，文中可能為the time to get back。然后仔細閱讀文中對應信息，對于無(wú)關(guān)信息，則忽略。碰到不懂的單詞，則根據上下文進(jìn)行推斷。

　　4.答疑時(shí)，如需選擇的進(jìn)行選擇，如需填空的，從文中選取相應的內容，如是TURE/FALSE/NOT GIVEN,則進(jìn)行信息之間的比較。

　　最后應留出兩三分鐘的時(shí)間來(lái)檢查答案。重新思考一下不太肯定的答案�？纯创鸢甘遣皇欠�合題目的要求，并確認所有的答案都已填寫(xiě)答題紙的相應位置。

　　三、提高IELTS閱讀成績(jì)的策略

　　1.IELTS閱讀四大障礙及相應對策

　　(1) 單詞

　　IELTS普通培訓類(lèi)閱讀文章中涉及詞匯7000左右，但具備4000左右(即大學(xué)英語(yǔ)四級水平)即可應考。單詞量不夠的考生,應在短期內迅速擴充認知詞匯,為看文章做題打下一個(gè)良好的基礎。

　　有些考生脫離語(yǔ)境孤立地背單詞,這樣容易遺忘或混淆單詞的意義。如有考生考試時(shí)遇到contribution(設計;設法做到)想不起來(lái)什么意思,只記得在詞匯表里該單詞位于contribution(貢獻)之后、controversial(有爭議的)之前。要解決這個(gè)問(wèn)題,考生可以通過(guò)制作單詞卡片,正面寫(xiě)英文拼寫(xiě),背面寫(xiě)中文釋義的方法來(lái)記憶。每天背一定量的生詞,并不斷補充,而且還可以打亂次序。當然,最有效的是在上下文,即文章當中記憶單詞。

　　(2) 句子

　　IELTS閱讀中有的題目考的是對于文章中某一句子的理解,若考生領(lǐng)會(huì )有偏差,就容易失分�？忌鷳獙σ恍�復合句,尤其是雙重否定句、比較句、指代句等有一定的了解。在遇到比較復雜的句子的時(shí)候,應靜下心來(lái),從把握句子主干一一主謂結構著(zhù)手來(lái)分析句子結構。

　　(3) 速度

　　幾乎任何閱讀考試均同時(shí)考查閱讀速度(speed)與理解精確度(accuracy)。IELTS普通培訓類(lèi)閱讀考試要求考生在60分鐘的時(shí)間里迅速而準確地答題。為趕時(shí)間而一味求快或為追求準確而放棄一些題的做法都是不可取的�？偟膩�(lái)說(shuō),閱讀速度的改善不容易一蹴而就,需要大量的練習和長(cháng)時(shí)間的努力。不過(guò),掌握一些閱讀技巧,革除一些壞習慣,將有助于看文章時(shí)加快速度。

　　快速閱讀最關(guān)鍵的是在掃描文章的時(shí)候把握段落的主旨,并做出標記,并且在看完文章后對文章的結構有大致的了解。至于閱讀的壞習慣,約有以下幾種:

　�、� 邊看邊讀

　　有的同學(xué)由于以前學(xué)英語(yǔ)課文的時(shí)候有朗讀的習慣,碰到英語(yǔ)文章,總是情不自禁地讀出聲來(lái),或是口里念念有詞。這樣做的后果,必然是閱讀速度降低。解決問(wèn)題的關(guān)鍵是,一定要樹(shù)立"看"文章而不是"讀"文章的心態(tài)。

　�、� 一次只看一個(gè)單詞

　　有的同學(xué)是逐詞逐詞地看,一眼只看一個(gè)單詞.這樣做.不僅速度慢, 而且可能會(huì )出現這樣一種情形:每個(gè)單詞都認識,但整句話(huà)就是理解不了�？朔�上述逐詞閱讀壞習慣的方法是爭取眼睛在文章中移動(dòng)的速度逐步加快,一次看一個(gè)意群(sense unit)，而不是只看一個(gè)單詞。意群的劃分如例所示：It is possible to use this iron in a vertical position so that you can remove creases from clothes on coat hangers or from curtains.

　�、塾錾�詞則停頓

　　習慣于在做題的時(shí)候先把所有生詞查出來(lái)的考生,在實(shí)戰時(shí)容易出現碰到生詞就停下來(lái)思索很長(cháng)時(shí)間以致于打斷閱讀連貫性的情況�？忌鷳�該平時(shí)養成根據上下文猜測單詞含義的習慣,而對于那些不影響理解的生詞,則可以忽略不計。

　　(4)不根據文章內容而是按自己的臆測做題

　　IELTS閱讀考查的是考生對于所考文章理解，而不是考生的知識面或是對于某個(gè)問(wèn)題的見(jiàn)解。切忌不依照文章內容判斷而憑生活常識或個(gè)人感覺(jué)來(lái)答題,在做TRUE/FALSE/NOT GIVEN題的時(shí)候尤其要注意這一點(diǎn)。

　　2.提高閱讀成績(jì)的途徑

　�、購母�本上提高

　　考生想要得到理想的分數,特別是6.5分以上的分數,除了必須掌握一定的閱讀和做題技巧之外,還要有扎實(shí)的基本功。這就是需要考生平時(shí)多看、多讀、多聽(tīng)、多說(shuō)、多寫(xiě),總之是多接觸英文(much exposure to English)�？忌�每天應分配一定的時(shí)間,如半小時(shí)以上讀一些生活類(lèi)英文,持之以恒,爭取在速度和理解精確度上有所提高。

　�、卺槍π酝黄茖τ谠诙唐趦纫�考IELTS的同學(xué),應把握"做題、聽(tīng)講、總結"這三個(gè)環(huán)節。做題,即平時(shí)嚴格要求自己在規定的60分鐘時(shí)間里做完一套閱讀題,在仿真環(huán)境下熟悉做題的流程和思路。聽(tīng)講,即上課聽(tīng)老師介紹閱讀技巧和方法以及一些文章和難句的講解。

　　總結,即把老師介紹的方法運用于實(shí)踐中并加以歸納,看看效果怎樣,想想有些題為何做錯,分析其中原因,并提醒自己在遇到同類(lèi)問(wèn)題的時(shí)候避免犯類(lèi)似錯誤。

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