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在職教育碩士有效三輪復習法
一、總原則：
1.要注重對基礎知識、基本理論、基本方法的學(xué)習，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。研究生考試既是對考生本科階段所學(xué)內容的檢驗，又是對是否具有從事進(jìn)一步專(zhuān)業(yè)研究的潛能的考察。因此大綱中明確規定考核目標為大學(xué)本科階段所學(xué)的本學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎知識、基本理論、基本方法，以及熟練地運用這些知識，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2.要全面復習，在教育心理學(xué)知識體系中要有所側重，比如第五至八部分的理論闡述是教育心理學(xué)的精華和熱點(diǎn)，使用性也較強，因而考生要加大力度復習。
3.知識掌握要扎實(shí)、熟練，不能似是而非。大綱規定考核題型多，題量大，時(shí)間短，考生只有具備扎實(shí)熟練的基礎才能在短時(shí)間內完成所有題目。
二、復習方式
可以進(jìn)行三輪復習：
第一輪重視基礎知識的建構，建議的方法是把書(shū)本上的知識結構，綱要化，比如：
教育學(xué)專(zhuān)業(yè)教育心理學(xué)的緒論部分可以總結成：
一、緒論
(一)教育心理學(xué)的研究對象
教育心理學(xué)是研究學(xué)與教的基本心理規律的科學(xué)。
教育心理學(xué)的研究?jì)热葜饕▽W(xué)習心理、教學(xué)心理、學(xué)生心理和教師心理四個(gè)方面。
(二)教育心理學(xué)的研究任務(wù)
兩大任務(wù)：教育理論探索和教學(xué)實(shí)踐指導
三大功能：描述與測量(方法);解釋與說(shuō)明(理論);預測與控制(實(shí)踐)
(三)教育心理學(xué)的歷史發(fā)展
1、教育心理學(xué)的起源
(1)古代思想起源
孔子：學(xué)而時(shí)習之，不亦樂(lè )乎。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
柏拉圖：知識即回憶。
里士多德：人的記憶遵循三條聯(lián)想律：相似律、相對律和鄰近律。
(2)近代思想起源
十七世紀，洛克提出白板說(shuō)。
十七世紀，夸美紐斯首次提出兒童學(xué)習能力存在年齡差異。
十八世紀中葉，盧梭出版《愛(ài)彌爾》，提倡自然教育和情感教育。
十八、十九世紀，裴斯塔洛齊倡導教育的心理變化;赫爾巴特首次提出將心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎;艾賓浩斯研究學(xué)習與記憶。
2、教育心理學(xué)的發(fā)展過(guò)程
(1)作為獨立學(xué)科的初創(chuàng )時(shí)期(二十世紀二十年代以前)
1903年，美國心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專(zhuān)著(zhù)。教育心理學(xué)領(lǐng)域中逐步形成了兩種對立的學(xué)習理論流派：行為主義和格式塔學(xué)派。
(2)發(fā)展時(shí)期(二十年代到五十年代末)
這時(shí)的教育心理學(xué)尚未成為一門(mén)具有獨立理論體系的學(xué)科。行為主義的學(xué)習理論占據了主導地位。
(3)成熟時(shí)期(六十年代到七十年代末)
教育心理學(xué)作為一門(mén)具有獨立的理論體系的學(xué)科正在形成。西方教育心理學(xué)比較注重為學(xué)校教育服務(wù)。認知學(xué)習理論逐漸進(jìn)入了發(fā)展與興盛的時(shí)期，發(fā)展起了認知結構理論和信息加工理論。心理學(xué)中出現了另一種思潮-人本主義。
第二輪的復習方法性和策略性更為重要，因此這里詳細介紹幾種復習方法：
1.變換復習順序
由于教育心理學(xué)在理解上比教育學(xué)和中外教育史略有難度，所以在第一輪的復習中，，復習科目的順序可以是：教育學(xué)原理--中外教育史--教育心理學(xué)--教育研究方法，這樣可以保障分值大的科目的復習效果。第二輪復習時(shí)可以把教育心理學(xué)的復習放在前面，這樣可以在第一輪剛看過(guò)的基礎上立即復習有助于強化復習的效果。也可以把后面時(shí)間留給分值更大的科目。
2.變換復習方式
�、購土曨}法：可以借助課后的復習題，進(jìn)行搜索式復習，若發(fā)現不會(huì )的問(wèn)題可以增強復習緊迫感，也使復習更有針對性和重點(diǎn)。使用復習題法，要注意復習題的質(zhì)量和針對性，不然會(huì )因為復習題的偏差誤解了考試的方向。
�、诳季V法：可以對照考綱進(jìn)行提問(wèn)復習，同時(shí)應特別關(guān)注08考綱與07考綱的不同之處，調整復習重點(diǎn)，彌補第一輪復習的不足。
�、鄹拍罘ǎ涸诘谝惠啅土暤幕A上，第二輪復習時(shí)尤其要注意澄清模糊概念，比較類(lèi)似事件的相同與不同點(diǎn)。如：陳述性知識與程序性知識如何區分等。
第三輪的復習主要是為了臨場(chǎng)應戰，所以要抓住主要知識點(diǎn)進(jìn)行復習，不可貪多貪全，建議可以對考綱中的知識點(diǎn)進(jìn)行篩選，如關(guān)注第五至八部分的理論闡述。
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