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專(zhuān)四作文如何給閱卷老師留下好印象？
引導語(yǔ)：專(zhuān)四作文如何給閱卷老師留下好印象?下面就和小編一起來(lái)看看吧。
一、大作文指導：
首先，作文的寫(xiě)作時(shí)間為35分鐘，合理的時(shí)間安排為10+20+5，前面的10分鐘用來(lái)讀題審題 ，構思并列提綱，接著(zhù)的20分鐘用來(lái)按照提綱寫(xiě)作，最后5分鐘用來(lái)檢查及潤色。合理的時(shí)間安排是寫(xiě)出優(yōu)秀作文的必不可少的第一步。
其次，卷面的設置。要想讓閱卷老師對你的作文試卷有一種賞心悅目的感覺(jué)，作文的排版應該不多于2/3，不少于1/3，要留有余地，不要將卷面寫(xiě)得密密麻麻，字體不要過(guò)大或過(guò)小，字跡要工整。段落方面，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級考試作文的特點(diǎn)決定了作文寫(xiě)法的基本框架為三段論。俗話(huà)說(shuō)，事不過(guò)三，超過(guò)了三段后就會(huì )讓人感到過(guò)于繁瑣。并且應當注意的是，每段開(kāi)頭都應該有縮進(jìn)，留有兩個(gè)單詞的位置。
再次，除了形式之外，作文的內容也尤其重要。閱卷老師閱卷一般是從第一段看語(yǔ)言，從第二段看結構。這就要求考生的作文開(kāi)頭部分以及每一段的第一句一定要寫(xiě)得像英文，不要出現任何的拼寫(xiě)或語(yǔ)法錯誤。 除了語(yǔ)言的地道外，還要求作文有層次感�？梢杂靡幌盗斜硎具壿嬯P(guān)系的連詞，即路標詞來(lái)表示思路的清晰，如and, however, furthermore,also, what"s more等。此外，還可以用對等的句式結構，如for one thing, for another; On the one hand, on the other hand等來(lái)增加文章的層次感。
總之，議論文對語(yǔ)言的要求主要體現在三個(gè)方面：①用恰當的邏輯詞表現文章的邏輯性。②要注意自然段與主題句的運用，即用自然段表現出文章 的邏輯性，并在每段中用主題句說(shuō)明要點(diǎn)，給人一目了然的感覺(jué)。③要注意句型結構，注意每句的重心和句與句之間的銜接，使句意一環(huán)扣一環(huán)，避免松散。
二、便條寫(xiě)作指導：
便條是一種簡(jiǎn)單的書(shū)信形式。要求學(xué)生仔細閱讀和分析所給的情景，確定便條所涉及的內容 ，如寫(xiě)便條者與便條接收者的身份、兩者之間的關(guān)系及情景的正式程度等。
便條的特點(diǎn)在于內容簡(jiǎn)短，大多是臨時(shí)性的詢(xún)問(wèn)、留言、通知、要求等。與正規書(shū)信相比，便條的語(yǔ)言更為口語(yǔ)化。有急事需告訴別人而又不能面談時(shí)，就可以寫(xiě)便條，如請假條、留言條等。一般不寫(xiě)地址，與普通書(shū)信基本相同。結尾時(shí)也無(wú)需要結尾禮詞，只需要寫(xiě)上便條者姓名。便條的日期一般只要寫(xiě)上星期幾，也可以寫(xiě)明上午、下午的具體時(shí)間。便條具有用途廣泛、形式簡(jiǎn)單、文字要求不十分嚴格的特點(diǎn)。
三、專(zhuān)四作文高分七大關(guān)鍵
1、心理
古人云，不戰而屈人之兵，很大程度上取決于心理因素。隨著(zhù)考試改革的深入，會(huì )有更多，更新，更難的題目，包括作文題目出現，這樣就要求我們有處驚不變的能力。即使是出現某種沒(méi)有預料到的題型，考生也應該及時(shí)調整心態(tài)、從容不迫地應答。事實(shí)上，歷史經(jīng)驗證明：題目要求越是高，難度越是大，考生的發(fā)揮余地也就越大。挑戰和機遇是成正相關(guān)的。
2、評分
知己知彼，百戰不怠。熟悉老師的評分習慣，對于考生正常、甚至是超常發(fā)揮自身水平也十分有益。正常情況下，閱卷老師要領(lǐng)會(huì )貫徹考試規定的評分原則，依照文章的結構和語(yǔ)言水平進(jìn)行評分。然而，除此以外，有“兩個(gè)基本點(diǎn)”我們也需要給予足夠的重視——閃光點(diǎn)和語(yǔ)法點(diǎn)。在一篇出類(lèi)拔萃的范文中，我們往往可以看到像提問(wèn)法、諺語(yǔ)總結法、從句、并列句、理由段公式、理由詞匯、路線(xiàn)句型、插入語(yǔ)、名詞化、和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等等閃光點(diǎn);而在一篇低分例文中，基本的語(yǔ)言錯誤則多得數不勝數。
3、審題
磨刀不誤砍柴工。在落筆前花兩三分鐘時(shí)間進(jìn)行構思，既有利于理清行文思路、也避免了差之毫厘、失之千里的遺憾。尤其是在應對圖表類(lèi)作文時(shí)，我們更是要看清圖表，牢牢把握各個(gè)數據的變化和相互關(guān)系，才能夠下筆。否則張冠李戴，即使文章本身再不同凡響、語(yǔ)驚四座，也只會(huì )竹籃打水、甚至起到適得其反的效果。
4、卷面
先發(fā)制人、取得先機。對于像作文這樣的主觀(guān)題而言，考生與閱卷老師從來(lái)就猶如搏弈，無(wú)形中彼此互動(dòng)、相互影響。一個(gè)考生可以做的，首先是通過(guò)卷面給閱卷老師下意識地傳達個(gè)人信息。用筆的顏色(深藍色使人心情放松愉快，不過(guò)要注意考場(chǎng)用筆規定哦)、粗細(粗線(xiàn)條給人以安全感)，整齊劃一的格式(段首或一律頂格或一律空兩格)，明了的段落感(每段空一行)，清晰的字數感(一行以十字為宜)，工整的字跡都會(huì )給任何閱讀者留下深刻的正面印象，從而使考生先發(fā)制人、取得先機。
5、結構
有始有終、首尾照應，是任何一篇好文章的基本標準之一，也是兩大評分原則之一。如果說(shuō)廣大考生已經(jīng)給第一段以足夠重視的話(huà)，那么是不是大多數考生都意識到了理由段的條理和最后一段的呼應在全文中所具有的不可忽視的地位了呢?其實(shí)，要寫(xiě)好理由段，我們只需要注意表示啟承轉合的銜接詞即可。而要寫(xiě)好結尾，最好的方法莫過(guò)于溫故而知新，回顧第一段的大致內容了。
6、表達
言之無(wú)文，行而不遠。語(yǔ)言作為評分原則中的基本要素之一，在專(zhuān)四作文評分的整個(gè)過(guò)程中具有決定性作用。有評分老師甚至斷言：“It is not what you say, it is the way that you say it。”(重要的并不在于考生寫(xiě)了些什么，而在于考生是怎么表達的。)雖然這種說(shuō)法本身似乎有失偏頗，可是參加過(guò)國際標準化英語(yǔ)考試的同學(xué)應該也聽(tīng)說(shuō)過(guò)那么一句話(huà)，叫做：“Give the monkey exactly what he wants。”(給閱卷老師最想要的。)，不是嗎?譬如同樣是描述數據，一些同學(xué)拘泥于圖表本身，動(dòng)輒按部就班地引用圖表上現成的數字和年代，其實(shí)這都是圖表作文的忌諱。聰明的同學(xué)引而不用，他們常喜歡用倍數、分數、小數、百分比、或者一些動(dòng)詞(double / triple / quadruple)來(lái)表現極端數據，動(dòng)態(tài)數據以及他們的相異之處。
7、檢查
行百里者半九十。一篇成功的作文少不了反復推敲、一再修改。然而，由于考試時(shí)間和條件等諸多因素的限制，考生絕對需要慎重對待作文的檢查和修改。這里，我不得不提考生檢查作文時(shí)的三大“通病”，即，數字數、孤芳自賞、和做結構與內容上的修改。我們必須明確：考試作文的潤色和修改只需要達到三個(gè)目的即可：1. 拼寫(xiě)正確，看文章中是否有漢字、多余符號、糊亂涂改、劃線(xiàn)、和錯別字;2. 搭配正確;和3. 語(yǔ)法正確，特別是人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、和單復數的三"一致"。
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