托�？谡Z(yǔ)提升的實(shí)用方法
一、創(chuàng )造環(huán)境，浸泡其中
如果有人問(wèn)我：學(xué)了這么多年英語(yǔ)，口語(yǔ)怎么不見(jiàn)提高呢?我可以非常負責任地回答：這事兒不怪你!口語(yǔ)是人與人之間的交流方式，沒(méi)人找你用英語(yǔ)聊天，你自然就得不到口語(yǔ)的鍛煉，是不是?說(shuō)得專(zhuān)業(yè)一點(diǎn)，英語(yǔ)口語(yǔ)不見(jiàn)提高的根源就是英語(yǔ)環(huán)境的缺失。英語(yǔ)母語(yǔ)人士的口語(yǔ)習得方式就是浸泡在英語(yǔ)環(huán)境中，而我們缺少的正式這樣的英語(yǔ)環(huán)境。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們只得自己創(chuàng )造英語(yǔ)環(huán)境，然后浸泡其中!如何創(chuàng )造英語(yǔ)環(huán)境?這里有三招。
招數一：充分利用外教課。上外教課時(shí)，你就敞開(kāi)了說(shuō)吧，咱可是交了學(xué)費的!千萬(wàn)別指望哪天在馬路上遇到一個(gè)行色匆匆的外國人，上去搭訕說(shuō)：Can I practice English with you?人家的回答基本如下：Well, How much can you pay?
招數二：跟室友設定English Time。在English Time時(shí)間內，大家只能用英語(yǔ)交談。比如你們將午飯時(shí)間定為English Time，屆時(shí)大家可以一起用英語(yǔ)聊聊食堂飯菜、社團活動(dòng)、聽(tīng)過(guò)的講座、當前的時(shí)事新聞等。開(kāi)始的時(shí)候你可能會(huì )不適應，經(jīng)常出現表達停滯的狀況，甚至會(huì )產(chǎn)生放棄的念頭，但是如果堅持下去，你的口語(yǔ)就會(huì )有意想不到的效果。
招數三：經(jīng)常播放英文的經(jīng)典電影、名人演講、談話(huà)節目，讓英語(yǔ)才離你眼，便入你耳。我推薦大家多聽(tīng)影視對白或訪(fǎng)談。從各種對話(huà)中，我們會(huì )找到實(shí)用的口語(yǔ)表達素材;從精彩的對白中，我們能體會(huì )到英語(yǔ)母語(yǔ)人士的思維方式和幽默感。有很多同學(xué)可能想通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)新聞報道提高口語(yǔ)，個(gè)人覺(jué)得它對提高聽(tīng)力水平和積累詞匯非常有幫助，但其語(yǔ)調與用詞過(guò)于正式，不適合在生活中運用，因此對提高口語(yǔ)水平方面的幫助相對較小。
二、準確地道，方成正果
如何修煉才能使自己說(shuō)一口準確地道的口語(yǔ)?其實(shí)這并非難事。這里同樣有3個(gè)招數。
招數一：找外教或去培訓機構的外教口語(yǔ)課堂，通過(guò)跟外教學(xué)習模仿外教的語(yǔ)音語(yǔ)調。
招數二：采用權威聲像教材模仿、演練�！蹲弑槊绹肥且惶淄耆档眯刨�(lài)的教學(xué)影片，先看片段，按照角色背誦人物對白，模仿人物的動(dòng)作語(yǔ)氣甚至是表情，要模仿得很逼真才能過(guò)關(guān)。這種方法很有趣，完全可以從高中階段的啞巴英語(yǔ)代言人順利成長(cháng)為像模像樣的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。
招數三：常逛英語(yǔ)博客或論壇，參與感興趣的話(huà)題。你可以想象，大家在寫(xiě)博客或在論壇上發(fā)表見(jiàn)解的時(shí)候，一般語(yǔ)氣較為輕松，不會(huì )使用過(guò)于正式的詞匯。所以，你可以從中學(xué)習生活中常用的英語(yǔ)表達，用到口語(yǔ)中去。
三、只能模仿，切忌創(chuàng )造
大家在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中或多或少地進(jìn)行過(guò)創(chuàng )造，這主要體現在以下兩個(gè)方面。
第一，將漢語(yǔ)逐字翻譯成英語(yǔ)。Give you some color to see see(給你點(diǎn)顏色看看)的天才表達確實(shí)弄暈過(guò)一大群老外;One car come. One car go. Two car PENGPENG. One car die的車(chē)禍現場(chǎng)筆錄也著(zhù)實(shí)讓美國人領(lǐng)略了一把中國學(xué)生的幽默。但生活多數時(shí)候是嚴肅的，你得明白每種語(yǔ)言都有自己的規則，而且不同語(yǔ)言之間的差異極大。即便你把母語(yǔ)中的每一個(gè)字都準確地翻譯成英語(yǔ)，老外也可能會(huì )不知所云。
第二，口語(yǔ)中大量使用書(shū)面表達。你也許學(xué)過(guò)《新概念英語(yǔ)》第三、四冊。里面的.很多句子都是經(jīng)典句子，想著(zhù)就激動(dòng)，不用太可惜!但請慢著(zhù)，口語(yǔ)中大量使用書(shū)面表達違背了英語(yǔ)母語(yǔ)人士的口語(yǔ)交際原則，因此這種做法也算某種程度的創(chuàng )造，需慎用。
如何避免上面所講的兩種創(chuàng )造?一方面，考生需多聽(tīng)英語(yǔ)母語(yǔ)人士如何用詞和如何組織句子結構，聽(tīng)得多了，就能慢慢找到說(shuō)英語(yǔ)的感覺(jué)。另一方面，在說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，我們不要用太復雜的句子結構，多用短句來(lái)表情達意，可借鑒KISS原則，即keep it short and simple。例如，如果你想表達你完成生物作業(yè)了嗎，應避免用Have you completed compiling the material for the biology assignment?這樣的書(shū)面表達，而可以使用Finished your biology assignment?這樣口語(yǔ)化的表達。
四、多記短語(yǔ)，事半功倍
認識一百個(gè)單詞，你未必能說(shuō)出一句準確的話(huà);但如果會(huì )一個(gè)短語(yǔ)套話(huà)，你就可能會(huì )說(shuō)出一百句準確的話(huà)。道理很簡(jiǎn)單，短語(yǔ)是英語(yǔ)母語(yǔ)人士長(cháng)期使用的習慣搭配，是已經(jīng)搭配好的表意框架，我們拿來(lái)直接用，即省力氣，又避免了自己造錯句的可能性，何樂(lè )而不為?下面舉例說(shuō)明。
例1：當你對一件事情的發(fā)生表示怎么會(huì )這樣時(shí)，只需要掌握How come + (subject + verb)這個(gè)結構，如下所示。
How come you cannot make a decision?(你怎么能做不了決定?)
How come you always question me?(你怎么老質(zhì)疑我?)
How come we never agree?(我們怎么永遠達不成一致?)
例2：當你表示如果什么情況發(fā)生，結果會(huì )怎樣時(shí)，只需掌握What if + (subject + verb)這個(gè)結構，如下所示。
What if someone sees me? (如果有人看見(jiàn)我怎么辦?)
What if no one is home? (如果沒(méi)人在家怎么辦?)
What if it rains while we are camping?(我們露營(yíng)時(shí)萬(wàn)一下雨了怎么辦?)
五、習語(yǔ)累積，會(huì )聽(tīng)慎說(shuō)
學(xué)習使用習語(yǔ)需要長(cháng)期的積累。如果你能夠自如使用習語(yǔ)必將大大增加你口語(yǔ)表達的生動(dòng)性和地道程度。例如，下面幾個(gè)使用了習語(yǔ)的句子就顯得很地道而生動(dòng)。
例1：Ive never met John Franklin, but his name rings a bell。
解析：句中的ring a bell跟門(mén)鈴響毫無(wú)關(guān)系，它的意思是聽(tīng)起來(lái)耳熟，以后咱們也能酷酷地跟人說(shuō)：The name Oslo rings a bell, but I cant remember where it is。
例2：She arrived at the reception dressed to kill。
解析：句中的dressed to kill可不是被打扮得殺氣騰騰的意思，而是指穿著(zhù)極為時(shí)尚出眾以吸引眼球。
不過(guò)，口語(yǔ)剛入門(mén)的同學(xué)應慎用習語(yǔ)。原因有二：其一，如果你的談話(huà)對象不是英語(yǔ)母語(yǔ)人士，他/她可能聽(tīng)不懂，這就使溝通出現障礙;其二，如果談話(huà)對象為英語(yǔ)母語(yǔ)人士，他會(huì )很驚喜，以為你英語(yǔ)水平與他相當，后果是他會(huì )使用更多的習語(yǔ)跟你交流，弄得你一頭霧水。當然，等習語(yǔ)累積到一定程度時(shí)，你就可以想用就用，誰(shuí)攔著(zhù)跟誰(shuí)急!
六、廣泛閱讀，吸收養分
如果你要想讓自己的口語(yǔ)內容具有廣度和深度，那就必須進(jìn)行廣泛閱讀，從閱讀中吸收養分。
有同學(xué)會(huì )有這樣的疑問(wèn)：文學(xué)作品可以幫助提高口語(yǔ)水平嗎?回答是：完全可以。理由是，通過(guò)閱讀文學(xué)作品，考生可以積累大量的習語(yǔ)。像《圣經(jīng)》與莎士比亞作品中就含有大量的習語(yǔ)表達，比如由《圣經(jīng)》而來(lái)的eye for eye, tooth for tooth(以眼還眼，以牙還牙)和The spirit is willing but the flesh is weak(心有余而力不足)便是來(lái)自于《圣經(jīng)》;而習語(yǔ)whats done is done(既往不咎)和Truth will come to light(真相將大白于天下)就來(lái)自于莎士比亞的喜劇作品《威尼斯商人》(The Merchant of Venice)。
其實(shí)閱讀雜文小品對提高口語(yǔ)水平也是有幫助的。雜文小品中富含養分，可以借鑒的東西很多，比如廣泛的話(huà)題、嚴謹的邏輯和各類(lèi)表達技巧(數據統計、舉例說(shuō)明、因果論證、比較對比等)。閱讀就是力量，求知若渴的你請抓緊時(shí)間多閱讀英文作品吧!
七、語(yǔ)音語(yǔ)調，清晰即可
英語(yǔ)有各種口音，大概可歸納為以下三類(lèi)：
�、儆⒄Z(yǔ)母語(yǔ)人士的各類(lèi)口音，如北美口音、英格蘭口音、威爾士口音、澳大利亞口音等;
�、谝杂⒄Z(yǔ)為官方語(yǔ)言的國家的口音，如印度口音、新加坡口音、南非口音等;
�、垡杂⒄Z(yǔ)為第二語(yǔ)言的國家的口音，如中國口音、日本口音、俄羅斯口音等。追求地道的發(fā)音一直同是很多學(xué)所狂熱追求的，要么想練成標準英倫腔，要么想表現正宗美國味。殊不知，口語(yǔ)的核心是表達清晰、準確。正所謂華麗的外表可以有，但是內涵跟得上才是正道。
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