2017年藝考播音主持指定稿件朗讀方法及事項

　　指定稿件朗讀是播音主持專(zhuān)業(yè)考試的一項重要內容，目的在于考查考生的語(yǔ)音面貌、發(fā)聲狀況、能力和基本的朗讀能力。下面是小編為大家分享2017年藝考播音主持指定稿件朗讀方法及事項，歡迎大家閱讀瀏覽。

　　指定稿件朗讀的方法步驟：

　　指定稿件朗讀是播音主持專(zhuān)業(yè)考試的一項重要內容，目的在于考查考生的語(yǔ)音面貌、發(fā)聲狀況、能力和基本的朗讀能力。朗讀的基本要求是清晰明了、順暢、生動(dòng)、富于表現力。指定朗讀的稿件一般在五六百字左右、以敘述為主的小文章。指定作品朗讀一般可以分為兩個(gè)階段：準備稿件和朗讀稿件。

　　(1)準備稿件

　　考生拿到稿件后一般大約有十到十五分鐘的準備時(shí)間。熟悉和準備稿件是考試取得成功的第一步，也是有方法可循的，一般可通過(guò)“快讀-思考-誦讀”這樣三個(gè)階段來(lái)完成。

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　　考生拿到稿件后先不要急于出聲朗讀，而是要精力集中地用比較快的速度默讀一兩遍。因為未經(jīng)仔細分析、理解、感受的出聲朗讀，會(huì )形成先入為主的不準確的聲音印象，它會(huì )對后面的朗讀產(chǎn)生消極的前攝抑制。在此階段主要要解決兩個(gè)問(wèn)題，即理解文章的基本內容和把握文章的層次脈絡(luò )。

　　比如，對例稿《上海世博會(huì )啟動(dòng)媒體注冊工作》快讀了一兩遍之后，應能迅速理解文章的基本內容是講述中國2010年上海世博會(huì )啟動(dòng)媒體注冊工作細節。先看全篇共有幾個(gè)自然段，可分為三個(gè)大層次：第一自然段為第一層次;第二、三、四自然段為第二層次;第五自然段為第三個(gè)層次。第一層次是文章的導語(yǔ)部分，概括了事件的主要事實(shí);第二層次具體講述了事件發(fā)生的詳細過(guò)程，是文章的主體部分;第三個(gè)層次，是文章的結尾部分。

　　快讀，是為了在了解內容的同時(shí)，明確文章起承轉合的內在邏輯，為表達的清晰明了、順暢、生動(dòng)、富于表現力和語(yǔ)氣的承接轉換找到依據。

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　　思考是指定稿件朗讀考試準備至關(guān)重要和不可或缺的一環(huán)。它是考生對朗讀內容進(jìn)行思考和感受的過(guò)程，同時(shí)，也是對稿件認識的深化過(guò)程。在此階段，主要解決以下五個(gè)問(wèn)題：

　　第一，概括稿件主題，即深入感受稿件主旨意蘊。準備稿件不能只知道說(shuō)了一件什么事，還要明確事件當中孕含著(zhù)什么情與理，這就是主題，即稿件的中心思想、精神實(shí)質(zhì)。

　　第二，明確稿件目的，即弄清朗讀的社會(huì )意義。朗讀是有目的的有聲語(yǔ)言傳播活動(dòng)。明確目的，實(shí)際上是明確稿件所要實(shí)現的社會(huì )意義和影響，對朗讀起著(zhù)統帥的作用。雖然是考試，但是，也要把其當成目的明確、有意義的傳播活動(dòng)。想一想朗讀的目的，會(huì )進(jìn)一步激發(fā)和調動(dòng)起考生本人積極甚至強烈的朗讀欲望。一般而言，朗讀者朗讀的目的與稿件作者的寫(xiě)作目的是一致的。

　　第三，產(chǎn)生對象感，即建立積極的交流狀態(tài)。朗讀除了是有目的有聲語(yǔ)言傳播活動(dòng)，同時(shí)也是有明確交流對象的傳播活動(dòng)。結合具體內容想一想朗讀接受的具體對象，有利于朗讀目的的實(shí)現和使朗讀生動(dòng)可感�？梢园阎骺祭蠋煯敵勺约豪首x的聽(tīng)眾和對象，設想他們聽(tīng)到你的朗讀會(huì )有什么樣的反應，對他們將有什么積極的作用，用以調動(dòng)自己的感情和朗讀欲望。

　　第四，把握稿件重點(diǎn)，即找到主題、目的的落腳點(diǎn)和與對象交流的共鳴點(diǎn)。任何文章的內容都不是沒(méi)有主次、不分輕重的。重點(diǎn)是什么?重點(diǎn)是稿件的作者下力氣最大的部分，是最詳細、最生動(dòng)、最深刻的部分，是作者極力讓受眾理解和接受的部分。朗讀者在進(jìn)行朗讀準備時(shí)，還必須明確文章中哪些詞、句、段、層次更重要些，哪些屬于次要的部分。

　　第五，確定朗讀基調，即把握稿件朗讀總的感情色彩和態(tài)度傾向。在確定稿件的基調時(shí)，一定要抓住通讀全篇之后的第一感覺(jué)和整體感受，想一想這篇稿件應以什么樣的總的感情色彩和態(tài)度傾向加以表達，是熱情贊揚的，還是嚴肅鄭重的;是說(shuō)服規勸的，還是嚴厲批評的;是深切緬懷的，還是深情回憶的等等，如例稿朗讀的基調就可以概括為：熱情贊揚、肯定提倡。恰當的基調是朗讀的方向，把握準了總的基調，朗讀就像海上航行的巨輪找準了航道，把正了方向。

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　　做了以上的工作之后，就可以小聲地上口誦讀了。這一過(guò)程非常重要。它是對前兩個(gè)階段的檢驗和對稿件認識和實(shí)踐的過(guò)程。上口誦讀，既可以豐富自己對稿件的認識和感受，同時(shí)，又可以從對有聲語(yǔ)言和聽(tīng)覺(jué)反饋中受到激勵，發(fā)現和校正理解和感受的偏差。值得指出的是，有時(shí)會(huì )有這種情況：理智的分析時(shí)，對稿件的認識和感受是一個(gè)樣，而一經(jīng)上口誦讀，又是另外一個(gè)樣。這時(shí)就需要再仔細分析、推敲一下，一般的規律是：理智的分析應服從表達的需要。

　　做完上述工作后，應考者對稿件的認識和感受就變得深刻得多了。有如成竹在胸，一股積極的朗讀欲望便油然而生，帶著(zhù)這種積極的狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，指定稿件朗讀的考試就有了一個(gè)良好的開(kāi)端。

　　(2)朗讀稿件

　　如前所述，指定稿件朗讀的要求是：清晰明了、順暢、生動(dòng)、富于表現力。通過(guò)以下四個(gè)方面的把握，可以較好地實(shí)現上述要求。

　　理順脈絡(luò )，清楚連貫。從以前的考試情況來(lái)看，經(jīng)常有考生在朗讀時(shí)或者一句一頓，或者從頭到尾不敢停頓，使內容既不完整，也不連貫，散亂一片，影響了內容的準確表達。朗讀者可以通過(guò)劃分小層次的方法解決這個(gè)問(wèn)題。劃分小層次就是把一個(gè)自然段內內容聯(lián)系較緊密的句子有機地組合在一起，表達時(shí)，使屬于同一個(gè)小層次的句子盡量地緊湊、連貫。如例稿的第二自然段，如果從頭到尾一句接一句地“趟”著(zhù)讀下來(lái)，內容就不容易完整、連貫、清楚。

　　表達的時(shí)候，注意使屬于同一個(gè)小層次的句子間少停多連，句尾多揚少抑，做到所謂“歸堆兒，抱團兒”;而在小層次之間，注意用停頓、語(yǔ)氣加以區分，這樣讀出來(lái)的內容就容易完整、連貫了。

　　提示：

　　指定作品朗讀不僅是播音與主持專(zhuān)業(yè)考試的一項重要內容，考生務(wù)必高度重視。指定稿件朗讀不僅可以考查考生的語(yǔ)音面貌、發(fā)聲狀況、能力和基本的朗讀能力，同時(shí)也能夠檢驗考生的心理素質(zhì)。因此，在平常的訓練中除了要培養清楚、順暢、生動(dòng)的朗讀能力之外，還要特別注意培養處變不驚、從容沉穩、靈活應變的心理素質(zhì)。

　　建議：

　　1、 播誦的語(yǔ)速一定要均衡，吐字一定要清楚。

　　2、 注意氣息的控制，穩定的氣息是誦讀成功的關(guān)鍵。

　　3、 注意情感的把握，分析透文章的感情色彩，新聞要用一種客觀(guān)的情感去誦讀。

　　4、 注意停、連，誦讀時(shí)要有韻律感，使聽(tīng)者有一種不一樣的感受。(注：增強韻律的方法是誦讀詩(shī)歌。)

　　5、 注意重音的誦讀。分清楚哪個(gè)是應該強調的，避免出現重音混亂或無(wú)重音的情況。

　　6、 應該每天收看《新聞聯(lián)播》以及中央人民廣播電臺的新聞欄目，學(xué)習正規播音員的朗誦方法。

　　7、 每天堅持讀新聞，最好可以錄下來(lái)，自己找毛病。

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